下面是范文網(wǎng)小編收集的小學教師培訓實施方案3篇 中小學教師培訓計劃實施方案,以供借鑒。
小學教師培訓實施方案1
實驗小學教師繼續(xù)教育培訓工作實施方案
為貫徹落實區(qū)教育局教育工作會議精神,進一步實施面向全體教師的繼續(xù)教育,我校結(jié)合學校實際,逐步建立起符合我校實際的繼續(xù)教育制度,特制定本培訓實施方案:
一、指導思想
根據(jù)基礎教育實施以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為核心的素質(zhì)教育的要求,以提高教師實施素質(zhì)教育的能力和水平為重點,以提高教師的整體素質(zhì)為目的,堅持靈活性和多種模式的培訓形式,堅持按需施教,強調(diào)學以致用,注重崗位提高,促進自主學習,構(gòu)建優(yōu)質(zhì)、高效、開放的培訓體系,努力建設一支具有現(xiàn)代教育素質(zhì)和創(chuàng)新精神的教師隊伍。
二、培訓學習目標:
1、參加各級繼續(xù)教育學習培訓,在培訓范圍內(nèi),教師要按時完成培訓學時,提高教師整體素質(zhì),適應實施素質(zhì)教育的需要。
2、選培校級骨干教師,并選拔部分骨干教師分別參加市、省骨干教師培訓,使骨干教師梯隊基本形成。
3、不斷健全教師繼續(xù)教育制度,完善教師繼續(xù)教育的運行和保障機制。
4、建立一支有較強培訓能力的教師隊伍。
四、培訓措施
(一)成立教師培訓小組。
組長:楊麗萍
全面負責校本培訓工作 副組長:周學欣
負責全程管理與監(jiān)控工作,保證培訓工作順利實施
成員:田春花
徐建芬
趙偉
趙麗
馬紅新
負責對教師進行管理、培訓、指導等工作
(二)建立教師培訓制度。定期組織老師開展集中培訓,分散培訓和自我培訓,堅持每位教師每學期上一節(jié)實驗課,寫一份課改小結(jié),訂一份課改雜志,寫兩篇課改論文和案例。
(三)組織卓有成效的校本培訓
以加強師德修養(yǎng)和提高業(yè)務能力為原則,培訓內(nèi)容力求“新”、“實”、“活”。主要從下面幾方面進行培訓:
1、師德培訓。以鄧小平教育理論為指導,以《教育法》、《義務教育法》、《教師法》和《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》為依據(jù),以理論和實際相結(jié)合的原則,開展教師思想政治教育、心理健康教育、法制教育和職業(yè)道德教育,使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業(yè)觀,并具有健康的心理素質(zhì),在教育教學活動中,真正依法施教,忠于職責,樂于奉獻,努力培養(yǎng)適應新時期需要的具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人材。
2、在學校內(nèi)部開展以“師徒制”為主要形式的“傳、幫、帶”活動,明確規(guī)定雙方的責任和義務,促進課改教師素質(zhì)的提高和師徒之間的共同發(fā)展。
3、“走出去”學習。積極選派教師參加教研室舉辦的各種教學教研活動,拓寬教師視野,吸收外地經(jīng)驗,回校后作傳達和匯報,培訓其他教師。
4、通過兩周一次的教研組活動培訓教師。教研組的活動內(nèi)容包括:
①研討新教材與老教材的差異; ②尋找新教材的教學方法;
③學習本學科的專業(yè)理論知識和教改動態(tài);
④開展課改實驗教學觀摩,研討,經(jīng)驗交流及評教學活動; ⑤組織實施教師開展案例研究、教學診斷、自我反思等活動。
