下面是范文網(wǎng)小編分享的光和火的名言4篇 火與光的名言警句,供大家參閱。
光和火的名言1
作文:光和影
列夫?托爾斯泰說過:“人生的一切變化,一切魅力,一切美都是由光明和陰影構(gòu)成的。”的確,所有的事物都同時(shí)存在光明與陰影,只不過展示在我們眼前的比例不同而已。
梵高是一位在陰影中揮灑油彩瘋子,但是他留下的向日葵每一朵都熠熠生輝,散發(fā)著迷人的光彩。這畫告訴我們,這個(gè)美術(shù)界的瘋子其實(shí)一直與光明同在,那一朵朵明艷的向日葵就是他心中光明的投影。哪怕全世界都拋棄了他,他也堅(jiān)守著內(nèi)心的`光明。他的畫之所以震撼人心,正是因?yàn)樗屛覀兛吹搅斯饷鹘K于戰(zhàn)勝了陰影之后的燦爛無比。
梵高雖然生活在陰影中,但是他留給世人的卻是光明,這個(gè)一生活在陰影中的人在用畫筆堅(jiān)守著自己內(nèi)心的光明。
我國漢代史學(xué)家司馬遷遵循父志寫《史記》,他要使這部著作能夠做到“藏之名山,傳之后人。”可是,在他著手寫這部巨著不久,李陵案件爆發(fā)了。他為李陵說情,觸怒了漢武帝,被投進(jìn)了監(jiān)獄,受到了殘酷的“腐刑”,受刑之后,司馬遷不堪忍受精神上的劇烈痛苦,曾打算自殺??赊D(zhuǎn)念一想,還有《史記》等待去完成!他鼓起勇氣,拿起筆來,繼續(xù)寫他的書。公元前91年,他終于用生命寫成了《史記》。
司馬遷在如此大的陰影下還能堅(jiān)持寫書,這需要具大的勇氣,也正是因?yàn)樗挠職?,讓我們看到了陰影中誕生的光明。
世界上沒有全才,不可能干一事就會(huì)成功一事。但人總有可能在某些方面具有良好的天賦與素質(zhì),因而每個(gè)人都有成功的可能。
達(dá)爾文學(xué)數(shù)學(xué)、醫(yī)學(xué)呆頭呆胸,摸到植物卻靈光煥發(fā);杜甫考不中進(jìn)士,卻成了唐代的“詩圣”;愛迪生很健忘,卻精于發(fā)明;陳景潤拙于數(shù)學(xué),卻精于“摘冠”;柯南道爾作為醫(yī)生并不著名,寫偵探小說卻名揚(yáng)天下;歐本海默不擅長做實(shí)驗(yàn),卻成為一個(gè)著名的理論物理學(xué)家。
“世界上一切都在變化,不變的只有變化”。人的一生避免不了光明與陰影的不停變化,但是只要抱有光明的心理,人生處處可化陰影為光明。
光和火的名言2
閱讀下面的文字,根據(jù)要求作文。
一位外國攝影家說:“生活中的一切,無非是光和影,當(dāng)你看到一束光線從窗戶射進(jìn),你要立即想到其陰影,兩者不是獨(dú)立存在的。”一位中國詩人說:“有人在陽光下/低著頭只看見陰影/有人在陰影里/往遠(yuǎn)看全是陽光。”看來,“光和影”跟我們的生活有密切的關(guān)系,而不同的人對(duì)此的認(rèn)識(shí)也不盡相同。你對(duì)這個(gè)問題又是怎么認(rèn)識(shí)的?有什么富于個(gè)性的體驗(yàn)?請(qǐng)以“光和影”為話題寫一篇文章。
[注意]①所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。試題引用的材料,考生在文章中可用也可不用。②立意自定。③文體自選。④題目自擬。⑤不少于800字。⑥不得抄襲。
[思路點(diǎn)撥]
題目中外國攝影家的話,在提醒考生有光必有影,有影必有光,兩者互為條件;中國詩人的話,則用“光和影”來比喻生活中的人和事——不同的人由于觀念不同,面對(duì)同一種現(xiàn)象卻看到了不同的結(jié)果(側(cè)面)。要特別注意的是,無論是攝影家還是詩人都承認(rèn)“光和影”的基本關(guān)系,即兩者是同時(shí)存在,相互依存的——這便是本文立意的一個(gè)基點(diǎn)。
