下面是范文網(wǎng)小編整理的人教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第八單元集體備課3篇(六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元集體備課)，供大家賞析。
人教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第八單元集體備課1
第八單元備課
教材分析
本組教材以“科技成就”為專(zhuān)題，編排了4篇課文，《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》講述了20世紀(jì)百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程；《電腦住宅》帶我們走進(jìn)現(xiàn)代化的電腦住宅，親身感受電腦的神奇和它給人們生活帶來(lái)的方便與舒適；《飛向藍(lán)天的恐龍》揭示了科學(xué)家們?cè)诠派锟茖W(xué)研究方面的重大發(fā)現(xiàn)；《飛船上的特殊乘客》向我們介紹了經(jīng)過(guò)航天旅行的植物種子所發(fā)生的變化、發(fā)生變化的原因及發(fā)生變化后的用處。這幾篇課文可以使學(xué)生學(xué)到描寫(xiě)或說(shuō)明事物的基本方法。
【單元目標(biāo)】
一、基礎(chǔ)性目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)寫(xiě)課本要求生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、初步了解一些科學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣。
4、正確流利朗讀課文，掌握字詞，領(lǐng)悟科技帶來(lái)的震撼。
二、發(fā)展性目標(biāo)：科技類(lèi)課文，不僅要通過(guò)各種教學(xué)手段幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，還要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這類(lèi)課文用詞準(zhǔn)確、語(yǔ)言簡(jiǎn)潔等表達(dá)方面的特點(diǎn)。如，教材中提示學(xué)生注意體會(huì)“發(fā)現(xiàn)”與“發(fā)明”有什么區(qū)別，教學(xué)時(shí)可以先讓學(xué)生談?wù)勛约旱睦斫?，再查閱工具?shū)，區(qū)分兩個(gè)詞語(yǔ)字面的意思，然后結(jié)合上下文的語(yǔ)言環(huán)境具體理解詞語(yǔ)在文中的含義，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確。教師還可以讓學(xué)生自由交流自己認(rèn)為用得好的詞語(yǔ)或?qū)懙煤玫木渥?，在?xì)細(xì)品味中體會(huì)課文表達(dá)上的特點(diǎn)。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】：
重點(diǎn)：1掌握本單元要求認(rèn)識(shí)的生字和會(huì)寫(xiě)的生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。2利用字典自學(xué)生字詞。借助字典、聯(lián)系上下文理解字義。利用已有的識(shí)字知識(shí)識(shí)記字形。詞匯教學(xué)的重點(diǎn)是積累詞語(yǔ)。
難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣，了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的巨大變化。理解課文中一些含義深刻的詞語(yǔ)和句
【單元教學(xué)時(shí)間】：
29、呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)（2課時(shí)）
30、電腦住宅（1課時(shí)）
31飛向藍(lán)天的恐龍（2課時(shí)）
32飛船上的特殊乘客（1課時(shí)）
語(yǔ)文園地八（4課時(shí)）
人教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第八單元集體備課2
三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第八單元集體備課
一、單元主題 民間故事和神話傳說(shuō)
