下面是范文網(wǎng)小編收集的精選數(shù)學(xué)周記范文7篇 數(shù)學(xué)周記例文,供大家參考。
精選數(shù)學(xué)周記范文1
任何一門課程的教師,都要在思想上嚴(yán)格要求自己,除了要有扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識外,還要以身作則,為學(xué)生樹立一個好榜樣,并在教學(xué)中不斷提高自己。數(shù)學(xué)是主課,又是理科,因此教學(xué)過程中要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的理解能力,不能死記硬背。理解性地記憶每堂課的知識內(nèi)容,然后將其轉(zhuǎn)化為自己的東西,再應(yīng)用到實際中。
一、需要教師在教學(xué)中起很好的引導(dǎo)作用
?。ㄒ唬┱J(rèn)真?zhèn)浜谜n,按要求完成教學(xué)任務(wù)。備課又分四個方面:備教材、備考試說明、備教法、備學(xué)法。備教材,就要鉆研教材、熟悉教材內(nèi)容,還要知道新教材編寫的目的意圖。因為新課改后,有些知識內(nèi)容有刪減,內(nèi)容前后次序也有了調(diào)整。在這種情況下,教師研讀課本時就要注意多問,經(jīng)常問自己“教材為什么要這樣編寫?”“這樣編寫的目的是什么?”“要求學(xué)生掌握哪些知識點(diǎn)?”這樣鉆研教材,才能在備課時注意增加、補(bǔ)充書上沒有明確提出的問題、注意點(diǎn)和一些結(jié)論,提高對學(xué)生的要求。備考試說明,每年高三老師都有一本考試說明,上面注明了高考對每個知識點(diǎn)要求掌握的難度,只有仔細(xì)研讀才知道在備課時備到哪個層面。備教法,就是對本堂課采用探索發(fā)現(xiàn)法、分組討論法還是講練結(jié)合等方法的思考運(yùn)用。備學(xué)法即注明該內(nèi)容學(xué)生應(yīng)該怎么理解、怎么學(xué)。
?。ǘ┚慕M織課堂教學(xué),全面落實“三講”精神?!叭v”是在講清、講透、講活上下功夫?!爸v清”是基本要求,知識的傳授必須準(zhǔn)確無誤,不犯科學(xué)性錯誤,教案中選題要精,講題要準(zhǔn)確、清楚,使學(xué)生聽懂聽明白;“講透”是較高要求,教案設(shè)計還要考慮選題的經(jīng)典性,知識覆蓋面要廣泛,使學(xué)生觸類旁通,教師講得透,學(xué)生才能學(xué)得會;“講活”是更高境界,在具體的課堂教學(xué)中,充分發(fā)揮教師個性特長,努力調(diào)節(jié)課堂氣氛,學(xué)生不僅能學(xué)懂、學(xué)會,還能學(xué)透、學(xué)通。
?。ㄈ┮惶谜n結(jié)束后,堅持對這堂課進(jìn)行總結(jié)。教師要及時反思本節(jié)課的效果,著重反思課堂中出乎意料的創(chuàng)造性收獲和需要改進(jìn)的地方等問題,便于今后教學(xué)中揚(yáng)長避短。其次是對課后作業(yè)的布置和批改:教師要布置的作業(yè)必須自己都已做過,根據(jù)本班的實際情況,選出適合學(xué)生的題目,確保作業(yè)的質(zhì)量。要做到六個“有”,即:有課必做,有發(fā)必收,有收必批,有批必改,有改必評,有評必補(bǔ)。
然后根據(jù)學(xué)生作業(yè)情況,對沒有過關(guān)的學(xué)生及時輔導(dǎo),利用午休、自習(xí)課和晚自習(xí)的時間為學(xué)生解難答疑。這樣既可以及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題并及早解決,也可以拉近師生間的距離。
?。ㄋ模┒嗪推渌處熃涣鳒贤ǎe極參加教研活動。同一個年級、同一個層次的教師最好每周集體備課一次,統(tǒng)一知識點(diǎn)的難度和重點(diǎn)、難點(diǎn)、例題、練習(xí)。不管是新教師還是老教師都要多聽課,在聽課過程中發(fā)現(xiàn)彼此在上課的方式和內(nèi)容安排上的不同,以便取長補(bǔ)短,進(jìn)一步完善自我。
總之,在實施新課程后,教師要轉(zhuǎn)變角色,樹立服務(wù)意識,努力發(fā)揮促進(jìn)者、指導(dǎo)者、合作者的角色作用,收到最佳的課堂效果,優(yōu)化我們的課堂教學(xué)。
二、抓好“學(xué)”這一關(guān)
“教”是老師教,“學(xué)”是學(xué)生學(xué)。不少學(xué)生進(jìn)入高中后因為不適應(yīng)而導(dǎo)致成績下降。這是由于高中數(shù)學(xué)內(nèi)容多、抽象性理論性強(qiáng)、思維要求高、學(xué)生沒有時間鞏固新知造成的。而且,一開學(xué)就首先遇到理論性很強(qiáng)的函數(shù),其次是數(shù)列,對數(shù)字的處理要求極高,讓不少學(xué)生感到很困難。那么怎樣才能讓學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)呢?
