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關(guān)于實(shí)施方案范文3篇(實(shí)施方案文檔)

時間:2022-10-24 08:15:00 綜合范文

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關(guān)于實(shí)施方案范文3篇(實(shí)施方案文檔)

關(guān)于實(shí)施方案范文1

  一、總體目標(biāo)

  通過專項(xiàng)行動的實(shí)施,進(jìn)一步落實(shí)部門安全生產(chǎn)責(zé)任,強(qiáng)化對液化氣行業(yè)安全生產(chǎn)的監(jiān)督管理工作,打擊非法倒裝液化氣違法行為,杜絕安全事故發(fā)生。

  二、組織領(lǐng)導(dǎo)

  成立縣住建局打擊非法倒裝液化氣專項(xiàng)行動領(lǐng)導(dǎo)小組,分管局長任組長,相關(guān)人員為成員,辦事機(jī)構(gòu)設(shè)在局村鎮(zhèn)建設(shè)股。

  三、實(shí)施步驟

  1、12月10日—12月20日。對全縣液化氣充裝站(點(diǎn))進(jìn)行打擊非法倒裝液化氣專項(xiàng)行動檢查。

  2、12月21日—20xx年1月8日。對城區(qū)住宅小區(qū)進(jìn)行打擊非法倒裝液化氣專項(xiàng)行動檢查。

  3、20xx年1月9日—1月13日。對已開展的工作進(jìn)行全面分析、總結(jié)并將專項(xiàng)行動總結(jié)報告報送縣打擊非法倒裝液化氣專項(xiàng)行動領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室和縣政府安委會辦公室。

  四、工作要求

  1、提高認(rèn)識,加強(qiáng)自檢。非法倒裝液化氣,一旦發(fā)生事故,后果不堪設(shè)想。此行為嚴(yán)重影響公共安全,存有重大安全隱患。各液化氣充裝站(點(diǎn))要充分認(rèn)識非法倒裝液化氣行為的危害性,本著對人民生命財產(chǎn)高度負(fù)責(zé)的態(tài)度,加強(qiáng)自檢。燃?xì)鈪f(xié)會要發(fā)揮行業(yè)自律的作用,加強(qiáng)行業(yè)內(nèi)部管理,確保專項(xiàng)行動取得實(shí)效。

  2、落實(shí)責(zé)任,嚴(yán)厲打擊。此次專項(xiàng)行動按照“全覆蓋、零容忍、嚴(yán)執(zhí)法、重實(shí)效”的要求,各液化氣充裝站(點(diǎn))在做好自檢的同時,對本站供氣區(qū)域內(nèi)有非法倒裝液化氣行為的人和事,有責(zé)任向主管部門舉報,以形成工作合力。

  3、加強(qiáng)宣傳,確保實(shí)效。各液化氣充裝站(點(diǎn))要采取多種形式把此次專項(xiàng)行動工作的目的、要求和內(nèi)容宣傳到所有用戶,形成全社會對非法倒裝液化氣的監(jiān)督,確保專項(xiàng)行動的實(shí)效。

關(guān)于實(shí)施方案范文2

  一、課題提出的背景

  我校地處農(nóng)村學(xué)校學(xué)生多數(shù)為留守學(xué)生,我校學(xué)生自主閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成問題十分嚴(yán)重:一是學(xué)生閱讀面窄、讀書單一,二是學(xué)生的讀書時間根本沒有得到保證,絕大多數(shù)學(xué)生每天沒有相對固定的讀書時間,更別說有時間去進(jìn)行課外閱讀,三是學(xué)生真正養(yǎng)成了閱讀習(xí)慣的狀況就更令人擔(dān)憂了,能每天堅持閱讀的學(xué)生少之又少,四是缺乏指導(dǎo),收效甚微。小學(xué)生由于年齡特點(diǎn),往往不懂得如何去選擇圖書進(jìn)行閱讀,雖然語文老師難得會指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀,但畢竟不可能每個人都指導(dǎo)得特別仔細(xì)、到位,這樣一來,學(xué)生不掌握正確的閱讀方法,即使是認(rèn)真讀過幾本書,也往往是囫圇吞棗,收效甚微。

  二、課題研究內(nèi)容

  以課堂教學(xué)改革為突破口,讓小學(xué)生在語文學(xué)科的自主學(xué)習(xí)過程中,在教師的科學(xué)指導(dǎo)下,保持“樂閱讀、主動閱讀、創(chuàng)造性地閱讀、持續(xù)發(fā)展地閱讀”,形成一種自身的能力,并保持這種健康良好的閱讀狀態(tài)。

  教師閱讀方法的指導(dǎo) ——課堂教學(xué)指導(dǎo),課外閱讀指;課內(nèi)外閱讀資源的整合——釋疑解惑、學(xué)法遷移、比較鑒賞、拓展延伸。

  三、課題研究的目標(biāo)

