下面是范文網(wǎng)小編分享的初二物理液壓、壓強(qiáng)專項(xiàng)訓(xùn)練7篇(液體壓強(qiáng)教學(xué) 初二物理)，以供參考。
初二物理液壓、壓強(qiáng)專項(xiàng)訓(xùn)練1
1.小偉同學(xué)參加軍訓(xùn)時(shí)，體檢稱得他的質(zhì)量為50kg，他立正時(shí)對(duì)水平地面的壓力為_______N;他正步走時(shí)，他對(duì)地面的壓強(qiáng)將_________(增大/不變/變小).(題型二)
2.坐沙發(fā)要比坐板凳舒服，這主要是因?yàn)樯嘲l(fā)較易發(fā)生形變，增大了人與沙發(fā)間的__________，在____________不變的情況下，_____________(增大/減小)了壓強(qiáng).載重汽車的輪胎比普通車的多而寬，這樣能_________________________.(題型四)
3.一物體放在水平桌面上，如圖9-5所示，(1)若沿aa’線將它切成兩塊，拿去上面的部分，物體對(duì)桌面的壓力將________，密度將_________，壓強(qiáng)將__________; (2)若沿bb’ 線切開，拿去右半部分，則物體對(duì)桌面的壓力將__________，密度將_________，壓強(qiáng)將__________.(增大/不變/變小) (題型二)
4.下列說(shuō)法中，正確的是( ) (題型一)
A.壓力方向總是與重力方向一致 B.單位面積上受到的壓力叫壓強(qiáng)
C.壓力作用效果只與壓力大小有關(guān) D.壓力就是壓強(qiáng)
5.在下列措施中，為了增大壓強(qiáng)的是 ( ) (題型四)
A.打地基的樁，其下端做成尖形 B.載重汽車多用幾個(gè)輪子
C.背行李的背帶做得寬一些 D.把鐵軌鋪在枕木上
6.一人先站在地面上，后又在地面上走動(dòng)，則他對(duì)地面的壓力和壓強(qiáng)是 ( ) (題型二)
A.壓力減小，壓強(qiáng)不變 B.壓力、壓強(qiáng)都增大
C.壓力、壓強(qiáng)都不變 D.壓力不變，壓強(qiáng)增大
7.一位同學(xué)在結(jié)冰的湖面上行走時(shí)，突然發(fā)現(xiàn)腳下的冰即將破裂，他應(yīng)采取的措施是 ( ) (題型四)
A.站著不動(dòng)大聲求救 B.就地趴伏在冰面上慢慢向岸邊挪動(dòng)
C.趕快跑向岸邊 D.立即改成單腳站立大聲求救
8.畫出圖9-6甲、乙中物體A受到物體B壓力的示意圖.(題型一)
9.小麗在菜市場(chǎng)買了—個(gè)西瓜，她用塑料袋提回家.走了沒(méi)多遠(yuǎn)，她就感到手被塑料袋勒得很痛.根據(jù)我們學(xué)過(guò)的物理知識(shí)，你認(rèn)為她應(yīng)該_________________來(lái)減
小手被勒痛，其物理道理是：_____________________________.(題型四)
10.如圖9-7所示，仔細(xì)觀察訂書機(jī)，它的結(jié)構(gòu)應(yīng)用了許多物理知識(shí)，其中哪些地方應(yīng)用了壓強(qiáng)知識(shí)?試列舉出來(lái).
A.增大壓強(qiáng)的地方：_____________________________;
B.減小壓強(qiáng)的地方：_____________________________.(題型四)
11.如圖9-8所示，被譽(yù)為“沙漠之舟”的駱駝?wù)驹谒缴趁嫔?，它的質(zhì)量為400 kg，每只腳掌的面積為2×10-2m2.則：
(1)駱駝對(duì)沙面的壓力為_________________________;
(2)駱駝對(duì)沙面的壓強(qiáng)為_________________________;
(g=10N/kg，寫出帶公式的運(yùn)算過(guò)程)
(3)駱駝腳掌約為馬蹄掌的三倍，這樣大的腳掌好處是___________________________.(題型三)
綜合提高訓(xùn)練
1.如圖9-9所示，用100 N的水平力將重9 N的物體壓在豎直的墻壁上，物體A與墻壁的接觸面積為0.01 m2，則物體對(duì)墻壁的壓力為_________N，壓強(qiáng)為______________Pa.(題型三)
2. 用50 N的壓力作用在1cm2的面積上所產(chǎn)生的壓強(qiáng)為_________Pa，如果保持壓力不變，要產(chǎn)生5×103Pa的壓強(qiáng)，應(yīng)使受力面積變?yōu)開____________m2.(題型三)
3.兩物體平放在水平面上，它們所受重力之比是l∶3，與桌面接觸面積之比是2∶1，則桌面受到的壓力之比是_______，所受壓強(qiáng)之比是_________.(題型三)
4.一塊磚的長(zhǎng)、寬、厚分別為20 cm、l0 cm、5 cm，重15 N.將它放在水平地面上，它對(duì)地面的最大壓強(qiáng)為__________Pa，最小壓強(qiáng)為_________ Pa.(題型三)
5. 如圖9-10所示，兩手指用力捏住鉛筆，使它保持靜止，則兩手指受到的壓力________(相等/不等)，壓強(qiáng)______(相等/不等).與筆尖接觸的手指感到_________ (疼/不疼)，原因是____________________.(題型四)
6.一個(gè)普通中學(xué)生雙腳站立在水平地面上，他對(duì)地面的壓力和壓強(qiáng)接近于 ( )
A.50 N，103Pa B.50 N，104Pa C.500 N，103Pa D.500 N，104Pa
7.如圖9-11所示，一塊正方體如圖a，兩邊分別切去如圖a中虛線所示的長(zhǎng)方體部分，按圖b、c、d放置，則它們對(duì)水平地面的壓強(qiáng)比較為( ) (題型二)
A.一樣大 B.b最大 C.c最大 D.d最大
8.甲、乙兩個(gè)用同種材料制成的實(shí)心圓柱體，它們的高度均為10cm，而質(zhì)量分別是2kg、3kg，現(xiàn)將它們豎直放在水平面上，則它們對(duì)水平地面的壓強(qiáng) ( ) (題型二)
A.甲大 B.乙大 C.一樣大 D.無(wú)法判斷
9.體積相同的兩個(gè)物體，密度之比為2∶l，與水平桌面的接觸面積之比為3∶2，對(duì)桌面產(chǎn)生的壓強(qiáng)之比是 ( ) (題型三)
A.3∶1 B.4∶3 C.2∶l D.3;2
10.邊長(zhǎng)為10cm，重100 N的正方體，把它放在邊長(zhǎng)為50 cm的水平桌面中央，則桌面受到的壓強(qiáng)為 ( ) (題型三)
