下面是范文網(wǎng)小編整理的高考需要處理好的四種關(guān)系，高考的應(yīng)試技巧6篇，供大家參閱。

高考需要處理好的四種關(guān)系，高考的應(yīng)試技巧1

　　一、了解試卷的規(guī)格和題型，做到心中有數(shù)。數(shù)學(xué)作為高考的重中之重，試卷是有嚴(yán)格的審定和規(guī)格的。我們平時(shí)的測(cè)驗(yàn)、考試一般也是以高考的規(guī)格為基準(zhǔn)。數(shù)學(xué)試卷的題量題型都是一定的，高考前就會(huì)公布。目前湖北高考數(shù)學(xué)理科卷包括10道選擇題，6道填空題(最后兩道填空題為選考題)和6道解答題，一共22道題;文科卷包括10道選擇題，7道填空題和5道解答題，一共也是22道題。如果不是標(biāo)準(zhǔn)的高考試卷，也要先大概看一下題量和題型再做題，便于整體時(shí)間的安排，不必一拿到試卷就開(kāi)始“搶答”。

　　二、合理安排時(shí)間，做到不慌不亂。高考數(shù)學(xué)的規(guī)定時(shí)間為120分鐘，也就是兩個(gè)小時(shí)，一般可以這么分配：選擇題30分鐘，理科填空題10分鐘(文科15分鐘)，理科解答題75分鐘(文科70分鐘)，核對(duì)姓名、考號(hào)、機(jī)讀卡、答題卡等5分鐘。這里要特別強(qiáng)調(diào)的是最后那5分鐘，這5分鐘要保證你做對(duì)的題不會(huì)填錯(cuò)答案――千萬(wàn)不要小看這一點(diǎn)，每年高考都有不少考生因?yàn)榇痤}卡填錯(cuò)而丟分。每個(gè)人每場(chǎng)考試的情況不盡相同，我們可以根據(jù)實(shí)際情況適時(shí)調(diào)整。

　　三、遵循“先易后難”的原則，做到不卡不結(jié)。我們?cè)谧鲱}時(shí)難免會(huì)遇到比較難的題目而“卡殼”，這時(shí)千萬(wàn)不要做“糾結(jié)哥”或“糾結(jié)姐”，死纏在這一道題上面不放。不妨先做個(gè)記號(hào)，把后面比較容易的、能拿到分的題目先做完做好，再回過(guò)頭來(lái)做這些沒(méi)解決的問(wèn)題。

　　四、認(rèn)真看題解題，做到不遺不漏。數(shù)學(xué)題目條件往往比較多，有些題目還會(huì)有一些隱含條件(如隱藏在圖形中、方程中等)，這時(shí)候一定要看仔細(xì)想明白，不要把條件漏掉。做解答題時(shí)步驟要完整，有些計(jì)算的步驟可以省，但關(guān)鍵的解題步驟不能掉，該畫(huà)的圖不能免，要知道，標(biāo)準(zhǔn)的高考閱卷都是按照步驟給分的。所以這里也要提出一點(diǎn)：就是不要因?yàn)槟车来箢}只會(huì)做一半得不出結(jié)果就一字不寫(xiě)，應(yīng)該把能做的步驟都寫(xiě)下來(lái)。這樣可以拿步驟分。另外，選擇題就算不會(huì)做也不要空選，數(shù)學(xué)高考選擇題都是單選題，就算隨便亂選一個(gè)也有25%的正確率?？者x或者多選的人都是奇葩。

　　五、運(yùn)用各種特殊解法換個(gè)角度解題，做到靈活應(yīng)試。如做選擇題用“排除法”、“優(yōu)選法”、“類比法”，做填空題用“特殊值代入法”、“直接測(cè)量法”等，只要能得出正確答案，你可以“無(wú)所不用其極”。當(dāng)然，這不是叫你去作弊喲。這些特殊解法平時(shí)老師都會(huì)給你講到的。

　　當(dāng)然，以上五點(diǎn)只是“外功”(應(yīng)試技巧)，如果沒(méi)有“內(nèi)功”(牢固的知識(shí)體系)作基礎(chǔ)，你再怎么會(huì)應(yīng)試也沒(méi)用。我看網(wǎng)上有人談到提高數(shù)學(xué)考試成績(jī)的“三大妙法”，也不錯(cuò)，這里借花獻(xiàn)佛復(fù)制過(guò)來(lái)，希望能對(duì)大家有用：

