下面是范文網(wǎng)小編收集的當(dāng)一個(gè)讀者作文14篇(做一個(gè)真正的讀者作文記敘文)，歡迎參閱。
當(dāng)一個(gè)讀者作文1
這幾天，我看了一本好看的書(shū)——《三寄小讀者》。
這本書(shū)，作者冰心老奶奶都是在過(guò)完春節(jié)、臨近六一或是剛開(kāi)學(xué)時(shí)寫(xiě)的，而且每篇通訊都會(huì)提到關(guān)于革命或是學(xué)習(xí)的話題（當(dāng)然，也有專門(mén)寫(xiě)學(xué)習(xí)的時(shí)候）。這不，作者在兒童剛開(kāi)學(xué)時(shí)的的通訊四就寫(xiě)的是完全關(guān)于學(xué)習(xí)的話題了，這個(gè)話題就是——作文。
通訊四，詳細(xì)地教會(huì)了我們?nèi)绾螌?xiě)好作文。這篇通訊我讀完后，感悟到：平時(shí)有空的時(shí)候，多拿出書(shū)來(lái)借鑒借鑒，讓它變成自己素材，這樣，看的書(shū)越多，作文詞匯就會(huì)更豐富；我還發(fā)現(xiàn)作者兒時(shí)的那個(gè)年代，根本就沒(méi)有兒童讀物，兒童只能在大人的書(shū)架上翻一些大人看的書(shū)——《西游記》、《水滸傳》、《三國(guó)演義》這些書(shū)。冰心老奶奶在書(shū)中寫(xiě)：你多看書(shū)，詞匯就豐富了，如寫(xiě)《我的第一位老師》，就寫(xiě)你第一次看到他時(shí)，他微笑著站在你面前，你就可以用書(shū)上借鑒過(guò)來(lái)的詞匯形容他的容貌、聲音、語(yǔ)言、動(dòng)作等等；如果你寫(xiě)記事作文時(shí)，比如《在XXX的一天》，就可以用新詞匯來(lái)描寫(xiě)今天一天所看到的。
我們馬上也要開(kāi)學(xué)了，作文上會(huì)有更高的要求。想起暑假里，我看了《有故事的漢字》這本書(shū)，它使我對(duì)漢字有了進(jìn)一步的了解，感受到中國(guó)古代文化的博大精深。同時(shí)我也認(rèn)為，不僅在書(shū)本中可以學(xué)到知識(shí)，在生活里也能學(xué)到不少常識(shí)，如果把生活里的常識(shí)和書(shū)本里的知識(shí)結(jié)合起來(lái)，比如：生活中，鴨子游水到底是用翅膀還是腳、螢火蟲(chóng)兒什么節(jié)氣出來(lái)得多這就是我在鄉(xiāng)村生活中所觀察到的，所以我覺(jué)得暑假除了在書(shū)海中遨游，也要在生活中去探索，才能寫(xiě)出好的作文。
今天，豐富的兒童讀物為我們提供了取之不盡的知識(shí)。我們應(yīng)該多讀多記，用冰心老奶奶教給我們的寫(xiě)作方法，得心應(yīng)手地運(yùn)用到學(xué)習(xí)中。
當(dāng)一個(gè)讀者作文2
今天我和媽媽一早沒(méi)吃早餐就坐車(chē)去白鷺洲參加廈門(mén)日?qǐng)?bào)社第17屆讀者節(jié)。我們一到白鷺洲就被那場(chǎng)面給震撼了，我們被廣場(chǎng)里人山人海，音樂(lè)聲，還有特邀嘉賓————網(wǎng)紅機(jī)器人——“靈犀”給吸引住了，差點(diǎn)忘記集合時(shí)間了，噢噢！
張老師帶領(lǐng)著我們先來(lái)觀看工商銀行杯開(kāi)幕式，現(xiàn)場(chǎng)熱鬧非凡：搶紅包、介紹作家、靈犀、頒獎(jiǎng)小記者，十佳讀者，值得高興的是我同學(xué)蔡北辰竟然也頒到十佳讀者獎(jiǎng)，為他驕傲。接著張老師帶著我們?nèi)ゲ稍L本土作家簽售會(huì)，張老師給我們機(jī)會(huì)去采訪作家還有簽名的機(jī)會(huì)，我共采訪到了五位老師并得到簽名：有宋智明老師、年月老師、藍(lán)碧霞老師等，讀者老師告訴我：想要當(dāng)作家：要認(rèn)真學(xué)習(xí)、堅(jiān)持多看書(shū)，提高寫(xiě)作能力。告訴你一個(gè)小秘密：我買(mǎi)了宋智明老師的書(shū)，不但得到簽名，我還大膽的要老師的電話哦！
