小學(xué)一年級語文期末復(fù)習(xí)計劃3篇

時間：2022-10-22 09:00:00 綜合范文

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小學(xué)一年級語文期末復(fù)習(xí)計劃1

　　一、復(fù)習(xí)要求

　　1．關(guān)注知識結(jié)構(gòu)的梳理，關(guān)注教學(xué)重點。

　　一年級起始階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容相對來說比較簡單，線索并不是很多。教師可以創(chuàng)造性地把單元復(fù)習(xí)和歸類復(fù)習(xí)相結(jié)合。除去拼音外，教師可以認真研究教材的價值，把具有相同價值取向的教材進行組合，既給學(xué)生新鮮的刺激，又抓住了教材的教學(xué)重點，使復(fù)習(xí)的塊狀結(jié)構(gòu)更加清晰。例如可以把《識字5》和《大海睡了》組合起來，讓孩子圍繞“大?！闭f話，訓(xùn)練學(xué)生的句子表達。

　　2．關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)差異。

　　學(xué)生在一學(xué)期的學(xué)習(xí)結(jié)束后，從作業(yè)、試卷的方方面面都呈現(xiàn)出真實的學(xué)習(xí)狀態(tài)，這是復(fù)習(xí)階段最有價值的基礎(chǔ)性資源。教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)情，根據(jù)各班的實際情況，制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計劃。例如一年級的學(xué)生在問題上呈現(xiàn)出許多共性：拼音上表現(xiàn)在“ui、iu”的標調(diào)規(guī)則、“ｕ”在音節(jié)中的變化、“ie、ian”和“ｕe、ｕan”的區(qū)分、前后鼻韻的區(qū)分等。生字上集中表現(xiàn)在同音字的混淆。閱讀上則表現(xiàn)出不會聯(lián)系前后靈活運用，尤其是稍微變化后的按課文內(nèi)容填空。造句上更多的反映出表達的不正確、不通順。

　　學(xué)生由于學(xué)前教育、家庭環(huán)境、個人學(xué)習(xí)能力的不同，表現(xiàn)出很大的差異性。教師要正視學(xué)生現(xiàn)有的能力，在復(fù)習(xí)中盡量安排彈性化的內(nèi)容，讓學(xué)生在豐富的、多層次的智慧的挑戰(zhàn)中享受到學(xué)習(xí)的快樂。

　　3．關(guān)注復(fù)習(xí)階段的師生心理調(diào)適。

　　學(xué)生第一次面臨這么重要的考試，教師既要讓孩子認真對待考試，又不能讓其成為學(xué)生的思想負擔。教師應(yīng)在認真組織好復(fù)習(xí)課教學(xué)的過程中，保護孩子對學(xué)習(xí)的興趣，同時幫助孩子梳理知識，掌握重點、難點。

　　教師也要積極克服復(fù)習(xí)中易產(chǎn)生的急躁情緒，要善于用自己的情緒去帶動、感染學(xué)生，讓孩子認為考試是一件重要而有意義的事，復(fù)習(xí)是輕松快樂的。另外，補差要充分考慮孩子的需要，不做無效甚至適得其反的工作。

