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如果撰寫語文教學(xué)論文共16篇 淺談?wù)Z文教學(xué)的論文

時(shí)間:2022-10-12 13:13:00 綜合范文

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如果撰寫語文教學(xué)論文共16篇 淺談?wù)Z文教學(xué)的論文

如果撰寫語文教學(xué)論文共1

  如何撰寫醫(yī)藥學(xué)論文

(接上期續(xù)) 3.1.3 摘要 (1)定義:摘要是對(duì)論文內(nèi)容不加注釋和評(píng)論的簡短陳述.(2)作用:供讀者概略地了解全文的.內(nèi)容,以便確定是否通讀全文或選讀其中的一部分;為二次文獻(xiàn)提供材料,便于做文摘或檢索.

作 者:屈建 ?作者單位:安徽省立醫(yī)院藥劑科臨床藥學(xué)研究室,安徽,合肥,230001?刊 名:安徽醫(yī)藥? ISTIC英文刊名:ANHUI MEDICAL AND PHARMACEUTICAL JOURNAL?年,卷(期):2007?11(2)?分類號(hào):H1?關(guān)鍵詞:?

如果撰寫語文教學(xué)論文共2

  作為一個(gè)教師,你如果準(zhǔn)備一輩子從事教育教學(xué)工作,并想在這一領(lǐng)域內(nèi)求的某種發(fā)展,一般情況下應(yīng)有如下三個(gè)層次的目標(biāo)可供你努力追求:第一,教育家(“大家型”的教育工作者);第二,優(yōu)秀教師(“學(xué)者型”的教育工作者);第三,教書匠(“工匠型”的教育工作者)。

  作為教育家,他應(yīng)形成自己獨(dú)特的教育理論體系,而這一理論體系在形式上一般是以教育理論專著為標(biāo)志。對(duì)于這種“大家型”的目標(biāo),大多數(shù)教師不敢奢望。不可否認(rèn),在我們的教師隊(duì)伍中,特別是在一些具有發(fā)展?jié)摿Φ哪贻p教師中,今后有望出“大家型”的教育家,但數(shù)量絕不會(huì)多。(如果大家都成了“大家”,那么“大家”就不成其為“大家”了)。然而,朝著這個(gè)目標(biāo)努力,這對(duì)每一位教師來說都是一件無可非議的事情。

  作為優(yōu)秀教師,他應(yīng)能在別人的教育理論的指導(dǎo)下,對(duì)自己所從事的教育教學(xué)工作的某些方面(比如對(duì)教材、對(duì)教法等)有獨(dú)到的見解與體會(huì),同時(shí)還能使自己的見解給同行施加良性的影響。這獨(dú)到的見解與體會(huì)所濃縮成的文字形式就是所謂的論文;自己的見解與體會(huì)對(duì)同行的影響則又必須依靠論文的交流才能得以實(shí)現(xiàn);而論文交流的最有效的形式就是論文的發(fā)表。對(duì)于這種“學(xué)者型”的目標(biāo),筆者認(rèn)為應(yīng)該是絕大多數(shù)教師所應(yīng)努力追求的??赡苣阌懈h(yuǎn)大的志向——想發(fā)展成為“大家型”的教育家,但你不妨把你實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大志向的過程分兩步走——先嘗試著努力做好一個(gè)優(yōu)秀教師。

  作為一個(gè)好的教書匠,他必須在熟悉教學(xué)內(nèi)容、了解教學(xué)對(duì)象的同時(shí),了解和熟悉教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制,從而能夠在現(xiàn)行的教學(xué)評(píng)價(jià)體系中游刃有余地組織并實(shí)施針對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)體系的教學(xué)活動(dòng)(這就是我們經(jīng)常說的:教學(xué)要“瞄準(zhǔn)中考”、“瞄準(zhǔn)高考”)。好的教書匠的界定,很大程度上是依靠所教的學(xué)生在“中考”、“高考”中的考分作為衡量標(biāo)準(zhǔn)。應(yīng)該承認(rèn),即使是要做一個(gè)好的教書匠,也是一件很不容易的事情,如果一個(gè)教師從年輕時(shí)起就努力,多年的孜孜以求最后終于成了一個(gè)好的教書匠,可能也不應(yīng)該說他的人生就是失敗的。但是問題在于一個(gè)“工匠型”的教書匠,他的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)過多地被并不一定合理的教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制所左右(事實(shí)上現(xiàn)行的教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制僅用學(xué)生的考分來衡量教師的工作成效就不盡合理),就有違教育的本意,他在教學(xué)實(shí)踐中的所作所為就會(huì)有相當(dāng)多的部分背離了教育教學(xué)的自身規(guī)律。因此,從理論上講,“工匠型”的教書匠,即使是好的教書匠,也不應(yīng)該作為教師在教育教學(xué)領(lǐng)域中求發(fā)展的追求目標(biāo)。

  歸根到底一句話:你若想成為一名“學(xué)者型”的優(yōu)秀教師,進(jìn)而發(fā)展成為“大家型”的教育專家,你就得在做好教育教學(xué)工作的同時(shí),投身教育教學(xué)科研,你就得拿起筆去寫論文。

如果撰寫語文教學(xué)論文共3

  在撰寫教學(xué)論文的實(shí)踐中筆者體會(huì)到:作為一種特殊的文體,教學(xué)論文在撰寫時(shí)應(yīng)該注意如下幾個(gè)方面。

(1)觀點(diǎn)的提煉

  所謂論文,就應(yīng)該有論點(diǎn),教學(xué)論文當(dāng)然也不例外,也應(yīng)該寫清作者對(duì)問題的基本觀點(diǎn),而這里所謂的“基本觀點(diǎn)”,就是教學(xué)論文的“論點(diǎn)”。“觀點(diǎn)”往往需要從材料中提煉出來。筆者在撰寫教學(xué)論文時(shí),經(jīng)常是先收集材料,然后從材料中挖掘和提煉出值得闡述的基本觀點(diǎn),在此基礎(chǔ)上,便可以著手圍繞這個(gè)基本觀點(diǎn)來組織材料撰寫文章了。例如:筆者所撰寫的《不應(yīng)忽視題設(shè)條件間的制約關(guān)系》(發(fā)表于《物理教師》第3期)這篇文章就是這樣,本來這篇文章是針對(duì)很多復(fù)習(xí)資料上的一道習(xí)題來寫的,但只是指出這道習(xí)題的錯(cuò)誤所在,其意義并不大,考慮到這道習(xí)題錯(cuò)誤的根源就在于“忽視了題設(shè)條件間的制約關(guān)系”,由此便提煉出了“物理習(xí)題的編擬必須關(guān)注到題設(shè)條件間的制約關(guān)系這一命題原則”的基本觀點(diǎn),圍繞這一觀點(diǎn)組織材料撰寫出的教學(xué)論文,其價(jià)值就遠(yuǎn)比僅僅指出一道習(xí)題的編擬錯(cuò)誤要高,投出后立即就收到錄用通知。

(2)材料的組織

  觀點(diǎn)正確、鮮明,見解獨(dú)到、精辟,這只是構(gòu)成一篇好的教學(xué)論文的必要條件,如不能很好地組織材料,不能把觀點(diǎn)、見解有條不紊地闡述清楚,仍然等于零。所幸的是教學(xué)論文(特別是理科教學(xué)論文)對(duì)文字方面要求不高,只要語言通順、文字流暢就可以了,關(guān)鍵是要把道理說清楚。例如:筆者所撰寫的《兩種質(zhì)點(diǎn)的振動(dòng)能量的比較》(發(fā)表于《物理之友》第4期)這篇文章,是通過設(shè)置如下幾個(gè)小標(biāo)題來組織材料的:(1)兩種質(zhì)點(diǎn);(2)兩種質(zhì)點(diǎn)的振動(dòng)能量;(3)兩種質(zhì)點(diǎn)的振動(dòng)能量的比較。文章按照這樣三個(gè)層次展開,最后令人信服地給出了這篇文章的基本觀點(diǎn),投交《物理之友》,當(dāng)時(shí)就答應(yīng)錄用。總之,教學(xué)論文不必刻意追求文字的華麗,邏輯嚴(yán)密才是最主要的,而“闡述的次序”和“材料的組織”則是“邏輯嚴(yán)密”的基本保證。

(3)選題的技巧

  要想使你的教學(xué)論文寫起來比較容易把握,投稿時(shí)比較容易發(fā)表,在論文的選題上有一些技巧應(yīng)該關(guān)注。從理論上講,選題的技巧很多,也很復(fù)雜,這里只想談一點(diǎn):選題時(shí)應(yīng)注意“題目宜小不宜大”。這是因?yàn)椋旱谝?,題目太大不容易把握,寫起來比較困難;第二,題目太大必然導(dǎo)致文章太長,而太長的文章又難以發(fā)表。小題目,短文章,一篇文章兩三千字,說清一個(gè)問題,表明一個(gè)觀點(diǎn),又好寫,又容易發(fā)表,何樂而不為呢?筆者曾做過《物理解題研究》這樣的大題目,近兩萬字,沒處發(fā)表,寫好后自我欣賞,后來拆成幾篇都發(fā)表了:《物理練習(xí)中的分析、表達(dá)和演算》(發(fā)表于《物理教學(xué)》1995年第3期)、《物理過程分析指要》(發(fā)表于《物理教學(xué)探討》第2期)、《物理過程分析談》(被收入《走向成功——和中學(xué)生談學(xué)法》一書,并由《成都科技大學(xué)出版社》于19出版)、《談?wù)勎锢斫忸}中的演算技巧》(發(fā)表于《物理教學(xué)》19第1期)、《物理解題中的表達(dá)要求》(發(fā)表于《物理教學(xué)》年第9期)、《物理習(xí)題編擬中的幾種常見錯(cuò)誤類型》(發(fā)表于《物理教學(xué)》第10期)。筆者的另兩篇長文章則是另一種遭遇:《高中物理實(shí)驗(yàn)要點(diǎn)分析》,投寄稿約一萬六千字,發(fā)表在《物理教學(xué)探討》年第3期上時(shí)被刪成約三千字,題目被改成《淺議中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)要點(diǎn)》;《關(guān)于三棱鏡的偏向角的研究》一文在發(fā)表于《南京師范大學(xué)學(xué)報(bào)》第20卷上時(shí),由于原文太長,把筆者認(rèn)為最精彩的部分給刪去了。

(4)題目的設(shè)計(jì)

  新穎、別致的題目更容易引起編輯的注意;工整、貼切的小標(biāo)題更容易使編輯相信你的文章的質(zhì)量上乘;對(duì)稱的形式與實(shí)在的內(nèi)容相結(jié)合,更容易過審稿關(guān);這些都是撰寫教學(xué)論文時(shí)必須注意到的。例如:筆者所撰寫的《“春江水暖鴨先知”——談氣體壓強(qiáng)的確定》(發(fā)表于《中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)》第615期)一文,由于題目新穎、別致,所以一投中的;再如:筆者所撰寫的《直線運(yùn)動(dòng)中的若干難點(diǎn)問題突破》(發(fā)表于《河北理科教學(xué)研究》1998年第4期)一文,由于設(shè)置了10個(gè)工整、對(duì)稱的小標(biāo)題:(1)概念的把握必須準(zhǔn)確;(2)過程的分析必須正確;(3)特殊的推論必須活用;(4)追及的含義必須搞清;(5)臨界的狀態(tài)必須選準(zhǔn);(6)對(duì)稱的特征必須利用;(7)思維的順序必須可逆;(8)參照的選取必須靈活;(9)假設(shè)的結(jié)論必須檢驗(yàn);(10)圖象的方法必須掌握。所以也是一投即中。相反,有些內(nèi)容更為豐富的文章卻需要投稿幾次才能得以發(fā)表。這不能不說:“形式也可以取勝”。這里說一件很有意思的事:前面所提到的《談?wù)勎锢斫忸}的演算技巧》一文,投寄后很長時(shí)間沒消息,筆者將題目改為《從“山重水復(fù)”到“柳暗花明”——談?wù)勎锢斫忸}的演算技巧》后又寄到同一刊物,很快就發(fā)表了。由此可見:撰寫教學(xué)論文時(shí),論文的題目及論文中的小標(biāo)題的設(shè)計(jì)是十分重要的。

如果撰寫語文教學(xué)論文共4

  1000字論文撰寫攻略

  1000字論文標(biāo)準(zhǔn)格式

  1、題目:題目應(yīng)簡潔、明確、有概括性,字?jǐn)?shù)不宜超過20個(gè)字(不同院校可能要求不同)。本專科畢業(yè)論文一般無需單獨(dú)的題目頁,碩博士畢業(yè)論文一般需要單獨(dú)的題目頁,展示院校、指導(dǎo)教師、答辯時(shí)間等信息。英文部分一般需要使用times newroman字體。

  2、版權(quán)聲明:一般而言,碩士與博士研究生畢業(yè)論文內(nèi)均需在正文前附版權(quán)聲明,獨(dú)立成頁。個(gè)別本科畢業(yè)論文也有此項(xiàng)。