5、通過每周一次的備課組活動培訓教師?;顒觾?nèi)容包括:
①每次確定中心發(fā)言人,總結(jié)上周教學得失,進行自我反思; ②討論下周教學進度,教學重、難點、探討教學方法。
6、以業(yè)務競賽促培訓。
組織全校教師積極參與上級業(yè)務部門組織的各項業(yè)務競賽,同時在本校內(nèi)開展課堂教學大比武,教學論文與案例評比,課改小結(jié)評比活動,幫助教師積累經(jīng)驗,推廣成果,從而促進教師素質(zhì)的提高。
四、繼續(xù)教育的管理
學校切實搞好校本培訓計劃,發(fā)揮師資培訓重要陣地的作用,校長要發(fā)揮好第一責任人的作用,要結(jié)合學校實際情況,制定切實可行的校本培訓方案,組織開展好培訓工作,使本校教師按時完成各項培訓任務,提高教師實施素質(zhì)教育的能力。
繼續(xù)教育培訓工作實施方案
滄州市實驗小學
小學教師培訓實施方案2
XX小學教師培訓實施方案
一、指導思想:
為全面貫徹黨的教育方針,以改革創(chuàng)新為動力,堅持“按需施教,講求實效,立足校本”的原則,在實踐中學習,在實踐中提高。充分利用學校自身的資源,實現(xiàn)我校全體教師專業(yè)素質(zhì)的共同提高。
二、工作目標:
1、促進學校發(fā)展,全面提高教師的綜合素質(zhì)。
2、適應教學改革與課程改革需要,形成良好的“以校為本”的教學研究機制。
3、加強理論學習與教學實踐的聯(lián)系,促進每位教師專業(yè)的發(fā)展。
4、提升教師的教學反思能力,使教學過程成為學會教學的過程。
5、通過努力,使學校教育教學綜合能力躋身優(yōu)秀學校的行列。
三、培訓主要內(nèi)容
1、教師職業(yè)道德培訓。
2、新課程培訓。
3、教育教學能力的培訓。
4、骨干教師培訓。
5、教師繼續(xù)教育培訓。
四、實施原則
1、“以校為本”的原則,即以學校發(fā)展為本,學校即研究中心,教室即研究室,教師即研究者,切實解決教育、教學的實際問題,有利于本校特色發(fā)展。
2、“以人為本”的原則,積極實踐“人人都能成才”的教育理念,幫助每一位教師根據(jù)自身的實際情況確定發(fā)展目標,注意調(diào)動教師的積極性,開發(fā)他們的智慧與潛能,鼓勵教師積極參與,自主學習、自主探究、自我創(chuàng)新。
3、“以教、學、研一體化為本”的原則,建立科研興校的運行機制,以科研為先導、教研為核心,教研、科研一體化、課程化,突出校本培訓工作的有效性。
五、培訓形式:
每位教師除參加進修學校集中培訓與教研培訓外,主要是通過以學校為主陣地的培訓來提高自身,完善自我。
六、具體措施
1、成立以校長為第一責任人的培訓領導小組,確保校本培訓的順利進行。
2、建立教師學習培訓管理制度。
3、抓好師德培訓。
4、加強新課程的后續(xù)培訓。深入學習課改理論,促進教師不斷更新教育教學觀念,轉(zhuǎn)變教與學的方式,創(chuàng)新評價管理機制。積極參加市縣級組織的有關培訓,不斷提高自身教育科研素養(yǎng)。
5、抓骨干教師培訓建名師隊伍。我校將建設一支骨干教師、學科帶頭人、優(yōu)秀教師這三個層次的名師隊伍,造就一批能拿得出、打得響的青年骨干教師。我們將采用“以點帶面”,“以老帶新”,“以新促老”,“老青結(jié)對”等途徑,加強骨干教師培養(yǎng)。
6、強化教師自我發(fā)展的目標意識,在校本研修中不斷發(fā)展自己。
7、做好教師繼續(xù)教育學分登記,使全校教師理解并接受繼續(xù)教育的新理念和新要求,努力營造終身教育、終身學習的氛圍。
小學教師培訓實施方案3
2018年井邊小學校本培訓實施方案
