下面是范文網(wǎng)小編分享的《語文園地八》 之二6篇 語文下冊語文園地八，歡迎參閱。

《語文園地八》 之二1

　　課題：語文園地八

　　課時安排：2授課日期：

　　設(shè)計者：鄔鑫炎

　　學(xué)情分析：

　　1.學(xué)生在日常生活中積累了一些識字方法，并且大多數(shù)學(xué)生對識字有一定的興趣。教學(xué)時充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，放手讓學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)，交流討論識字方法。

　　2.學(xué)生對小動物比較感興趣，可借此引導(dǎo)他們積累動物成語，閱讀動物小故事。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過“識字加油站”認(rèn)識10個生字，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分類詞語。

　　2.學(xué)習(xí)擬聲詞，學(xué)會運用擬聲詞。

　　3.養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，注意漢字的結(jié)構(gòu)，掌握左右兩邊寬窄大致相等的字的寫法。

　　4.積累與“動物”相關(guān)的詞匯，體會詞語的意思，并能夠合理運用。

　　5.閱讀《稱贊》這文章，把握文章大意，感悟文章說明的道理。

　　教學(xué)重點：

　　1.積累與“動物”相關(guān)的詞匯，體會詞語的意思，并能夠合理運用。

　　2.掌握左右兩邊寬窄大致相等的字的寫法。

　　教學(xué)難點：

　　1.學(xué)習(xí)擬聲詞，學(xué)會運用擬聲詞。

　　2.讀中感悟文章的道理。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：制作課件、生字詞卡片（教師）。

　　教學(xué)流程：

　　第一課時

　　課時目標(biāo)：

　　1.通過“識字加油站”認(rèn)識10個生字，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分類詞語。

　　2.學(xué)習(xí)擬聲詞，學(xué)會運用擬聲詞。

　　3.養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，注意漢字的結(jié)構(gòu)，掌握左右兩邊寬窄大致相等的字的寫法。

　　一、識字加油站

　　1.課件出示動物的圖片，讓學(xué)生觀察這些動物的特點。

　　2.讓學(xué)生分組討論詞語分類的標(biāo)準(zhǔn)。

　　3.請小組派代表發(fā)言，說說有哪些分類標(biāo)準(zhǔn)。

　　二、字詞句運用

　　1.猜測詞語讀音，再選詞填空。

　　2.讓學(xué)生猜測詞語的讀音，小組討論、交流。

　　3.指導(dǎo)學(xué)生把詞語讀準(zhǔn)確，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)詞語的特點――擬聲詞。

　　4.講解擬聲詞適用的情況，再選詞填空，指名讀句子。

　　5.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展，聯(lián)系生活實際想一下除了這里給出的擬聲詞，還知道哪些擬聲詞，并說說這些擬聲詞適用于哪。

　　三、書寫提示

　　1.出示4個生字，要求學(xué)生觀察它們的結(jié)構(gòu)特點。

　　2.師說明“左右”結(jié)構(gòu)的字在書寫時應(yīng)注意的地方。

　　3.師范寫，生描紅、臨寫。

　　4.全班討論書寫的好方法。

　　第二課時

　　課時目標(biāo)：

　　1.積累與“動物”相關(guān)的詞匯，體會詞語的意思，并能夠合理運用。

　　2.閱讀《稱贊》這文章，把握文章大意，感悟文章說明的道理。

　　教學(xué)過程：

　　一、日積月累

　　1.出示詞語，讓學(xué)生借助拼音嘗試?yán)首x。

　　2.老師帶讀，讀完說說這些詞語的特點。

　　3.指名說說這些詞語里說到了哪些動物。

　　4.指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每列詞語的特點，再讓學(xué)生想想類似的詞語。