A.4×10 2 Pa B.2×10 3P a C.1.0 × 10 3 Pa D.1×10 4 Pa
11.有兩塊相同的磚，如圖 放置在水平地面上，其中對(duì)地面的壓強(qiáng)最大的是 ( )
(題型二)
12.少兒夏令營(yíng)活動(dòng)中，小明看到同學(xué)小紅和老師在沙地上行走留下的腳印大小不同(S師>S紅)，深淺相同，則他們對(duì)沙地的壓力及壓強(qiáng)相比是 ( ) (題型二)
A. F師>F紅，p師>p紅 B.F師=F紅，p師=p紅
C.F師>F紅，p師F紅，p師=p紅
13.試試看：有兩組同樣的磚，A組一塊，B組兩塊.每塊的長(zhǎng)∶寬∶高=4∶2∶l，要使這兩組磚對(duì)地面的壓強(qiáng)相等，可怎樣放?同學(xué)們想出了多種放法，請(qǐng)你至少寫出3種：
(1)______________________;(2) _______________________;(3)______________________;
14.實(shí)驗(yàn)題：一本初中物理書平放在水平桌面上，如何測(cè)定它對(duì)桌面的壓強(qiáng)?請(qǐng)寫出你實(shí)驗(yàn)中的器材：______________________;步驟：A.__________________________，
B.___________________________;表達(dá)式：_____________________________.(題型二)
15.若取一塊磚和一塊20cm×10cm×5cm的海綿.將磚塊分別平放、側(cè)放和豎直放置在水平桌面上的海綿表面，注意觀察海綿表面的三次凹陷程度，能得出的結(jié)論是：_______________________________________________________.再將相同的幾塊磚疊放在海綿上，觀察放置磚塊的多少與海綿表面凹陷程度有何關(guān)系，還能得出的結(jié)論是_____________________________________________. (題型一)
16.在海灘發(fā)案現(xiàn)場(chǎng)留下了罪犯清晰的站立腳印，公安人員立即用蠟澆注了如圖9-13所示的鞋模.經(jīng)測(cè)量蠟鞋模的平均厚度為3 cm，質(zhì)量675g;又經(jīng)測(cè)試達(dá)到腳印同樣深度的壓強(qiáng)為1.5 × 104Pa，則罪犯的體重為_____________. (ρ蠟=0.9×103kg/m3，g=10N/kg，寫出帶公式的運(yùn)算過(guò)程) (題型三)
9.1參考答案
初二物理液壓、壓強(qiáng)專項(xiàng)訓(xùn)練2
一、教學(xué)過(guò)程：
[例題]將教材中例題投影在大屏幕上讓學(xué)生分析.
[投影]
練習(xí)1.一個(gè)質(zhì)量是40 kg的中學(xué)生，他每只腳著地的面積為120 cm2，他走路時(shí)對(duì)地的壓強(qiáng)是多少帕?(g=10 N/kg)
練習(xí)2.芭蕾舞演員的體重是475N。接地面積為9.5cm2，一只大象體重60000 N.每只腳掌面積600 cm2，比較芭蕾舞演員足尖對(duì)舞臺(tái)的壓強(qiáng)和大象四腳著地時(shí)對(duì)地面的壓強(qiáng)哪個(gè)大.
(學(xué)生練習(xí)，兩名同學(xué)板演，教師講評(píng))
強(qiáng)調(diào)：(1)在計(jì)算的過(guò)程中各單位一定要換算成國(guó)際單位。(2)要弄清受力面積的大小.例1中學(xué)生行走時(shí)始終有一只腳著地.故受力面積為一只腳的著地面積.而大象四只腳站立時(shí)，受力面積則考慮四只腳著地時(shí)的面積.(3)還要注意題中壓力的大小就是重力的大小.但不是任何情況下，壓力的大小都等于重力。
[師]同學(xué)們對(duì)壓強(qiáng)已有了一定的了解。是不是可以解釋教材開頭兩幅照片中看到的現(xiàn)象呢?
[生]蟬雖然很小。力量不會(huì)太大.但它的口器非常尖，和樹皮的接觸面積很小，單位面積上的壓力即壓強(qiáng)就會(huì)很大，因此能插入樹皮. ’
[生]駱駝雖然身體龐大笨重.但它有四只大腳掌，踩在地上時(shí)，地面上單位面積上受的力即壓強(qiáng)不會(huì)很大.因此，即使在沙漠行走也不會(huì)陷進(jìn)去.
[師]任何物體能夠承受的壓強(qiáng)都有一定的限度，超過(guò)這個(gè)限度，物體就會(huì)被損壞.因此生產(chǎn)、生活中。有時(shí)需要增大壓強(qiáng)，有時(shí)又需要減小壓強(qiáng).如何改變壓強(qiáng)的大小呢?
[想想議議]
[師]請(qǐng)同學(xué)們看教材P68的三幅圖.討論人們是要增大壓強(qiáng)還是減小壓強(qiáng)，用的是什么辦法?
[師]同學(xué)們一定還可以舉出生活中許多增大壓強(qiáng)或減小壓強(qiáng)的例子.大家可以互相討論.
[生]常用的刀和剪都有一個(gè)很薄的刃.這是為了增大壓強(qiáng).
[生]不論是釘子還是大頭針、圖釘做得很尖，這也是為了增大壓強(qiáng).
[生]載重的大卡車上裝有許多很大的輪子，滑雪者的滑雪板做得又寬又長(zhǎng)，這些都是為了減小壓強(qiáng).
[師]請(qǐng)同學(xué)們從舉出的這些刨子中.歸納出改變壓強(qiáng)的方法有哪些?
[生]壓力一定的情況下.可以通過(guò)改變受力面積的大小改變壓強(qiáng);受力面積一定時(shí).用改變壓力的大小改變壓強(qiáng).
二、小結(jié)
在壓力一定的情況下。增大受力面積，壓強(qiáng)減小;減小受力面積，壓強(qiáng)增大.
在受力面積一定的情況下，增大壓力.壓強(qiáng)增大;減小壓力，壓強(qiáng)減小.
三、動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理
四、作業(yè)：探究之旅
五、板書設(shè)計(jì)：
壓力：垂直壓在物體表面的力叫壓力
意義：壓強(qiáng)是表示壓力作用效果的物理量
定義：物體單位面積上的壓力叫壓強(qiáng)(P)
壓強(qiáng)：公式：P=F/S
單位：Pa 1Pa=1N/1m2
初二物理液壓、壓強(qiáng)專項(xiàng)訓(xùn)練3
一、知識(shí)目標(biāo)
1.了解壓強(qiáng)的概念.理解什么是壓力，什么是物體的受力面積.