  3、摘要:要有高度的概括力,語言精練、明確,中文摘要約100—200字(不同院??赡芤蟛煌?。

  4、關(guān)鍵詞:從論文標(biāo)題或正文中挑選3~5個(gè)(不同院??赡芤蟛煌?最能表達(dá)主要內(nèi)容的詞作為關(guān)鍵詞。關(guān)鍵詞之間需要用分號(hào)或逗號(hào)分開。

  5、目錄:寫出目錄,標(biāo)明頁碼。正文各一級(jí)二級(jí)標(biāo)題(根據(jù)實(shí)際情況,也可以標(biāo)注更低級(jí)標(biāo)題)、參考文獻(xiàn)、附錄、致謝等。

  6、正文:專科畢業(yè)論文正文字?jǐn)?shù)一般應(yīng)在3000字以上,本科文學(xué)學(xué)士畢業(yè)論文通常要求8000字以上,碩士論文可能要求在3萬字以上(不同院??赡芤蟛煌?。

  畢業(yè)論文正文:包括前言、本論、結(jié)論三個(gè)部分。

  前言(引言)是論文的開頭部分,主要說明論文寫作的目的、現(xiàn)實(shí)意義、對(duì)所研究問題的認(rèn)識(shí),并提出論文的中心論點(diǎn)等。前言要寫得簡明扼要,篇幅不要太長。

  本論是畢業(yè)論文的主體,包括研究內(nèi)容與方法、實(shí)驗(yàn)材料、實(shí)驗(yàn)結(jié)果與分析(討論)等。在本部分要運(yùn)用各方面的研究方法和實(shí)驗(yàn)結(jié)果,分析問題,論證觀點(diǎn),盡量反映出自己的科研能力和學(xué)術(shù)水平。

  結(jié)論是畢業(yè)論文的收尾部分,是圍繞本論所作的結(jié)束語。其基本的要點(diǎn)就是總結(jié)全文,加深題意。

  7、致謝:簡述自己通過做畢業(yè)論文的體會(huì),并應(yīng)對(duì)指導(dǎo)教師和協(xié)助完成論文的有關(guān)人員表示謝意。

  8、參考文獻(xiàn):在畢業(yè)論文末尾要列出在論文中參考過的所有專著、論文及其他資料,所列參考文獻(xiàn)可以按文中參考或引證的先后順序排列,也可以按照音序排列(正文中則采用相應(yīng)的哈佛式參考文獻(xiàn)標(biāo)注而不出現(xiàn)序號(hào))。

  9、注釋:在論文寫作過程中,有些問題需要在正文之外加以闡述和說明。

  10、附錄:對(duì)于一些不宜放在正文中,但有參考價(jià)值的內(nèi)容,可編入附錄中。有時(shí)也常將個(gè)人簡介附于文后。

  1000字論文標(biāo)準(zhǔn)格式范文

  企業(yè)網(wǎng)intranet的構(gòu)建方案

【摘要】本文分析了企業(yè)intranet的功能和技術(shù)特點(diǎn),并闡述了構(gòu)建intranet的實(shí)施方案及其關(guān)鍵技術(shù)。

【關(guān)鍵詞】internet intranet 局域網(wǎng)

  internet在全球的發(fā)展和普及,企業(yè)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展,以及企業(yè)生存和發(fā)展的需要促成了企業(yè)網(wǎng)的形成。intranet是傳統(tǒng)企業(yè)網(wǎng)與internet相結(jié)合的新型企業(yè)網(wǎng)絡(luò),是一個(gè)采用internet技術(shù)建立的機(jī)構(gòu)內(nèi)聯(lián)網(wǎng)絡(luò)。它以tcp/ip協(xié)議作為基礎(chǔ),以web為核心應(yīng)用,構(gòu)成統(tǒng)一和便利的信息交換平臺(tái)。它通過簡單的瀏覽界面,方便地提供諸如e-mail、文件傳輸(ftp)、電子公告和新聞、數(shù)據(jù)查詢等服務(wù),并且可與internet連接,實(shí)現(xiàn)企業(yè)內(nèi)部網(wǎng)上用戶對(duì)internet的瀏覽、查詢,同時(shí)對(duì)外提供信息服務(wù),發(fā)布本企業(yè)信息。

  intranet 的主要特征

  企業(yè)建立intranet的目的主要是為了滿足其在管理、信息獲取和發(fā)布、資源共享及提高效率等方面的要求,是基于企業(yè)內(nèi)部的需求。因此雖然intranet是在internet技術(shù)上發(fā)展起來的,但它和internet有著一定的差別。并且intranet也不同于傳統(tǒng)的企業(yè)內(nèi)部的局域網(wǎng)。企業(yè)網(wǎng)intranet 的主要特征表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

(1)intranet 除了可實(shí)現(xiàn)internet的信息查詢、信息發(fā)布、資源共享等功能外,更主要的是其可作為企業(yè)全方位的管理信息系統(tǒng),實(shí)現(xiàn)企業(yè)的生產(chǎn)管理、進(jìn)銷存管理和財(cái)務(wù)管理等功能。這種基于網(wǎng)絡(luò)的管理信息系統(tǒng)相比傳統(tǒng)的管理信息系統(tǒng)能更加方便有效地進(jìn)行管理、維護(hù),可方便快捷地發(fā)布、更新企業(yè)的各種信息。

(2)在internet上信息主要以靜態(tài)頁面為主,用戶對(duì)信息的訪問以查詢?yōu)橹鳎湫畔⒂芍谱鞴局谱骱蠓旁趙eb服務(wù)器上。而intranet 則不同,其信息主要為企業(yè)內(nèi)部使用,并且大部分業(yè)務(wù)都和數(shù)據(jù)庫有關(guān),因此要求intranet 的頁面是動(dòng)態(tài)的,能夠?qū)崟r(shí)反應(yīng)數(shù)據(jù)庫的內(nèi)容,用戶除了查詢數(shù)據(jù)庫外,還可以增加、修改和刪除數(shù)據(jù)庫的內(nèi)容。

(3)intranet 的管理側(cè)重于機(jī)構(gòu)內(nèi)部的管理,其安全防范措施要求非常嚴(yán)格,對(duì)網(wǎng)上用戶有嚴(yán)格的權(quán)限控制,以確定用戶是否可訪問某部門的數(shù)據(jù)。并且通過防火墻等安全機(jī)制,控制外部用戶對(duì)企業(yè)內(nèi)部數(shù)據(jù)的獲取。

(4)intranet 與傳統(tǒng)的企業(yè)網(wǎng)相比,雖然還是企業(yè)內(nèi)部的局域網(wǎng)絡(luò)(或多個(gè)局域網(wǎng)相連的廣域網(wǎng)),但它在技術(shù)上則以internet的tcp/ip協(xié)議和web技術(shù)規(guī)范為基礎(chǔ),可實(shí)現(xiàn)任意的點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的通信,而且通過web服務(wù)器和internet的其他服務(wù)器,完成以往無法實(shí)現(xiàn)的功能。

  intranet 的構(gòu)建要點(diǎn)

  企業(yè)建立intranet 的`目的是為滿足企業(yè)自身發(fā)展的需要,因此應(yīng)根據(jù)企業(yè)的實(shí)際情況和要求來確立所建立的intranet 所應(yīng)具有那些具體功能以及如何去實(shí)現(xiàn)這樣一個(gè)intranet 。所以不同的企業(yè)構(gòu)建intranet 可能會(huì)有不同的方法。但是intranet 的實(shí)現(xiàn)有其共同的、基本的構(gòu)建要點(diǎn)。這主要有以下幾個(gè)方面:

  2.1網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)的規(guī)劃

  在規(guī)劃intranet 的網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)時(shí),應(yīng)根據(jù)企業(yè)規(guī)模的大小、分布、對(duì)多媒體的需求等實(shí)際情況加以確定。一般可按以下原則來確立:

(1)費(fèi)用低

  一般地在選擇網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)的同時(shí)便大致確立了所要選取的傳輸介質(zhì)、專用設(shè)備、安裝方式等。例如選擇總線網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)時(shí)一般選用同軸電纜作為傳輸介質(zhì),選擇星形拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)時(shí)需要選用集線器產(chǎn)品,因此每一種網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)對(duì)應(yīng)的所需初期投資、以后的安裝維護(hù)費(fèi)用都是不等的,在滿足其它要求的同時(shí),應(yīng)盡量選擇投資費(fèi)用較低的網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)。

(2)良好的靈活性和可擴(kuò)充性

  在選擇網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)時(shí)應(yīng)考慮企業(yè)將來的發(fā)展,并且網(wǎng)絡(luò)中的設(shè)備不是一成不變的,對(duì)一些設(shè)備的更新?lián)Q代或設(shè)備位置的變動(dòng),所選取的網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)應(yīng)該能夠方便容易地進(jìn)行配置以滿足新的要求。

(3)穩(wěn)定性高

  穩(wěn)定性對(duì)于一個(gè)網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)是至關(guān)重要的。在網(wǎng)絡(luò)中會(huì)經(jīng)常發(fā)生節(jié)點(diǎn)故障或傳輸介質(zhì)故障,一個(gè)穩(wěn)定性高的網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)應(yīng)具有良好的故障診斷和故障隔離能力,以使這些故障對(duì)整個(gè)網(wǎng)絡(luò)的影響減至最小。

(4)因地制宜

  選擇網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)應(yīng)根據(jù)網(wǎng)絡(luò)中各節(jié)點(diǎn)的分布狀況,因地制宜地選擇不同的網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)。例如對(duì)于節(jié)點(diǎn)比較集中的場合多選用星形拓?fù)浣Y(jié)構(gòu),而節(jié)點(diǎn)比較分散時(shí)則可以選用總線型拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)。另外,若單一的網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)不能滿足要求,則可選擇混合的拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)。例如,假設(shè)一個(gè)網(wǎng)絡(luò)中節(jié)點(diǎn)主要分布在兩個(gè)不同的地方,則可以在該兩個(gè)節(jié)點(diǎn)密集的場所選用星型拓?fù)浣Y(jié)構(gòu),然后使用總線拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)將這兩個(gè)地方連接起來。

  目前常用的局域網(wǎng)技術(shù)有以太網(wǎng)、快速以太網(wǎng)、fddi、atm等多種。其中交換式快速以太網(wǎng)以其技術(shù)成熟、組網(wǎng)靈活方便、設(shè)備支持廠家多、工程造價(jià)低、性能優(yōu)良等特點(diǎn),在局域網(wǎng)中被廣泛采用。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)傳輸性能要求特別高的網(wǎng)絡(luò)可考慮采用atm技術(shù),但其網(wǎng)絡(luò)造價(jià)相當(dāng)高,技術(shù)也較復(fù)雜。

  為獲取internet上的各種資源及internet所提供的各種服務(wù),規(guī)劃intranet時(shí)還應(yīng)考慮接入internet。目前,接入internet方式主要有:通過公共分組網(wǎng)接入、通過幀中繼接入、通過isdn接入或通過數(shù)字租用線路接入,及目前較新的遠(yuǎn)程連接技術(shù)asdl。在選擇以何種方式接入internet時(shí)應(yīng)根據(jù)intranet的規(guī)模、對(duì)數(shù)據(jù)傳輸速率的要求及企業(yè)的經(jīng)濟(jì)實(shí)力來確定。數(shù)字租用線路方式可提供較高的帶寬和較高的數(shù)據(jù)傳輸質(zhì)量,但是費(fèi)用昂貴。公共分組網(wǎng)方式數(shù)據(jù)傳輸質(zhì)量較高,費(fèi)用也較低,但數(shù)據(jù)傳輸量較小。isdn可提供較高的帶寬,可同時(shí)傳輸數(shù)據(jù)和聲音,并且費(fèi)用相對(duì)較低,是中小規(guī)模intranet接入internet的較佳方式。

  2.2 intranet 的硬件配置

  在選擇組成intranet 的硬件時(shí),著重應(yīng)考慮服務(wù)器的選擇。由于服務(wù)器在網(wǎng)絡(luò)中運(yùn)行網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)、進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)管理或是提供網(wǎng)絡(luò)上可用共享資源,因此對(duì)服務(wù)器的選擇顯然不同于一般的普通客戶機(jī),同時(shí)應(yīng)該按照服務(wù)器的不同類型,如www服務(wù)器、數(shù)據(jù)庫服務(wù)器、打印服務(wù)器等而應(yīng)該有所側(cè)重。一般要求所選用的服務(wù)器具有大的存儲(chǔ)容量,數(shù)吉(g)或數(shù)十吉(g),以及具有足夠的內(nèi)存和較高的運(yùn)行速度,內(nèi)存128m或以上,cpu主頻在500mhz或以上,而且可為多個(gè)cpu處理器,并且具有良好和可擴(kuò)展性,以滿足將來更新?lián)Q代的需要,保證當(dāng)前的投資不至于在短時(shí)間內(nèi)便被消耗掉。

