下面是范文網(wǎng)小編收集的思想品德中考試卷、閱卷分析3篇(品德期中考試卷)，供大家參閱。

思想品德中考試卷、閱卷分析1

　　九年級(jí)思想品德中考試卷分析

　　第26題：

　　本題主要考查學(xué)生運(yùn)用課本主干知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，可操作性強(qiáng)，無(wú)空白，但均分只有分。學(xué)生失分原因有：

　　1、部分學(xué)生不能根據(jù)材料從課本中提取出有效知識(shí)，也不會(huì)把課本知識(shí)和材料有機(jī)結(jié)臺(tái)起來(lái)，要么只看到材料而忽視了課本知識(shí)，要么只單純回答了課本知識(shí)而沒有結(jié)合材料。

　　2、部分學(xué)生辯證思維能力和發(fā)散性思維能力較弱，不能多角度地分析、解決問(wèn)題。最典型的就是第三示例的跟貼，很多學(xué)生只想到維護(hù)正義，為人正直，關(guān)愛社會(huì)而不能想到增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)和能力。第27題1問(wèn)：

　　本題也是考查學(xué)生運(yùn)用課本知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，均分分。部分學(xué)生失分主要是因?yàn)椴荒軓恼蔚母叨瓤磫?wèn)題，只是從生活的角度看問(wèn)題。

思想品德中考試卷、閱卷分析2

　　一、試題簡(jiǎn)析

2009年的中考政治試題沿襲了以往的出題風(fēng)格和特點(diǎn)，仍以單項(xiàng)選擇題、簡(jiǎn)答題、分析說(shuō)明題、實(shí)踐探究題四種類型題作為考試題型，總共15個(gè)小題，滿分 75分。從學(xué)生的答題情況來(lái)看，本次試題有些偏難。評(píng)卷結(jié)束后的抽樣調(diào)查中，學(xué)生的及格率只有℅，優(yōu)秀率為℅。如果單純作為一份選拔性考試的試題，本試題無(wú)可厚非，但作為兩考合一考的試題要求，它就有些偏難。

從試題的質(zhì)量上來(lái)講，本套試題有許多值得肯定的地方，可以說(shuō)是一套質(zhì)量很高的試題。在題型上，它選用了直觀生動(dòng)的漫畫題、圖表題，調(diào)動(dòng)學(xué)生的讀題興趣。試題的選材也都來(lái)自于學(xué)生身邊的人和事，不僅易于理解接受，同時(shí)也是一個(gè)情感態(tài)度價(jià)值觀的教育，比如11、12、15小題的選材，就非常貼近學(xué)生的生活實(shí)際。從以考促教、以考促學(xué)的高度來(lái)看，中考試題肩負(fù)著指導(dǎo)今后教改方向的重任。本套試題重視了課本知識(shí)點(diǎn)的運(yùn)用，11、12、14（3）、15（2）（4）等小題對(duì)知識(shí)點(diǎn)的要求就相對(duì)嚴(yán)格，這就使今后的政治課學(xué)習(xí)不可蜻蜓點(diǎn)水，務(wù)必要落實(shí)到實(shí)處。本套試題不僅重視對(duì)課本知識(shí)點(diǎn)的考察，而且也重視對(duì)學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀的考察，比如13（3）小題。實(shí)踐探究題，考察了學(xué)生的能力和過(guò)程。這是一套與教學(xué)的三維目標(biāo)相一致的試題，所以說(shuō)是一套完全符合新課程要求的試題，是一套質(zhì)量很高的試題。

