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四年級(jí)下冊(cè)優(yōu)秀范文共14篇 小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)范文

時(shí)間:2022-10-12 09:14:00 綜合范文

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四年級(jí)下冊(cè)優(yōu)秀范文共14篇 小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)范文

四年級(jí)下冊(cè)優(yōu)秀范文共1

  四年級(jí)下冊(cè) 《古詩三首》優(yōu)秀課件

  設(shè)計(jì)意圖

  以背誦詩歌和品味字句為核心,利用多種媒體,引進(jìn)競爭機(jī)制,激發(fā)學(xué)生興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性,促進(jìn)學(xué)生有效地理解詩歌內(nèi)容,掌握古詩閱讀的方法,以提高學(xué)生的閱讀古詩的能力,培養(yǎng)自學(xué)能力,達(dá)到提高語文素質(zhì)的目的。

  教學(xué)步驟

  一、交待教學(xué)目的,看閱讀提示及每首詩歌的往解①,回答每篇作品的體裁、出處、作者及其所處朝代;補(bǔ)充解釋“散曲”這種文學(xué)樣式,掛出分組槍答賽計(jì)分牌,宣布搶答賽開始。

  二、新授和搶答

(一)放錄音──《杜少府之任蜀州》

  1.誰能解釋“之”字?(計(jì)分)

  2.(讀詩)誰能最先背誦該詩?(計(jì)分)

  3.誰能說出該詩的大體意思?(計(jì)分)

  4.誰能解釋“望”的含義?(計(jì)分)

  5.品味“海內(nèi)存知己,天涯若比鄰”一聯(lián)詩的含義。(計(jì)分)

  6.板書小結(jié):審理詩,背誦后理解?!白x書百遍,其義自見”。

(二)放錄音──《望天門山》

  1.學(xué)生采用多種形式朗讀。

  2.推能最先畫出這首嵌畫詩的'簡筆畫?(計(jì)分)

  3.這首詩抒發(fā)了作者什么感情?(計(jì)分)

  4.放幻燈,激發(fā)學(xué)生的愛國情感。

  5.誰能最先背誦該詩?(計(jì)分)

  6。“望”的觀察點(diǎn)在哪兒?(計(jì)分)

  7.“斷”、“開”、“出”各有何含義?(計(jì)分)

  8.板書小結(jié):嵌畫詩,畫簡筆畫理解。

(三)放錄音──《天凈沙·秋思》

  1·放幻燈片。

  2.學(xué)生邊小聲朗讀,邊看幻燈片,沉入意境,設(shè)身處地體會(huì)該散曲所抒發(fā)的情感。看誰理解得又快又好。(計(jì)分)

  3.誰能是先背誦這首歌曲?(計(jì)分)

  4.(錄音、幻燈兼放)與上兩首相比較,該散曲有哪些不足的地方?(計(jì)分)

  5.板書小結(jié):情景詩,設(shè)身處地體驗(yàn)。

  三、幻燈片.總結(jié)古詩學(xué)法

  事理詩:“讀書百遍,其義自見"

  嵌畫詩:畫簡筆畫理解

  情景詩:設(shè)身處地體驗(yàn)

  四、.總結(jié)和宣布搶答賽結(jié)果,表彰先進(jìn),勉勵(lì)后進(jìn)

  五、投影片安排作業(yè)

  1.運(yùn)用已掌握的古詩學(xué)法,自學(xué)《水調(diào)歌頭》和《山坡羊》。

  2.將《天凈沙·秋思》改寫為散文。

  點(diǎn)評(píng):這是一堂設(shè)計(jì)“精巧”的古詩電教課。

  說它“精",是因其緊扣了教學(xué)目的,融電教、競賽、學(xué)法傳授為一體,而且篇幅精悍,從頭到尾渾然一體。

  至于“巧”,則具體體現(xiàn)在以下三方面:第一,電教媒體運(yùn)用巧──用錄育幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容,體會(huì)情感。用幻燈激發(fā)學(xué)生的愛國思想姑且不論,單是綜合運(yùn)用錄音與幻燈去誘導(dǎo)學(xué)生突破理解《天凈沙》的不足之處這一難點(diǎn),就巧得恰到好處。第二,分組搶答用得巧──引入競爭機(jī)制確是一種創(chuàng)新。它充分體現(xiàn)了教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,訓(xùn)練為主線的原則,真正大幅度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,使之精力集中,毅力大增,學(xué)得活潑,學(xué)得愉快,給這堂電教課增添了異彩。第三,傳授學(xué)法巧──這堂課由現(xiàn)象到本質(zhì),由個(gè)別到一般,步步深入地誘導(dǎo)學(xué)生歸納出去詩的三種學(xué)法,并布置了相應(yīng)的作業(yè),為學(xué)生運(yùn)用和掌握學(xué)法提供了方便,這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,提高其素質(zhì),無疑是大有稗益的。

四年級(jí)下冊(cè)優(yōu)秀范文共2

  人的一生總會(huì)有許許多多的煩惱,我當(dāng)然也是,但令我最煩惱的是我的大肚子。

  我的體重也不算太重,80斤??啥亲铀褪遣宦犖业摹疤?hào)令”,像一個(gè)沖了氣的大皮球,越脹越大,這肚子一大,也帶動(dòng)了其他的“兄弟姐妹”,我的手、腿、臉還有屁股都顯得胖嘟嘟的!唉,煩哪!

  你可能會(huì)說“胖嘟嘟的多可愛呀,顯得“富態(tài)”嘛?!蔽矣袝r(shí)也會(huì)這樣安慰自己,可華而不實(shí),中看不中用呀!50米賽跑,班里最快的人只跑了8秒,而我卻跑了11秒,天壤之別,無可比較,但凡跑步,我雖然不是倒數(shù)第一,但跑完,我肯定是氣喘吁吁,有氣無力了。還有更氣人的就是跳高、跳遠(yuǎn),我頂多只能跳人家一半多一點(diǎn),悲催啊!