  其余的硬件設(shè)備有路由器、交換機(jī)、集線器、網(wǎng)卡和傳輸介質(zhì)等。所選擇的這些設(shè)備應(yīng)具有良好的性能,能使網(wǎng)絡(luò)穩(wěn)定地運(yùn)行。此外,在此前提下,還應(yīng)遵循經(jīng)濟(jì)性的原則。

  2.3 intranet 的軟件配置

  軟件是intranet的靈魂,它決定了整個(gè)intranet的運(yùn)行方式、用戶對(duì)信息的瀏覽方式、web服務(wù)器與數(shù)據(jù)庫服務(wù)器之間的通信、網(wǎng)絡(luò)安全及網(wǎng)絡(luò)管理方式等,是網(wǎng)絡(luò)建設(shè)中極為重要的一環(huán)。

  intranet的軟件可分為服務(wù)器端軟件和客戶端軟件??蛻舳塑浖饕獮闉g覽器,目前常用的瀏覽器軟件有netscape navigator、microsoft internet explore等。服務(wù)器端軟件較為復(fù)雜,主要有網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)、web服務(wù)器軟件、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)軟件、安全防火墻軟件和網(wǎng)絡(luò)管理軟件等。選擇網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)時(shí),應(yīng)考慮其是否是一個(gè)高性能的網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng),是否支持多種網(wǎng)絡(luò)協(xié)議,是否支持多種不同的計(jì)算機(jī)硬件平臺(tái),是否具有容錯(cuò)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)管理功能等多方面因素。目前市場上主流的網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)有unix、novell netware和windows nt等。如果企業(yè)網(wǎng)intranet中大多數(shù)是于pc機(jī)為主體,建議選用novell netware和windows nt。

  3.企業(yè)網(wǎng)intranet構(gòu)建的關(guān)鍵技術(shù)

  3.1防火墻技術(shù)

  由于intranet一般都與internet互連,因此易受到非法用戶的入侵。為確保企業(yè)信息和機(jī)密的安全,需要在intranet與internet之間設(shè)置防火墻。防火墻可看作是一個(gè)過濾器,用于監(jiān)視和檢查流動(dòng)信息的合法性。目前防火墻技術(shù)有以下幾種,即包過濾技術(shù)(packet filter)、電路級(jí)網(wǎng)關(guān)(circuit gateway)、應(yīng)用級(jí)網(wǎng)關(guān)(application)、規(guī)則檢查防火墻(stalaful inspection)。 在實(shí)際應(yīng)用中,并非單純采用某一種,而是幾種的結(jié)合。

  3.2數(shù)據(jù)加密技術(shù)

  數(shù)據(jù)加密技術(shù)是數(shù)據(jù)保護(hù)的最主要和最基本的手段。通過數(shù)據(jù)加密技術(shù),把數(shù)據(jù)變成不可讀的格式,防止企業(yè)的數(shù)據(jù)信息在傳輸過程中被篡改、刪除和替換。

  目前,數(shù)據(jù)加密技術(shù)大致可分為專用密匙加密(對(duì)稱密匙加密)和公用密匙加密(不對(duì)稱密匙加密)兩大類。在密碼通信中,這兩種加密方法都是常用的。專用密匙加密時(shí)需用戶雙方共同享有密匙,如des方法,由于采用對(duì)稱編碼技術(shù),使得專用密匙加密具有加密和解密非??斓淖畲髢?yōu)點(diǎn),能有硬件實(shí)現(xiàn),使用于交換大量數(shù)據(jù)。但其最大問題是把密匙分發(fā)到使用該密碼的用戶手中。這樣做是很危險(xiǎn)的,很可能在密匙傳送過程中發(fā)生失密現(xiàn)象(密匙被偷或被修改)。公用密匙加密采用與專用密匙加密不同的數(shù)學(xué)算法。有一把公用的加密密匙,如rsa方法。其優(yōu)點(diǎn)是非法用戶無法通過公用密匙推導(dǎo)出解密密匙,因此保密性好,但運(yùn)行效率低,不適于大量數(shù)據(jù)。所以在實(shí)際應(yīng)用中常將兩者結(jié)合使用,如通過公用密匙在通信開始時(shí)進(jìn)行授權(quán)確認(rèn),并確定一個(gè)公用的臨時(shí)專用密匙,然后再用專用密匙數(shù)據(jù)加密方式進(jìn)行通信。

  3.3系統(tǒng)容錯(cuò)技術(shù)

  網(wǎng)絡(luò)中心是整個(gè)企業(yè)網(wǎng)絡(luò)和信息的樞紐,為了確保其能不間斷地運(yùn)行,需采取一定的系統(tǒng)容錯(cuò)技術(shù):

(1)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備和鏈路冗余備份。網(wǎng)絡(luò)設(shè)備易發(fā)生故障的接口卡都保留適當(dāng)?shù)娜哂?,保證網(wǎng)絡(luò)的關(guān)鍵部分無單點(diǎn)故障。

(2)服務(wù)器冷備份。采用雙服務(wù)器,它們都安裝數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)和web服務(wù)器軟件,但兩臺(tái)服務(wù)器同時(shí)運(yùn)行不同的任務(wù),一臺(tái)運(yùn)行數(shù)據(jù)庫系統(tǒng),一臺(tái)運(yùn)行web服務(wù)器軟件,它們共享外部磁盤陳列,萬一一臺(tái)服務(wù)器出現(xiàn)故障,可以通過鍵入預(yù)先編好的命令,把任務(wù)切換到另一臺(tái)服務(wù)器上,確保系統(tǒng)在最短時(shí)間內(nèi)恢復(fù)正常運(yùn)行。

(3)數(shù)據(jù)的實(shí)時(shí)備份。對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行實(shí)時(shí)備份,以保證數(shù)據(jù)的完整性和安全性,確保系統(tǒng)安全而穩(wěn)定低運(yùn)行。如通過arc srever對(duì)數(shù)據(jù)提供雙鏡象冗余備份,或由sna server提供安全快捷的數(shù)據(jù)熱備份。

  結(jié)束語:

  企業(yè)網(wǎng)intranet的構(gòu)建是一個(gè)大的系統(tǒng)工程,需要有較大的人力和物力的投入。企業(yè)應(yīng)根據(jù)自身實(shí)際情況和發(fā)展需要,有的放矢地建立適合自己的intranet,只有這樣才能充分有效地利用intranet,真正達(dá)到促進(jìn)企業(yè)進(jìn)一步發(fā)展的目的。

  參考文獻(xiàn):

  張孟順,向intranet的遷移[j],計(jì)算機(jī)系統(tǒng)應(yīng)用,(4):22~24

  張金隆,現(xiàn)代管理信息技術(shù)[m],華東理工大學(xué)出版社,1995

  韓建民,基于b/s模式的生產(chǎn)管理圖查詢系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)[j],計(jì)算機(jī)應(yīng)用,1995(5):15~28

  蔡建,網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)與安全管理機(jī)制[j],貴州工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào),,28(1):32~34

如果撰寫語文教學(xué)論文共5

  如何撰寫sci論文

  撰寫科學(xué)論文的重要性:

  科學(xué)論文是科研成果的主要產(chǎn)出形式。撰寫科學(xué)論文是一個(gè)科學(xué)工作者必須具有的基本功。

  學(xué)習(xí)撰寫科學(xué)論文是每一個(gè)研究生的必修課,但必須通過實(shí)踐才能學(xué)好。

  什么是sci論文?

  sci(scientific citation index)是美國科學(xué)信息研究所(isi)編輯出版的引文索引類刊物,創(chuàng)刊于1964年。分印刷版、光盤版和聯(lián)機(jī)板等載體。印刷版、光盤版從全球數(shù)萬種期刊中選出3300種科技期刊,涉及基礎(chǔ)科學(xué)的100余個(gè)領(lǐng)域。每年報(bào)道60余萬篇最新文獻(xiàn),涉及引文900萬條。

  進(jìn)入sci這一刊物的論文即為sci論文。

  sci選錄刊物的依據(jù)是文獻(xiàn)分析法,即美國情報(bào)學(xué)家加費(fèi)爾德提出的科學(xué)引文分析法。該分析法以期刊論文被引用的頻次作為評(píng)價(jià)指標(biāo),被引頻次越高,則該期刊影響越大。

  在一定時(shí)期(通常是前兩年)內(nèi),某一刊物發(fā)表的論文,被已經(jīng)進(jìn)入sci刊物的論文所引用的總次數(shù),除以該刊物這一時(shí)期內(nèi)的論文總數(shù),即為該刊物的影響因子。

  isi對(duì)全球的'自然科學(xué)刊物進(jìn)行考察,凡影響因子大于某一臨界值的刊物,則可以進(jìn)入sci系統(tǒng)。

  進(jìn)入sci系統(tǒng)的刊物分為兩類,即內(nèi)圈和外圈,前者的影響因子高于后者,前者稱為sci刊物,后者稱為scisearch刊物。

  sci刊物還分為影響因子高區(qū)(大于1.105)、中區(qū)(在1.105和0.422之間)和低區(qū)(小于0.422)3類。

  衡量期刊特性的,除了影響因子外,還有及時(shí)指數(shù)(immidiacy index)和被引用半衰期(cited half life)。

  及時(shí)指數(shù)是指一種期刊當(dāng)年發(fā)表的文獻(xiàn)在當(dāng)年被引用的次數(shù)與當(dāng)年的文獻(xiàn)總數(shù)之比。此指標(biāo)表示期刊論文所述的研究課題在當(dāng)前的熱門程度。

  被引用的半衰期是指一種期刊各年發(fā)表的文獻(xiàn),在當(dāng)年被引用次數(shù)逐年累計(jì)達(dá)到被引用總數(shù)的50%所用的年數(shù)。

  被引用半衰期反映期刊論文研究題目的延續(xù)時(shí)間,即期刊論文時(shí)效性的長短,或知識(shí)更新的快慢。

  在選擇投稿的刊物時(shí),可以綜合考慮以上各個(gè)指標(biāo)。

  sci論文的重要性:

  隨著全球化,科學(xué)研究也日益全球化,sci論文是進(jìn)行國際科學(xué)交流的重要方式,也是使國際同行了解我們的主要渠道

  發(fā)表sci論文,可以向世界顯示我國基礎(chǔ)研究的實(shí)力,提高我國在世界科學(xué)界的地位。在世界著名刊物如nature和science上發(fā)表一篇重要文章,對(duì)于某一學(xué)科而言,其意義不亞于在國際比賽中取得一塊金牌。

  發(fā)表sci論文的多少和論文被引用率的高低,是國際上通用的評(píng)價(jià)基礎(chǔ)研究成果水平的標(biāo)準(zhǔn),是招聘、提升、考核、評(píng)獎(jiǎng)的重要指標(biāo)。

  就基礎(chǔ)研究而言,在什么樣檔次的刊物上發(fā)表的論文,便具有什么樣檔次的水平,一目了然,一般不再需要鑒定。如果成果不是在國際知名的sci刊物上發(fā)表,便很難被認(rèn)為是國際水平的。

  發(fā)表sci或ssci論文是與資源所基礎(chǔ)研究領(lǐng)域博士生取得博士學(xué)位的必要條件。也是聯(lián)系出國深造時(shí)使國外導(dǎo)師了解自己的最好方式。

  好文章的起碼要求:

  clear: 思路清晰、概念清楚、層次清楚、表達(dá)清楚

  complete:內(nèi)容完整、結(jié)構(gòu)完整勻稱,切忌虎頭蛇尾,有始無終

  correct:科學(xué)內(nèi)容正確(不出錯(cuò))、資料數(shù)據(jù)正確(數(shù)據(jù)可靠、可信)、語言正確(無語法錯(cuò))

  concise:論述深刻、充分揭示其科學(xué)內(nèi)涵、使用定量方法

  怎樣撰寫向sci刊物投稿的科學(xué)論文?

  據(jù)估計(jì),屬于語言和寫法方面的原因而退稿的,占30-40%;屬于實(shí)質(zhì)性內(nèi)容的原因而退稿的,占60-70%。

  為了有的放矢,應(yīng)該首先分析向sci刊物投稿命中率低、退稿率高的原因:

  無新意,重復(fù)他人工作(國際刊物最歡迎的是具有原始創(chuàng)新性的工作);

  有新的發(fā)現(xiàn),但未能很好地提煉、升華并上升到理論的高度;

  單純的定性描述,缺乏定量的、理論的分析;

  僅僅是區(qū)域性(local)的工作,而不是具有普遍意義、可以推廣到其他地方的的工作(general),即僅僅是國外方法在中國某一地區(qū)的應(yīng)用,而不是提出新的方法;

  文章組織得不好,文字功夫欠佳,國外審稿人難以看懂。

如果撰寫語文教學(xué)論文共6

  如何撰寫醫(yī)藥學(xué)論文

  醫(yī)藥學(xué)論文是醫(yī)藥學(xué)科學(xué)研究的書面總結(jié),是反映醫(yī)藥學(xué)科學(xué)水平和研究動(dòng)態(tài)的重要標(biāo)志,是促進(jìn)醫(yī)藥學(xué)科學(xué)向前發(fā)展的重要工具,發(fā)表論文的質(zhì)量和數(shù)量,是衡量醫(yī)藥學(xué)工作者知名度大小、水平高低的重要條件之一.熟悉并掌握醫(yī)藥學(xué)論文的寫作技巧,已成為廣大醫(yī)藥學(xué)工作者迫切需要解決的'問題.本文擬就涉及醫(yī)藥學(xué)論文寫作的若干問題,做一些粗淺的介紹.