　　二、我愛閱讀

　　1.談話導(dǎo)入課題《稱贊》，引發(fā)學(xué)生猜想。

　　2.自由讀文，小組討論文章的主要內(nèi)容。

　　3.用自己的話說說這個故事講了什么。

　　4.引導(dǎo)學(xué)生感悟稱贊的意義，結(jié)合生活實際談一談自己的理解。

《語文園地八》 之二2

　　語文園地八

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新的識字發(fā)現(xiàn)方法，培養(yǎng)學(xué)生的識字興趣，激發(fā)學(xué)生主動思維、大膽想象的能力。

　　2．區(qū)別同音字、形近字，加深對字義的理解。

　　3．能正確、流利地朗讀短文，鼓勵孩子的發(fā)明創(chuàng)新。

　　4．培養(yǎng)學(xué)生借圖畫看懂故事，并能有條理地表達(dá)出來。

　　5．能根據(jù)情境想出解決問題的好辦法。

　　教學(xué)重點、難點：

　　進(jìn)行口語交際，培養(yǎng)孩子的口頭表達(dá)能力。

　　教學(xué)課時：3課時。

　　第一課時

　　一、我的發(fā)現(xiàn)：

　　1．自己大聲地朗讀韻文，說說自己發(fā)現(xiàn)了什么。

　　2．引導(dǎo)學(xué)生歸納小結(jié)。

　　如：“千”和“口”合起來是“舌”；

“舌”和“甘”合起來是“甜”；

“土”和“里”合起來是“埋”；

… …

　　3．學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的漢字的部件在桌上擺一擺。

　　4．交流所擺生字：舌、甜、埋、棉、閃、闖、悶、拿、掰、跌。

　　5．用自己喜愛的方法識記生字：甘、埋、闖、掰、跌。

　　二、日積月累：

　　1．我會填。

①．（出示字卡）學(xué)生認(rèn)讀并說說每組字的異同點（音、形、義）。

②．選擇適當(dāng)?shù)淖痔钤跁系模? ）里。

③．集體訂正。

④．?dāng)U展練習(xí)。

　　坐 座 圓 園 聲 生

（ ）位 公（ ） 學(xué)（ ）

　　請（ ） （ ）形 （ ）病

　　2．我會讀。

①．自讀短文，了解短文主要寫了什么？

②．小組合作學(xué)習(xí)，將短文讀正確、讀流利。

③．指名讀，并說說這臺機器有什么用處。

④．說說自己讀了短文后的感受。

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．充分展示對未來橋的設(shè)想，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力及創(chuàng)新能力。

　　2．培養(yǎng)學(xué)生條理、有序的表達(dá)能力。

　　教學(xué)過程：

　　一．激趣導(dǎo)入。

　　1．出示圖片（教師事先設(shè)計的橋，同時伴有介紹）。

　　2．引出課題：未來的'橋。

　　二．小組交流。

　　1．分組展示自己設(shè)計的橋。

　　2．全班交流。

　　3．評選自己認(rèn)為滿意的橋并說出自己這樣選的理由。

　　三．拓展、延伸。

　　小朋友們真聰明，設(shè)計的橋也各具特色，希望小朋友們能設(shè)計出具有特殊用途的橋。

　　第三課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．能借助已有的三幅圖畫，看懂故事的內(nèi)容。

　　2．培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力。

　　教學(xué)過程：

　　一．指導(dǎo)觀察圖畫。

　　1．認(rèn)真看圖，了解圖意。

　　2．說說圖上給出的三幅圖上畫的各是什么地方？都有誰？它們在干什么？

　　3．請學(xué)生想想：空白的第三幅圖缺的是什么？（缺了把球撈上來的方法）

　　二．討論撈皮球的方法。

　　1．學(xué)生介紹自己的方法。

　　2．小組討論：誰的方法能把皮球撈上來？

　　3．學(xué)生把自己認(rèn)為最好的辦法作為第三幅圖的內(nèi)容畫下來。

　　三．編故事：將四幅圖編成一個完整的故事講給同學(xué)聽。

　　小結(jié)：這一節(jié)課老師發(fā)現(xiàn)大多數(shù)小朋友觀察認(rèn)真仔細(xì)，并且愛動腦子。另外通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該知道：遇到困難，只要大家齊心協(xié)力 ，就一定能克服困難。 〖你正在瀏覽《老百曉在線》提供的文章〗