為了進一步指導和幫助教師不斷更新觀念,樹立終身學習的意識,保持積極而開放的心態(tài)面對職業(yè)挑戰(zhàn),對教育教學進行研究、反思,對知識與經(jīng)驗進行建構(gòu),對同伴間的有效合作進行開發(fā),實現(xiàn)專業(yè)化成長,構(gòu)建融入團隊的、具有實踐和文化形態(tài)的校本培訓平臺,提升我校教師隊伍整體素質(zhì),特制定本實施方案。
一、指導思想
以黨的十九大精神為指導,按照全面實施素質(zhì)教育要求,遵循教師教育規(guī)律,在區(qū)教師繼續(xù)教育中心指導下,全面啟動以基礎教育課程改革為核心內(nèi)容的新一輪繼續(xù)教育校本培訓。以有利于促進學校更加有效地實施新課程改革,提高辦學水平;有利于適應終身教育要求,促進教師專業(yè)成長;有利于更新培訓觀念,變革培訓模式,立足校情,開拓創(chuàng)新,構(gòu)建新的培訓內(nèi)容體系,切實增強校本培訓工作的針對性,實踐性和時效性。
二、校本培訓的對象
全體在崗教師
三、校本培訓的目標
⒈通過培訓,使教師更新觀念,提升教師職業(yè)道德水準,增強現(xiàn)代教育理論素養(yǎng),明確教師專業(yè)發(fā)展內(nèi)涵,理解并認同新課程的基本理念。
⒉通過培訓,使教師變革教學行為,能夠整合課程理念與課程實施,學會教學設計,初步掌握教新方式、新技能、新手段,形成新的 教育教學能力。
⒊通過培訓,使教師成為具有現(xiàn)代信息以事實為根據(jù)和能力的新人,能較熟練地運用計算機和網(wǎng)絡輔助教學,輔助管理及輔助教育教學研究。
⒋通過培訓,使教師具有較高的教育科研素質(zhì),掌握教育科研方法,提高教師積極自覺地開展教學改革和教學研究的能力。
⒌通過培訓,使教師實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展,具有一定的專業(yè)水平,養(yǎng)成教學反思習慣,樂于合作研究,初步具備教學行動研究能力,實現(xiàn)階段自主發(fā)展目標。
四、校本培訓的內(nèi)容
1、以教育法規(guī)為主的師德培訓
2、以新課程為主的現(xiàn)代教育理念培訓
3、以信息技術(shù)電子白板為主的教育教學技能培訓
4、以課件制作為主電腦技能的培訓
5、以教育教學課題研究為主的教育科研培訓
6、以組織教學、班級管理、班隊活動為主組織管理能力的培訓
7、骨干教師引領,學習小學教師《教師專業(yè)標準解讀》一書。
8、以加強革命傳統(tǒng)教育,怎樣培養(yǎng)全面發(fā)展的合格人才的培訓
9、以培養(yǎng)學生良好生活習慣的寄宿生管理的培訓
五、校本培訓的基本形式
1、提高認識,加強學習將校本培訓和專業(yè)發(fā)展結(jié)合起來
2、加強校本培訓的組織領導,認真落實校本培訓方案
3、發(fā)揮骨干教師的作用,促其向研究型教師發(fā)展
4、校本培訓與課題研究相結(jié)合
5、將校本培訓納入工作考評,與績效工資直接掛鉤
6、定期檢查培訓筆記,每期每人至少交一篇培訓論文
7、學期結(jié)束對校本培訓工作進行總結(jié),評選出優(yōu)秀工作者和優(yōu)秀教師
六、校本培訓的環(huán)節(jié) ⒈自學