作 者:屈建 ?作者單位:安徽省立醫(yī)院藥劑科臨床藥學(xué)研究室,安徽,合肥,230001?刊 名:安徽醫(yī)藥? ISTIC英文刊名:ANHUI MEDICAL AND PHARMACEUTICAL JOURNAL?年,卷(期):?11(1)?分類號(hào):H1?關(guān)鍵詞:?

如果撰寫語文教學(xué)論文共7

  如何撰寫醫(yī)藥學(xué)論文

(接上期續(xù)) 4 摘要與綜述的寫法 4.1 摘要的寫法 摘要是一種特殊文體,既可是文章的一部分,也可單獨(dú)成篇;要求簡短精練,明確具體,清晰規(guī)范,不脫離原文,不加注釋,在寫法上有很多獨(dú)特之處.

作 者:屈建 ?作者單位:安徽省立醫(yī)院藥劑科臨床藥學(xué)研究室,安徽,合肥,230001?刊 名:安徽醫(yī)藥? ISTIC英文刊名:ANHUI MEDICAL AND PHARMACEUTICAL JOURNAL?年,卷(期):?11(3)?分類號(hào):H1?關(guān)鍵詞:?

如果撰寫語文教學(xué)論文共8

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  若曦:

  一線老師在教學(xué)中都有這樣那樣的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),有時(shí)候會(huì)有感而發(fā),想寫個(gè)論文積累下來,且大家都面臨評(píng)職問題,論文是否能發(fā)表就成了一個(gè)問題。

  那么如何寫出高質(zhì)量的問題呢?我總結(jié)了幾個(gè)步驟:

  一,海選論題:結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),廣泛閱讀國家級(jí)期刊,發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的論題。

  選題是寫論文環(huán)節(jié)中最重要的。

  論題要符合時(shí)代特點(diǎn),比如說您現(xiàn)在還寫什么素質(zhì)教育、什么快樂教育就不行了,一定要在新課標(biāo)下選題。

  選題要有普適性,要站在一個(gè)語文工作研究者(最少得是教研員)的角度來觀照您的選題。要在一定教學(xué)范圍內(nèi)對(duì)廣大教師具有指導(dǎo)意義。

  論題開口盡量要小,大了就容易空洞,且不好操控,因?yàn)橐话銇碚f,評(píng)職的論文都要求在6000字以內(nèi)。我去年選的題是《綜合性學(xué)習(xí)的弊病及對(duì)策》,后來還是覺得太大了,改成《綜合性學(xué)習(xí)之語文性缺失的弊病及對(duì)策》。

  所選之題一定是自己首先就有想法的,你能認(rèn)識(shí)到問題,且能有一定的對(duì)策。

  二,海選論題之下的文章。

  你選好的論題一定是別人有所涉及的,那么,在你視野范圍內(nèi)(國家級(jí)刊物、網(wǎng)絡(luò))盡力搜尋這些文章。搜尋結(jié)果一定滿足以下幾個(gè)條件:

  1、眾說紛紜。如果人家的文章都觀點(diǎn)一致你就放棄選題好了,因?yàn)橛^點(diǎn)一致就幾乎成真理了,沒有繼續(xù)寫論文的必要。

  2、數(shù)量適中。如果你按照關(guān)鍵詞(比如我的關(guān)鍵詞就是“綜合性學(xué)習(xí)的弊端”)網(wǎng)絡(luò)搜索到的論文已經(jīng)寫到成百上千篇了,那么說明你的選題太陳舊。如果幾乎沒有人寫,那么你的選題太超前,可能又不被廣大評(píng)委認(rèn)可。已我的經(jīng)驗(yàn)看,如果在三年內(nèi)的兩三種國家級(jí)刊物上搜尋,不超過30篇,網(wǎng)絡(luò)搜尋不超過70篇的,算作數(shù)量適中。

  三、閱讀海選之文章,形成個(gè)人觀點(diǎn)和行文條理。

  首先是篩選分類,將海選來的文章按照是否符合你的觀點(diǎn)和口味,分成重要、可參照和垃圾。垃圾的直接刪除,其他的打印紙質(zhì)資料(注意保留題目作者和寫作年份),需要注意的是觀點(diǎn)截然相反的,寫作時(shí)也可能會(huì)用到,要做好標(biāo)記保留。

  三、閱讀海選之文章,形成個(gè)人觀點(diǎn)和行文條理。

  首先是篩選分類,將海選來的文章按照是否符合你的觀點(diǎn)和口味,分成重要、可參照和垃圾。垃圾的直接刪除,其他的打印紙質(zhì)資料(注意保留題目作者和寫作年份),需要注意的是觀點(diǎn)截然相反的,寫作時(shí)也可能會(huì)用到,要做好標(biāo)記保留。需要注意的是有些人冠冕堂皇弄一堆理論,實(shí)際上這些理論跟后面的實(shí)例并不貼合,那是真正的危險(xiǎn)。

  然后是清晰個(gè)人觀點(diǎn)。在廣泛閱讀的過程中,您的觀點(diǎn)一定經(jīng)歷了一個(gè)混沌到清晰的過程。堅(jiān)信自己手握真理,就可以開始寫作了。

  四、行文的基本框架。

  教學(xué)論文基本上是三段式,尤其新學(xué)寫論文的朋友一定要采用三段式,因?yàn)槿菀撞倏亍?/p>

  首先是問題的提出。你為什么寫這個(gè)論文?是工作中遇到困惑了?還是教學(xué)中忽然有了頓悟?還是看別人教學(xué)實(shí)例時(shí)忽然有了感發(fā)?你的感受是什么?有沒有名師名言或課標(biāo)來支持你的觀點(diǎn)?……怎么樣?有點(diǎn)像議論文的開頭吧?其實(shí)本來就很相近,呵呵,開頭別寫的太多啊。

  其次是分析問題。在教學(xué)中,都有哪些表現(xiàn)?盡量分出3-5條,采用形式類似的句子來表述,每條之下都要有具體的表述。比如東方和我曾合作一篇文章《下的語文多媒體教學(xué)摭談》中對(duì)于課件參與教學(xué)的盲目和稚嫩,羅列如下條款:1、底氣不足,一味剽竊。2、為用而用,不顧受眾。3、思想落后,湯藥依舊。4、程式僵硬,互動(dòng)性差。5、以圖代文,限制想象。6、制作花哨,喧賓奪主。在每一條下,要有具體的事例來說明,這些事例可以來自身邊同事的教學(xué),可以來自網(wǎng)上或雜志上的課堂實(shí)錄,也可以來自別人論文中的例子。需要強(qiáng)調(diào)的是,例子必須真實(shí)可信,例子涉及面越廣,說明你論文的普適性,切不可把別人的例子都改成自己的,以為是更切合個(gè)人實(shí)際呢,殊不知很多例子有名到地球人都知道,那您抄襲的名稱落實(shí)了,就徹底弄巧成拙啦。

  最后是解決問題。教學(xué)中出現(xiàn)了上文所說的這樣那樣的問題,您是怎么看待的`?有幾種解決途徑?也需要考慮全面,分條列出,最好也是3-5條,用形式類似的句子來表述。這次除了有相應(yīng)的教學(xué)具體實(shí)例做事實(shí)論據(jù),還要有一定的理論依據(jù),也依據(jù)可以是名師名言,也可以是新課標(biāo)精神??傊龅矫婷婢愕角艺摀?jù)充足。且不可全是個(gè)人感發(fā)和反思,閉門造車脫離新課標(biāo)是不行的。引用名師名言也要注意時(shí)代性,有些名師大浪淘沙,現(xiàn)在已經(jīng)不提了,最好有些新名師來幫您粉飾門面。當(dāng)然,像葉圣陶、蘇霍姆林斯基等,一直是語文界的常青樹,提提也可以,但不能通篇都是葉圣陶。

  四、按要求規(guī)范格式。

  論文一般要有主題詞什么的,還規(guī)定論文的格式和字號(hào),都需要在最后一步按要求弄好。

  四個(gè)步驟都做到了,那么恭喜:您的論文完成啦~!

  愛民:

  作為多年從事學(xué)校教育科研組織管理的我,對(duì)樓主所介紹的,是這樣看的:

  1、應(yīng)該這樣說:當(dāng)開始學(xué)寫“論文”時(shí),作為一種練習(xí),這些步驟還是很有效的。至少,通過這樣一個(gè)過程,可以大致知道:科研是怎么一回事、寫論文是怎么一回事。

  2、作為教師,要真正形成自己的的特色,或者在一定場合下能夠被承認(rèn)和接受,還應(yīng)該加上兩條:第一,加上一步:梳理“問題”,也就是說,從你的教育教學(xué)實(shí)踐和對(duì)各類教育教學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行觀察的過程中,發(fā)現(xiàn)哪些是有意義有價(jià)值的。這里的“意義”和“價(jià)值”,主要是獨(dú)特性、典型性。第二,看看對(duì)你感到有“意義”和“價(jià)值”的問題過去有沒有人說過、說了些什么。如果沒有人說過,好,你說的就是最早的。如果與人說過了,那么他們說的能不能解決我的問題?為什么?找出破綻,再套上樓主介紹的具體步驟,好論文就出來了。

  唐葦:

  小濤濤寫了不少,讀后,感覺針對(duì)教師寫論文的實(shí)際情況來說,通篇關(guān)鍵之處在就“有感而發(fā)”這一詞上。所謂有感而發(fā),就是要從自己的教學(xué)實(shí)踐出發(fā)來擬題來選材料(感,來自親身實(shí)踐,切實(shí)的思考),這樣就會(huì)得心應(yīng)手些。

  至于“海選”“大量閱讀”,必須功在平時(shí),要寫論文了才去做,恐怕來不及,也容易給自己上“套”。走別人的路,說別人的話。有的人寫論文喜歡搞點(diǎn)理論的東西,撥撥高,其實(shí)是戴高帽子量身高,涂脂抹粉上舞臺(tái)。好的論文不在于你理論高不高深,書袋子吊得多高,在于你的觀點(diǎn)是否獨(dú)道,能否啟人之智,發(fā)人之思,讓人耳朵眼睛都是新的,在于你的材料是不是充足,道理是不是易于讓人接受,觀點(diǎn)材料,這一切是不是切合實(shí)際有操作性,即實(shí)踐性。

  理論探究的文章,老師們最好還是不要去啃這塊死骨頭,讓教育理論家們用犬牙啃去。

如果撰寫語文教學(xué)論文共9

  如何撰寫教學(xué)后記的論文

  論文摘要:一個(gè)完整的教學(xué)過程,應(yīng)該包括課前準(zhǔn)備和設(shè)計(jì)、課堂講授以及課后總結(jié)反思和交流探討三個(gè)主要環(huán)節(jié)。平時(shí),絕大多數(shù)教師都非常重視課前的準(zhǔn)備和設(shè)計(jì),以及課堂的知識(shí)傳授,但往往忽視課后的反思和總結(jié)。本文簡要敘述了寫“教學(xué)后記”這一重要教學(xué)環(huán)節(jié)的意義以及對(duì)如何寫“教學(xué)后記”的一些看法。

  論文關(guān)鍵詞:教學(xué)后記 教學(xué)活動(dòng) 教學(xué)質(zhì)量

  教師在教完一節(jié)課后,對(duì)自己原來對(duì)教學(xué)過程的設(shè)計(jì)和實(shí)施進(jìn)行回顧、總結(jié)和反思,將經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)記錄下來,作為完善教案,改進(jìn)教學(xué)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和科學(xué)研究的依據(jù),是非常必要的?,F(xiàn)淺談寫“教學(xué)后記”幾點(diǎn)看法。