?。ㄒ唬┡囵B(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。初中可以通過大量的練習(xí),使數(shù)學(xué)成績有明顯提高,這是因為初中數(shù)學(xué)知識淺顯易懂,反復(fù)練習(xí)必然提高熟練程度。而高中數(shù)學(xué)理論性、抽象性強(qiáng),就需要在對知識的理解上下功夫,需多思考、多研究,不要寄希望于課上老師會空出時間用來做練習(xí)鞏固,這就要靠學(xué)生自己培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)會自主學(xué)習(xí)。
?。ǘ┨岣哒n后練習(xí)的效率。數(shù)學(xué)要學(xué)好,不做練習(xí)是不行的。雖然做題的關(guān)鍵不在量多而在于做題的效率,但是這要因人而異,要看學(xué)生的水平來決定。好學(xué)生一堂課下來可能已經(jīng)理解并掌握了解題規(guī)律,那么課后只要練對應(yīng)的習(xí)題就可以;基礎(chǔ)較差的學(xué)生可能講解一遍還不理解,轉(zhuǎn)不過彎來,那么就要講兩遍、三遍直到學(xué)生理解掌握為止,還要對同類型的題目反復(fù)練,在重復(fù)多遍的基礎(chǔ)上讓學(xué)生自己總結(jié)出解題的規(guī)律,知道哪一類題目用哪種方法。另外讓學(xué)生準(zhǔn)備一個糾錯本,對平常練習(xí)中常出錯的題目要記在糾錯本上,認(rèn)真訂正清楚,并將每次試卷上做錯的題目也訂正到上面去,總結(jié)教訓(xùn)以保證下次練習(xí)時不再出錯。
總之,學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是學(xué)生主動學(xué),只有學(xué)生對數(shù)學(xué)感興趣,想學(xué)、主動學(xué)、有信心學(xué),數(shù)學(xué)成績才能提高上去。
精選數(shù)學(xué)周記范文2
在生活中。比如說,上街買東西自然要用到加減法,修房造屋總要畫圖紙。類似這樣的問題數(shù)不勝數(shù),這些知識就從生活中產(chǎn)生,最后被人們歸納成數(shù)學(xué)知識,解決了更多的實際問題。 我曾看見過這樣的一個報道:一個教授問一群外國學(xué)生:“12點(diǎn)到1點(diǎn)之間,分針和時針會重合幾次?”那些學(xué)生都從手腕上拿下手表,開始撥表針;而這位教授在給中國學(xué)生講到同樣一個問題時,學(xué)生們就會套用數(shù)學(xué)公式來計算。評論說,由此可見,中國學(xué)生的數(shù)學(xué)知識都是從書本上搬到腦子中,不能靈活運(yùn)用,很少想到在實際生活中學(xué)習(xí)、掌握數(shù)學(xué)知識。
面向21世紀(jì)的數(shù)學(xué)教學(xué),我們的理念是“人人學(xué)有用的數(shù)學(xué),有用的數(shù)學(xué)應(yīng)當(dāng)為人人所學(xué),不同的人學(xué)不同的的數(shù)學(xué)”,“數(shù)學(xué)教育應(yīng)努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感,將數(shù)學(xué)與學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)聯(lián)系起來,學(xué)習(xí)有活力的、活生生的數(shù)學(xué)”。這一理論在新世紀(jì)(版)數(shù)學(xué)(1~6年級)教材中得到了充分的體現(xiàn)。如何根據(jù)教材的特點(diǎn),把枯燥的數(shù)學(xué)變得有趣、生動、易于理解、讓學(xué)生活學(xué)、活用、從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神與實踐能力呢?通過反復(fù)思考,我就從課堂教學(xué)入手,聯(lián)系生活實際講數(shù)學(xué);把生活經(jīng)驗數(shù)學(xué)化,把數(shù)學(xué)問題生活化。
