下面是范文網(wǎng)小編整理的名師工作室成員個(gè)人三年研修計(jì)劃3篇 個(gè)人研修計(jì)劃教師，供大家賞析。

名師工作室成員個(gè)人三年研修計(jì)劃1

　　名師工作室成員個(gè)人三年發(fā)展規(guī)劃

　　黔西縣大關(guān)鎮(zhèn)第一小學(xué)

　　代 敏

　　本人于2016年11月，榮幸成為鄭霽月名師工作室的一員，我非常珍惜這樣的機(jī)會(huì)，這也是對(duì)我17年來語文教學(xué)生涯所做努力的給與和肯定。為了能使“名師工作室”這個(gè)交流平臺(tái)真正發(fā)揮其輻射作用，切實(shí)提升本校、本地區(qū)語文教師的教育教學(xué)理論，促進(jìn)語文教師專業(yè)能力的提升，依據(jù) “名師工作室”的實(shí)施方案，結(jié)合個(gè)人實(shí)際，特制定個(gè)人發(fā)展規(guī)劃：

　　一、個(gè)人發(fā)展目標(biāo)：

　　1、通過名師引領(lǐng)并結(jié)合個(gè)人實(shí)際，開展教育教學(xué)實(shí)踐和研究。

　　2、在學(xué)習(xí)過程中不斷總結(jié)提煉自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成自己的教學(xué)風(fēng)格與特色。

　　3、參與名師的項(xiàng)目研究并完成相應(yīng)的子課題的研究任務(wù)。

　　4、希望能全面提升自己的教學(xué)能力和科研能力，在學(xué)術(shù)上取得一定成果，成為具有終身學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力的特色教師。

　　二、個(gè)人發(fā)展計(jì)劃：

　　1、端正學(xué)習(xí)態(tài)度，不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。

　　加入工作室后，借助這個(gè)機(jī)會(huì)，為自己充電，不斷豐富自己的大腦。廣泛閱讀有關(guān)教育學(xué)，心理學(xué)等綜合性的教育理論專著以及教育教學(xué)雜志和報(bào)刊，密切關(guān)注教育教學(xué)動(dòng)態(tài)，自覺做好讀書筆記，撰寫讀書筆記或讀書心得，努力提高自身的教育教學(xué)理論水平。

　　2、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，積極參與教學(xué)研究課和觀摩課活動(dòng)。

　　在名師工作室里，有一批具備獨(dú)特教育教學(xué)技巧和與眾不同的教學(xué)方法的同仁，他們的教學(xué)手段和方法非常值得學(xué)習(xí)。在工作室里學(xué)習(xí)，我想會(huì)有不少機(jī)會(huì)接觸到大家的教育教學(xué)高招，我會(huì)抱著虛心的誠(chéng)意去聆聽大家的教誨，在眾人的幫助之下反思自己的教學(xué)安排、構(gòu)思、設(shè)計(jì)，找到自己教學(xué)與名師教學(xué)之間的差距，并在名師的幫助之下一步一步地改進(jìn)，爭(zhēng)取聽別人的課，長(zhǎng)自己的能。在這三年中，我一定結(jié)合自己所教年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生特點(diǎn)、課堂情境和自己在教學(xué)方面的特點(diǎn)，在工作室名師們的指導(dǎo)下不斷打磨，設(shè)計(jì)一些有特點(diǎn)的課，集百家之長(zhǎng)，聚眾人之思，共同促進(jìn)教學(xué)更上一個(gè)臺(tái)階。

　　3、培養(yǎng)和鍛煉獨(dú)立的科研能力。

　　我要在這三年的時(shí)間里，進(jìn)一步加強(qiáng)自己對(duì)相關(guān)知識(shí)的關(guān)注和探索，在工作室名師們的幫助、錘煉熏陶下，培養(yǎng)自己科研能力，將自己對(duì)教育領(lǐng)域的一些淺見形成一定的成果，鼓勵(lì)和督促自己有更多的東西可以拿出來交流分享。為達(dá)到這樣的目標(biāo)，在接下來的學(xué)習(xí)周期里，凡是自己感興趣，有想法的地方，就要勤于查閱相關(guān)資料，形成自己系統(tǒng)的見解，付諸筆端，力爭(zhēng)每個(gè)學(xué)年有1—2篇成文的教育教學(xué)論文，督促自己成為一個(gè)研究型的老師。