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《語文園地八》 之二3

《語文園地八》

《語文園地八》教學(xué)設(shè)計

　　歐陽梅 陳勝全

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.了解“合一合”的識字方法，會用這種方法自學(xué)生字。

　　2.能夠區(qū)分形近字和同音字；能把短文讀正確，了解意思。

　　3.能根據(jù)情境想出解決問題的好辦法。

　　4.在口語交際活動中，能清楚講解自己的設(shè)計，評議出誰的設(shè)計好。

　　課前準(zhǔn)備

　　結(jié)合《蘭蘭過橋》的學(xué)習(xí)，自己設(shè)計“未來的橋”。

　　第 一 課 時

　　我的發(fā)現(xiàn)

　　1.自讀韻文，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生歸納小結(jié)。

　　如：“千”與“口”合在一起就是“舌”；

“土”與“里”合在一起就是“埋”；

……

　　3.生識記生字：甘、埋、闖、掰、跌。

　　4.師檢查識字情況。

　　5.鼓勵學(xué)生用這種方法識記漢字。

　　如：（明）日月齊照，大放光明。

（淚）眼睛流水，淚水汪汪。

　　日積月累

　　1.找找每組字的異同點。（音、形、意）

　　2.選字填空，填完后讀一讀。

　　3.拓展練習(xí)。

　　聲 生 身 遠(yuǎn) 圓 園 做 坐 座

　　笑（ ） （ ）方 （ ）好

　　學(xué)（ ） 花（ ） 請（ ）

（ ）體 團（ ） （ ）位

　　我會讀

　　1.自讀短文，不懂的可以請教同學(xué)或老師。

　　2.把短文讀給同學(xué)聽，說說自己的感受。

　　第 二 課 時

　　口語交際：未來的橋

　　創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入話題

　　小熊過生日，請小猴去他家做客?？墒切⌒芗易≡谝粭l大河對面，河面上沒有船，也沒有其他的方法能幫助小猴過河。請大家?guī)椭『镌O(shè)計一座橋。

　　現(xiàn)在，把你們設(shè)計的大橋圖拿出來，向小猴子推薦自己設(shè)計的.橋。

　　想想,怎樣向小猴子介紹自己的設(shè)計，才能讓他采用自己的設(shè)計方案。

　　分小組交流

　　介紹自己設(shè)計的橋。

　　小猴子選出自己滿意的橋，并說出選中的理由

　　拓展創(chuàng)新

　　1.引導(dǎo)設(shè)計具有特殊用途的橋。

　　2.鼓勵學(xué)生講出其設(shè)計理由和使用特點。

　　3.評選出最好的橋。

　　第 三 課 時

　　展示臺

　　1.認(rèn)真看圖，了解第三幅圖缺的是什么。（缺了把球撈上來的方法）

　　2.自己想出最好的打撈方法。

　　啟發(fā)：可以從圖上提供的大樹、石子、樹枝……設(shè)想撈球的方法。

　　3.向大家介紹自己的方法。

　　4.比一比誰的方法最好。

　　5.試著把第三幅圖畫出來。

　　6.把故事完整地講一講。

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《語文園地八》 之二4

【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.感受文章幽默風(fēng)趣的語言，體會這樣表達(dá)的好處。

　　2.仿照例句，學(xué)會運用恰當(dāng)?shù)男揶o手法描寫情景。

　　3.讀句子，體會作者的表達(dá)手法，照樣子寫一句話。

　　4.了解顏真卿書法的藝術(shù)風(fēng)格，臨摹《勤禮碑》。

　　5.背誦積累5個和品德有關(guān)的名言警句。

【重點難點】

　　重點：

　　仿照例句，學(xué)會運用恰當(dāng)?shù)男揶o手法描寫情景。

　　難點：

　　背誦積累5個和品德有關(guān)的名言警句。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　多媒體課件