再完美的東西也有瑕疵，2009年中考政治試題也存在一些欠缺的地方。比如：出題人沒有照顧到各個(gè)教材版本之間的差異性。作為答案唯一的客觀性試題，應(yīng)該在各個(gè)版本都涉獵到的知識(shí)點(diǎn)間出，但今年的中考政治試題的6、8小題是魯教版新教材中所沒有的知識(shí)點(diǎn)，導(dǎo)致了長(zhǎng)治地區(qū)的許多學(xué)生在此出錯(cuò)。試題要求不夠明確，也是本試題的一個(gè)欠缺。比如11小題，既然想讓學(xué)生運(yùn)用四個(gè)知識(shí)點(diǎn)，那就在試題后注明至少要運(yùn)用四個(gè)知識(shí)點(diǎn)，這樣學(xué)生在答題時(shí)就能做到心中有數(shù)，否則，象有的學(xué)生運(yùn)用了兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)，判卷教師只給4分，你說(shuō)學(xué)生拿不到滿分的責(zé)任在誰(shuí)？難道四個(gè)知識(shí)點(diǎn)就最合適嗎？要是其他老師把答案定為5個(gè)、6個(gè)知識(shí)點(diǎn)，那么你的四個(gè)知識(shí)點(diǎn)是不是也拿不到滿分。在題型上，簡(jiǎn)答題不簡(jiǎn)，探究題無(wú)究。

　　11、12小題不符合簡(jiǎn)答題簡(jiǎn)要回答的特點(diǎn)，要完成這兩個(gè)試題，不僅需要分析，還需要?dú)w納和概括，答案也比較多，分值也比較大，不適宜放在簡(jiǎn)答題里。實(shí)踐探究題雖然設(shè)置的條理嚴(yán)密，從問(wèn)題的提出到問(wèn)題的探究、解決，直到最后的能力提高，四個(gè)問(wèn)題環(huán)環(huán)相扣。但在操作層面上講，15小題沒能夠考察出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)能力，而且15（2）（4）的答案都來(lái)自教材，無(wú)究便可知果。

　　二、試卷分析

從學(xué)生的答卷情況來(lái)看，高分學(xué)生較少，70分以上的學(xué)生只能占到1‰左右，60分以上的學(xué)生只占16﹪，45分至55分之間的學(xué)生居多。導(dǎo)致學(xué)生失分的原因很多，但主要的原因是：學(xué)生重理解輕識(shí)記；重闡述輕思考；重談自身看法輕要點(diǎn)和政治術(shù)語(yǔ)的表述；重知識(shí)接受輕歸納總結(jié)。我們對(duì)失分率較高的試題及答卷進(jìn)行了重點(diǎn)分析。

在單項(xiàng)選擇題中，3、4、6、8、9小題出錯(cuò)的數(shù)量最多。仔細(xì)審閱這些試題后發(fā)現(xiàn)，學(xué)生做錯(cuò)這些試題的原因可能是：3小題A、B、C三個(gè)答案具有很大的迷惑性，尤其是B，與漫畫的標(biāo)題一致，更容易使人發(fā)生誤判斷；4小題答案C比B更容易被學(xué)生接受，C的觀點(diǎn)恰恰是教材一再?gòu)?qiáng)調(diào)的觀點(diǎn)：

　　6、8小題出錯(cuò)的原因是，這兩個(gè)小題的知識(shí)點(diǎn)在舊教材中出現(xiàn)過(guò)，而在現(xiàn)在使用的魯教版本教材里，根本沒有這兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)，如果教師在教學(xué)中沒有補(bǔ)充知識(shí)點(diǎn)的話，學(xué)生在這里出錯(cuò)是完全可以理解的；9小題的出錯(cuò)率也比較高，按說(shuō)用排誤法是很容易做出此題的，之所以出錯(cuò)，可能是由于學(xué)生對(duì)題干部分的理解不到位所至。

選擇題之外，失分率較高的試題有11、12、15（2）（4）小題，學(xué)生在這些試題上失分的原因主要是回答要點(diǎn)不全。11小題的答案有四個(gè)要點(diǎn)，雖然有的學(xué)生答案也能達(dá)到四個(gè)以上的要點(diǎn)，但常常漏掉一兩個(gè)參考答案中的要點(diǎn)，導(dǎo)致失分，“學(xué)會(huì)調(diào)空情緒”是遺漏最多的一個(gè)要點(diǎn)。12小題大多數(shù)學(xué)生能從理解父母、孝敬父母的角度去評(píng)價(jià)，失分的主要原因在于沒能從受教育的角度去評(píng)價(jià)。15題的（2）小題失分在于好多學(xué)生沒能運(yùn)用“生命健康權(quán)”這一知識(shí)點(diǎn)，（2）小題失分多數(shù)在于遺漏“特殊保護(hù)”這一知識(shí)點(diǎn)。這三個(gè)小題失分率居高，導(dǎo)致了今年中考政治分?jǐn)?shù)的下降。而這三個(gè)小題的高失分率，又是因?yàn)橐詭缀鯓?biāo)準(zhǔn)化的答案去要求半開放性的試題。

