下面是范文網(wǎng)小編收集的學畫畫作文共13篇 寫學畫畫的作文，以供參考。

學畫畫作文共1

　　二、 課型：

　　新授課

　　三、 教學目標

　　1. 知識與技能目標：了解我國歷史悠久的傳統(tǒng)繪畫，引導學生欣賞中國山水畫的表現(xiàn)特點，初步了解山水畫幾種常見方法。

　　2. 過程與方法目標：通過欣賞中國畫的各種皴法，指導學生在表現(xiàn)過程中運用相關技法及筆墨要求，表現(xiàn)簡單的山水景色。

　　3. 情感態(tài)度價值觀目標：培養(yǎng)學生對我國傳統(tǒng)文化山水畫的熱愛之情，進而提高學生的審美情趣。

　　四、 教學重、難點

　　1. 重點：通過欣賞中國畫作品，提高對中國畫的認識，了解中國畫的基本特點，掌握中國山水畫一定的表現(xiàn)技法，并能表現(xiàn)一定的自然風光。

　　2. 難點：如何靈活的運用用筆并控制好水和墨的濃淡干濕來表現(xiàn)山水畫。

　　五、 教學準備：

　　1. 學具ū?、?、紙、硯等中國畫的必需用品以及自己喜歡的風景圖片等。

　　2. 教具急鋼泄山水畫范作、音像課件、示范用具等

　　六、 課時安排：

　　1課時

　　七、 教學過程

　　1.導入

（1）課件展示幾幅中國山水畫圖片讓學生欣賞。

（2）播放“一滴墨”的變化視頻，激發(fā)學生學習興趣和好奇心，同時讓學生在視覺沖擊中初步感知山水畫的特點。

（3）用導入語創(chuàng)設情境：提起美麗的大自然，大家都非常的熟悉，相信大家也同老師一樣，希望把美麗的風景盡收眼底。山水畫就是記錄這一美好形象的一種方法，今天就讓老師來帶大家走進意境優(yōu)美，猶如人間仙境的山水畫世界里。

　　2.新授

（1）欣賞圖片，直觀感知

　　教師用PPT展示中國山水畫和西方山水畫的代表作品，提出問題請學生聯(lián)系實際回答：

　　a.中國山水畫給你的`感受是什么？

　　b.西方山水畫給你的感受是什么？

　　c.你更喜歡哪一種繪畫風格？

（2）學生以小組形式展開討論與聯(lián)想：說出中國山水畫和西方山水畫給自己的感受，并用語言描繪出自己的想法和體會。

（3）教師總結講解

　　a.中國畫給人的感受——水墨效果、寫意具有韻味，有一種不可描繪的意境美。

　　b.西方畫給人的感受——色彩豐富、寫實。

　　多媒體展示：中國山水畫家展子虔的《游春圖》、范寬的《溪山行旅圖》、郭熙的《早春圖》及西方寫實山水畫家的作品，講解其中不同，重點體會中國畫的韻味。

（4）示范講解

　　a.出示斧披皴與披麻皴等作品對比并提問：有什么不同的感受？

　　b.教師示范皴法的技法：筆的方向、染的層次及水墨暈染效果的變化。

　　c.出示不同的用皴法完成的的學生作業(yè)欣賞。

　　3.課堂練習

　　以水墨形式完成一幅山水風景畫，用筆墨和八開紙作畫，畫面的內(nèi)容不限。

　　4.展示與講評

　　練習完成后收集全班學生作品，以長龍的形式貼在黑板上，師生共同欣賞，以學生自評、互評的方式，談自己在作畫過程中的心得體會。最后教師根據(jù)幾幅代表作業(yè)對整個學習進行總結評價，并根據(jù)學生的情況給予肯定和表揚。

　　5.小結

　　用拓展思考的范式進行小結：仔細觀察自己見過的山山水水、人家、田野等，大膽的運用筆、墨創(chuàng)作出一幅具有水墨意境的畫面。

學畫畫作文共2

　　本課是一個新的內(nèi)容，新的嘗試，抽象畫是一種比較自由的繪畫類型，對于同學們來說也是比較有趣的，隨意，自由，更能體會到繪畫的快樂，對色彩的要求會比較高，但對同學們來說更注重的是繪畫的過程及體會到的快樂。

　　學畫抽象畫教學設計

　　教學目標：

　　知識與技能

　　了解美國畫家波洛克，欣賞其藝術作品，并能從中感知抽象藝術的形式語言和創(chuàng)作方法，理解抽象藝術作品內(nèi)涵，并嘗試運用各種表現(xiàn)方法創(chuàng)作抽象繪畫作品。

　　過程與方法

　　通過探究和體驗活動，了解抽象藝術的形式語言，學會欣賞抽象畫，并能運用豐富的抽象藝術的形式語言進行抽象畫創(chuàng)作。

　　情感、態(tài)度和價值觀

　　培養(yǎng)學生包容、理解不同風格、不同流派的藝術，提高審美能力和藝術感受能力，通過繪畫表達自己的情感。

　　教學重點：

　　正確認識抽象畫的藝術形式，理解抽象藝術的形式語言，能運用點、線、面、色彩組織畫面，結合多種表現(xiàn)方法創(chuàng)作一幅抽象畫作品。

　　教學難點：

　　能用抽象畫藝術語言表達自己的感受，能夠創(chuàng)作一幅有形式美感的抽象畫。

　　教學方法：

　　實踐創(chuàng)作法、欣賞感悟法、講解法等

　　教學用具準備：

　　多媒體課件、繪畫工具等。

　　教學過程：

　　一、發(fā)現(xiàn)抽象

　　欣賞身邊的抽象語言。出示圖片：如高空俯瞰的水面和陸地、樹木的紋理、石頭的紋理、斑駁的墻面、破碎的玻璃等。

　　提問：這些事物就在你們身邊，你們注意過么?在這些圖片中你們看到了什么?你有什么感受?

　　學生：點、線、面、色彩。

　　二、了解抽象

　　1.教師示范：滴一個色點，潑一片色彩。

　　提問：這算是一張畫么?