自學包括“自學教程——反思實踐——撰寫反思小結(jié)——接受評議”等環(huán)節(jié)。即教師自學指定內(nèi)容的一門專題教程,根據(jù)學習內(nèi)容,結(jié)合實際案例,反思自己的教育教學行為并進行行動實踐;同時,將這種反思實踐過程用小結(jié)的形式撰寫出來,填寫在讀書筆記上。通過“教師互評——校長導評”等多層次的評議、交流、反思、實踐來達到更新教育觀念,提升專業(yè)化水平之目的。⑴教師個人要制定自學計劃。在自學的同時,要作好讀書筆記。讀書筆記要全面系統(tǒng)、重點突出。反對簡單的標題式摘錄和不分主次的機械摘抄。⑵反思小結(jié)應是在自學有關內(nèi)容的基礎上,進行積極的行動實踐后,著重針對現(xiàn)在與過去行為變化上的一些縱向比較,而產(chǎn)生的一些單位感受、體會。反思小結(jié)一定要結(jié)合教育教學案例寫出真情實感。⑶教師互評是在自我反思的基礎上,由教師與教師之間以平等的身份進行換位思考,角色轉(zhuǎn)換,相互交流,相互鼓勵,取長補短,互動發(fā)展的過程。互評中,對存在的問題應友善地剖析,對取得的成績應加以鼓勵。⑷校長導評 是由校長組織評價小組對教師是否完成了任務,達到預期目的給予評定。同時,結(jié)合教師教育教學工作現(xiàn)狀,為教師下一步發(fā)展作出規(guī)劃,指明方向。⒉研修
研修包括“集體備課——公開上課——公開說課——公開評課——撰寫教學總結(jié)”等環(huán)節(jié)。即全體教師結(jié)合任教學科,按照課改要求,每學期上一次研修課。通過研修課教學,進行行動研究,教學反思,提高自己的課堂教學能力,逐步適應課改要求。研修課不同于觀摩課、考評課,它旨在通過進行課堂教學行動研究,借助教師群體的力量,幫助教師提高課堂教學能力,上好體現(xiàn)課改精神的課。⑴教師在參加研修時,首先必須結(jié)合所承擔的教學任務,針對自身實際,制定研修計劃,確立明確的研修目標。研修目標既要有短期的目的,又要有長遠規(guī)劃,確立明確的研修目標。研修的方法措施要具體。⑵在“集體備課”環(huán)節(jié)中,教師除在領會課改精神前提下,深入鉆研教材,制定課堂教學實施方案外,要充分借助學校業(yè)務指導組和同行的力量,共同備好研修課⑶“公開上課”要求研修課教師面向業(yè)務指導組和校內(nèi)同科教師進行研修課的課堂教學。聽課人員中除本校業(yè)務指導人員外。至少有一名外校業(yè)務指導人員參加。同時業(yè)務指導人員必須填好聽課記錄。⑷“公開說課”即研修課教師向業(yè)務指導人員及同行說所上的這節(jié)研修課,說課可在課前,也可在課后。⑸“公開評課”要求業(yè)務指導人員及聽課教師本著友善的態(tài)度,以幫助教師成長為目的,誠懇地指出研修課教學中所存在的問題和不足,并提出改進建議。業(yè)務指導組人員要將研修課教學中“好的方面”、“存在不足”以及“改進意見”填寫在聽課記錄表上。⑹“撰寫教學總結(jié)”要求研修教師結(jié)合教學實際和評課情況對本節(jié)研修課進行教學反思。對其中存在的問題,在理論分析的基礎上,結(jié)合評課建議,提出具體的改進方案,并在后面的課堂教學中再進行實踐。⒊指導
業(yè)務指導組要在校本培訓中認真履行職能,充分發(fā)揮指導作用,促進校本培訓工作的有效開展。對培訓中存在的問題,可采取案例教學、參與式互動培訓等形式,幫助教師進行行動研究,真正實現(xiàn)讓教師在經(jīng)驗中學習,在反思中成長。
七、校本培訓的獎懲
學校根據(jù)校本培訓的考核結(jié)果,對教師給予獎懲。
⒈對完成常規(guī)項目學時間,并超額完成折算項目的教師,給予物質(zhì)獎勵,報銷培訓費,并作為評優(yōu)的依據(jù)之一。
⒉不能按要求完成培訓任務,審核未達到規(guī)定學時的個人,不得評優(yōu),不得續(xù)聘,不得晉升高一級職務。
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