　　三、對(duì)教學(xué)與擬題的建議

綜合以上分析，我們對(duì)今后的教學(xué)工作和明年的中考擬題提出如下建議：

在今后的教學(xué)工作中，政治課教師要注意以下問(wèn)題：

　　1、要求學(xué)生注重對(duì)政治概念的熟悉化，和對(duì)政治術(shù)語(yǔ)的習(xí)慣性使用，不要把政治試題做成語(yǔ)文題。這次中考試卷中，許多學(xué)生的失分就是因?yàn)榇鸢钢腥狈φ涡g(shù)語(yǔ)和體現(xiàn)思維角度的關(guān)鍵詞。

　　2、不僅要學(xué)會(huì)單點(diǎn)學(xué)習(xí)，還要注意培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力和多向思維能力。本次考試的15（4）小題就是對(duì)學(xué)生歸納能力的一個(gè)考察。

　　3、對(duì)卷面的重要性要有一個(gè)充分的認(rèn)識(shí)，本次考試的高分試卷，在答題上大都條理、整潔。給老師一個(gè)好印象，是取得高分的一個(gè)技巧。

關(guān)于對(duì)今后命題的建議，只是一些膚淺的認(rèn)識(shí)，僅供參考。

　　1、試題應(yīng)易于學(xué)生理解和領(lǐng)會(huì)，不要拿一些晦澀的材料來(lái)考學(xué)生，這是政治試題，不是語(yǔ)文試題。思想觀點(diǎn)、情感態(tài)度是我們考察的重點(diǎn)，重點(diǎn)不在于考察學(xué)生的理解力。

　　2、試題的要求應(yīng)更明確，如對(duì)學(xué)生回答的知識(shí)點(diǎn)有要求或思考角度有要求的，應(yīng)在題后注明，不要讓學(xué)生去猜心思，全面不全面應(yīng)在學(xué)生做題時(shí)就應(yīng)讓他心里清楚。

　　3、對(duì)開放性試題的答案，要多提供備選答案，盡量想學(xué)生之所想，不要給開放性試題以標(biāo)準(zhǔn)答案，這樣不僅不利于學(xué)生得分，時(shí)間久了，就會(huì)禁錮學(xué)生的思維。

　　4、對(duì)于答案唯一的客觀性試題來(lái)講，出題人要照顧到不同版本教材之間的差異。否則，教材在減負(fù)，教學(xué)又會(huì)加負(fù)。

思想品德中考試卷、閱卷分析3

　　2014年安徽省中考思想品德試卷分析

　　縱兆偉

　　2014年安徽中考考試已經(jīng)結(jié)束了，為了在以后的教學(xué)和考試中取得更好的成績(jī)，特對(duì)本次考試作如下分析。

　　一、試卷的總體評(píng)價(jià)

　　從總體上看，2014年中考思想品德學(xué)科試卷最大的特點(diǎn)就是題型全面創(chuàng)新，真正做到了“基礎(chǔ)、創(chuàng)新、靈活”，“題在書外，理在書中”，體現(xiàn)了新課程改革的理念，緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn)和考試綱要，貼近考生生活，立足國(guó)情省情，充滿鄉(xiāng)土氣息，注重與生活實(shí)際相結(jié)合，引領(lǐng)價(jià)值導(dǎo)向，圖文并茂，簡(jiǎn)潔明快，既彰顯人文關(guān)懷，又緊扣教材，能夠關(guān)注熱點(diǎn)話題，將近一年來(lái)的國(guó)內(nèi)外重大時(shí)事與學(xué)科內(nèi)容完美融合，體現(xiàn)了學(xué)科特色。如“廣場(chǎng)舞”、“來(lái)自星星的你”、“扣好第一扣”、“健全心理”、“掌握規(guī)則”、“關(guān)注家鄉(xiāng)”、“胸懷祖國(guó)”等等，既體現(xiàn)了對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查，又能檢測(cè)出學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解與運(yùn)用能力。從整體難易度來(lái)看，基本與去年持平，沒有難題怪題，題型結(jié)構(gòu)合理，形式新穎，內(nèi)容鮮活，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，有利于思想品德課的教育教學(xué)改革。