　　二、復(fù)習(xí)方法

　　1．按單元進行要點復(fù)習(xí)。

　　2．分類進行漢語拼音、字、詞、句、閱讀、寫話復(fù)習(xí)與練習(xí)。

　　三、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

　?。ㄒ唬?、漢語拼音：

　　1復(fù)習(xí)目標：

　?。?）能讀準聲母、韻母，準確拼讀音節(jié)，讀準四聲及輕聲音節(jié)。

　?。?）能背誦《聲母表》。熟悉《韻母表》、和整體認讀音節(jié)。

　?。?）能按要求在四線格里規(guī)范書寫聲母、韻母和音節(jié)。

　?。?）能借助漢語拼音認讀漢字，能根據(jù)拼音寫出要求學(xué)會的漢字。

　　2復(fù)習(xí)要點及方法：

　?。?）聲母：

　　A、形近字母：

　　b—d—p—q：這幾個聲母都是由一豎和一個半圓組成的，只是半圓所在的位置不一樣，學(xué)生最容易混淆。在復(fù)習(xí)時，我們可以結(jié)合一些順口溜幫助學(xué)生記憶，比如：像個6字bbb，9字反寫ppp，6字反寫ddd，像個9字qqq?；蚴莃和d對面坐，肚子向左的是b，肚子向右的是d……還可以讓學(xué)生動手用小棒和半圓拼一拼，擺一擺，在游戲中加深印象。

　　n—h、t—f：這兩組聲母的字形比較像，可以讓學(xué)生用順口溜讀一讀，或是動動手，用手指擺一擺這幾個字母的樣子。

　　B、音近字母：

　　有些學(xué)生有語音缺陷：鼻、邊音不分，前、后鼻韻母不分，這幾組就要特別加強練習(xí)：n—l、z—zh、c—ch、s—sh。

　　C、順序：

　　聲母按唇音、舌尖音、舌根音、舌面音、翹舌音、平舌音，特定聲母。

小學(xué)一年級語文期末復(fù)習(xí)計劃2

　　一、指導(dǎo)思想：

　　復(fù)習(xí)目標以新大綱和《課程標準》要求為目標，充分而準確地分析學(xué)生學(xué)習(xí)需要，充分利用教材，面向全體學(xué)生，因材施教，突出復(fù)習(xí)重點，采取切實有效的措施，幫助學(xué)生進行系統(tǒng)整理，查缺補漏、在雙基人人過關(guān)的基礎(chǔ)上體現(xiàn)新課程三維目標，注重講練結(jié)合、側(cè)重積累、運用為主，使好、中、差不同的學(xué)生的語文能力都得到提高。具體分分類和綜合復(fù)習(xí)。

　　二、分類復(fù)習(xí)

　?。ㄒ唬h語拼音

　　1、復(fù)習(xí)漢語拼音，基本上能做到準確地拼讀音節(jié)，練習(xí)選出正確的讀音。

　　2、能借助漢語拼音認讀漢字。能根據(jù)拼音寫出要求學(xué)會的漢字。

　　3、復(fù)習(xí)鞏固大寫字母。會用音序查字法查字典。

　　（二）字詞

　　1、復(fù)習(xí)認讀《生字表（一）》中的550個漢字，復(fù)習(xí)掌握《生字表（二）》中的250個漢字。

　　2、復(fù)習(xí)和掌握一些常用的識字方法。

　　3、復(fù)習(xí)辨析本冊要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字，復(fù)習(xí)本冊要求的反義詞、近義詞，能用部分生字口頭或書面組詞。

　　（三）句子

　　1、復(fù)習(xí)句子，主要復(fù)習(xí)課后句型練習(xí)和園地中出現(xiàn)的句子。

　　2、正確判斷句子是否完整，能將不完整的'句子補充完整。

　?。ㄋ模┓e累

　　1、復(fù)習(xí)理解或掌握課文中的詞語，不斷豐富、積累詞匯，能在口頭或書面語言中運用部分詞語。

　　2、復(fù)習(xí)《語文園地》中的“日積月累”，積累其中的好詞佳句和優(yōu)秀段篇。

　　3、正確背誦指定的課文和古詩。

　　（五）閱讀

　　1、復(fù)習(xí)園地的文章，能簡單地回答問題，填空和連線。

　　2、復(fù)習(xí)同步練習(xí)中的課文閱讀，簡單回答問題和完成練習(xí)。

　?。懽?/p>

　　1、掌握不同結(jié)構(gòu)漢字書寫的規(guī)律，把握各種筆畫書寫的特點。

　　2、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，基本做到書寫規(guī)范、端正、整潔。

　　3、能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。

　?。ㄆ撸懺?/p>

　　能根據(jù)圖畫寫出誰干什么，在段的開頭空兩個格子，學(xué)習(xí)加上逗號，句號。

　　三、綜合復(fù)習(xí)