【課時安排】

　　1課時

　　教學(xué)過程

　　一、課題導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)本學(xué)期最后一個語文園地，下面請大家先瀏覽交流平臺版塊的內(nèi)容。

　　板書：語文園地。

　　二、交流平臺

　　1.學(xué)生回顧本單元課文的內(nèi)容，小組交流：說一說本單元課文語言有什么特點。

　　2.小組派代表發(fā)言，其他同學(xué)認(rèn)真聽。

　　3.教師總結(jié)：本單元課文的語言都很有特點?！稐钍现印愤@篇課文中孔君平故意用楊梅與孩子同姓逗孩子，很幽默，也很有趣，更有趣的是，開玩笑的人在姓上做文章，孩子也以其人之道，還治其人之身，語言禮貌得體，機智幽默?！妒种浮愤@篇課文是圍繞五根手指不同的姿態(tài)和性格進(jìn)行描寫的，運用了多種修辭手法，同時語言風(fēng)趣幽默，增添了文章的趣味性?！锻甑陌l(fā)現(xiàn)》中費奧多羅夫被老師誤會的時候，用自我調(diào)侃的語言安慰自己，令人忍俊不禁。這三篇課文，用幽默風(fēng)趣的語言講述了故事，既增添了故事的趣味性，也增加了文章的可讀性。

　　三、詞句段運用

（一）體會下面句子表達(dá)的特點，再選擇一種情景說一說。

　　1.學(xué)生讀句子，說一說這兩個句子在表達(dá)上有什么特點。

　　2.師講解：第一句作者把中指比作關(guān)公，把無名指和食指比作關(guān)平和周倉，說明中指位置獨特，得到保護(hù)。

　　第二句作者運用了比喻的修辭手法，寫出了體操運動員動作的靈巧、敏捷。

　　3.課件出示三個情景，讓學(xué)生選擇一種情景，運用恰當(dāng)?shù)男揶o手法，呈現(xiàn)出情景的特點。

（二）讀一讀，體會作者是怎樣表達(dá)自己的想法的，再照樣子寫一段話。

　　1.課件出示例句，學(xué)生讀句子，說一說這個句子有什么特點。

　　2.這句話運用排比的手法，合理運用動詞，寫出了大拇指做事的動作，表現(xiàn)了大拇指吃苦耐勞的特點。

　　3.學(xué)生仿照句子寫一段話，寫完之后同桌之間相互檢查，比一比誰寫的好。

　　四、書寫提示

　　1.課件出示顏真卿《勤禮碑》圖片，讓學(xué)生觀察，說一說自己的感受。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生體會顏真卿楷書“恢弘雄壯、大氣磅礴的特點”，讓學(xué)生了解“顏筋柳骨”中的“顏筋”就是形容顏真卿的書法筋肉豐滿，渾厚有力。

《語文園地八》 之二5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.交流童話的特點：充滿奇思妙想、有趣，并學(xué)會運用。

　　2.學(xué)習(xí)辨析近義詞，學(xué)會正確理解和運用。

　　3.學(xué)習(xí)描寫季節(jié)的句子，了解季節(jié)的特點，并學(xué)會抓住季節(jié)特點的方法寫話。

　　4.學(xué)習(xí)正確書寫書簽的方法，美觀、大方訓(xùn)練抄寫語段的能力。

　　5.理解警句的大意有助于學(xué)生積累句子，增強學(xué)生理解和積累的能力。

　　教學(xué)重點

　　詞句段運用（辨析近義詞，學(xué)會正確理解和運用，學(xué)會抓住季節(jié)特點的方法寫話。）

　　教學(xué)難點

　　理解并積累關(guān)于學(xué)習(xí)的名言警句。

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.交流童話的特點：充滿奇思妙想、有趣，并學(xué)會運用。