2.理解壓強(qiáng)的大小跟哪些因素有關(guān).
3.了解壓強(qiáng)公式中各物理量的名稱、單位及符號(hào).知道壓強(qiáng)單位的物理意義和由來(lái).
4.了解壓強(qiáng)的增大和減小的主要方法.
二、能力目標(biāo)
1.觀察生活中各種跟壓強(qiáng)有關(guān)的現(xiàn)象.了解對(duì)比是提高物理思維的基本方法.
2.通過(guò)探究壓力的作用效果跟什么因素有關(guān).經(jīng)歷探究的主要環(huán)節(jié).通過(guò)探究實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象.采集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù).獲得對(duì)壓強(qiáng)比較深入的了解.初步學(xué)習(xí)使用控制變量，具有一定的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?
3.了解改變壓強(qiáng)的實(shí)際意義和基本方法，具有運(yùn)用知識(shí)解釋簡(jiǎn)單現(xiàn)象和解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力.
4.通過(guò)實(shí)際動(dòng)手、實(shí)踐如何改變壓強(qiáng).具有一定的動(dòng)手實(shí)踐能力.
三、德育目標(biāo)
1.經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)以及探究等學(xué)習(xí)活動(dòng).培養(yǎng)學(xué)生尊重客觀事實(shí)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度.
2.通過(guò)探究性物理學(xué)習(xí)活動(dòng)。使學(xué)生獲得成功的喜悅.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)參與物理學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣，提高學(xué)習(xí)的自信心.
3.了解壓強(qiáng)存在于社會(huì)生活的各個(gè)方面的廣泛性，認(rèn)識(shí)科學(xué)對(duì)人類生活的重要性，有將科學(xué)服務(wù)于人類的意識(shí).
4.感悟科學(xué)是人類創(chuàng)造發(fā)明的基礎(chǔ).激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情.
教學(xué)重點(diǎn)：壓強(qiáng)概念的理解.
教學(xué)難點(diǎn)：壓力與重力面積的正確理解.
教學(xué)方法：
探究法：通過(guò)學(xué)生自己獨(dú)立的探究活動(dòng).觀察現(xiàn)象.收集數(shù)據(jù).分析比較獲得對(duì)壓強(qiáng)概念深入的理解.
比較歸納法：通過(guò)對(duì)具體現(xiàn)象、事例的對(duì)比、比較，提出問(wèn)題，并通過(guò)研究歸納出一般的結(jié)論.
教具準(zhǔn)備：
壓力小桌、泡沫塑料、砝碼、橡皮泥、木條、彈簧秤、投影儀、錄像機(jī)及錄像機(jī)資料等.
課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、引入新課
1.播放一段風(fēng)光片：金色的海濱。松軟的沙灘.人們的身后是一串串大小不等、深淺不同的腳印;茫茫雪原，浩浩無(wú)邊，想在上面步行的人雙腳深陷.幾乎寸步難行.雪橇卻能使人插上翅膀……
2.觀察教材中P66兩幅精美的圖片：小小的蟬可以把口器插入堅(jiān)硬的樹皮，體態(tài)龐大的駱駝卻可以憑借寬大的腳掌成為沙漠之舟.
3.同學(xué)們自己分別用筆尖和筆帽扎手，體驗(yàn)有什么不同的感覺(jué).
從同學(xué)們看到的、聽到的、感覺(jué)到的這些現(xiàn)象中，大家會(huì)想到什么問(wèn)題嗎?
二、進(jìn)行新課
[師]請(qǐng)同學(xué)們大膽說(shuō)出自己的問(wèn)題或想法.
[生]人走過(guò)沙灘為什么會(huì)留下腳印?
[生]人在雪地上，對(duì)雪地的壓力差不多，為什么一個(gè)人陷了下去，而另一個(gè)沒(méi)陷下去?
[生]筆尖和筆帽扎手時(shí)的感覺(jué)為什么會(huì)不一樣?
[生]蟬為什么可以將尖尖的口器插入堅(jiān)硬的樹皮中?
[生]人走過(guò)沙灘能留下腳印和軟軟的沙灘有關(guān)系，因?yàn)樵谒嗟厣献哌^(guò)就看不到腳印.
[生]用筆尖扎手會(huì)感到很疼，蟬的口器能插入很硬的樹皮中，是因?yàn)楣P尖和蟬的口器都很尖。
[生]我認(rèn)為上面的那些現(xiàn)象都是力作用的結(jié)果.
[師]請(qǐng)同學(xué)們分析，人站在地面上、板擦或粉筆盒放在水平的桌面上時(shí)，人對(duì)地或粉筆盒桌面的作用力的情況.
[生]人站在水平地面上，對(duì)地面有一個(gè)向下的作用力，扳擦或粉筆盒放在水平桌面上時(shí)對(duì)平桌面也有向下的作用力，作用力的大小應(yīng)等于物體的重量.
[師]當(dāng)我們要將釘子釘人墻面或?qū)⒁幻秷D釘按在墻上(也可請(qǐng)一名同學(xué)演示，感覺(jué))時(shí).釘子對(duì)墻面的作用力的情況又是怎樣的呢?
[生]按圖釘或釘釘子的時(shí)候.釘對(duì)墻面有垂直于墻面的作用力.
[師]同學(xué)們剛才談到的幾種力的情況，它們有共同的地方嗎?
[生]不論是對(duì)地面、桌面的力還是對(duì)墻面的力，它們都是垂直作用在接觸面上的.作用點(diǎn)在地面或墻面(接觸面)上.
[師]我們把這種垂直壓在物體表面上的力叫壓力.
[演示]靜止在斜面上或從斜面滑下的物體.
[師]請(qǐng)同學(xué)們分析物體對(duì)斜面的壓力.
[生]物體對(duì)斜面的壓力垂直作用在斜面上.
[投影]
A.粉筆盒對(duì)桌面的壓力.
B.物體對(duì)斜面的壓力.
C.按圖釘時(shí)圖釘對(duì)墻的壓力.
圖略：
通過(guò)分析學(xué)生應(yīng)明確，有些壓力是由于重力的作用產(chǎn)生的.但大小并不一定都等于重力，只有放在水平面上的物體對(duì)支持面的壓力大小才等于重力.在很多情況下壓力和重力無(wú)關(guān)，壓力不是重力.