  還有就是吃飯吃不夠,人胖飯量大,可為了嚴(yán)格控制肚子的大小,媽媽可謂是嚴(yán)格把關(guān)。熱量高,淘汰;脂肪多,淘汰;膽固醇高,淘汰……這樣,幾乎所有的零食,肉類都受到了控制,這對(duì)于我這樣的胖子來說,簡直比世界末日還要可怕呀!

  還有比這更煩惱的呢,奶奶怕我個(gè)子長不高,每天又偏偏做許多的美食,媽媽在旁邊我又不敢吃,害的我是看得到,聞得到,就是吃不到,唉,煩啦!

  關(guān)于肚子的煩惱還有許多,全班傾吐出來,恐怕三天三夜也說不完。不過我在這兒要向大家發(fā)出減肥的號(hào)召:少吃油膩食品,多進(jìn)行體育鍛煉,丟掉肥胖的煩惱!

四年級(jí)下冊(cè)優(yōu)秀范文共3

  教材分析

  3.學(xué)生試著追問。(預(yù)設(shè):怎樣飲食才科學(xué)?)

  2.能根據(jù)營養(yǎng)專家的建議,運(yùn)用正確的數(shù)學(xué)思想方法分析、調(diào)配成科學(xué)、合理的午餐菜式。學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,學(xué)會(huì)與他人合作。

  2.出示食堂師傅推薦的三種菜式。

  3.出示檢驗(yàn)結(jié)果。

  4.出示菜譜,及其營養(yǎng)成分。

  小組互評(píng)對(duì)“不低于”“不超過”的理解是否正確。

  學(xué)生依據(jù)專家提供的兩條基本的營養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn),判斷食堂師傅推薦的三種菜式,是否符合營養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn),并說明理由。

  學(xué)生互評(píng)相互的發(fā)現(xiàn),并提出不同看法。教師對(duì)學(xué)生討論結(jié)果的合理性予以評(píng)價(jià)。

  學(xué)生小組內(nèi)互評(píng)方案,評(píng)出最佳方案。

  設(shè)計(jì)意圖

  這個(gè)活動(dòng)過程的設(shè)計(jì)我力圖充分地把時(shí)間與空間還給學(xué)生,把探究、交流的權(quán)利還給學(xué)生,從而讓學(xué)生在有效的探究過程中充分暴露自己的思維。讓學(xué)生經(jīng)歷信息的選擇與處理的過程,經(jīng)歷觀察、猜想、探索、比較、選擇、判斷、調(diào)整、統(tǒng)計(jì)等數(shù)學(xué)活動(dòng)的過程,從而使學(xué)生自己主動(dòng)參與此活動(dòng),并且自己喜歡去驗(yàn)證自己搭配營養(yǎng)午餐的實(shí)踐活動(dòng)。

  活動(dòng)三

  回顧總結(jié)、引申問題(3分鐘)

  懂得科學(xué)、合理的飲食的重要性,使學(xué)生克服偏食、挑食的毛病,養(yǎng)成科學(xué)的飲食習(xí)慣。

  1.學(xué)生自由對(duì)老師提出合理化的建議和意見。

  2.先相互交流對(duì)自身飲食習(xí)慣的評(píng)價(jià),再全班交流。

  1.談話:通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),給老師提一點(diǎn)合理化的建議嗎?

  2.能再對(duì)自己的飲食習(xí)慣或身材做個(gè)評(píng)價(jià)并提出改進(jìn)的措施嗎?

  學(xué)生對(duì)老師、同學(xué)或自身的身材及飲食習(xí)慣進(jìn)行自評(píng)或互評(píng),并提出建議。

  設(shè)計(jì)意圖

  通過這樣的設(shè)計(jì)使學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)自己和評(píng)價(jià)別人,通過小結(jié),使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有個(gè)總結(jié)式的提高,進(jìn)一步明確學(xué)了知識(shí)后自己心中迸出的感悟與想法,自己今后努力的方向是什么。

  活動(dòng)四

  拓展提高、實(shí)踐應(yīng)用(2分鐘)

  綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題,增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí),提高實(shí)踐能力。

  學(xué)生課后獨(dú)立完成作業(yè)

  教師口頭布置課外實(shí)踐作業(yè)。

  出示實(shí)踐作業(yè):

  1.將全班最喜歡的 5種搭配方案,制成復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。

  2.給父母設(shè)計(jì)一份科學(xué)、合理的午餐或晚餐菜譜。

  設(shè)計(jì)意圖

  鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)以致用,體會(huì)數(shù)學(xué)于生活、服務(wù)于生活,實(shí)踐是數(shù)學(xué)知識(shí)的延伸,也是數(shù)學(xué)知識(shí)的。

  板書設(shè)計(jì)

  營養(yǎng)午餐

  熱量不低于2996千焦 脂肪不超過50克

(≥) (≤)

  葷 素 搭 配

四年級(jí)下冊(cè)優(yōu)秀范文共4

  第2節(jié) 減法【第二課時(shí)】筆算三位數(shù)減三位數(shù)(被減數(shù)中間有0連續(xù)退位)、減法驗(yàn)算

  一、 教學(xué)目標(biāo)

  1、使學(xué)生理解被減數(shù)中間有0 的退位減法的算理;掌握計(jì)算方法,會(huì)對(duì)減法進(jìn)行驗(yàn)算,體會(huì)驗(yàn)算方法的多樣性,能夠用驗(yàn)算檢驗(yàn)答案的正確性。