　　2.展示當代平面設計、服裝設計、家裝設計中的抽象圖案，學生欣賞，抽象有一種耐人尋味的美。

　　三、走進畫家

　　介紹畫家波洛克，并了解其作品。

　　四、解密抽象

　　1.體驗、感受

　　請學生嘗試以“滴流”的方式進行點、線、面的抽象畫創(chuàng)作。

　　請學生將自己的作品與畫家的抽象作品進行對比，談談你發(fā)現(xiàn)了什么。

　　一幅具有視覺美感的`抽象畫師由不同形狀、大小、顏色的點、線、面組成的。

　　2.抽象之美秘籍。

(1)多樣的畫。

　　教師示范運用不同方法創(chuàng)作色面。

　　學生觀察后總結，潑灑的面、吹出的面、滴流的面。

(2)運動中的線。

　　教師示范在色面上疊加線，你們發(fā)現(xiàn)這些線有什么變化?

　　線條與速度和動作的關系，速度快，動作簡單時，線條變化少，速度慢，動作多時線條變化也豐富。(輕、重、緩、急會影響線條的視覺效果)

(3)自由的構圖

　　以寫實的作品對比波洛克抽象繪畫作品的構圖。

　　提問：波洛克的繪畫作品有中心么?

　　寫實的繪畫作品有一個突出的主題，而抽象畫到處是色彩，沒有主次，找不到中心。

　　學生欣賞學生作品，談談里面的優(yōu)點和缺點。

　　五、藝術實踐

　　請你運用吹、甩、滴、灑、點的方法，創(chuàng)作一幅富有動感，變化豐富的抽象畫。

　　六、展示評價

　　七、拓展

學畫畫作文共3

　　教學目標：

　　一：了解我國歷史悠久的傳統(tǒng)繪畫，引導學生欣賞中國山水畫的表現(xiàn)特點，初步了解山水畫幾種常見的表現(xiàn)方法，激發(fā)學生對中國傳統(tǒng)民族文化的熱愛。

　　二：通過欣賞中國畫的`各種皴法，指導學生在表現(xiàn)過程中運用相關技法及筆墨要求，表現(xiàn)簡單的山水景色，并根據(jù)自己的想象表現(xiàn)自己家鄉(xiāng)的各種自然景色。

　　教學重點：

　　一：了解中國畫的特點，掌握中國山水畫一定的表現(xiàn)技法，表現(xiàn)自然景色。

　　教學難點：

　　二：水墨濃淡的筆墨變化，中國畫點線的技法以及山水畫構圖。

　　課前準備：

　　中國畫（以山水畫為題材為主），山水畫技法課件。

　　師生共同準備中國畫的工具與資料。

　　教學流程：

　　一：欣賞導入

　　引導學生欣賞中國歷代著名山水畫，初步了解我國山水悠久的歷史及發(fā)展過程，激發(fā)學生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的熱情和學習興趣。與西洋畫中的風景畫做比較，強調(diào)中國畫意境及詩書畫的一體。引導欣賞感知中國畫中的三遠：高遠。深遠。平遠。

　　二：揭題：學畫山水畫

　　三：授新

　　1、法的山水畫，引導學生觀察畫面，思考：A造型特點B技巧運用C表現(xiàn)手法D感受。D如何表現(xiàn)。繪畫步驟等。

　　2、師生共同討論如何運用中國畫材料，工具進行描畫，鼓勵學生大膽嘗試體驗水墨交融的筆墨情趣。

　　3、師生共創(chuàng)；請生簡述自己做畫步驟，方法，師師范步驟，技法。講授示范表現(xiàn)山水畫技法A皴法B披麻皴C斧劈皴D點苔。講解師范在造型中線條的運用，筆墨的技巧等等。

　　4、欣賞中國畫其他技法點津。

　　5、小結作畫步驟。

　　第一課時完成基本技法的練習，試創(chuàng)作。師巡視指導。

　　四：引導創(chuàng)作

　　1、欣賞課本范圖及其他學生的優(yōu)秀山水作品。激發(fā)學生創(chuàng)作欲望。

　　2、小組討論創(chuàng)作想法，交流練習過程中的一點成功之處，集思廣益。

　　3、請學生講述自己的構思及表現(xiàn)形式，師及時表揚及進一步啟發(fā)，引導并強調(diào)構圖及筆墨的用法。水墨的焦?jié)庵氐p干濕等等。

　　五：學生創(chuàng)作

　　1．以線為主的方法，也可以用大塊面墨色與點，線，面相結合的手法來表現(xiàn)山水畫。

　　2．師巡視。提醒學生在創(chuàng)作中靈活運用技法。注意構圖，處理遠近關系等。

　　3．幫助個別后進學生的造型創(chuàng)作。

　　六：作業(yè)展評

　　生自評。互評。選出優(yōu)秀作品并說出喜歡的理由。師點評優(yōu)秀作業(yè)，小結本科重。難點。

　　七：課后拓展

　　1．通過觀察和大膽的想象，創(chuàng)作有新意的作品，表現(xiàn)家鄉(xiāng)的自然景色，體現(xiàn)創(chuàng)造的樂趣。

　　2．利用網(wǎng)絡欣賞更多的中國畫名作，了解中國藝術大師的作品風格。

學畫畫作文共4

　　學畫抽象畫教學設計

　　一、教學目標

　　知識與技能：認識抽象藝術的特點及“冷抽象”和“熱抽象”兩種類型的代表人物和代表作品，掌握如何運用美術語言評述不同形式的抽象藝術作品。

　　過程與方法：通過對抽象藝術作品的欣賞、描述、分析，掌握抽象藝術的類型及其特點，提高美術鑒賞能力。

　　情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)尊重多元化藝術的意識，提高美術素養(yǎng)。

　　二、教學重難點

　　重點：抽象藝術的類型及其特點。

　　難點：正確區(qū)分并掌握“冷抽象”和“熱抽象”的藝術特點。

　　三、教學過程

　　活動一：激趣導入

　　課前教師準備兩個帶有“興奮”和“低沉”字樣的紙條，并隨機邀請兩名同學上臺來抽取紙條，兩名同學在不公布紙條內(nèi)容的情況下運用筆墨在畫紙上進行潑灑創(chuàng)作，創(chuàng)作完成后邀請同學們說一說這兩張作品給你帶來什么樣的感覺?(開心、高興、傷心、暴躁……)

　　教師總結：即使畫面在未表現(xiàn)具體的形象的情況下也能夠傳達情感，這正是抽象藝術帶給我們的藝術享受和情緒體驗，進而揭示課題《抽象畫》。

　　活動二：描述分析

　　1.抽象藝術的概念

　　展示兩幅抽象藝術的代表性作品《百老匯的爵士樂》和《即興之31號》并提問：

(1)看到這兩幅作品你能想到什么?(霓虹燈、冰場)

(2)這兩幅作品分別是用什么圖形來進行表現(xiàn)的?(《百老匯的爵士樂》利用不同顏色的幾何形色塊組成;《即興之31》采用不同形態(tài)的線條以及沒有固定形態(tài)的色塊)

(3)什么是抽象藝術?

