下面是范文網(wǎng)小編分享的傳承文化精髓創(chuàng)建書香校園2【3篇】 書香校園傳承經(jīng)典，供大家品鑒。
傳承文化精髓創(chuàng)建書香校園21
傳承文化精髓 提升校園品味
——何官屯小學(xué)圖書室工作經(jīng)驗材料
書籍是人類智慧的結(jié)晶，是打開智慧寶庫的鑰匙。生活中沒有書籍，就好像沒有陽光。創(chuàng)建質(zhì)量一流的圖書室是我校師生的共同愿望，因為豐富的藏書、舒適的閱讀環(huán)境能給師生的發(fā)展提供一個廣闊的知識空間。近年來我校以創(chuàng)建河北省一類圖書室為契機，開拓創(chuàng)新，抓住薄弱環(huán)節(jié)大膽調(diào)整，使學(xué)校圖書室的工作出現(xiàn)了一個嶄新局面。
一、全面整合，提高圖書閱覽室的硬件設(shè)施。學(xué)校千方百計自籌資金，用于圖書室建設(shè)，大量的投入讓我們的圖書室煥然一新。為了充分發(fā)揮學(xué)校圖書室的功能，我校借鑒外地先進經(jīng)驗，將圖書室與閱覽室打通，合二為一，并進行升級改造，重新制作了形式新穎的書櫥和書桌，基本實現(xiàn)開放式借閱。同時管理更加完善，圖書閱覽室環(huán)境布置更上新臺階，各項配置基本到位，生均配書達到43冊。學(xué)生按年級輪流借閱，每周五天，大課間、中午、課外活動時間對學(xué)生開放。寒暑假時在學(xué)生回校日進行借還。為了便于學(xué)生借閱，學(xué)校還編印了圖書目錄，下發(fā)到各個班級?，F(xiàn)在，每學(xué)期生均借書冊數(shù)達12冊；學(xué)生們都能遵守圖書室的各項制度，愛護圖書，及時借還，手續(xù)齊全。同時學(xué)校積極購買電子讀物，購置電子圖書冊，拓展學(xué)生的閱讀面，豐富了學(xué)生的閱讀內(nèi)容。
１ 閱覽室的環(huán)境布置是為學(xué)生閱讀營造良好的氛圍，在窗明幾凈的圖書室內(nèi)，裝點上幾幅書畫作品，配個大大的“靜”字，再用極輕的聲音放上一盒優(yōu)雅舒緩的鋼琴曲，學(xué)生在音樂的伴隨下，盡情地讀書，平和的心境，互相感染，融入書海，這既增添了文化氣息又激起了學(xué)生閱讀的興趣，真不失為現(xiàn)代教育的一個新景致。
二、積極引導(dǎo)，全面提高學(xué)生思想素養(yǎng)。
高爾基說:“熱愛書吧——這是知識的源泉！只有知識才是有用的，?只有它才能夠使我們從精神成為堅強、忠誠和理智的人。”，小學(xué)圖書室對學(xué)生人生觀的塑造，品格的熔鑄，情操的熏陶，都起著很大的作用。利用圖書室開展課外閱讀活動，除擴大學(xué)生的知識領(lǐng)域外，它多角度、多渠道、多層次地向?qū)W生提供精神食糧，形象地進行思想品德教育，培養(yǎng)高尚情操，使學(xué)生思想覺悟不斷提高，樹立遠大理想，做四有新人。它在培養(yǎng)提高學(xué)生思想素質(zhì)方面發(fā)揮了重要作用。
這里，僅舉兩個例子來說明。
例一：我校有目的、有計劃、有步驟地開展系列的課外閱讀指導(dǎo)活動，對學(xué)生進行品德思想系列教育：三月份動員學(xué)生看《雷鋒日記》、《雷鋒的故事》；四月份引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)革命先烈的事跡；五月份向?qū)W生推薦閱讀一些介紹先進勞模的書，如《鐵人王進喜》；六月份組織學(xué)生閱讀《做新中國小主人》、《雛鷹在行動》等書；八月份引導(dǎo)學(xué)生讀共和國元帥、將軍的一些
２ 故事；九月份向?qū)W生推薦一些敬重老人的書；十月份組織學(xué)生學(xué)習(xí)《祖國在前進》一類書。這對培養(yǎng)學(xué)生愛國主義精神，良好的道德、高尚的情操起了很大的促進作用。
例二 ：綜合實踐活動是開展新課程改革的突破口，我校成功地進行了展示活動，取得了良好效果。
我校結(jié)合綜合實踐的開展，舉行了“編、講、寫、談、頌”等系列紅領(lǐng)巾讀書活動。在整個紅領(lǐng)巾讀書系列活動中，同學(xué)們進步了，進一步端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，改掉了平時上課不認真聽講、學(xué)習(xí)不認真、拖欠作業(yè)的壞現(xiàn)象，學(xué)習(xí)有了明顯的進步，得到老師和家長的一致好評。結(jié)合本校學(xué)生思想實際，安排開展系列課外閱讀指導(dǎo)活動，這樣陶冶了學(xué)生情操，使學(xué)生受到深刻思想教育，提高了學(xué)生的政治思想覺悟，教育效果極佳。