  2. 通過自主探究、遷移類推,使學(xué)生經(jīng)歷計(jì)算方法的形成過程,在共同交流與探究中優(yōu)化算法。

  3、逐步形成認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣,初步形成驗(yàn)算的意識(shí)。體會(huì)驗(yàn)算方法的`多樣性。

  二、教學(xué)重點(diǎn):理解三位數(shù)減三位數(shù)(被減數(shù)中間有0的連續(xù)退位減法)的筆算算理,掌握算法。

  三、教學(xué)難點(diǎn):三位數(shù)減三位數(shù)(被減數(shù)中間有0的連續(xù)退位減法)的筆算算理,應(yīng)用方法正確計(jì)算。

  四、教學(xué)具準(zhǔn)備:課件

  五、教學(xué)過程

(一)情境導(dǎo)入

  筆算下面各題。

  267-189= 783-298=

(1)指名板演:說說你的計(jì)算過程。

(2)交流方法:筆算減法要注意什么?小結(jié)歌謠:數(shù)位對(duì)齊是第一,要從個(gè)位先減起,不夠減時(shí)要退位,借一當(dāng)十要清晰,借完以后要少1,認(rèn)真仔細(xì)要牢記。

  導(dǎo)入:今天這節(jié)課我們繼續(xù)來研究減法。(板書:筆算減法)

(二)探究新知

  1、借助知識(shí)遷移,進(jìn)行試算。

(1)出示主題圖

(2)你能解答這個(gè)問題嗎?請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立嘗試筆算(板書:403—158=)

(3)匯報(bào)交流:同伴互相說說筆算的過程。并找出錯(cuò)誤原因。

  3、小組討論,對(duì)比提升:梳理中間有0的退位減法的計(jì)算方法。

(1)對(duì)比:這道題與前面所學(xué)的算式在計(jì)算上有什么不同?

  今天這道題個(gè)位上還是3減8不夠減,從十位退1,但是十位是0,怎么辦?(紅筆描紅橫式中十位上的0)

(2)小組討論,全班交流。

(3)教師和學(xué)生共同總結(jié):我們還是從個(gè)位減起,個(gè)位不夠減從十位退1,十位是0 ,就從百位退1,到十位做10用,十位就是10退1剩9,然后用9來繼續(xù)減。

(4)教師一邊板書正確的豎式計(jì)算的過程一邊梳理計(jì)算過程:403—158 從個(gè)位減起;3減8不夠減,向十位借一,十位是0,向百位借一當(dāng)10,個(gè)位13減8等于5,十位9減5等于4,百位3減1等于2;403減158等于245。

(5)小結(jié):當(dāng)被減數(shù)中間是0的時(shí)候,需要退位的時(shí)候,我們要從百位繼續(xù)退一當(dāng)10用,之后十位中的10退1剩9,十位要用9繼續(xù)減。今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的就是被減數(shù)中間有0的筆算減法。(板書:被減數(shù)中間有0的)

  4、驗(yàn)算:

(1)怎樣驗(yàn)算我們的結(jié)果是否正確嗎?小組內(nèi)商量商量。

(2)匯報(bào)想法:

(3)小結(jié):驗(yàn)算減法,我們通常可以采用被減數(shù)減差,看等不等于減數(shù);或者把差和減數(shù)相加,看等不等于被減數(shù)的方法。

四年級(jí)下冊(cè)優(yōu)秀范文共5

  去年暑假,我和爸爸媽媽去農(nóng)校玩??匆娏四抢锏男∨笥讯荚诨?。然后,爸爸也給我買了一輛滑板,踏板是紅色的橢圓,一共有兩個(gè)輪子,我非常喜歡。

  每到傍晚,我就扛著滑板到農(nóng)校的廣場上練習(xí)。這里有很多滑滑板的小朋友,我先觀察了一下他們的動(dòng)作。先是左腳踏上滑板的左邊,右腳在地面上掂幾下,并迅速的踏上滑板,身子輕輕的扭動(dòng)。然后,我也試了試,左腳先踏在左踏板的中間,右腳在地面上掂幾下,并飛快的上去,但我不能保持平衡,一上去就摔了一個(gè)大跟頭,膝蓋都磨破了皮,疼得我直哭。我就一次一次的練習(xí),可我一次一次的摔倒,心想:我一定要練好!

  過了幾天,我終于學(xué)會(huì)了滑滑板,滑滑板告訴我了一個(gè)道理:一旦產(chǎn)生一個(gè)堅(jiān)定的想法,只要不停的重復(fù)它,一定會(huì)成為現(xiàn)實(shí)!

四年級(jí)下冊(cè)優(yōu)秀范文共6

  教學(xué)目標(biāo)

  一、知識(shí)與技能:

  進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圖形的對(duì)稱軸,并能在方格紙上畫出一個(gè)圖形的軸對(duì)稱圖形。

  二、過程與方法:

  通過觀察,確定對(duì)稱點(diǎn)的位置,探索圖形成軸對(duì)稱的特征和性質(zhì),

  三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀:

  讓學(xué)生感受生活中軸對(duì)稱的美感,知道大自然中,處處有數(shù)學(xué)。

  教學(xué)重點(diǎn)

  認(rèn)識(shí)圖形的對(duì)稱軸,并能畫出軸對(duì)稱圖形。

  教學(xué)難點(diǎn)

  確定對(duì)稱點(diǎn)的位置

  教學(xué)準(zhǔn)備

  多媒體課件

  教學(xué)方法

  觀察法、講解法,合作交流法、探究法。

  教學(xué)過程

  師生互動(dòng),備注。

  一、創(chuàng)設(shè)情境

  出示軸對(duì)稱圖片

  師:這些圖片好看嗎?為什么好看?在我們生活中有許多因?yàn)閷?duì)稱而讓人覺得美的物體,今天我們就一起來研究這些美麗的對(duì)稱圖形。(板書:軸對(duì)稱圖形)

  二、復(fù)習(xí)舊知

  1、你還見過哪些軸對(duì)稱圖形?