如果文章的立意、選材偏離了這個(gè)基點(diǎn),就容易離題或偏題;而僅僅去證明這個(gè)其實(shí)無需再做證明的基點(diǎn),又會(huì)失去寫作此文的價(jià)值。對(duì)考生來說,要做的是在話題范圍內(nèi),去尋找或開拓自己的立意和選材的空間。比如,做一番因果的推斷。既然光和影是相互依存的,那么便可以有如下的思考:①認(rèn)識(shí)一個(gè)事物,既要看到它的“光”,也要看到它的“影”;②即使身處陰影之中,也要望見光明;③向著光明前進(jìn),不必計(jì)較身后的陰影;④臉上灑滿陽光、春風(fēng)得意的時(shí)候,別忘了身后的陰影;⑤只要心中充滿光明,陰影總在自己的腳下……任擇其一,作為文章的立意。還可以換一條思路,比如,“感謝這燈焰的光輝,但別忘了那掌燈者堅(jiān)忍地佇立在陰影中”(泰戈?duì)枺?,“在每個(gè)人的身上/陽光同樣的明亮/在每個(gè)人的心中/陰影卻有淺有深”(杜運(yùn)燮),借鑒這些詩句,能獲得新的靈感。
[佳作示例一]
讓心靈充滿陽光
■施姍姍
我的心常常在黑夜的海上漂浮,要不是得著燈光的指引,它有一天也會(huì)永沉海底。
——題記
青山有綠水相依,明月有眾星相陪,白云有清風(fēng)相隨。世間萬物都有自己的伴侶,而與光明不離不棄的卻是陰影。
造物主在創(chuàng)造這個(gè)世界的時(shí)候,本來就把光和影這兩樣?xùn)|西同時(shí)交給了人類。所以,當(dāng)你徘徊在寒冷的隆冬時(shí),你才可以期盼陽光的溫暖;當(dāng)你佇立在炎炎的夏日下,你才可以懷念陰影的沁涼。黎明的第一縷陽光總會(huì)特別美麗,因?yàn)橛辛撕谝沟呐阋r;星光下的夜格外迷人,因?yàn)橛辛诵枪獾狞c(diǎn)綴。可以說,朱自清筆下的荷塘倒映出的正是一幅現(xiàn)實(shí)世界的圖景:“光與影有著和諧的旋律,仿佛梵婀玲上奏著的名曲?!钡?,當(dāng)這種光與影的游戲在心靈世界演繹的時(shí)候,我們就不會(huì)那么輕松了。一旦生命的陽光在你眼前消失,陰影便會(huì)永駐你的心頭;而讓心靈充滿陽光,陰影就會(huì)被你踩在腳下。
“只有一點(diǎn)微弱的燈光,就是那一點(diǎn)仿佛隨時(shí)都會(huì)被黑暗撲滅的燈光也可以鼓舞我多走一段長長的路”——這是巴金在述說。他當(dāng)時(shí)所處的是怎樣的年代喲!滄海橫流,風(fēng)雨如晦……人們難免望不見前程,看不到希望,這時(shí)我們需要自己點(diǎn)亮一盞燈。它的微光固然不能照徹黑暗,可是也會(huì)給寒夜里一些不眠的人帶來一點(diǎn)勇氣、一點(diǎn)溫暖。正是這一盞希望之燈,引領(lǐng)著巴金和無數(shù)的人走過了那個(gè)陰暗的年代。
“我將再次去迎接那初升的旭日”——這是海倫·凱勒的渴望。與陽光失之交臂的她,無法目睹絢爛的旭日,無法凝視友人陌生又熟悉的臉龐,無法欣賞由黑夜變成白天的奇觀……然而,陰影下的生活泯滅不了她對(duì)光明的渴望與追求。她用心靈的眼睛尋覓陽光的蹤跡,用心靈的觸角描摹陽光的繽紛,于是,她成了世界上最“陽光”的女人,為萬眾所矚目、所景仰。
或許我們比巴金幸運(yùn),或許我們比海倫健全,但人生不如意事常十有八九,陰影也常常會(huì)不期而遇,也許只是一次考試的失利,也許只是一場與同伴的口角,也許只是與父母的一個(gè)小小的摩擦,我們的心空頓時(shí)烏云密布,暴風(fēng)驟雨即將降臨。其實(shí),只要在奮斗,希望之光就會(huì)在前方招手;只要在生活,友情和親情之光就會(huì)與我們長久相伴。
因此,讓心靈充滿陽光,把陰影踩在前行的步履之下,這才是我們應(yīng)取的人生姿態(tài)。
[佳作示例二]
執(zhí)手萬年
■陸宇佳
許多年后,當(dāng)光再次注視這個(gè)明暗交織的世界時(shí),將會(huì)想起那一刻所發(fā)生的一切。
那天清晨,光對(duì)早已厭惡至極的孿生兄弟影發(fā)出了最后通牒,請(qǐng)他離開自己。影雖然由于外表不佳,常被人曲解為骯臟、墮落,內(nèi)心世界卻十分善良。此刻,他面對(duì)如此固執(zhí)的兄長,不忍爭辯,對(duì)他說:“請(qǐng)你先跟我去幾個(gè)地方吧!”