　　一、思路思想提煉法：催生解題靈感，“沒(méi)有解題思想，就沒(méi)有解題靈感。有了解題思想，解題思如泉涌?！钡敖忸}思想”對(duì)很多學(xué)生來(lái)說(shuō)是既熟悉又陌生。熟悉是因?yàn)榻處熋刻鞉煸谧爝?，陌生就是說(shuō)不請(qǐng)它究竟是什么。在老師的指導(dǎo)下，結(jié)合典型的數(shù)學(xué)題目，可以快速掌握。

　　二、典型題型精熟法：抓準(zhǔn)重點(diǎn)考點(diǎn)管理學(xué)的“二八法則”說(shuō)：20%的重要工作產(chǎn)生80%的效果，而80%的瑣碎工作只產(chǎn)生20%的效果。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上也有同樣現(xiàn)象――20%的題目(重點(diǎn)、考點(diǎn)集中的題目)對(duì)于考試成績(jī)起到了80%的貢獻(xiàn)。因此，提高數(shù)學(xué)成績(jī)，必須優(yōu)先抓住那20%的題目。針對(duì)許多學(xué)生“題目解答多，研究得不透”的現(xiàn)象，“當(dāng)通過(guò)科學(xué)用腦，達(dá)到每個(gè)章節(jié)的典型題型都胸有成竹時(shí)，解起題來(lái)就得心應(yīng)手?！?/p>

　　三、逐步深入糾錯(cuò)法：鞏固薄弱環(huán)節(jié)管理學(xué)上的“木桶理論”說(shuō)：一只水桶盛水多少由最短板決定，而不是由最長(zhǎng)板決定。學(xué)數(shù)學(xué)也是這樣，數(shù)學(xué)考試成績(jī)往往會(huì)因?yàn)槟承┍∪醐h(huán)節(jié)大受影響。因此“鞏固某個(gè)薄弱環(huán)節(jié)，比做對(duì)一百道題更重要”。

[應(yīng)試高考數(shù)學(xué)技巧精選]

高考需要處理好的四種關(guān)系，高考的應(yīng)試技巧2

　　1.審題與解題的關(guān)系

　　有的同學(xué)對(duì)審題重視不夠，匆匆一看就急于下筆，以至題目的條件和要求都沒(méi)有吃透.其實(shí)在解題過(guò)程中有可能需要三次審題：第一次是拿到題目時(shí)，耐心仔細(xì)地審題，把握條件的關(guān)鍵詞，包括括號(hào)內(nèi)一些不起眼的條件，從中獲得盡可能多的信息，迅速找出解題方向;第二次是在解題受阻時(shí)，應(yīng)再次審題，有沒(méi)有漏看什么條件，想想有什么隱含條件，再去考慮解題策略;第三次是在解完題后，再次回顧題目，看看所得解答與題目要求是否吻合，是否合理.

　　2.會(huì)做與得分的關(guān)系

　　要把正確的解題策略轉(zhuǎn)化為得分點(diǎn)，主要靠準(zhǔn)確完整的數(shù)學(xué)語(yǔ)言的表述，但這一點(diǎn)往往被一些同學(xué)所忽略，因此在卷面上常常出現(xiàn)“會(huì)而不對(duì)”、“對(duì)而不全”的現(xiàn)象，考完后自己的估分與實(shí)際得分差之甚遠(yuǎn)，原因常常在此.有的同學(xué)“以圖代證”，只是畫(huà)一個(gè)草圖，即得出結(jié)論，不會(huì)把“圖形語(yǔ)言”轉(zhuǎn)化為“文字語(yǔ)言”而失分.因此我們應(yīng)重視解題過(guò)程中的語(yǔ)言表述.

　　3.快與準(zhǔn)的關(guān)系

　　只有“準(zhǔn)”，才可以不必考慮再花時(shí)間檢查.而“快”是平時(shí)訓(xùn)練的結(jié)果，不是考場(chǎng)上可以解決的問(wèn)題.我們?cè)陂喚碇性龅竭@樣一個(gè)情況：一個(gè)應(yīng)用題列出函數(shù)式求最值并不困難，但是不少同學(xué)一開(kāi)始列式時(shí)就把二次函數(shù)的系數(shù)算錯(cuò)，后面盡管有正確的解題思路，又花了不少時(shí)間，也基本上得不到分.其實(shí)只要把速度稍稍慢下來(lái)，大多數(shù)同學(xué)都會(huì)得出正確結(jié)果.所以，適當(dāng)?shù)胤怕稽c(diǎn)，就會(huì)準(zhǔn)一點(diǎn)，尤其是選擇題、填空題，不是全分就是 0分，更應(yīng)強(qiáng)調(diào)一個(gè)“準(zhǔn)”字.