[生]壓力的作用效果跟什么因素有關(guān)呢?
[探究]壓力的作用效果和什么因素有關(guān)?
[師]同學(xué)們可以大膽猜想.
[生]力越大產(chǎn)生效果越明顯.因此壓力的作用效果和力的大小有關(guān).
[生]用筆尖和筆帽扎手時(shí).用的力差不多大.可用筆尖扎得很痛.而筆帽則沒(méi)有什么感覺(jué)，
說(shuō)明壓力的作用效果和力的大小無(wú)關(guān)。而是和力作用的面積有關(guān).
[生]我們認(rèn)為壓力的作用效果與壓力的大小和壓力作用的面積可能都有關(guān)系.
[師]研究物理問(wèn)題最好的方法就是實(shí)驗(yàn).同學(xué)們的猜想是否正確.大家可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證，請(qǐng)同學(xué)們選擇合適的器材自己設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn).
(同學(xué)們分組活動(dòng).教師巡視并參與學(xué)生們的活動(dòng).最后進(jìn)行交流)
第一組：
(1)先將沙子裝在一個(gè)平底、敞口的玻璃容器中.將沙面攤平.
(2)把壓力小桌腿朝下放在沙子上.分別在桌面上加2個(gè)和4個(gè)砝碼，觀察并記錄小桌腿陷入沙子里的情況.
(3)將沙面攤平后.再將壓力小桌面朝下放在沙子上，分別加2個(gè)和4個(gè)砝碼，觀察并記錄小桌陷入沙子里的情況.
實(shí)驗(yàn)表格：略
分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：
結(jié)論：
三、小結(jié)：
1.壓力：是垂直作用在物體表面上的力.壓力不是重力。
2.壓強(qiáng)：是反映壓力作用效果的物理量.物體單位面積上受到的壓力叫壓強(qiáng).單位是Pa.
四、活動(dòng)與探究：
釘板會(huì)把腳扎穿嗎?
第2課時(shí)
一、教學(xué)過(guò)程：
[例題]將教材中例題投影在大屏幕上讓學(xué)生分析.
[投影]
練習(xí)1.一個(gè)質(zhì)量是40 kg的中學(xué)生，他每只腳著地的面積為120 cm2，他走路時(shí)對(duì)地的壓強(qiáng)是多少帕?(g=10 N/kg)
練習(xí)2.芭蕾舞演員的體重是475N。接地面積為9.5cm2，一只大象體重60000 N.每只腳掌面積600 cm2，比較芭蕾舞演員足尖對(duì)舞臺(tái)的壓強(qiáng)和大象四腳著地時(shí)對(duì)地面的壓強(qiáng)哪個(gè)大.
(學(xué)生練習(xí)，兩名同學(xué)板演，教師講評(píng))
強(qiáng)調(diào)：(1)在計(jì)算的過(guò)程中各單位一定要換算成國(guó)際單位。(2)要弄清受力面積的大小.例1中學(xué)生行走時(shí)始終有一只腳著地.故受力面積為一只腳的著地面積.而大象四只腳站立時(shí)，受力面積則考慮四只腳著地時(shí)的面積.(3)還要注意題中壓力的大小就是重力的大小.但不是任何情況下，壓力的大小都等于重力。
[師]同學(xué)們對(duì)壓強(qiáng)已有了一定的了解。是不是可以解釋教材開頭兩幅照片中看到的現(xiàn)象呢?
[生]蟬雖然很小。力量不會(huì)太大.但它的口器非常尖，和樹皮的接觸面積很小，單位面積上的壓力即壓強(qiáng)就會(huì)很大，因此能插入樹皮. ’
[生]駱駝雖然身體龐大笨重.但它有四只大腳掌，踩在地上時(shí)，地面上單位面積上受的力即壓強(qiáng)不會(huì)很大.因此，即使在沙漠行走也不會(huì)陷進(jìn)去.
[師]任何物體能夠承受的壓強(qiáng)都有一定的限度，超過(guò)這個(gè)限度，物體就會(huì)被損壞.因此生產(chǎn)、生活中。有時(shí)需要增大壓強(qiáng)，有時(shí)又需要減小壓強(qiáng).如何改變壓強(qiáng)的大小呢?
[想想議議]
[師]請(qǐng)同學(xué)們看教材P68的三幅圖.討論人們是要增大壓強(qiáng)還是減小壓強(qiáng)，用的是什么辦法?
[師]同學(xué)們一定還可以舉出生活中許多增大壓強(qiáng)或減小壓強(qiáng)的例子.大家可以互相討論.
[生]常用的刀和剪都有一個(gè)很薄的刃.這是為了增大壓強(qiáng).
[生]不論是釘子還是大頭針、圖釘做得很尖，這也是為了增大壓強(qiáng).
[生]載重的大卡車上裝有許多很大的輪子，滑雪者的滑雪板做得又寬又長(zhǎng)，這些都是為了減小壓強(qiáng).
[師]請(qǐng)同學(xué)們從舉出的這些刨子中.歸納出改變壓強(qiáng)的方法有哪些?
[生]壓力一定的情況下.可以通過(guò)改變受力面積的大小改變壓強(qiáng);受力面積一定時(shí).用改變壓力的大小改變壓強(qiáng).
二、小結(jié)
在壓力一定的情況下。增大受力面積，壓強(qiáng)減小;減小受力面積，壓強(qiáng)增大.
在受力面積一定的情況下，增大壓力.壓強(qiáng)增大;減小壓力，壓強(qiáng)減小.
三、動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理
四、作業(yè)：探究之旅
五、板書設(shè)計(jì)：
壓力：垂直壓在物體表面的力叫壓力
意義：壓強(qiáng)是表示壓力作用效果的物理量
定義：物體單位面積上的壓力叫壓強(qiáng)(P)
壓強(qiáng)：公式：P=F/S
單位：Pa 1Pa=1N/1m2
初二物理液壓、壓強(qiáng)專項(xiàng)訓(xùn)練4
一、知識(shí)目標(biāo)
1.了解壓強(qiáng)的概念.理解什么是壓力，什么是物體的受力面積.
2.理解壓強(qiáng)的大小跟哪些因素有關(guān).
3.了解壓強(qiáng)公式中各物理量的名稱、單位及符號(hào).知道壓強(qiáng)單位的物理意義和由來(lái).
4.了解壓強(qiáng)的增大和減小的主要方法.
二、能力目標(biāo)
1.觀察生活中各種跟壓強(qiáng)有關(guān)的現(xiàn)象.了解對(duì)比是提高物理思維的基本方法.