巴西里約熱內(nèi)盧貧民區(qū)。
在一條崎嶇不平的小路的盡頭,是一所終日不見陽光的房子。煙霧繚繞的屋內(nèi),有一大群人圍在一張破桌子前賭博。懊惱的罵娘聲、放蕩的狂笑聲此起彼伏。屋角,幾個(gè)酒鬼已經(jīng)爛醉如泥,癱倒在地。旁邊一個(gè)剛吸了毒的青年正在“High”的狀態(tài),全身不自主地抽搐著。
影望著臉上寫滿嫌惡的光,說道:“這些可憐的人得不到光的恩賜,只能生活在我的陰影中,只有你能解救他們,我怎能離開你?”可光仍是一臉不屑。
公元前4世紀(jì),希臘。
亞里士多德天才的智慧如同光芒一般照耀著愛琴海畔的人們。他們篤信亞里士多德的一切理論:力是物體運(yùn)動(dòng)的原因,重物比輕物下落速度要快……從未有人試圖去尋找這耀眼光芒背后的陰影,于是,人們就在這只依靠表象推斷出的錯(cuò)誤理論指導(dǎo)下,盲目地探索了約兩千年。
這一次光的臉略有些紅。影直視他的眼睛,對(duì)他說:“失去了判斷標(biāo)準(zhǔn)的真理是不可靠的,而沒有約束的無限光芒更是危險(xiǎn),兄長你想過嗎?”說完便將光帶至第三個(gè)地方。
20世紀(jì)50年代,美國。
年近七十的愛因斯坦坐在書桌前,翻開手稿,再次對(duì)《相對(duì)論》作起了修改。在那個(gè)時(shí)代,《相對(duì)論》就像太陽一般讓其他所有科學(xué)成果都為之暗淡,但愛因斯坦仍不懈地在光明中尋找陰影,想要將它打磨得盡善盡美。當(dāng)他離去時(shí),他留給后人一部幾近完美的杰作。
影看了一眼滿臉尷尬的兄長,緩緩說道:“智者絕不會(huì)回避陰影,相反,他們會(huì)積極去尋找陰影,因?yàn)檫@才是他們尋求光明的動(dòng)力所在。而你,兄長,一直是位智者??!”
此時(shí)已是夕陽西下,望著在地上被拉得長長的弟弟,沉默良久的光終于開了口:“我明白了。因?yàn)槲业拇嬖谑篱g萬物才不至于完全絕望;而你的存在卻使萬物不斷追尋光明。我愿與你共享世界?!庇谑?,黑夜降臨,那是光影平等相處的真正開始。
[教師點(diǎn)評(píng)]
在話題的范圍之內(nèi),任自己的思想自由翩飛,寫作主體的地位得以確立,因此立意、取材、構(gòu)思都顯得自信而從容,語言運(yùn)用也較流暢自如,這是兩篇習(xí)作共同的優(yōu)點(diǎn)。但它們?cè)诒磉_(dá)上卻各有特點(diǎn)。《讓心靈充滿陽光》是規(guī)范的議論文。第1、2兩段是“起”,先說光和影的依存關(guān)系,進(jìn)而提出中心論點(diǎn);第3、4兩段是“承”,舉例論證;第5段是“轉(zhuǎn)”,針對(duì)中學(xué)生的實(shí)際,作進(jìn)一步闡發(fā);第6段是“結(jié)”,重申論點(diǎn),收束全文。《執(zhí)手萬年》借鑒了西方現(xiàn)代主義文學(xué)的表現(xiàn)方法,不僅開頭借用了《百年孤獨(dú)》的經(jīng)典句式,通篇行文都帶有“魔幻”的痕跡,似真似幻、亦真亦幻,但這一切又不是機(jī)械地套用,而是有效地表達(dá)了文章的主旨。
[延伸練習(xí)]
閱讀下面文字,按要求作文。
讓我們傾聽遙遠(yuǎn)的歌聲:“將仲子兮,無逾我園,無折我樹檀。豈敢愛之?畏人之多言。仲可懷也,人之多言亦可畏也?!保ㄖ僮痈绨∏笄竽?,不要翻進(jìn)我園子,不要攀折檀樹枝。哪里是我吝惜它,只是害怕人閑話。仲子哥啊我想你。別人知道要說閑話,叫我心里真害怕。)你聽了這段《詩經(jīng)》里的歌聲,對(duì)“人言可畏”是否有了新的認(rèn)識(shí)?請(qǐng)以“人言可畏”為話題寫一篇文章。