　　4.難題與容易題的關(guān)系

　　拿到試卷后一般按題目順序作答，在遇到“卡殼”題時(shí)，不要打“持久戰(zhàn)”，可以先放一下，等后面能做的題做完后再回頭考慮.在考試中要做到“看到容易題不放松，看到難題不膽怯”，冷靜解答，爭(zhēng)取得分，發(fā)揮出應(yīng)有水平.

高考需要處理好的四種關(guān)系，高考的應(yīng)試技巧3

　　高考英語(yǔ)聽(tīng)力應(yīng)試技巧

　　一、聽(tīng)力的訓(xùn)練方法

　　聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四種技能相互緊密聯(lián)系，“聽(tīng)”處于最基礎(chǔ)的地位，然而聽(tīng)的技能需要進(jìn)行系統(tǒng)的訓(xùn)練。為了提高學(xué)生的聽(tīng)力，平時(shí)教師在教學(xué)中應(yīng)采用多層次、多形式的聽(tīng)力訓(xùn)練。

　　1.聽(tīng)讀結(jié)合

　　考生可以把聽(tīng)力的原文材料拿來(lái)讀和背誦，如果考生能熟讀及背誦常見(jiàn)的情景對(duì)話，那么在考試的時(shí)候，會(huì)對(duì)聽(tīng)力材料非常熟悉，這樣做不僅提高了學(xué)生的聽(tīng)力水平，同時(shí)也可以促進(jìn)口語(yǔ)訓(xùn)練，即以口語(yǔ)來(lái)突破聽(tīng)力。在平時(shí)的教學(xué)中，教師可以充分利用教科書(shū)的朗讀帶，讓學(xué)生聽(tīng)音的同時(shí)，對(duì)照課本跟讀錄音，對(duì)錄音中的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)進(jìn)行模仿，這對(duì)聽(tīng)力較差的學(xué)生尤其適用，而對(duì)聽(tīng)力較好的學(xué)生，可以讓他們脫離課本聽(tīng)課文。這種形式最為簡(jiǎn)便，學(xué)生也容易接受。

　　2.聽(tīng)說(shuō)結(jié)合

　　讓學(xué)生聽(tīng)一些簡(jiǎn)短的句子進(jìn)行復(fù)述，也可以用自己的語(yǔ)言來(lái)描述所聽(tīng)的內(nèi)容。這個(gè)方法主要鍛煉學(xué)生對(duì)于語(yǔ)言的接收及輸出能力。也可以選擇課文中的對(duì)話或短文，聽(tīng)完一段錄音后，教師可以提一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，讓學(xué)生做簡(jiǎn)略的回答。對(duì)于一般疑問(wèn)句可以只回答Yes或No；對(duì)疑問(wèn)句可以只回答所問(wèn)的部分；如What did she do yesterday afternoon？——Shopping.對(duì)學(xué)生一下子回答不出來(lái)的問(wèn)題，可針對(duì)性地重復(fù)聽(tīng)，在聽(tīng)時(shí)要提醒學(xué)生根據(jù)問(wèn)句的不同疑問(wèn)詞來(lái)確定聽(tīng)力的重點(diǎn)。

　　3.聽(tīng)寫(xiě)結(jié)合

　　聽(tīng)寫(xiě)是訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)、拼寫(xiě)和寫(xiě)作技能的一種很好的方式。這是教師在英語(yǔ)課堂上常用的一種檢測(cè)教學(xué)效果的手段，內(nèi)容一般有聽(tīng)寫(xiě)單詞、詞組、句子或短文。也可以抽去一篇短文中的某些關(guān)鍵詞，要求學(xué)生邊聽(tīng)邊填空，即聽(tīng)力完形。這樣可以有計(jì)劃地訓(xùn)練如年、月、日、數(shù)字、單詞連讀等辨音能力。在聽(tīng)寫(xiě)內(nèi)容上可以使用課文中的段落，也可以是部分課文的改寫(xiě)。聽(tīng)寫(xiě)應(yīng)成為學(xué)生經(jīng)常性的訓(xùn)練方式。

