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關(guān)于實(shí)施方案范文1

　　一、總體目標(biāo)

　　通過專項(xiàng)行動的實(shí)施，進(jìn)一步落實(shí)部門安全生產(chǎn)責(zé)任，強(qiáng)化對液化氣行業(yè)安全生產(chǎn)的監(jiān)督管理工作，打擊非法倒裝液化氣違法行為，杜絕安全事故發(fā)生。

　　二、組織領(lǐng)導(dǎo)

　　成立縣住建局打擊非法倒裝液化氣專項(xiàng)行動領(lǐng)導(dǎo)小組，分管局長任組長，相關(guān)人員為成員，辦事機(jī)構(gòu)設(shè)在局村鎮(zhèn)建設(shè)股。

　　三、實(shí)施步驟

　　1、12月10日—12月20日。對全縣液化氣充裝站（點(diǎn)）進(jìn)行打擊非法倒裝液化氣專項(xiàng)行動檢查。

　　2、12月21日—20xx年1月8日。對城區(qū)住宅小區(qū)進(jìn)行打擊非法倒裝液化氣專項(xiàng)行動檢查。

　　3、20xx年1月9日—1月13日。對已開展的工作進(jìn)行全面分析、總結(jié)并將專項(xiàng)行動總結(jié)報告報送縣打擊非法倒裝液化氣專項(xiàng)行動領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室和縣政府安委會辦公室。

　　四、工作要求

　　1、提高認(rèn)識，加強(qiáng)自檢。非法倒裝液化氣，一旦發(fā)生事故，后果不堪設(shè)想。此行為嚴(yán)重影響公共安全，存有重大安全隱患。各液化氣充裝站（點(diǎn)）要充分認(rèn)識非法倒裝液化氣行為的危害性，本著對人民生命財產(chǎn)高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，加強(qiáng)自檢。燃?xì)鈪f(xié)會要發(fā)揮行業(yè)自律的作用，加強(qiáng)行業(yè)內(nèi)部管理，確保專項(xiàng)行動取得實(shí)效。

　　2、落實(shí)責(zé)任，嚴(yán)厲打擊。此次專項(xiàng)行動按照“全覆蓋、零容忍、嚴(yán)執(zhí)法、重實(shí)效”的要求，各液化氣充裝站（點(diǎn)）在做好自檢的同時，對本站供氣區(qū)域內(nèi)有非法倒裝液化氣行為的人和事，有責(zé)任向主管部門舉報，以形成工作合力。

　　3、加強(qiáng)宣傳，確保實(shí)效。各液化氣充裝站（點(diǎn)）要采取多種形式把此次專項(xiàng)行動工作的目的、要求和內(nèi)容宣傳到所有用戶，形成全社會對非法倒裝液化氣的監(jiān)督，確保專項(xiàng)行動的實(shí)效。

關(guān)于實(shí)施方案范文2

　　一、課題提出的背景

　　我校地處農(nóng)村學(xué)校學(xué)生多數(shù)為留守學(xué)生，我校學(xué)生自主閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成問題十分嚴(yán)重：一是學(xué)生閱讀面窄、讀書單一，二是學(xué)生的讀書時間根本沒有得到保證，絕大多數(shù)學(xué)生每天沒有相對固定的讀書時間，更別說有時間去進(jìn)行課外閱讀，三是學(xué)生真正養(yǎng)成了閱讀習(xí)慣的狀況就更令人擔(dān)憂了，能每天堅持閱讀的學(xué)生少之又少，四是缺乏指導(dǎo)，收效甚微。小學(xué)生由于年齡特點(diǎn)，往往不懂得如何去選擇圖書進(jìn)行閱讀，雖然語文老師難得會指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，但畢竟不可能每個人都指導(dǎo)得特別仔細(xì)、到位，這樣一來，學(xué)生不掌握正確的閱讀方法，即使是認(rèn)真讀過幾本書，也往往是囫圇吞棗，收效甚微。

　　二、課題研究內(nèi)容

　　以課堂教學(xué)改革為突破口，讓小學(xué)生在語文學(xué)科的自主學(xué)習(xí)過程中，在教師的科學(xué)指導(dǎo)下，保持“樂閱讀、主動閱讀、創(chuàng)造性地閱讀、持續(xù)發(fā)展地閱讀”，形成一種自身的能力，并保持這種健康良好的閱讀狀態(tài)。

　　教師閱讀方法的指導(dǎo) ——課堂教學(xué)指導(dǎo)，課外閱讀指；課內(nèi)外閱讀資源的整合——釋疑解惑、學(xué)法遷移、比較鑒賞、拓展延伸。

　　三、課題研究的目標(biāo)

