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2022校本個人研修計劃范文4篇 年校本研修個人計劃

時間:2022-11-01 16:53:00 綜合范文

  下面是范文網小編收集的2022校本個人研修計劃范文4篇 年校本研修個人計劃,供大家賞析。

2022校本個人研修計劃范文4篇 年校本研修個人計劃

2022校本個人研修計劃范文1

  為了使自己不斷提高教育理論和學術水平,增強知識更新能力和教育教學能力,從各方面不斷完善自己,提高自身綜合素質,我制定了個人研修計劃。

  一、指導思想

  遵照縣教研工作計劃,以學校的教學教研工作為指導,立足課堂、革新教學方式,提高課堂教學的有效性為重點,堅持科學育人,扎實有序地開展數(shù)學教學研修工作,為促進學生的全面發(fā)展,全面提高個人素養(yǎng),努力服務于教研教學工作而努力。

  二、教研目標

  1、積極實踐課改的新理念,新思路,圍繞“有效性高效課堂教學”開展課堂教學研究活動,提高課堂教學效率。

  2、積極探索,參與課題研究,配合學校做好每兩周一次的教研活動,能夠自覺應用現(xiàn)代教育教學理論來指導教學。

  三、教研措施

  1、加強教育理論學習,多看教育教學專著,并認真做好筆記,努力提高個人專業(yè)素養(yǎng)。認真閱讀《新課程標準》,《小學教學》《聽名師講課》《給老師的建議》等有關資料,鉆研新教材,新課標,研究教法,體會新課程的理念,提高自己的業(yè)務能力。以使自己在教育教學工作中能有所提高。

  2、通過老師個人自學,網絡學習的方法及時了解最前沿的教改信息,擴展自己知識視野,不斷更新教育教學理念,豐富教育教學理論,提升理論水平和教學教研水平。

  3、積極主動地上好研討課,認真開展高效課堂教學展示活動,使教學研討進課堂。尤其要多關注后進生,本學期采用“一幫一”以優(yōu)帶差、小組競爭的方式提高教育教學質量和良好習慣的養(yǎng)成,以促進潛能生各方面能力的提高。積極學習先進的教育教學理論,轉變教育教學觀念,準確定位自己,用先進的理論充實自己、提高自己。經常聽課,學習身邊老師的寶貴經驗,提高自己教育水平。

  4、虛心向同行老師們學習,爭取多聽課,取眾人之長,彌補自己學科知識的不足。學會思考教育問題,積極把先進的教育理念轉化為老師的行為等,從反思中提升教學研究水平。每節(jié)課后,把自己在教學實踐中發(fā)現(xiàn)的問題和有價值的東西趕快記下來,享受成功,彌補不足。在總結經驗中完善自我。在自己的教學過程中,時刻做到三個反思:教學前反思,從培養(yǎng)學生實踐能力著手,拓展教學內容,優(yōu)化教學過程;

  5、認真撰寫教育教學心得體會,爭取有質有量。充分利用網絡手段,觀摩名家教學,撰寫讀書筆記、教學反思,在課堂教學中利用多媒體手段教學,激發(fā)學生學習的興趣,創(chuàng)設情景,提高學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力,培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

  6、在提高自身素質的同時,加強老師口語、粉筆字、普通話等的訓練。做到學到老做到老。

  校本教研個人計劃“教育成就未來”,作為一名教育工作者,深感肩上責任重大。今天,教育面臨很多問題,正處在轉型期,隨著課程改革的不斷深入,歷史提供給我們一個良好的機遇。我要抓住時機,力爭提高與發(fā)展自己。

2022校本個人研修計劃范文2

  一:研修目標

  1、規(guī)范數(shù)學課堂教學,優(yōu)化備課組活動,使自己由學習型向研究型轉變,進而使自己成為新課程實施及推廣的引領者,配合全縣的基礎教育課程改革活動,逐步提高我校數(shù)學教學的教學質量及水平。

  2、不斷進行教學研究,努力探索和研究適合學生特點、能促進學生全面發(fā)展的教學方法,推動教學質量穩(wěn)步提升。

  3、積極開展新教材的研究工作,充分發(fā)揮自己“骨干教師”的示范引領作用,迅速提高新任教師和青年教師的業(yè)務素質和教學研究水平。

  4、迅速解決教師在實際教學中的困難和問題,總結和推廣教學經驗,探索教學規(guī)律,推進我校課改工作向縱深發(fā)展。

  二:研修形式:

  1、轉變教育觀念,實現(xiàn)師生平等。

  科學地對新教材進行定位,認真把握新教材的素質教育方向,實現(xiàn)教學從學科為本向以學生發(fā)展為本的重大轉變,課堂上把學生引進探索、創(chuàng)新的空間,徹底改變課堂教學中老師包辦代替,一講到底的教學方式。