　　2.學(xué)習(xí)辨析近義詞，學(xué)會正確理解和運用。

　　3.學(xué)習(xí)描寫季節(jié)的句子，了解季節(jié)的特點，并學(xué)會抓住季節(jié)特點的方法寫話。

　　教具準(zhǔn)備

　　課件

　　新課教學(xué)分鐘

　　一、導(dǎo)入：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“語文園地八”。

　　二、交流平臺

【課件出示2】

　　讀童話時，我們不僅能感受到童話充滿著奇妙的想象，里面的人物大都擁有非凡的能力，還能感受到人物真善美的形象。

　　如《巨人的花園》中，“巨人悄悄地走到他后面，輕輕抱住他，放到樹枝上。這棵樹馬上開花了，小鳥們也飛來歌唱”。從這兩句話，我們可以體會到故事的神奇，也可以感受到原本兇狠的巨人變成了一個和善的人。《海的女兒》里的小人魚，為了心愛的王子，身體化作了泡沫。這既讓人感到不可思議，又讓人為她的善良感動。

　　除了本單元學(xué)習(xí)的幾篇童話，其他童話也都充滿了奇思妙想。并有著豐富多樣的人物想象，閱讀時，要注意體會。

　　讀讀上面的句子，你體會到童話的特點是什么？【出示課件3】

　　預(yù)設(shè)：

（1）童話充滿了奇思妙想。

（2）童話里的故事讓人意料不到。

（3）童話有趣、充滿幻想。

（板書：童話充滿了奇思妙想、有趣、充滿幻想）

　　2.練一練：舉例說明，其他童話也充滿了奇思妙想?！境鍪菊n件4】

　　預(yù)設(shè)：

（1）《拇指姑娘》中一個母親得到了一個像大拇指這么大的姑娘，這位姑娘在百花叢中找到了自己的白花王子；

（2）《小紅帽》小紅帽和外婆被大灰狼吞掉后，被獵人救出，剖腹后竟然奇跡生還。

　　三、詞句段運用

（一）讀下面的句子，說說加點的詞語有什么不同。

　　1.出示：【課件出示5】

　　讀下面的句子，說說加點的詞語有什么不同。

◇這時候，小小的天窗是你唯一的慰藉。

◇每當(dāng)我傷心難過時，總會得到好朋友小杰的安慰。

◇這個字怎么寫？我忘記了。

◇任歲月潺潺流淌，不能忘懷的，始終是老師深情的目光。

　　2.讀一讀這些這兩組句子，注意加點的詞語。

　　3.說一說，每組加點的詞語之間有著怎樣的關(guān)系？（近義詞）你能區(qū)別它們的不同之處嗎？（板書：區(qū)別近義詞）

　　學(xué)生小組討論，說一說。

　　教師小結(jié)，指導(dǎo)：【出示課件6】

　　第一組中“慰藉”和“安慰”兩者之間有明顯的區(qū)別?！鞍参俊笔钦Z言上的，“慰藉”是自我心理的情感填補，安慰不一定起到慰藉的作用。第二組中“忘記、忘懷”?！巴洝睂ο罂梢允侨恕⑹挛?、時間等，如他忘記帶鋼筆；也指某種道理，如不能忘記這個深刻教訓(xùn)?！巴鼞选睂ο笾敢酝档脩涯畹?，有較明顯的感情色彩，如難以忘懷，不能忘懷，多用于書面語。