　　1、培養(yǎng)學(xué)生的課外自主閱讀能力，激發(fā)學(xué)生熱愛讀書的興趣，培養(yǎng)求知欲，提高素質(zhì)品味。

　　2、使學(xué)生具有獨(dú)立獲取知識信息的能力，提高讀書能力。

　　3、營造自主，學(xué)生學(xué)習(xí)語文的濃厚氛圍；擴(kuò)大農(nóng)村學(xué)生的知識面，開闊他們的視野。

　　4、讓學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，為終身學(xué)習(xí)打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

　　5、培養(yǎng)農(nóng)村學(xué)生的審美素質(zhì)，提高他們的文化修養(yǎng)，豐富兒童的精神世界，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的個性品質(zhì)。

　　6、讓閱讀教學(xué)在農(nóng)村這塊土壤里茁壯成長；，讓課外閱讀伴隨健康成長。

　　四、課題研究的方法與對象

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　　xx小學(xué)三到六年級 85名學(xué)生

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　　1、調(diào)查法。對學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，摸底。對于學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀進(jìn)行分析研究，從而有針對性地開展研究活動。

　　2、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。及時總結(jié)切實(shí)可行的提高小學(xué)生自主閱讀能力的方法與經(jīng)驗(yàn)。

　　3、教育實(shí)驗(yàn)法，以班級為單位，組成興趣小組，開展各項(xiàng)自主閱讀活動。

　　五、研究過程

　　1、準(zhǔn)備階段（xx年12月-xx年2月）

　　主要工作：完成課題研究方案的制定，申報工作，收集資料，學(xué)習(xí)理論，確定研究對象，做好調(diào)查工作，制定課題研究方案的總體設(shè)計，預(yù)期階段成果積累相關(guān)資料。

　　2、研究階段（xx年2月-xx年4月）

　　主要工作：根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和閱讀的實(shí)際情況，研究制定具體的閱讀目標(biāo)體系，改革傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，以學(xué)生為主體，教師加強(qiáng)閱讀方法的指導(dǎo)，在語文課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力，向?qū)W生推薦與課堂教學(xué)相配套的課外閱讀材料的同時，引領(lǐng)學(xué)生針對自己的興趣進(jìn)行廣泛閱讀。

　　3、總結(jié)階段（xx年4月-xx年6月）

　　主要工作：分析處理在實(shí)踐中積累的個案資料和有關(guān)記錄，總結(jié)實(shí)踐，研究，探索的理論，撰寫研究報告。

　　六、課題研究措施

　　(一)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

　　興趣是人們從事任何活動的動力。同樣的，學(xué)生有了閱讀興趣，才能從內(nèi)心深處對課外閱讀產(chǎn)生主動需要。因此，教師要努力激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，讓他們愉悅地進(jìn)行課外閱讀。

　　(二)推薦合適的閱讀材料。

　　在不同年級推薦學(xué)生愛讀的閱讀材料，如《少年月刊》、《小說月報》、《同步作文》這些書刊學(xué)生在老師的指導(dǎo)下學(xué)會用正確的方法去閱讀，不斷的提高自身的閱讀能力。

　?。ㄈ┍ＷC學(xué)生的課外閱讀時間

　　本學(xué)期我們每天專門留有1小時時間由每班的圖書管理員去圖書室借書，老師下班指導(dǎo)。這樣，既讓學(xué)生有書可讀，同時也保證了學(xué)生的課外閱讀時間，還可以教給學(xué)生一定的閱讀方法。

　?。ㄋ模┱故鹃喿x成果。

　　1、利用早讀課、班會課，開展"詩文朗誦比賽"、"筆記評比"、"講故事比賽" “談?wù)勛x后感”等活動。這些交流不僅反饋了學(xué)生課外閱讀的情況，也提高了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

　　2、在教室的一角，設(shè)置作品欄，展出學(xué)生摘錄的筆記、讀后感和手抄報等作品，使學(xué)生對課外閱讀保持著比較持久的興趣。

　　總之，只要持之以恒地激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，使其掌握正確的閱讀方法，再給學(xué)生一個展示的平臺，讀書就能逐漸成為學(xué)生的自覺行為。課外閱讀將讓孩子們在知識的海洋中自由自在地遨翔，給孩子撐起一片多彩的生活空間。