三、放大功能，讓閱覽室成為滋養(yǎng)心靈的驛站。閱覽室的重要職能是要組織、引導(dǎo)、激勵學(xué)生開展課外讀書活動，讓學(xué)生開闊視野，豐富知識，陶冶情操，為人生打好底色、夯實根基。我們以閱覽室為依托，積極創(chuàng)造條件，引領(lǐng)學(xué)生進行閱讀。
第一，室內(nèi)閱讀。學(xué)校排出各班學(xué)生閱覽課課表，保證全校學(xué)生都有進閱覽室閱讀的機會與時間，同時指導(dǎo)學(xué)生選擇適合自己的方式方法，邊讀邊想，適當做好摘記和閱讀報告；對四年級以上的學(xué)生，要求他們寫讀書筆記和讀書心得，真正做到“不動筆墨不看書”。
３ 第二，拓展自讀。學(xué)生進行課外閱讀，僅僅依靠在閱覽室閱讀是遠遠不夠的。因此，我們積極組織、發(fā)動學(xué)生利用課間、午間特別是雙休日、節(jié)假日等時間，開展讀名著等活動，將學(xué)生的閱讀活動，課內(nèi)與課外結(jié)合起來，校內(nèi)與校外結(jié)合起來，書本與生活結(jié)合起來。
我校以圖書閱覽室為中心，以各班為陣地，以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，在學(xué)生中廣泛、深入、持久地開展了讀書活動。經(jīng)常舉行講故事、交流讀后感等活動，定期評選“故事大王”、“讀書能手”；每月展評學(xué)生的讀書筆記、閱讀報告以及其他一些閱讀作品，如《古詩配畫》、《文海拾貝》、《讀后感》、《硬筆書法》、《巧手拼拼拼》、《童年樂趣》、《繪畫天地》、《我眼中的世界》、《保護綠色家園》等。從而有效地引導(dǎo)、激勵了學(xué)生讀好書、好讀書。
第三，進行課程改革。為了有效地利用圖書室，我校把課外閱讀指導(dǎo)，納入學(xué)生教學(xué)計劃，有目的、有計劃、有組織地進行閱讀指導(dǎo)，規(guī)定閱讀指導(dǎo)時間，閱讀的內(nèi)容。
時間上，每星期學(xué)生有兩節(jié)課的閱讀時間，并就學(xué)生課外閱讀提出指導(dǎo)意見。如學(xué)校要求學(xué)生閱讀要有讀書筆記，并自己設(shè)計制作閱讀報告，四年級以上學(xué)生要寫讀后感，學(xué)校要求老師們上好集體閱讀指導(dǎo)課，進行新書介紹，指導(dǎo)學(xué)生選擇優(yōu)秀讀物閱讀，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方法。讓學(xué)生在書的海洋里，受到各種知識的熏陶，在老師的組織指導(dǎo)下，學(xué)生不斷
４ 涉獵課外讀物，拓寬知識面，開發(fā)了智力，提高了素質(zhì)。學(xué)生們從圖書中獲取了知識的營養(yǎng)，各項素質(zhì)，都得到相應(yīng)的提高。
四、激發(fā)興趣，讓圖書成為學(xué)生成長的動力。學(xué)生一旦對閱讀產(chǎn)生了興趣，在閱讀過程中就會處于高度自覺狀態(tài)，會以驚人的毅力去學(xué)習(xí)。因此，我們不斷地變換手段來誘發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。
1、設(shè)疑誘讀法。
這一方法主要針對故事性較強的作品，我們利用緊張的故事情節(jié)，設(shè)置懸疑，引起學(xué)生迫切閱讀的好奇心。例如，有的老師在指導(dǎo)閱讀《白雪公主》一書，先講述了故事的開頭：白雪公主的母親死后，父親娶了一個漂亮的繼母。但是她的心腸非常惡毒，她嫉妒白雪公主比她漂亮，千方百計想要害死白雪公主。到底惡毒的繼母用了哪些辦法，白雪公主會不會有危險呢？請你自己去讀一讀。讀完故事，你可以用自己喜歡的方式把自己讀懂的內(nèi)容寫在閱讀報告中。學(xué)生在這樣的誘引下，情緒高漲，借閱數(shù)量與閱讀質(zhì)量都有很大的提高。
2、競賽促讀法。
學(xué)校圖書室為學(xué)校的各個條線服務(wù)，與學(xué)校的各個教研組聯(lián)合開展各種形式的讀書活動，有效地推動了學(xué)校的圖書工作。如與語文教研組聯(lián)合開展的“百部名著讀書活動”、與自然教研組開展的“科學(xué)家的故事”讀書活動、與少先隊大隊部開展的“合格小公民征文活動”等。這種促讀法有效地改變了
