下面是范文網(wǎng)小編收集的思想品德中考試卷、閱卷分析3篇(品德期中考試卷),供大家參閱。
思想品德中考試卷、閱卷分析1
九年級(jí)思想品德中考試卷分析
第26題:
本題主要考查學(xué)生運(yùn)用課本主干知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,可操作性強(qiáng),無(wú)空白,但均分只有分。學(xué)生失分原因有:
1、部分學(xué)生不能根據(jù)材料從課本中提取出有效知識(shí),也不會(huì)把課本知識(shí)和材料有機(jī)結(jié)臺(tái)起來(lái),要么只看到材料而忽視了課本知識(shí),要么只單純回答了課本知識(shí)而沒有結(jié)合材料。
2、部分學(xué)生辯證思維能力和發(fā)散性思維能力較弱,不能多角度地分析、解決問(wèn)題。最典型的就是第三示例的跟貼,很多學(xué)生只想到維護(hù)正義,為人正直,關(guān)愛社會(huì)而不能想到增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)和能力。第27題1問(wèn):
本題也是考查學(xué)生運(yùn)用課本知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,均分分。部分學(xué)生失分主要是因?yàn)椴荒軓恼蔚母叨瓤磫?wèn)題,只是從生活的角度看問(wèn)題。
思想品德中考試卷、閱卷分析2
一、試題簡(jiǎn)析
11、12小題不符合簡(jiǎn)答題簡(jiǎn)要回答的特點(diǎn),要完成這兩個(gè)試題,不僅需要分析,還需要?dú)w納和概括,答案也比較多,分值也比較大,不適宜放在簡(jiǎn)答題里。實(shí)踐探究題雖然設(shè)置的條理嚴(yán)密,從問(wèn)題的提出到問(wèn)題的探究、解決,直到最后的能力提高,四個(gè)問(wèn)題環(huán)環(huán)相扣。但在操作層面上講,15小題沒能夠考察出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)能力,而且15(2)(4)的答案都來(lái)自教材,無(wú)究便可知果。
二、試卷分析
6、8小題出錯(cuò)的原因是,這兩個(gè)小題的知識(shí)點(diǎn)在舊教材中出現(xiàn)過(guò),而在現(xiàn)在使用的魯教版本教材里,根本沒有這兩個(gè)知識(shí)點(diǎn),如果教師在教學(xué)中沒有補(bǔ)充知識(shí)點(diǎn)的話,學(xué)生在這里出錯(cuò)是完全可以理解的;9小題的出錯(cuò)率也比較高,按說(shuō)用排誤法是很容易做出此題的,之所以出錯(cuò),可能是由于學(xué)生對(duì)題干部分的理解不到位所至。
三、對(duì)教學(xué)與擬題的建議
1、要求學(xué)生注重對(duì)政治概念的熟悉化,和對(duì)政治術(shù)語(yǔ)的習(xí)慣性使用,不要把政治試題做成語(yǔ)文題。這次中考試卷中,許多學(xué)生的失分就是因?yàn)榇鸢钢腥狈φ涡g(shù)語(yǔ)和體現(xiàn)思維角度的關(guān)鍵詞。
2、不僅要學(xué)會(huì)單點(diǎn)學(xué)習(xí),還要注意培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力和多向思維能力。本次考試的15(4)小題就是對(duì)學(xué)生歸納能力的一個(gè)考察。
3、對(duì)卷面的重要性要有一個(gè)充分的認(rèn)識(shí),本次考試的高分試卷,在答題上大都條理、整潔。給老師一個(gè)好印象,是取得高分的一個(gè)技巧。
1、試題應(yīng)易于學(xué)生理解和領(lǐng)會(huì),不要拿一些晦澀的材料來(lái)考學(xué)生,這是政治試題,不是語(yǔ)文試題。思想觀點(diǎn)、情感態(tài)度是我們考察的重點(diǎn),重點(diǎn)不在于考察學(xué)生的理解力。
2、試題的要求應(yīng)更明確,如對(duì)學(xué)生回答的知識(shí)點(diǎn)有要求或思考角度有要求的,應(yīng)在題后注明,不要讓學(xué)生去猜心思,全面不全面應(yīng)在學(xué)生做題時(shí)就應(yīng)讓他心里清楚。
3、對(duì)開放性試題的答案,要多提供備選答案,盡量想學(xué)生之所想,不要給開放性試題以標(biāo)準(zhǔn)答案,這樣不僅不利于學(xué)生得分,時(shí)間久了,就會(huì)禁錮學(xué)生的思維。
4、對(duì)于答案唯一的客觀性試題來(lái)講,出題人要照顧到不同版本教材之間的差異。否則,教材在減負(fù),教學(xué)又會(huì)加負(fù)。
思想品德中考試卷、閱卷分析3
2014年安徽省中考思想品德試卷分析
縱兆偉
2014年安徽中考考試已經(jīng)結(jié)束了,為了在以后的教學(xué)和考試中取得更好的成績(jī),特對(duì)本次考試作如下分析。
一、試卷的總體評(píng)價(jià)