2.通過(guò)探究壓力的作用效果跟什么因素有關(guān).經(jīng)歷探究的主要環(huán)節(jié).通過(guò)探究實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象.采集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù).獲得對(duì)壓強(qiáng)比較深入的了解.初步學(xué)習(xí)使用控制變量，具有一定的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?
3.了解改變壓強(qiáng)的實(shí)際意義和基本方法，具有運(yùn)用知識(shí)解釋簡(jiǎn)單現(xiàn)象和解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力.
4.通過(guò)實(shí)際動(dòng)手、實(shí)踐如何改變壓強(qiáng).具有一定的動(dòng)手實(shí)踐能力.
三、德育目標(biāo)
1.經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)以及探究等學(xué)習(xí)活動(dòng).培養(yǎng)學(xué)生尊重客觀事實(shí)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度.
2.通過(guò)探究性物理學(xué)習(xí)活動(dòng)。使學(xué)生獲得成功的喜悅.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)參與物理學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣，提高學(xué)習(xí)的自信心.
3.了解壓強(qiáng)存在于社會(huì)生活的各個(gè)方面的廣泛性，認(rèn)識(shí)科學(xué)對(duì)人類生活的重要性，有將科學(xué)服務(wù)于人類的意識(shí).
4.感悟科學(xué)是人類創(chuàng)造發(fā)明的基礎(chǔ).激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情.
教學(xué)重點(diǎn)：壓強(qiáng)概念的理解.
教學(xué)難點(diǎn)：壓力與重力面積的正確理解.
教學(xué)方法：
探究法：通過(guò)學(xué)生自己獨(dú)立的探究活動(dòng).觀察現(xiàn)象.收集數(shù)據(jù).分析比較獲得對(duì)壓強(qiáng)概念深入的理解.
比較歸納法：通過(guò)對(duì)具體現(xiàn)象、事例的對(duì)比、比較，提出問(wèn)題，并通過(guò)研究歸納出一般的結(jié)論.
教具準(zhǔn)備：
壓力小桌、泡沫塑料、砝碼、橡皮泥、木條、彈簧秤、投影儀、錄像機(jī)及錄像機(jī)資料等.
初二物理液壓、壓強(qiáng)專項(xiàng)訓(xùn)練5
教學(xué)過(guò)程：
一、引入新課
1.播放一段風(fēng)光片：金色的海濱。松軟的沙灘.人們的身后是一串串大小不等、深淺不同的腳印;茫茫雪原，浩浩無(wú)邊，想在上面步行的人雙腳深陷.幾乎寸步難行.雪橇卻能使人插上翅膀……
2.觀察教材中P66兩幅精美的圖片：小小的蟬可以把口器插入堅(jiān)硬的樹皮，體態(tài)龐大的駱駝卻可以憑借寬大的腳掌成為沙漠之舟.
3.同學(xué)們自己分別用筆尖和筆帽扎手，體驗(yàn)有什么不同的感覺(jué).
從同學(xué)們看到的、聽到的、感覺(jué)到的這些現(xiàn)象中，大家會(huì)想到什么問(wèn)題嗎?
二、進(jìn)行新課
[師]請(qǐng)同學(xué)們大膽說(shuō)出自己的問(wèn)題或想法.
[生]人走過(guò)沙灘為什么會(huì)留下腳印?
[生]人在雪地上，對(duì)雪地的壓力差不多，為什么一個(gè)人陷了下去，而另一個(gè)沒(méi)陷下去?
[生]筆尖和筆帽扎手時(shí)的感覺(jué)為什么會(huì)不一樣?
[生]蟬為什么可以將尖尖的口器插入堅(jiān)硬的樹皮中?
[生]人走過(guò)沙灘能留下腳印和軟軟的沙灘有關(guān)系，因?yàn)樵谒嗟厣献哌^(guò)就看不到腳印.
[生]用筆尖扎手會(huì)感到很疼，蟬的口器能插入很硬的樹皮中，是因?yàn)楣P尖和蟬的口器都很尖。
[生]我認(rèn)為上面的那些現(xiàn)象都是力作用的結(jié)果.
[師]請(qǐng)同學(xué)們分析，人站在地面上、板擦或粉筆盒放在水平的桌面上時(shí)，人對(duì)地或粉筆盒桌面的作用力的情況.
[生]人站在水平地面上，對(duì)地面有一個(gè)向下的作用力，扳擦或粉筆盒放在水平桌面上時(shí)對(duì)平桌面也有向下的作用力，作用力的大小應(yīng)等于物體的重量.
[師]當(dāng)我們要將釘子釘人墻面或?qū)⒁幻秷D釘按在墻上(也可請(qǐng)一名同學(xué)演示，感覺(jué))時(shí).釘子對(duì)墻面的作用力的情況又是怎樣的呢?
[生]按圖釘或釘釘子的時(shí)候.釘對(duì)墻面有垂直于墻面的作用力.
[師]同學(xué)們剛才談到的幾種力的情況，它們有共同的地方嗎?
[生]不論是對(duì)地面、桌面的力還是對(duì)墻面的力，它們都是垂直作用在接觸面上的.作用點(diǎn)在地面或墻面(接觸面)上.
[師]我們把這種垂直壓在物體表面上的力叫壓力.
[演示]靜止在斜面上或從斜面滑下的物體.
[師]請(qǐng)同學(xué)們分析物體對(duì)斜面的壓力.
[生]物體對(duì)斜面的壓力垂直作用在斜面上.
[投影]
A.粉筆盒對(duì)桌面的壓力.
B.物體對(duì)斜面的壓力.
C.按圖釘時(shí)圖釘對(duì)墻的壓力.
圖略：
通過(guò)分析學(xué)生應(yīng)明確，有些壓力是由于重力的作用產(chǎn)生的.但大小并不一定都等于重力，只有放在水平面上的物體對(duì)支持面的壓力大小才等于重力.在很多情況下壓力和重力無(wú)關(guān)，壓力不是重力.
[生]壓力的作用效果跟什么因素有關(guān)呢?
[探究]壓力的作用效果和什么因素有關(guān)?
[師]同學(xué)們可以大膽猜想.
[生]力越大產(chǎn)生效果越明顯.因此壓力的作用效果和力的大小有關(guān).
[生]用筆尖和筆帽扎手時(shí).用的力差不多大.可用筆尖扎得很痛.而筆帽則沒(méi)有什么感覺(jué)，
說(shuō)明壓力的作用效果和力的大小無(wú)關(guān)。而是和力作用的面積有關(guān).
[生]我們認(rèn)為壓力的作用效果與壓力的大小和壓力作用的面積可能都有關(guān)系.