５ 學(xué)生盲目借書看的狀態(tài)，學(xué)生們開始到圖書室主動了解學(xué)校的藏書情況。
3、追溯擴展法
這一方法主要針對知識性的作品。在閱讀前，從學(xué)生已有的知識點中提煉出一個話題，引導(dǎo)學(xué)生到書海中去搜集其相關(guān)的知識，形成一個知識鏈，然后來一個“知識大挑戰(zhàn)”，同學(xué)們在書的海洋中不斷地尋找新的知識來補充自己，向“擂主”挑戰(zhàn)，以此來達到互相交流，提高興趣的目的。例如：在學(xué)生具備了“指南針、火藥、造紙、印刷術(shù)是我國古代的四大發(fā)明”這一知識點時，又提煉出一個話題：你們還知道有哪些發(fā)明，分別是誰發(fā)明的？學(xué)生帶著問題，到課外去搜集資料，從而使他們了解到：張衡怎樣發(fā)明了地動儀，貝爾怎樣發(fā)明了電話，愛迪生怎樣發(fā)明了電燈……應(yīng)有盡有，通過這些交流與挑戰(zhàn)，學(xué)生利用圖書搜集資料的能力越來越強了。
五、相互合作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)。
小學(xué)圖書室在素質(zhì)教育中的功能是多方面的，它們之間是相輔相成的，是互相聯(lián)系，相互滲透，互相作用，形成一個素質(zhì)教育的綜合體。圖書室積極與學(xué)科教師相互合作，開展了課外閱讀活動，開發(fā)了學(xué)生智慧的潛力，擴大知識面，培養(yǎng)學(xué)生樂于探究創(chuàng)造的意識和才干，為學(xué)生將來踏上社會打下良好基礎(chǔ)。
“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，惟有淵博的學(xué)識，６ 才能更深入地了解學(xué)生，根據(jù)學(xué)生實際，盡可能的讓學(xué)生進行知識、信息的儲備、積累，教給他們適合各自特點的學(xué)習(xí)方法，思維方法，操作技能。只有掌握了先進的教育思想和正確教育方法，才能為他們提供創(chuàng)新的時間、空間、機會和舞臺。只有多讀書，才能做到“腹有詩書氣自華”，成為素質(zhì)教育的行家里手。
滄縣仵龍?zhí)绵l(xiāng)何官屯學(xué)校
二〇一二年六月
７
傳承文化精髓創(chuàng)建書香校園22
傳承文化經(jīng)典 打造書香校園
——王莊鎮(zhèn)中心小學(xué)經(jīng)典誦讀活動紀實
在?？h東北部的王莊鎮(zhèn)，神奇般崛起一座農(nóng)村都市——中鶴新城；在中鶴新城的中央，有一座花園般的現(xiàn)代化小學(xué)，那就是王莊鎮(zhèn)中心小學(xué)。這所嶄新的建筑不僅處處流光溢彩，還散發(fā)著充滿古韻的書香氣息，相得益彰，美不勝收。踏進學(xué)校大門，聆聽稚嫩的吟唱之音，感受濃濃的國學(xué)氛圍，會讓人不自覺感受到中華五千年歷史文化的熏陶。
一、重視環(huán)境建設(shè)，營造書香氛圍
環(huán)境影響人，環(huán)境教育人，環(huán)境改變?nèi)?。滲透在環(huán)境中的教育往往是最富有影響力的教育。為了營造濃厚的書香氛圍，學(xué)校加大基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，力爭讓每一塊墻壁會說話，讓每一根柱子有生命，讓每一株小樹有思想。在校園內(nèi)建有櫥窗文化、墻壁文化；在教學(xué)樓建有中華經(jīng)典長廊、感恩勵志長廊、文明禮儀長廊，《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、感恩勵志故事、名人成長故事等，體現(xiàn)知識性、激勵性、趣味性，能夠感染人、激勵人、陶冶人，形成處處育人的良好環(huán)境，學(xué)校處處洋溢著書香氣息，對學(xué)生的成長起到了潛移默化的教育作用。
我校自2013年搬遷至此，就把“傳承文化經(jīng)典，打造書香校園”作為了發(fā)展特色，并為此制訂了一整套符合本校
實際的發(fā)展規(guī)劃。為了營造多元、立體的校園文化氛圍，我們不僅著眼墻壁樓道和櫥窗文化，還把“四項活動”融入人文氣息的全方位滲透，讓全校師生浸潤在書香氣息之中。