從總體上看,2014年中考思想品德學(xué)科試卷最大的特點(diǎn)就是題型全面創(chuàng)新,真正做到了“基礎(chǔ)、創(chuàng)新、靈活”,“題在書外,理在書中”,體現(xiàn)了新課程改革的理念,緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn)和考試綱要,貼近考生生活,立足國(guó)情省情,充滿鄉(xiāng)土氣息,注重與生活實(shí)際相結(jié)合,引領(lǐng)價(jià)值導(dǎo)向,圖文并茂,簡(jiǎn)潔明快,既彰顯人文關(guān)懷,又緊扣教材,能夠關(guān)注熱點(diǎn)話題,將近一年來(lái)的國(guó)內(nèi)外重大時(shí)事與學(xué)科內(nèi)容完美融合,體現(xiàn)了學(xué)科特色。如“廣場(chǎng)舞”、“來(lái)自星星的你”、“扣好第一扣”、“健全心理”、“掌握規(guī)則”、“關(guān)注家鄉(xiāng)”、“胸懷祖國(guó)”等等,既體現(xiàn)了對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查,又能檢測(cè)出學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解與運(yùn)用能力。從整體難易度來(lái)看,基本與去年持平,沒有難題怪題,題型結(jié)構(gòu)合理,形式新穎,內(nèi)容鮮活,語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,有利于思想品德課的教育教學(xué)改革。
二、試卷的具體分析
2013年安徽省中考思想品德試卷主要由單項(xiàng)選擇題和非選擇題兩類題型組成。其中,單項(xiàng)選擇24分,占本學(xué)科分值的30%;非選擇題56分,占本學(xué)科的70%。
單項(xiàng)選擇1——4題是時(shí)事政治內(nèi)容.第1題考查“黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)”;第2題考查“中國(guó)上海自由貿(mào)易實(shí)驗(yàn)區(qū)”;第3題考查“嫦娥三號(hào)”;第4題考查“中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利紀(jì)念日、南京大屠殺死難者國(guó)家公祭日”。
單項(xiàng)選擇從第5題開始為基礎(chǔ)知識(shí)考查,第5考查“中華傳統(tǒng)文化”;第6、7考查“安全意識(shí)、未成年人保護(hù)”;第8題考查“敬父母”第9題考查“誠(chéng)實(shí)守信”;第10題考查“正確行使權(quán)利、廣場(chǎng)舞”;第11題考查“盲目從眾、追星”;第12題考查“建立健全監(jiān)督和制約機(jī)制是法律有效實(shí)施和司法公正的保障”。
單項(xiàng)選擇題充分體現(xiàn)了聯(lián)系時(shí)政熱點(diǎn),考查基本知識(shí)的理念,培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注熱點(diǎn)時(shí)事、關(guān)注國(guó)家大事的好習(xí)慣,讓學(xué)生真正理論聯(lián)系實(shí)際關(guān)注身邊的事,真正體現(xiàn)了政治的與時(shí)俱進(jìn)和知識(shí)的全面性。如:“黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)”、“中國(guó)上海自由貿(mào)易實(shí)驗(yàn)區(qū)”、“嫦娥三號(hào)”、“中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利紀(jì)念日、南京大屠殺死難者國(guó)家公祭日”、“廣場(chǎng)舞、正確行使權(quán)利”等。本題大部分學(xué)生得分率較高,在20分以上,其中第11、12小題失分較多。我認(rèn)為出現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題,主要是對(duì)“盲目從眾”概念模糊不清和對(duì)“建立健全監(jiān)督和制約機(jī)制是法律有效實(shí)施和司法公正的保障”的理解不準(zhǔn)。
非選擇題按照學(xué)生的成長(zhǎng)歷程,依次設(shè)計(jì)問(wèn)題,體現(xiàn)了新課改的基本理念。第13題【扣好第一扣——我們提高了覺悟】:通過(guò)圖片的形式考查“培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀——愛國(guó)、友善”。本題滿分約占百分之十左右,得5-7分的占百分之八十左右。本題學(xué)生失分的原因是:第二問(wèn)“你打算如何響應(yīng)這一倡導(dǎo)”的范圍非常廣,回答此問(wèn)的前提是貼合所選鏡頭的主題;還有的回答的是大白話,口語(yǔ)化比較嚴(yán)重,沒有用學(xué)科術(shù)語(yǔ)。