　　4.積極營(yíng)造語(yǔ)言環(huán)境，課內(nèi)課外相結(jié)合

　　聽(tīng)力的培養(yǎng)也離不開(kāi)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，平時(shí)教師也應(yīng)該注重這方面的培養(yǎng)。在組織課堂教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)有意識(shí)地盡量多說(shuō)英語(yǔ)，并用學(xué)生已學(xué)的英語(yǔ)解釋新的語(yǔ)言現(xiàn)象。無(wú)形中，學(xué)生的聽(tīng)力也得到了鍛煉。在課堂之余，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生多聽(tīng)英語(yǔ)廣播，多收看英語(yǔ)節(jié)目或電影，提倡用英語(yǔ)交談。學(xué)生不用增加負(fù)擔(dān)，就可增加接觸英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，加強(qiáng)聽(tīng)力的訓(xùn)練。

　　二、應(yīng)試技巧

　　影響英語(yǔ)聽(tīng)力理解的因素是多方面的，但主要是知識(shí)性障礙。諸如對(duì)語(yǔ)音、語(yǔ)法知識(shí)掌握得不夠，對(duì)詞匯不熟悉，跟不上語(yǔ)速，對(duì)英語(yǔ)國(guó)家的文化背景知識(shí)不了解等。除此之外，在聽(tīng)力測(cè)試時(shí)，學(xué)生應(yīng)具備一些必要的方法和技巧。下面是學(xué)生聽(tīng)力應(yīng)試時(shí)的一些注意事項(xiàng)：

　　1.心理素質(zhì)的培養(yǎng)

　　要想提高聽(tīng)力水平同時(shí)還應(yīng)具備良好的心理素質(zhì)。如果在聽(tīng)錄音時(shí)，主動(dòng)且不帶任何心理負(fù)擔(dān)地去聽(tīng)，理解率就高，就可以最大限度地發(fā)揮聽(tīng)者的現(xiàn)有水平。許多學(xué)生有這樣的體會(huì)：一緊張就什么都聽(tīng)不懂。要想培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，就要克服自己的不良心理障礙，變壓力為動(dòng)力，從而增強(qiáng)自己的信心。學(xué)生應(yīng)該從高、從嚴(yán)要求自己。正確地看待自己，時(shí)刻保持平衡心態(tài)，做到認(rèn)真而不慌亂。只有穩(wěn)定情緒，持之以恒，經(jīng)過(guò)大量的聽(tīng)力訓(xùn)練，其聽(tīng)力效果才能體現(xiàn)出來(lái)，從而考出理想的`成績(jī)。所以，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)是提高聽(tīng)力水平的保證。

　　2.詞匯量

　　詞匯量不足也會(huì)影響聽(tīng)力的效率，因此掌握一定的詞匯量尤為重要。試想，如果聽(tīng)到一段話，有很多生詞，無(wú)論你怎么推理、判斷也不可能弄明白它到底講些什么。這就要求學(xué)生注意詞匯的積累。首先在詞匯上要有耐心、多練習(xí)、勤復(fù)習(xí)。其次記單詞，要兼用機(jī)械記憶與理解記憶，兼用視覺(jué)記憶、聽(tīng)覺(jué)記憶與動(dòng)覺(jué)記憶，要在句子里記單詞，也要專攻單詞。有了一定的詞匯基礎(chǔ)，學(xué)生做聽(tīng)力會(huì)更有信心，效果會(huì)更好。

　　3.學(xué)會(huì)預(yù)測(cè)話題，抓住重點(diǎn)

　　利用每段對(duì)話或獨(dú)白開(kāi)始前的指令時(shí)間，快速瀏覽或邊聽(tīng)邊看問(wèn)題和選項(xiàng)，并對(duì)所要解答的問(wèn)題做一定的預(yù)測(cè)，從而做到心中有數(shù)，提前做好心理準(zhǔn)備，獲得主動(dòng)。另外，考生應(yīng)熟悉聽(tīng)力材料中常見(jiàn)的問(wèn)題，可以先畫(huà)出一些關(guān)鍵詞，有針對(duì)性地帶著問(wèn)題去聽(tīng)，以便更容易理解聽(tīng)力內(nèi)容。

　　如：

（1）對(duì)話雙方的關(guān)系（Who are the speakers？）

（Who is the speaker talking to？）

（What’s the relationship between the two speakers？）

（2）事情發(fā)生的地點(diǎn)（Where does the conversation take place？）

（3）說(shuō)話的話題（What are they talking about？）

（4）短文的主題（What is the main topic of the passage？）

　　4.做好記錄，提高記憶效率

　　好記性不如爛筆頭，一個(gè)人的記憶再好也不能把所有的東西都記住。若對(duì)話或短文中涉及時(shí)間、地點(diǎn)、人名、數(shù)字、價(jià)格等信息時(shí)，要及時(shí)記錄下來(lái)以免遺忘，可以用首字母或做一些記號(hào)的方式來(lái)記錄，如：“in the morning”“in the afternoon”可分別簡(jiǎn)記成“a.m”和“p.m”?！皍p”和“down”可分別用符號(hào)“↑”和“↓”來(lái)代替，這樣可以節(jié)省很多時(shí)間，也可以幫助考生記住一些重要的信息。