　　學生發(fā)言，教師總結：抽象主義是指那些遠離現(xiàn)實生活，不去表現(xiàn)自然物體的表面形象，是運用抽象的色彩、點線、塊面去構成無具體客觀形象的美術的總稱。

　　2.冷抽象

(1)教師播放爵士樂《藍色狂想曲》，展示蒙德里安的作品《百老匯的爵士樂》并提問：

①《百老匯的爵士樂》這件作品是否像《藍色狂想曲》一樣表現(xiàn)出強烈的節(jié)奏感?(《百老匯的爵士樂》節(jié)奏感更強)

②畫家是如何來表現(xiàn)節(jié)奏感的?(不同的矩形色塊)

③畫面中不同的色塊給你什么樣的感受?(藍色冷靜、紅色知性、黃色秩序)

　　學生發(fā)言，教師總結：《百老匯的爵士樂》通過水平和垂直的線條分割紅、黃、藍色塊，營造出爵士樂特有的節(jié)奏感。

(2)教師講解冷抽象的概念并明確蒙德里安是冷抽象的代表人物。(以幾何塊面構成的作品，我們稱之為“冷抽象”或“幾何抽象”)

　　3.熱抽象

(1)教師繼續(xù)展示康定斯基的作品《即興之31》，提出問題：

①這幅作品運用了哪些藝術語言?(不同的弧線、不同的色塊)

②這幅作品帶給你什么樣的感受?(感性、神秘、浪漫)

(2)嘗試總結熱抽象的概念。

　　學生大膽發(fā)言，教師總結：完全或主要用色彩和有變化的線條來創(chuàng)作的作品，我們稱之為“熱抽象”或“抒情抽象”。

　　活動三：總結解釋

　　1.教師帶領學生共同總結冷抽象和熱抽象的不同并填表：

　　2.請同學暢談對抽象藝術有哪些理解?

　　學生回答，教師總結：抽象藝術的美是借助藝術語言和形式手段來進行表現(xiàn)的。我們只有不斷的豐富我們的'情感體驗，逐步建立起藝術與情感之間的對應關系，恰當?shù)倪\用點、線、面、色及形式手段，才能實現(xiàn)最初的創(chuàng)作目的。

　　活動四：欣賞評價

　　1.教師展示《構圖九，第626號》作品，安排學生以前后四人為一組共同學習，從藝術語言和風格特點兩個方面來賞析作品。

　　2.教師巡視指導。

　　3.完成小組討論后，學生回答問題，最后師生共同總結：《構圖九，第626號》是康定斯基的作品，屬于熱抽象，作品用了兩個相同的三角形，把畫面的兩端截開，散布著一些各色各樣的小形體。

　　活動五：小結作業(yè)

　　1.請學生主動匯報本堂課都有什么收獲和體會，教師總結升華：抽象畫是西方藝術文化中的一塊璀璨的瑰寶，對現(xiàn)代工業(yè)設計、建筑設計和工藝設計都產(chǎn)生一定的影響，它帶給我們豐富的情感聯(lián)想，欣賞抽象畫的過程是一個再創(chuàng)造的過程。

　　2.課后請同學們再去搜集一些抽象藝術畫家的代表性作品并進行比較欣賞。

學畫畫作文共5

《學畫山水畫》教案及反思

　　教學目標

[德育目標]：了解我國歷史悠久的傳統(tǒng)繪畫，引導學生欣賞中國山水畫的表現(xiàn)特點，初步了解山水畫幾種常見的表現(xiàn)方法

[智育目標]：激發(fā)學生對中國傳統(tǒng)民族文化的熱愛

[素質(zhì)發(fā)展目標]：通過欣賞中國畫的各種皴法，指導學生在表現(xiàn)過程中運用相關技法及筆墨要求，表現(xiàn)簡單的山水景色，并根據(jù)自己的想象表現(xiàn)自己家鄉(xiāng)的各種自然景色。

　　教學重點難點

[教學重點]：了解中國畫的特點，掌握中國山水畫一定的表現(xiàn)技法，表現(xiàn)自然景色。

[教學難點]：水墨濃淡的筆墨變化，中國畫點線的技法以及山水畫構圖

　　教學準備

　　中國畫繪畫工具

　　學生活動設計

　　形式－分析繪畫方法－進行繪畫

　　第一課時

　　一、組織教學

　　二、講授新課：

　　1、欣賞導入

　　引導學生欣賞中國歷代著名山水畫，初步了解我國山水悠久的歷史及發(fā)展過程，激發(fā)學生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的熱情和學習興趣。

　　與西洋畫中的風景畫做比較，強調(diào)中國畫意境及詩書畫的'一體。

　　引導欣賞感知中國畫中的三遠：高遠。深遠。平遠。

　　2、揭題：學畫山水畫

　　3、新授

　　山水畫是中國畫科之一，具有幾千年的悠久歷史：簡稱“山水”。描寫山川自然景色為主體的繪畫。在魏、晉、劉朝，逐漸發(fā)展。但仍作為人物畫的背景；至隋、唐，已有不少獨立的山水畫創(chuàng)作；五代、北宋而益趨成熟，作者紛起，從此成為中國畫中的一大畫科。主要有青綠、金碧、沒骨、淺絳、水墨等形式。在藝術表現(xiàn)上，講究經(jīng)營位置和表達意境。