  2、什么樣的圖形是軸對(duì)稱圖形?

  3、看書中圖片,畫出對(duì)稱軸。

  三、探究新知

  1、出示例1看一看,數(shù)一數(shù),你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)學(xué)生觀察)

(1)合作探究

①這幅圖對(duì)稱嗎?

②中間這一條直線表示什么?

③點(diǎn)A和點(diǎn)A在這幅圖中是兩個(gè)對(duì)應(yīng)點(diǎn),它們到對(duì)稱軸的距離都是個(gè)小格。

④點(diǎn)B和點(diǎn)()是對(duì)應(yīng)點(diǎn),它們到對(duì)稱軸的距離都是()個(gè)小格。

⑤點(diǎn)C和點(diǎn)()是對(duì)應(yīng)點(diǎn),它們到對(duì)稱軸的距離都是()個(gè)小格。

⑥我發(fā)現(xiàn):在軸對(duì)稱圖形中,對(duì)稱軸兩側(cè)相對(duì)的點(diǎn)到對(duì)稱軸的距離()。

(2)匯報(bào)交流:

①在軸對(duì)稱圖形中,對(duì)稱軸兩側(cè)相對(duì)的點(diǎn)到對(duì)稱軸兩側(cè)的距離相等。

②我們可以用這個(gè)性質(zhì)來判斷一個(gè)圖形是否是對(duì)稱圖形?;蛘弋媽?duì)稱圖形。

  2、出示例2

(1)引導(dǎo)學(xué)生思考:

  A、怎樣畫?先畫什么?再畫什么?

  B、每條線段都應(yīng)該畫多長?

(2)在思考的基礎(chǔ)上,用鉛筆試畫。

(3)小結(jié):

①找出所給圖形的關(guān)鍵點(diǎn)。

②數(shù)出或量出圖形關(guān)鍵點(diǎn)到對(duì)稱軸的距離。

③在對(duì)稱軸的.另一側(cè)找出關(guān)鍵點(diǎn)的對(duì)稱點(diǎn)。

④按照所給圖形,順次連結(jié)各點(diǎn),就畫出所給圖形的軸對(duì)稱圖形。

  四、課堂練習(xí)

  P84做一做第2題

  五、課堂小結(jié)

  這節(jié)課你有什么收獲?

  1、在軸對(duì)稱圖形中,對(duì)稱軸兩側(cè)相對(duì)的點(diǎn)到對(duì)稱軸兩側(cè)的距離相等。

  2、我們可以用這個(gè)性質(zhì)來判斷一個(gè)圖形是否是對(duì)稱圖形?;蛘弋媽?duì)稱圖形。

  方格紙上畫已知圖形的軸對(duì)稱圖形的方法:

  1、找出所給圖形的關(guān)鍵點(diǎn)。

  2、數(shù)出或量出圖形關(guān)鍵點(diǎn)到對(duì)稱軸的距離。

  3、在對(duì)稱軸的另一側(cè)找出關(guān)鍵點(diǎn)的對(duì)稱點(diǎn)。

  4、按照所給圖形,順次連結(jié)各點(diǎn),就畫出所給圖形的軸對(duì)稱圖形。

  教學(xué)反思本節(jié)課先從具有軸對(duì)稱特征的圖形入手,認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形,引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出軸對(duì)稱圖形的定義,然后通過作松樹圖形來找出軸對(duì)稱圖形的特點(diǎn)和性質(zhì),讓學(xué)生自己親身經(jīng)歷其過程,加深對(duì)軸對(duì)稱圖形的理解。

四年級(jí)下冊(cè)優(yōu)秀范文共7

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)與技能:

  1.理解小數(shù)點(diǎn)向右(或向左)移動(dòng)一位、兩位、三位等,小數(shù)的值擴(kuò)大(或縮?。?0

  倍、100倍、1000倍等。

  2.掌握一個(gè)數(shù)乘以(或除以)10、100、1000等,只要把小數(shù)點(diǎn)向右(或向左)移動(dòng)一位、兩位、三位等。

  3. 熟練運(yùn)用規(guī)律解決問題,解決移動(dòng)小數(shù)點(diǎn)時(shí)數(shù)位不夠的問題。

  過程與方法:

  通過觀察、比較、計(jì)算等活動(dòng),熟練運(yùn)用規(guī)律解決問題。

  情感與態(tài)度:

  通過利用多種形式進(jìn)行訓(xùn)練,讓學(xué)生理清思路,熟練規(guī)律,并滲透歸納、整合的數(shù)學(xué)思想,從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

  教學(xué)過程:

  1.口算:

  0.1810= 4.310=

  0.18100= 4.3100=

  0.181000= 4.31000=

  2.利用小數(shù)點(diǎn)移用的規(guī)律計(jì)算

  計(jì)算 結(jié)果

  93.0710 930.7

  93.07100 9307. 這里的小數(shù)點(diǎn)能省略。

  93.071000

  93.0710000

  93.0710 9.307

  93.07100 0.9307 小數(shù)點(diǎn)前無其他數(shù)時(shí),應(yīng)補(bǔ)上0。

  93.071000

  93.0710000

  總結(jié):一個(gè)小數(shù)乘10、100、1000只要把小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位、兩位、三位

  一個(gè)小數(shù)除以10、100、1000只要把小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位、兩位、三位

  注意:(1)小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)時(shí)如果位數(shù)不夠,要在左邊用0補(bǔ)足,再點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn),小數(shù)點(diǎn)左邊的整數(shù)部分還要添一個(gè)0。

(2)小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)的方向不能搞錯(cuò)。

[在小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)規(guī)律的運(yùn)用中解決移動(dòng)小數(shù)點(diǎn)時(shí)數(shù)位不夠的問題]

  3.下面各小數(shù)和8.73相比較,大小有什么變化?