　　5.掌握一些基本讀音規(guī)則

　　英、美國(guó)家的人在實(shí)際交際中使用的是連讀、弱化、失去爆破、輔音連綴等讀音技巧，這對(duì)中國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō)聽(tīng)起來(lái)倍感吃力，在應(yīng)試時(shí)，考生應(yīng)注意這些讀音規(guī)則，以免影響對(duì)句子、短文的理解。

　　6.拓寬文化背景知識(shí)

　　學(xué)生常抱怨聽(tīng)力水平提高不快，這除了因?qū)W生英語(yǔ)基礎(chǔ)差、詞匯量小、語(yǔ)法掌握不夠等原因外，還有一個(gè)重要的原因就是對(duì)英語(yǔ)國(guó)家的文化背景知識(shí)知之甚少。很多學(xué)生總是以固有的思維去思考問(wèn)題，而東西方文化的差異，形成了運(yùn)用語(yǔ)言的不同，生活習(xí)慣的不同或行為準(zhǔn)則的不同。學(xué)生應(yīng)該有意識(shí)地對(duì)東西文化進(jìn)行比較，找出差異，熟悉西方文化，盡量以說(shuō)英語(yǔ)國(guó)家的思維方式去看待事物。這樣有利于提高學(xué)生的跨文化交際能力。

　　總之，英語(yǔ)聽(tīng)力是一項(xiàng)綜合性技能。英語(yǔ)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四項(xiàng)技能是相輔相成的，要想提高聽(tīng)力水平，同時(shí)也要注意其他三項(xiàng)能力的培養(yǎng)，這樣才能促進(jìn)聽(tīng)力水平的進(jìn)一步提高。這是一個(gè)反復(fù)實(shí)踐的過(guò)程，要循序漸進(jìn)，不要急于求成。只有堅(jiān)持勤聽(tīng)多練，一定能提高自己的聽(tīng)力。

高考需要處理好的四種關(guān)系，高考的應(yīng)試技巧4

　　中考應(yīng)試技巧：考場(chǎng)上處理好四個(gè)關(guān)系

　　我們要處理好四個(gè)關(guān)系掌握應(yīng)試技巧：

　　1、審題和解題的關(guān)系：克服對(duì)審題重視不夠，匆匆一看急于下筆的不嚴(yán)謹(jǐn)做法，要吃透題目的條件與要求，更要挖掘題目中隱含條件，達(dá)到啟發(fā)解題思路。只有耐心仔細(xì)地審題，準(zhǔn)確地把握題目中的關(guān)鍵詞才能從中獲取盡可能多的信息，才能迅速找準(zhǔn)解題方向。

　　2、“會(huì)做”與“得分”的關(guān)系：要將你的解題思路轉(zhuǎn)化為得分點(diǎn)，主要靠準(zhǔn)確、完整的推理和精確、嚴(yán)密的計(jì)算，要克服卷面上大量出現(xiàn)的“會(huì)而不對(duì)”、“對(duì)而不全”的情況。只有重視解題過(guò)程的嚴(yán)密推理和精確計(jì)算，“會(huì)做”的題才能“得分”。

　　3、快與準(zhǔn)的關(guān)系：在目前題量大、時(shí)間緊的情況下，“準(zhǔn)”字尤為重要。而“快”是平時(shí)訓(xùn)練的結(jié)果，不是考場(chǎng)上所能解決的問(wèn)題，一味求快，只會(huì)落得錯(cuò)誤百出。適當(dāng)?shù)芈稽c(diǎn)，準(zhǔn)一點(diǎn)，可多得一點(diǎn)分；相反，快一點(diǎn)，錯(cuò)一片，花了時(shí)間還得不到分。

　　4、難題與容易題的關(guān)系：做中考試題要按先易后難，先簡(jiǎn)后繁的順序作答，要合理安排時(shí)間，不要在某個(gè)卡住的題上打“持久戰(zhàn)”，這樣會(huì)造成既耗費(fèi)時(shí)間又拿不到分，會(huì)做的題目又被耽誤了的嚴(yán)重后果。把會(huì)做的題目先做完，再去攻不會(huì)做的題，這樣既能得分，又能產(chǎn)生心理上的勝利效果，平靜下來(lái)再做難題可能就迎刃而解了。