　　（一）完成同步練習(xí)綜合測試題，評講，更正錯題。

　?。ǘ┳跃幘C合測試題，及時查漏補缺，訂正錯題。

　　四、培優(yōu)扶差措施

　?。ㄒ唬┗突W(xué)，優(yōu)化組合。課內(nèi)，我們主要采用互幫互學(xué)的形式，優(yōu)等生與后進生搭配，發(fā)揮學(xué)生之間的團結(jié)協(xié)作精神；課外，主要采用優(yōu)優(yōu)組合的形式，讓同一層次的學(xué)生自由配對，發(fā)揮學(xué)生之間的競爭、激勵機制。

　?。ǘ┳⒁鈱W(xué)生的信息反饋，讓學(xué)生質(zhì)疑問題，摸清學(xué)生掌握知識的情況，以便及時矯正或查漏補缺。

　?。ㄈ┣榫w的保持。積極的情緒是復(fù)習(xí)質(zhì)量的保證。復(fù)習(xí)期間合理安排一些調(diào)節(jié)，通過創(chuàng)設(shè)和諧、平等的師生關(guān)系，讓學(xué)生能保持積極的心理狀態(tài)。

　?。ㄋ模╈`活輔導(dǎo)：

　　1、對于優(yōu)生：讓他們進行一些新題型的訓(xùn)練，鼓勵他們主動幫助學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)。

　　2、對于學(xué)困生：

　?、俳M成“一幫一”小組調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們增強學(xué)習(xí)的信心。

　?、诒緝砸笳莆盏?50個四會字，盡量全部過關(guān)。

　?、劬C合練習(xí)面批面改，及時改正錯漏。

　?、軤幦〖议L的配合，形成教育合力。

小學(xué)一年級語文期末復(fù)習(xí)計劃3

　　一、指導(dǎo)思想

　　本冊教材在一年級上冊打下的基礎(chǔ)上，繼續(xù)進行字詞的深入學(xué)習(xí)。期末復(fù)習(xí)就要針對學(xué)生平時學(xué)習(xí)中出錯較多，錯誤比較集中，分辨有困難的知識或字詞集中進行查漏補缺。期末復(fù)習(xí)要堅持減負提質(zhì)的原則，復(fù)習(xí)課設(shè)計詳盡，復(fù)習(xí)題少而精。復(fù)習(xí)以字詞為主，復(fù)習(xí)題以見識題型為主，題型以區(qū)里出的綜合題卷與全冊檢測題卷的題型為主。一句話，有的放矢、確有成效，是我們總復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想。

　　二、重難點內(nèi)容

　　1、能正確分辨26個字母，掌握字母的排列順序，書寫格式，大小寫字母能對號，復(fù)習(xí)檢查jqxy與ü相拼的去點規(guī)則。

　　2、會寫250個常用漢字，掌握它們的筆順筆畫，正確的書寫格式。并且能與相應(yīng)的漢字組成詞語。

　　3、會認讀550個常用漢字，能連詞，能正確連接讀音，能按部首連線。

　　4、能運用加一加、減一減、換一換等識字方法組成新字。

　　5、能辨析教材中出現(xiàn)的簡單反義詞、數(shù)量詞、重疊詞，搭配偏正詞組、補充完整偏正詞組。

　　6、能把句子補充完整。

　　7、能通順流利地朗讀兒歌，背誦要求背誦的課文。

　　8、能標出自然段，句子數(shù)，閱讀短文理解句子意思，選擇正確答案。

　　9、能看懂圖畫意思，學(xué)出圖畫內(nèi)容。

　　三、復(fù)習(xí)方法：

　　1、復(fù)習(xí)字母：朗讀、背誦、默寫大小寫字母，自我對照檢查、改錯，老師批改，再改錯。還可以出填空、補充、連線、送回家等練習(xí)。