下面是范文網小編分享的《積累?運用四》《購物講價》整理6篇，供大家賞析。

《積累?運用四》《購物講價》整理1

　　積累?運用四

　　教學目標

　　1.背誦名言警句，理解這些句子的意思。

　　2.閱讀《踏花歸去馬蹄香》，體會閱讀文章不要單純著眼于個別詞句，要著眼于詩句的整體意思。

　　教學重點

　　1.做好“我們與周圍環(huán)境”的調查報告并寫好建議書。

　　2.寫好對小學生活的回憶。

　　難點

　　做好“我們與周圍環(huán)境”的調查并在建議書中圍繞自己的觀點組織材料。

　　教具準備

　　投影片

　　課時安排

　　2課時

　　教學步驟

　　第一課時

　　一、自由閱讀

　　自由讀一讀這些詩句或格言，讀不懂的地方畫出來。

　　二、指名讀這首詩，教師正音

　　注意：“覺”“即”讀二聲；“為”“覺”都是多音字，要注意讀音。

　　三、說說每句話的意思，不懂的大家討論

　　1.意思是說書本上學到的知識終究是膚淺的`，一定要親自去實踐。

　　2.為什么渠里的水如此清澈，就是因為源頭的活水。

　　3.只要留心觀察，善于思考，明了事態(tài)人情，就能增長學問。

　　4.只有不怕辛勞，反復篩選，不斷錘煉，才能求得真知、獲得成功。

　　5.不被事物的表面現象所迷惑，就是因為站得高，看得遠。

　　四、有感情的朗讀這些詩句或格言，背誦這些詩句和格言

　　五、你還知道哪些有教育意義的詩句或格言

　　第二課時

　　一、自讀這篇短文

　　想一想，文章講的是件什么事情？

　　二、默讀課文，思考

　　1.主考官選中的那副畫妙在哪里？

　　2.讀了這篇課文你有什么想法？說給大家聽。

　　3.你還見過像這樣構思奇妙的畫或其他藝術品嗎？

　　三、交流自己的感受和想法

《積累?運用四》《購物講價》整理2

　　一、教學目標：

　　1、 讀背12個成語。

　　2、 學習短文，了解主要內容，知道課文講了一件什么事，能用自己的話來說說最后一段話所揭示的道理。

　　3、 在向別人傳授技藝的過程中，進行口語交際訓練。

　　4、 選一篇自己喜歡的文章，寫出它的梗概。

　　二、教學重難點：

　　1、 讀背12個成語。

　　2、 閱讀短文，抓住其主要內容，體會所揭示的道理。

　　3、 練習寫梗概，培養(yǎng)學生的分析、概括能力。

　　三、教學準備：

　　1、 小黑板，收集各種樹葉。

　　2、 準備“口語交際”的材料。

　　四、教學時間 五課時

　　第 一 課 時（讀讀背背、閱讀）

　　一、讀背成語：

　　1、 小黑板出示12個成語，讀一讀。

　　2、 齊讀帶拼音的。

　　3、 小組開火車讀，你能發(fā)現它們的特點嗎？

　　4、 同桌互讀，能用身體語言表達的邊讀邊做出來。

　　5、 哪些詞語你不能理解，提出來。

　　6、 齊讀，練習背誦。

　　7、 指名背誦。

　　8、 像這樣的詞語還有好多，大家可以課外收集交流。

　　二、學習短文：

（一）、激趣引入：

　　同學們，大家有沒有聽過這樣一句話：“世界上沒有相同的兩片樹葉”？大家贊同這個說法嗎？好，現在就拿出你們收集到的各種樹葉，給大家介紹、證明一下吧。（學生自由發(fā)言。）