  2、創(chuàng)新教學方法,優(yōu)化課堂結構。

  數(shù)學課堂教學的過程,應該是學生自主探究,并自主得出結論的過程。根據(jù)這種指導思想,使用新教材進行教學時,教學方法應該在傳統(tǒng)教法上有所創(chuàng)新,以促進學生的全程參與。老師應善于換位思維,“知學生所思所想”,從學生的角度提出問題,對學生在課堂上可能出現(xiàn)的問題,有超前的預測,準確的判斷,同時應瞄準“知識的發(fā)散點,能力的發(fā)展點,問題的關鍵點,教材的重難點”,這些亮點,創(chuàng)設問題情境,順著學生的學習思路,因勢利導。

  3、情緒調控,使之合理優(yōu)化。

  教學過程也是師生情感交流,彼此感染的`過程,教師情緒的表現(xiàn)不可避免地影響學生的心理狀態(tài)。因此,我們嚴格要求教師以其良好的情緒調控學生的情緒,利用教師新穎的教法、生動的語言、多樣的形式、可感的內容來激發(fā)學生強烈的思考欲。

  事實上,教師在課堂上多變的情緒處理,直接影響學生掌握知識的成效。無疑,要使課堂氣氛輕松愉快,使學生真正進入主體角色,提高教學效率,教師善于調控自己在課堂上的情緒表現(xiàn)是非常重要的。

  4、強調師生交往,構建互動的師生關系。

  教學是教師的教與學生的學的統(tǒng)一,這種統(tǒng)一的實質是交往?!痘A教育課程改革綱要》明確指出,教學過程是師生交往、共同發(fā)展的互動過程。在教學過程中,要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關系,注重培養(yǎng)學生的獨立性和自主性,引導學生置疑、調查、探究,在實踐中學習,使學習成為在教師指導下主動的、富有個性的過程。教師應尊重學生的人格,關注個體差異,滿足不同需要,創(chuàng)設能引導學生主動參與的教育環(huán)境,激發(fā)學生的學習積極性,培養(yǎng)學生掌握和運用知識的態(tài)度和能力,使每個學生都得到充分的發(fā)展。把教學本質定位為交往,是對教學過程的正本清源。教師與學生都是教學過程的主體,在教學過程中,強調師生間、學生間的動態(tài)信息交流,這種信息包括知識、情感、態(tài)度、需要、興趣、價值觀等方面以及生活經驗、行為規(guī)范等,通過這種廣泛的信息交流,實現(xiàn)師生互動,相互溝通,相互影響,相互補充。傳統(tǒng)意義上的教師教和學生學,將不斷讓位于師生互教互學,彼此將形成一個真正的“學習共同體”。

  總之,本學期我將在本計劃的指引下,深入開展校本教研活動。只有積極開展以校為本的教學研究,才能促進課程改革目標的全面實施,才能把創(chuàng)造還給教師,讓教師在校本教研中充分發(fā)揮自己的聰明才智,使教育更具有效力,使學校更具有活力,使教師更具有能力。充分發(fā)揮學生主創(chuàng)性和實踐性,真正實現(xiàn)教師和學生角色的轉變。

2022校本個人研修計劃范文3

  二十一世紀,是一個信息飛速發(fā)展的時代。培養(yǎng)各類需求的人才離不開。因此,從事教育的我們就需要不斷地學習,以適應對人、對社會的一個又一個新的要求。作為一名剛剛參加工作的我,應該更加重視對自己研究能力的培養(yǎng)。

  校本培訓這種可持續(xù)的、開放式的繼續(xù)教育模式,為廣大打開了方便之門,鍛煉了廣大的業(yè)務水平,提高了廣大的素質,促進專業(yè)成長。本學期,我從自己的教學實際出發(fā),樹立以人為本,以校為本的理念,加強合作,相互切磋,取長補短,不斷養(yǎng)成自我學習與自我反思的習慣。研修結合,不斷提高自身素質和業(yè)務水平;增強研修意識,以研究的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學實踐中遇到的實際問題。依據(jù)學校內涵發(fā)展的需要,本學年,進一步深入和完善校本研修工作,立足教研,聚焦課堂,進行課題研究,改進教學行為,提升專業(yè)化發(fā)展水平,切實解決或研究教育教學改革中出現(xiàn)的新問題和新情況,努力使我校形成一支師德高尚、業(yè)務精良、充滿活力的反思型、科研型隊伍,全面提高教學質量,促進學生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展在這學期的時間里,我認真計劃了校本研修,從自己的教育教學中尋找突破口,為了以促使自己的工作在今后再上一個新臺階,現(xiàn)將其計劃如下:

