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六年級上冊語文《三黑和土地》知識點3篇 6年級上冊語文三黑和土地

時間:2022-10-09 08:01:00 綜合范文

  下面是范文網(wǎng)小編收集的六年級上冊語文《三黑和土地》知識點3篇 6年級上冊語文三黑和土地,歡迎參閱。

六年級上冊語文《三黑和土地》知識點3篇 6年級上冊語文三黑和土地

六年級上冊語文《三黑和土地》知識點1

  多音字

  溜:liū(溜冰) liù(大溜)

  散:sǎn(散漫) sàn(散步)

  鉆:zuàn(鉆石) zuān(鉆孔)

  近義詞

  溫暖——暖和 合適——符合 頓溜——順當

  松散——疏松 舒服——舒適 趕緊——趕快

  準備——籌備 叫喚——鳴叫 招呼——呼喚

  反義詞

  溫暖——寒冷 松散——緊密 舒服——難受

  喜歡——討厭 笑嘻嘻——哭啼啼

  理解詞語

  恨不得:急切希望(實現(xiàn)某事);巴不得。

  土疙瘩:土結(jié)成的塊狀物。

  耙:用耙子平整土地或聚攏、散開柴草、谷物等。

  順溜:通暢順當;沒有阻攔。

  松散:①(事物結(jié)構(gòu))不緊密;(精神)不集中。②關(guān)系不密切。③(制度、紀律等)執(zhí)行不嚴格。本文指土壤疏松。

  蕎麥:一種草本植物,籽實磨成粉供食用。

  白霎霎:形容很白。

  蟈蟈兒:一種昆蟲,身體綠色或褐色,善于跳躍。

  蹚:從淺水里走過去,也指從雪地、草地等走過去。

  招呼:呼喚。

  公糧:農(nóng)業(yè)生產(chǎn)者或農(nóng)業(yè)生產(chǎn)單位每年繳納給國家的作為農(nóng)業(yè)稅的糧食。2016年1月1日起,我國已全面取消農(nóng)業(yè)稅,不再繳納公糧。

  翻身:比喻從受壓迫、受剝削的情況下解放出來。

  笑嘻嘻:形容微笑的樣子。

  句子解析

  1.農(nóng)民一有了土地,就把整個生命投入了土地。活像旱天的鵝,一見了水就連頭帶尾巴鉆進水里。

  這句話統(tǒng)領(lǐng)全文,運用比喻的修辭手法,生動地將農(nóng)民面對土地的那種迫切的心情和撲進土地懷抱的激動地舉止表現(xiàn)出來。

  2.三黑就是這樣地翻著土地。從東到西,從南到北,每一寸土都給翻起,每一塊土疙瘩都給細細打碎。

  作者運用先概括后具體的寫作手法。先概括寫出三黑翻地,然后圍繞這一層意思,運用簡潔的語言從不同角度表現(xiàn)三黑翻地的樣子,表達了他對這片土地的珍惜與熱愛之情。

  3.三黑耙過地,坐下來歇一歇??匆娮约悍N的蕎麥已經(jīng)開花,白霎霎的像一片雪。

  這句話表現(xiàn)了三黑渴望豐收,他似乎看到了成片綻放的蕎麥花,強調(diào)土地是農(nóng)民的希望。

  4.三黑一邊耙地,一邊想著:翻身的人兒心里真甜。他笑嘻嘻的,連嘴都合不上。地里的蟈蟈兒也叫得更歡。

  呼應(yīng)開頭,突出翻身的人兒無比喜悅。

  問題歸納

  1.讀課文,想一想課文寫了什么?

  本文主要寫了農(nóng)民三黑得到土地后,愛不釋手,認真侍弄土地,種上蕎麥,等到豐收。

  2.為什么說“三黑從來沒睡過這么好的床”?

  通過自己的勞動,土地變得平整、松散,在三黑看來“簡直是一張軟床”,為麥籽兒準備“這么好的床”,是幸福的,而三黑以前不曾擁有自己的土地,雖辛勤勞作卻不曾擁有這份幸福,所以說“三黑從來沒睡過這么好的床”。

  3.詩歌展現(xiàn)了哪幾幅畫面?給每幅畫面起一個小標題。

  詩歌展現(xiàn)了四幅畫面。小標題:(1)喜獲土地;(2)勞動場景;(3)所見所聞;(4)未來暢想。

  4.第一至三小節(jié)運用了什么修辭手法?有什么好處?

  運用了比喻和夸張的修辭手法,營造了極強的畫面感:農(nóng)民有了土地像旱天的鵝見了水,“連頭帶尾巴鉆進水里”,還恨不得嘗一嘗泥土的味道,變成種子在土里面躺一躺。農(nóng)民對土地的珍視與熱愛之情立刻由抽象變得具體可感。

  5.詩中的三黑是怎樣看待土地的?讀了這篇課文,你對腳下的土地有了什么新的感受?