（二）、初讀課文，整體把握，了解文章主要內容。

　　1、全班自由讀課文，注意讀準有關詞語。（教師隨機點撥。）

　　2、分小組讀，看哪個小組讀得好。

　　3、學生質疑，提出自己不理解的詞語或句子。師生利用工具書等合作釋疑。

　　4、全班齊讀，并思考：這篇課文主要講了一件什么事？（事情發(fā)生的時間、地點、人物、經過）

　　5、學生自由組合后回答。教師隨機板書。

　　6、教師簡單介紹：文中的人物“林巧稚”，是我國著名的婦產科專家。

（三）、再讀短文，從內容中體會文章的思想。

　　1、這節(jié)生物課老師是怎樣上的？找出有關的文段讀一讀，再用你自己的話來評一評這節(jié)生物課。

　　2、林巧稚是怎樣稱贊自己的老師的？

　　3、文中說，林巧稚上的這一堂生物課給了她很大的啟示。你認為，她得到的啟示是什么？找出文中有關的句子，多讀幾遍。

　　4、全班交流：（即文中最后一段）

　　林巧稚體會到了一種人生哲理：世界上的任何事情都不像是“樹葉是綠的”那樣簡單，因而自己的頭腦也要復雜一點，你要認識它，就要到實際中去調查了解，不能人云亦云。

　　5、你是怎樣理解文中最后這段話的？結合自己生活中的實際例子說一說，從本篇短文中，你也體會到了什么嗎？（小組內自己討論后，全班交流。）

（四）、小結：學習了這篇短文，我們知道了：思考問題時要注意聯(lián)系實際，要自己多看、多動手、多思考等，要有“疑”的精神，不能人云亦云。

（五）、課外拓展：學習了本文以后，大家在以后的日常生活中如果遇到有疑問時，應該怎樣做？

　　三、作業(yè)：

　　1、 背誦并默寫“讀讀背背”。

　　2、 自選2個成語，寫一段話。

　　3、 寫出短文的主要內容。

　　第 二 課 時（口語交際）

　　一、復習導入：

　　1、 指名背誦“讀讀背背”。

　　2、 我們進入第三環(huán)節(jié)“口語交際”的訓練。

　　二、 明確要求：

　　1、 齊讀提示語，邊讀邊思考要求是什么？

　　2、 討論、交流思考題。

　　3、 明確交流的要點：突出“這一招”好在哪里。

　　三、 小組交流：

　　1、 四人一小組，交流自己的拿手本領，聽的同學給別人提意見。

　　2、 介紹的時候，可以把自己做的絕活拿出來展示，邊展示邊說。

　　四、 全班交流：

　　各組輪流派代表上臺，展示自己的絕活，全班評議。

　　五、選出最佳絕活，表揚。

　　第 三 課 時（習作指導）

　　一、引入新課：

　　同學們，你們喜歡寫讀書筆記嗎？課前你了解的常見的讀書筆記有哪幾種形式？

　　二、學習梗概：

　　1、今天，我們要學習一種新的讀書筆記形式（板書 梗概）。

　　想了解梗概嗎？請翻到語文書P107。自由讀第一自然段，讀后談談你知道了什么？你還知道了什么？2、通過讀書，大家知道了梗概就是一篇文章或一本書的簡略的主要內容。據我了解，同學們平時非常喜歡讀書看報，那么，你知道常見的.梗概一般出現在一本書的什么地方？請同學們拿出你們準備的報刊、書籍、雜志。仔細看看，看誰最先找到梗概。（學生查找）找到的給同桌介紹介紹。

---------------------------

　　3、找到梗概了嗎？找到梗概的同學介紹給我們聽聽，好嗎？請你說說你帶來的是什么書或什么文章的梗概？請從書名、類型的角度向大家介紹介紹。還有哪些同學找到梗概了，請把你找到的梗概和同桌交流交流。

　　4、同學們了解了這么多的梗概，那么該怎樣寫梗概？讓我們翻到語文書P108第二自然段，一起讀一讀這一范例，以此了解寫梗概的基本要求。（學生朗讀）

　　5、師：請孩子們結合范例和本單元的讀寫例話想一想寫梗概有哪些基本步驟。想好后，請把你歸納的步驟和同桌說一說。

　　A、通讀全文――抓住內容――連貫意思

　　B、齊讀步驟：“引讀”第一……第二……第三……）

　　C、老師按照步驟寫出了范例《獵人海力布》這篇文章的梗概，請同學們讀一讀。（出示梗概）生齊讀。讀后結合原文和板書中寫梗概的要求，說說你發(fā)現了什么？（生自由談）

　　小結：同學們真會發(fā)現，真會動腦筋，對寫梗概的要

《積累?運用四》《購物講價》整理3

《積累運用四》最新教學設計

　　教學目標：

　　1、會讀、背對仗工整的句子。

　　2、閱讀短文，回答問題。

　　3、會編童話故事。

　　4、會制作新年禮物。

　　教學準備

　　閱讀關于動物方面的童話故事。

　　課時安排：3課時

　　教學過程

　　第一課時

　　一、完成“讀讀背背”