  1、培養(yǎng)學(xué)生的課外自主閱讀能力,激發(fā)學(xué)生熱愛讀書的興趣,培養(yǎng)求知欲,提高素質(zhì)品味。

  2、使學(xué)生具有獨(dú)立獲取知識信息的能力,提高讀書能力。

  3、營造自主,學(xué)生學(xué)習(xí)語文的濃厚氛圍;擴(kuò)大農(nóng)村學(xué)生的知識面,開闊他們的視野。

  4、讓學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,為終身學(xué)習(xí)打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

  5、培養(yǎng)農(nóng)村學(xué)生的審美素質(zhì),提高他們的文化修養(yǎng),豐富兒童的精神世界,培養(yǎng)學(xué)生具有良好的個性品質(zhì)。

  6、讓閱讀教學(xué)在農(nóng)村這塊土壤里茁壯成長;,讓課外閱讀伴隨健康成長。

  四、課題研究的方法與對象

 ?。ㄒ唬┭芯康膶ο?/strong>

  xx小學(xué)三到六年級 85名學(xué)生

 ?。ǘ┭芯糠椒?/strong>

  1、調(diào)查法。對學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查,摸底。對于學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀進(jìn)行分析研究,從而有針對性地開展研究活動。

  2、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。及時總結(jié)切實(shí)可行的提高小學(xué)生自主閱讀能力的方法與經(jīng)驗(yàn)。

  3、教育實(shí)驗(yàn)法,以班級為單位,組成興趣小組,開展各項(xiàng)自主閱讀活動。

  五、研究過程

  1、準(zhǔn)備階段(xx年12月-xx年2月)

  主要工作:完成課題研究方案的制定,申報工作,收集資料,學(xué)習(xí)理論,確定研究對象,做好調(diào)查工作,制定課題研究方案的總體設(shè)計,預(yù)期階段成果積累相關(guān)資料。

  2、研究階段(xx年2月-xx年4月)

  主要工作:根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和閱讀的實(shí)際情況,研究制定具體的閱讀目標(biāo)體系,改革傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式,以學(xué)生為主體,教師加強(qiáng)閱讀方法的指導(dǎo),在語文課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力,向?qū)W生推薦與課堂教學(xué)相配套的課外閱讀材料的同時,引領(lǐng)學(xué)生針對自己的興趣進(jìn)行廣泛閱讀。

  3、總結(jié)階段(xx年4月-xx年6月)

  主要工作:分析處理在實(shí)踐中積累的個案資料和有關(guān)記錄,總結(jié)實(shí)踐,研究,探索的理論,撰寫研究報告。

  六、課題研究措施

  (一)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

  興趣是人們從事任何活動的動力。同樣的,學(xué)生有了閱讀興趣,才能從內(nèi)心深處對課外閱讀產(chǎn)生主動需要。因此,教師要努力激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣,讓他們愉悅地進(jìn)行課外閱讀。

  (二)推薦合適的閱讀材料。

  在不同年級推薦學(xué)生愛讀的閱讀材料,如《少年月刊》、《小說月報》、《同步作文》這些書刊學(xué)生在老師的指導(dǎo)下學(xué)會用正確的方法去閱讀,不斷的提高自身的閱讀能力。

 ?。ㄈ┍WC學(xué)生的課外閱讀時間

  本學(xué)期我們每天專門留有1小時時間由每班的圖書管理員去圖書室借書,老師下班指導(dǎo)。這樣,既讓學(xué)生有書可讀,同時也保證了學(xué)生的課外閱讀時間,還可以教給學(xué)生一定的閱讀方法。

 ?。ㄋ模┱故鹃喿x成果。

  1、利用早讀課、班會課,開展"詩文朗誦比賽"、"筆記評比"、"講故事比賽" “談?wù)勛x后感”等活動。這些交流不僅反饋了學(xué)生課外閱讀的情況,也提高了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

  2、在教室的一角,設(shè)置作品欄,展出學(xué)生摘錄的筆記、讀后感和手抄報等作品,使學(xué)生對課外閱讀保持著比較持久的興趣。

  總之,只要持之以恒地激發(fā)學(xué)生讀書的興趣,培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣,使其掌握正確的閱讀方法,再給學(xué)生一個展示的平臺,讀書就能逐漸成為學(xué)生的自覺行為。課外閱讀將讓孩子們在知識的海洋中自由自在地遨翔,給孩子撐起一片多彩的生活空間。