　　二、試卷的具體分析

　　2013年安徽省中考思想品德試卷主要由單項(xiàng)選擇題和非選擇題兩類題型組成。其中，單項(xiàng)選擇24分，占本學(xué)科分值的30%；非選擇題56分，占本學(xué)科的70%。

　　單項(xiàng)選擇1——4題是時(shí)事政治內(nèi)容.第1題考查“黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)”；第2題考查“中國(guó)上海自由貿(mào)易實(shí)驗(yàn)區(qū)”；第3題考查“嫦娥三號(hào)”；第4題考查“中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利紀(jì)念日、南京大屠殺死難者國(guó)家公祭日”。

　　單項(xiàng)選擇從第5題開始為基礎(chǔ)知識(shí)考查，第5考查“中華傳統(tǒng)文化”；第6、7考查“安全意識(shí)、未成年人保護(hù)”；第8題考查“敬父母”第9題考查“誠(chéng)實(shí)守信”；第10題考查“正確行使權(quán)利、廣場(chǎng)舞”；第11題考查“盲目從眾、追星”；第12題考查“建立健全監(jiān)督和制約機(jī)制是法律有效實(shí)施和司法公正的保障”。

　　單項(xiàng)選擇題充分體現(xiàn)了聯(lián)系時(shí)政熱點(diǎn)，考查基本知識(shí)的理念，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注熱點(diǎn)時(shí)事、關(guān)注國(guó)家大事的好習(xí)慣，讓學(xué)生真正理論聯(lián)系實(shí)際關(guān)注身邊的事，真正體現(xiàn)了政治的與時(shí)俱進(jìn)和知識(shí)的全面性。如：“黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)”、“中國(guó)上海自由貿(mào)易實(shí)驗(yàn)區(qū)”、“嫦娥三號(hào)”、“中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利紀(jì)念日、南京大屠殺死難者國(guó)家公祭日”、“廣場(chǎng)舞、正確行使權(quán)利”等。本題大部分學(xué)生得分率較高，在20分以上，其中第11、12小題失分較多。我認(rèn)為出現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題，主要是對(duì)“盲目從眾”概念模糊不清和對(duì)“建立健全監(jiān)督和制約機(jī)制是法律有效實(shí)施和司法公正的保障”的理解不準(zhǔn)。

　　非選擇題按照學(xué)生的成長(zhǎng)歷程，依次設(shè)計(jì)問(wèn)題，體現(xiàn)了新課改的基本理念。第13題【扣好第一扣——我們提高了覺悟】：通過(guò)圖片的形式考查“培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀——愛國(guó)、友善”。本題滿分約占百分之十左右，得5-7分的占百分之八十左右。本題學(xué)生失分的原因是：第二問(wèn)“你打算如何響應(yīng)這一倡導(dǎo)”的范圍非常廣，回答此問(wèn)的前提是貼合所選鏡頭的主題；還有的回答的是大白話，口語(yǔ)化比較嚴(yán)重，沒有用學(xué)科術(shù)語(yǔ)。

　　第14題【健全心理——我走向了堅(jiān)強(qiáng)】：考查“怎樣對(duì)待學(xué)習(xí)壓力和自信自強(qiáng)”。本題屬于基礎(chǔ)性較強(qiáng)的題目，特別是第一小問(wèn)，是教材中明顯的知識(shí)點(diǎn)，提問(wèn)也直接，本題得分率較高，約百分之七十的學(xué)生得滿分說(shuō)明學(xué)生的對(duì)于考查直接知識(shí)的題目能夠掌握；但第2小問(wèn)為開放性試題，學(xué)生須抓住“自信自強(qiáng)”的主題。