開通紅領(lǐng)巾廣播站。每天早飯后的7：15分是廣播站的固定板塊《經(jīng)典一刻》欄目。一篇篇經(jīng)典文章、一首首經(jīng)典古詩、一曲曲經(jīng)典音樂，師生們淋浴著晨風，迎著朝陽，踏著經(jīng)典音樂的節(jié)奏，浸潤在經(jīng)典詩詞之中，開始了一天的新生活。
開展“我是經(jīng)典小路隊”活動。每天放學(xué)，同學(xué)們都會以班級為單位站著整齊的隊伍，高聲誦讀著經(jīng)典詩文走出學(xué)校，真可謂是“經(jīng)典一刻迎生到，經(jīng)典誦讀送生歸”??！此情此景已成為學(xué)校一道靚麗的風景線，廣大師生和家長們都親切地稱他們?yōu)椤敖?jīng)典”小路隊。
開展“晨誦、午寫、校園閱讀等活動。早飯過后，孩子們瑯瑯的讀書聲充滿了整個校園。走進班級，孩子們手捧《中華經(jīng)典誦讀》讀得津津有味；午后，整個校園靜悄悄的，走進班級，只能聽見孩子們書寫經(jīng)典詩文的沙沙聲；下午放學(xué)后，廣場上，小路旁，草坪邊總能看見孩子們?nèi)齻€一群、五個一伙手不釋卷快樂閱讀的場景，整個校園洋溢著書香氣息。
開展“枕邊有書”活動。晚自習(xí)過后，六年級寄宿學(xué)生回到寢室，熄燈前拿出枕邊的圖書翻上幾頁，然后聞著書香 的氣息，回味著書中的佳句漸漸入眠，進入甜美的夢鄉(xiāng)。
二、傳承傳統(tǒng)文化，倡導(dǎo)經(jīng)典誦讀
中華五千年的文化廣博精微，而國學(xué)經(jīng)典中更是蘊藏著中國五千年歷史的智慧精髓。國學(xué)經(jīng)典不僅是中國悠久傳統(tǒng)文化的證明，也是每一個中國人的立身處世之本，更是我們不可或缺的精神力量。為此，我校采取了“三進措施”來保障國學(xué)經(jīng)典在學(xué)校的傳承與弘揚。
國學(xué)經(jīng)典進課堂。學(xué)校以上級發(fā)放的《中華經(jīng)典誦讀》為教材，一至六年級每班每周安排一節(jié)國學(xué)經(jīng)典課，該課程由語文老師兼任，他們認真?zhèn)湔n、上課，傳授學(xué)生經(jīng)典知識，幫助學(xué)生理解經(jīng)典詩文，指導(dǎo)學(xué)生閱讀經(jīng)典篇目，引導(dǎo)學(xué)生感受經(jīng)典文化，讓經(jīng)典文化照亮孩子們前行的路，從而開啟他們的經(jīng)典人生。國學(xué)經(jīng)典進課堂填補了國學(xué)經(jīng)典在課程安排上的空白。
經(jīng)典知識進試卷。在學(xué)校每次組織的教學(xué)質(zhì)量測試中，語文分值由原來的100分提高到110分，其增加的10分為《中華經(jīng)典誦讀》的內(nèi)容。經(jīng)典知識進試卷提高了國學(xué)經(jīng)典在教學(xué)中的地位，是對國學(xué)經(jīng)典進課堂這一措施的評價與檢測，是國學(xué)經(jīng)典進課堂的有力保障。它使國學(xué)經(jīng)典得到了師生們應(yīng)有的重視，有利于中華傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展。
經(jīng)典圖書進班級。為了方便學(xué)生閱讀，最大程度上發(fā)揮學(xué)校圖書館的作用，學(xué)校借助讀書活動啟動儀式把大量經(jīng)典
圖書發(fā)放到各個班級，并且定期更新。這些經(jīng)典圖書被充實到各個班級的“圖書角”，既拉近了學(xué)生與經(jīng)典圖書的距離，又節(jié)省了學(xué)生到圖書館往返奔波借閱圖書的時間，更方便了學(xué)生閱讀，提高了學(xué)生好讀書、讀好書的熱情。
三、挖掘文化精髓，塑造學(xué)生靈魂
經(jīng)典是一種文化，在潛移默化中感染人，熏陶人，我校將經(jīng)典融入生活，在生活中踐行，在實踐中拓展，凝練了“五個結(jié)合”，在耳濡目染中浸潤孩子們純潔的靈魂。
把傳承經(jīng)典與養(yǎng)成教育相結(jié)合。通過晨誦、午寫、校園閱讀等活動的開展，使學(xué)生養(yǎng)成一進教室就讀書的習(xí)慣，一動筆就寫規(guī)范字的習(xí)慣，一有空閑就讀書的習(xí)慣；通過開展“我是經(jīng)典小路隊”活動，讓學(xué)生養(yǎng)成遵守紀律、講究秩序的習(xí)慣；通過開展枕邊有書活動，讓學(xué)生養(yǎng)成愛學(xué)習(xí)的好習(xí)慣……這些良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成將會使學(xué)生受益終生。