　　1、自由朗讀，大致了解詩句的意思。

　　2、同桌對讀，理清每一句前后事物的關系。

　　例如：

　　天——地 雨——風

　　秋月白——晚霞紅

……

　　3、在讀的基礎上，練習背誦。

　　4、集體交流，指名背誦。

　　5、分組背誦。（可以采取多種形式）

　　二、完成“閱讀”

　　1、正確流利的朗讀短文。在朗讀時，要注意文中小男孩過河時的動作描寫。（要求學生畫出描寫小男孩過河時動作的詞語）

　　2、說說你是怎樣通過理解重點詞語讀懂短文內容的。

　　3、自瀆短文，體會小男孩的聰明和愛動腦筋。

　　4、小組討論，小男孩是用什么辦法把水挑過河的？為什么大家都說他的辦法

　　5、拓展活動。

（1）讓學生說說在日常生活中一些愛動腦筋的事。

（2）你有更好的辦法將水挑過河？

（任選一題，分小組進行討論交流）

　　6、教師小結。

　　第二課時

　　一、讓學生回想一下自己最喜歡的動物童話故事，讓學生說一說。（指名說一說自己喜歡的動物童話故事，給其他學生以啟發(fā)。）

　　二、教師引導學生想一想，在這些童話故事中，那些小動物都有什么特點。

　　教師小結：童話就是把這些小動物寫成會說話，有感情的人。

　　三、學生練習編寫童話故事。

　　1、啟發(fā)學生思路。通過和學生談話，幫助學生發(fā)現素材。開闊思路。

　　2、讓小組里說一說自己選擇的小動物。說一說他們中間發(fā)生的故事，他們是怎么說的.、怎么做的，怎么想？試著給這些小動物起個名字。

　　3、將想好的故事內容寫下來。

　　第三課時

　　一、交流寫好的故事。

　　1、修改故事。

　　同桌交換提意見，個人修改。

　　2、先小組交流，推薦寫得好的在班級交流。

　　二、實踐活動。

　　1、準備活動

　　明確要求，準備好制成新年禮物的材料和制作工具。

　　2、活動指導。

　　引導學生想一想：新年到了，你會送給自己最喜歡的人什么樣的禮物？

　　引導學生在寫祝福的話的時候，應該寫一些贊美、祝愿、鼓勵方面的內容，不要寫那些帶有迷信色彩的話或不健康的內容。

　　3、在班級交流自己準備制作的禮物。

　　在交流制作過程時，要求學生把話連貫、說通順，說清楚，讓同學能明白。

　　另外：學生制作好了以后，可以在班上舉辦一個小展覽會，將同學們的作品一一展出，組織評委，評出優(yōu)秀作品，并進行鼓勵。

　　教后小結：

《積累?運用四》《購物講價》整理4

《積累運用四》教案設計之一

　　教材分析：

　　本單元積累運用包括讀背四副對聯(lián)、閱讀短文、習作練習和實踐活動。在讀背對聯(lián)中感受對聯(lián)的有趣和巧妙；所閱讀的短文，有利于開拓學生的思路，充分發(fā)揮想象；這次習作練習，可以幫助學生回憶小學生活，找出自己最難忘的人或事；實踐活動是教學生如何進行調查，在調查中受到環(huán)保教育，在寫調查報告中，復習信或建議書的寫法。

　　教學目的：

　　1、在了解大意的基礎上，背誦對聯(lián)。

　　2、閱讀短文，理解內容，培養(yǎng)想象能力。

　　3、以“難忘的……”為題，寫一篇作文。

　　4、學會做社會調查。

　　教學課時四課時

　　教學過程

　　第一課時

　　一、讀一讀，背一背

　　1、讀一讀，說一說這些句子有什么特點？（對聯(lián)）

　　什么是對聯(lián)？

　　2、了解對聯(lián)的大意。

（1）第一副對聯(lián)是帶有比喻句的對而句?！皠h繁就簡”對“領異標新”，“三秋樹”對“二月花”?！皠h繁就簡”是指去掉一些繁雜的文辭，使文章簡明、精練，“三秋樹”，深秋的樹，黃葉枯枝落了，更顯枝干蒼勁?！邦I異標新”是與眾不同，富有新意，“二月花”指早春的花。這副對聯(lián)可以理解為：文章去掉多余的文辭，簡明、精練就如深秋的樹；與眾不同。富有新意就像二月里的`鮮花一樣獨領風騷。