最后我來(lái)到屬于我們小記者的天地，很激動(dòng)也很害怕，剛好看到一位漂亮的大姐姐和哥哥在采訪，他們采訪過(guò)程非常自信、大方、有禮貌，我好羨慕，心想怎樣才能做和他們一樣，正想著，媽媽問(wèn)去想不想和他們一樣，想就去和姐姐交流交流，我的心就像小兔子一樣一直穿來(lái)穿去，最后鼓起勇氣過(guò)去，問(wèn)了姐姐是怎么做到的這么厲害，姐姐告訴我其實(shí)她加入小記者時(shí)間不長(zhǎng)，只要自信、勇敢、大方、有禮貌，我也可以的。這時(shí)我看到藍(lán)碧霞老師過(guò)來(lái)接受采訪，我懷著忐忑的心情來(lái)到藍(lán)碧霞老師面前，鼓起勇氣進(jìn)行采訪，期間問(wèn)好多問(wèn)題，最后只記得問(wèn)老師做這個(gè)多長(zhǎng)時(shí)間，為什么想當(dāng)記者，在采訪中我得知藍(lán)老師從大學(xué)畢業(yè)就一直在做記者已經(jīng)有了，為廣大讀者提供第一資訊，做些對(duì)群眾有用的新聞等等，老師問(wèn)我為什么問(wèn)這些問(wèn)題，作文寫(xiě)的好嗎？我說(shuō)想當(dāng)小記者，老師告訴我當(dāng)記者第一要學(xué)習(xí)，把作文寫(xiě)好，要大膽，堅(jiān)持以后就可以當(dāng)大記者了，謝謝藍(lán)老師鼓勵(lì)。
今天很開(kāi)心邁出了小記者第一步，學(xué)到也好多，以后多看書(shū)多學(xué)習(xí)常練筆，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，加油！
當(dāng)一個(gè)讀者作文3
五彩的燈光照耀著舞臺(tái)，琳瑯滿目的書(shū)籍整齊地?cái)[在地上，一旁的桌子上放著各種各樣地獎(jiǎng)品……臺(tái)下的讀者多而不亂，長(zhǎng)至帶孩子來(lái)參加見(jiàn)面會(huì)的“大讀者”——家長(zhǎng)，幼至個(gè)頭矮矮的“小讀者”朋友。
烏瑟爾·舍弗勒女士的讀者見(jiàn)面會(huì)就在這樣的環(huán)境下開(kāi)始了。
主持人阿姨清了清嗓子對(duì)大家說(shuō)：“讀者們好！今天是我們尊敬的舍弗勒女士舉辦的一次讀者見(jiàn)面會(huì)，相信大家對(duì)她一定不陌生，她就是《閃電球探長(zhǎng)》這本書(shū)的作者……現(xiàn)在，我們來(lái)玩?zhèn)€問(wèn)答游戲好不好！”“好！”我們每個(gè)人都不約而同地扯著嗓子喊?！暗谝粋€(gè)問(wèn)題：你知道做探長(zhǎng)要具備什么條件嗎？”主持人阿姨微笑著用目光掃視著我們每一個(gè)人。
場(chǎng)上剎那間安靜了下來(lái)，不一會(huì)兒聲音又一次爆發(fā)了出來(lái)“我，我會(huì)，我知道！”小讀者蜂擁而上，爭(zhēng)先恐后地向前擠。一位留著刺猬頭的小男孩更是急不可耐，他伸著手扒開(kāi)前面的同學(xué)，脖子伸得長(zhǎng)長(zhǎng)得，眼睛眨得飛快，右手舉得高高地，像在抓什么救命稻草。他身子前傾，整個(gè)壓在前面一個(gè)同學(xué)的身上，氣得那個(gè)同學(xué)咬牙切齒。
“功夫不負(fù)有心人”經(jīng)過(guò)一番激烈的“擠壓交響曲”，他終于得到了主持人阿姨的邀請(qǐng)……
問(wèn)答活動(dòng)結(jié)束后，最重要的嘉賓舍弗勒女士閃亮登場(chǎng)了，舍弗勒女士向大家揮著手，高興地笑著，不時(shí)的'點(diǎn)點(diǎn)頭。她望了望我們手中捧著的《閃電球探長(zhǎng)》，更是高興地跺了跺腳。那可是她驕傲的著作哦!