  1為什么要記教學(xué)后記

  平時(shí),絕大多數(shù)教師都非常重視課前的準(zhǔn)備和設(shè)計(jì),以及課堂的知識(shí)傳授,能夠做到課前深思熟慮、精心設(shè)計(jì),課上運(yùn)籌帷握、滔滔不絕,但往往忽視課后的反思和總結(jié)。尤其對(duì)咱們職業(yè)學(xué)校的教師,甚至很多老師一堂課后被學(xué)生氣的悶悶不樂,無心思記課后總結(jié)。事實(shí)上,一節(jié)課結(jié)束后,教師平心靜氣從教和學(xué)等多方面來審視自己原來對(duì)教學(xué)過程的設(shè)計(jì)和實(shí)施,對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行反思和評(píng)價(jià),必然會(huì)有新的認(rèn)識(shí)和體會(huì),將之記錄下來,為更好地進(jìn)行下一次教學(xué)準(zhǔn)備條件,是非常必要的。哪怕和學(xué)生發(fā)生爭執(zhí),也應(yīng)該反思下次遇著類似情況,該如何處理,究竟有沒有更好的辦法處理好,將其寫下來,也是一筆財(cái)富。對(duì)于高中階段的學(xué)生,課堂偶發(fā)事件很多,如果教師只是一味按照教案所設(shè)定的教學(xué)順序進(jìn)行教學(xué),則不能應(yīng)對(duì)教學(xué)現(xiàn)場發(fā)生的意外情況。因此,尤其對(duì)于青年教師,通過記教學(xué)后記,將原來所設(shè)想的與教學(xué)實(shí)際脫節(jié)的方面,以及具體教學(xué)中出現(xiàn)的意外情況記錄下來,在以后的備課和授課中就會(huì)做到有的放矢,并能增強(qiáng)課堂教學(xué)的效果。

  2教學(xué)后記記什么

  2.1記教師課堂教學(xué)情況

  教師的授課情況。教師在教學(xué)實(shí)踐中,必然會(huì)有成功的經(jīng)驗(yàn),也有失敗的教訓(xùn)。這些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)將是教師今后提高教學(xué)水平的寶貴財(cái)富,應(yīng)該重點(diǎn)記錄下來。

  一記成功之舉。每一節(jié)課總有成功之處,如有趣的對(duì)話、典型的案例、逼真的演示、巧妙的設(shè)問、幽默的講解、傳神的體態(tài)、奇妙的方法、有益的啟示、以及精彩的教學(xué)設(shè)計(jì)和授課片斷,等等。教學(xué)中,這些閃光的現(xiàn)象幾乎每節(jié)課都有,只要我們留心,就不難發(fā)現(xiàn)。長期積累,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)自然會(huì)日益豐富。

  二記失敗之處。即使最成功的教學(xué)過程,也難免有疏漏失誤之處,如表達(dá)含混、處理欠當(dāng)、方法陳舊、演示失敗、指導(dǎo)不力、知識(shí)性的錯(cuò)誤、以及教案與實(shí)際的脫節(jié)、甚至是和學(xué)生發(fā)生沖突而處理過激等,把這些“敗筆”記錄下來,認(rèn)真反思,仔細(xì)查找根源,尋求對(duì)策,以免重犯,教學(xué)必然日臻完善。

  記學(xué)生的課堂表現(xiàn)情況。

  一是記錄學(xué)生對(duì)所傳授知識(shí)的接受狀況。包括對(duì)所授知識(shí)的接受程度、重點(diǎn)難點(diǎn)是否已經(jīng)掌握和理解、學(xué)習(xí)中遇到的困難和普遍存在的問題、練習(xí)和作業(yè)的完成情況,等等。比如,某次作業(yè)中有一道選擇題,在改作業(yè)時(shí)發(fā)現(xiàn)該題的錯(cuò)誤率高達(dá)70%,即使選對(duì)的.學(xué)生也有的是猜的。通過分析和研究,補(bǔ)記上:錯(cuò)誤率、原因、建議。從而為下次備課提供素材。 二是記典型個(gè)案,突發(fā)事件。在日常教學(xué)中,難免會(huì)遇著特殊的出乎所料的一些事例,將這些事例加以記載,并與同事進(jìn)行切磋研究,尤其新教師應(yīng)該多向老教師請(qǐng)教,在不斷的探索研究中,積累經(jīng)驗(yàn)。例如:我遇著的上課上廁所的,電話鈴聲響的,調(diào)座位引起的風(fēng)波,上課發(fā)出怪叫聲的,問老師女朋友的等等??赡苷n堂處理時(shí)間太緊,記錄下來,以后慢慢研究,從而總結(jié)分析探討,以便下次從容處理。

  2.2記課后自我小結(jié)

  教師在上完一節(jié)課后,應(yīng)及時(shí)對(duì)自己所授課的教學(xué)情況進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)和分析。其主要內(nèi)容包括:1、教材處理是否合適;2、教學(xué)目的是否明確恰當(dāng),重點(diǎn)是否突出,難點(diǎn)是否突破;3、教學(xué)內(nèi)容深淺與量是否適度;;4、教學(xué)方法、教學(xué)手段是否適用;5,作業(yè)布置是否合理;6、教學(xué)效果如何,查找成功或失誤的原因等等。

  3記教學(xué)后記應(yīng)該注意的問題

  不要把教學(xué)后記記成流水帳。教學(xué)后記畢竟是后記,并不是工作日記。教師不要將自己教學(xué)活動(dòng)的全過程一項(xiàng)一項(xiàng)地全部記下,只須將與完善教案、改進(jìn)教學(xué)有關(guān)的內(nèi)容記錄下來即可。

  記錄要及時(shí)。教師應(yīng)該在課堂教學(xué)結(jié)束后,用數(shù)分鐘時(shí)間,將需要記錄的內(nèi)容及時(shí)記下。特別是有些想法思路剛露端倪,一些靈感的火花一閃而逝,必須及時(shí)記下,留待以后深人研究,這樣才不留遺憾。

  記教學(xué)后記應(yīng)注意簡潔明了。記教學(xué)后記主要是為教師以后改進(jìn)教學(xué)積累素材和為教研提供第一手資料,只需用精練的語言將所思所想記錄在案。另外,教學(xué)后記往往是教師在課后用很短的時(shí)間進(jìn)行,語言必須簡潔明了,有時(shí)甚至一個(gè)詞、一個(gè)記號(hào)就能說明問題。

  總之,教學(xué)后記對(duì)于提高教師的課堂教學(xué)質(zhì)量乃至整個(gè)教學(xué)業(yè)務(wù)水平具有非常重要的意義。記好教學(xué)后記,完全可以使教師在今后的教學(xué)中更加得心應(yīng)手,游刃有余,迅速走向成熟和成功。讓我們記錄下辛勤耕耘的精華.以點(diǎn)滴積累形成教學(xué)的寶貴財(cái)富吧!

如果撰寫語文教學(xué)論文共10

  20xx年10月20日,我在??趯?shí)驗(yàn)中學(xué)聽了湯教授關(guān)于《教研論文的撰寫與發(fā)表》的講座。在這次講座中,我對(duì)如何寫教研論文有了新的體會(huì),主要有以下幾點(diǎn)收獲。

  一、教研論文的必要性

  為了讓我們明白如何撰寫教研論文,湯教授一開始便采用了生動(dòng)的例子講述如何發(fā)現(xiàn)問題。發(fā)現(xiàn)了問題,我們的論文才有“論”下去的必要性。因此,如何發(fā)現(xiàn)問題是些教研論文的關(guān)鍵,湯教授就問題來源作了深刻的講解。人我們從五個(gè)方面來思考:

  1、自己最關(guān)心的問題;

  2、自己最希望解決的問題;

  3、自己最感興趣的問題;

  4、自己在教育、教學(xué)中遇到的難題;

  5、自己說不清楚的問題。而且還可以舉一些實(shí)際例子。

  不論是評(píng)審職稱的需要,或是為了提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì),還是僅僅出于個(gè)人的興趣愛好,以上五個(gè)方面值得我們寫論文時(shí)好好思考、借鑒。

  二、教研論文的寫作原則

  1、結(jié)合自身教育教學(xué)實(shí)踐,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),形成文字,可參考相關(guān)文獻(xiàn),但不可抄襲別人的作品,這是首要原則。

  2、博覽深思,禁止迷信權(quán)威

  在日常教育教學(xué)工作中,我們經(jīng)常要求學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,而我們自己更要以身作則。正書籍和閱讀帶給我們的不僅僅是對(duì)心中理想世界的堅(jiān)持,更是對(duì)我們思考和心靈的升華與凈化,進(jìn)而改變我們的生活軌跡。只有博覽群書,日積月累,撰寫論文時(shí)才能得心應(yīng)手。當(dāng)然,書本的知識(shí)固然能夠?yàn)槲覀兲峁┎豢苫蛉钡酿B(yǎng)料,不過大多是理論知識(shí),難免有過時(shí)的知識(shí),所謂權(quán)威知識(shí)的正確性也是相對(duì)的。作為一名有志的年輕人,我們要敢于從實(shí)踐中不斷發(fā)現(xiàn)新知識(shí),才能產(chǎn)生超越前人的知識(shí)高度。因此,我們不要迷信書本,也不要迷信權(quán)威。

  三、寫作要求

  聽了湯教授的講座,我對(duì)寫作要求有了更深刻的認(rèn)識(shí)。首先要結(jié)合自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié),也可以是其他老師做法的提煉,更多的是包括自己在內(nèi)的眾多老師的經(jīng)驗(yàn)薈萃,具有理論與實(shí)踐結(jié)合,感性與理性的特點(diǎn),選取有一定理論色彩的典型案例。其次,關(guān)于學(xué)術(shù)論文,一般都由假設(shè)開始,經(jīng)過理論驗(yàn)證,事實(shí)論證,有一定的思辨行的研究。而教學(xué)案例可以從教學(xué)方法、教育對(duì)象、教學(xué)模式、考試分析等入手。以上寫作要求,為自己今后練習(xí)寫作指明了方向。

  活到老學(xué)到老,做一名學(xué)習(xí)型的新時(shí)代教師是自己一直的追求。

如果撰寫語文教學(xué)論文共11

  如何撰寫學(xué)位論文

  正確指導(dǎo)學(xué)生撰寫論文是高等學(xué)校教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)之一,是學(xué)生完成所學(xué)專業(yè)并完滿畢業(yè)的重要標(biāo)志。為了進(jìn)一步幫助大家寫好論文,現(xiàn)將一些應(yīng)規(guī)范的問題說明附后:

  一、什么是學(xué)位論文?

  學(xué)位論文是高等院校畢業(yè)生用以申請(qǐng)授予相應(yīng)學(xué)位而提出作為考核和評(píng)審的文章。學(xué)位論文分為學(xué)士、碩士、博士三個(gè)等級(jí)。1、學(xué)士論文:學(xué)士論文是合格的本科畢業(yè)生撰寫的論文。畢業(yè)論文應(yīng)反映出作者能夠準(zhǔn)確地掌握大學(xué)階段所學(xué)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí),基本學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行科學(xué)研究的方法,對(duì)所研究的題目有一定的心得體會(huì),論文題目的范圍不宜過寬,一般選擇本學(xué)科某一重要問題的一個(gè)側(cè)面或一個(gè)難點(diǎn),選擇題目還應(yīng)避免過小、過舊和過長。2、碩士論文:碩士論文是攻讀碩士學(xué)位研究生所撰寫的論文。它應(yīng)能反映出作者廣泛而深入地掌握專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí),具有獨(dú)立進(jìn)行科研的能力,對(duì)所研究的題目有新的獨(dú)立見解,論文具有一定的深度和較好的科學(xué)價(jià)值,對(duì)本專業(yè)學(xué)術(shù)水平的提高有積極作用,論文寫作《學(xué)位論文寫法》。3、博士論文:博士論文是攻讀博士學(xué)位研究生所撰寫的論文。它要求作者在博導(dǎo)的指導(dǎo)下,能夠自己選擇潛在的研究方向,開辟新的研究領(lǐng)域,掌握相當(dāng)淵博的本學(xué)科有關(guān)領(lǐng)域的理論知識(shí),具有相當(dāng)熟練的科學(xué)研究能力,對(duì)本學(xué)科能夠提供創(chuàng)造性的見解,論文具有較高的學(xué)術(shù)價(jià)值,對(duì)學(xué)科的發(fā)展具有重要的推動(dòng)作用。

  二、學(xué)位論文的總體原則要求是什么?

  1、立論客觀,具有獨(dú)創(chuàng)性:

  文章的基本觀點(diǎn)必須來自具體材料的分析和研究中,所提出的問題在本專業(yè)學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)有一定的理論意義或?qū)嶋H意義,并通過獨(dú)立研究,提出了自己一定的認(rèn)知和看法。

  2、論據(jù)翔實(shí),富有確證性:論文能夠做到旁征博引,多方佐證,所用論據(jù)自己持何看法,有主證和旁證。論文中所用的材料應(yīng)做到言必有據(jù),準(zhǔn)確可靠,精確無誤。

  3、論證嚴(yán)密,富有邏輯性:作者提出問題、分析問題和解決問題,要符合客觀事物的發(fā)展規(guī)律,全篇論文形成一個(gè)有機(jī)的整體,使判斷與推理言之有序,天衣無縫。

  4、體式明確,標(biāo)注規(guī)范:論文必須以論點(diǎn)的形成構(gòu)成全文的結(jié)構(gòu)格局,以多方論證的內(nèi)容組成文章豐滿的'整體,以較深的理論分析輝映全篇。此外,論文的整體結(jié)構(gòu)和標(biāo)注要求規(guī)范得體。

  5、語言準(zhǔn)確、表達(dá)簡明:論文最基本的要求是讀者能看懂。因此,要求文章想的清,說的明,想的深,說的透,做到深入淺出,言簡意賅。

  三、畢業(yè)論文的標(biāo)準(zhǔn)格式是什么?