（2）第二副對聯(lián)是歇后聯(lián)。前文像謎面，后文像謎底?！暗静堇ρ砀副ё?，竹籃提筍母懷兒”用“稻草捆秧”“竹籃提筍”形象的點明父母子女的親密關系。

（3）第三、第四副對聯(lián)描寫了生活中所見的情景，富有情趣，且用字準確、貼切。教學時，讓學生自己先讀，再指名讀，并對易讀破的地方進行指點。

（4）熟讀以后，讓學生用自己的方式練習背誦。

　　2、學生進行朗讀并進行背誦。

　　第二課時

　　閱讀短文（一）

　　1、學生自讀。

　　2、分角色朗讀。

　　3、短文主要講了一件什么事？（乾隆皇帝和紀曉嵐對對聯(lián)。）

　　4、乾隆皇帝和紀曉嵐為什么能巧妙的出上聯(lián)，對下聯(lián)？

　　5、理解“花甲”、“古稀”?！皻q月、春秋”都能表示年度。

　　閱讀短文（二）

　　1、學生自讀。

　　2、分小組讀。

　　3、短文講了一件什么事？

　　4、祝枝山和唐伯虎為什么也能巧妙的出上聯(lián)，對下聯(lián)？

.總結：對對聯(lián)，要靠平時對事物的認真觀察思考和廣泛的知識積累。

　　在此基礎上，引導學生把上題的四副對聯(lián)和故事中的對聯(lián)連起來讀一讀，背一背，進一步感受對聯(lián)的妙趣。還可以讓學生自己試著對對子。

　　第三課時

　　一、習作指導

　　這次習作練習是以“難忘的……”為題，寫一篇作文。

　　1、明確要求。

　　這次作文，讓你選印象最深的一個人、一件事或一堂課等，把它寫成文章。內容要具體，語句要通順，敘述要有一定的順序。

　　2、選材要新穎

　　當你確定了.寫作對象以后，就要認真地進行選材，要選給你印象最深、最有意義的事來寫。

　　3、內容要具體。

.寫作文時，不僅要寫出誰干什么，還要寫出趕的過程。

　　4、寫好后認真修改。

　　5、同學之間進行交流，互相取長補短。

　　第四課時

　　實踐活動

　　這次的實踐活動是學習做一次社會調查。

　　1、要求：圍繞“我們與周圍環(huán)境“做調查。

　　2、調查方法和步驟。

（1）訪問有關單位或個人，了解生態(tài)環(huán)境遭破壞的情況。

（2）去圖書館或上網查閱有關資料。

（3）整理材料，進行分析。

（4）寫調查報告。說清調查結果，針對問題提出建議。

　　3、調查的深入擴展。

　　辦小報、畫圖表，展示調查結果。寫表揚信，宣傳保護生態(tài)環(huán)境的好人好事。寫建議書，向有關部門有關人士提出保護環(huán)境的建議。

《積累?運用四》《購物講價》整理5

《積累?運用四》 之一

　　作者：杜衛(wèi)忠

　　教材分析：

　　本單元積累運用包括讀背四副對聯(lián)、閱讀短文、習作練習和實踐活動。在讀背對聯(lián)中感受對聯(lián)的有趣和巧妙；所閱讀的短文，有利于開拓學生的思路，充分發(fā)揮想象；這次習作練習，可以幫助學生回憶小學生活，找出自己最難忘的人或事；實踐活動是教學生如何進行調查，在調查中受到環(huán)保教育，在寫調查報告中，復習信或建議書的寫法。

　　教學目的：

　　1、在了解大意的基礎上，背誦對聯(lián)。

　　2、閱讀短文，理解內容，培養(yǎng)想象能力。

　　3、以“難忘的……”為題，寫一篇作文。

　　4、學會做社會調查。

　　教學課時 四課時

　　教學過程

　　第一課時

　　一、讀一讀，背一背

　　1、讀一讀，說一說這些句子有什么特點？（對聯(lián)）

　　什么是對聯(lián)？

　　2、了解對聯(lián)的大意。

（1）第一副對聯(lián)是帶有比喻句的對而句?！皠h繁就簡”對“領異標新”，“三秋樹”對“二月花”?！皠h繁就簡”是指去掉一些繁雜的文辭，使文章簡明、精練，“三秋樹”，深秋的樹，黃葉枯枝落了，更顯枝干蒼勁?！邦I異標新”是與眾不同，富有新意，“二月花”指早春的花。這副對聯(lián)可以理解為：文章去掉多余的文辭，簡明、精練就如深秋的`樹；與眾不同。富有新意就像二月里的鮮花一樣獨領風騷。