二、單元內(nèi)容 《古詩(shī)兩首》30《西門(mén)豹》31 《女?huà)z補(bǔ)天》32*《夸父追日》
三、單元教學(xué)目標(biāo)
1、能正確認(rèn)讀本單元的生字，做到正確書(shū)寫(xiě)，積累生動(dòng)的語(yǔ)言。
2、通過(guò)朗讀、討論和復(fù)述等多種方式，引導(dǎo)學(xué)生感受古人的豐富的想象。
3、朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容。
4、引導(dǎo)學(xué)生閱讀其他民間故事、寓言故事和神話傳說(shuō)，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀文化的熱愛(ài)之情
四、語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)
1、體會(huì)文章神奇、豐富的想象力
2、練習(xí)復(fù)述：落實(shí)訓(xùn)練項(xiàng)目，引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言，練習(xí)語(yǔ)言表達(dá)，并鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性的使用語(yǔ)言
五、叢書(shū)整合目錄《語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)叢書(shū)》 《古朗月行》 《中秋月.七夕》 《杜康造酒》 《禿尾巴老李》 《堯的故事》 《倉(cāng)頡造字》 《后羿射日》 《奇米恰瓜造日月》
六、課時(shí)安排 11課時(shí)
七、推薦閱讀篇目 兒童版《西游記》
第八單元整合備課
神話傳說(shuō) 第一課時(shí) 單元導(dǎo)讀課
一、教學(xué)目標(biāo)
1.以單元導(dǎo)言為線索，整體感知教材，閱讀4篇課文，讀通讀順。
2.小組自學(xué)單元生字詞。
二、整合篇目課文 29《古詩(shī)兩首》 30《西門(mén)豹》 31《女?huà)z補(bǔ)天》 32*《夸父追日》
三、基本教學(xué)流程 1.激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課 自讀導(dǎo)語(yǔ)，明確本單元學(xué)習(xí)主題。從單元導(dǎo)語(yǔ)中有什么收獲？ 2.明確要求，自主學(xué)習(xí)
自主閱讀四篇課文，練習(xí)概括出每篇課文寫(xiě)了什么。小組自學(xué)單元生字詞。3.全班交流，點(diǎn)撥引導(dǎo) 小組學(xué)習(xí)、匯報(bào)識(shí)字情況。積累四字詞語(yǔ)。
寫(xiě)字：小組交流本單元難寫(xiě)的字，師范寫(xiě)，生練寫(xiě)。讀課文重要句段，要求正確、流利。小組檢查、交流匯報(bào)，教師抽查。初步了解課文大意，概括課文主要內(nèi)容。4.總結(jié)提升，拓展延伸 思考自己本節(jié)課的收獲
第二課時(shí)整體識(shí)字課
一、教學(xué)目標(biāo)
1.單元整體識(shí)記“我會(huì)認(rèn)”的生字。2.單元整體落實(shí)“我會(huì)寫(xiě)”的生字
二、基本教學(xué)流程 1.拿出生字條自主認(rèn)讀
學(xué)生自學(xué)要求會(huì)認(rèn)的字和會(huì)寫(xiě)的字。2.小組合作與檢查認(rèn)讀情況，并做好標(biāo)記
3.反饋檢查達(dá)標(biāo)情況
4.課件分類(lèi)出示生字，根據(jù)情況交流識(shí)記，對(duì)難記得普遍存在問(wèn)題的字反復(fù)強(qiáng)化
5.出示詞語(yǔ)認(rèn)讀，交流不理解的詞語(yǔ) 小組合作交流達(dá)標(biāo)情況 6.獎(jiǎng)勵(lì)達(dá)標(biāo)優(yōu)勝組
第三課時(shí) 精讀引領(lǐng)課 29古詩(shī)兩首
一、1.正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。2.了解詩(shī)中蘊(yùn)含著的民間傳說(shuō)，并愿意講給別人聽(tīng)
二、整合篇目 叢書(shū)
《古朗月行》《中秋月.七夕》 或者讀本 《嫦娥奔月》
三、整合點(diǎn) 展開(kāi)豐富想象
四、基本教學(xué)流程 1.檢查預(yù)習(xí)，以學(xué)定教 初讀詩(shī)文，檢查朗讀。2.精講點(diǎn)撥，隨文得法 借助畫(huà)面結(jié)合注釋理解詩(shī)句，提出解決不了的問(wèn)題。說(shuō)出整首詩(shī)意，想象畫(huà)面。指導(dǎo)朗讀，體會(huì)詩(shī)歌意境。引導(dǎo)背誦