接下來(lái)又有繪畫(huà)、互動(dòng)、發(fā)獎(jiǎng)等活動(dòng)。到了簽字售書(shū)的時(shí)候，人群把舍弗勒女士包得緊緊地，。別看這些小朋友們個(gè)頭小，力氣可不小，把我擠得透不過(guò)氣來(lái)！費(fèi)了“九牛二虎”之力，總算擠到了舍弗勒女士旁邊。我翻開(kāi)書(shū)，恭恭敬敬地把書(shū)遞給了舍弗勒女士，她拿著馬克筆工工整整地給我簽了個(gè)名，還加了個(gè)愛(ài)心！舍弗勒女士朝我甜甜地笑了一下，又用手輕輕地摸了摸我的頭，我發(fā)現(xiàn)她的嘴角上好像掛了兩個(gè)酒窩，真是一位慈祥的老奶奶。
我緊緊地抱著舍弗勒奶奶簽過(guò)名的書(shū)，一邊高興，一邊想，想啊想……
當(dāng)一個(gè)讀者作文4
讀《讀者》就像讀一種心情。她堅(jiān)持真善美，總有那么一些故事令人震撼，為之動(dòng)容；她篤信真理，宣揚(yáng)美德，滋潤(rùn)著每個(gè)讀者的心田；她總是把最美的東西帶給大家，豐富人們的精神世界。
作為一名老讀者，我深受其益?！蹲x者》涵蓋了文苑,人物,社會(huì),人生,生活,文明,悅讀,點(diǎn)滴,互動(dòng),藝術(shù)這些版塊，《讀者》利用富含哲理,巧用美境的卷首語(yǔ),打開(kāi)我們渴求知識(shí)的心扉,而后緊接著的哲理故事或名人傳記,都給讀者上著教育課,令人生省。所謂“君子博學(xué)而日參省乎己?！蔽覀?cè)诓粩嗟拈喿x中，要能深思其實(shí)質(zhì)，要能從中自我體悟，自我反省，這也是《讀者》的成功之處。
或許過(guò)多的名人傳記在沖擊著我們的大腦細(xì)胞的同時(shí)，我們也是需要一些幽默來(lái)調(diào)節(jié)情緒的?！凹依镳B(yǎng)的小豬受了點(diǎn)輕傷，雖然不是很?chē)?yán)重，但傷口仍需縫合。豬痛得大叫，我想陪著它，于是我叫12歲的女兒去農(nóng)舍里取針線。10分鐘過(guò)去了，女兒還沒(méi)回來(lái)，我便向農(nóng)舍大叫道：“你找到了嗎？”女兒高聲喊道：“還沒(méi)有，這里好象沒(méi)有粉紅色的線?！?/p>
或許幽默可以緩解自己疲勞的神經(jīng)。但是每副漫畫(huà)并不緊緊是以一幅簡(jiǎn)單的畫(huà)而存在于《讀者》中，那更是一種視覺(jué)的哲理挖掘。我們通過(guò)看這些漫畫(huà)來(lái)與自己的靈魂產(chǎn)生共鳴?；蛟S圖中隨意的一件事物都會(huì)引起自己內(nèi)心的波瀾。主要是培養(yǎng)自己內(nèi)心的情感，讓自己的是非觀更加強(qiáng)烈，更具正義感。
同時(shí)《讀者》上也會(huì)有一些親情類的文章。可以刺激我們內(nèi)心對(duì)親情的冷漠，對(duì)父母的冷淡?？梢宰屛覀冋_對(duì)待生我養(yǎng)我的父母，繼承孝順的優(yōu)良傳統(tǒng)。
《讀者》我的良師，我的益友！
當(dāng)一個(gè)讀者作文5
在很久很久以前的一個(gè)夜晚，我莫名的想讀一部經(jīng)典，那是在一個(gè)有民族信仰的村莊，在閱讀經(jīng)典前我虔誠(chéng)的沐浴了身心！
記得那是一個(gè)北風(fēng)吹雁雪紛紛的季節(jié)，小屋外的激流已停止涌動(dòng)，雖然這個(gè)季節(jié)樹(shù)葉已落盡了，我仍聽(tīng)見(jiàn)已空的樹(shù)枝在凌厲的風(fēng)中冷冷作響！
白色的世界里奇山不奇，異水不異，冰封的領(lǐng)域里山水共色。我用青春的熱血抵御著寒冬臘月，我用熊熊的爐火喚醒沉睡的冰，一滴滴的水落在肌膚上，滴滴暖流如花露過(guò)花骨，一顆虔誠(chéng)復(fù)蘇的心期待著春雨后的千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi).
有誰(shuí)知道一個(gè)人在昏暗的閣樓里，翻著一頁(yè)頁(yè)光明，是怎么樣的情懷，在這部經(jīng)典里，啟迪著人類生活的指南和前進(jìn)的'路標(biāo)?。?！戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，用經(jīng)洗心。不敢妄自，唯有虔誠(chéng)！
滿懷虔誠(chéng)的讀完經(jīng)典，字字句句如醍醐灌頂，棄惡揚(yáng)善，弘揚(yáng)正氣，敬老愛(ài)幼，只有真善美才是人間正道，才是人間伊甸園.
從經(jīng)典的啟示里我要感謝給我逆境的人，在一生慢慢體驗(yàn)中從容不迫的恪守真理，也要感謝在逆境中為我伸手的人，有付出就有收獲，我會(huì)繼續(xù)做一位愛(ài)的傳承者。
人一輩子無(wú)需計(jì)較那些得失，千金難買(mǎi)已逝的光陰，活到老學(xué)到老在經(jīng)典里我好像明白了些什么。這是一部傳世經(jīng)典，這是一部靈魂指南！這就是我靈魂登上的諾亞方舟.
我閉上眼睛，深深的呼吸，吐故納新把狹隘放在云水交匯的地方，把污垢放在石與清泉叮咚的地方，把舊我拋灑在樓蘭與夕陽(yáng)疊影的地方......不為涅槃重生，不為脫胎換骨，只為做一個(gè)純凈的自我.