[師]研究物理問(wèn)題最好的方法就是實(shí)驗(yàn).同學(xué)們的猜想是否正確.大家可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證，請(qǐng)同學(xué)們選擇合適的器材自己設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn).
(同學(xué)們分組活動(dòng).教師巡視并參與學(xué)生們的活動(dòng).最后進(jìn)行交流)
第一組：
(1)先將沙子裝在一個(gè)平底、敞口的玻璃容器中.將沙面攤平.
(2)把壓力小桌腿朝下放在沙子上.分別在桌面上加2個(gè)和4個(gè)砝碼，觀察并記錄小桌腿陷入沙子里的情況.
(3)將沙面攤平后.再將壓力小桌面朝下放在沙子上，分別加2個(gè)和4個(gè)砝碼，觀察并記錄小桌陷入沙子里的情況.
實(shí)驗(yàn)表格：略
分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：
結(jié)論：
第二組：參考教材P67圖13.1—3的方法設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn).
(1)準(zhǔn)備三塊完全相同的橡皮泥(將橡皮泥編號(hào))和兩根完全相同的細(xì)木條.
(2)將一根細(xì)木條放在1號(hào)橡皮泥上.通過(guò)掛有1個(gè)鉤碼的彈簧測(cè)力計(jì)使木條對(duì)橡皮泥產(chǎn)生壓力.
(3)取下l號(hào)橡皮泥，換上2號(hào)橡皮泥.彈簧測(cè)力計(jì)上掛上2個(gè)鉤碼.重做上面實(shí)驗(yàn).
(4)取下2號(hào)橡皮泥換上第3號(hào)橡皮泥.將兩根木條放在橡皮泥上，重復(fù)實(shí)驗(yàn)(3)
比較三塊橡皮泥的形變情況.和第一組的結(jié)論相同.
[師]兩組同學(xué)選擇了不同的材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn).兩組實(shí)驗(yàn)有沒(méi)有相同的地方呢?
[生]他們研究問(wèn)題的方法相同，都用了控制變量法.
[師]其他組的同學(xué)還有不同的做法可以補(bǔ)充嗎：
[生]我們組分別用完全相同的兩塊橡皮泥.三根木條時(shí)掛4個(gè)鉤碼;一根木條時(shí)掛2個(gè)鉤碼模擬了教材中“猜一猜”的內(nèi)容.發(fā)現(xiàn)一根本條掛2個(gè)鉤碼時(shí)橡皮泥的壓痕較深，形變較大，說(shuō)明壓力的作用效果更明顯.
[師]大家利用“猜一猜”中的數(shù)據(jù)，計(jì)算兩種情況下每平方厘米面積上所受的壓力;根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說(shuō)明每平方厘米上受的壓力和壓力作用效果的關(guān)系.
(學(xué)生計(jì)算，一名同學(xué)板演)
[生]根據(jù)計(jì)算和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說(shuō)明，每平方厘米面積所受的力越大，壓力的作用效果越明顯.
[生]也可以說(shuō)壓力的作用效果跟物體單位面積上受到的力有關(guān)系。
[師]物體在單位面積上受到的力叫做壓強(qiáng).
[生]可以說(shuō)壓強(qiáng)越大，壓力的作用效果越明顯.
壓強(qiáng)的計(jì)算公式：
符號(hào)的意義及單位：
教師說(shuō)明，在國(guó)際單位制中，力的單位是牛頓(N)，面積的單位是平方米(m2).由公式確定壓強(qiáng)的單位就是牛頓每平方米(N/m2).人們給壓強(qiáng)規(guī)定了一個(gè)專門的單位叫帕斯卡，簡(jiǎn)稱帕(Pa)，這是為了紀(jì)念法國(guó)科學(xué)家帕斯卡在物理學(xué)方面作出的杰出貢獻(xiàn).
[師]帕斯卡是一個(gè)很小的單位，實(shí)際中還常用千帕(kPa)，兆帕(MPa)
.一張報(bào)紙平放時(shí)對(duì)桌面的壓強(qiáng)約0.5Pa
.一顆西瓜子平放在桌面上，對(duì)桌面壓強(qiáng)約20Pa
·成年人站立時(shí)對(duì)地面的壓強(qiáng)約1.5×104Pa
三、小結(jié)：
1.壓力：是垂直作用在物體表面上的力.壓力不是重力。
2.壓強(qiáng)：是反映壓力作用效果的物理量.物體單位面積上受到的壓力叫壓強(qiáng).單位是Pa.
四、活動(dòng)與探究：
釘板會(huì)把腳扎穿嗎?
初二物理液壓、壓強(qiáng)專項(xiàng)訓(xùn)練6
1.490N 增大
2.接觸面積 壓力 減小 減小壓強(qiáng)
3.減小 不變 減小 減小 不變 不變
4.B 5.A
6.D 析：人走路時(shí)，是一只腳著地的，受力面積變小，而壓力不變，故壓強(qiáng)變大
7.B新課標(biāo)第一網(wǎng)
8.如圖9-1所示
9.手上墊一塊布或紙板 壓力一定時(shí)，受力面積越大，壓強(qiáng)越小
10.A.釘子比較尖 B.手按的地方比較寬
11.(1)F=G=mg=400kg×9.8N/kg=3920N
(2)p=F/S=3920N/8×10-2m2=49000 Pa
(3)減小對(duì)沙地的壓強(qiáng)
綜合提高訓(xùn)練
1.100 10000
2.500000 0.01 提示：由壓強(qiáng)公式變形，受力面積
3.1∶3 1∶6 析：壓力 所以 ，
4.3000 750 析：F=G=15N，磚豎放時(shí)，受力面積最小，壓強(qiáng)最大，S小=0.1m×0.05m=0.005m2，最大的壓強(qiáng)p大= ;磚平放時(shí)，受力面積最大，壓強(qiáng)最小，S大=0.1m×0.2m=0.02m2，最小的壓強(qiáng)p小=
5.相等 不等 疼 筆尖與手的接觸面積小，壓強(qiáng)大
6.B
7.D 析：三種放法的壓力相同，按圖d放置時(shí)，地面的受力面積最小，壓強(qiáng)最大
8.C 析： ，由公式可知，圓柱體對(duì)水平地面的壓強(qiáng)大小只跟材料的密度和它的高度有關(guān)。因甲、乙兩圓柱體的材料、高度都相等，故它們對(duì)水平地面的壓強(qiáng)也相等
9.B 析：因 ，故
10.D 提示：受力面積應(yīng)為正方體的底面積，不是桌面的面積
11.D
12.D 析：留下的腳印的深淺相同，說(shuō)明他們對(duì)沙底的壓力效果相同，也就是壓強(qiáng)相等，即p師=p紅，根據(jù) ，而S師>S紅，所以F師>F紅
13.(1)A、B均平放 (2)A、B均側(cè)放 (3)A、B均豎放 (A側(cè)放，B平疊放 A豎放，B側(cè)疊放)
14. 器材：刻度尺 彈簧測(cè)力計(jì)
步驟：A.用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)出書本的重力G B.用刻度尺測(cè)出書本的長(zhǎng)a、寬b
表達(dá)式： p=
15.壓力相等時(shí)，受力面積越小，壓力的效果越明顯
受力面積相等時(shí)，壓力越大，壓力的效果越明顯
16.解：鞋模的體積：
鞋模的底面積：
受力面積：S=2S模=0.05m2
初二物理液壓、壓強(qiáng)專項(xiàng)訓(xùn)練7
1.在炎熱的夏天，小陽(yáng)的媽媽在使用電烤箱的同時(shí)，還開著洗衣機(jī)洗衣服，小陽(yáng)感覺(jué)房間比較熱，當(dāng)他閉合空調(diào)機(jī)的開關(guān)時(shí)，家里的空氣開關(guān)出現(xiàn)了“跳閘”的現(xiàn)象，經(jīng)檢查空氣開關(guān)出現(xiàn)“跳閘”不是由于短路造成的，請(qǐng)你用所學(xué)的物理知識(shí)解釋產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因。
答：電路中電流過(guò)大的一個(gè)原因是電路中用電器的總功率過(guò)大。當(dāng)小陽(yáng)媽媽閉合空調(diào)的開關(guān)時(shí)，會(huì)引起電路中的電流過(guò)大，此時(shí)空氣開關(guān)會(huì)斷開，對(duì)電路起到保護(hù)作用。
2..白熾燈燈絲燒斷后再搭上，點(diǎn)燃時(shí)更亮，這是為什么?