  一、積極按時參與校本研修活動,并做好理論學習記錄

  踴躍發(fā)言,提出自己的見解,并認真撰寫心得體會,在學習中不斷充實自己,提高自己的理論素養(yǎng)。在校本研修培訓中,我校組織了有關各學科教學基本模式、課題研究的過程與方法等教學理論的學習。開展多層次教育科學研究,人人有課題,人人學理論,人人掌握科研方法,從而有針對性地加強缺失方面的學習與鍛煉,促進教學水平的提高,有效地提高了我校的理論水平和創(chuàng)新能力。

  二、積極參加高效課堂教學研究提高課堂教學質量

  認真開展有效備課,有效課堂教學、有效作業(yè)設計和批改的研究,進行聽課研討,教研組在研字上下功夫,在自覺主動有效上下功夫,繼續(xù)加強集體備課的力度。嚴格要求自己,在每周聽課之后,向相關學科的學習課堂教學的方法。

  三、不斷自我反思

  反思,是提高教學水平的一種有效方法,反思自己備課時是否遇到了什么困難,是否調整了教材,為什么調整教材;反思上課時是否發(fā)生了意料之外的問題,自己是怎樣及時處理的;反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經過不斷的反思與積累,自己確實掌握了很多第一手材料,悟出了一些道理,豐富、完善了自己的課堂,最大限度的調動了學生學習的積極性與主動性。而且,注意做好課堂實錄,并整理成文字材料及時上交。

  回首走過的教學歲月,有在教學上艱難跋涉的痛苦,有在工作中成長的快樂,有收獲信任的喜悅,這一切讓我體會了時間的意義,讓我明白了擁有的珍貴,更讓我體會到人民的神圣責任和使命。

2022校本個人研修計劃范文4

  一、指導思想

  通過校本教研,促進基礎教育課程改革向縱深發(fā)展,積極推進素質教育,充分發(fā)揮的專業(yè)引領作用,努力提高我的整體教學水平。

  二、研修目標

  以學習新版課程標準為抓手,深入開展課堂教學有效性的改革和探索,大力開展校本研修工作,促使廣大掌握先進的教育理念和教育思想,轉變教育觀念,提高教育教學能力、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力,全面提升我校隊伍的整體素質,促進專業(yè)化發(fā)展,適應基礎教育改革與發(fā)展的需要,為提高教育教學質量奠定良好的基礎。

  二、研修主題

  教學基本功提升訓練和課堂教學方式的轉變與高效課堂的構建研究。

  三、研修內容

  教學基本功提升訓練:開展備課、說課、評課、課堂實施與調控等教學能力的指導、磨練與考核,教學理論水平的學習提升和考核,小課題研究能力的提升與指導等。

  高效課堂教學模式構建研究:教學方式的轉變與教學模式的構建、教學評價,“導學案”的設計與使用。

  四、研修要求

  以新的教育理念為指導,以課程改革實驗研究為重點,以促進師生共同發(fā)展為目的,以改革課堂教學為突破口。把立足點放在解決教學改革和實驗中所遇到的實際問題上;著眼點放在理論與實踐的結合上;切入點放在教學方式和學生學習方式的轉變上;增長點放在促進學校、師生的共同發(fā)展上,使教育從傳統(tǒng)教學的“三個中心”(即以為中心、以課堂為中心、以課本為中心)向新課程標準要求的“三個為本”(即以學生為本,以能力發(fā)展為本,以自主學習為本)的轉變,重視學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng),為學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展服務,使自己及同伴們轉變成素質優(yōu)良、能適應社會需求、能促進學生全面發(fā)展的好。

  五、研修方式

  1、注重日常教學常規(guī)的扎實與提升。認真完成學習任務,做好每一次聽課后記錄。學會思考教育問題,積極把先進的教育理念轉化為的行為等,從反思中提升教學研究水平。每節(jié)公開課后,把自己在教學實踐中發(fā)現(xiàn)的問題和有價值的東西趕快記下來,享受成功,彌補不足。在總結經驗中完善自我。

  2、堅持寫好教育教學隨筆。認真的讀一本有關教育的書籍,并及時反思。

  3、認真參加參與各校教研活動與“小組學習研討”活動,將培訓學習所得,在具體的教學實踐中嘗試,使自己的教學水平逐步提高,尋找出一條適合本地,適合自己的發(fā)展之路,爭取逐步形成自己的教學特色。

  4、樹立現(xiàn)代學生觀,學會以發(fā)展的眼光看待每一個學生。相信學生的巨大潛能,并努力去探索發(fā)掘;在教育教學活動中發(fā)揚學生的主體精神,促進學生的主體發(fā)展,努力做到因材施教。

  5、利用信息技術手段輔助教學,充分利用網絡優(yōu)勢,積極參與在線研討。

  我對自己的專業(yè)水平有一個清醒的認識,我決心不斷學習,不斷更新,豐富自己的文化積淀,充盈自己的底氣,增強自己的理論底蘊,提高教育教學能力,結合教學實際,把個人的校本研修工作做好。

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