　　總的`時(shí)間分配因人而異，比如選擇和填空題，對(duì)于中檔水平以下的同學(xué)可以適當(dāng)多用一點(diǎn)兒時(shí)間，在這個(gè)地方盡可能的拿分。對(duì)于水平比較高的同學(xué)，選擇和填空題不能費(fèi)時(shí)太多，不然解答大題就會(huì)感到時(shí)間緊張。

　　但總的原則是以準(zhǔn)確為主。我們首先要將三部分的容易題先拿下來(lái)，以興奮自己的情緒，穩(wěn)定自己的心態(tài)，進(jìn)入考試的狀態(tài)。當(dāng)你的心態(tài)比較平穩(wěn)，感到旁若無(wú)人的時(shí)候，你的水平才能夠正常的發(fā)揮。

　　這時(shí)候過(guò)去的各種經(jīng)驗(yàn)才能派上用場(chǎng)。如果一開(kāi)考就在難題的地方打轉(zhuǎn)，往往會(huì)影響情緒，焦躁不安，使大腦受到抑制，使本來(lái)會(huì)做的題目也會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題。因此要盡量避免這種情況的發(fā)生。

高考需要處理好的四種關(guān)系，高考的應(yīng)試技巧5

　　開(kāi)展活動(dòng)類課程應(yīng)處理好“四種關(guān)系”

　　新的九年義務(wù)教育課程計(jì)劃，已將課程分兩大類，即：學(xué)科類課程和活動(dòng)類課程?；顒?dòng)類課程，是指在學(xué)科類課程以外，通過(guò)一定的活動(dòng)項(xiàng)目和活動(dòng)方式，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，以學(xué)生為主體，由學(xué)校有目的、有計(jì)劃、有組織地開(kāi)展以實(shí)踐性、創(chuàng)造性、趣味性為主要特點(diǎn)的多種活動(dòng)類的課程。它包括：晨會(huì)，校、班、團(tuán)、隊(duì)會(huì)，科技文體，社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)。本文建議開(kāi)設(shè)活動(dòng)類課程，應(yīng)處理好以下“四種關(guān)系”：

　　一、全面發(fā)展與突出重點(diǎn)的關(guān)系。

　　根據(jù)教育方針的要求，活動(dòng)類課程具有教學(xué)內(nèi)容多樣性的特點(diǎn)，它包含思想教育、科學(xué)技術(shù)、文學(xué)藝術(shù)、體育衛(wèi)生、社會(huì)實(shí)踐等方面的內(nèi)容。但是，一門(mén)課程不可能面面俱到。為了適應(yīng)21世紀(jì)國(guó)際間競(jìng)爭(zhēng)的需要，針對(duì)我國(guó)目前中小學(xué)生實(shí)際狀況，活動(dòng)類課程中科技文體活動(dòng)方面應(yīng)以科學(xué)技術(shù)的教育為重點(diǎn)。通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的科技活動(dòng)，來(lái)提高中小學(xué)生的科技意識(shí)，普及科技知識(shí)，培養(yǎng)發(fā)明創(chuàng)造的能力，使他們?yōu)檫m應(yīng)未來(lái)的需要而打下堅(jiān)實(shí)的.基礎(chǔ)。

　　二、普及與提高的關(guān)系。

　　根據(jù)活動(dòng)課自主性原則,活動(dòng)類課程教學(xué)應(yīng)面向全體學(xué)生。要根據(jù)大多數(shù)學(xué)生的實(shí)際情況,興趣愛(ài)好與接受能力來(lái)選擇活動(dòng)的內(nèi)容和形式。在普及的基礎(chǔ)上,要注意一部分學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)的發(fā)展與培養(yǎng),要根據(jù)他們個(gè)體差異,選擇不同的內(nèi)容與形式進(jìn)行施教。有條件的地區(qū),可將有明顯特長(zhǎng)和有培養(yǎng)希望的學(xué)生送到較高級(jí)的學(xué)校或少年兒童校外教育機(jī)構(gòu)中進(jìn)行專門(mén)培訓(xùn)。