  三黑是一個翻身后的農(nóng)民,面對著獲得的土地,他內(nèi)心充滿了熱愛。土地是三黑賴以生存的支柱,是他生活的希望所在,在三黑眼中土地是最寶貴的東西。所以他是那樣細心地熱情地侍弄土地,像對待自己的孩子一樣充滿著無限愛意。

  該這篇課文后我認識到土地對于人們的重要作用,土地給人們提供了大量的物質(zhì)資源,甚至給予人們無窮的精神力量,人們對土地充滿了深切的情感。

  課文分段

  第一部分(第1-3小節(jié)):總寫熱愛土地。擁有土地的農(nóng)民無比喜悅,將土地視為生命的一部分。

  第二部分(第4-8小節(jié)):精耕細作。三黑極其高興地在土地上精耕細作,同時突出三黑的勤勞。

  第三部分(第9—12節(jié)):以蟈蟈兒為線索,把三黑小時候和現(xiàn)在的生活、心情進行了對比。

  第四部分(第13-14小節(jié)):美好憧憬。三黑對明天的美好生活充滿希望。

  第五部分(第15小節(jié)):心如蜜甜。三黑高興地耙地。

六年級上冊語文《三黑和土地》知識點2

  農(nóng)民一有了土地,

  就把整個生命投入了土地。

  活像旱天的鵝,

  一見了水就連頭帶尾巴鉆進水里。

  恨不得把每一塊土,

  都送到舌頭上,

  是咸是甜,

  自己先來嘗一嘗。

  三黑

  從來沒睡過這么好的床,

  今天準備好了,

  叫麥籽兒睡上。

  這么好的床,

  麥籽兒躺下去挺舒服,

  就想發(fā)芽,

  趕緊鉆出來吸些雨露。

  三黑耙過地,

  坐下來歇一歇。

  看見自己種的蕎麥已經(jīng)開花,

  白霎霎的像一片雪。

  蕎麥地里

  還有兩個蟈蟈兒在叫喚,

  吱吱吱……

  叫得人心里癢抓抓的好喜歡。

  小時候因為逮蟈蟈兒,

  常常挨罵,

  爹娘罵:不好好拾柴火。

  地主罵:蹚壞了他的莊稼。

  現(xiàn)在

  蟈蟈兒就在自己地里叫,

  他想招呼從地頭路過的那個孩子:

“快去逮吧,你聽,叫得多好!”

  他又在打算:

  明年要跟人合伙,

  把地澆得肥肥的,

  讓莊稼長得更好,收得更多。

  再買頭小毛驢,

  打完場趕著送公糧;

  馱著老伴兒

  看閨女,上東莊。

  三黑一邊耙地,一邊想著:

  翻身的人兒心里真甜。

  他笑嘻嘻的,連嘴都合不上。

  地里的蟈蟈兒也叫得更歡。

  __________

  本詩作者蘇金傘,選作課文時有改動。

六年級上冊語文《三黑和土地》知識點3

【教學目標】

  1、有感情地朗讀課文,讀準字音,讀準停頓。

  2、了解有關(guān)作者蘇金傘的文學常識,了解土地改革的背景。

  3、體會農(nóng)民對土地失而復得的喜悅之情以及農(nóng)民對土地的摯愛之情。對腳下的土地有新的感受。

【教學重難點】

  1、理清思路,把握詩歌的主要內(nèi)容。

  2、掌握詩歌的朗讀方法,在朗讀中品悟詩歌的語言特色。

【教學課時】1課時

  教學過程:

  一、談話導入,揭示課題

  1、師:土地,對農(nóng)民來說,是“命根子”,是生存權(quán)益最集中的體現(xiàn)。土地,是農(nóng)民的生存來源。今天,我們要學習著名詩人蘇金傘的一首現(xiàn)代詩《三黑和土地》,來深切體會以詩歌主人公三黑為代表的農(nóng)民對土地的那份感情。(板書課題,齊讀課題)

  2、解讀詩題:詩歌以“三黑和土地”為題,交代了寫作對象,“三黑”是主人公,“土地”是三黑賴以生存的支柱。

  3、背景介紹:本文選自《蘇金傘詩選》。蘇金傘從小生活在農(nóng)村,能深刻體會到農(nóng)民對土地的摯愛,作為我國鄉(xiāng)土詩派的代表人物,蘇金傘晚年對鄉(xiāng)土的回憶,幾乎觸處皆詩。新中國成立前,在老解放區(qū)基本完成土地改革,新中國建立初期,在新近解放的地區(qū)繼續(xù)開展土地改革運動。勞動人民重新獲得寶貴的.土地。本詩寫于新中國土改時期,表現(xiàn)了以三黑為代表的農(nóng)民們重獲土地后的喜悅心情。

  二、初讀課文,整體感知

  1、自由讀詩歌,注意讀準字音、讀出感情,注意朗讀節(jié)奏。(教師適時指導,引導學生邊朗讀邊想象作者所描繪的畫面。)

