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學問作文3篇(什么的學問寫作文)

時間:2022-10-10 07:16:00 綜合范文

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學問作文3篇(什么的學問寫作文)

學問作文1

  吃東西,也有學問。今天爸爸把剛摘的核桃?guī)Щ丶医o我吃。

  晚飯時,看著桌上一盆帶有棕黃色硬殼的核桃時,我就感到奇怪:咦,這東西該怎么吃嗎?我拿著這大核桃東看西看,心想:很多堅果類的東西要用牙咬,不妨我也試一試!我拿起核桃往嘴里塞,再用牙一咬。哎喲!只聽我的一聲慘叫。這殼真硬,把牙都咬疼了也沒有絲毫裂縫。我突然聯(lián)想到,早晨在校門口經(jīng)常能看到有老爺爺拿著2個球在手里轉。我想:不如我也用2個核桃擺在手里捏,試試能脫殼嗎?我使勁捏呀捏,捏得我手都紅了,可還是無法解開。坐在沙發(fā)上的媽媽看得哭笑不得,走過來對我說:“你這傻孩子,連吃個核桃也不會?!彼f著拿來了榔頭替我敲開核桃,終于敲掉了硬殼,露出嫩白的`核桃。

  可是有的邊角上的肉還是吃不著,那該怎么辦呢?我又擔心起來,我試著用榔頭敲開剩下的,可這一次不再管用了,我只好另想法子。忽然我看到放在餐桌上的牙簽,心想:這能不能幫我呢?我拿著牙簽去挑卡在縫里的核桃,果然出來了,這可真管用。

  我細細地品嘗著核桃心里想:原來吃核桃要這樣吃??磥沓詵|西的學問可真多啊!

學問作文2

  今天,我們班默寫了本學期學過的句段,我從學到了一些語文知識。

  我高高興興地接過本子,因為我本以為我沒有錯,在默寫的時候,我把“稠密的樹葉綠得發(fā)亮”這個“得”字改成了“的”呢!因為爸爸講過動詞后才用“得”。我真像個傻子,把對的改成錯的,自己不知道就算了,還高興呢!當我翻開聽寫本,定睛一瞧,霎時成了木頭人,錯了一個字,扣兩分,得了九十八分,我可不服氣,準備問老師怎么回事,上課時我沒敢舉手問,一是拍打擾了同學們的聽課效率;二是怕自己問錯了,被同學們笑話。

  剛下課,我就像一陣風似的跑到老師面前,提出了自己的疑問,老師認真地聽著,最后替我耐心的仔細分析:“得”也用于形容詞后,“綠”在這里也屬于形容詞,這里的“綠”是形容樹葉很綠,所以后面的“得”是雙人旁的“得”。我點了點頭,郭老師又為我舉了一個例子,讓我更明白。老師的講解讓我更明白我很高興,因為第一次與郭老師的對話中學習成功啦!

  學問,不懂就得問,這樣我們才能學得更好。

學問作文3

  昨天上午,我?guī)蛬寢屌萘艘槐?。我先拿起茶杯,放在桌面上,再拉開抽屜,從眾多物品中找到了茶罐,并把它抽了出來,放到了茶杯旁?!斑祝{羹在哪兒呢?”我說?!芭?,原來在地上啊!”于是,我彎下腰,撿起了調羹,順便打開了蓋子,從里面勺了一匙茶葉,可茶葉卻像頑皮的小朋友一樣,紛紛又掉入了茶罐中。我好不容易才勺了一匙茶葉,小心翼翼地把調羹移到了茶杯上方,把茶葉抖到了茶杯中,茶葉像一滴滴小雨滴一樣落了下去。

  我重新把調羹放到了桌面上,再從地上拎起熱水壺,把水倒入杯中,水像瀑布一樣飛流進茶杯中,上我想到了一句詩句:“飛流直下三千尺,疑是銀河落九天?!边@時的茶葉就像熱鍋里的螞蟻一樣上躥下跳,一會兒浮在上面,一會兒沉到水底。過了一會,“他們”才平靜下來。有的浮在水面上,像小魚在水面上呼吸空氣;有的在上面待夠了,慢慢地沉到了水底;

  有的“魚兒”在水中游來游去;有的茶葉像一個個潛水員一樣,鉆到水底去探索海洋的奧秘。它們三個一群、五個一伙,就像在討論問題;有的孤單失群,獨自漂浮在水中,像在尋找伙伴。

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