  8.73 87.3 0.873 0.00873 8730

  10

  8.73 87.3 小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位,就是這個(gè)小數(shù)乘10。

  10

  0.873 小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位,就是這個(gè)小數(shù)除以10。

  總結(jié):

  1.判斷小數(shù)點(diǎn)向哪個(gè)方向移動(dòng),如果是向右移動(dòng),就是8.73乘10、100、1000如果是向左移動(dòng),就是8.73除以 10、100、1000

  2.觀察小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)幾位,移動(dòng)一位、兩位、三位、,就是乘(除以)10,100,1000,(移動(dòng)的數(shù)位和0的個(gè)數(shù)相同)。

[經(jīng)過二部分的對(duì)比訓(xùn)練和比較,使得規(guī)律得到了進(jìn)一步的理解]

  4.在( )里填寫適當(dāng)?shù)臄?shù)。

  10 1000

  30.07 ( ) 0.062 ( )

  10 100

  3.732 ( ) 37.32 ( )

  5.填空:

(1)小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位,原來的數(shù)就( )。

(2)小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位,原來的數(shù)就( )。

(3)把21.3( )是2130,把( )除以10就是0.72。

  6.在 內(nèi)填、,( )填適當(dāng)?shù)臄?shù)。

  3.8 10=38 47 100=0.47 0.0081 100=8.1

  17.5 10=1.75 62.7 1000=0.0627 0.084 100=8.4

  5.27 ( )=527 10 ( )=0.01 3210 ( )=32.1

  0.063 ( )=63

  7.這節(jié)課學(xué)到了什么?應(yīng)注意什么?

【通過對(duì)比練習(xí)和綜合練習(xí)的設(shè)計(jì)使得知識(shí)點(diǎn)得到了強(qiáng)化,既提高了學(xué)生的理解程度,又增強(qiáng)了實(shí)踐運(yùn)用中的對(duì)知識(shí)的感性認(rèn)識(shí)?!?/p>

四年級(jí)下冊(cè)優(yōu)秀范文共8

  教學(xué)目標(biāo):

  1.進(jìn)一步鞏固畫圖整理信息的方法,能借助所畫的線段圖和示意圖分析數(shù)量關(guān)系,確定解決問題的思路。

  2.進(jìn)一步體會(huì)用畫圖的策略整理信息的價(jià)值,懂得畫圖整理信息是解決問題的一種常用策略,培養(yǎng)運(yùn)用這一策略分析問題和解決問題的意識(shí)。

  3.進(jìn)一步積累解決問題的經(jīng)驗(yàn),強(qiáng)化解決問題的策略意識(shí),獲得解決問題的成功體驗(yàn),增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

  教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)用畫圖解決問題的方法,形成解決問題的策略。

  教學(xué)難點(diǎn):讓學(xué)生體會(huì)用畫圖的策略解決問題的價(jià)值,逐步形成解決問題的策略。

  課前準(zhǔn)備:

  教學(xué)過程

  一、知識(shí)再現(xiàn)

  1.提出問題:

(1)同學(xué)們,上節(jié)課我們又掌握了一種解決問題的策略,它是什么呢?

(2)我們通過畫什么樣的圖來分析問題?

(3)運(yùn)用畫圖的策略來解決問題有什么好處呢?

  2.今天這節(jié)課,我們要一起完成一些練習(xí),通過這些練習(xí)同學(xué)們將再次感受畫圖這一策略的價(jià)值。(板書課題)

  二、基本練習(xí)

  畫線段圖解決問題。

  1.完成教材第52頁“練習(xí)八”第4題。

  讓學(xué)生獨(dú)立畫出線段圖。

  觀察線段圖、分析解題思路,發(fā)現(xiàn):2本筆記本的價(jià)錢剛好就是12元。

  2.完成教材第53頁“練習(xí)八”第10題。

  讓學(xué)生根據(jù)題目中的信息將教材上的線段圖補(bǔ)充完整。

  這里比較困難的是弄清楚線段圖中,王曉星比張寧多出的那一段表示的是不是8張。

  教師可以進(jìn)行啟發(fā):如果多出的這一段是8張,那王曉星就要把這一段都給張寧;這一段都給張寧后,兩條線段會(huì)一樣長嗎?

  引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):只能把王曉星比張寧多出的那一段的一半給張寧,這樣兩條線段才會(huì)一樣長。因此多出的那一段要平均分成兩份,其中的一份才是8張。

  讓學(xué)生獨(dú)立解答,組織匯報(bào)。

  3.完成教材第54頁“練習(xí)八”第11題。

  組織練習(xí)時(shí),先讓學(xué)生獨(dú)立思考,再交流補(bǔ)充線段圖的方法,最后讓學(xué)生獨(dú)立解答。

  三、綜合練習(xí)

  用畫示意圖的策略解決問題。

  1.完成教材第53頁“練習(xí)八”第8題。

  這道題畫示意圖時(shí),引導(dǎo)學(xué)生可以用一個(gè)小圓點(diǎn)表示一個(gè)人,畫出下面這樣的示意圖:

  然后組織學(xué)生進(jìn)行觀察,計(jì)算出每個(gè)方陣需要兩種顏色的運(yùn)動(dòng)服各多少套,再算出一共要準(zhǔn)備多少套。

  2.完成教材第54頁“練習(xí)八”第13題。

  3.完成教材第52~54頁“練習(xí)八”其余習(xí)題。

  學(xué)生獨(dú)立完成。

  四、反思總結(jié)

  通過本課的學(xué)習(xí),你有什么收獲? 還有哪些疑問?

