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精選教師作文3篇(初中作文我的老師)

時間:2022-10-22 16:23:53 綜合范文

  下面是范文網(wǎng)小編整理的精選教師作文3篇(初中作文我的老師),以供參考。

精選教師作文3篇(初中作文我的老師)

精選教師作文1

  我妹妹在一個小城市,她兒子從三歲開始上那個幼兒園,今年剛上小學(xué)。每當(dāng)別人提起他的幼兒園,他就無比的自豪,會說自己有幾個老師,他們都姓什么,會夸獎老師,當(dāng)別人讓他舉例老師如何好時,他口若懸河,言語之中透露著尊重、愛戴、喜歡,那種感覺是發(fā)自內(nèi)心的。他喜歡學(xué)校的一草一木,還有他的同學(xué)。今年因?yàn)橐x小學(xué)了,他無比的留戀,心中一直在念叨著原來的老師。我十一回去的時候翻看了他的成長冊,老師都很尊重自己的一筆一劃,看得出批注和評語都是十分用心的,絕對是具有針對性的教育,而非糊弄。小城市的孩子沒有太大的壓力,他們在玩耍中成長,但是這并沒有影響到孩子的學(xué)習(xí)能力和智力水平,相反孩子的自學(xué)能力很強(qiáng),自律性也很強(qiáng),至少現(xiàn)在拿著小學(xué)一年級的語文書可以進(jìn)行自學(xué),已經(jīng)學(xué)會了拼音,認(rèn)識很多字,學(xué)習(xí)不需要督促,他自己認(rèn)為就是自己的事情。在繪畫上有點(diǎn)稟賦,老師在成長冊上也說過了,所以現(xiàn)在愛好一直保持著,并將在家長和學(xué)校的努力下繼續(xù)發(fā)揮。

  在幼兒園能培養(yǎng)孩子良好的興趣和愛好、良好的品質(zhì)、一顆感恩的心,這應(yīng)該就是啟蒙的作用吧。

  最后還想說,現(xiàn)在那個幼兒園半學(xué)期的收費(fèi)也就600元,老師也都是正規(guī)學(xué)校畢業(yè)的大學(xué)生。想到北京每個月數(shù)千元的幼兒教育費(fèi)及其他費(fèi)用,以及潛規(guī)則,覺得太可怕了。

  在經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展,社會財富日益膨脹的今天,一切向錢看,人都變得功利和浮躁了。幼師沒有錢他會愛孩子嗎?他估計連愛自己的能力都喪失了。有了錢他會愛孩子嗎?富裕程度與是否具有愛心和責(zé)任感沒有任何關(guān)聯(lián)。

  我的孩子過兩年也要上幼兒園了,對一線城市的幼兒園我只有羨慕,也只能期盼幼兒教育體制會有所改善,也希望我的孩子在讀完幼兒園時能留戀他的學(xué)校、贊美他的老師、有自己的興趣和愛好、有一顆誠實(shí)善良的心。

精選教師作文2

  教師職業(yè)和天底下所有的職業(yè)一樣,有苦有累,也有幸福有快樂。如何在平凡的崗位上,找到幸福感,這需要每個基層的教育者用心發(fā)現(xiàn),用愛體驗(yàn)。我的經(jīng)驗(yàn)是自信多一點(diǎn)、寬容多一點(diǎn)、理解多一點(diǎn)。

  讀書,讓我自信多一點(diǎn)

  打開李鎮(zhèn)西老師的《做最好的班主任》一書,是我感受班主任幸福的源泉。雖然我擔(dān)任班主任十多年,但總感覺自己有很多的欠缺,卻不知道如何去彌補(bǔ)?!蹲鲎詈玫陌嘀魅巍酚腥绱猴L(fēng)拂面,沁人心脾。

  李老師談到:班主任的幸福感來自于享受職業(yè),贏得尊嚴(yán),學(xué)生愛戴,同行敬佩,家庭幸福,衣食無憂,超越自己。這些事情看起來很簡單,但是真正實(shí)施起來卻很難,而要想達(dá)到理想的效果更難。班主任早來晚歸,可以說事無巨細(xì),但有時,還出現(xiàn)難以預(yù)料的難題。所以,我們常常會埋怨班級工作的煩瑣和復(fù)雜,感慨工作的忙碌。李教授寫到:"教育每天都充滿懸念!""他期待著每一天的懸念,進(jìn)而研究,解決不期而遇的懸念,并享受解開懸念后的喜悅,然后又期待著下一個懸念……"如此周而復(fù)始,便是李老師所認(rèn)為的教育過程的魅力所在,教師成長的奧秘所在,班主任的幸福之所在。