答：燈絲斷了，重新搭接上，會(huì)因?qū)w的長(zhǎng)度變短，導(dǎo)致電阻變小。在電壓不變時(shí)，根據(jù)p=U2/R可知，燈泡的實(shí)際功率變大，所以更亮。
3.家用電器如電扇、電視機(jī)等，連續(xù)使用較長(zhǎng)時(shí)間后，要停用一會(huì)兒(尤其是夏天)，這是為什么?
答：這是電流的熱效應(yīng)在起作用.各種電器里都有導(dǎo)體，只要電流通過(guò)導(dǎo)體，就要發(fā)熱.連續(xù)使用較長(zhǎng)時(shí)間后會(huì)產(chǎn)生很多熱量，導(dǎo)致電器零件溫度升高，要停用一會(huì)兒，是為了散熱，防止用電器的溫度過(guò)高而燒壞元器件.
4.汽車啟動(dòng)時(shí)，坐在車上的乘客會(huì)向后仰，請(qǐng)你解釋造成這種現(xiàn)象的原因。
答：原來(lái)汽車和乘客都是靜止的。汽車啟動(dòng)時(shí)，車開始運(yùn)動(dòng)，人身體的下半身由于和車接觸受到車的摩擦力的作用，隨車一起運(yùn)動(dòng)，而上半身由于具有慣性，仍要保持原來(lái)的靜止?fàn)顟B(tài)，所以人會(huì)向后仰。
5.運(yùn)動(dòng)員在跳遠(yuǎn)時(shí)，要助跑一段路程，這對(duì)提高跳遠(yuǎn)成績(jī)有好處，為什么?
答:運(yùn)動(dòng)員在跳遠(yuǎn)時(shí)，助跑一段路程后，運(yùn)動(dòng)員就具有較大的起跳速度。由于慣性，運(yùn)動(dòng)員起跳后會(huì)保持原來(lái)的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)繼續(xù)向前運(yùn)動(dòng)，所以有利于提高運(yùn)動(dòng)員的跳遠(yuǎn)成績(jī)。
6.斧頭松了，李大伯把斧柄的一端在樹墩上撞擊幾下，斧頭就牢牢地套在斧柄上了。請(qǐng)利用學(xué)過(guò)的物理知識(shí)解釋其中的道理。
答：撞擊之前，斧頭和斧柄同時(shí)向下運(yùn)動(dòng)。撞擊時(shí)，由于斧柄受到阻力，斧柄停止運(yùn)動(dòng)。由于慣性，斧頭繼續(xù)向下運(yùn)動(dòng)。就牢牢地套在斧柄上了。
7.陳翼飛同學(xué)搭張彪的自行車回家，在行駛過(guò)程中，陳翼飛突然從自行車上跳下來(lái)，結(jié)果摔了一跤，請(qǐng)解釋陳翼飛摔倒的原因。
答：開始，人與自行車一起運(yùn)動(dòng)。人從運(yùn)動(dòng)的自行車上跳下來(lái)后，由于慣性，仍會(huì)保持原來(lái)的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)繼續(xù)運(yùn)動(dòng)，容易摔倒。(隨自行車往前跑幾步，可以避免摔跤。)
8.為了方便盲人的行走，在不少街道的人行道上鋪設(shè)有凹凸刻紋的忙道。請(qǐng)你運(yùn)用所學(xué)的物理知識(shí)分析，為什么盲人道不用盲杖也能在盲道上像正常人一樣行走?
答：人走在凹凸刻紋的盲道，腳的受力面積變小，在壓力一定時(shí)，根據(jù)P=F/s可知，人的腳受到的壓強(qiáng)變大，人會(huì)有明顯的感覺(jué)，是否偏離盲道，盲人會(huì)根據(jù)感覺(jué)做出判斷，所以盲人道不用盲杖也能在盲道上像正常人一樣行走。
9.剛剛包好的餃子，放入水中會(huì)下沉：而過(guò)一會(huì)兒餃子會(huì)浮起來(lái)，為什么?
答:餃子剛下鍋時(shí)，由于餃子的平均密度大于水的密度，浸沒(méi)在水中，所受浮力小于其所受重力，所以下沉;過(guò)了一會(huì)，由于餃子內(nèi)空氣受熱膨脹，使餃子的體積增大，其所受浮力也隨之增大，當(dāng)浮力大于重力時(shí)，餃子就會(huì)上浮。
10.當(dāng)火車駛過(guò)時(shí)，如果離火車太近，容易發(fā)生危險(xiǎn)，為什么?