　　第15題【掌握規(guī)則——我學(xué)會(huì)的選擇】：考查學(xué)生結(jié)合具體情境運(yùn)用課本知識(shí)的能力。本題以現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例，用了三個(gè)情境材料引出問(wèn)題，設(shè)問(wèn)緊扣學(xué)生實(shí)際，體現(xiàn)了及考察學(xué)生知識(shí)又教育學(xué)生，達(dá)到了教行合一的目的。本題的得分率較高，體現(xiàn)了試卷的難易適中，能面向全體學(xué)生。學(xué)生失分的原因主要在于回答不出理由部分的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)，如禮貌待人、肖像權(quán)、公平交易權(quán)、知情權(quán)等。

　　第16題【關(guān)注家鄉(xiāng)——我親近了社會(huì)】：考查“社會(huì)主義的根本原則——共同富裕、怎樣成才——做創(chuàng)新型人才、新型城鎮(zhèn)化建設(shè)——三個(gè)代表、以人為本、可持續(xù)發(fā)展、繼承弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”。本題與往年不同，在提問(wèn)的方式上比較新穎，以寫網(wǎng)絡(luò)帖子的形式表述問(wèn)題，而且很規(guī)范地展示網(wǎng)絡(luò)發(fā)帖的格式，這樣的問(wèn)法和表述可以幫助考生在緊張的答題中得以輕松，有助于考生穩(wěn)定地發(fā)揮。此題1、2小問(wèn)得分率較高，大部分學(xué)生都能答出“社會(huì)主義的根本原則——共同富裕、怎樣做創(chuàng)新型人才。但第3、4小問(wèn)學(xué)生失分嚴(yán)重，大都得分在2分居多，第3小問(wèn)主要是學(xué)生沒有抓住材料的信息點(diǎn)對(duì)應(yīng)所體現(xiàn)的教材知識(shí)點(diǎn)，說(shuō)明

　　學(xué)生對(duì)問(wèn)題的理解能力和知識(shí)的遷移能力弱；第4小問(wèn)主要是學(xué)生在表述身邊的精彩故事時(shí)，沒有抓住展現(xiàn)”安徽魅力“這一主題。

　　第17題【胸懷祖國(guó)——我們?cè)俣绕鸷健浚嚎疾椤盎緡?guó)情、取得成就的原因、世界的主題、我國(guó)的國(guó)際地位形象作用、確立個(gè)人理想”。本題得分率較高，尤其是第1、2、4小問(wèn)，主要是考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的遷移運(yùn)用；第4小問(wèn)和去年相同，再次考查個(gè)人理想，但去年從理想實(shí)現(xiàn)的角度考查，今年從理想確立的角度考查。其中第3小問(wèn)學(xué)生失分主要是沒有抓住材料的信息點(diǎn)對(duì)應(yīng)所體現(xiàn)的教材知識(shí)點(diǎn)，說(shuō)明學(xué)生對(duì)問(wèn)題的理解能力和知識(shí)的遷移能力弱。

　　三、學(xué)生失分的分析

　　1、基礎(chǔ)知識(shí)弱，不重視對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解記憶，概念混淆，考試時(shí)單靠抄書，答不對(duì)題。

　　2、審題能力弱，審不清題意，缺乏提取有效信息的能力。

　　3、語(yǔ)言基本功差。錯(cuò)別字大量出現(xiàn)，語(yǔ)言表達(dá)不通，口語(yǔ)化嚴(yán)重，不會(huì)使用學(xué)科術(shù)語(yǔ)

　　4、有些考生明顯沒有經(jīng)過(guò)系統(tǒng)訓(xùn)練，專業(yè)術(shù)語(yǔ)無(wú)法正確運(yùn)用，對(duì)熱點(diǎn)關(guān)注不夠。

