下面是范文網(wǎng)小編分享的學問作文3篇(什么的學問寫作文)，供大家閱讀。

學問作文1

　　吃東西，也有學問。今天爸爸把剛摘的核桃?guī)Щ丶医o我吃。

　　晚飯時，看著桌上一盆帶有棕黃色硬殼的核桃時，我就感到奇怪：咦，這東西該怎么吃嗎?我拿著這大核桃東看西看，心想：很多堅果類的東西要用牙咬，不妨我也試一試!我拿起核桃往嘴里塞，再用牙一咬。哎喲!只聽我的一聲慘叫。這殼真硬，把牙都咬疼了也沒有絲毫裂縫。我突然聯(lián)想到，早晨在校門口經(jīng)常能看到有老爺爺拿著2個球在手里轉。我想：不如我也用2個核桃擺在手里捏，試試能脫殼嗎?我使勁捏呀捏，捏得我手都紅了，可還是無法解開。坐在沙發(fā)上的媽媽看得哭笑不得，走過來對我說：“你這傻孩子，連吃個核桃也不會?！彼f著拿來了榔頭替我敲開核桃，終于敲掉了硬殼，露出嫩白的`核桃。

　　可是有的邊角上的肉還是吃不著，那該怎么辦呢?我又擔心起來，我試著用榔頭敲開剩下的，可這一次不再管用了，我只好另想法子。忽然我看到放在餐桌上的牙簽，心想：這能不能幫我呢?我拿著牙簽去挑卡在縫里的核桃，果然出來了，這可真管用。

　　我細細地品嘗著核桃心里想：原來吃核桃要這樣吃?？磥沓詵|西的學問可真多啊!

學問作文2

　　今天，我們班默寫了本學期學過的句段，我從學到了一些語文知識。

　　我高高興興地接過本子，因為我本以為我沒有錯，在默寫的時候，我把“稠密的樹葉綠得發(fā)亮”這個“得”字改成了“的”呢!因為爸爸講過動詞后才用“得”。我真像個傻子，把對的改成錯的，自己不知道就算了，還高興呢!當我翻開聽寫本，定睛一瞧，霎時成了木頭人，錯了一個字，扣兩分，得了九十八分，我可不服氣，準備問老師怎么回事，上課時我沒敢舉手問，一是拍打擾了同學們的聽課效率;二是怕自己問錯了，被同學們笑話。

　　剛下課，我就像一陣風似的跑到老師面前，提出了自己的疑問，老師認真地聽著，最后替我耐心的仔細分析：“得”也用于形容詞后，“綠”在這里也屬于形容詞，這里的“綠”是形容樹葉很綠，所以后面的“得”是雙人旁的“得”。我點了點頭，郭老師又為我舉了一個例子，讓我更明白。老師的講解讓我更明白我很高興，因為第一次與郭老師的對話中學習成功啦!

　　學問，不懂就得問，這樣我們才能學得更好。

學問作文3

　　昨天上午，我?guī)蛬寢屌萘艘槐?。我先拿起茶杯，放在桌面上，再拉開抽屜，從眾多物品中找到了茶罐，并把它抽了出來，放到了茶杯旁?！斑祝{羹在哪兒呢？”我說?！芭?，原來在地上啊！”于是，我彎下腰，撿起了調羹，順便打開了蓋子，從里面勺了一匙茶葉，可茶葉卻像頑皮的小朋友一樣，紛紛又掉入了茶罐中。我好不容易才勺了一匙茶葉，小心翼翼地把調羹移到了茶杯上方，把茶葉抖到了茶杯中，茶葉像一滴滴小雨滴一樣落了下去。

　　我重新把調羹放到了桌面上，再從地上拎起熱水壺，把水倒入杯中，水像瀑布一樣飛流進茶杯中，上我想到了一句詩句：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！边@時的茶葉就像熱鍋里的螞蟻一樣上躥下跳，一會兒浮在上面，一會兒沉到水底。過了一會，“他們”才平靜下來。有的浮在水面上，像小魚在水面上呼吸空氣；有的在上面待夠了，慢慢地沉到了水底；

　　有的“魚兒”在水中游來游去；有的茶葉像一個個潛水員一樣，鉆到水底去探索海洋的奧秘。它們三個一群、五個一伙，就像在討論問題；有的孤單失群，獨自漂浮在水中，像在尋找伙伴。

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