（二）想一想下面的句子是怎樣描寫冬天的，照樣子寫一寫其他季節(jié)?！菊n件出示7】

　　想想下面的句子是怎樣描寫冬天的，照樣子寫一寫其他季節(jié)。

◇雪用他的白色大衣覆蓋著青草，霜把所有的樹枝涂成了銀色。他們還請來北風(fēng)同住。北風(fēng)身上裹著皮衣，整天在花園里呼嘯著。

◇冬天，紫貂和黑熊不得不躲進(jìn)各自的洞里。紫貂捕到一只野兔當(dāng)美餐，黑熊只好用舌頭舔著自己又肥又厚的腳掌。

◇北風(fēng)呼嘯，隆冬來臨，刺骨的寒風(fēng)吹起雪花。不一會兒，地上、樹上、屋頂上就積滿了厚厚軟軟的白雪。

　　1.讀讀上面的句子。

　　2.想一想，這些句子是怎樣描寫冬天的？

　　學(xué)生小組討論，說一說。

　　教師小結(jié)，指導(dǎo)：【出示課件8】

　　第一句描寫了冬天里的雪、霜和北風(fēng)。讓人感到非常冷。

　　第二句抓住了冬天里的動物紫貂和黑熊，知道了它們過冬的方式都是躲在洞里，紫貂還出去捕捉食物，而黑熊則只好舔自己的腳掌。

　　第三句描寫了北風(fēng)呼嘯，吹起雪花，各處積滿了白雪的景象。

　　3.照樣子寫一寫其他的季節(jié)。

　　描寫夏天：【課件出示9】

（1）夏天是充滿生機的季節(jié)。瞧，一棵棵樹長得可茂盛了，它們撐起一把把綠絨大傘，一片片葉子在陽光的照耀下綠得發(fā)亮。再看公園里花團錦簇，五彩繽紛。有灼灼如火的“洛陽紅”，玉骨冰心的“夜光白”，端莊秀麗的“魏紫”，還有最美麗的“火煉金丹”……真是萬紫千紅，叫人目不暇接，眼花繚亂。

（2）夜晚，特別的安謐靜美。知了睡了、青蛙也睡了。天空中，明亮的月亮像一位仙女，她給大地披上了一層銀紗。那位仙女一直望著我，向我絮絮低語。在她周圍，許多調(diào)皮的小星星向我眨眼。

（3）瓦房前大多都有幾棵長得郁郁蔥蔥的老樹。幾個老爺爺正坐在屋前老樹底下，蹺著二郎腿，悠閑地聊天。

（4）夏天是炎熱的。紅彤彤的太陽像個大火球，大家都穿上了自己喜歡的背心、短褲。許多大人在樹下談話乘涼，一旁的小朋友拿著冰棍美美地吃著。

　　四、課堂小結(jié)：

　　這節(jié)課我們交流了童話充滿想象的特點，學(xué)會用這種方法說話或作文。學(xué)習(xí)辨析近義詞，會抓住不同的景物、用不同的視角來描寫同一季節(jié)。