  至此及彼,不時地聯(lián)想到自己。去年的.今天,新的學(xué)校、新的環(huán)境、新的同事與學(xué)生,讓我一下子不知所措。一群活潑好動的五年級大孩子,讓我失眠了好幾個晚上。哭泣過、埋怨過、后悔過……城里的孩子不比鄉(xiāng)下,一句呵斥根本不起作用,自己還氣得夠嗆。這里的學(xué)生年紀(jì)雖小,但他們的家庭生活水平相對較高,旅游、網(wǎng)絡(luò)等多種途徑,使他們個個見多識廣,思維相當(dāng)活躍,具有較強(qiáng)的獨(dú)立思考的能力和自主意識。當(dāng)然自理能力相對較差、缺乏合作,自私自利也是他們的明顯特點(diǎn)。這讓我不斷地在糾結(jié)、麻煩、痛苦地思索中小心地操控著。試問自己:這些無法預(yù)料的麻煩是不是真的是教育的魅力、教師自身成長的必須呢?起碼現(xiàn)在我還不能達(dá)到李老師的那個境界。但是,由此我不再埋怨,微微一笑。一年中,我真的成長了,發(fā)展了,成為了一名真正的實(shí)小教師。自豪與幸??M繞。

  理解,讓我幸福多一點(diǎn)

  擔(dān)任班主任工作以來,繁瑣紛雜的事情紛沓而至,我認(rèn)真、耐心地應(yīng)對著。記憶中,有痛苦、有無奈、有失落、有徘徊,但更多的卻是幸福和甜蜜。因?yàn)槲蚁嘈牛宏柟饪傇陲L(fēng)雨后,付出終會有幸福。

  幸福印記一: "知足常樂,幸福自知".蘇霍姆林斯基說過: "每個人都有一顆成為好人的心",是?。∥覀兊膶W(xué)生無論多么調(diào)皮甚至搗蛋,他都有一顆成為好人的心,都是可塑之才。一年來,我們班上學(xué)生無論好差,都沒有放棄學(xué)習(xí)的。班級兩次成績都比較優(yōu)秀。我知足,我幸福。

  幸福印記二:"享受職業(yè),學(xué)生愛戴".成績或許更能讓我感受到做一名班主任的幸福吧。感受最多的還數(shù)每個周的星級班級,一段時間五連摘。甚至有一個周同時還獲得"文明餐桌——文明班級",特別滿足與幸福。

  寬容,再填些許幸福

"等待花開,學(xué)會傾聽"蘇霍姆林斯基說過:"教育藝術(shù)的基礎(chǔ)在于教師能夠在多種程度上理解和感覺到學(xué)生的內(nèi)心世界。"傾吐不失為一種最好的方法,我們教師應(yīng)該積極去聽,與學(xué)生交談,從中了解學(xué)生的某些動向,可不少教師總認(rèn)為學(xué)生是小孩子,不樂于傾聽他們的談話,特別是學(xué)生犯錯誤時,更是不給他們說話的機(jī)會,任憑自己對學(xué)生大加訓(xùn)斥,這樣很不利于教育好學(xué)生,我自己也有這樣的缺陷。有一次,預(yù)備鈴都響過了,班里的一名同學(xué)還沒來,我焦急地站在樓上往下看,也沒看到人影兒,同學(xué)們都在進(jìn)行課前計算。"報告",看到他,我很生氣。因?yàn)樗?jīng)常遲到,之前一天我還找他談過話,他也保證說再也不遲到了。"老師,我在路上……""你又在路上磨蹭,你看,都幾點(diǎn)了。"我沒等他說完,便接過他的話頭訓(xùn)斥了他一頓。課后才了解到,他奶奶生病了,他去給奶奶拿藥,所以才來晚了。知道事情的真相后,我后悔自己沒有聽完他說的話,我當(dāng)著全班同學(xué)的面表揚(yáng)了他,并向他道了歉,他很誠懇地說:"老師,這沒什么,誰讓我以前老愛遲到呢。"

  古人云:人之相交,貴在交心。我們老師一定要放下架子,學(xué)會傾聽學(xué)生的心聲,體悟他們的想法。反思中,我成長,我超越,我幸福。

"幸福的多少,來自于幸福感之事件的多少;幸福的大小,來自所做有幸福感之事的大??;幸福的長短,來自有幸福感之事持續(xù)時間的長短;幸福的深淺,來自該事在你心中地位的深淺。"

  農(nóng)民的樂在于糧食的豐收,園丁的樂在于花朵的綻放。老師們,讓我們每天迎著朝陽,充滿自信;心存感恩,多份寬容;相互理解,幸福一生吧!