  五、課堂作業(yè)

《補(bǔ)充習(xí)題》

四年級(jí)下冊(cè)優(yōu)秀范文共9

  平凡的班主任工作,是讓學(xué)生提高能力、養(yǎng)成習(xí)慣、塑造人格的工作,是一件光榮而有意義的工作,而它又是瑣碎、繁忙的。因此,要做好這項(xiàng)工作,必須花很大的精力和努力。我把這學(xué)期的工作小結(jié)如下:

  一、常抓常規(guī)管理,初步養(yǎng)成良好習(xí)慣

  學(xué)生從早晨上學(xué)到放學(xué),一日的常規(guī)是否規(guī)范、文明,影響到良好集體的形成及學(xué)生各方面的發(fā)展。在班主任工作中,我主要從小事抓起,抓好常規(guī)管理,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、整潔的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。學(xué)期初,我就根據(jù)班中的實(shí)際情況,明確了各個(gè)崗位的負(fù)責(zé)人。如:紅領(lǐng)巾佩帶檢查員、早操檢查員、班級(jí)衛(wèi)生檢查員、課桌檢查員、教室門窗檢查員、紀(jì)律檢查員等。同時(shí),我利用班隊(duì)、晨會(huì)讓全班同學(xué)討論,明確小學(xué)生應(yīng)做到哪些,不能做哪些。我又組織學(xué)生每周進(jìn)行總結(jié)評(píng)比,表彰日常行為規(guī)范好的同學(xué),評(píng)為優(yōu)勝星,以此不斷強(qiáng)化,幫助學(xué)生初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。

  二、選好班干部,發(fā)揮小干部作用

  俗話說:火車跑得快必須車頭帶。同樣的道理,要帶好一個(gè)班級(jí),班干部的作用是老師也無法取代的,

  所以,我在班級(jí)管理中特別重視班干部的選拔和培養(yǎng),本學(xué)期,我采用了崗位聘任制,先出示了崗位名稱和崗位職責(zé),然后讓學(xué)生自愿報(bào)名競選。班干部產(chǎn)生后,我和他們經(jīng)常召開班干部會(huì)議,要求他們?cè)诟鞣矫鎳?yán)格要求自己,明確自己的職責(zé),做好自己的工作。這樣選出來的班干部在工作中積極主動(dòng),而且工作起來也得心應(yīng)手。每過一段時(shí)間,我都會(huì)召集班干部開一次會(huì),讓他們談?wù)劦檬В约敖窈蟮拇蛩愕?。這樣,既為班干部進(jìn)行了指導(dǎo),又提高了他們的工作積極性。

  三、開展各種活動(dòng),提高學(xué)生素質(zhì)四、開展豐富多彩的活動(dòng),豐富了學(xué)生的生活。

  在班級(jí)的集體生活方面,(1)我們利用班會(huì)開展豐富多彩的班隊(duì)活動(dòng)。如:主題班會(huì)、學(xué)習(xí)競賽、詩歌朗誦等,讓每位學(xué)生在實(shí)踐中多鍛煉,發(fā)揮自己的才能。盡量使整個(gè)班集體團(tuán)結(jié)起來像一個(gè)大家庭,大家每個(gè)人都在不斷的進(jìn)步,整個(gè)集體也就跟著不斷完善。學(xué)生在集體中互相幫助,共同切磋,相互鼓勵(lì),提高了學(xué)習(xí)成績,形成了良好的學(xué)風(fēng)。(2)我班的同學(xué)除了學(xué)習(xí)踏實(shí)外,他們畫畫、表演、運(yùn)動(dòng)樣樣都酷愛。在學(xué)校舉行的各種活動(dòng)中,如:書法比賽,畫畫比賽,讀書活動(dòng)比賽等,同學(xué)們都積極參加,展示著自己的才能。(3)在“六一”兒童節(jié)活動(dòng)中,除了學(xué)

  校組織活動(dòng)外,我們班還自己舉行才藝大比拼活動(dòng)。有舞蹈、唱歌、小品、詩歌朗誦、魔術(shù)、講故事等豐富多彩的節(jié)目,都是同學(xué)們利用課余時(shí)間自己組織排練的。(4)在學(xué)雷鋒活動(dòng)月中,我們班還到三區(qū)花園進(jìn)行清理垃圾愛護(hù)環(huán)境活動(dòng),通過活動(dòng)提高學(xué)生環(huán)保意識(shí)。(5)響應(yīng)上級(jí)號(hào)召,為患病的老師和同學(xué)捐款共106.4元.四年級(jí)班主任工作總結(jié)在對(duì)個(gè)別學(xué)生的教育中,我總是利用課余時(shí)間與他們談心,化解他們心中的隔閡,讓學(xué)生感到老師對(duì)他們的關(guān)心與愛,使他們?cè)敢庖宰约汉玫姆矫嬲故窘o老師看。我還經(jīng)常通過校訊通網(wǎng)及時(shí)把學(xué)生在校的情況與家長溝通,對(duì)特別的學(xué)生還進(jìn)行家訪。加深學(xué)校與家長聯(lián)絡(luò),盡量做到家庭學(xué)校兩手抓,以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理。

  一分耕耘,一分收獲。師生共同努力使我班在各方面取得了較好的成績。在學(xué)校的班級(jí)管理周考核評(píng)比活動(dòng)中,我班很多次的流動(dòng)紅旗。 “學(xué)無止境”,“進(jìn)步無止境”,同學(xué)們?nèi)孕枰Γ@是我們對(duì)過去取得成績的認(rèn)識(shí),也是對(duì)我們今后班級(jí)工作的要求。相信在全體師生的共同努力下,我們必將會(huì)走向更燦爛美好的明天!