  1、論文題目:(下附署名)要求準(zhǔn)確、簡練、醒目、新穎。

  2、目錄目錄是論文中主要段落的簡表。(短篇論文不必列目錄)

  3、內(nèi)容提要:是文章主要內(nèi)容的摘錄,要求短、精、完整。字?jǐn)?shù)少可幾十字,多不超過三百字為宜。

  4、關(guān)鍵詞或主題詞關(guān)鍵詞是從論文的題名、提要和正文中選取出來的,是對(duì)表述論文的中心內(nèi)容有實(shí)質(zhì)意義的詞匯。關(guān)鍵詞是用作計(jì)算機(jī)系統(tǒng)標(biāo)引論文內(nèi)容特征的詞語,便于信息系統(tǒng)匯集,以供讀者檢索。每篇論文一般選取3-8個(gè)詞匯作為關(guān)鍵詞,另起一行,排在“提要”的左下方。主題詞是經(jīng)過規(guī)范化的詞,在確定主題詞時(shí),要對(duì)論文進(jìn)行主題分析,依照標(biāo)引和組配規(guī)則轉(zhuǎn)換成主題詞表中的規(guī)范詞語。(參見《漢語主題詞表》和《世界漢語主題詞表》)。

  5、論文正文:(1)引言:引言又稱前言、序言和導(dǎo)言,用在論文的開頭。引言一般要概括地寫出作者意圖,說明選題的目的和意義,并指出論文寫作的范圍。引言要短小精悍、緊扣主題?!?)論文正文:正文是論文的主體,正文應(yīng)包括論點(diǎn)、論據(jù)、論證過程和結(jié)論。主體部分包括以下內(nèi)容:a.提出問題-論點(diǎn);b.分析問題-論據(jù)和論證;c.解決問題-論證方法與步驟;d.結(jié)論。6、參考文獻(xiàn)一篇論文的參考文獻(xiàn)是將論文在研究和寫作中可參考或引證的主要文獻(xiàn)資料,列于論文的末尾。參考文獻(xiàn)應(yīng)另起一頁,標(biāo)注方式按《gb7714-87文后參考文獻(xiàn)著錄規(guī)則》進(jìn)行。中文:標(biāo)題--作者--出版物信息(版地、版者、版期)英文:作者--標(biāo)題--出版物信息所列參考文獻(xiàn)的要求是:(1)所列參考文獻(xiàn)應(yīng)是正式出版物,以便讀者考證。(2)所列舉的參考文獻(xiàn)要標(biāo)明序號(hào)、著作或文章的標(biāo)題、作者、出版物信息。

  四、獲取最佳論文選題的途徑?

  1、選擇你有濃厚興趣,而且在某方面較有專長的課題。

  2、在不了解和了解不詳?shù)念I(lǐng)域中尋找課題。

  3、要善于獨(dú)辟蹊徑,選擇富有新意的課題。

  4、選擇能夠找得到足夠參考資料的課題。

  5、征詢導(dǎo)師和專家的意見。

  6、善于利用圖書館;圖書館的自動(dòng)化、網(wǎng)絡(luò)化為讀者選題提供了便利條件。

如果撰寫語文教學(xué)論文共12

【關(guān)鍵詞】 論文撰寫 格式 要求

  論文是科研成果的載體。撰寫科研論文是教育工作者、專業(yè)技術(shù)人員、科研工作者必備的基本功。普通工作者認(rèn)為撰寫論文很難,甚至認(rèn)為很神秘、深?yuàn)W,高不可攀、望塵莫及,離自己很遙遠(yuǎn),把撰寫論文看成是學(xué)者、專家、科研工作者的專利。難和易是相對(duì)的,也是相互轉(zhuǎn)化的。清代著名文學(xué)家彭端淑在《為學(xué)一首示子侄》的開篇寫道:“天下事有難易乎?為之,則難者亦易矣;不為,則易者亦難矣。人之為學(xué)有難易乎?為之,則難者亦易矣;不為,則易者亦難矣[1]?!彪y和易相互轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵是“為之”與“不為”。撰寫論文,只要掌握論文撰寫的格式、撰寫的基本要求,去“為之”,則“難者亦易矣”。筆者結(jié)合自己在教學(xué)教研工作中撰寫論文的一些粗淺體會(huì),談?wù)務(wù)撐淖珜懙母袷胶突疽蟆?/p>

  1 論文書寫格式

  論文的書寫格式一般包括以下內(nèi)容:①論文標(biāo)題;②作者姓名、工作單位、郵編;③摘要;④關(guān)鍵詞;⑤正文;⑥參考文獻(xiàn)。

  2 論文的一般要求

  2.1 論文內(nèi)容要求。①立意新穎、論點(diǎn)鮮明、內(nèi)容健康積極;②層次分明、文字簡練、語言流暢;③具有真實(shí)性、科學(xué)性、實(shí)用性;④資料翔實(shí)、數(shù)據(jù)可靠、論據(jù)充分、結(jié)論準(zhǔn)確;⑤突出報(bào)到研究成果和教學(xué)經(jīng)驗(yàn),具有較高的學(xué)術(shù)價(jià)值和交流價(jià)值。

  2.2 論文標(biāo)題要求:論文標(biāo)題是論文的中心論點(diǎn),是對(duì)論文內(nèi)容的高度概括,簡明確切反映論文的特定內(nèi)容,字?jǐn)?shù)以不超過20字為宜,一般不用副標(biāo)題。如:《在初中生物教學(xué)中滲透生態(tài)道德教育》(生物學(xué)教學(xué),.7期)。但也有極少數(shù)論文標(biāo)題字?jǐn)?shù)超過20字符的,如:《“制作并觀察洋蔥表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片”實(shí)驗(yàn)中的細(xì)節(jié)問題》(教育與探索,2019.6期)。

  2.3 對(duì)作者姓名、工作單位、郵編書寫的要求:作者姓名、工作單位、郵編書寫在標(biāo)題下方,工作單位要寫明省、市、縣。

  2.4 論文摘要要求:摘要是介紹作者的研究內(nèi)容、研究方法、研究過程,研究的目的、意義,要求簡明扼要。一般字?jǐn)?shù)要求100~200字。經(jīng)驗(yàn)介紹、心得體會(huì)的論文一般不要求寫摘要,科研項(xiàng)目的研究成果報(bào)告、調(diào)查分析報(bào)告的論文必須寫摘要。如《參與式課堂教學(xué)實(shí)踐中存在的問題及策略探討》一文的摘要:學(xué)習(xí)是學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的過程。參與式課堂教學(xué)就是學(xué)生在課堂上自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的過程。筆者對(duì)參與式課堂教學(xué)中存在問題的粗淺探討,目的是進(jìn)一步完善參與式教學(xué)模式,更好地發(fā)揮參與式教學(xué)的教育功能,提高課堂教學(xué)效率[2]。

  2.5 論文關(guān)鍵詞要求:關(guān)鍵詞是表述論文中心論點(diǎn)的核心詞語,一般要求3~6個(gè)。如《科學(xué)史教育在生物學(xué)課堂教學(xué)中的作用》一文的關(guān)鍵詞:科學(xué)史教育 生物課堂教學(xué) 作用。

  2.6 論文正文要求:論文的正文是對(duì)中心論點(diǎn)的論證。根據(jù)論文的內(nèi)容,有的論文有引語、正文、結(jié)語。

  2.6.1 引語。引語又叫引言,介紹撰寫論文的背景、原因或目的、作用,是論文內(nèi)容的過渡。如:《新課標(biāo)下生物學(xué)課程的評(píng)課》一文的引語:評(píng)課就是有關(guān)專家、領(lǐng)導(dǎo)或其他教師對(duì)上課教師一節(jié)課堂教學(xué)的總體評(píng)價(jià),是對(duì)教師教學(xué)水平、教學(xué)能力、教育藝術(shù)的綜合評(píng)價(jià)。評(píng)課是校本教研、校際交流、觀摩課、教學(xué)比賽、教學(xué)檢查等教學(xué)活動(dòng)常采用的一種評(píng)價(jià)方式。

  傳統(tǒng)的評(píng)課往往是重結(jié)果、輕過程;重智力、輕情感;重選拔、輕發(fā)展;重定理、輕定性;重垂直評(píng)價(jià)、輕橫向評(píng)價(jià)。

  傳統(tǒng)的課堂評(píng)價(jià)注重于對(duì)教師自身能力的評(píng)價(jià),如教師的組織教學(xué)、教態(tài)、語言表達(dá),知識(shí)的科學(xué)性、重難點(diǎn)的突破,各教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配以及教學(xué)板書設(shè)計(jì)等方面的評(píng)價(jià)。簡單地說,就是對(duì)教師在課堂教學(xué)中“自編、自導(dǎo)、自演”能力的評(píng)價(jià)。而作為學(xué)習(xí)的主體――學(xué)生,在課堂教學(xué)中的表現(xiàn)、作用、地位則被忽視。一節(jié)課結(jié)束,學(xué)生究竟學(xué)到了什么,在課堂中表現(xiàn)怎樣,是否積極、主動(dòng)參與教學(xué)過程,則沒有引起評(píng)課者的重視。評(píng)課者盯著的只是教師,學(xué)生成為課堂教學(xué)中的配角,成為教師上課的一種襯托。

  新課改教育理念的轉(zhuǎn)變,對(duì)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)發(fā)生了根本性的改變。新課程改革的課堂評(píng)價(jià)是要求教師把著眼點(diǎn)放在發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能上,幫助學(xué)生提高自我效能感,全面促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展[3]。

  2.6.2 論文的結(jié)構(gòu)層次。根據(jù)論文內(nèi)容的不同,有的論文中心論點(diǎn)包含幾個(gè)分論點(diǎn),每個(gè)分論點(diǎn)屬同一級(jí)標(biāo)題,稱為一級(jí)標(biāo)題。一級(jí)標(biāo)題下的小標(biāo)題稱為二級(jí)標(biāo)題,以此類推。論文的一級(jí)標(biāo)題不宜超過7個(gè),一般來說以3~5個(gè)為宜。論文標(biāo)題層次的劃分,一般不宜超過4級(jí)。標(biāo)題層次的表示方法有下列2種方式:

  第1級(jí)標(biāo)題――1 第1級(jí)標(biāo)題―― 一

  第2級(jí)標(biāo)題――1.1第2級(jí)標(biāo)題――(二)

  第3級(jí)標(biāo)題――1.1.1 第3級(jí)標(biāo)題――1

  第4級(jí)標(biāo)題――1.1.1.1 第4級(jí)標(biāo)題――(1)

  現(xiàn)以《觀察植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的一種理想替代材料――火蔥》(教育與探索,2019.12期)一文的結(jié)構(gòu)層次說明如下:

  1 火蔥的分類地位及生物學(xué)特征-------一級(jí)標(biāo)題

  2 火蔥作為觀察植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)實(shí)驗(yàn)材料的優(yōu)點(diǎn)----一級(jí)標(biāo)題

  2.1 實(shí)驗(yàn)效果好--------------二級(jí)標(biāo)題

  2.1.1 物像清晰----------------三級(jí)標(biāo)題

  2.1.2 染色效果好---------------三級(jí)標(biāo)題

  2.1.3 細(xì)胞膜、細(xì)胞壁容易辨認(rèn)----三級(jí)標(biāo)題

  2.1.4 細(xì)胞核顯目。------------------三級(jí)標(biāo)題

  2.1.5 細(xì)胞質(zhì)、液泡清晰可見----三級(jí)標(biāo)題

  2.2 操作方便--------------二級(jí)標(biāo)題

  2.2.1 個(gè)體大小恰當(dāng)---------------三級(jí)標(biāo)題

  2.2.2 下表皮易剝離---------------三級(jí)標(biāo)題

  2.2.3 易染色-----------------------三級(jí)標(biāo)題

  2.2.4 制片容易---------------------三級(jí)標(biāo)題

  2.3 材料獲取容易------------二級(jí)標(biāo)題

  2.4 經(jīng)濟(jì)實(shí)惠-------------二級(jí)標(biāo)題

  3 火蔥與洋蔥實(shí)驗(yàn)效果的對(duì)比----------- 一級(jí)標(biāo)題

  3.1 相同點(diǎn)---------------二級(jí)標(biāo)題

  3.2 不同點(diǎn)---------------二級(jí)標(biāo)題

  3.2.1 染色效果---------------------三級(jí)標(biāo)題

  3.2.2 細(xì)胞膜-----------------------三級(jí)標(biāo)題

  3.2.3 細(xì)胞質(zhì)-----------------------三級(jí)標(biāo)題

  3.2.4 液泡------------------------三級(jí)標(biāo)題

  3.2.5 細(xì)胞核-----------------------三級(jí)標(biāo)題

  2.6.3 結(jié)語。結(jié)語是對(duì)論文內(nèi)容的歸納和總結(jié),起到前呼后應(yīng)、畫龍點(diǎn)睛的作用。如《生物學(xué)課程資源的開發(fā)利用》一文的結(jié)語:總之,生物學(xué)課程資源的種類十分豐富,有著廣闊的開發(fā)利用前景,生物學(xué)教師對(duì)生物學(xué)課程資源的合理開發(fā)利用,能夠提高學(xué)生對(duì)生物學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)熱情,能夠促進(jìn)學(xué)生多方面潛能的發(fā)展,有效促進(jìn)生物學(xué)課堂教學(xué)[4]。