第14題【健全心理——我走向了堅(jiān)強(qiáng)】:考查“怎樣對(duì)待學(xué)習(xí)壓力和自信自強(qiáng)”。本題屬于基礎(chǔ)性較強(qiáng)的題目,特別是第一小問(wèn),是教材中明顯的知識(shí)點(diǎn),提問(wèn)也直接,本題得分率較高,約百分之七十的學(xué)生得滿分說(shuō)明學(xué)生的對(duì)于考查直接知識(shí)的題目能夠掌握;但第2小問(wèn)為開放性試題,學(xué)生須抓住“自信自強(qiáng)”的主題。
第15題【掌握規(guī)則——我學(xué)會(huì)的選擇】:考查學(xué)生結(jié)合具體情境運(yùn)用課本知識(shí)的能力。本題以現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例,用了三個(gè)情境材料引出問(wèn)題,設(shè)問(wèn)緊扣學(xué)生實(shí)際,體現(xiàn)了及考察學(xué)生知識(shí)又教育學(xué)生,達(dá)到了教行合一的目的。本題的得分率較高,體現(xiàn)了試卷的難易適中,能面向全體學(xué)生。學(xué)生失分的原因主要在于回答不出理由部分的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn),如禮貌待人、肖像權(quán)、公平交易權(quán)、知情權(quán)等。
第16題【關(guān)注家鄉(xiāng)——我親近了社會(huì)】:考查“社會(huì)主義的根本原則——共同富裕、怎樣成才——做創(chuàng)新型人才、新型城鎮(zhèn)化建設(shè)——三個(gè)代表、以人為本、可持續(xù)發(fā)展、繼承弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”。本題與往年不同,在提問(wèn)的方式上比較新穎,以寫網(wǎng)絡(luò)帖子的形式表述問(wèn)題,而且很規(guī)范地展示網(wǎng)絡(luò)發(fā)帖的格式,這樣的問(wèn)法和表述可以幫助考生在緊張的答題中得以輕松,有助于考生穩(wěn)定地發(fā)揮。此題1、2小問(wèn)得分率較高,大部分學(xué)生都能答出“社會(huì)主義的根本原則——共同富裕、怎樣做創(chuàng)新型人才。但第3、4小問(wèn)學(xué)生失分嚴(yán)重,大都得分在2分居多,第3小問(wèn)主要是學(xué)生沒有抓住材料的信息點(diǎn)對(duì)應(yīng)所體現(xiàn)的教材知識(shí)點(diǎn),說(shuō)明
學(xué)生對(duì)問(wèn)題的理解能力和知識(shí)的遷移能力弱;第4小問(wèn)主要是學(xué)生在表述身邊的精彩故事時(shí),沒有抓住展現(xiàn)”安徽魅力“這一主題。
第17題【胸懷祖國(guó)——我們?cè)俣绕鸷健浚嚎疾椤盎緡?guó)情、取得成就的原因、世界的主題、我國(guó)的國(guó)際地位形象作用、確立個(gè)人理想”。本題得分率較高,尤其是第1、2、4小問(wèn),主要是考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的遷移運(yùn)用;第4小問(wèn)和去年相同,再次考查個(gè)人理想,但去年從理想實(shí)現(xiàn)的角度考查,今年從理想確立的角度考查。其中第3小問(wèn)學(xué)生失分主要是沒有抓住材料的信息點(diǎn)對(duì)應(yīng)所體現(xiàn)的教材知識(shí)點(diǎn),說(shuō)明學(xué)生對(duì)問(wèn)題的理解能力和知識(shí)的遷移能力弱。
三、學(xué)生失分的分析
1、基礎(chǔ)知識(shí)弱,不重視對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解記憶,概念混淆,考試時(shí)單靠抄書,答不對(duì)題。
2、審題能力弱,審不清題意,缺乏提取有效信息的能力。
3、語(yǔ)言基本功差。錯(cuò)別字大量出現(xiàn),語(yǔ)言表達(dá)不通,口語(yǔ)化嚴(yán)重,不會(huì)使用學(xué)科術(shù)語(yǔ)
4、有些考生明顯沒有經(jīng)過(guò)系統(tǒng)訓(xùn)練,專業(yè)術(shù)語(yǔ)無(wú)法正確運(yùn)用,對(duì)熱點(diǎn)關(guān)注不夠。
四、對(duì)今后教學(xué)的啟示
1、注重基礎(chǔ)知識(shí)梳理