讀完經(jīng)典，豁然開(kāi)朗，如撥云見(jiàn)日在經(jīng)典的啟示里，心里心外冰雪消融，在靈魂深處有日月同輝，在耳畔有靈山清音，在眼前有一方凈土......
當(dāng)一個(gè)讀者作文6
做生活的朗讀者，讀出生活的千姿百態(tài)。
——題記
做生活的朗讀者，讀出生活的堅(jiān)韌不拔。我所認(rèn)識(shí)的姑娘是一個(gè)胖胖而很可愛(ài)的人，但面臨著中招體育，她的可愛(ài)沒(méi)有起到絲毫作用，她沒(méi)天都和我們一樣接受體育鍛煉，即使跑的是倒數(shù)幾名，也依然堅(jiān)持。她每天都對(duì)我說(shuō)：“我好累昂，”但卻從未放棄，她值得鮮花和掌聲。她的的可愛(ài)朗讀出了生活的堅(jiān)韌不拔。
做生活的朗讀者，讀出生活的一片傲骨。我的同桌，成績(jī)優(yōu)秀。臨近考試，當(dāng)我問(wèn)他一些難題時(shí)，他總給我講解并總應(yīng)我的要求放慢語(yǔ)速。當(dāng)我再三表示聽(tīng)不懂時(shí)，他也總能高能繼續(xù)給我講下去。他常常說(shuō)這樣一句話：“做人不應(yīng)有傲氣，要有傲骨?！蔽以谒砩蠜](méi)有看到過(guò)傲氣，只有傲骨。他用他的行為朗讀出了生活的一片傲骨。
做生活的朗讀者，讀出生活的卓爾不凡。網(wǎng)上有這樣一位姑娘，生活在田野，純樸的大自然，沒(méi)有任何雜質(zhì)就像她純凈的心靈一樣，她會(huì)發(fā)布一些視頻大多數(shù)都是她自己釀桃花酒等純手工制作的小東西。沒(méi)有喧鬧，如同"采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山?！钡拈e適。她沒(méi)有曬顏，曬房，曬有錢(qián)。她用一雙玉手讀出了生活的卓爾不凡。
做生活的朗讀者，用心去感悟朗讀生活，就如董卿的朗讀者一樣，真真正正地融入生活，領(lǐng)悟生活的千姿百態(tài)，不時(shí)地挽著夕陽(yáng)，喝著老酒，和生活談?wù)?。不是生活締造了我們而是我們?chuàng)造了生活。
做生活的朗讀者，用自己的方式去朗讀生活，或許情景不同，但朗讀的樂(lè)趣卻留在心中。如詩(shī)一般的生活，需要我們不忘初心，始終做一個(gè)生活的忠實(shí)朗讀者，朗讀的同時(shí)也能看清自己想要的。并且希望往哪一方面譜寫(xiě)生活。
做生活的朗讀者，做生活的千姿百態(tài)。
當(dāng)一個(gè)讀者作文7
《朗讀者》定位為文化情感類節(jié)目，通過(guò)節(jié)目中嘉賓的朗讀，讓觀眾感受文學(xué)之美、聲音之美和情感之美。
蔣雯麗分享與艾滋病患者“親密”故事
從20xx年開(kāi)始，蔣雯麗已經(jīng)做了十五年的預(yù)防艾滋病宣傳員了，她說(shuō)當(dāng)初只是有這樣一個(gè)愿望，想做一些好事、善事，結(jié)果一做就是這么多年。蔣雯麗與先生顧長(zhǎng)衛(wèi)合作的電影《最愛(ài)》就是以艾滋病感染者為背景，而片中就是找了這群感染者來(lái)拍攝。在《朗讀者》訪談中，蔣雯麗談起了電影拍攝時(shí)的幕后故事：她要求劇組工作人員和艾滋病感染者們同吃同住。值得一提的是，今晚在《朗讀者》的現(xiàn)場(chǎng)將會(huì)出現(xiàn)神秘嘉賓，讓蔣雯麗感動(dòng)不已。
“同桌媽媽”陪讀 兒子以朗讀感恩母親
除了蔣雯麗分享與艾滋病患者“親密”故事外，另一位感動(dòng)無(wú)數(shù)國(guó)人的“同桌媽媽”陶艷波也將和兒子楊乃斌一起走上《朗讀者》的舞臺(tái)。因?yàn)?6年堅(jiān)持陪伴患有聽(tīng)力障礙的兒子楊乃斌讀書(shū)，“同桌媽媽”陶艷波曾獲評(píng)“感動(dòng)中國(guó)”20xx年度人物，從無(wú)法說(shuō)出一個(gè)詞匯，到順利完成大學(xué)學(xué)業(yè)，楊乃斌16年的學(xué)習(xí)生涯，全部都有母親陪伴，這中間歷盡艱辛，旁人無(wú)法想象。不過(guò)，陶艷波從未有過(guò)怨言，她說(shuō)，“教育乃斌是我一輩子的職責(zé)。這是一個(gè)母親會(huì)做的，為了孩子，一切都值得。只是堅(jiān)持走的路比別人長(zhǎng)一點(diǎn)?！?/p>