3.拓展閱讀，學(xué)法遷移
注意用這種方法學(xué)習(xí)叢書(shū)中的兩首古詩(shī)。4.鞏固延伸，學(xué)以致用 匯報(bào)：如何學(xué)習(xí)古詩(shī) 第四課時(shí) 精讀引領(lǐng)課 30西門(mén)豹
一、教學(xué)目標(biāo)
1.了解西門(mén)豹破除迷信的方法極其巧妙之處，并受到尊重科學(xué)，為老百姓做好事等品質(zhì)修養(yǎng)方面的教育。2.能按順序運(yùn)用課文中生動(dòng)形象的語(yǔ)句復(fù)述課文
二、整合篇目 叢書(shū)
《杜康造酒》《禿尾巴老李》 或者讀本牛郎織女
三、整合點(diǎn)
1.抓住西門(mén)豹語(yǔ)言體會(huì)其深層含義。2.練習(xí)復(fù)述：落實(shí)訓(xùn)練項(xiàng)目，引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言
四、基本教學(xué)流程
1.檢查預(yù)習(xí)，以學(xué)定教 檢查學(xué)生詞語(yǔ)是否讀正確。
檢查學(xué)生的重點(diǎn)語(yǔ)句是否朗讀通順。
默讀課文，思考：想想課文講了一件什么事，這件事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果是怎樣的？
2.精講點(diǎn)撥，隨文得法
品味三個(gè)“鬧”朗讀句子，結(jié)合上下文體會(huì)“鬧”字的含義
學(xué)習(xí)本課描寫(xiě)人物言行、表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫(xiě)法，受到破除迷信的教育。
分角色讀課文，通過(guò)品讀語(yǔ)言，體會(huì)人物品質(zhì)。3.拓展閱讀，學(xué)法遷移
朗讀《杜康造酒》《禿尾巴老李》
交流文章中人物的語(yǔ)言，從人物語(yǔ)言中體會(huì)到什么？
4.鞏固延伸，學(xué)以致用 讀寫(xiě)結(jié)合：通過(guò)人物對(duì)話，表現(xiàn)
第五課時(shí)精讀引領(lǐng)課
31女?huà)z補(bǔ)天
一、教學(xué)目標(biāo)
1.復(fù)述故事，積累優(yōu)美生動(dòng)的詞語(yǔ)。
2.學(xué)習(xí)女?huà)z為了拯救人類(lèi)不怕危險(xiǎn)、不怕困難、甘于奉獻(xiàn)的精神。.感受神話故事的神奇，引發(fā)豐富的想象
二、整合篇目
叢書(shū)
《堯的故事》《倉(cāng)頡造字》或者讀本《炎帝創(chuàng)市》
三、整合點(diǎn)
1.抓住動(dòng)作體會(huì)其補(bǔ)天的艱辛。2.展開(kāi)豐富的想象
四、基本教學(xué)流程
1.檢查預(yù)習(xí)，以學(xué)定教 檢查學(xué)生的詞語(yǔ)掌握情況。引導(dǎo)學(xué)生自讀課文和質(zhì)疑。2.精講點(diǎn)撥，隨文得法
自由讀課文，思考課文寫(xiě)了一件什么事？ 文中哪些地方使你感動(dòng)？為什么？重點(diǎn)找出女?huà)z找五彩石和煉五彩石的句子，抓住動(dòng)詞進(jìn)行體會(huì)、品讀?？偨Y(jié)抓住人物動(dòng)作描寫(xiě)表達(dá)人物品質(zhì)的方法。、3.拓展閱讀，學(xué)法遷移 讀主題叢書(shū)中《堯的故事》《倉(cāng)頡造字》，找出描寫(xiě)人物動(dòng)作的詞語(yǔ)，交流從中有什么體會(huì)。4.鞏固延伸，學(xué)以致用 交流神話故事中豐富的想象
第六課時(shí)略讀整合課
32*夸父追日
一、教學(xué)目標(biāo)1.了解課文內(nèi)容，體會(huì)神話傳說(shuō)的神奇。2.有感情地朗讀課文。通過(guò)學(xué)習(xí)，體會(huì)古人執(zhí)著探索的精神和征服大自然的愿望和意志。3.培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀
二、整合篇目
叢書(shū)《后羿射日》《奇米恰瓜造日月》 或者讀本《日月潭的傳說(shuō)》
三、整合點(diǎn)
神奇、豐富的想象力
四、基本教學(xué)流程1.略讀感知，提取信息 古詩(shī)引題。
出示本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)。2.小組互動(dòng)，釋疑解惑
自主讀書(shū)，感知大意合作讀書(shū)，感情朗讀，感受神話。交流讀書(shū)收獲。
繪圖讀書(shū)：繪制一幅夸父變成大山、手杖變成桃林的圖畫(huà)
第七課時(shí) 拓展閱讀課
教學(xué)目標(biāo)