　　引導學生觀察課本畫面，思考：

　　a造型特點 B技巧運用 C表現(xiàn)手法 D感受 E 如何表現(xiàn) F 繪畫步驟

　　4、山水畫作品欣賞。

《游春圖》展子虔

　　這幅畫是我國現(xiàn)存著名畫作中最古老的一件山水畫卷。這幅作品在透視關系的處理上，已開始注意客觀物體之間遠近、高低、大小的一般關系和深度層次，把山水畫發(fā)展成較為合乎比例關系的新格局，歷來被評論家視為“開青山綠水之源”的重要作品，在山水畫發(fā)展史上具有奠基的意義。

　　5、師生共同討論如何運用中國畫材料，工具進行描畫，鼓勵學生大膽嘗試體驗水墨交融的筆墨情趣。

　　6、講授示范表現(xiàn)山水畫技法

　　a 皴法B 披麻皴 C 斧劈皴 D點苔。

　　講解師范在造型中線條的運用，筆墨的技巧等等。

　　皴法是中國山水畫特殊的表現(xiàn)形式，和其他繪畫形式表現(xiàn)山水有很大的不同。它是以干、濕、濃、淡的水墨，粗細、方圓、轉(zhuǎn)折、長短的線條，表現(xiàn)不同山水的質(zhì)地、紋理和空間感。皴法是中國筆墨技巧高度發(fā)展的體現(xiàn)。

（1）披麻皴：分長、短披麻皴，中鋒或中鋒略帶一點側鋒，大膽落筆，連勾帶皴，一氣呵成。皴筆長短相間，錯錯落落，或干、或濕、或濃、或淡，上輕下重，上疏下密，皴出陰陽，最忌平頭齊尾，毫無變化。短披麻皴，皴筆上松下緊，筆鋒按至筆肚，皴、擦并用，下筆不可遲疑。皴筆上緊下松、枯、濕、濃、淡作一筆呵成。先皴、擦，再勾山石輪廓、皴筆要沉著痛快。這是表現(xiàn)土山外觀的主要方法，多用來畫我國南方的山水。 （2）斧劈皴：斧劈皴分為大斧劈皴和小斧劈皴兩種。其特點是側鋒落筆，頭重尾輕。畫大斧劈，一般連勾帶皴，一氣呵成，不可遲疑，用筆要沉著、痛快。小斧劈，一般先勾山石輪廓，再加皴擦，畫出陰陽。畫大斧劈，用筆尖按至毛筆腹部，小斧劈小按用鋒。表現(xiàn)火成巖山巖崩潰的部分與突出的部分的主要方法，往往和披麻皴一起使用。

（3）點苔：中國畫技法名。用毛筆作出直、橫、圓、尖，或“介”字、“個”字，或“梅花”、“鼠足”，或“破筆”等形狀的點，有濃淡變化的墨或顏色，疏密相宜，以表現(xiàn)山石、地坡、樹干和樹根的苔蘚雜草，以及峰巒上的遠樹等。點法也用于線條之糾結處，借以明顯界限，或墨光不顯、陰凹不深處，即以點苔法補之。傳統(tǒng)山水、花鳥畫中，點苔用筆宜輕，忌雜亂板滯。

　　7、畫山石一般可分為四個階段：

（1）勾。用墨勾出山石的外形和主要輪廓。

（2）皴。用墨皴出山石的脈絡紋理。

（3）染。用淡膜一次或多次染出石形的凹凸。

（4）點。最后著色點苔。

　　點：用毛筆作出直、橫、圓、尖或“破筆”或“介”字、“個”字等形狀的點子，來表現(xiàn)山石、地坡、枝干上和樹根旁的苔蘚雜草，以及峰巒上的遠樹等，在身水畫中應用較廣。

　　染：或稱“渲染”用水墨或顏色烘染物象，分出陰陽向背或前后層次，加強藝術效果。

　　三、學生練習，教師輔導

　　第一課時完成基本技法的練習，試創(chuàng)作。師巡視指導。

　　第二課時

　　一、組織教學：

　　二、引導創(chuàng)作

　　1、欣賞課本范圖及其他學生的優(yōu)秀山水作品。激發(fā)學生創(chuàng)作欲望。

　　2、小組討論創(chuàng)作想法，交流練習過程中的一點成功之處，集思廣益。

　　3、請學生講述自己的構思及表現(xiàn)形式，師及時表揚及進一步啟發(fā)，引導并強調(diào)構圖及筆墨的用法。水墨的焦?jié)庵氐p干濕等等。

　　三、學生創(chuàng)作，教師輔導

　　1、以線為主的方法，也可以用大塊面墨色與點，線，面相結合的手法來表現(xiàn)山水畫。

　　2、師巡視。提醒學生在創(chuàng)作中靈活運用技法。注意構圖，處理遠近關系等。

　　3、幫助個別后進學生的造型創(chuàng)作。

　　四、作業(yè)展評

　　生自評、互評，選出優(yōu)秀作品并說出喜歡的理由。

　　五、課后拓展

　　1、通過觀察和大膽的想象，創(chuàng)作有新意的作品，表現(xiàn)家鄉(xiāng)的自然景色，體現(xiàn)創(chuàng)造的樂趣。

　　2、利用網(wǎng)絡欣賞更多的中國畫名作，了解中國藝術大師的作品風格。

　　教后反思

　　新課改提倡發(fā)展學生的創(chuàng)造性，讓學生在廣泛的美術文化氛圍中學習美術.在中國畫教學中，我有目的的進行了實驗，注意不能把學生教“死”了，沒有創(chuàng)造性。而是讓學生在學習基本的繪畫技法后，鼓勵學生大膽的創(chuàng)作，從中體會一下中國畫藝術的博大精深，了解中國畫的筆墨情趣。簡筆水墨金魚畫法并不復雜，學生教容易掌握。但我不提倡學生都只會臨摹我的作品，鼓勵學生大膽創(chuàng)作，畫出有個性，有故事的作品。仍有少數(shù)學生所創(chuàng)作的作品，不能表現(xiàn)出中國畫的筆墨濃淡變化，但是也有些作品表現(xiàn)的很大膽。，很生動，如“水族奧運”，“魚戲蚪”......我都給予及時的表揚與鼓勵。