關(guān)于實(shí)施方案范文3

　　一、課程開發(fā)背景

　　新課改使課程資源結(jié)構(gòu)的重點(diǎn)在發(fā)生變化，學(xué)校開始成為課程開發(fā)資源的重要力量，校本課程開發(fā)成了當(dāng)代教師義不容辭的責(zé)任。書法是一種藝術(shù)，它集中而深邃地反映著我們民族的文化精神和審美追求。中國書法的延續(xù)也是中華民族延續(xù)的一種方式。中國書法的延續(xù)是通過一代代地傳授與學(xué)習(xí)即書法教育得以實(shí)現(xiàn)的。書法教育是我國古代優(yōu)良文化教育傳統(tǒng)，具有育德、啟智、審美、健體等作用，在提高學(xué)生思想素質(zhì)、智能素質(zhì)、審美素質(zhì)以及強(qiáng)化人格力量等方面具有其它學(xué)科無法替代的優(yōu)勢。書法教育目標(biāo)與素質(zhì)教育目標(biāo)在面向全體、全面發(fā)展、培養(yǎng)個性等方面具有一致性。然而，傳統(tǒng)的教學(xué)從楷書入手，費(fèi)時費(fèi)力，很難讓學(xué)生快速掌握軟筆書法這一門術(shù)形式，現(xiàn)代隸書省去傳統(tǒng)隸書的“蠶頭燕尾”改為直來直去，使學(xué)生橫容易掌握一種書體，為以后踏入書法藝術(shù)之門，奠定了很好的基礎(chǔ)。

　　二、課程目標(biāo)

　　1、通過書法教育，使學(xué)生了解中華民族悠久的歷史和燦爛的民族文化，增強(qiáng)民族自尊心和自信心，培養(yǎng)愛國情感，形成良好的道德情操;

　　2、養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的意志品質(zhì)，開發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的注意力、提高學(xué)生的觀察力、分析力、創(chuàng)造力、審美能力。

　　3、根據(jù)日常生活需要，運(yùn)用書法進(jìn)行人際溝通和社會交往;培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣，為其他課程的學(xué)習(xí)打好良好的基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展。

　　三、課程內(nèi)容

　　三年級

　?、賹W(xué)習(xí)正確的書寫姿勢和執(zhí)筆要領(lǐng)。

　?、谡莆蘸唵螡h字書寫結(jié)構(gòu)中橫豎之間的距離。

　?、蹖W(xué)習(xí)使用和保管書寫用具，初步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

　?、偌ぐl(fā)書法興趣，做好對學(xué)生書法的啟蒙教育。

　?、谝怨适陆榻B、圖片欣賞、說話交流等形式介紹文房四寶的知識，了解歷代書法家的故事。

　　③初步學(xué)會專題收集。

　　積極參與并表達(dá)個人意愿。如：收集書法家故事、欣賞書法家的作品……

　　四年級

　?、僬莆彰P筆畫書寫逆鋒入筆方法。

　?、趯W(xué)習(xí)在豎中線中將字形大小掌握好。

　?、壅莆展P畫的粗細(xì)變化。

　?、龠M(jìn)行書體演變歷史的研究(主要有篆書、隸書、楷書、行書、草書)，了解中國書法發(fā)展史。

　?、谑占?、主題交流歷代書法家的故事，學(xué)習(xí)他們高尚的“人品書品”。

　　提出活動建議并積極參與活動。如：參觀校書法陳列室、書寫、贈送書簽。

　　高年級

　?、賹W(xué)習(xí)自創(chuàng)完整作品。

　?、诒容^熟練地掌握各種章法、款式(包括：紙張的尺寸、字距與行距、格式安排、落款、印章)，能有自己滿意的書法作品，提高審美能力。

　　①在書壇走向多元化的今天，了解書法的傳統(tǒng)和現(xiàn)代性的融合，使書法藝術(shù)升華，以小報等形式進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的專題展示。

　　②學(xué)習(xí)有關(guān)書法中蘊(yùn)涵的人文精神和美學(xué)知識，弘揚(yáng)書法個性，提高鑒賞美、創(chuàng)造美的能力。

　　自主活動。

　　如：贈送書法作品、書法競賽、參加展覽……

　　四、課程實(shí)施

　　第一階段：激發(fā)寫字興趣，培養(yǎng)書寫習(xí)慣，練好基本結(jié)構(gòu)。

　　第二階段：陶冶學(xué)生性情，教給寫字方法，提高寫字能力。

　　第三階段：了解各大流派，形成獨(dú)特風(fēng)格，熱愛祖國文字。

　　五、課程評價

　　1、對教師的課程實(shí)施評價。主要是對教師教學(xué)過程的評定，包括：教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)方式、教學(xué)態(tài)度等方面評價，這樣有利于促進(jìn)教師自身專業(yè)的發(fā)展。評價以教師自我評價為主，和課題組評價、專家評價有機(jī)結(jié)合。

　　2、對學(xué)生成長的評價。把書法教學(xué)作為一項(xiàng)科研課題來研究的目的就是想通過這一載體培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)苦練的精神、創(chuàng)造美的能力。因而在實(shí)際的操作中，我們要杜絕以往只注重學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果、功利價值，只需要學(xué)生在比賽中獲獎便萬事大吉的傳統(tǒng)觀念，而將目光放在了學(xué)生學(xué)習(xí)書法的過程中，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，注重學(xué)生心理品質(zhì)的鍛煉。

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