把傳承經(jīng)典與感恩勵志相結(jié)合。深入挖掘經(jīng)典文化中有關(guān)感恩勵志的內(nèi)容，對學(xué)生進行感恩勵志教育。如通過《程門立雪》等經(jīng)典故事，讓學(xué)生懂得感恩父母，感恩老師，感恩社會；通過《愚公移山》教育學(xué)生要具有堅持不懈的精神；通過《聞雞起舞》來培養(yǎng)學(xué)生勤奮刻苦優(yōu)良品質(zhì)……
把傳承經(jīng)典與文明禮儀相結(jié)合。我們開展了“誦讀經(jīng)典圖書，爭當文明學(xué)生”活動，要求學(xué)生見到老師問聲好，見到同學(xué)說你早；會見客人要微笑，熱情接待，出門相送。利
用班隊活動時間，讓學(xué)生學(xué)習(xí)文明禮儀規(guī)范，編創(chuàng)文明禮儀歌謠。課間倡導(dǎo)文明活動，并通過“愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之”等經(jīng)典語句讓學(xué)生明白“尊重他人就等于尊重自己”的道理。一系列活動的開展，凈化著每一個孩子的心性，一句句簡單易懂的箴言端正著學(xué)生的舉止，并在他們心中埋下一顆顆文明的種子。
把傳承經(jīng)典與責任教育相結(jié)合。收集“修身齊家治國平天下”、“天下興亡，匹夫有責”、“先天下憂而憂，后天下之樂而樂”、“生于憂患，死于安樂”等歷史上愛國人士的名言，這些寶貴的精神財富的精髓就是兩個字“責任”。教育學(xué)生從小具備對國家、對社會高度的責任感，灌輸這種思想，增強民族凝聚力和民族自信心，培養(yǎng)一代又一代具有強烈社會責任感和歷史責任感的棟梁之才。
把傳承經(jīng)典與學(xué)生寫作相結(jié)合。閱讀很大程度是為了寫作，為此學(xué)校成立了“放飛夢想”文學(xué)社。文學(xué)社每周都會收到大量優(yōu)秀稿件，文學(xué)社的成員們會定期舉行活動，對這些稿件進行審閱、歸類，并在廣播站的“作文芳草地”等欄目中分期播出。學(xué)期末還會把這些優(yōu)秀稿件整理成冊，作為我校少先隊的隊刊——《放飛夢想》和大家見面。目前《放飛夢想》已成功發(fā)行了五期?！斗棚w夢想》的發(fā)行使學(xué)生體會到了成功的喜悅，極大地激發(fā)了他們閱讀和寫作的熱情，此時文學(xué)的種子已悄然在他們心靈深入生根發(fā)芽，相信定會
開出燦爛的心靈之花。
四、爭創(chuàng)書香班級、爭當儒雅少年
一個不重視閱讀的學(xué)生是缺乏獲取新知識能力、缺乏發(fā)展?jié)撃艿膶W(xué)生。一個不重視閱讀的班級是文化內(nèi)涵淺薄、平庸的班級。為了點燃學(xué)生閱讀熱情，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，把學(xué)生培育成“腹有詩書氣自華”的儒雅少年，我校提出了“爭創(chuàng)書香班級、爭當儒雅少年”的口號。
學(xué)校統(tǒng)一制定書香班級、儒雅少年評選標準與評選辦法。要求班級要建立圖書角，制定圖書管理制度，上好國學(xué)經(jīng)典課，辦好讀書活動黑板報，開展好晨誦、午寫、校園閱讀等活動，定期按時向?qū)W校廣播站、文學(xué)社上交稿件，每天要留給學(xué)生足夠的閱讀時間，努力營造班級閱讀氛圍。要求每位學(xué)生每天閱讀一小時，每周閱讀一本書，每月寫出一篇讀書心得。同時鼓勵親子閱讀，倡導(dǎo)師生共讀、小組共讀，教育學(xué)生以圖書為伴，與大師對話，與知識為友，從而使自己成為博才多學(xué)的儒雅少年。
五、開展多彩活動，打造書香校園
活動鍛煉人，活動培養(yǎng)人，活動塑造人。為了營造讀書氛圍，打造書香校園，讓每位師生愛上閱讀，學(xué)校舉行了“傳承文化經(jīng)典，打造書香校園”讀書活動啟動儀式、“誦國學(xué)經(jīng)典，做儒雅少年”主題升旗儀式，“誦讀經(jīng)典，感悟人生”朗誦大賽、“一路好書伴我行”演講比賽、“我和書的故事”
有獎?wù)魑牡纫幌盗械幕顒??；顒拥拈_展使一大批優(yōu)秀選手脫穎而出，他們或是優(yōu)秀的主持人，或是出色的演講者，或具有表演天賦，或具備朗誦才能。