精選教師作文3

  學(xué)著慢慢把所有綠色的枝條伸展進(jìn)光明,是幸福的,小茉莉——————語文教師付冰。

  就像夢到幼年時的家,遇見心儀已久的朋友,以及一個人在喧騰里行走,天空突然下起無聲的雪——請相信這不是剎那,我們的幸福在別處,在那個敏感而脆弱的皮囊之外,是一個持久而恒定的量,與生命伴生,不會湮沒,更沒有人能侵占:只需要我們并不猶豫地上前去,靠近;堅定些,就更近些。

  我相信小茉莉也有這樣的體會。所以在我漸漸忽略她的時候,她再次靠近我,成就里兩個人的幸福。

  這一次的相遇,有著強(qiáng)烈的傳奇性。正因?yàn)樗也庞X得世界上有些事情可能真的說不清——比如到一個我先前沒有到過的地方,遇見一個從沒見過的人,哪怕多么生疏與意外,哪怕是千里萬里,甚至飄洋過海,我總會有這樣的感覺:我到過這里,見過他,一定,肯定!據(jù)說在一些古老巫術(shù)里,這是不滅的靈魂在肉體輪回中的清醒認(rèn)識,今天大約可以說成是人接受心理暗示或者“催眠”后的一種正常反映。不過按照弗雷澤在他的文藝?yán)碚撝鳌督鹬Α分袑ι坝^的描繪和對生命循環(huán)強(qiáng)烈的潛意識企盼,我們大約能讀出并相信那種叫做“精神實(shí)在”的東西,也就是那些越是虛無形跡又恰恰存在的東西,往往正浸潤于我們生活的每一個細(xì)節(jié),成為感召。

  還是在那個洗手間的過道門口,還是重重地拌我一下,還是枯萎的小茉莉。這一腳前后間隔三年。在小茉莉的生命循環(huán)中,好像依附著一種我們看不見的執(zhí)拗的東西,并一定和我有著千絲萬縷的聯(lián)系。所以這一次我?guī)缀醺铱隙ㄊ切≤岳?,為了叫住我,才這樣做,在八月,暑假里。

  我再把她捧在手里時,她依然輕盈,綠意殘存,只是三年的時光,是誰掠走了她的生機(jī)?我認(rèn)真端詳,想知道答案,但那長長的枯枝一言不發(fā),而我心中的歉疚心疼以及狐疑也無從表達(dá)。

  接著我遇到了難題,漫長的假期,怎樣既能把她留在學(xué)校又能給她找到一個能為她及時澆水的人呢。其實(shí)最簡單的辦法就是我把她帶回家,但奇怪的是,我當(dāng)時竟一點(diǎn)也沒有想到。我的思路只停留在如何叫她遇見愛花人上。愛花人倒是有,說的就是里面的我們的領(lǐng)導(dǎo)。他是我目前能夠想到,并且唯一能想到的一位。但是,如何設(shè)計他們的相遇呢?

  其實(shí)我知道大熱的天他一定會隔兩天就來到辦公室給花兒們澆水。但是,我還是不敢把小茉莉放在辦公室,一旦他兩天不來,向陽的屋子這么熱的天,小茉莉依然難逃困境。不如就放在水龍頭旁邊,這里陰暗沒有直線陽光,就是領(lǐng)導(dǎo)沒來,我澆足了水的小茉莉怎么也能挺一星期;一星期他還不來嗎!澆花就不能不打水,打水就萬事大吉了!安排妥當(dāng),我喜滋滋蹩回了家,似乎比阿Q參加了革命還盎然。不過今天想來,我的骨子里好像并不是真的愛花,而是多么愛賭,甚至投機(jī)啊。

  然后我就真的進(jìn)了一趟城,也真地象阿Q一樣拿回了點(diǎn)東西兜售,便什么都忘了。

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