為了報(bào)答母親的付出，在《朗讀者》的舞臺(tái)上，楊乃斌將朗讀冰心的散文《不為什么》，“獻(xiàn)給我的母親，如果不是她16年的陪伴，可能也就沒(méi)有我的今天，當(dāng)所有人都想要放棄的時(shí)候，只有她還一直堅(jiān)持，一直鼓勵(lì)我?！彼€分享說(shuō)，之所以來(lái)到這個(gè)舞臺(tái)，是因?yàn)檫@么多年，他都想跟媽媽說(shuō)一聲謝謝，但是一直沒(méi)有好的表達(dá)方式。楊乃斌還推薦聽(tīng)障孩子以朗讀作為康復(fù)訓(xùn)練，“對(duì)于一些聽(tīng)障孩子來(lái)說(shuō)，這樣的朗讀相當(dāng)于一次康復(fù)訓(xùn)練，是有實(shí)質(zhì)幫助的，我小時(shí)候也每天都朗讀訓(xùn)練。朗讀對(duì)于聽(tīng)障孩子來(lái)說(shuō)是有特殊的意義的?！?/p>
當(dāng)一個(gè)讀者作文8
著名作家曹文軒作為“告別”主題這一期的嘉賓，將他和父親的真實(shí)經(jīng)歷融入到了自己的思想和筆觸中。在他朗讀半自傳式的作品《草房子》時(shí)，雖然文中沒(méi)有明顯地提及告別，但從這個(gè)他根據(jù)自身經(jīng)歷改編的故事里，觀眾分明感受到了告別在他的生命里留下的痕跡。
十四歲那年，曹文軒得了病。在得知自己可能要離開(kāi)世界時(shí)，他在腦海里描繪了無(wú)數(shù)次和家人告別的場(chǎng)景，那時(shí)會(huì)有多么難過(guò)。在生病的那段時(shí)間，父親背著曹文軒四處求醫(yī)，終于在一個(gè)權(quán)威的醫(yī)生的診斷下，確診所謂的“絕癥”只是淋巴結(jié)核，一切都會(huì)好起來(lái)，父親當(dāng)場(chǎng)又是淚流滿面。這是他人生中一次“虛擬的告別”，讓曹文軒更加深刻地理解了生死，理解了愛(ài)。
然而他與父親“真實(shí)的告別”，并沒(méi)有提前想象，就那樣來(lái)了。那一天，他突然接到了一通家人的電話，從電話里得知父親突發(fā)心臟病，想與他說(shuō)說(shuō)話。父親用微弱的聲音叮囑他： “我會(huì)好起來(lái)的，你不急著往家趕，你寫(xiě)你的東西。”又過(guò)了半個(gè)小時(shí)，曹文軒拉開(kāi)門(mén)正要回家，接到了電話。那邊一片哭聲：“爸爸他走了?！薄叭思叶颊f(shuō)，文軒是個(gè)大孝子”這是父親留給他的最后一句話。這一次“真實(shí)的告別”讓他痛徹心扉。
父親的離去并不是分別，而是訣別。那些真正讓人難過(guò)的，不是告別，而是來(lái)不及的告別。曹文軒說(shuō)：“文學(xué)千百年來(lái)都在做著同一篇文章——生離死別?！惫?jié)目播出后，有網(wǎng)友留言道，“這一期的主題擊中我的淚點(diǎn)，趁親人還在，好好盡孝，珍惜眼前人”、“曹文軒老師代表了我的青春年華?！独首x者》是一個(gè)能讓人找回感人記憶的節(jié)目?！?/p>
當(dāng)一個(gè)讀者作文9
幾乎所有優(yōu)秀的作品，都是從當(dāng)下社會(huì)現(xiàn)狀以及情緒的投射。這是個(gè)追求“快快快”的信息爆炸社會(huì)，精神繃得夠緊，壓力總是很大，時(shí)間過(guò)得太快。文化類節(jié)目的悄然回暖，呼應(yīng)著國(guó)民價(jià)值觀念以及生活方式的升級(jí)，滿足了大眾對(duì)于知識(shí)、審美、情感的多重高階需求，緩解了在信息碎片化時(shí)代的“文化焦慮”。
《朗讀者》以個(gè)人成長(zhǎng)、情感體驗(yàn)、背景故事與傳世佳作相結(jié)合的方式，選用精美的文字，用最平實(shí)的情感讀出文字背后的價(jià)值，展現(xiàn)有血有肉的真實(shí)人生故事。作為一檔用文字承載情感的節(jié)目，《朗讀者》的氛圍相對(duì)安靜，節(jié)奏更為舒緩，和追求刺激、熱鬧的“快消內(nèi)容”截然不同，恰恰會(huì)滿足受眾在疲憊的忙碌之后回歸內(nèi)心寧?kù)o的欲望，感受朗讀傳達(dá)的力量。
《朗讀者》不是一檔讀書(shū)節(jié)目，而是用文字抵達(dá)情感，從每個(gè)人真摯的人生故事出發(fā)，分享親情、友情、愛(ài)情。這些人世間共通的情感，會(huì)幫助觀眾去了解和理解朗誦文字背后蘊(yùn)含的寬度、厚度、濃度，遍嘗人生百味。