學畫畫作文共6

　　今天下午，我要到東方紅幼兒園學繪畫。爸爸送我來到幼兒園，我心里想著：千萬不要上課啊！

　　我來到了文偉畫室，“太好了！太好了！還沒遲到！”我高興地說?？粗切┱谕嬗螒虻耐瑢W們我也迫不急待地和他們玩起來。

　　我找了兩個小朋友，準備一起去偷習黃老師，但幾次都失敗了，因為都被黃老師發(fā)現(xiàn)了。

　　上課了，老師說：今天，我們畫線描畫。'我興致勃勃地舉起手來，說：老師，我要發(fā)紙。'老師同意了。

　　開始畫畫了，我們要畫的題是奇怪的人'。老師要把紙分成三份，很快我們分完了。沒多久，老師畫完了，我們一看都很驚奇，為什么呢？原來老師畫的人不是一個普通的人，簡直就是個外星人！

　　最后，我們都畫完了，到改作業(yè)的時間了。太好了太好了，我打了九十七分'我歡呼起來。

　　今天我的課余生活玩的開心學的更開心！

學畫畫作文共7

　　學畫山水畫教學反思

　　畫家亨利曾說，繪畫就是拉根線條去散步。這句話形象地描述了繪畫和玩的關系。教學《學畫山水畫》第一課時，我通過游戲的形式，讓學生在水墨之間盡情玩耍中，感受水墨線條的濃淡干濕和曲直粗細的變化，感受水墨線條的豐富性和動態(tài)美。學生用水墨的點線表現(xiàn)人物、動植物和場景，表現(xiàn)實在的事物和想象的事物，表現(xiàn)愉快的事和煩惱的事。無論學生的水墨嘗試是什么樣的效果，他們都覺得自己是非常優(yōu)秀的，體驗是成功的，在玩中找到了墨趣，玩出了水墨涂抹的喜悅，創(chuàng)造能力也得到了培養(yǎng)。

　　上中國山水畫一課時，也可以制作古詩詞與畫相結合的課件，供學生學習欣賞，同時也可以帶領他們欣賞充滿詩情畫意的自然景觀。在許多自然風光中，留下了歷代詩人名人的詞句，為這些自然景色增添了不少的.人文色彩。在向?qū)W生介紹這些自然風光的同時，給他們介紹歷代學者文人寫下的詩篇，使學生從景色中領略文學描寫之美，并為我們祖國有秀美的自然景色而感到自豪。這樣既幫助學生理解了作品的畫意又理解了詩詞的含義，調(diào)動了學生學習的積極性，讓學生自覺主動地參與到課堂教學中。

學畫畫作文共8

《學畫農(nóng)民畫》課程教學反思

　　民間藝術之美，值得我們用崇敬的眼光去欣賞，跟值得我們用心去傳承，而把民間藝術介紹給孩子，我覺得還是一份責任。

　　因此，如何使優(yōu)秀的民間藝術與富有創(chuàng)造生命力的兒童美術創(chuàng)作有一個較好的結合，成為了我們教學中的一個重要的課題，而在這個過程中，我特別注重的.是讓孩子最廣泛地去接觸和了解不同的民間藝術，通過大量的農(nóng)民的畫的作品給他們最大的視覺空間，感受空間，同時，不拘形式地給他們最大的描繪空間，再創(chuàng)空間。

　　在《學畫農(nóng)民畫》的課時里，我通過網(wǎng)上收集的農(nóng)民畫的作品，民間剪紙，年畫，還有不同風格的農(nóng)民繪畫作品使學生欣賞，還給他們講述一些民間藝術的淵源和故事，孩子們很感興趣。如此我講到民間老虎帽的民間故事學生非常有興趣從中貫穿尊敬長輩的思想教育，民間老虎帽，每個帽子都有一個主人，他蘊含著長輩對兒女健康成長傾注的深情和希望，并且造型，色彩和所用的材料都是智慧的創(chuàng)作。當學生去臨摹或畫農(nóng)民畫的創(chuàng)作手法的表現(xiàn)，孩子們的表現(xiàn)力變得特別強。

學畫畫作文共9

　　各位評委老師好，我說課的課題是人教版義務教育課程標準試驗教科書五年級下冊第九課《學畫山水畫》。

　　我的說課內(nèi)容包括：教材分析、學情分析、教學模式、教學設計、板書設計、課堂評價、資源開發(fā)七部分。

　　一、教材分析

　　小學美術分為三個學段，第一學段為一二年級；第二學段為三四年級；第三學段為五六年級，本課是第三學段五年級下冊造型表現(xiàn)領域的一課，造型表現(xiàn)領域?qū)Φ谌龑W段學生的學習要求是運用線條、形狀、色彩、肌理、空間等造型要素，通過適合的工具媒材記錄與表現(xiàn)自己的所見所聞、所感所想，從而提高學生美術構思與創(chuàng)作能力。

　　本課教學目標分為三個方面，知識與技能目標，欣賞中國畫的表現(xiàn)特點，初步了解山水畫幾種常見的表現(xiàn)方法；過程與方法目標，了解山水畫的幾種畫法，并能運用相關技法表現(xiàn)簡單的山水景色；情感態(tài)度與價值觀目標，激發(fā)學生對中國傳統(tǒng)民族文化的熱愛。

　　本課的編寫意圖是通過欣賞和學習中國山水畫，使學生了解山水畫的特點，感受中國山水畫用筆、用墨和用色的基本方法掌握一些基本的表現(xiàn)方法，又不受表現(xiàn)方法與技法的限制，為學生的創(chuàng)作留下自由發(fā)揮的空間，讓學生在情感體驗中提高想象力和創(chuàng)造力，從而提高學生的中國畫表現(xiàn)能力，培養(yǎng)熱愛生活的情感。

　　本課重點是了解中國畫的特點，掌握中國山水畫一般的表現(xiàn)技法，包括畫法、畫樹、點苔以及空間的表現(xiàn)。難點是干濕濃淡的筆墨變化，點線面的組合以及構圖。突破難點的方法為教師講解示范，學生實踐和評價。