近年來，我校多次派選手參加縣級以上的演講、朗誦、書法、默寫等比賽并取得了可喜成績。2014年，在王莊鎮(zhèn)中鶴集團舉行的元宵晚會上，我校精心編排的大型集體節(jié)目《三字經(jīng)》榮獲特等獎；2013年11月，我校被文化部華夏文化遺產(chǎn)保護中心、中國文化遺產(chǎn)研究保護院授予“中華傳統(tǒng)文化教育示范學(xué)校”，中國文化遺產(chǎn)研究保護院王曉東副院長等領(lǐng)導(dǎo)親自參加了本次授牌儀式。
經(jīng)典浸潤人生，書香伴我成長。國學(xué)經(jīng)典就像一座寶庫，滿載著知識與智慧。我們將點燃孩子們的閱讀激情，和他們一起暢游書海，用閱讀這把金鑰匙去開啟這座知識與智慧寶庫的大門，讓經(jīng)典之光輝照亮孩子們的人生，指引孩子們走上一條通往光明的人生道路，讓他們在那廣闊美麗的天空展翅高飛。
傳承文化精髓創(chuàng)建書香校園23
傳承經(jīng)典文化
打造書香校園
坐落于201國道旁的大劉家中心小學(xué)，有教職工46人，12個教學(xué)班，學(xué)校秉承“發(fā)展教師、成就學(xué)生、提升學(xué)?！钡霓k學(xué)理念，實施人文管理，按照“文化立校、特色興校、質(zhì)量強校、品牌塑?！钡墓ぷ魉悸?，以“傳承經(jīng)典文化
打造書香校園”為德育特色，形成大劉家中心小學(xué)獨特的教育亮點。
亮點一：讓學(xué)校在高效的管理中發(fā)展
學(xué)校為了培養(yǎng)得才兼?zhèn)涞慕處熽犖?，品學(xué)兼優(yōu)的優(yōu)秀學(xué)生，創(chuàng)建質(zhì)量一流的品牌學(xué)校，通過幾年來全校師生的打造，形成了學(xué)校特有的文化特征：管理現(xiàn)代化
課堂高效化
文化多元化
管理現(xiàn)代化：通過管理信息現(xiàn)代化、管理觀念人性化等，形成具有現(xiàn)代化特色的師生團結(jié)、勤奮、誠實、和諧、嚴謹、創(chuàng)新的學(xué)習(xí)工作作風。
1、管理信息現(xiàn)代化。加強信息技術(shù)的裝備及其應(yīng)用是教育走向現(xiàn)代化的基礎(chǔ)所在，學(xué)校開設(shè)了校園網(wǎng)，配備了電子閱覽室，教師用計算機達到每人一臺，為學(xué)校管理、行政辦公、校內(nèi)外交流學(xué)習(xí)等方面提供全面有力的技術(shù)支持和保障，充分發(fā)揮其信息化管理功能的優(yōu)勢，實現(xiàn)學(xué)校德育、教學(xué)、人事、校務(wù)、教務(wù)、財務(wù)和資源等方面的網(wǎng)絡(luò)化管理，逐步實現(xiàn)學(xué)校管理網(wǎng)絡(luò)化、信息化，從而大大提高學(xué)校管理水平和運作效率。
2、、管理觀念人性化。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的現(xiàn)代管理觀念是學(xué)校管理現(xiàn)代化的決定性因素。強調(diào)以人為本，實行人性化管理。充分考慮師生的個性和利益,合理滿足其自然性和社會性的要求，發(fā)揮他們的積極性主體性。尊重師生的意愿。如教師家里人生病，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)會親自送去關(guān)懷。學(xué)校將全體師生的生活及學(xué)習(xí)各方面緊緊連在一起，人本化的管理為學(xué)校各項工作實現(xiàn)新的跨越奠定了堅實的基礎(chǔ)。
課堂高效化：我校課堂教學(xué)改革的特點是：圍繞課改研究課堂，立足課堂發(fā)展教師，一切聚焦課堂，一切聚焦教學(xué)。一方面大力倡導(dǎo)各學(xué)科積極開展以課例為載體的教學(xué)研究，一方面不斷推出我校有指導(dǎo)性的《五環(huán)教學(xué)模式》。
文化多元化：校園文化是學(xué)校精神的載體，是學(xué)生成長成才的沃土，也是學(xué)校育人的永恒主題。學(xué)校在加強校園文化建設(shè)中的不斷探索，在整合已有的校園文化資源基礎(chǔ)上，進一步挖掘?qū)W校的文化底蘊，打造精品、塑造品牌，逐步形成了以提高學(xué)生的思想素質(zhì)，滿足學(xué)生的精神文化需求，培養(yǎng)學(xué)生的實踐創(chuàng)新能力為重點的多元化的校園文化發(fā)展格局。