　　三、活動(dòng)類課程與學(xué)科類課程的關(guān)系。

　　在義務(wù)教育階段，學(xué)生在學(xué)校中學(xué)習(xí)的主要任務(wù)是要繼承人類優(yōu)秀文化科學(xué)知識(shí)遺產(chǎn)，掌握有關(guān)的社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)最基本的知識(shí)以及最基本的技能，但這些知識(shí)、技能主要是通過(guò)學(xué)科類課程，由教師傳授和學(xué)習(xí)書(shū)本獲得的。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，這是一種間接的經(jīng)驗(yàn)，還需要通過(guò)活動(dòng)類課程，組織學(xué)生參加各種豐富多彩的活動(dòng)獲得相應(yīng)的直接經(jīng)驗(yàn)，并把間接經(jīng)驗(yàn)和直接經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)，形成能力，提高素質(zhì)。因此，活動(dòng)類課程與學(xué)科類課程在教育目標(biāo)上是一致的，在教育內(nèi)容上是互相聯(lián)系、互相滲透的，在教育形式和教育方法上是各具特色的。兩類課程不可替代，在不同階段和場(chǎng)合，發(fā)揮不同的教育作用。

　　四、活動(dòng)類課程與課外活動(dòng)、校外活動(dòng)的關(guān)系。

　　活動(dòng)類課程是國(guó)家九年義務(wù)教育課程計(jì)劃所安排的課程，是必修課，要正式排在課表內(nèi)，全員參加。課外活動(dòng)是在兩類課程教學(xué)以外的校內(nèi)興趣小組活動(dòng)，學(xué)生可根據(jù)自己的興趣愛(ài)好自由選擇參加，一般可占全校學(xué)生的60％。校外活動(dòng)是指確有特長(zhǎng)，并具備一定水平的學(xué)生，經(jīng)過(guò)選擇，參加校外教育機(jī)構(gòu)開(kāi)辦的專業(yè)培訓(xùn)班等方面的活動(dòng)，這樣的學(xué)生，一般可占全校學(xué)生的10----15％。以上三者在活動(dòng)內(nèi)容、形式、培養(yǎng)目標(biāo)、參加人員等方面都有很大區(qū)別。學(xué)校應(yīng)處理好他們之間的關(guān)系，決不可用課外活動(dòng)來(lái)代替活動(dòng)類課程的實(shí)施。

高考需要處理好的四種關(guān)系，高考的應(yīng)試技巧6

　　要贏得高考的成功，首先靠的是實(shí)力，但也不可忽視技巧。建立在實(shí)力基礎(chǔ)上的技巧是考生避免失誤，獲取高分的重要保證。

　　一、心理技巧：

　　1、摒棄“雜”念，排除緊張情緒

　　同學(xué)們?cè)诳荚囍皯?yīng)該摒棄“雜”念，使大腦處于“空白狀態(tài)”，很多同學(xué)明知這個(gè)道理卻無(wú)法做到，那么你不妨嘗試與別人交談，談些與考試無(wú)關(guān)的話題，最好是一些既幽默又含蓄的笑話，盡量使心情放松，排除干擾。

　　2、集中注意，迅速進(jìn)入狀態(tài)

　　注意力集中是考試成功的關(guān)鍵，一定的神經(jīng)亢奮或緊張有利于大腦各部分之間的聯(lián)系，有助于活躍思維，所以為了能在考試中得到上佳效果，應(yīng)使注意力高度集中，確保思維的靈活和敏捷。

　　二、答題技巧

　　1、審題要慢，答題要快

　　有些考生只知道一味求快，往往題意未清，便匆忙動(dòng)筆，結(jié)果誤入歧途，即所謂欲速則不達(dá)，看錯(cuò)一個(gè)字可能會(huì)遺憾終生，所以審題一定要慢，有了這個(gè)“慢”，才能形成完整的合理的解題策略，才有答題的“快”。

　　2、運(yùn)算要準(zhǔn)，膽子要大

　　高考沒(méi)有足夠的時(shí)間讓你反復(fù)驗(yàn)算，更不容你一再地變換解題方法，往往是拿到一個(gè)題目，憑感覺(jué)選定一種方法就動(dòng)手做，這時(shí)除了你的每一步運(yùn)算務(wù)求正確外，還要求把你當(dāng)時(shí)的解法堅(jiān)持到底，也許你選擇的不是最好的方法，但如回頭重來(lái)將會(huì)花費(fèi)更多的時(shí)間，當(dāng)然堅(jiān)持到底并不意味著鉆牛角尖，一旦發(fā)現(xiàn)自己走進(jìn)死胡同，還是要立刻迷途知返。