1.閱讀主題閱讀剩下的部分課文。2.體會(huì)單元主題：神話、民間故事的傳奇
二、整合篇目主題叢書(shū)愛(ài)在人間5-8單元剩下的部分文章 整合點(diǎn) 展開(kāi)豐富想象
四、基本教學(xué)流程 1.緊扣議題，推薦文章
主題叢書(shū)《愛(ài)在人間》5-8單元中剩余的部分文章。2.借助讀單，群文閱讀
自由閱讀自己喜歡的文章，畫(huà)出自己印象深刻的地方，寫(xiě)一寫(xiě)自己的感受，并試著作簡(jiǎn)單的注釋 3.互動(dòng)交流，分享收獲
學(xué)生小組內(nèi)交流，然后找學(xué)生分享自己印象深刻的地方。教師出示“神奇”，學(xué)生在交流中體會(huì)神奇。4.歸納提升，延伸閱讀 學(xué)生交流讀書(shū)中的收獲。
選擇最喜歡的故事，將給自己的朋友聽(tīng)。
第八課時(shí)
拓展閱讀課
一、教學(xué)目標(biāo)
1.閱讀、背誦、積累古詩(shī)詞。
2.感受詩(shī)人借助神話故事表現(xiàn)人間的離情別
二、整合篇目
叢書(shū)
《迢迢牽牛星》 《中秋月．七夕》 《鵲橋仙》 《行香子．七夕》
三、整合點(diǎn)欣賞詩(shī)詞，感受情懷 四基本教學(xué)流程
1.緊扣議題，推薦文章 叢書(shū)
《迢迢牽牛星》 《中秋月．七夕》 《鵲橋仙》 《行香子．七夕》 2.借助讀單，群文閱讀
自由閱讀以上詩(shī)詞，借助注釋、賞析讀懂詩(shī)詞大意，了解抒發(fā)的感情。3.互動(dòng)交流，分享收獲 小組內(nèi)交流大意，談感受。
集體交流，教師順勢(shì)指導(dǎo)，感受詩(shī)人借助神話故事表現(xiàn)人間的離情別恨的方法。
4.歸納提升，延伸閱讀
舉行誦讀、背誦比賽。推薦閱讀課外讀本上有關(guān)文章
第九課時(shí) 表達(dá)訓(xùn)練課
一教學(xué)目標(biāo)1.介紹自己了解的神話、傳說(shuō)故事。2.在有層次的訓(xùn)練中，讓口語(yǔ)交際的內(nèi)容、自身的語(yǔ)言和思維都有所提升。初步建立良好的聽(tīng)說(shuō)態(tài)度和語(yǔ)言習(xí)慣。
基本教學(xué)流程 1.定向觀察，搜集素材
閱讀表達(dá)內(nèi)容，明確表達(dá)任務(wù)。歸納交流：表達(dá)的關(guān)鍵詞。2.方法引領(lǐng)，突破難點(diǎn)
跟小組的同學(xué)交流一下，你最想寫(xiě)什么？初步打算怎樣寫(xiě)？如何把它寫(xiě)具體？互相幫助提提建議。
全班交流，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)什么，打算怎樣寫(xiě)，互相啟發(fā)，鼓勵(lì)其他同學(xué)，想他人所未想，寫(xiě)別人所未寫(xiě)的內(nèi)容。
3.放膽試寫(xiě)，自主修改 試寫(xiě)初稿，教師巡視指導(dǎo)。評(píng)議初稿，修改習(xí)作。4.賞評(píng)習(xí)作，完善提高
教師出示班級(jí)優(yōu)秀習(xí)作，學(xué)生閱讀，思考成功在哪里，你從中學(xué)習(xí)到什么？
隨機(jī)抽取一篇作文，評(píng)議作文有什么成功之處，哪些地方需要改進(jìn)。
回顧習(xí)作要求，修改自己的習(xí)作
第十課時(shí)綜合達(dá)標(biāo)課
一教學(xué)目標(biāo)
1.讓盡量多的學(xué)生在課堂上最大限度地掌握基礎(chǔ)知識(shí)
2.最大限度地進(jìn)行基本技能訓(xùn)練、最大限度地得到情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng) 二基本教學(xué)流程
.單元回顧，激發(fā)欲望
檢查易錯(cuò)字認(rèn)讀，聽(tīng)寫(xiě)本單元重點(diǎn)詞語(yǔ)。交流本單元自己學(xué)會(huì)了什么，進(jìn)行知識(shí)競(jìng)賽。2.全員參與，共享歷程
出示本組課文重點(diǎn)段落、叢書(shū)中典型段落，先小組內(nèi)展示，再以競(jìng)賽形式朗讀，要求正確、流利、有感情。
品讀重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì)句子在表達(dá)中的作用。3.梳理總結(jié)，反饋提高
教師出示閱讀片段，指導(dǎo)學(xué)生閱讀。召開(kāi)班級(jí)故事會(huì)
三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第八單元有效問(wèn)題
掌聲
一、本課的教學(xué)內(nèi)容是什么？