教學(xué)樓內(nèi)圍繞養(yǎng)成教育“立德樹人、以生為本”和國學(xué)教育“經(jīng)典誦讀”為主題的德育特色校園文化建設(shè)依次呈現(xiàn)。以“明德、精學(xué)、尚志”為各樓層的主題，對走廊和室內(nèi)兩大部分進行規(guī)劃，文化長廊里“國學(xué)經(jīng)典詩配畫”、“校園活動攝影展”“布貼畫作品展”、“小明星”“小幫手”“小制作”“誦經(jīng)典”等由學(xué)生參與布置的欄目，告訴人們學(xué)生才是學(xué)校的主人。學(xué)校開展藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、讀書月以及社團活動等豐富多彩的校園活動，校園文化體現(xiàn)了學(xué)生的生活、反映學(xué)生積極向上的精神風貌。
從學(xué)生人生夢想出發(fā), 開展多姿多彩的圓夢活動,吸引學(xué)生參與到其中。學(xué)生生活在一個五彩繽紛的世界里，為自已的未來充滿希望，激發(fā)起學(xué)生的斗志豎立遠大的理想，并教育學(xué)生有為自已理想付出努力的準備。
從學(xué)生興趣出發(fā)。學(xué)校利用有利于學(xué)生健康成長的社會文化開展教育活動，如請村里的腰鼓藝人來學(xué)校現(xiàn)場教學(xué)，讓學(xué)生感知和學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化文化、衍紙文化、書法藝術(shù)活動。
開展“做少年星 立君子品”等學(xué)生評星活動，并結(jié)合重大節(jié)假日開展了一系列主題教育，比如在父親節(jié)、母親節(jié)、清明節(jié)、國慶節(jié)開展：感恩長輩 我為父母做點啥、不忘初心 我為先烈做點啥、祝福祖國 我為祖國做點啥的大討論活動。學(xué)生們通過議、寫、畫、做等一系列形式表達自己的心聲。
從學(xué)生心理健康出發(fā)，在傳授文化知識的同時加強學(xué)生的社會實踐鍛煉，引導(dǎo)學(xué)生正確辨別社會文化現(xiàn)象，加強家校聯(lián)系，學(xué)校通過開家長會、評選書香家庭等活動，幫助提高家庭教育的文化層次，使學(xué)生的文化心理在更大的空間中健康、全面地發(fā)展。
以學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成出發(fā)，開展豐富多彩的班隊會活動。讓學(xué)生在自己的班級集體中接受輿論評價，有助于學(xué)生在活動中逐步進行自我行為調(diào)節(jié)。使學(xué)生自主能力得到培養(yǎng)。
校園文化的發(fā)展,對于構(gòu)建和諧校園奠定了基礎(chǔ)，營造了格調(diào)高雅、健康活潑的校園文化氛圍。同時為學(xué)生個性化的發(fā)展打開了綠色通道。
亮點二：讓學(xué)生在豐富多彩的活動中健康成長
學(xué)校多年如一日將教師抓師德、學(xué)生抓養(yǎng)成作為學(xué)校德育工作的突破口，把豐富多彩的活動作為校園生活的血液，通過法制教育、心理健康教育、安全教育等主題活動，讓每個學(xué)生從活動中得到一份感受，明白一個道理，形成一種習(xí)慣。
緊緊圍繞如何“從一件小事做起”工作目標，深入挖掘?qū)W校教育內(nèi)涵，堅持“以德樹人”，推進全員育人。即堅持“課堂為育人主陣地”，推進全方位育人。開展主題月活動作用，陽光體育文化月活動、科技藝術(shù)文化月活動、經(jīng)典誦讀文化月活動。
體育文化活動：以課間10分鐘的專向體育活動為抓手，組織學(xué)生進行跳繩、踢毽、乒乓球以及體育游戲等各種健身展示活動。
社會實踐活動：學(xué)校組織學(xué)生到旅順參觀萬忠墓，感受愛國主義情懷?？萍妓囆g(shù)文化活動：樂器表演、舞蹈律動，手工作品展示，一人一書法，一人一幅畫，一人一手工作品，共同構(gòu)造出藝術(shù)教育的五彩繽紛。