  2.7 字體、字號(hào)、字?jǐn)?shù)要求。論文的標(biāo)題一般用宋體,正文用宋體、仿宋、楷體等字體。標(biāo)題的字號(hào)根據(jù)字?jǐn)?shù)確定,一般用一號(hào)或小一號(hào)、二號(hào);作者姓名、工作單位、郵編用小四號(hào);摘要、關(guān)鍵詞用五號(hào);一級(jí)標(biāo)題用四號(hào)字、加粗;二級(jí)標(biāo)題、三級(jí)標(biāo)題、四級(jí)標(biāo)題、正文用小四號(hào);參考文獻(xiàn)用五號(hào)。不同的刊物對(duì)論文的字?jǐn)?shù)要求不同,論文的字?jǐn)?shù)一般要求在1500~4 000字。1500~3000字的短小精悍的論文最受歡迎,論文字?jǐn)?shù)要求不十分嚴(yán)格。

  2.8 參考文獻(xiàn)要求:文中的參考文獻(xiàn),依照引用的先后順序用阿拉伯?dāng)?shù)字加方括號(hào)在引用處的右上角標(biāo)出,并在文末按照引用的先后順序標(biāo)注出引用參考文獻(xiàn)的作者姓名、引用文標(biāo)題、文獻(xiàn)中的頁碼、出版單位、出版日期。同一參考文獻(xiàn)如果多次引用,用同一序號(hào)標(biāo)出。參考文獻(xiàn)擇其最主要者引用,未公開發(fā)表的資料不能引用。綜述性的論文參考文獻(xiàn)為5~8條,一般專論性文章的參考文獻(xiàn)為3條以內(nèi)。如:《對(duì)八年級(jí)生物教材中“等位基因”概念的探討》一文的參考文獻(xiàn):

  1 馮德培、談家岐、王鳴歧,《簡明生物學(xué)詞典》,上海辭書出版社,1982,P1463

  2 盛祖嘉,《中國大百科全書生物學(xué)遺傳學(xué)》中國大百科全書出版社,北京,上海,1983,P49

  3 第2屆《遺傳學(xué)名詞》審定委員會(huì),《遺傳學(xué)名詞》科學(xué)出版社,2019,P9

  4 《新世紀(jì)版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書生物學(xué)》(教師教學(xué)用書),P86、90[5]

  2.9 其它要求。

  2.9.1 計(jì)量單位。表達(dá)量值時(shí),在公式、圖表和文字?jǐn)⑹鲋校褂脟乙?guī)定的計(jì)量單位,例如:kg、km、kpa、ml、m、s、t、min、h、d等,標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、數(shù)字用法等按國家標(biāo)準(zhǔn)。

  2.9.2 中英文對(duì)照。學(xué)術(shù)性期刊,論文的標(biāo)題、作者姓名、工作單位、摘要、關(guān)鍵詞要求中英文對(duì)照。綜合性期刊不作硬性要求。

  2.9.3 作者簡介。作者簡介包括姓名、性別、出生、民族、籍貫、工作單位、學(xué)歷、職稱、研究方向以及主要成就等。字?jǐn)?shù)一般要求在300字以內(nèi)。如徐永強(qiáng)個(gè)人簡介示例:作者簡介:徐永強(qiáng),男,1963年生,仡佬族,貴州省遵義市務(wù)川自治縣人,大學(xué)本科學(xué)歷,中學(xué)生物一級(jí)教師,貴州省遵義市生物學(xué)會(huì)會(huì)員,中國教育改革研究會(huì)高級(jí)研究員,全國教育改革優(yōu)秀教師,《教育與探索》特約編輯,主要從事中學(xué)生物教學(xué)工作。

  在教育教學(xué)工作中,在《生物學(xué)教學(xué)》、《中學(xué)生物教學(xué)》、《中學(xué)生物學(xué)》、《種子》等十多種刊物上發(fā)表教學(xué)教研論文30余篇,教研成果獲國家級(jí)獎(jiǎng)十余項(xiàng),如全國第二屆教育教學(xué)科研成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)、第四屆中國教育教學(xué)創(chuàng)新成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)、“課改十年――講述我的教育故事”全國征文二等獎(jiǎng)、2019度全國教育改革優(yōu)秀教學(xué)論文大賽一等獎(jiǎng)、全國第六屆“園丁杯”征文一等獎(jiǎng)、全國首屆“博文杯”征文二等獎(jiǎng)等[4]。

  掌握論文撰寫的格式和基本要求是撰寫論文的前提,要撰寫出具有較高學(xué)術(shù)價(jià)值和交流價(jià)值的論文,關(guān)鍵在于“勤”,勤于學(xué)習(xí)、勤于觀察、勤于思考、勤于分析、勤于搜集信息資料,勤于“為之”,因?yàn)椤皹I(yè)精于勤[5]”。

  參考文獻(xiàn)

  1 彭端淑.為學(xué)一首示子侄

  2 徐永強(qiáng).參與式課堂教學(xué)實(shí)踐中存在的問題及策略探討(J).教育 與管理,2019(1):P78

  3 徐永強(qiáng).新課標(biāo)下生物學(xué)課程的評(píng)課(J).科學(xué)教育.2019;15(6): P36

  4 徐永強(qiáng).生物學(xué)課程資源的開發(fā)利用(J).教育教學(xué)科研,2019(5)

如果撰寫語文教學(xué)論文共13

  教學(xué)論文寫出來后一般總想發(fā)表。從某種意義上講,論文的發(fā)表并不比論文的撰寫更容易,有時(shí)甚至更難些。一般來說,這兩個(gè)環(huán)節(jié)的難易程度是成反比的——嘔心瀝血寫出高質(zhì)量的論文,發(fā)表時(shí)相對(duì)就會(huì)容易些;相反,馬馬虎虎對(duì)付出所謂的“論文”,發(fā)表時(shí)相對(duì)就會(huì)更困難。教學(xué)論文的發(fā)表其第一道工序應(yīng)該說是投稿,投稿時(shí)應(yīng)該注意些什么呢?

(1)搞清刊物的宗旨

  不同的刊物其辦刊的目的一般是不同的。僅就與中學(xué)物理教學(xué)相關(guān)的刊物而言,象《物理之友》、《中學(xué)生物理》、《物理報(bào)》等刊物,主要是面對(duì)中學(xué)生的,這類刊物歡迎的是“概念的辨析”、“規(guī)律的應(yīng)用”、“解題的技巧”、“學(xué)法的指導(dǎo)”等類型的小文章;而對(duì)于教材、教法等方面的較為深入的研究論文,則可投《物理教師》、《物理教學(xué)》、《物理教學(xué)探討》、《中學(xué)物理教學(xué)參考》、《中學(xué)物理》等刊物;而象《物理通報(bào)》這樣的刊物對(duì)論文的理論水準(zhǔn)的要求就更高一些。搞清各刊物的辦刊宗旨,搞清各刊物對(duì)論文的要求,在此基礎(chǔ)上有選擇地投稿,其投稿命中率就會(huì)大大提高。

(2)關(guān)注論文的時(shí)效

  一般刊物都比較注意使刊登的文章盡可能地與一般學(xué)校的教學(xué)進(jìn)度取得一致,這就給我們所撰寫的教學(xué)論文帶來所謂的“時(shí)效性”特征——論文所涉及的教學(xué)內(nèi)容一般應(yīng)比通常的教學(xué)進(jìn)度快兩、三個(gè)月為最佳。

如果撰寫語文教學(xué)論文共14

  xxxx年暑假,臨高縣思源學(xué)校的胡傳亮老師為我們作了教學(xué)論文撰寫方面的講座,有幸與同事們一道聆聽,受益匪淺?,F(xiàn)淺談幾點(diǎn)體會(huì):

  首先論點(diǎn)要新穎,也就是要闡述的觀點(diǎn)。

  要使文章新穎,有必要做到這樣幾點(diǎn):

  一是題目不老。題目如同人的眼睛,它是文章的神采所在。只有題目不落窠臼,才能給人耳目一新的感覺,使人產(chǎn)生一睹為快的欲望,收到引人入勝的效果。人們常說“題新傳神”“題新奪人”就是這個(gè)道理。

  二是材料不舊。要想材料新,可從大處著眼,選擇富有時(shí)代氣息、流淌時(shí)代氣息的材料,因?yàn)檫@樣的材料貼近現(xiàn)實(shí)生活,肯定有新鮮感;也可從小處入手,選擇別人不熟悉,只有自己熟悉的材料,因?yàn)閷儆凇蔼?dú)家新聞”,同樣具有新鮮感。

  三是立意不陳。這是作者所刻意追求的。只有立意新,才有可能使文章變成妙文佳作。對(duì)新事物進(jìn)行深入思考,仔細(xì)分析,力圖抓住閃光點(diǎn),獲取新認(rèn)識(shí)?;蛘叽蚱扑季S定勢,對(duì)舊事物進(jìn)行重新認(rèn)識(shí),深入挖掘,力圖避開舊的說法,賦予新的意義。

  四是寫法不俗。不俗的關(guān)鍵在于破舊,即必須打破常規(guī)寫法,突破傳統(tǒng)筆法。一句話,只有“新”,才能獲得編輯青睞,征服讀者。

  其次內(nèi)容要深刻。總體上講,有四個(gè)方面:

  一是理解深刻。任何深刻的東西都是建立在深刻理解的基礎(chǔ)之上的。所以,要想文章深刻,必須理解深刻。而理解深刻的唯一辦法就是深入思考:橫向想想,再縱向想想;正面想想,再反面想想;整體想想,再局部想想。只有這樣,才能想得深入,想得透徹,達(dá)到理解深刻。

  二是認(rèn)識(shí)深刻。文章是一個(gè)人認(rèn)識(shí)水平的展示,僅有理解深刻還不夠,還必須將深刻的理解發(fā)展為深刻的認(rèn)識(shí)。通常做法是整理理解時(shí)記下的種種感受,特別是那些智慧的火花和認(rèn)識(shí)的閃光點(diǎn)。然后對(duì)整理的感受進(jìn)行加工,力圖提煉出深刻的認(rèn)識(shí)。

  三是中心深刻。

  四是行文深刻。語句力求引人思考,給人啟迪,從而增加文章的深刻性。

  最后文章要寫得流暢。一般說來,有四個(gè)方面的要求:

  一是文字通。具體地說,要沒有錯(cuò)別字,沒有錯(cuò)詞,沒有冷僻的字,沒有深?yuàn)W的詞,沒有不確切的字,沒有多余的詞,沒有別扭的字,沒有拗口的詞。

  二是文句通。盡量做到無語法毛病,無修辭不當(dāng),無邏輯錯(cuò)誤。

  三是文段承。也就是文段之間要銜接緊密。

  四是文氣貫。也就是文氣暢通,一貫到底。具體地說,敘述角度要一致,上下文意要相承,感情基調(diào)要一樣,語言風(fēng)格要相貫,要力求做到讀起來有一種很暢的感覺,聽起來是一種很美的享受。

如果撰寫語文教學(xué)論文共15

  我們都知道高級(jí)會(huì)計(jì)師是考評(píng)結(jié)合的評(píng)價(jià)方式,那么在高會(huì)評(píng)審過程中呢,論文是很重要的一個(gè)環(huán)節(jié),關(guān)于論文如何撰寫,很多考生會(huì)覺得很茫然,不知從何下手,那么從高級(jí)會(huì)計(jì)師論文撰寫的整體流程上,為大家整理的一些論文撰寫的注意事項(xiàng),希望大家能夠打開思路,理解論文撰寫的關(guān)鍵所在。

  首先,論文的一般框架結(jié)構(gòu)如下:

  題目――選題新穎,引人注目

  摘要――不要與引言重疊,不要分段,不要引文

  關(guān)鍵詞――3-5個(gè),反映論文主題概念的詞或詞組

  引言――提出問題

  正文――是什么+為什么+怎么辦?

  參考文獻(xiàn)――一定要新,格式規(guī)范!

  那么,論文寫作時(shí)流程是怎樣的呢?