關(guān)于實(shí)施方案范文3

  一、課程開發(fā)背景

  新課改使課程資源結(jié)構(gòu)的重點(diǎn)在發(fā)生變化,學(xué)校開始成為課程開發(fā)資源的重要力量,校本課程開發(fā)成了當(dāng)代教師義不容辭的責(zé)任。書法是一種藝術(shù),它集中而深邃地反映著我們民族的文化精神和審美追求。中國書法的延續(xù)也是中華民族延續(xù)的一種方式。中國書法的延續(xù)是通過一代代地傳授與學(xué)習(xí)即書法教育得以實(shí)現(xiàn)的。書法教育是我國古代優(yōu)良文化教育傳統(tǒng),具有育德、啟智、審美、健體等作用,在提高學(xué)生思想素質(zhì)、智能素質(zhì)、審美素質(zhì)以及強(qiáng)化人格力量等方面具有其它學(xué)科無法替代的優(yōu)勢。書法教育目標(biāo)與素質(zhì)教育目標(biāo)在面向全體、全面發(fā)展、培養(yǎng)個性等方面具有一致性。然而,傳統(tǒng)的教學(xué)從楷書入手,費(fèi)時費(fèi)力,很難讓學(xué)生快速掌握軟筆書法這一門術(shù)形式,現(xiàn)代隸書省去傳統(tǒng)隸書的“蠶頭燕尾”改為直來直去,使學(xué)生橫容易掌握一種書體,為以后踏入書法藝術(shù)之門,奠定了很好的基礎(chǔ)。

  二、課程目標(biāo)

  1、通過書法教育,使學(xué)生了解中華民族悠久的歷史和燦爛的民族文化,增強(qiáng)民族自尊心和自信心,培養(yǎng)愛國情感,形成良好的道德情操;

  2、養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的意志品質(zhì),開發(fā)學(xué)生的智力,培養(yǎng)學(xué)生的注意力、提高學(xué)生的觀察力、分析力、創(chuàng)造力、審美能力。

  3、根據(jù)日常生活需要,運(yùn)用書法進(jìn)行人際溝通和社會交往;培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣,為其他課程的學(xué)習(xí)打好良好的基礎(chǔ),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展。

  三、課程內(nèi)容

  三年級

 ?、賹W(xué)習(xí)正確的書寫姿勢和執(zhí)筆要領(lǐng)。

 ?、谡莆蘸唵螡h字書寫結(jié)構(gòu)中橫豎之間的距離。

 ?、蹖W(xué)習(xí)使用和保管書寫用具,初步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

 ?、偌ぐl(fā)書法興趣,做好對學(xué)生書法的啟蒙教育。

 ?、谝怨适陆榻B、圖片欣賞、說話交流等形式介紹文房四寶的知識,了解歷代書法家的故事。

  ③初步學(xué)會專題收集。

  積極參與并表達(dá)個人意愿。如:收集書法家故事、欣賞書法家的作品……

  四年級

 ?、僬莆彰P筆畫書寫逆鋒入筆方法。

 ?、趯W(xué)習(xí)在豎中線中將字形大小掌握好。

 ?、壅莆展P畫的粗細(xì)變化。

 ?、龠M(jìn)行書體演變歷史的研究(主要有篆書、隸書、楷書、行書、草書),了解中國書法發(fā)展史。

 ?、谑占?、主題交流歷代書法家的故事,學(xué)習(xí)他們高尚的“人品書品”。

  提出活動建議并積極參與活動。如:參觀校書法陳列室、書寫、贈送書簽。

  高年級

 ?、賹W(xué)習(xí)自創(chuàng)完整作品。

 ?、诒容^熟練地掌握各種章法、款式(包括:紙張的尺寸、字距與行距、格式安排、落款、印章),能有自己滿意的書法作品,提高審美能力。

  ①在書壇走向多元化的今天,了解書法的傳統(tǒng)和現(xiàn)代性的融合,使書法藝術(shù)升華,以小報等形式進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的專題展示。

  ②學(xué)習(xí)有關(guān)書法中蘊(yùn)涵的人文精神和美學(xué)知識,弘揚(yáng)書法個性,提高鑒賞美、創(chuàng)造美的能力。

  自主活動。

  如:贈送書法作品、書法競賽、參加展覽……

  四、課程實(shí)施

  第一階段:激發(fā)寫字興趣,培養(yǎng)書寫習(xí)慣,練好基本結(jié)構(gòu)。

  第二階段:陶冶學(xué)生性情,教給寫字方法,提高寫字能力。

  第三階段:了解各大流派,形成獨(dú)特風(fēng)格,熱愛祖國文字。

  五、課程評價

  1、對教師的課程實(shí)施評價。主要是對教師教學(xué)過程的評定,包括:教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)方式、教學(xué)態(tài)度等方面評價,這樣有利于促進(jìn)教師自身專業(yè)的發(fā)展。評價以教師自我評價為主,和課題組評價、專家評價有機(jī)結(jié)合。

  2、對學(xué)生成長的評價。把書法教學(xué)作為一項(xiàng)科研課題來研究的目的就是想通過這一載體培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)苦練的精神、創(chuàng)造美的能力。因而在實(shí)際的操作中,我們要杜絕以往只注重學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果、功利價值,只需要學(xué)生在比賽中獲獎便萬事大吉的傳統(tǒng)觀念,而將目光放在了學(xué)生學(xué)習(xí)書法的過程中,注重學(xué)生能力的培養(yǎng),注重學(xué)生心理品質(zhì)的鍛煉。

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