節(jié)目每期以一個(gè)充滿寓意的主題詞作為核心線索，有關(guān)“遇見(jiàn)”，有關(guān)“選擇”，有關(guān)“陪伴”，有關(guān)“眼淚”……名人和素人同臺(tái)，分別朗讀一段曾經(jīng)打動(dòng)自我，激勵(lì)自我甚至改變自我的文字。它可以是一篇散文、一首詩(shī)、或者是一封家信，甚至是一段電影戲劇劇本。聆聽(tīng)一段安靜的訴說(shuō)，就仿佛路過(guò)一段人生。這些故事看似關(guān)于別人，其實(shí)映照著最為普世的情感。
一整季串聯(lián)起不同的人生關(guān)鍵詞?！独首x者》還原著電視人的初心，希望節(jié)目帶來(lái)的觸動(dòng)能溪流汩汩地從觀眾心靈流淌開(kāi)來(lái)，在沉淀的甜美和安寧中，找尋自我。
當(dāng)一個(gè)讀者作文10
我的語(yǔ)文劉老師經(jīng)常給我們強(qiáng)調(diào)閱讀的重要性，鼓勵(lì)我們多讀書(shū)，讓閱讀成為我們的習(xí)慣，這樣才能開(kāi)闊眼界，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，積累素材，為以后的學(xué)習(xí)和寫(xiě)作打基礎(chǔ)。
以前，自己總是寫(xiě)不好，語(yǔ)言內(nèi)容單一、內(nèi)容枯燥，而讀書(shū)能彌補(bǔ)天然之不足，經(jīng)驗(yàn)又補(bǔ)光讀書(shū)之不足，正如陸游對(duì)他兒子所說(shuō)“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行?！蔽覟樽约憾四繕?biāo)，要博覽群書(shū)，強(qiáng)學(xué)多讀來(lái)充實(shí)自己，不積硅步，無(wú)以至千里，不積小流，無(wú)以成江海。知識(shí)是慢慢積累起來(lái)的。
最近一段時(shí)間，通過(guò)讀書(shū)，我收獲到許多老師沒(méi)有講到的知識(shí)，如“犇”“猋”分別念“bēn”“biāo”，還有一個(gè)字：“嘦”14畫(huà)，非形聲字，念“jiào”，意思是“只要”（就是拆開(kāi)這個(gè)字）?！皨洝保╞iáo）也是，念起來(lái)是兩個(gè)字的連音。還有個(gè)很搞笑的'，“兲”都以為是“王八”吧？其實(shí)這個(gè)字是指天，即念“tiān”。還有，我又知道：孑（jié）孓（jué）是蚊子的幼蟲(chóng)。讀完之后自己都覺(jué)得神奇?？?，書(shū)中的知識(shí)多么地有趣！
讀完《詩(shī)經(jīng)》我發(fā)現(xiàn)古人能把一件事物描寫(xiě)得那么美，那么淋漓盡致，如：“桃之夭夭，灼灼其華。之子于歸，宜其室家?！边€有：“五月斯螽動(dòng)股，六月莎雞振翅。七月在野，八月在宇，九月在戶，十月蟋蟀入我床下?！?/p>
關(guān)于讀書(shū)，我用文言文的形式寫(xiě)下了如下體會(huì)：讀書(shū)乃佳事，多細(xì)心方可理其意，唯平心者可悟其理，少年時(shí)，讀書(shū)佳時(shí)也，錯(cuò)之為生之憾，學(xué)孫敬小時(shí)頭懸梁錐刺股！
今后，我還要讀更多的書(shū)！
當(dāng)一個(gè)讀者作文11
早期閱讀是近年來(lái)在我國(guó)幼教界逐步受到重視的一個(gè)新課題。今天學(xué)習(xí)了《幫助幼兒成為閱讀者》一文，深有感觸。
我覺(jué)得孩子從小班開(kāi)始就培養(yǎng)他愛(ài)看書(shū)，喜歡看書(shū)的習(xí)慣是非常好的，就象文中提到的，
研究結(jié)果表明，人的主要閱讀能力是在3～ 8歲形成的。人的閱讀發(fā)展大致可分為兩個(gè)層面的發(fā)展，即閱讀技巧的學(xué)習(xí)和通過(guò)閱讀獲取信息方法的學(xué)習(xí)。一般來(lái)說(shuō)，8歲以前的兒童要學(xué)會(huì)閱讀技巧，這樣他們?cè)谝院缶涂梢酝ㄟ^(guò)閱讀去學(xué)習(xí)各學(xué)科的知識(shí)。當(dāng)兒童能夠通過(guò)閱讀獨(dú)立思考、解決問(wèn)題時(shí)，他們才有良好的學(xué)習(xí)適應(yīng)性與學(xué)業(yè)成就，才具備個(gè)人終身學(xué)習(xí)的傾向與能力。