2014年的思想品德試卷,全面打擊了目前市場(chǎng)上各類形形色色的資料和被學(xué)校捧為法寶的題海戰(zhàn),再一次讓資料山、題海戰(zhàn)無(wú)路可走、頭破血流。資料山、題海戰(zhàn)既增加學(xué)生的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)又浪費(fèi)學(xué)生的時(shí)間和精力,是無(wú)用功。思想品德開卷考試,試題加大了能力立意、素質(zhì)立意的考查力度,減少了識(shí)記的題量和分值,這意味著對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的要求提高,要求學(xué)生更加注重基礎(chǔ)知識(shí)的理解和運(yùn)用。知識(shí)和能力是辯證統(tǒng)一的,知識(shí)是能力的基礎(chǔ)和載體,能力是知識(shí)的運(yùn)用與發(fā)展,忽視基礎(chǔ)知識(shí)就無(wú)所謂能力。因此,在日常學(xué)習(xí)中必須重視基本概念、基本原理、基本觀點(diǎn)、基本事實(shí)及其相互聯(lián)系等一些基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。重視基礎(chǔ)知識(shí),要把重點(diǎn)放在對(duì)知識(shí)的深刻理解和靈活運(yùn)用上,不能死記硬背。師生必須立足教材,摒棄題海,精選資料,熟練掌握基本概念和基本原理以及它們之間的內(nèi)在聯(lián)系,要對(duì)各課、各節(jié)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理,使之系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化,同時(shí)還要打破課與課、節(jié)與節(jié)和各年級(jí)知識(shí)點(diǎn)的界限,進(jìn)行橫向比較,通過(guò)歸納、比較,深刻理解基礎(chǔ)知識(shí)。
2、貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則
開卷考試重在考察學(xué)生的記憶、理解、閱讀、審題等能力,在日常教學(xué)和學(xué)習(xí)中一定要把能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練放在重要位置,使學(xué)生能夠舉一反三。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,要結(jié)合所學(xué)知識(shí),聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際以及個(gè)人的思想和行動(dòng);在理論聯(lián)系實(shí)際的過(guò)程中,特別要注意捕捉社會(huì)生活中重大的時(shí)事熱點(diǎn)及發(fā)生在我們身邊的重大事件,根據(jù)所學(xué)的理論分析說(shuō)明,提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。這就要求我們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活中逐步培養(yǎng)思想品德敏感意識(shí)。
3、把握教材精髓
開卷考試是學(xué)生知識(shí)、能力、情感態(tài)度等綜合素質(zhì)的考查,不是知識(shí)的直接再現(xiàn)。在教學(xué)過(guò)程中,要求把握教材精髓,進(jìn)而轉(zhuǎn)化能力,培養(yǎng)情感,為開卷考試作好準(zhǔn)備。拋開書本知識(shí),沒有起碼的知識(shí)積累,缺乏解題必需的工具和手段,就談不上情感培養(yǎng)、能力轉(zhuǎn)化,就不能取得好成績(jī)。開卷考試并沒有翻資料的要求,相反,題題翻書肯定是考不好的,更是時(shí)間上做不到的。
4、拓寬教育渠道,拓展學(xué)生知識(shí)面
做好開放性、綜合性試題,必須有堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ),敏銳的觀察力、廣博的知識(shí)及多角度、多層次思考問(wèn)題的能力和審題的能力。因此,除注重基礎(chǔ)知識(shí)外,在時(shí)政的內(nèi)容上、思想上多下功夫。對(duì)于社會(huì)生活中的時(shí)政熱點(diǎn)問(wèn)題,教師可以抽出專門時(shí)間,搜集專題背景知識(shí),通過(guò)學(xué)生自學(xué)感悟、教師點(diǎn)撥講解等,將學(xué)生對(duì)這些重大時(shí)政問(wèn)題的認(rèn)識(shí)引向深入,豐富他們的思想,擴(kuò)展視野。教師還應(yīng)組織學(xué)生開展社會(huì)調(diào)查活動(dòng),通過(guò)社會(huì)調(diào)查活動(dòng),進(jìn)一步了解社會(huì),積累感性材料,拓展知識(shí)面。
5、培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣
“習(xí)慣決定命運(yùn)”。新課改和開卷考試要求教師引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”、“學(xué)會(huì)生活”,尤其是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。只有怎樣才能適應(yīng)時(shí)代的要求,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。
2014年安徽省中考
思想品德試卷分析
縱兆偉
2014.6
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