四年級(jí)下冊(cè)優(yōu)秀范文共10

  教學(xué)內(nèi)容:

  課本第45頁中的例3, 課堂活動(dòng)中的第1、2題。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過購物的情境,感受混合運(yùn)算與生活的密切聯(lián)系,體會(huì)數(shù)學(xué)的實(shí)用價(jià)值。

  2、在解決問題的過程中使學(xué)生體會(huì)到小括號(hào)的作用,能正確計(jì)算帶有小括號(hào)的兩步混合運(yùn)算z

  3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  通過購物情境,掌握混合運(yùn)算與生活的聯(lián)系。

  教學(xué)難點(diǎn):

  在解決問題的過程中體會(huì)括號(hào)的作用,能正確計(jì)算帶有小括號(hào)的兩步混合運(yùn)算。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  例3的教學(xué)情境掛圖。

  教學(xué)過程:

  一、前題診測

  1、提問:不含括號(hào)的四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序是什么?

  2、計(jì)算

  24+4806=答案

  20558=答案

  432-23+55=答案

  2518-400=答案

  先指名口答運(yùn)算順序,再讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,在此基礎(chǔ)上進(jìn)行全班反饋、矯正。

  二、探索新知

  1、教學(xué)例3。

  出示例3教學(xué)情境圖,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察。

(1)理解圖意。

  問:從圖上你能知道了什么?

(2)引導(dǎo)解決問題。

①先讓學(xué)生用分步式獨(dú)立解決兒童衣服多少元一件這個(gè)問題,組織全班交流,說說分步式中每一步求的是什么?

②讓學(xué)生試著用一個(gè)算式解決問題,組織討論213-783這個(gè)算式是否符合解決此題的順序,進(jìn)而探討出用小括號(hào)來幫忙。

③引導(dǎo)歸納出:有小括號(hào)的混合運(yùn)算式題計(jì)算時(shí)要先算小括號(hào)里面的。

  2、練習(xí)。

  讓學(xué)生完成課本第4頁中的議一議。

  先指名學(xué)生口答運(yùn)算順序,然后讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,最后進(jìn)行全班反饋矯正。

  三、鞏固深化

  指導(dǎo)學(xué)生完成課堂活動(dòng)中的第1、2題。

  四、全課小結(jié)

  提問:帶有小括號(hào)的混合運(yùn)算的順序是怎樣的?請(qǐng)舉例說明。

  五、作業(yè)布置

  第6頁第5題。

四年級(jí)下冊(cè)優(yōu)秀范文共11

  小時(shí)侯,我是個(gè)極調(diào)皮的小孩,給了媽媽惹了不少麻煩,而媽媽總是無言地替我撐下這一切的麻煩。甚至連那一次,她也沒有絲毫怨言。那天,我爬上了人家剛建好的工棚,正好讓買菜歸來的媽媽碰見了,看見小小的我爬到那么高,便急忙地喊我下來。我向媽媽擺擺手,示意我并沒事,卻來了一個(gè)重心不穩(wěn)的麻煩,結(jié)果整個(gè)人都“飛”了下去。在昏迷前,我看見媽媽淚流滿面的抱著我,接著就失去知覺了。在朦朧中,我隱約聽見媽媽的聲音,她正叫我趕快醒來呢!于是,我睜開了雙眼,發(fā)現(xiàn)原來已經(jīng)身處病房了,“哎呀!好痛哦!”我下意識(shí)地叫出來,很明顯地,我的額頭被縫了幾針。

  咦?媽媽在椅子睡著了。我正想靠過去看看,媽媽卻張開了眼睛。嚇了我一大跳,媽媽原來明亮的眼睛中布滿了血絲,烏黑發(fā)亮的頭發(fā)竟增添了不少白的色彩,整個(gè)人顯得瘦了一圈,“好啦!終于醒了,餓嗎?”直到媽媽關(guān)切的聲音從耳邊響起,慚愧、內(nèi)疚的心理促使我的鼻子不由得一酸,那眼淚就像斷了線的珠子一般,不斷往下掉??吹轿疫@般模樣,媽媽又以為我有什么事,還擔(dān)心的問:“怎么了?是不是哪里不舒服啊?”我搖搖頭,抱住媽媽,泣不成聲的喊:”媽,我沒事,對(duì)不起,對(duì)不起!”那時(shí),媽媽什么都沒說,只是笑了笑,似乎包含著什么韻意。

  媽媽啊!身為兒子的我,現(xiàn)在還不能為您做些什么事,只能深深地對(duì)您說一聲:“感謝您,我的好媽媽。

四年級(jí)下冊(cè)優(yōu)秀范文共12

  這兔,是我一個(gè)朋友送給我的。我拎著裝著兔的籠子回家,放在陽臺(tái)上。它睜開了眼睛,東張西望,它還不時(shí)地用爪子抓住籠子,好像在說:“放我出去!”,我一看這姿態(tài),想到:“好一個(gè)可愛的動(dòng)物!”