　　4、從意識(shí)到行動(dòng)上增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

　　名師工作室是團(tuán)隊(duì)成員組成的一個(gè)工作集體，我會(huì)積極主動(dòng)地參與到工作室這個(gè)新的集體當(dāng)中，把工作室的事情當(dāng)做自己的事情來做，以百分之百的熱情投入到相關(guān)課題或者知識(shí)的研討中，并發(fā)揮個(gè)人的力量，為集體榮譽(yù)和成就積極工作。虛心地向那些有成就又有獨(dú)到見解的名師們求教，在聆聽教誨的同時(shí)形成自己與眾不同的看法或建議，并拿出來與大家共同分享，毫不保留地將自己的東西請(qǐng)名師和老師們指教，尋求更深層次的突破，全面提高個(gè)人能力的同時(shí)，為集體成就的取得添磚加瓦。

　　三、具體實(shí)施途徑： 第一階段：2016年11月～2017年11月

　　1、根據(jù)自身基礎(chǔ)和發(fā)展?jié)摿?，制訂個(gè)人三年發(fā)展規(guī)劃，明確自身追求目標(biāo)，并進(jìn)行合理分解；

　　2、圍繞教師專業(yè)發(fā)展，堅(jiān)持開展讀書活動(dòng)。爭(zhēng)取研讀兩本教育著作《教育新理念》、《給教師的一百條建議》，并寫教學(xué)反思或隨筆2篇。

　　3、積極參與工作室聽評(píng)課活動(dòng)，取其之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。成員之間進(jìn)行聽、評(píng)課活動(dòng)后，及時(shí)撰寫教學(xué)設(shè)計(jì)和反思稿； 第二階段：2017年11月～2018年11月

　　1、堅(jiān)持開展讀書活動(dòng)。讀兩本教育著作《教學(xué)理論》、《新課程中教師行為的變化》，并寫教學(xué)反思或隨筆2篇。

　　2、積極參加“名師工作室”組織的各種教研活動(dòng)，積極爭(zhēng)取鍛煉機(jī)會(huì)，在實(shí)踐中不斷提高自己的教學(xué)能力。

　　3、不斷加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)，工作中充滿激情，不斷培養(yǎng)教學(xué)的幸福感。

　　4、力爭(zhēng)成為省級(jí)骨干教師。第三階段：2018年11月～2019年11月

　　1、多讀語文教學(xué)教研書籍，提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平，自選有關(guān)教育、人生、哲學(xué)方面的書籍兩篇，并寫教學(xué)反思或隨筆2篇。

　　2、做好課題研究的結(jié)題準(zhǔn)備工作。

　　3、積極參與工作室申報(bào)課題，以課題為載體，通過課題的研究促進(jìn)成員研究能力的提升。

　　4、迎接名師工作室成果驗(yàn)收工作，同時(shí)撰寫相應(yīng)論文。

名師工作室成員個(gè)人三年研修計(jì)劃2

[名師工作室成員個(gè)人三年研修計(jì)劃]名師工作室成員個(gè)人三年研修計(jì)劃

（2011年6月——2014年6月）

　　大邑中學(xué) 趙洪波

　　本人從2002年踏上工作崗位，在10年的教學(xué)生涯中，自己兢兢業(yè)業(yè)，勤于鉆研，樂于進(jìn)取，大膽探索，勇于創(chuàng)新，于2011年6月很榮幸的成為田明名師工作室的一員，作為一名教師能參加名師工作室是幸運(yùn)的，幸運(yùn)的是擁有與大家共同成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，幸運(yùn)的是擁有了更高水平的指導(dǎo)者，名師工作室成員個(gè)人三年研修計(jì)劃。要當(dāng)好一名研究型與學(xué)習(xí)型的老師，除了認(rèn)真教學(xué)之外，學(xué)習(xí)和研究也是十分重要的。讓科學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，則會(huì)更好地把握正確的方向，更能體現(xiàn)教學(xué)科研的效果，這是一個(gè)新的起點(diǎn)。我將結(jié)合自身實(shí)際，并根據(jù)縣教育局有關(guān)文件精神和田明名師工作室的實(shí)施要求，制定自己的三年研修計(jì)劃。