  選題――資料搜集――立論――初稿――改稿與成文

  一、關(guān)于論題選擇,需要注意以下幾個(gè)方面:

  1.題目選擇的.一般原則

(1)理論與實(shí)際兼顧。

(2)以己之長攻敵之短。

  2.確定選題的途徑

  確定選題主要有以下幾種思路:

①出于滿足個(gè)人興趣目的。

②熱點(diǎn)問題追蹤法。

③邊緣學(xué)科交叉法。

④對(duì)比分析法。

⑤延伸法。

⑥補(bǔ)差法。

⑦新角度法。

  二、資料的搜集和整理

  三、立論

  1.提煉觀點(diǎn)或中心議題

  2.精心撰寫、獨(dú)運(yùn)匠心

  3.擬定提綱:大綱一定要實(shí)現(xiàn):

(1)明確論文的具體部局,要以總論點(diǎn)、分論點(diǎn)搭起框架結(jié)構(gòu),否則,論文可能會(huì)顯得很亂;

(2)內(nèi)容的表現(xiàn)上,要選擇如并列式結(jié)構(gòu)、遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)、分總(總分)式結(jié)構(gòu)、綜合式結(jié)構(gòu)、散論式結(jié)構(gòu)等。

  四、初稿

  提綱編寫就緒后,文章的撰寫就進(jìn)入了寫作階段、即對(duì)研究成果進(jìn)行具體描述階段。

  會(huì)計(jì)論文的寫作應(yīng)達(dá)到如下要求:

(1)容易理解。

(2)引用要得當(dāng),注釋要清楚。

(3)表與圖的運(yùn)用。

  總體來說,就是要做到:

①周密思考,慎重落筆;

②一氣呵成,不重“小節(jié)”;

③行于所當(dāng)行,止于所當(dāng)止;

④寫不出的時(shí)候不硬寫。

如果撰寫語文教學(xué)論文共16

  很多教師,特別是剛走上教學(xué)崗位的年輕教師,由于缺乏必要的經(jīng)驗(yàn)和足夠的積累,可能在撰寫教學(xué)論文時(shí)最疑惑的問題是:我們寫些什麼呢?其實(shí),你如果能對(duì)教學(xué)活動(dòng)的本質(zhì)與特點(diǎn)稍有了解,你就能夠在教學(xué)活動(dòng)中獲得“寫之不盡”的素材。所謂的教學(xué)活動(dòng)實(shí)質(zhì)上是“教”和“學(xué)”這兩個(gè)側(cè)面以“教材”為中介而聯(lián)系在一起的“雙邊活動(dòng)”。正因?yàn)槿绱耍虒W(xué)論文的素材就應(yīng)該是取之于“教”,取之于“學(xué)”取之于“教”與“學(xué)”的中介——“教材”。

(1)教材本身就有極豐富的素材

  和中、老年教師相比,年輕教師有著自身的優(yōu)勢,對(duì)所教學(xué)科的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)一般要比中、老年教師更為熟悉。發(fā)揮這一優(yōu)勢,以專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)為依托,在教材上做文章,這就是我給年輕教師初寫論文時(shí)的建議。而對(duì)于中、老年教師來說,他們最熟悉的可能莫過于教材,因此,抓住教材做文章,這對(duì)他們來說也是一種明智的選擇。事實(shí)上,教材本身確實(shí)有撰寫教學(xué)論文的極豐富的素材。

①由于教材實(shí)質(zhì)上是濃縮和凝結(jié)了文明發(fā)展的進(jìn)程中人類對(duì)社會(huì)、對(duì)自然的一般的、本質(zhì)的、規(guī)律性的認(rèn)識(shí)和理解,而恰恰因?yàn)樗撬^認(rèn)識(shí)和理解的“濃縮”與“凝結(jié)”,這就給使用教材的教師留下了足夠的想象的空間,同時(shí)也給教師留下了從“正面”針對(duì)教材中的某些被“濃縮”和“凝結(jié)”了的概念、規(guī)律、理論展開自己的理解和體會(huì)的機(jī)會(huì)。而所謂“自己的理解和體會(huì)”,實(shí)際上就可以作為撰寫教學(xué)論文的一種素材。例如:筆者所撰寫的《“W=FScosα”中的“S”究竟應(yīng)如何理解》(發(fā)表于《物理通報(bào)》19第9期)和《兩種曲線運(yùn)動(dòng)的比較》(發(fā)表于《中學(xué)物理》19第1期)這兩篇文章,談得就是對(duì)教材上一些概念的獨(dú)特的理解。

②由于教材畢竟也是“人”所編寫的,這就免不了會(huì)留下一些不盡人意之處。盡管正式教材經(jīng)過了多年的使用實(shí)踐后,這種不盡人意之處非常少,但無論是從理論上還是從實(shí)際上來講都不能說沒有;而在一些輔助教材中,這種不盡人意之處相對(duì)就比較多一些。這種教材自身的缺陷,實(shí)際上又賦予使用教材的教師從“反面”去評(píng)價(jià)教材的權(quán)力。顯然,這種從“反面”來對(duì)教材實(shí)施評(píng)價(jià)也是撰寫教學(xué)論文的一種素材。例如:筆者所撰寫的《平衡概念的傳統(tǒng)提法與正確理解》和《關(guān)于“光電子的發(fā)射率”的幾種假設(shè)》(剛投寄,尚未發(fā)表)這兩篇文章,就是針對(duì)現(xiàn)行課本中的邏輯缺陷和表述不完善之處來闡述自己的觀點(diǎn)的;而所撰寫的《帶電小球在磁場中運(yùn)動(dòng)類型分析》(發(fā)表于《中學(xué)物理》年第1期)和《“滑軌系統(tǒng)”中的“反饋現(xiàn)象”》(即將發(fā)表于《物理教師》第6期)這兩篇文章,則是針對(duì)一些教輔材料中的典型錯(cuò)誤作出了自己的分析。

③中學(xué)教材有它的局限性和階段性,任何一門學(xué)科的中學(xué)教材,都絕不會(huì)是包容人類所掌握和了解的這門學(xué)科知識(shí)的總和而只能是其中的一小部分。中學(xué)教材的這種局限性和階段性的特點(diǎn),使我們?cè)谡摷啊皫煛迸c“生”對(duì)教材的理解、對(duì)學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的把握等方面的要求時(shí),常會(huì)有所謂的“一桶水”和“半桶水”的通俗比喻,而在這多出來的“半桶水”中是最容易出文章的。例如:筆者所撰寫的《分子的各種熱運(yùn)動(dòng)形式對(duì)氣體壓強(qiáng)的貢獻(xiàn)》(發(fā)表于《物理通報(bào)》1998年第4期)和《非慣性系中的牛頓定律及其應(yīng)用》(發(fā)表于《中學(xué)物理教學(xué)參考》1998年第5期)這兩篇文章,都可以說是從這多出的“半桶水”中“舀”出來的。

④各學(xué)科知識(shí)之間具備著某種程度的相關(guān)性,這一相關(guān)性特征必將反映到各學(xué)科教材中去,而在學(xué)科間的交叉處尋求教學(xué)論文的立足點(diǎn),這對(duì)教學(xué)論文的撰寫,也不失為一個(gè)好主意。例如:筆者所撰寫的《中學(xué)物理習(xí)題中幾種常見的的極值類型》(發(fā)表于《中學(xué)物理教學(xué)參考》1994年第3期)、《干涉現(xiàn)象中強(qiáng)、弱區(qū)的判斷》(發(fā)表于《中學(xué)物理》1995年第3期)、《數(shù)的奇偶性與波速確定》(發(fā)表于《中學(xué)物理》1999年第4期)這幾篇文章,就是借助于數(shù)學(xué)教材中的某些結(jié)論來闡述物理問題的。

(2)教學(xué)中的問題有很多值得寫

  在教學(xué)過程的具體實(shí)施中,常會(huì)碰到一些備課時(shí)沒想到的問題,即使是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的中、老年教師也會(huì)如此,而年輕教師由于相對(duì)缺乏經(jīng)驗(yàn),這種情況出現(xiàn)的機(jī)會(huì)就更多一些。只要在教學(xué)中有足夠的心理準(zhǔn)備,及時(shí)捕捉到這種稍縱即逝的問題,并能做一個(gè)有心人,將其記錄下來,用不了幾年的積累,你就會(huì)覺得這里面有許多是值得寫的問題,你就會(huì)覺得撰寫教學(xué)論文的素材用不完。筆者在剛參加工作時(shí),在老教師的建議下,專門準(zhǔn)備了一本所謂的“教學(xué)拾零”,用于記錄備課、上課時(shí)所想到的、所碰到的一些問題,這為后來撰寫教學(xué)論文積累了大量的素材。例如:筆者所撰寫的《怎樣的物體才會(huì)受到“風(fēng)力”的作用》(發(fā)表于《數(shù)理化學(xué)習(xí)》1994年第4期)、《測凸透鏡焦距的三種方法的誤差比較》(發(fā)表于《物理教師》1995年第6期)、《概念的邏輯結(jié)構(gòu)與概念教學(xué)研究》(發(fā)表于《南京教育》1996年第12期)、《關(guān)于“記時(shí)起點(diǎn)的選取”的幾個(gè)問題》(發(fā)表于《中學(xué)物理》1999年第1期)這幾篇文章,實(shí)際上都是取材于我當(dāng)教師的第一年所留下的“教學(xué)拾零”。隨著教齡的增長,筆者雖然已不再象年輕時(shí)那樣認(rèn)真地在課后寫什么“教學(xué)拾零”了,但依然有隨時(shí)把一些想法寫一張小紙片留下來的習(xí)慣。

  另外,教學(xué)過程中學(xué)生所提出來的問題也不應(yīng)輕易放過,特別是一些尖子學(xué)生,他們反映敏捷,思維深刻,所提出來得問題更應(yīng)該值得我們?nèi)ニ伎?。由于知識(shí)的局限,學(xué)生一般很難對(duì)學(xué)習(xí)中所碰到的一些問題作出透徹的分析,而作為教師,在盡“解惑”的職責(zé)的同時(shí),也可以挑選出有價(jià)值的問題作為撰寫教學(xué)論文的素材加以深入的研究。在筆者撰寫和發(fā)表的論文中如:《透鏡多解問題的成因》(發(fā)表于《光的世界》1994年第3期)、《關(guān)于水下物體“視位置”的研究》(發(fā)表于《南京師范大學(xué)學(xué)報(bào)》年第20卷)、《碰撞過程中的三個(gè)制約因素》(發(fā)表于《物理之友》1997年第11期)等,其素材都是教學(xué)中所碰到的問題;而象《傘兵會(huì)受到風(fēng)力的作用嗎?》(發(fā)表于《中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)》第449期)、《這不是“單擺模型”》(發(fā)表于《物理教師》1997年第1期)、《關(guān)注隱含條件對(duì)物理過程的制約》(發(fā)表于《中學(xué)物理教學(xué)參考》1999年第5期)、《“質(zhì)點(diǎn)”與“過山車”的比較》(發(fā)表于《物理教師》20第2期)等文章,則是針對(duì)學(xué)生所犯的典型錯(cuò)誤而撰寫的。

(3)即使一道題也能寫得很精彩

  相對(duì)而言,教學(xué)論文中的“科技含量”要求并不高,只要能講清“教”與“學(xué)”的某個(gè)環(huán)節(jié)中的某些問題,只要能對(duì)這些問題有獨(dú)到的見解,就可以成文,就可以發(fā)表。特別是對(duì)中學(xué)教學(xué)論文,有時(shí)即使針對(duì)一道習(xí)題,也能寫得很精彩。但這類論文切忌僅僅展現(xiàn)解題過程,僅僅賣弄解題技巧,而是要設(shè)法從“題”中或者是“題的解答過程中”發(fā)掘出有價(jià)值的內(nèi)容來。例如:筆者所撰寫的《“正交分解”妙用幾例》(發(fā)表于《試題研究》1994年第22期)、《幾何光學(xué)習(xí)題中的隱含條件》(發(fā)表于《光的世界》1994年第5期)、《驗(yàn)算法解單項(xiàng)選擇題一例》(發(fā)表于《中學(xué)生數(shù)理化》1995年第10期)、《“阻力”概念辨析》(發(fā)表于《物理之友》1997年第4期)、《特殊光線的妙用》(發(fā)表于《高中數(shù)理化》1998年第1期)等文章,實(shí)際上就是以一些物理習(xí)題為素材,從“題”中或“題的解答過程中”發(fā)掘出了有價(jià)值的觀點(diǎn)而撰寫出來的。

(4)別人的啟發(fā)能打開你的思路

  閱讀別人的文章能受到某種啟發(fā),能打開你的思路,能使你找到值得寫的素材。例如:筆者所撰寫的《“共軛法”和“公式法”的比較》(發(fā)表于《光的世界》1994年第3期)、《“電偏轉(zhuǎn)”和“磁偏轉(zhuǎn)”的比較》(發(fā)表于《中學(xué)物理教學(xué)參考》1996年第2期)、《“示功圖”及其應(yīng)用》(發(fā)表于《中學(xué)物理》1997年第9期)、《關(guān)于“α粒子散射實(shí)驗(yàn)”的若干問題》(發(fā)表于《物理教師》1999年第1期)等文章,就是由于閱讀了別人的文章與專著而受到了啟發(fā)。

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