一、運(yùn)用生活經(jīng)驗解決數(shù)學(xué)問題
低年級學(xué)生盡管具備了一定的生活經(jīng)驗,但他們對周圍的各種事物、現(xiàn)象有著很強(qiáng)的好奇心。我就緊緊抓住這份好奇心,結(jié)合教材的教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)情境,設(shè)疑引思,用學(xué)生熟悉的生活經(jīng)驗作為實例,引導(dǎo)學(xué)生利用自身已有的經(jīng)驗探索新知識,掌握新本領(lǐng)。
1.借用學(xué)生熟悉的自然現(xiàn)象學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)
在教學(xué)“可能性”一課時,先讓學(xué)生觀看一段動畫,在風(fēng)和日麗的春天,鳥兒在飛來飛去,突然天陰了下來,鳥兒也飛走了,這一變化使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心,這時老師立刻拋出問題:“天陰了,接下來可能會發(fā)生什么事情呢?”學(xué)生就會很自覺地聯(lián)系他們已有的經(jīng)驗,回答這個問題。學(xué)生說:“可能會下雨”,“可能會打雷、電閃”,“可能會刮風(fēng)”,“可能會一直陰著天,不再有變化”,“可能一會兒天又晴了”,“還可能會下雪”……老師接著邊說邊演示:“同學(xué)剛才所說的事情都有可能發(fā)生,其中有些現(xiàn)象發(fā)生的可能性很大如下雨,有些事情發(fā)生的可能性會很小如下雪……”“在我們身邊還有哪些事情可能會發(fā)生?哪些事情根本不可能發(fā)生?哪些事情發(fā)生的可能性很大呢?”通過這一創(chuàng)設(shè)情境的導(dǎo)入,使學(xué)生對“可能性”這一含義有了初步的感覺。學(xué)習(xí)“可能性”,關(guān)鍵是要了解事物發(fā)生是不確定性,事物發(fā)生的可能性有大有小,讓學(xué)生聯(lián)系自然界中的天氣變化現(xiàn)象,為“可能性”的概念教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。
2.結(jié)合生活經(jīng)驗,在創(chuàng)設(shè)活動中學(xué)數(shù)學(xué)
在教“元角分的認(rèn)識”一課中,我首先創(chuàng)設(shè)了這樣一個情境:母親節(jié)快到了,小明想給媽媽買一件禮物,就把自己攢的1角硬幣都拿出來,一數(shù)有30個,拿著這么多硬幣不方便,于是小明就找隔壁的老爺爺來幫忙想辦法,老爺爺說這好辦,收了小明的30個1角硬幣,又給了小明3張1元錢,小明有點(diǎn)不高興,覺得有點(diǎn)吃虧。你們說小明拿30個1角硬幣換3張1元錢的紙幣虧不虧?為什么?首先組織學(xué)生討論:有的學(xué)生將這30個硬幣一角一角地數(shù),每10個1角放在一起,然后再告訴大家這10個1角就是1元,3個10個1角就是3元,所以30個1角和3元是相等的;第二,根據(jù)學(xué)生的分析,再組織學(xué)生觀察已分好的硬幣,從中找規(guī)律:“看看元和角之間有什么關(guān)系?”學(xué)生很快得出結(jié)論:“1元10角相等”,“10個1角就是1元”,“1元就是10個1角”,“1元=10角”。
這樣教學(xué),讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)中的知識有的是我們在生活實際中已經(jīng)會的,但沒有找到規(guī)律,我們可以運(yùn)用經(jīng)驗,通過創(chuàng)設(shè)活動,把經(jīng)驗提煉為數(shù)學(xué),充實和改善自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