　　一、個(gè) 人 現(xiàn) 狀 分 析

（一）優(yōu)勢(shì)分析

（二）存在問題

　　從專業(yè)上來說，對(duì)教學(xué)理論的研究還是過于膚淺與瑣碎，教學(xué)理論系統(tǒng)性差，個(gè)人化的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)理念尚未形成。對(duì)以生為本的課堂教學(xué)實(shí)踐能力較弱，對(duì)高效率的課堂教學(xué)目標(biāo)意識(shí)薄弱，缺乏系統(tǒng)性地思考。對(duì)學(xué)生的思想變化動(dòng)態(tài)有時(shí)把握不夠，教學(xué)內(nèi)容有時(shí)會(huì)超過學(xué)生認(rèn)知的理解范圍。較注重技能的教學(xué)，而往往忽略了知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)，教學(xué)成績(jī)不甚理想。閱讀缺乏廣度與深度，知識(shí)面不夠?qū)挿?，教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)浮于表面，雖有一定的思考，還缺乏深入鉆研的能力與精神。同時(shí)缺乏對(duì)有關(guān)理論的深刻理解，使學(xué)科教學(xué)有時(shí)顯得有些封閉性，經(jīng)驗(yàn)型居多。學(xué)習(xí)或科研中帶有自己的感情色彩，對(duì)于感興趣的內(nèi)容鉆研得較多，對(duì)于自認(rèn)為不大有作用的理論學(xué)習(xí)不夠，淺嘗輒止。二、三 年 發(fā)展 目 標(biāo)

　　3.每年讀2本教育教學(xué)理論書籍，做好讀書筆記，在行動(dòng)中加強(qiáng)反思，從中提高對(duì)中學(xué)歷史教學(xué)的整體把握水平，提升個(gè)人的教育教學(xué)理論水平。

　　4.深入鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)、教材與課例，通過研讀教材、研究學(xué)生等進(jìn)行深度備課，并結(jié)合教學(xué)實(shí)踐積極、主動(dòng)進(jìn)行教學(xué)反思。通過打磨課例深入研究，形成精品。

　　5.加強(qiáng)命題研究，通過對(duì)命題技術(shù)、思想方法等的學(xué)習(xí)，提高命題能力。

　　6、每學(xué)期聽課不少于10節(jié)，并不局限于本學(xué)科。通過對(duì)相關(guān)學(xué)科的學(xué)習(xí)與了解，通過對(duì)同仁的學(xué)習(xí)，在名師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)相關(guān)理論，尋找學(xué)科教學(xué)規(guī)律，為培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，工作計(jì)劃《名師工作室成員個(gè)人三年研修計(jì)劃》。

　　7、在教學(xué)中應(yīng)面向全體學(xué)生，實(shí)施啟發(fā)、探索和討論式教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，尊重和保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和積極性。在課堂上營(yíng)造民主和諧的氛圍，讓孩子真正成為學(xué)習(xí)的主人。

　　8、教學(xué)中要因材施教，有的放矢，不盲目追求形式，注重知識(shí)產(chǎn)生發(fā)展過程，提高生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的有效性。在還給課堂生命氣息的同時(shí)努力提高課堂效益。同時(shí)，注重知識(shí)的積累，做好實(shí)踐反思本的撰寫，及時(shí)總結(jié)反思每堂課的優(yōu)缺點(diǎn)，及時(shí)加以調(diào)整及改進(jìn)。

　　9、堅(jiān)持在課前做到精心備課：一備教材，深刻鉆研教材寫好教案，理清教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)；二備學(xué)生，“準(zhǔn)備好沒有，這堂課難點(diǎn)在哪里，怎樣突破，要教給學(xué)生什么?怎么上最有效。三備課件，選擇好課件資料，刪繁就簡(jiǎn)，四備反思，課后反思教學(xué)得失，寫好教后隨筆。

　　10、將結(jié)合學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，堅(jiān)持以校為本，積極投入有關(guān)教育小課題研究，踴躍參加校本研修，至少完成一個(gè)小課題。