為了培養(yǎng)孩子們閱讀習(xí)慣，我在剛開(kāi)學(xué)時(shí)候就請(qǐng)家長(zhǎng)們?yōu)楹⒆用咳藴?zhǔn)備兩本書(shū)帶到幼兒園，和小朋友共同分享，家長(zhǎng)們都很配合。我每周利用午餐后的時(shí)間或者放學(xué)前的時(shí)間引導(dǎo)幼兒早期閱讀。其實(shí)孩子們還是很喜歡看書(shū)的，只是剛開(kāi)始不知道方法，可能沒(méi)有一頁(yè)一頁(yè)仔細(xì)地看，這也是我接下去所要努力的。我還請(qǐng)家長(zhǎng)們?cè)诜偶倨陂g多帶孩子到新華書(shū)店看書(shū)，還要陪著孩子一起看?，F(xiàn)在的孩子都喜歡去大潤(rùn)發(fā)買(mǎi)東西，我就和家長(zhǎng)說(shuō)，寧可少買(mǎi)點(diǎn)零食，多買(mǎi)一本書(shū)，家長(zhǎng)們也表示很贊同。
早期閱讀是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，也許孩子們中間會(huì)有一些的厭煩或者困難，這些也正是我們老師所要引導(dǎo)的。讀了《幫助幼兒成為閱讀者》一文，還讓我明白了一個(gè)道理，那就是：該幫的時(shí)候要幫，不該幫的時(shí)候一定不能幫。有時(shí)候的確也需要孩子們自己去探索、和伙伴們共同討論。這也正是早期閱讀的目的和精神。
當(dāng)一個(gè)讀者作文12
親愛(ài)的讀者朋友：
8月8日，《新密播報(bào)》將迎來(lái)一周歲的生日！
近40期、300多個(gè)版、200多萬(wàn)份的《鄭州晚報(bào)·新密播報(bào)》（期發(fā)行量5萬(wàn)份，今起發(fā)行增至8萬(wàn)份），觸角已遍布新密的大街小巷。
20xx年8月，她以驚人的速度在新密這塊神奇的土地上狂飆突進(jìn)——政府機(jī)構(gòu)、社區(qū)、沿街店鋪、酒店銀行……伴隨著城市發(fā)展的步伐，用報(bào)紙演繹著城市里的每一段佳話。
伴著您的每一份支持，我們?cè)絹?lái)越努力去做好每一期、每一個(gè)版塊。每一份報(bào)紙都帶著發(fā)行員的體溫，每一個(gè)文字都染著記者和編輯的晝夜。
還有7天，我們就要一歲了。為了更好地服務(wù)大眾，我們作了詳細(xì)的改版計(jì)劃。新版內(nèi)容包含政務(wù)、生活資訊、身邊事、健康、文化旅游、教育、樓市、車(chē)市等。同時(shí)推出舌尖上的新密、小記者俱樂(lè)部、車(chē)友俱樂(lè)部、讀者群，歡迎讀者朋友積極參與其中，打造屬于新密居民自己的報(bào)紙。
我們希望，《新密播報(bào)》成為您成長(zhǎng)路上的小伙伴，我們希望她和你們一起見(jiàn)證和記錄新密變化的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，然后和你一同去探討、去改進(jìn)。
我們希望，《新密播報(bào)》成為您了解新聞資訊、生活常識(shí)的小小向?qū)?，每周與您一起關(guān)注健康生活、樓房車(chē)市、同城信息。一起學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步。
我們希望，《新密播報(bào)》成為您的知心朋友，一起分享身邊趣事，一起分享社會(huì)時(shí)事，一起分享我們身邊的每個(gè)精彩瞬間。
20xx年，期待我們繼續(xù)一起走，您的歡笑，您的快樂(lè)，您的收獲，您的分享，是我們前進(jìn)的動(dòng)力。我們的努力，我們的汗水，希望能繼續(xù)換來(lái)您的支持與信任。我們相信，我們可以一起做得更好！
鄭州晚報(bào)·新密播報(bào)
20xx年8月1日
當(dāng)一個(gè)讀者作文13
讀，是一個(gè)動(dòng)作，是一種狀態(tài)，更是一種境界。它不僅反映了每個(gè)人的文學(xué)素養(yǎng)，更體現(xiàn)了他們各自的生活態(tài)度。
書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯，閱讀是人類前進(jìn)的動(dòng)力。在那個(gè)令人向往的世界里，他們就像是在海邊拾撿貝殼的孩子，想要用那些貝殼來(lái)裝滿那小小的背簍……
當(dāng)指尖輕觸那一排排的書(shū)籍，絲絲涼意混著那抹淡淡的油墨味傳向全身，干涸的細(xì)胞一下子被激醒了，游蕩于全身各處。記憶的閥門(mén)漸漸松動(dòng)，不覺(jué)掉落出一些零星的碎片和那抹熟悉的身影。