　　3、先易后難，敢于放棄

　　答題的次序應(yīng)盡量做到先易后難，這是因?yàn)橐环矫孀鋈菀最}準(zhǔn)確率高，用時(shí)短，能夠增強(qiáng)信心，使思維趨向高潮，對(duì)發(fā)揮水平極為有利；另一方面如果先做難題，可能會(huì)浪費(fèi)好多時(shí)間，即使難關(guān)被攻克，卻已沒(méi)有時(shí)間去得那些易得的分?jǐn)?shù)，所以關(guān)鍵時(shí)刻，敢于放棄，也是一種明智的選擇。有些解答題第一問(wèn)就很難，這時(shí)可以先放棄第一問(wèn)，而直接使用第一問(wèn)的結(jié)論解決第2問(wèn)、第3問(wèn)。

　　4、先熟后生，合理用時(shí)

　　面對(duì)熟悉的題目，自然象吃了定心丸，做起來(lái)得心應(yīng)手，會(huì)使你獲得好心情，并且可以在最短時(shí)間內(nèi)完成，留下更多的時(shí)間來(lái)思考那些不熟悉的題目。有些題目需花很多時(shí)間卻只得到很少分?jǐn)?shù)，有些題目只要花很少時(shí)間卻有很高的分值。所以應(yīng)先把時(shí)間用在那些較易題或分值較高題目上，最大限度地提高時(shí)間的利用率。

　　5、書(shū)寫(xiě)規(guī)范，既對(duì)又全

　　試卷不是給自己批的，要給批卷人留下良好的印象，必須書(shū)寫(xiě)規(guī)范，層次分明，要點(diǎn)清晰，重點(diǎn)突出，否則評(píng)卷人可能看不清，甚至找不到你的得分點(diǎn)，導(dǎo)致很多同學(xué)自我感覺(jué)良好卻得了低分。因此做解答題時(shí)切忌只求結(jié)論，不顧過(guò)程，要力爭(zhēng)既對(duì)且全，把該得的分都得到手。

　　三、思維技巧

　　1、先常規(guī)，再技巧

　　大多試題都需要考你的常規(guī)思維，考你的雙基，考你的運(yùn)算能力，并不都要求你使用簡(jiǎn)便方法或根本就沒(méi)有簡(jiǎn)便方法，所以解題時(shí)應(yīng)先使用最常規(guī)，最熟悉的思路去思考，在我們常規(guī)思維受阻時(shí)，再去考慮有沒(méi)有特殊技巧。

　　2、先特殊，再發(fā)散

　　有些題目，上手較難，可以以退為進(jìn)，從特殊情況著手，將普遍問(wèn)題特殊化、將抽象問(wèn)題具體化、整體問(wèn)題局部化、參數(shù)問(wèn)題常規(guī)化，先解決特殊情況，再利用思維的發(fā)散性，將特殊情況整體化、抽象化、一般化，在這個(gè)過(guò)程中，思維可能會(huì)得到“茅塞頓開(kāi)”的啟迪，使看起來(lái)很難的問(wèn)題得到簡(jiǎn)化。

　　3、先結(jié)果，再探索

　　對(duì)一個(gè)問(wèn)題正面思考，出現(xiàn)了思維障礙，我們應(yīng)想到“正難則反”的原則，先假設(shè)已有相應(yīng)結(jié)果然后逆向思維探求解決問(wèn)題的突破點(diǎn)、新思路，常用的反證法、分析法都是典型的逆向思維的方法。

　　4、先聯(lián)想，再轉(zhuǎn)化

　　也有一些題目，往往與實(shí)際生活緊密相關(guān)，但最終解決還是離不開(kāi)已學(xué)的理論知識(shí)，所以遇到這樣的問(wèn)題，應(yīng)該先聯(lián)想到實(shí)際問(wèn)題的具體背景，再將它抽象化，模型化，完成從未知到已知，從實(shí)際問(wèn)題到理論知識(shí)之間的轉(zhuǎn)化，也有很多題目看似陌生，但若對(duì)其特征、特點(diǎn)、形式進(jìn)行聯(lián)想轉(zhuǎn)化就不難發(fā)現(xiàn)，它們不過(guò)是我們熟悉問(wèn)題的變形，于是問(wèn)題也就迎刃而解了。

　　四、復(fù)查技巧

　　做完試題，如果還有時(shí)間，應(yīng)認(rèn)真復(fù)查，復(fù)查時(shí)：一查姓名考號(hào)答題卡；二查有無(wú)未做或遺漏的題目；三查有無(wú)謄寫(xiě)抄錄錯(cuò)誤；四查異法驗(yàn)算結(jié)果是否相同。

[高考輔導(dǎo)：應(yīng)試技巧]

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