點(diǎn)撥:“人言”為什么“可畏”?面對(duì)“可畏”的“人言”,是妥協(xié)還是反抗?妥協(xié)是否全無意義?反抗又將如何進(jìn)行?思考諸如此類的問題,你一定會(huì)找到立意的自由空間,但無論如何,你得寫出你自己的“新的認(rèn)識(shí)”。
光和火的名言3
活動(dòng)目標(biāo):
1、 初步感知光和影的關(guān)系。
2、 在游戲中體驗(yàn)探索活動(dòng)的樂趣。
3、 培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、 愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、 充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
有陽光的天氣;報(bào)紙、雨傘等。
活動(dòng)過程:
一、 我和影子做游戲
1、 帶領(lǐng)幼兒來到室外有一面墻的寬闊場地,教師邊做動(dòng)作邊說“奇怪奇怪真奇觀,我動(dòng)它也動(dòng),我停它也停”,引導(dǎo)幼兒觀察墻面影子的變化,引起幼兒的興趣。
2、 鼓勵(lì)幼兒對(duì)著墻做各種喜歡動(dòng)作,激發(fā)幼兒探索的興趣。
二、 影子不見了
1、 帶領(lǐng)幼兒回到活動(dòng)室,提問:⑴我們剛才和誰做游戲的?它還在嗎?
⑵為什么不見了?
2、 教師小結(jié),引導(dǎo)幼兒初步感知光和影的關(guān)系。
三、 找影子
1、 帶領(lǐng)幼兒來到室外,找找自己的影子、同伴的影子和其他物體的影子。
2、 畫一畫:請(qǐng)幼兒在地面上畫畫自己找的影子。
四、 游戲:影子躲起來了
請(qǐng)幼兒自選報(bào)紙、雨傘等材料把自己的影子藏起來。
五、 延伸活動(dòng)
請(qǐng)幼兒想想,影子除了太陽下有,還有什么時(shí)候會(huì)出現(xiàn)?
活動(dòng)反思:
“光和影”這個(gè)活動(dòng)主要是教師從偶發(fā)的事件中抓住了幼兒的興趣點(diǎn),在借鑒他人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,創(chuàng)新了活動(dòng)。通過教師敏銳地觀察,捕捉到了有價(jià)值的東西,決定了下一次活動(dòng)的發(fā)展方向。整個(gè)活動(dòng)都是通過教師有效地觀察、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,才使活動(dòng)一步步向前推進(jìn)。
光和火的名言4
下彎的月牙,
露出愜意的笑臉,
冷冷的風(fēng)下,
漂浮著白白的光芒。
這迷蒙的光,
被人們所遺忘,
它被寒冷夾帶,
猶如一片破碎的紙張。
不知終點(diǎn)在何方,
遠(yuǎn)方隱約有幾點(diǎn)光芒。
遠(yuǎn)方,遠(yuǎn)方,
方向似乎是家鄉(xiāng),
不,那里不是家鄉(xiāng),
只是指向家鄉(xiāng)的迷茫。
掉隊(duì)了的孤雁,
在清晨的曙光中飛翔,
飛過太陽,
飛過昏黃,
它只不過是在飛向家鄉(xiāng)。
家鄉(xiāng),家鄉(xiāng),
方向在看不見的遠(yuǎn)方,
似乎看不見的遠(yuǎn)方,
指向了初始的地方。
月光抱住大雁,
它們相依在樹上,
都在流浪,
都在向往家鄉(xiāng),
可是迷途的路上,
只有你我可以陪伴在身旁。
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