3.依托兒童生活事例,滲透數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)知識
如在教“統(tǒng)計——最喜愛吃的水果”一課時,我在組織學(xué)生對生活實際生活情況的調(diào)查與統(tǒng)計的過程中,用學(xué)生生活中接觸最多的不同顏色積木代替不同的水果,而一塊積木代表一位同學(xué)最喜歡的水果。在搭積木的實踐活動中滲透統(tǒng)計的思想:積木要放在同一桌面上才能看出誰搭得高,同樣在統(tǒng)計中也要用橫線表示相同的起點(diǎn);誰搭的積木最高,表示喜歡那種水果的人數(shù)最多。正是在這樣的活動中,把統(tǒng)計中深層次的數(shù)學(xué)思想生活化了??傊?,教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容盡可能地創(chuàng)設(shè)一些生動、有趣、貼近生活的例子,把生活中的數(shù)學(xué)原形生動地展現(xiàn)在課堂中,使學(xué)生眼中的數(shù)學(xué)不再是簡單的數(shù)學(xué),而是富有情感、貼近生活、具有活力的東西。
二、運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題
數(shù)學(xué)具有豐富的內(nèi)涵,它具體表現(xiàn)在靈活運(yùn)用之中。特別是小學(xué)數(shù)學(xué),它作為一門基礎(chǔ)性學(xué)科,有著其特殊的應(yīng)用價值,能活學(xué)還不夠,還應(yīng)在活學(xué)的基礎(chǔ)上學(xué)會活用,使數(shù)學(xué)知識真正為我們的學(xué)習(xí)、生活服務(wù)。
1.數(shù)學(xué)知識貼近生活,用于生活
在學(xué)習(xí)了米、厘米以及如何進(jìn)行測量之后,讓學(xué)生運(yùn)用掌握的數(shù)學(xué)知識解決生活中的實際問題。如測量身高、測量手臂伸開的長度、測量一步的長度、測量教室門的寬度以及測量窗戶的寬度等活動,以此加深學(xué)生對厘米和米的理解,鞏固用刻度尺量物體長度的方法,同時,使學(xué)生獲得日常生活中一些常識性數(shù)據(jù)。特別是使學(xué)生通過對自己身體高度的測量,感覺自己正在成長的快樂。在這個活動中既提高了學(xué)生的興趣,又培養(yǎng)了學(xué)生實際測量的能力,讓學(xué)生在生活中學(xué)、在生活在用。
2.增強(qiáng)策略意識,提高解決實際問題的效率
在現(xiàn)代社會里做任何工作或者解決任何問題,為了提高效率,都要講究策略,所以在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)重視策略研究。如教“可能性”時,設(shè)計了這樣一道實踐練習(xí)題,“要過六一兒童節(jié)了,小明要為班里的同學(xué)準(zhǔn)備一個摸獎游戲,其中準(zhǔn)備了6個白球、2個黃球、3個綠球,設(shè)有三個獎:一等獎、二等獎、三等獎;獎品有鉛筆、鉛筆盒、一個足球?,F(xiàn)在小明要請同學(xué)們幫他設(shè)計一個摸球有獎游戲規(guī)則,你能幫幫他嗎?”學(xué)生在看到題目后,經(jīng)過討論都能確定摸到綠球為一等獎,摸到黃球為二等獎,摸到白球為三等獎;但在獎品的分配上出現(xiàn)了分歧,這時老師作為指導(dǎo)者告訴學(xué)生在獎品的分配上要考慮獎品的價錢,學(xué)生再次經(jīng)過熱烈的討論,最后確定了摸球有獎游戲規(guī)則。在這樣的實際運(yùn)用中學(xué)生的思維更加活躍,創(chuàng)造意識和策略意識有所增強(qiáng),解決實際問題的能力也有所提高。