  2、理清思路,把握詩歌的主要內(nèi)容。思考:詩歌主要講了一件什么事?(同桌討論、交流)

  明確:這是一首格律化詩歌,共15節(jié),每節(jié)四句,偶句押韻,詩句均齊,很是嚴整。詩歌表現(xiàn)了以三黑為代表的農(nóng)民對土地失而復得的喜悅,抒發(fā)了農(nóng)民對土地的熱愛和對未來美好生活的憧憬。

  三、深入品析,討論交流

  1、(指名朗讀詩歌第1~3節(jié))思考:農(nóng)民和土地之間的關(guān)系,感受農(nóng)民對土地有怎樣的感情。(結(jié)合生活實際,自由交流)

  小結(jié):詩歌第1節(jié)用旱天的鵝見了水的情景來比喻有了土地的農(nóng)民的樣子,充分表現(xiàn)了農(nóng)民對土地的渴望,寫出了農(nóng)民對獲得土地的迫切心情,也寫出了農(nóng)民內(nèi)心極度的歡喜之情。喻體的選擇和“連頭帶尾巴”這樣的說法極具農(nóng)村生活特色,語言顯得樸實、親切。第2節(jié)和第3節(jié)用了兩個“恨不得”,表現(xiàn)了農(nóng)民對土地的感情之深。

  2、師:三黑是千千萬萬的農(nóng)民的代表,他又是怎樣對待土地的?(自由朗讀詩歌第4~15節(jié))

(1)重點句子理解。(課件出示,指名答)

  句子一:“從沒睡過這么好的床”一句,有什么含義?

  明確:這句話寫出了三黑對土地的珍視,土地失而復得之后,他沉浸在無限的喜悅之中。

  句子二:怎樣理解“地翻好,又耙了幾遍,耙得又平又順溜,看起來好像婦女們剛梳的頭”?

  明確:“耙得又平又順溜”用富有口語特點的語言寫農(nóng)村生活,很好地體現(xiàn)了蘇金傘“堅持用生活中語言寫詩,不矯揉造作,不故作深奧”的詩歌創(chuàng)作特點。

(2)師:三黑在自己的土地上勞動,有怎樣的感受?(同桌討論交流)

  示例:三黑在自己的土地上勞動,感到那樣的幸福和滿足。他精心照料土地,甚至想象著才耙完的地已經(jīng)開滿蕎麥花,這片土地是屬于他的,他是土地的主人,這是自由的滋味。他可以任由蟈蟈在地里叫喚,還可以招呼小孩子來逮蟈蟈,他甚至對如何更好地耕種土地有新的計劃,他還想象著獲得大豐收之后的甜蜜生活。他邊勞動邊盡情享受著重新獲得土地之后的快樂。

  教師小結(jié):三黑和所有農(nóng)民一樣,視土地為生命,在獲得土地之后,他將自己的整個生命都投入到土地中去,精心地侍弄它,照料它。他是土地的主人,他想象著這片土地會帶給他更多的幸福感和滿足感。

  3、師:詩歌塑造了三黑怎樣的形象?(指名讀,教師指導:讀到特別能感動你的句子多讀幾遍,讀出自己的感受。)

  明確:詩歌塑造了三黑這樣一個勤勞的、深切熱愛著土地的普通農(nóng)民形象,表現(xiàn)了他在獲得自己的土地之后無邊的幸福感,以及對未來生活的美好向往和憧憬。

  四、體會詩歌語言特色

  1、師:這首詩歌中,作者在表情達意上有哪些特色?試舉例說明。(教師提示:如詩歌所用的修辭手法)

  明確:詩歌第5、6、7節(jié),運用了比喻和擬人的修辭手法,表現(xiàn)了三黑對土地的精心照料;第11、12節(jié),采用今昔對比的手法,凸顯了土地改革后,農(nóng)民翻了身,成為土地的主人之后的幸福感。

  2、體會詩歌的語言特點。

  小結(jié):如蘇金傘在1982年所寫的《我與新詩》一文中,總結(jié)了他始終未改的詩歌觀,即“始終保持著樸素無華的風格,爭取做到深厚蘊含中透出清新;堅持用生活中的語言寫詩,不矯情造作,不故作深奧,使人感到晦澀難懂;堅持現(xiàn)實主義。生活是詩的基礎(chǔ),詩是生活的升華。”

  五、拓展延伸

  思考:讀了這篇課文,你對腳下的土地有了什么新的感受?(分小組討論,小組派代表全班交流,教師點撥:可以圍繞土地的重要性,如何珍惜土地或者你對腳下的土地的理解等內(nèi)容交流。

  六、教師小結(jié)

  詩歌表現(xiàn)了以三黑為代表的農(nóng)民對土地失而復得的喜悅,抒發(fā)了農(nóng)民對土地的熱愛和對未來美好生活的憧憬。

六年級上冊語文《三黑和土地》知識點

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