　　11、每學(xué)期撰寫一篇有一定質(zhì)量的論文，力求能獲縣級(jí)以上獎(jiǎng)，上好l～2節(jié)校級(jí)以上公開課。

　　12，及時(shí)參加本工作室的有關(guān)集體活動(dòng)，請(qǐng)進(jìn)來，走出去，拓寬視野，取長(zhǎng)之長(zhǎng)，補(bǔ)已之短，教學(xué)相長(zhǎng)。

　　三、分 階段 目 標(biāo)

　　第一階段：（2011年6月——2012年6月）

　　1．學(xué)習(xí)工作室方案，明確“工作室”的研究目標(biāo)和研究?jī)?nèi)容，加強(qiáng)與工作室成員的溝通與交流，打造學(xué)習(xí)共同體。

　　2．根據(jù)工作室工作主旨與規(guī)劃，擬定個(gè)人三年發(fā)展規(guī)劃，明確整體工作目標(biāo)和各研究階段工作目標(biāo)。

　　3.參與“工作室”課題研究，深入研讀課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)參考書和教材等，領(lǐng)會(huì)教材編寫者的意圖，結(jié)合我市學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行深度備課。結(jié)合實(shí)踐，完成一份教材分析的論文或形成一些精典的教學(xué)課例。

　　第二階段：（年6月——2013年6月）

　　1．繼續(xù)學(xué)習(xí)教學(xué)理論書籍，不斷提升個(gè)人的專業(yè)素養(yǎng)。

　　2．積極參加“工作室”和我市化學(xué)學(xué)會(huì)的各種研訓(xùn)活動(dòng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，拓展視野，活學(xué)活用。

　　3．參與“工作室”課題研究，探索科學(xué)、合理、有效的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)思路和實(shí)踐策略，深入研究好課的標(biāo)準(zhǔn)。

　　4．認(rèn)真參加相關(guān)課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)及教學(xué)設(shè)計(jì)方面的專題講座，積極撰寫論文，促進(jìn)研究工作的深化。

　　第三階段：（2013年6月——2014年6月）

　　1．進(jìn)一步學(xué)習(xí)教學(xué)理論書籍，不斷提升專業(yè)素養(yǎng)。

　　2．繼續(xù)進(jìn)行課堂教學(xué)有效性的深入研究，對(duì)于如何提高課堂教學(xué)的有效性形成一定的思考。

　　3．整理個(gè)人參加工作室的學(xué)習(xí)資料，對(duì)研究過程進(jìn)行理性分析，就教材分析、課堂教學(xué)有效性或中考命題與復(fù)習(xí)備考等課題撰寫有一定理論水平的并具有可操作性的研究論文。

　　總之，在以后的工作中，我將依計(jì)劃有條不紊地進(jìn)行學(xué)習(xí)與教學(xué)科研，根據(jù)自己所教學(xué)生和學(xué)科的實(shí)際情況，努力學(xué)習(xí)，奮發(fā)進(jìn)取，盡力把自己的本職工作所教學(xué)科做到最好。三年下來，定會(huì)有意想不到的收獲。

　　附錄：中學(xué)歷史教師推薦書目（36部）

　　1、錢乘旦《英國(guó)通史》：作者每章都有點(diǎn)評(píng)，精辟深刻，章節(jié)劃分也很好，通俗易懂，讀完此書，基本英國(guó)歷史就了解了，很好看的一本學(xué)術(shù)著作。

　　2、李澤厚《論語今讀》：從另一個(gè)角度解讀論語，談中國(guó)人的實(shí)用理性和樂感文化，結(jié)合實(shí)例深入淺出，很有底蘊(yùn)。

　　3、林達(dá)：《帶一本書去巴黎》、《掃起落葉好過冬》、《西班牙旅行筆記》、《歷史深處的憂慮》，看書名就知道此作者不落俗套，作為旅美作者以自己在美國(guó)的所見所聞結(jié)合美國(guó)歷史談美國(guó)的民主文化，非常深刻又通俗。

　　4、劉瑜：《民主的細(xì)節(jié)》，此作者是劍橋政治系講師，跟林達(dá)風(fēng)格很像。茅海建：《清朝的崩潰》,一個(gè)不一樣的清朝，很多不為人所知的歷史真相，有別于主流意識(shí)形態(tài)，更客觀真實(shí)。