　　四、對(duì)今后教學(xué)的啟示

　　1、注重基礎(chǔ)知識(shí)梳理

　　2014年的思想品德試卷，全面打擊了目前市場(chǎng)上各類形形色色的資料和被學(xué)校捧為法寶的題海戰(zhàn)，再一次讓資料山、題海戰(zhàn)無(wú)路可走、頭破血流。資料山、題海戰(zhàn)既增加學(xué)生的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)又浪費(fèi)學(xué)生的時(shí)間和精力，是無(wú)用功。思想品德開卷考試，試題加大了能力立意、素質(zhì)立意的考查力度，減少了識(shí)記的題量和分值，這意味著對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的要求提高，要求學(xué)生更加注重基礎(chǔ)知識(shí)的理解和運(yùn)用。知識(shí)和能力是辯證統(tǒng)一的，知識(shí)是能力的基礎(chǔ)和載體，能力是知識(shí)的運(yùn)用與發(fā)展，忽視基礎(chǔ)知識(shí)就無(wú)所謂能力。因此，在日常學(xué)習(xí)中必須重視基本概念、基本原理、基本觀點(diǎn)、基本事實(shí)及其相互聯(lián)系等一些基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。重視基礎(chǔ)知識(shí)，要把重點(diǎn)放在對(duì)知識(shí)的深刻理解和靈活運(yùn)用上，不能死記硬背。師生必須立足教材，摒棄題海，精選資料，熟練掌握基本概念和基本原理以及它們之間的內(nèi)在聯(lián)系，要對(duì)各課、各節(jié)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理，使之系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，同時(shí)還要打破課與課、節(jié)與節(jié)和各年級(jí)知識(shí)點(diǎn)的界限，進(jìn)行橫向比較，通過(guò)歸納、比較，深刻理解基礎(chǔ)知識(shí)。

　　2、貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則

　　開卷考試重在考察學(xué)生的記憶、理解、閱讀、審題等能力，在日常教學(xué)和學(xué)習(xí)中一定要把能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練放在重要位置，使學(xué)生能夠舉一反三。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，要結(jié)合所學(xué)知識(shí)，聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際以及個(gè)人的思想和行動(dòng)；在理論聯(lián)系實(shí)際的過(guò)程中，特別要注意捕捉社會(huì)生活中重大的時(shí)事熱點(diǎn)及發(fā)生在我們身邊的重大事件，根據(jù)所學(xué)的理論分析說(shuō)明，提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。這就要求我們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活中逐步培養(yǎng)思想品德敏感意識(shí)。

　　3、把握教材精髓

　　開卷考試是學(xué)生知識(shí)、能力、情感態(tài)度等綜合素質(zhì)的考查，不是知識(shí)的直接再現(xiàn)。在教學(xué)過(guò)程中，要求把握教材精髓，進(jìn)而轉(zhuǎn)化能力，培養(yǎng)情感，為開卷考試作好準(zhǔn)備。拋開書本知識(shí)，沒有起碼的知識(shí)積累，缺乏解題必需的工具和手段，就談不上情感培養(yǎng)、能力轉(zhuǎn)化，就不能取得好成績(jī)。開卷考試并沒有翻資料的要求，相反，題題翻書肯定是考不好的，更是時(shí)間上做不到的。

　　4、拓寬教育渠道，拓展學(xué)生知識(shí)面

　　做好開放性、綜合性試題，必須有堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，敏銳的觀察力、廣博的知識(shí)及多角度、多層次思考問(wèn)題的能力和審題的能力。因此，除注重基礎(chǔ)知識(shí)外，在時(shí)政的內(nèi)容上、思想上多下功夫。對(duì)于社會(huì)生活中的時(shí)政熱點(diǎn)問(wèn)題，教師可以抽出專門時(shí)間，搜集專題背景知識(shí)，通過(guò)學(xué)生自學(xué)感悟、教師點(diǎn)撥講解等，將學(xué)生對(duì)這些重大時(shí)政問(wèn)題的認(rèn)識(shí)引向深入，豐富他們的思想，擴(kuò)展視野。教師還應(yīng)組織學(xué)生開展社會(huì)調(diào)查活動(dòng)，通過(guò)社會(huì)調(diào)查活動(dòng)，進(jìn)一步了解社會(huì)，積累感性材料，拓展知識(shí)面。

　　5、培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

“習(xí)慣決定命運(yùn)”。新課改和開卷考試要求教師引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”、“學(xué)會(huì)生活”，尤其是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。只有怎樣才能適應(yīng)時(shí)代的要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

　　2014年安徽省中考

　　思想品德試卷分析

　　縱兆偉

　　2014．6

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