經(jīng)典誦讀活動：開展誦讀比賽、讀書演講、讀書知識競賽、讀書心得展示為主要內(nèi)容，讓學(xué)生走進書海與真理牽手，濃濃書香為學(xué)生的人生奠定良好的基礎(chǔ)。學(xué)校還將活動與讀書教育緊緊連在一起，讓學(xué)生走出校園參加公益活動、重陽節(jié)到敬老院奉獻愛心等節(jié)日主題的教育，每一項活動的開展都為學(xué)生健康愉快地成長撐起了一片藍天，多彩的活動廣受社會贊譽。
亮點
三、讓心靈在經(jīng)典書香的環(huán)境中浸潤
“腹有詩書氣自華，最是書香能致遠?！睅啄陙?，學(xué)校力推經(jīng)典誦讀，讓書籍點亮人生，引領(lǐng)全校師生從自身做起，從點滴做起，循序漸進開展國學(xué)經(jīng)典誦讀的各項活動，培養(yǎng)濃厚的讀書興趣，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，培養(yǎng)獨特的藝體技能，為提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和人文素養(yǎng)打下堅實的基礎(chǔ)。
確立階段目標：
1．低年段：誦讀、積累
針對該學(xué)齡段孩子的特點，同時結(jié)合《新課程語文標準》提出的“第一學(xué)段課外閱讀總量不少于五萬字，以后逐漸增加”的目標要求，我們主要以朗朗上口、通俗易懂的《古詩》、《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》為內(nèi)容，旨在誦讀和積累，以此“立言”。
2．中年段：感悟、養(yǎng)德
國學(xué)教育是對中華民族傳統(tǒng)文化的繼承和弘揚，培養(yǎng)學(xué)生健全人格，挖掘?qū)W生個性潛能，使學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會審美、學(xué)會合作、學(xué)會探究、學(xué)會創(chuàng)新。按照《教育學(xué)》的“漸進原則”，循序漸進地實施國學(xué)教育，中年段的學(xué)生以感悟經(jīng)典、養(yǎng)身育德為目標。有了低年段的沉厚積累，中年段要求背誦《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《笠翁對韻》，并理解其含義，以此“立德”。
3．高年段：應(yīng)用、踐行
高年級的學(xué)生有了大量經(jīng)典的誦讀積累，通過自身的理解感悟后，最后化成自己日常生活中言行舉止的實踐、運用，以此“立行”。
㈠ 優(yōu)化環(huán)境、營造氛圍，讓經(jīng)典溢滿校園 從優(yōu)化環(huán)境入手，讓師生生活中充滿書香。加大投入建設(shè)圖書室，購買圖書，讓圖書室成為學(xué)生閱讀建設(shè)的“重地”；建設(shè)富有濃郁書香氣息的校園文化，讓校園處處洋溢著濃濃書香：建設(shè)班級星級書架、在樓梯走廊的圍墻上創(chuàng)設(shè)古詩圖文墻，經(jīng)典詩配畫等，走進校園，會讓學(xué)生能隨處聞到濃濃的書香。
教室是營造讀書氛圍的主要陣地，讀書心得手抄報展示專欄、素質(zhì)教育展板、圖書角各有自己的班級特色。讓學(xué)生在浸潤在書香里，徜徉在經(jīng)典中。
㈡ 引領(lǐng)閱讀，傳承經(jīng)典 學(xué)校利用每天早讀、午讀的時間讓同學(xué)們自由誦讀經(jīng)典詩文。做到了時間固定化，方法合理化、活動多元化，評價科學(xué)化、讀書進入常態(tài)化。
從引領(lǐng)學(xué)生入手，讓閱讀與學(xué)生終身為伴。積極倡導(dǎo)晨誦——午讀——暮省的閱讀生活方式。結(jié)合讀書匯報會、“書香伴我行”班隊活動、名篇背誦競賽等活動，有效落實經(jīng)典誦讀，并初見成效。
以“ 傳承經(jīng)典文化
打造書香校園”為突破口，有力促進了學(xué)科教學(xué)，全面推進了素質(zhì)教育，學(xué)生在閱讀中明白了道理，在活動中強健了身體，在掌握藝體技能中培養(yǎng)了情趣，綜合素質(zhì)獲得和諧發(fā)展。學(xué)校的每一寸土地都釋放書香的氣息、每一方空間都飄蕩著幸福的旋律，每一次活動都發(fā)揮著育人的功效。學(xué)校真正成為學(xué)生成長的幸福樂園。
傳承文化精髓創(chuàng)建書香校園2【3篇】 書香校園傳承經(jīng)典相關(guān)文章：
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