　　二、學情分析

　　我將從已有知識基礎和已有生活經(jīng)驗兩方面來分析，首先，已有知識基礎，五年級學生屬于小學高年級階段，認知能力和動手能力相對較強。三年級時通過學習《水墨游戲》一課，對水墨畫已有所體驗，掌握了墨分五色，焦、濃、重、淡、清等基礎知識，為本課的學習奠定了一些基礎。但由于間隔兩年，很多學生迫于學業(yè)壓力，沒有再接觸水墨畫，所以對于一些用筆用墨的方法會比較陌生，在課堂教學中需要教師加以引導與示范，但也正是由于陌生，會使學生產(chǎn)生好奇心和急于體驗嘗試的心情，課堂上應給學生更大的空間，讓學生自由發(fā)揮，充分表達自己的感受。已有生活經(jīng)驗方面，天津的學生很少有直觀面對山水的機會，課堂中要用真山真水的圖片讓學生直觀感受祖國大好河山的魅力。

　　三、教學模式

　　我校采用和諧五環(huán)節(jié)教學模式，具體為：

　　一、單元導入，明確目標；

　　二、自學指導，合作探究；

　　三、大組匯報，教師點撥；

　　四、鞏固練習，拓展提高；

　　五、達標測試，課堂小結。

　　理念為“三真”“三實”“一及時”，具體為“三真”真思考、真合作、真會，“三實”設計實、反饋實、檢測實，“一及時”評價要及時。

　　根據(jù)美術學科特點，我將本課模式設定為六環(huán)節(jié)：

　　一、創(chuàng)設氛圍，導入新課；

　　二、作品欣賞，技法分析；

　　三、技法講解，課堂示范；

　　四、學生實踐、隨堂指導；

　　五、教學反饋，作品點評；

　　六、總結歸納，拓展延伸。

　　時間預設為：第一環(huán)節(jié)2分鐘、第二環(huán)節(jié)4分鐘、第三環(huán)節(jié)6分鐘、第四環(huán)節(jié)17分鐘、第五環(huán)節(jié)8分鐘、第六環(huán)節(jié)3分鐘。

　　課前我會讓學生準備一些工具，包括毛筆、墨汁、國畫顏料、生宣紙、書畫氈、調(diào)色盤和筆洗。

　　四、教學設計

（一）創(chuàng)設氛圍，導入新課

　　多媒體展示黃山、泰山等山水實景圖片，讓學生感受大自然的秀麗與壯闊之美。

　　出示中國歷代著名山水畫，初步了解我國山水畫的悠久歷史及發(fā)展過程。

　　出示本課題目《學畫山水畫》

　　本環(huán)節(jié)設計意圖：激發(fā)學生學習興趣，并對山水畫有一個初步認識，為后面的學習做鋪墊。

（二）作品欣賞，技法分析

　　學生小組交流自己對這些作品的看法和感想。

　　引導學生感知中國畫的三遠：高遠法、深遠法、平遠法。

　　教師出示范畫，請學生觀察并思考兩幅作品的表現(xiàn)手法和造型特點，了解山水畫的表現(xiàn)方法有以線造型為主的和以點線面造型為主的。

　　本環(huán)節(jié)設計意圖：理解本課知識點，中國畫的三遠法，通過欣賞教師范畫，使學生對山水畫有一個更直觀的感悟。了解山水畫常見的表現(xiàn)方法。

（三）技法講解、課堂示范

　　多媒體展示技法范圖。

　　介紹山水畫的畫法點苔、樹木和水的畫法。

　　教師進行技法示范。

　　請學生觀看教材中的技法點擊，學生自學繪畫步驟。

　　教師對運筆和作畫步驟進行示范，強調(diào)注意近景、遠景的關系和干濕濃淡的筆墨變化。

　　多媒體展示同齡人作品，激發(fā)學生創(chuàng)作欲望。

　　小組交流，說說自己的構思和要采用的`表現(xiàn)方法，教師根據(jù)學生討論結果進一步啟發(fā)引導。

　　本環(huán)節(jié)設計意圖，通過示范山水畫的畫法和樹木、點苔、畫水等技法，使學生掌握本課的技能目標，通過欣賞同齡人作品，樹立學生自信心，為下面的創(chuàng)作做好鋪墊。

（四）學生實踐，隨堂指導

　　學生運用前面所學知識和技法，開始創(chuàng)作。（播放高山流水古箏曲）

　　教師巡視輔導，提醒學生靈活運用所學技法，注意構圖，處理好遠近關系等。

　　幫助個別能力較弱的學生進行創(chuàng)作，并拍下學生創(chuàng)作的過程。

　　本環(huán)節(jié)設計意圖：學生實踐是美術課最重要的環(huán)節(jié)，能夠使學生在運用所學知識的過程中掌握技法并體驗到美術課的樂趣，同時，播放高山流水的古箏曲使學生在優(yōu)雅的環(huán)境中創(chuàng)作出美的畫作。

（五）教學反饋，作品點評

　　先請幾名學生介紹自己作品的創(chuàng)作思路和表現(xiàn)方法。

　　學生在小組內(nèi)展開自評，力圖引導學生從不夠完美的作品中找到閃光點，如：有些學生雖然造型不夠準確，但筆墨運用充滿童真和趣味。讓學生找到完善作品的最佳方法，使學生越學越想學，越學越會學。

　　教師做小結性評價，回顧本節(jié)課所學知識，對學生的創(chuàng)作給予肯定。

　　本環(huán)節(jié)設計意圖：課堂評價是促進學生全面發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，開展學生自評與互評，讓學生真正成為學習的主體，通過評價找到自身不足。教師評價學生學習過程，肯定學生作品，使學生樹立學習信心。

（五）總結歸納，拓展延伸

　　1、鼓勵學生課后進一步完善作品，把學生作品在校內(nèi)進行展覽，或掛在班內(nèi)，美化環(huán)境。

　　2、鼓勵學生課后以水墨寫生的形式，表現(xiàn)自己家鄉(xiāng)的自然景色，體驗創(chuàng)作的樂趣。

　　本環(huán)節(jié)設計意圖：意識到自己的作品可以美化環(huán)境，鼓勵學生將水墨畫創(chuàng)作延續(xù)到生活中，并學會用水墨眼光觀察身邊的景物，從而提高學生的藝術素養(yǎng)。