（2）第二副對聯(lián)是歇后聯(lián)。前文像謎面，后文像謎底?！暗静堇ρ砀副ё?，竹籃提筍母懷兒”用“稻草捆秧”“竹籃提筍”形象的點明父母子女的親密關系。

（3）第三、第四副對聯(lián)描寫了生活中所見的情景，富有情趣，且用字準確、貼切。教學時，讓學生自己先讀，再指名讀，并對易讀破的地方進行指點。

（4）熟讀以后，讓學生用自己的方式練習背誦。

　　2、學生進行朗讀并進行背誦。

　　第二課時

　　閱讀短文（一）

　　1、學生自讀。

　　2、分角色朗讀。

　　3、短文主要講了一件什么事？（乾隆皇帝和紀曉嵐對對聯(lián)。）

　　4、乾隆皇帝和紀曉嵐為什么能巧妙的出上聯(lián)，對下聯(lián)？

　　5、理解“花甲”、“古稀”?！皻q月、春秋”都能表示年度。

　　閱讀短文（二）

　　1、學生自讀。

　　2、分小組讀。

　　3、短文講了一件什么事？

　　4、祝枝山和唐伯虎為什么也能巧妙的出上聯(lián)，對下聯(lián)？

.總結：對對聯(lián)，要靠平時對事物的認真觀察思考和廣泛的知識積累。

　　在此基礎上，引導學生把上題的四副對聯(lián)和故事中的對聯(lián)連起來讀一讀，背一背，進一步感受對聯(lián)的妙趣。還可以讓學生自己試著對對子。

　　第三課時

　　一、習作指導

　　這次習作練習是以“難忘的……”為題，寫一篇作文。

　　1、明確要求。

　　這次作文，讓你選印象最深的一個人、一件事或一堂課等，把它寫成文章。內容要具體，語句要通順，敘述要有一定的順序。

　　2、選材要新穎

　　當你確定了.寫作對象以后，就要認真地進行選材，要選給你印象最深、最有意義的事來寫。

　　3、內容要具體。

.寫作文時，不僅要寫出誰干什么，還要寫出趕的過程。

　　4、寫好后認真修改。

　　5、同學之間進行交流，互相取長補短。

　　第四課時

　　實踐活動

　　這次的實踐活動是學習做一次社會調查。

　　1、要求：圍繞“我們與周圍環(huán)境“做調查。

　　2、調查方法和步驟。

（1）訪問有關單位或個人，了解生態(tài)環(huán)境遭破壞的情況。

（2）去圖書館或上網查閱有關資料。

（3）整理材料，進行分析。

（4）寫調查報告。說清調查結果，針對問題提出建議。

　　3、調查的深入擴展。

　　辦小報、畫圖表，展示調查結果。寫表揚信，宣傳保護生態(tài)環(huán)境的好人好事。寫建議書，向有關部門有關人士提出保護環(huán)境的建議。

《積累?運用四》教學設計之一由本站會員分享，版權歸作者所有,轉載請注明出處!

《積累?運用四》《購物講價》整理6

　　教學要求

　　1.讀背成語，積累詞匯。

　　2.閱讀短文，了解短文主要內容，引導學生從中受到啟發(fā)。

　　3.進行口語交際，互相交流學到的本領。

　　4.學寫文章梗概，培養(yǎng)學生的分析、概括能力。

　　重難點、關鍵

　　1.閱讀短文，了解短文主要內容，引導學生從中受到啟發(fā)。

　　2.學寫文章梗概，培養(yǎng)學生的分析、概括能力。

　　課時劃分

　　四課時

　　第一課時

　　教學目的

　　1.讀背成語，積累詞匯。

　　2.閱讀短文，了解短文主要內容，引導學生從中受到啟發(fā)。

　　教學過程

　　一、復習舊知識。

　　1．指名背含數字的成語。

　　2．指名背描寫刻苦學習的成語。

　　二、教學“讀一讀，背一背”部分。

　　1．今天，我們再來學習一部分成語。

　　2. 出示小黑板。

　　3．自由說，讀準字音。

　　4．說說這些成語是用來描寫哪些方面內容的?(人物的神態(tài)、外表、動作等方面的。)