《語文園地八》 之二6

《語文園地八》教案

一、教學(xué)目標(biāo)： 1、我的發(fā)現(xiàn)：通過形象的字形分析，啟發(fā)學(xué)生運用拆分、整合的識字方法認(rèn)字。 2、日積月累：學(xué)生能夠區(qū)分字形、字義；能把短文讀正確，讀流利。 3、展示臺：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)地觀察周圍；能根據(jù)情境合理想象；能準(zhǔn)確流暢地表達(dá)自己的意思。 4、口語交際（未來的橋）學(xué)生通過自己的設(shè)計，培養(yǎng)了學(xué)生的想象力和動手能力；提高口語交際的能力；說話大方、自然，運用禮貌語言。 二、教學(xué)重難點： 識字和正確流利的朗讀短文。三、教學(xué)準(zhǔn)備： 結(jié)合32課《蘭蘭過橋》的學(xué)習(xí)，學(xué)生自己設(shè)計“未來的橋”。四、教學(xué)參考： 教師用書五、教學(xué)過程： ?第一課時（一、）教學(xué)“我的發(fā)現(xiàn)”1、把韻文和帶音節(jié)的生字讀給學(xué)習(xí)小組的同學(xué)聽。2、開展多種形式的朗讀，生評議。3、讀學(xué)習(xí)伙伴的話。4、學(xué)習(xí)小組討論發(fā)現(xiàn)什么識字方法？ 根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)出“拆分、整合”的識字方法。5、出示韻文中要求認(rèn)識的幾個生字。（生字卡片）6、帶音節(jié)、去音節(jié)、改變語境讀生字。7、學(xué)生用自己喜歡的方法記字形。8、學(xué)生用拆分、整合的方法認(rèn)其他字，看誰認(rèn)得多。9、學(xué)生仿照韻文自編韻文。 如：（明）日月齊照，大放光明。（淚）眼睛流水，淚水汪汪。（二、）教學(xué)“日積月累”1、找找每組字的異同點。（音、形、意）2、學(xué)生選字填空，填完后讀一讀詞，集體交流。3、拓展練習(xí)。 聲 生 身 遠(yuǎn) 圓 園 做 坐 笑（ ） （ ）方 （ ）好 （ ）體 學(xué)（ ） 花（ ） 請（ ） 團（ ）4、“我會讀”。 讓學(xué)生自己讀一讀，不會讀的字可以請教同學(xué)或者老師。5、學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)，把短文讀給小組的同學(xué)聽，學(xué)生互相幫助，看誰最先把短文讀正確、讀流利。6、小組推薦讀得好的同學(xué)比賽讀短文，再評一評。7、齊讀短文，然后說說讀懂了什么？ 8、學(xué)了這則短文,給了我們很多啟示，你以后想發(fā)明什么呢？小組討論后在全班交流。9、作業(yè)：學(xué)生自己發(fā)明一樣小制作。(或把自己設(shè)計的方案畫出來。) 第二課時 教學(xué)口語交際（未來的.橋） （一、）創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)《蘭蘭過橋》的時候，我們大家聽說小熊過生日，請小猴去他家做客。可是小熊家住在一條大河對面，河面上沒有船，也沒有其他的方法能幫助小猴過河。請大家?guī)椭『镌O(shè)計一座橋。現(xiàn)在，把你們設(shè)計的大橋圖樣拿出來，準(zhǔn)備向小猴子推薦自己設(shè)計的橋。（二、）商議介紹詞，準(zhǔn)備交流 以學(xué)習(xí)小組為單位，討論一下，怎樣向小猴子介紹自己的橋梁，才能讓他采用自己的設(shè)計方案。（三、）小組間交流1、每個小組選代表向小猴子（另一組同學(xué)扮演）介紹自己小組設(shè)計的橋。（代表說清橋的樣子、形狀、顏色等）2、其他組對他們進(jìn)行質(zhì)疑。（從橋的造型、材料、色彩、承重力等方面質(zhì)疑）。（四、）評選、展示最優(yōu)橋梁 把每組設(shè)計的橋貼在黑板上，請學(xué)生評選最優(yōu)橋梁設(shè)計，并說說好在什么地方。（五、）拓展情景、延伸交流 學(xué)生表演：小猴子過橋后，到了小熊家向小熊介紹他過的什么橋，感覺怎么樣。 可以設(shè)計多種多樣“未來的橋”，而不必僅限于河面上的橋。比如學(xué)生設(shè)計空中立交橋，太空橋，或是其他類型的橋，都應(yīng)加以鼓勵。 ? 第三課時 教學(xué)“展示臺 1、學(xué)生自己認(rèn)真看圖，找找每幅圖的異同點。2、能說清楚每幅圖的意思嗎？3、根據(jù)幾幅圖的意思，學(xué)習(xí)小組合作想象小猴子們是怎樣把掉進(jìn)河里的皮球撈上來的?？梢詮漠嬅嫔系氖挛铮ù髽?、石子、木棍）或其他事物找到撈球的方法，只要想象合理都應(yīng)給予充分肯定。4、集體交流，說說猴子們撈球的方法。評一評誰的方法最好。5、根據(jù)學(xué)生的想象把四幅圖的意思完整的講出來。6、學(xué)生把自己想象的猴子們撈球的方法畫在第三幅圖里，學(xué)生互評。7、小結(jié)。 六、板書設(shè)計： 語文園地八 ?請客 完成? 很好? 桃花? ? 事情 玩耍 得到?跳舞

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