　　5、陳旭麓：《中國(guó)近代社會(huì)的新陳代謝》，近代史方面的巨著，作者是茅海建的老師，非常好的一書，有圖書館的地方必有此書。

　　6、梁文道：《常識(shí)》、《讀者》，香港的才子，風(fēng)格犀利。一些政治現(xiàn)象的評(píng)論

　　7、喬斯坦賈德：《蘇菲的世界》，以一個(gè)神秘人物引導(dǎo)一個(gè)叫蘇菲的女孩哲學(xué)入門為背景，每周一封信的形式，引人思考，很不錯(cuò)的哲學(xué)啟蒙讀物。押沙龍：《出軌的王朝》，寫魏晉南北朝的那些人和事，講故事的樣，通俗。

　　8、章詒和寫的《往事并不如煙》，這個(gè)作者是中央高干的子女，寫了獻(xiàn)給她父母的，寫了很多那個(gè)時(shí)代的事包括中國(guó)第一位女司長(zhǎng)等等，我看了蠻久了，不記得具體內(nèi)容了，但是這本書很不錯(cuò)的。

　　9、薄一波：《若干重大決策與事件的回顧》

　　10、沈志華（建國(guó)史方面開山的泰斗，他花巨資購買了蘇聯(lián)解密的一些檔案）：《蘇聯(lián)解密檔案》、《斯大林、毛澤東和韓戰(zhàn)》、《蘇聯(lián)專家在中國(guó)》、《朝站 爆發(fā)的歷史真相》。

　　11、陳明顯主編：《中華人民共和國(guó)政治制度史》南開人民出版社。

　　12、香港中文大學(xué)《中國(guó)文化大革命文庫光碟》。

　　13、莫里斯邁斯納：《毛澤東的中國(guó)和后毛澤東的中國(guó)》

　　14、愛德加斯諾：《在河流的那一邊》、《中國(guó)——變革中的社會(huì)主義大國(guó)》。

　　15、《伊朗危機(jī)與冷戰(zhàn)的起源（1941-1947）》，李春放著，社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版2002。

　　16、《紅墻大事(共和國(guó)歷史事件的來龍去脈)上下》，張樹德著，中央文獻(xiàn)出版社，2005

　　17、《六至九世紀(jì)中國(guó)政治史》，黃永年著，上海書店出版社2004

　　18、《中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展五十年大事記（）》，中央財(cái)經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室編，人民出版社1999

　　19、《中國(guó)北方經(jīng)濟(jì)史》，程民生著，人民出版社2004

　　20、《歐美經(jīng)濟(jì)學(xué)史》，趙乃摶著，東方出版社2007

　　21、《中華文化史》，馮天瑜著，上海人民出版社

　　22、《美國(guó)趕超經(jīng)濟(jì)史》，作者：韓毅。

　　23、《1607-1988美國(guó)工業(yè)現(xiàn)代化的歷史進(jìn)程》，作者：韓毅。

　　24、《中國(guó)風(fēng)俗通史》，作者：陳高華，史衛(wèi)民。

　　25、《中國(guó)政治通史》，齊濤主編。

　　26、《劍橋中國(guó)晚清史（1800-1911年）（上下卷）》作者：[美]費(fèi)正清、劉廣京編

　　27、《世界經(jīng)濟(jì)史》作者：蕭國(guó)亮、隋福民，北京大學(xué)出版社2007年版。

　　28、國(guó)史概要，樊樹志著，復(fù)旦大學(xué)出版社，1998年版。

　　29、中國(guó)歷史十五講，張豈之主編，北京大學(xué)出版社，2003年1月版。

　　30、世紀(jì)中國(guó)：光榮與夢(mèng)想（上、下），武斌著，中國(guó)經(jīng)濟(jì)出版社，2000年版。

　　31、百年中國(guó)（上、下），陳曉卿主編，山東書畫出版社，2000年版。

　　32、百年百事（1900—1999），巫加都主編，新華出版社，2000年版。

　　33、中西五百年比較，郝俠君、毛磊、石光榮主編，中國(guó)工人出版社，1996年版。

　　34、《18世紀(jì)的中國(guó)與世界》叢書，戴逸等著。

　　35、《影響中國(guó)歷史進(jìn)程的100位名人》，編者:冠華。

　　36、《秦漢歷史哲學(xué)思想研究》，龐天佑編輯。

名師工作室成員個(gè)人三年研修計(jì)劃3

　　山南中心學(xué)校小學(xué)音樂袁洋老師工作室

　　發(fā)展規(guī)劃

　　一、個(gè)人定位及目標(biāo)