　　五、板書設計

　　我的板書設計是這樣的，在中央偏左的地方是本課課題，下方是教師范畫，中央部分是本課知識點，右邊為學生作品展示區(qū)。這樣設計是為了使版面在視覺上取得平衡，突出知識點。

　　六、課堂評價

　　課標的評價建議中要求要充分發(fā)揮評價的激勵與反饋功能，幫助學生樹立學習信心和發(fā)現(xiàn)自己的不足，促進學生在美術學習方面的發(fā)展。同時，通過評價獲得準確的信息反饋，幫助美術教師不斷改進教學工作。

　　本課我采用學生自評、互評、教師點評三位一體的評價方式，學生自評是以個人為單位，介紹自己作品的創(chuàng)作思路和表現(xiàn)方法，學生互評是以小組為單位，針對創(chuàng)作思路與表現(xiàn)方法進行評價。通過自評與互評幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足。教師點評是面向全體學生，評價學生的學習過程與態(tài)度，并鼓勵學生，幫助學生樹立學習信心。

　　七、資源開發(fā)

　　課標中的課程資源分為校內(nèi)資源、校外資源與網(wǎng)絡資源三部分。校內(nèi)資源包括學校圖書館、美術教室、多媒體等；校外資源包括文化場館、動植物園、自然景觀等；網(wǎng)絡資源包括名家作品、美術理論知識等。

　　本課資源，校內(nèi)資源有美術教室、多媒體、教師范畫、教科書；校外資源我使用了一些當?shù)仫L景的照片；網(wǎng)絡資源有網(wǎng)上搜集的歷代名家作品、黃山、泰山照片、技法范圖、同齡人作品。

　　以上是我說課的全部內(nèi)容，謝謝各位老師的耐心聆聽。

學畫畫作文共10

　　大班美術教案：學畫水印畫

　　內(nèi)容與要求：

　　1、通過繪畫水中倒影的景象，感受周圍生活中的美。

　　2、能夠大膽運用炫彩棒表現(xiàn)豐富的色彩完成畫作，感受對稱水印畫的樂趣?；顒訙蕚洌红挪拾簟4紙（鉛畫紙）、排刷、水等活動重難點：重點：在半幅畫紙上運用炫彩棒表現(xiàn)色彩豐富的畫面。難點：運用炫彩棒溶于水的原理完成對稱水印畫，表現(xiàn)水中倒影的景象?；顒舆^程：

　　一、激發(fā)興趣關鍵提問：你們看到了什么？（倒影）什么是倒影？出示預先搜集的各種倒影。（說明：這個環(huán)節(jié)老師用回憶的`方式和幼兒一起回憶一些倒影的知識，加深和進一步對倒影的認識）。教師小結：倒影就是物體在水中的倒立的虛像。

　　二、欣賞討論關鍵提問：你看到了什么?水中的倒影和岸上的圖有什么不同?有什么相同的地方?（說明：在繪畫之前都要以觀察為主,讓幼兒清楚的對比出原畫和倒影畫的不同，在觀察后對倒影的認識更加清晰，為之后的繪畫做一個推進作用）（預設幼兒回答：水中的倒影。顏色一樣、圖案一樣、能重合，上下是對稱的。不同的是上面的清楚，下面的模糊。）教師小結：原來水中的倒影，看著和原圖一樣,能重合。但是水中的倒影是模糊的，不比原圖清楚。

　　三、示范對稱水印畫過渡語：我們小朋友都畫過對稱的圖，可是倒影它和我們平時畫的不一樣，他是倒過來畫的?你覺得應該怎么畫。（說明：這是一個主要的環(huán)節(jié),讓幼兒討論一下到底該怎么繪畫比較合適呢?好在孩子在之前畫過對稱，有一些經(jīng)驗，在教師的引導下，可在對稱上有進一步的深入，在多人探討中孩子們可能會有新的方法，所以請幼兒討論然后總結，這樣效果比較好，同時也體現(xiàn)孩子和老師之間的平等和提高了師幼互動）。過渡語：你們都有了這么多的好辦法，XXX的辦法很好，我們一起用水來幫忙，畫水中的倒影。出示一幅只有岸上圖案的圖，請幾個幼兒嘗試著來畫一畫。（幼兒示范這個環(huán)節(jié)是很有必要的，可以預防幼兒畫到紙張的下半部分或者用小面積的顏色繪畫，預先做一個錯誤提醒）。

　　2、教師操作刷水和印畫的步驟

　　3、教師小結操作過程：直接用炫彩棒在半張紙上繪畫——用排刷在下半部分刷水——對折紙用力印畫

　　四、幼兒操作指導要點：

　　1、先思考，后繪畫。

　　2、大膽地運用炫彩棒畫出大面積顏色的畫作，顏色鮮艷豐富，發(fā)揮創(chuàng)意想象。

　　3、掌握正確的對稱水印畫的制作過程。

　　4、保持桌面、地面及衣服的清潔。

　　五、欣賞評價：

　　1、同伴互相交流欣賞作品。

　　2、說說你們都畫了哪些風景或畫面？哪幅作品最漂亮？（說明：鼓勵幼兒大膽用語言進行表述，激發(fā)自信。）

學畫畫作文共11

　　今年的暑假，我跟隨爺爺?shù)捷赋堑拿佬g館去觀覽風水畫。其中有一幅畫最美：湖畔，剔透的月亮門旁，如花似玉般的嫦娥，在迷離的月光下，那飛舞的飄帶和水袖襯得她風姿飄逸。她那倩影倒影在湖中，仿佛伴著悅耳的古箏節(jié)奏翩翩起舞，畫面令人心醉。

　　這時，我就不由得從心底里冒出想法，就是去學畫畫。

　　最近，我一直沉浸在學習中。我每天早到班，晚離班。每天晚上我都認真琢磨著每一幅畫，還大半夜叫醒爺爺給我輔導輔導，請教爺爺。時間過得很快，美術班的課程雖然快學完了，可我還是覺得興味盎然。最后的四節(jié)課，老師都在給我們復習以前的畫畫技巧，并立下了一個作業(yè)：用自己在本學期學到的技巧，畫一幅獨特的風景畫。我畫了很多遍、改了很多遍，終于在爺爺?shù)闹笇庐嬃艘环约哼€算滿意的畫：夏天，數(shù)目長得郁郁蔥蔥，密密層層的枝葉把樹林封得嚴嚴實實的，遮住了藍藍的天空。雖然這畫不算迷人，但有著一股生命力。