以上是我在探索中的一些實例。我的想法和做法是:
“生活經(jīng)驗 (解決)→ 數(shù)學(xué)問題 (獲得)→ 數(shù)學(xué)知識(解決) →實際問題”
旨在使數(shù)學(xué)教學(xué)更貼近學(xué)生的生活,使學(xué)習(xí)變得有趣、生動、易懂,并會把數(shù)學(xué)運(yùn)用于實踐,使數(shù)學(xué)變得更有活力。
精選數(shù)學(xué)周記范文3
我非常喜歡我的數(shù)學(xué)老師于老師。她有長長的頭發(fā),長的面目清秀,非常漂亮。
記的又一次,我和王昕華去抱本子,抱到辦公室以后,老師叫我們把本子翻到第十頁,我們就一本一本的把本子翻倒第十頁。突然于老師接到一個電話,沒說幾句,與老師就飛快地跑下樓去,老師上來以后,手里多了兩樣?xùn)|西,于老師一手拿著雞蛋餅,一手拿著豆?jié){走進(jìn)來。她一進(jìn)來就問我們倆:“誰沒吃早餐?”王昕華說他吃了,我說:“我沒吃。”老師聽見這句話,馬上把吃的給我,又說:“以后一定要吃了早餐再來上學(xué),要不然上課會沒精神的。”我看監(jiān)獄老師把吃的給我,我連忙把吃的推給于老師說:“沒事,我不餓,我桌倉里還有一個蘋果,您吃吧?!崩蠋熡彩前殉缘娜轿沂掷铮f:“你去做到王老師的地方吃吧。”我感動的眼淚都快流出來了,心想:“于老師對我真好,我一定要考個好成績回報老師?!?/p>
精選數(shù)學(xué)周記范文4
20xx年X月X日 X天
今天,我遇到一道數(shù)學(xué)題,并得到了一些竅門。
第一題:幼兒園買進(jìn)大小兩種毛巾各40條,共用58。8元。大毛巾比小毛巾的2倍多0.12元。這兩種毛巾各多少元?其實,這道題還是較簡單的。只要用解方程就行了。先算出大小毛巾的價錢,在計算,不一會,我就做完了。
喬布斯水果店原來將一批蘋果按100%的利潤(即利潤是成本的100%)定價出售,由于定價過高,無人購買。后來不得不按38%的利潤重新定價,這樣售出了其中的40%。此時,因害怕剩余水果腐爛變質(zhì),不得不再次降價,售出了剩余的全部水果。結(jié)果,實際獲得的總利潤是原定利潤的30.2%,那么第二次降價后的價格是原來定價的62.5%。第二次降價的利潤是:(1.302-40%×1.38-0.6)÷(1-40%)=25%,價格是原定價的(1+25%)÷(1+100%)=62.5%。接著道題要把這批蘋果看成1,價格也看成1,這批蘋果總共分兩次賣,第一次賣了0.4,第二次賣了0.6。總的利潤是30.2%,總的售出價格就是1.302,第一次賣了40%×1.38,1.302-40%×1.38就是第二次賣出的總貨款。再減掉二次的成本60%,就得到第二次多賣出的錢。利潤就是銷售價比成本價多出來的錢再除以成本,所以用這個錢除以第二次的成本1-40%,就等于第二次降價后的利潤,這時候需要注意,原來的定價應(yīng)該是(1+100%),所以用(1+25%)÷(1+100%)相除就等于所要答案。不要擔(dān)心題目有多難,無論什么數(shù)學(xué)題總會有答案的,數(shù)學(xué)就是這么簡單,就要看你邏輯性、思維和分析能力是否強(qiáng)。希望你們也愛上數(shù)學(xué)!
精選數(shù)學(xué)周記范文5
20xx年X月X日 晴
學(xué)習(xí)“數(shù)學(xué)”我曾有過許多的困難,每當(dāng)我遇到困難的時候我都想過放棄,不過我對數(shù)學(xué)的好奇心很大,總想把題目做完做好。困難一步步向我進(jìn)攻,但我一次次的把它們擊敗,那真是“有志者事竟成”。
精選數(shù)學(xué)周記范文6
小時候,爸爸經(jīng)常用做游戲的方法教我識數(shù)、讓我計算,我對游戲里神奇的數(shù)字特別感興趣,總覺得它有無窮的奧秘等待著我去探索。每次數(shù)學(xué)計算,我算得又快又對,爸爸常常叫我“數(shù)學(xué)小王子”。于是,我對數(shù)學(xué)更感興趣了,并且深深地愛上了數(shù)學(xué)!