答：當(dāng)火車駛過(guò)來(lái)，帶動(dòng)著它周圍的空氣以很大的速度向前流動(dòng)，人朝向火車的一側(cè)空氣流速快，而人體背向火車一側(cè)空氣流速慢，而流體流速快的地方壓強(qiáng)小，這樣就會(huì)產(chǎn)生一個(gè)指向火車的壓強(qiáng)差，也就產(chǎn)生了一個(gè)指向火車的壓力差，在這個(gè)壓力差的作用下，人很容易被推向火車，造成危險(xiǎn)。
.11.剪一條細(xì)而長(zhǎng)的紙條，用手拿住紙條的一端，緊貼在嘴巴的下面，然后沿著紙條的上方猛吹一口長(zhǎng)氣，你看到的現(xiàn)象是什么?產(chǎn)生此現(xiàn)象的原因是什么?
答：紙條向上飄起。由于流體流速大的地方壓強(qiáng)小，用手拿住紙條的一端，緊貼在嘴巴的下面，然后沿著紙條的上方猛吹一口長(zhǎng)氣，會(huì)使紙條上方的空氣流速大，向下的氣壓小，而下方空氣流速小，產(chǎn)生的向上的壓強(qiáng)大，產(chǎn)生了向上的壓強(qiáng)差，所以紙條會(huì)向上飄起。
12.航海規(guī)則中規(guī)定，兩艘大輪船不能近距離同向航行，想一想這是為什么?
答：若兩船近距離同向行駛，會(huì)使兩船間的水流速度大于兩側(cè)的水流速度，而流體流速快的地方壓強(qiáng)小，會(huì)產(chǎn)生一個(gè)指向中間的壓強(qiáng)差，也就產(chǎn)生了一個(gè)指向中間的壓力差，船在這個(gè)壓力差的作用下，會(huì)向中間靠攏，容易發(fā)生相撞事故，所以航海規(guī)則中規(guī)定，兩艘大輪船不能近距離同向航行。
13.我市開展招標(biāo)電動(dòng)自行車禁售禁騎宣傳教育活動(dòng)，其中符合“凈重不大于40kg，設(shè)計(jì)時(shí)速不大于20km，電動(dòng)機(jī)額定連續(xù)輸出功率應(yīng)不大于240W。腳踏騎行功能能正常使用”的電動(dòng)自行車才可以上路。請(qǐng)你解釋，為什么要限定電動(dòng)自行車的質(zhì)量和時(shí)速?
答：質(zhì)量越大的物體，具有的慣性越大，慣性越大，在發(fā)生緊急情況時(shí)，電動(dòng)車就越難控制，越容易造成交通事故。在質(zhì)量一定時(shí)，速度越大，物體具有的動(dòng)能就越大，發(fā)生事故是造成的損傷就越嚴(yán)重，所以要限定電動(dòng)自行車的質(zhì)量和時(shí)速。
14.在皮帶傳動(dòng)中，工人師傅往往把皮帶張得很緊，還在上面打上皮帶蠟，這是什么道理?
答:把皮帶張得緊是為了增大皮帶與輪之間的壓力，從而增大皮帶和輪之間的摩擦;打皮帶蠟可以增大皮帶和輪之間的接觸面粗糙程度，也可以增大摩擦;這樣都是為了防止皮帶和輪之間打滑，使機(jī)械正常工作。
15.解釋墨水是怎樣“吸”入鋼筆囊的?
答：吸墨水時(shí)，先摁壓筆囊，使筆囊內(nèi)的氣體盡量排出，將筆尖放入墨水中，放開手，筆囊恢復(fù)原狀，其內(nèi)部氣體體積變大，壓強(qiáng)變小，小于外界大氣壓，在外界大氣壓的作用下，墨水進(jìn)入了筆囊。
16.如圖所示，小星的爸爸把電飯鍋的三線插頭中間的銅片拆除，以便能在墻壁上的兩孔插座上使用。這種使用方法是否安全?為什么?
答：不安全，這樣使用插頭會(huì)使電飯鍋的金屬外殼不能接地，在金屬外殼漏電時(shí)容易出現(xiàn)觸電事故。
17.夏天，小明從冰箱冷凍室中取出幾個(gè)冰塊，放入裝有常溫
礦泉水的杯中。過(guò)一會(huì)兒，他用吸管攪動(dòng)冰塊，發(fā)現(xiàn)這幾
18.個(gè)冰塊“粘”在一起了，如圖所示。請(qǐng)解釋這個(gè)現(xiàn)象。
答：從冰箱冷凍室取出的冰塊溫度低于零攝氏度，放在水中后
19.水放熱降溫，冰吸熱升溫;當(dāng)冰塊附近的水的溫度降到零攝氏
度時(shí)，冰的溫度還低于零攝氏度;冰塊繼續(xù)吸熱，冰塊附近零攝氏度的水繼續(xù)放熱，凝固成冰。所以冰塊會(huì)“粘”到一起。
20.汽車超載行駛，是人為引發(fā)交通事故的罪魁禍?zhǔn)字?請(qǐng)你運(yùn)用所學(xué)物理知識(shí)，對(duì)超載行駛引發(fā)交通事故的現(xiàn)象，進(jìn)行簡(jiǎn)要說(shuō)明。
答：(1)、超載時(shí)，質(zhì)量大，慣性大，遇到緊急情況時(shí)不容易停下來(lái);(2)、超載時(shí)，速度一定，質(zhì)量越大，動(dòng)能越大，遇到緊急情況使動(dòng)能減小到零很難，不容易停下來(lái);(3)超載時(shí)，質(zhì)量大，對(duì)輪胎的壓力大，容易爆胎而引發(fā)交通事故。
21.用手拍桌子，手感到痛，請(qǐng)你用所學(xué)過(guò)的物理知識(shí)解釋其中的原因。
答:手拍桌子時(shí)，手給桌子施加了力的作用，由于物體間力的作用是相互的，手同時(shí)受到桌子的力的作用，所以用手拍桌子，手感到痛。
如圖所示：將載有條形磁鐵的兩輛小車同時(shí)由
22.靜止釋放后，兩小車將迅速分離。此現(xiàn)象說(shuō)明：(只要寫出兩條)
答：(1)、同名磁極相互排斥;
(2)不接觸的物體之間也可能存在相互的作用力。
(3)力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。
23.為什么飛機(jī)的噪聲在晴天聽起來(lái)較短促而輕，在陰天較長(zhǎng)而深沉?
答：這是由于陰天云層較多，云層能把向上擴(kuò)散的噪聲反射回地面，因此，飛機(jī)的噪聲就比晴天久。又由于陰天云層較潮濕，水蒸氣傳聲速度比干空氣高，聲音傳播時(shí)所損失的能量較少，故飛機(jī)噪聲也傳得較清晰。
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