（一）定位

　　在校教研組的引領(lǐng)下,以“追求生命的教育”為信念，以“創(chuàng)造多彩的德育課堂”為目標(biāo)，立足課堂、深入生活、開拓視野、激發(fā)思維，通過學(xué)科教學(xué)，幫助學(xué)生們樹立健康向上、積極樂觀的身心，示范學(xué)科教師們建立符合學(xué)課發(fā)展的教學(xué)理念、教學(xué)行為。為山南中心學(xué)校小學(xué)音樂教育思想放飛、生命歡歌。

（二）目標(biāo)

　　在工作室袁洋老師的指導(dǎo)下，積極參加工作室組織的活動(dòng)，通過教學(xué)研討、課題研究、網(wǎng)絡(luò)研修等渠道，自主開展系列教學(xué)教研工作。樹立終身學(xué)習(xí)觀在教學(xué)中不斷地進(jìn)行反思，爭(zhēng)做一名學(xué)習(xí)型教師、反思型教師。使個(gè)人專業(yè)技術(shù)水平的發(fā)展和思想理論境界逐步提升，努力成為區(qū)級(jí)（及以上）名師、骨干教師、教壇新星、學(xué)科帶頭人等后備力量。

　　具體目標(biāo)及任務(wù)：

　　2016年9月：認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)相關(guān)專著，形成電子讀書筆記；積極參加研究課題、各級(jí)各類課例評(píng)比，爭(zhēng)取撰寫成自我發(fā)展的小專題研究，形成“興趣課堂”理念指導(dǎo)下的新型課堂教學(xué)實(shí)踐研究。

　　2016年10月：能繼續(xù)深入?yún)⒓诱n題研究工作；學(xué)習(xí)考察，多聽取學(xué)習(xí)同伴成員課例，學(xué)習(xí)成員的優(yōu)秀教育細(xì)節(jié)，并認(rèn)真撰寫個(gè)人教育教學(xué)反思。2016年11月：展示個(gè)人課堂風(fēng)采，初步形成“興趣課堂”教學(xué)風(fēng)格和基本模式，引領(lǐng)學(xué)校學(xué)科教師學(xué)習(xí)工作室教育教學(xué)思想。

　　二、對(duì)自己的要求和期望

　　1、宏觀期望：

（1）愛自己，愛生活，愛兒童，愛教育——擁有陽光心態(tài)；（2）愛文學(xué)，愛藝術(shù)，愛讀書，愛學(xué)習(xí)——具有成長(zhǎng)潛力；（3）愛集體，愛他人，愛交流，愛奉獻(xiàn)——具備合作精神；（4）愛寫作，愛展示，愛磨煉，愛打拼——富有進(jìn)取之心。

　　2、具體專業(yè)成長(zhǎng)和專業(yè)發(fā)展要求（見袁洋老師工作室工作管理細(xì)則）：（1）是名師工作室的學(xué)習(xí)者，是名師工作室建設(shè)與管理的參與者。（2）善于向名師學(xué)習(xí)，積極主動(dòng)參加工作室的活動(dòng)，在老教師的引導(dǎo)下與工作室其他成員合作交流，共同成長(zhǎng)。

（3）制定個(gè)人發(fā)展規(guī)劃；制定個(gè)人學(xué)年專業(yè)發(fā)展研修計(jì)劃，做好各種研修活動(dòng)記錄。

（4）努力提高教育教學(xué)實(shí)踐水平，能夠按照教育規(guī)律和學(xué)生的心理規(guī)律，科學(xué)有效地開展教育工作。每學(xué)年在區(qū)內(nèi)或片內(nèi)開展1次以上教學(xué)展示活動(dòng)，三年內(nèi)在名師工作室組織的區(qū)級(jí)以上活動(dòng)中上一節(jié)公開課或研究課；堅(jiān)持撰寫教學(xué)反思（含教學(xué)筆記、聽課筆記、評(píng)課記錄等），每學(xué)年向工作室網(wǎng)站至少提供高質(zhì)量的教學(xué)設(shè)計(jì)2篇，提供教學(xué)實(shí)錄、教育案例、教育故事等2篇以上。