  兔的可愛,更表現(xiàn)在它的步態(tài)、吃相和玩耍中。

  兔的步態(tài),十分急促,有時(shí)還會(huì)跑起來或跳起來,他首先將一只前腿向前邁開,然后再伸出第二只前腿,最后,兩只后腿往前一蹬,就像跳起來一樣。它常一動(dòng)不動(dòng)地趴著,眼睛閉上,像睡覺一樣,但你用手指輕輕一碰,它便馬上睜開眼睛站起來。這時(shí)候,它就生氣了,你無論怎么撫摸它,討好它,它都一言不出。

  兔的吃相更是有趣了,我們把胡蘿卜丁和青菜葉放到飼料盒里,當(dāng)它餓時(shí),就會(huì)把臉埋在盒子里拼命地吃,然后再喝一點(diǎn)水,再繼續(xù)吃,等吃夠了,它就開始睡覺了。等睡醒了,它還得大吃一頓。如果它看見飼料盒里沒有東西,它就會(huì)不高興了,這時(shí)候我們便給它添菜、添水。

  兔吃夠了飯、睡夠了覺就開始玩耍了,一個(gè)紐扣,一個(gè)線團(tuán),都是它的好玩具,耍個(gè)沒完沒了。它蹦蹦跳跳,一玩起來,就摔跤,摔疼了也不哭,真是天真可愛!

四年級(jí)下冊(cè)優(yōu)秀范文共13

  作者:龔鏈錤

  感恩可以讓人看到人生美好的一切,一個(gè)常常感恩的人,才會(huì)幸福,才會(huì)快樂,心靈才會(huì)圓滿、溫潤。

  自從我看了《花兒開了,就感謝》之后,我深受啟發(fā),一首歌里唱過“感恩的心,感謝有你,讓我一生有勇氣做我自己,感恩的心,感謝命運(yùn),花兒開花,我依然會(huì)珍惜?!边@首歌充分地表達(dá)了我的心情。

  早晨,我起床,小屋里射進(jìn)兩三方斜斜的陽光,我在陽光的照射下,十分溫暖,我伸了伸懶腰,感恩上天給我溫暖的太陽;我下了床,穿完衣服、褲子,感恩這張床給了我一夜的好覺;我刷完牙,感恩牙刷,牙膏使我有了兩排潔白的牙齒;我洗完臉,感恩水,她讓我有一張干凈的臉……

  吃完早飯,我背起書包,又蹦又跳地到了學(xué)校,又一天與老師開始親密接觸。老師教我們?cè)S許多多的知識(shí),教我們?nèi)绾巫鲆粋€(gè)勤勉、愛國、正直的孩子,我感恩老師,在我們受傷害的時(shí)候是老師用溫柔的手撫平我們的創(chuàng)傷;在我們快樂的時(shí)候,老師與我們一起分享著快樂,在我們犯錯(cuò)的時(shí)候是老師糾正了我們,在我們驕傲的時(shí)候,老師嚴(yán)肅地告訴我們,驕傲的孔雀是飛不高;我感恩老師,她從不要求自己的學(xué)生,做高山上的青松而不做山腳下的野草。她從不介意自己的學(xué)生做了鮮花還是綠葉,她常對(duì)我們說,每個(gè)人都有自己的閃光處,只要你堅(jiān)持不懈地去挖掘,總還是有的。她說,鮮花沒有綠葉的陪襯也是顯現(xiàn)不了它的美的。盡管她不是一位哲學(xué)家,只是一位平凡的老師,但她一番話,讓我學(xué)會(huì)了感恩,讓我們懂得什么才是真正的生活。

  當(dāng)我結(jié)束一天的學(xué)校生活,背著沉沉的書包回家的時(shí)候,是奶奶慈祥的臉迎接我,是爸爸微笑的臉迎接我,是媽媽一桌熱騰騰的飯菜迎接我,我感恩我們這個(gè)美好的家——我的情感驛站,我的安全避風(fēng)港。

  感恩可以讓人看到人生美好的一切。讓我們做一個(gè)心存感恩的人,這樣的世界不是很美好嗎?


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四年級(jí)下冊(cè)優(yōu)秀范文共14

  我的自行車是我小時(shí)候過生日一個(gè)伯伯送給我的。

  我的自行車看起來像五彩斑斕的珊瑚。它的身上有奧運(yùn)五環(huán),上面還有奧運(yùn)會(huì)的主題語:更快,更高,更強(qiáng)。它還點(diǎn)綴著各種各樣的花紋。我全速前進(jìn)的時(shí)候像一串煙花。

  我的自行車雖然不是很特別,但也有好幾個(gè)功能。功能一是防滑。我的輪子上有一些很硬的小刺,這讓我在雪天可以隨心所欲的騎自行車,我在冰面上騎自行車都不會(huì)摔跤。第二個(gè)功能就是可以讓車把變高,車座也可以變高。我慢慢的長大了,車座和車把就變高一些。第三功能就是一個(gè)小小的海綿套,我可以在摔跤時(shí)就可以把手伸到里面去,這樣手就不會(huì)受傷了。

  自從有了這輛自行車后,我就天天推著車子在院子里玩,我家離趙王河公園很近,暑假的時(shí)候,我就天天晚上騎自行車去趙王河公園玩。那里雖然沒有騎自行車的,但是有很多滑輪滑和滑板的,我就和那些人比賽,我一直是長勝將軍,他們都是我的手下敗將,他們加起來有幾十個(gè)人呢!

  別看我現(xiàn)在騎自行車輕巧靈活,其實(shí)那時(shí)學(xué)自行車很難。我因?yàn)榕滤?,我就在小區(qū)花園里的草地上練習(xí),我要往左它就往右,我要往右它就往左,那時(shí)我常常是騎不了幾秒車子就倒了,有一次我超級(jí)發(fā)揮騎了12秒才倒。從那天起,我就開始突飛猛進(jìn)了,又過了十幾天,我才將它馴服。它從脫韁的野馬胡亂奔跑,變成了一匹溫順的駿馬。

  自行車不僅給我了很多勇氣,還給我了很多快樂。

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