　　這一幅畫受到了老師的好評。我在學畫的過程中得到了樂趣，學到了知識。

學畫畫作文共12

《學畫農(nóng)民畫》教學反思

《學畫農(nóng)民畫》屬于“造型?表現(xiàn)”學習領域，是中國民間美術系列的內(nèi)容。在本課學習過程中，曾經(jīng)和學生討論過，覺得農(nóng)民畫美不美，很多同學表示并不是很喜歡農(nóng)民畫。農(nóng)民畫帶有濃郁的鄉(xiāng)土氣息，讓他們這些在城市中長大的孩子嗤之以鼻。教師根據(jù)同學們的家庭環(huán)境入手，一起引領學生回憶假期在老家的生活。在這個過程中，學生能夠主動歸納總結農(nóng)村的生活。在此基礎上，循序漸進引導學生體驗回想農(nóng)村生活的樂趣。并且思考，如果將這些美好的東西記錄下來，你會采用什么的方法。帶著這個疑問，一起欣賞農(nóng)民畫家的作品，并結合農(nóng)村生活、自然環(huán)境、地域特點等，打開學生思路，引導學生一起認識更多農(nóng)民畫的特點，并結合談談自己的感受。

　　在此過程中，學生能夠慢慢的了解更多的農(nóng)村生活，和民族傳統(tǒng)知識。在學生求知若渴的眼神中，教師開始技術技巧的針對性講授，深入的欣賞分析農(nóng)民畫之美。由色彩、裝飾、構圖、角度、線條等引導學生小組討論，并進行分析展示。這個環(huán)節(jié)不僅能夠鍛煉學生語言表達能力，也能更好的鍛煉他們美術素養(yǎng)，慢慢的體會到農(nóng)民畫其實是很專業(yè)的，人民的智慧的'精華。

最后，請學生思考，什么是農(nóng)民畫，說一說本節(jié)課都學習到了什么新的內(nèi)容。并用這些知識畫一幅農(nóng)民畫。這個環(huán)節(jié)不僅是評述，也是本節(jié)課學習成果的重要反饋。很感慨，學生能夠通過這樣的課程，對傳統(tǒng)文化慢慢的從嗤之以鼻到了解接受。觀念的改變，需要一點一滴的灌溉和感受，有了一點點的努力，就會有一些些的成長。 此類課程，以后可以更加大膽一些，可以結合辯論和小組展示這樣更加靈活的方法進行，能夠更好的調(diào)動學生的學習能力。再接再厲。

學畫畫作文共13

　　學畫農(nóng)民畫美術課件

　　教學目標

　　知識目標：通過欣賞課本的圖版和美術作品，了解農(nóng)民畫的特征和藝術形式。

　　能力目標：培養(yǎng)學生改畫、添畫的能力。

　　情感目標：使學生感受生活與美息息相關，以及農(nóng)民畫的鄉(xiāng)土氣息和獨特的審美情趣。

　　內(nèi)容分析

　　重點：啟發(fā)調(diào)動學生的主觀能動性，讓學生參與賞析，提高學生的審美能力和興趣。

　　難點：使學生感受生活與美息息相關，根據(jù)想法進行改畫、添畫。

　　教學方法

　　講解

　　教學手段

　　示范

　　板 書 設 計

　　10、學畫農(nóng)民畫

　　教學過程

　　一、學生自由欣賞：

　　提示：課本上的農(nóng)民畫中內(nèi)容你可曾見過?在日常生活用品中哪一件最美?導入本課的教學目的，并板書課題。

　　二、引導學生欣賞農(nóng)民畫。

　　農(nóng)民畫多是以日常勞動生活中所見、所聞、所想為題材進行創(chuàng)作的。作者是沒有受過專門美術訓練的普通農(nóng)民，他們在勞動、生活之余以自己的體驗和興趣去創(chuàng)作。廣大農(nóng)民富而求樂、富而求美。濃烈渾厚的用色是他們的審美意識，是他們追求健康、豐富的現(xiàn)代美好生活的強烈反映。

　　這些農(nóng)民畫的創(chuàng)作既具有我國古老民間藝術的形式風格，又毫不顯得陳舊與俗氣，它大膽、單純=樸素、粗獷=情真，與現(xiàn)代藝術有著同樣的藝術效果和藝術價值。

　　農(nóng)民畫的.創(chuàng)作題材多以各地各民族的風情、習俗、傳說，以有他們的生產(chǎn)活動為主要內(nèi)容。同時新的生活變化也漸漸出現(xiàn)在他們的畫面中。課本中的農(nóng)民畫選題也很豐富：農(nóng)家的爺孫情、有趣的斗雞、寓意年年有余的收魚場面、月下的老少閑情、放牛娃眼中的世界……值得同學們學習的是這些作者獨特的自由藝術構思，大膽自信的畫風，強烈鮮明的用色、飽滿的構圖、豐富多樣的裝飾手法、善于在平凡生活中攝取美的畫面和敏銳觀察力。

　　從這引起具有鄉(xiāng)土風味和勞動人民特有的心靈氣質(zhì)的畫面，從這些粗放、有力、剛健的藝術特色的畫面，欣賞這些農(nóng)民畫，我們體味了作者的感情，受到了健康向上的美的陶冶。

　　三、探究實踐

　　1、 談談自己喜歡的一幅農(nóng)民畫。

　　2、 根據(jù)自己的想法進行改畫、添加等。

　　3、 要求：畫面色彩鮮艷、構圖飽滿。

　　四、評價展示

　　1、 學生展示自己優(yōu)秀的美術作品

　　2、 談談自己對農(nóng)民畫的理解怎樣應用到我們的生活、學習當中。

　　3、 收集更多的優(yōu)秀農(nóng)民畫作品并不斷研究學習，提高自己的審美能力。

　　五、教學小結

學畫畫作文共13篇 寫學畫畫的作文相關文章：