一個周末,爸爸出差回來,問我暑假數(shù)學(xué)作業(yè)做完沒,做完了的話,他要批改一下。我自信滿滿地把數(shù)學(xué)作業(yè)拿給了他。爸爸臨走前,把數(shù)學(xué)作業(yè)還我,叮囑我說:“兒子,錯誤爸爸已經(jīng)標(biāo)出來了,你仔細(xì)看看,再改正過來?!卑职肿吆螅掖蜷_一看,第一道錯題前寫著“數(shù)學(xué)小王子粗心了”,第二道錯題前寫著“數(shù)學(xué)小王子未看清題意”。后面的錯題前依次寫著“數(shù)學(xué)小王子漏掉了連線”“取消數(shù)學(xué)小王子稱號,更名為‘小馬虎’”“‘小馬虎’太粗心了,升級為馬大哈”“升級為粗心小王子”“升級為粗心大王”。
在最后一頁,爸爸寫道:“田祥瑞,你在《全員加速中》之暑假數(shù)學(xué)作業(yè)游戲中出現(xiàn)驕傲、粗心、馬虎等原因,已被連續(xù)降級,‘?dāng)?shù)學(xué)小王子’的稱號被收回,‘粗心大王’的稱號已授予你。希望你認(rèn)真總結(jié)失敗教訓(xùn),早日奪回‘?dāng)?shù)學(xué)小王子’的稱號,趕快行動吧!快拿起筆找出錯誤的原因,吸取教訓(xùn),相信你會成功的!”
我眼里含著淚,開始改正暑假數(shù)學(xué)作業(yè)。我一道一道地改正著錯題,想著爸爸的話,漸漸地認(rèn)識到自己的錯誤,粗心、驕傲是我暑假數(shù)學(xué)作業(yè)錯誤較多的罪魁禍?zhǔn)祝职蛛m沒有明說,卻模仿我最喜歡的電視節(jié)目《全員加速中》的語言方式委婉地告訴我,這是因為爸爸怕打擊我的自信、打擊我對數(shù)學(xué)的興趣,這更是爸爸特別的愛!
我愛數(shù)學(xué),更愛我的爸爸,我一定會奪回我的“數(shù)學(xué)小王子”的稱號!
精選數(shù)學(xué)周記范文7
漂亮柔軟的金色卷發(fā),不大卻很炯炯有神的雙眼,穿戴很得體,再配上一條漂亮的彩色圍巾,讓人感到一種親切感。
她就是我的數(shù)學(xué)老師——李老師。
李老師很大方,從她的言語中就可以看出;從她的動作中,也可以看出……甚至連中秋節(jié)過后,她還給了我一塊月餅哩!
李老師講題思路十分清晰,讓人一聽就懂,就說上次吧!
那天晚上,我遇到了一個棘手的難題,我想了好久也沒找到頭緒,只好請老爸幫忙了??砂职衷诩埳纤闼惝嫯?,絞盡腦汁也只想出一種笨法,列了一大堆式子,怎么辦呢?只好明天問老師了。
第二天,我?guī)еN種疑問,來到了李老師的辦公室。李老師教給了我一個既簡便,又容易的方法:“我們可以假設(shè)……”
我恍然大悟,原來這些題可以如此簡便!
李老師很有責(zé)任心,很關(guān)注我們的`學(xué)習(xí),她讓我們早點(diǎn)到校,一天之計在于晨,李老師就是想讓我們多記些東西。
李老師不但關(guān)心我們的學(xué)習(xí),而且更關(guān)心我們的身體,課間操時,李老師沒有拖過堂,沒有特殊情況李老師是不允許我們不上操的,這完全是為了我們能擁有強(qiáng)壯的身體。
這就是我的數(shù)學(xué)老師,一個“嚴(yán)加柔”的熱水瓶式的好老師。
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