（5）刻苦學(xué)習(xí)，努力提升教育科學(xué)素養(yǎng)，不斷提高教育科學(xué)理論水平。每學(xué)期至少研讀一本教育教學(xué)專著，完成1篇讀書筆記；經(jīng)常撰寫教育教學(xué)、教研或管理札記；每學(xué)年完成1篇教育教學(xué)論文，爭(zhēng)取三年內(nèi)至少有1篇論文在市級(jí)或市級(jí)以上公開刊物發(fā)表，（6）堅(jiān)持教育教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)；研究教育教學(xué)及學(xué)校管理中普遍存在的問題，積極主動(dòng)地提出個(gè)人的改進(jìn)想法；每學(xué)年參與一項(xiàng)教育教學(xué)或?qū)W校管理專題研究，三年內(nèi)參與完成一項(xiàng)市級(jí)以上科研課題，積極參加市級(jí)以上各類教學(xué)競(jìng)賽。

（7）幫助維護(hù)名師工作室網(wǎng)站，積極參與在線互動(dòng)式研討，為名師工作室網(wǎng)站提供教育教學(xué)信息、教育教學(xué)資源；幫助名師及時(shí)整理工作室活動(dòng)記錄、成果業(yè)績(jī)檔案資料。

　　三、個(gè)人工作措施： 2016~2017：

　　1、認(rèn)真閱讀《新課程改革》、《名師工作室》等由工作室主持人推薦的必讀書目和選讀書目，形成電子讀書筆記，定期參與網(wǎng)上讀書交流活動(dòng)。將“興趣課堂”的理念在課堂教學(xué)中的具體實(shí)施模式，在總結(jié)歸納中逐步清晰。

　　2、虛心地向名師及成員教師學(xué)習(xí)，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，備好、上好每一堂課，嘗試研究低年級(jí)小組合作的初步建立。

　　3、課堂實(shí)踐與教學(xué)反思相結(jié)合，認(rèn)真撰寫教學(xué)案例或教學(xué)論文。2016~2017：

　　1、利用課余時(shí)間多學(xué)習(xí)，多看書，多聽優(yōu)秀教師的展示課，寫下聽課體會(huì)進(jìn)行交流。

　　2、立足教學(xué)實(shí)踐。走近專家，凝聽智慧；走近同仁，分享成果；走進(jìn)內(nèi)心，懂得自我。采用多樣方式，初步形成個(gè)人教學(xué)風(fēng)采，歷練自己在不斷的磨課中，在各級(jí)各類的課堂中迅速成長(zhǎng)，形成自我風(fēng)格，實(shí)踐生命課堂理念。

　　3、積極撰寫高質(zhì)量的教學(xué)論文或教學(xué)案例，力爭(zhēng)能在各類評(píng)比中獲獎(jiǎng)或在校、區(qū)刊物上公開發(fā)表。

　　2016~2017:

　　1、積極接受進(jìn)修、培訓(xùn)，自培，勤讀理論著作和有關(guān)雜志，并結(jié)合教育實(shí)踐寫有一定價(jià)值的隨筆案例、教育博客。

　　2、善于抓住平時(shí)教學(xué)中的點(diǎn)滴進(jìn)行反思研究，并有文章，同時(shí)改進(jìn)措施在課堂教學(xué)中有落實(shí)。善于思考，在實(shí)踐中探求、感悟。向研究型教師靠攏。

　　3、努力參與課題研究。課題專項(xiàng)研究中，按照工作室的要求以課例促科研，以反思促成長(zhǎng)，在發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、重新審度的過程中，科學(xué)理智地面對(duì)課堂，分析課堂中反映的教學(xué)思想和理念，總結(jié)提升“生命課堂”的概念和模式。

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