　　5．齊讀成語。

　　6．分小組討論：你理解成語的意思嗎?它可以用在什么情況下？

　　7．匯報，師酌情指導。

　　炯炯有神：形容人的.眼睛發(fā)亮，很有精神。炯炯：明亮的樣子。注

　　意指導“炯”的字形)

　　目不轉睛：一動不動地看著某個東西。形容看得認真。

　　神采奕奕：很精神的樣子。

　　眉開眼笑：形容非常高興。

　　眉清目秀：形容容貌清秀。

　　笑逐顏開：很高興的樣子。與“眉開眼笑”是近義詞。

　　身材魁梧：魁梧，高大的樣子。形容身材高大健壯。

　　儀表堂堂：形容相貌好，帥氣。

　　舉止文雅：形容一舉一動都很文明優(yōu)雅。

　　心花怒放：心情很高興。怒放：形容花開得很旺的樣子。

　　手舞足蹈：手揮動，腳跳動。形容十分高興。

　　表里如一：外表和內心一致。

　　8．找出這些詞中的近義詞。

(1)“眉開眼笑、笑逐顏開、心花怒放、手舞足蹈”都可以用來形容人

　　高興的神態(tài)、動作。

(2)“身材魁梧、儀表堂堂、炯炯有神、神采奕奕、眉清目秀、舉止文

　　雅、表里如一”都可以用在夸獎一個人或描述一個人的相貌時。

　　9．試著用其中的一、二個成語寫幾句話。

(1)生討論、思考。

(2)試說話，師評議指導。

　　10．齊讀成語。

　　11．指導背誦。

　　三、閱讀短文。

　　1．揭示短文標題，釋：啟示。

　　2. 自由讀課文，劃出生字詞拼讀，理解。

　　興味盎(ang)然：趣味很濃的樣子。

　　經久不忘：過了很長時間也沒有忘記。

　　橢圓：長圓形。(可讓學生動手畫橢圓來理解)

　　胸有成竹；形容做事情很有把握。

　　哲理：很深刻的道理。

　　人云亦云：人家這么說，也跟著這么說。

　　3．簡介主人公林巧稚。

　　林巧稚：新中國誕生以來的一位有名的婦產科醫(yī)生。

　　4．指名讀短文，正音。(其余邊聽邊想：短文講了一件什么事?)

　　短文以林巧稚回憶的形式介紹了她中小學時期老師講課注意理論

　　聯(lián)系實際，使她從中受到啟發(fā)的事。

(1)生閱讀后，劃出重點詞句填寫上表。

　　地理課：帶到海邊做地形沙盤。

　　生物課：帶學生到山上去采集樹葉回來觀察樹葉的顏色與形狀。

　　A.結合教學短文倒數第二自然段中的省略號用法：“內容多，無法一一列舉”，并試著讓學生補充省略號所省略的內容。

　　B.指名讀最后一自然段，明確作者從中得到的收獲，并引導學生從中受到啟發(fā)。

　　A．指名讀，其余邊聽邊劃出寫作者收獲的句子。

　　B．指名讀句子，說說你讀懂了什么。

“世界上的任何事情都不像‘樹葉是綠的’那么簡單，因而自己的頭

　　腦也要復雜一點，你要認識它，就要到實際中去調查了解，不能人云亦

　　云?！?/p>

　　生：只有去調查了解，才能真正認識一種事物。

　　生：要多實踐。

　　生：站在岸上學不會游泳。

　　生：要保持清醒的頭腦，不能別人說什么你都信，更不能別人說什

　　么，你也說什么。

　　C．你能結合生活中的例子，來談談自己過去的做法和學了短文后

　　的做法?

　　生：青蛙沒有聽說天只有井口那么大就信了，而且自己跳出井口去

---------------------------

　　看一看。

　　生：以前我聽說××公園很臟，我信了，也不敢去那兒玩了，還勸別人不要去，后來，我們班上有一個同學去玩后，回來說那兒其實很干凈，我才發(fā)現自己沒有去調查了解，人云亦云。以后我要先做好調查再發(fā)布消息。

(2)師小結。

　　6．齊讀短文。

　　四、作業(yè)。

　　1．讀背成語，抄寫成語。

　　2．完成短文后面的思考題。

　　第二課時

《積累?運用四》《購物講價》整理6篇相關文章：