記得兒時(shí)的我不像別的小孩喜歡依偎在媽媽的懷里，記憶力的我似乎總是玩鬧與爺爺?shù)纳磉?，玩累了便被抱在他的腿上，半躺著，聞著他身上傳?lái)的煙草味，聽(tīng)著他那略顯滄桑的聲音所編織成的故事，在那搖椅的咯吱聲中漸漸入睡。
等到我長(zhǎng)大一些后，爺爺自然已經(jīng)抱不動(dòng)我了，那時(shí)，我們便坐在床上，倚靠在一起，聽(tīng)著各自的故事，或看看捧在手中的書(shū)，時(shí)間也隨著指針的轉(zhuǎn)動(dòng)而流失。
直到后來(lái)，爺爺因?yàn)樯?，便只能躺在床上，?tīng)我給他講一些學(xué)校中的喜聞樂(lè)見(jiàn)，偶爾我也會(huì)給他講一些經(jīng)典的文學(xué)作品……
看著佇立于書(shū)桌對(duì)面的一墻書(shū)柜，其中那一部分的文學(xué)書(shū)籍已略顯滄桑，書(shū)面上那一層薄灰，似向我展示它悠久的歲月。自爺爺去世后，的確很少有人再去翻動(dòng)它們了。
隨手抽出一本雜文，眼角掠過(guò)那泛黃微卷的頁(yè)角，腦海中竟不覺(jué)閃過(guò)爺爺坐在書(shū)桌前細(xì)細(xì)品讀的身影，心亦似乎了悟了“讀”的真諦。
其實(shí)，“讀”不在乎地位的高低，不在乎家境貧富，更不在乎其外貌丑美。當(dāng)你真正懷著一顆誠(chéng)摯，尊敬的心去閱讀，這時(shí)，你才可以被稱作是一名讀者。
當(dāng)一個(gè)讀者作文14
讀，是一個(gè)動(dòng)作，一種狀態(tài)，更是一種境界。
高爾基說(shuō)過(guò)：書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯。閱讀，是人類前進(jìn)的動(dòng)力。當(dāng)我用指尖輕觸那一排排的書(shū)籍，絲絲涼意混著那抹淡淡的味道傳向全身，這是來(lái)自書(shū)的味道。作為一名讀者，這種味道是芬香的，令人神清氣爽，我那干涸的細(xì)胞一下子濕潤(rùn)起來(lái)，迅速活動(dòng)，游蕩于全身各處。
記得成為讀者的第一天，媽媽給我買(mǎi)了許多五顏六色的繪本，一見(jiàn)到這些色彩斑斕、奪我眼球的繪本，我便下定決心要做一名讀者。我將繪圖中每一處，哪怕一個(gè)小小的書(shū)角，都仔仔細(xì)細(xì)地閱讀了多邊，生怕錯(cuò)過(guò)一絲精彩。
隨著年級(jí)的增高，我所閱讀的書(shū)籍中圖畫(huà)越來(lái)越少，許多書(shū)甚至沒(méi)有插圖。這時(shí)我對(duì)書(shū)籍的興趣越來(lái)越淡薄，畢竟小時(shí)候讀書(shū)都是奔著豐富多彩的圖畫(huà)去的。這樣一來(lái)，讀者這個(gè)身份，我漸漸地不想做了。難道，我要放棄自己第一次讀書(shū)時(shí)，那真摯的愿望？
不！我能放棄，也不愿就這樣放棄。讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。將來(lái)要讀的書(shū)籍會(huì)越來(lái)越多，別人都在讀，我又怎能不讀！大家都讀，說(shuō)明書(shū)的內(nèi)容都是精彩的，不妨試著去讀讀？我的好奇心驅(qū)使我翻開(kāi)了高爾基的《童年》，果然，書(shū)中的內(nèi)容越看越有味，比繪本好看多了呢！于是，我樂(lè)在其中。讀完后，我深有感悟：高爾基出身貧寒，有著不幸的童年。他曾經(jīng)拾過(guò)廢品，當(dāng)過(guò)學(xué)徒和雜工，受盡了欺凌與虐待。但就是在這悲慘而又艱苦的生活中，高爾基仍如生命力頑強(qiáng)的小草，艱難地生長(zhǎng)并且綻放生命的光彩，他憑著強(qiáng)烈的讀書(shū)欲望以及頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)精神，自學(xué)成才，讀懂了社會(huì)和生活，最終成為了一代文豪。
與高爾基相比，雖然我的學(xué)習(xí)條件比他好，童年也比他幸福，但他的學(xué)習(xí)精神與對(duì)讀書(shū)的渴望遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了我，如果我放棄成為一名讀者，那豈不是太對(duì)不起自己了？我一定要做一名讀者，一名忠誠(chéng)的讀者！
記?。簺](méi)有什么比做一名讀者更幸福了。
當(dāng)一個(gè)讀者作文14篇(做一個(gè)真正的讀者作文記敘文)相關(guān)文章：