這篇課文講述了一個(gè)身患?xì)埣捕鴳n郁自卑的小女孩在同學(xué)們的掌聲中上臺(tái)演講，在同學(xué)們掌聲的激勵(lì)下鼓起生活的勇氣變得樂(lè)觀開(kāi)朗的故事。在教學(xué)第一、第四兩個(gè)自然段時(shí)，讓學(xué)生了解英子身上發(fā)生的變化，為第二課時(shí)探究原因，從細(xì)節(jié)上發(fā)現(xiàn)英子的心理變化和性格變化的原因，具體抓住幾個(gè)句子采用角色互換的形式，從而發(fā)現(xiàn)正是同學(xué)之間的互相鼓勵(lì)和互相關(guān)愛(ài)使英子發(fā)生了巨大的變化，再讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活談?wù)勛约旱母惺?，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人。
二、本課的教學(xué)目標(biāo)是什么？
１、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)本課生字，理解詞語(yǔ)，能正確，流利，有感情地朗讀課文，通過(guò)對(duì)課文的誦讀品味，讀懂課文內(nèi)容。背誦課文最后一段。
２、以學(xué)定教，引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文。培養(yǎng)和提高學(xué)生的語(yǔ)言感悟能力，觀察能力和評(píng)價(jià)能力。
３、通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，懂得人與人之間需要尊重，鼓勵(lì)，要主動(dòng)去關(guān)愛(ài)別人，特別是對(duì)身處困境的人；同時(shí)也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵(lì)，正確地看待自己。
三、本課的教學(xué)重難點(diǎn)是什么？
1、引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文內(nèi)容，感受英子在掌聲前后的變化。
2、難點(diǎn)是通過(guò)語(yǔ)言和動(dòng)作的描寫(xiě)來(lái)體會(huì)英子的心理變化。
四、怎樣指導(dǎo)學(xué)生初讀課文？
①第一段讓學(xué)生自由讀，讀后說(shuō)說(shuō)英子給你留下了什么印象？②第四自然段內(nèi)容：指讀，讀后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這時(shí)的英子又給你留下了什么印象？（聯(lián)系第一自然段，理解“憂郁”的意思。）③學(xué)生有感情地朗讀第一和第四兩個(gè)自然段。
④課文讀到這兒，你有什么疑問(wèn)呢？引導(dǎo)學(xué)生提出：英子為什么會(huì)有這么大變化呢？這個(gè)問(wèn)題提出來(lái)之后，可作為下一階段學(xué)生自主閱讀的目標(biāo)。培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊疑邊悟的能力
五、怎樣指導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情？
本課生動(dòng)地記敘了身患?xì)埣捕鴳n郁自卑的英子在上臺(tái)演講時(shí)得到了同學(xué)們熱烈的掌聲，在這掌聲的激勵(lì)下，她鼓起生活的勇氣,從此變得樂(lè)觀開(kāi)朗。這個(gè)故事告訴我們：人人都需要掌聲，尤其是當(dāng)身處困境的時(shí)候；要珍惜掌聲，同時(shí)我們也不要忘記把自己的掌聲獻(xiàn)給別人。課文以英子的感情變化為主線貫穿全文，多次寫(xiě)到英子的神態(tài)與動(dòng)作。因此，指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，了解英子的情感變化，深刻領(lǐng)會(huì)故事的內(nèi)涵是本課的教學(xué)重點(diǎn)。一次成功的實(shí)驗(yàn)
一、本課的教學(xué)內(nèi)容是什么？
這是一篇閱讀課文，講的是一位教育家來(lái)到一所小學(xué)進(jìn)行的一次意外危險(xiǎn)時(shí)刻的心理測(cè)試實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)的成功反映了三個(gè)學(xué)生懂得要團(tuán)結(jié)，要心中有他人的好品質(zhì)。
二、本課的教學(xué)目標(biāo)是什么？ １、能正確，流利地朗讀課文。
２、邊讀邊想，了解實(shí)驗(yàn)過(guò)程，領(lǐng)悟文中女孩先人后己的合作精神。
3、要具備先人后己的精神。
三、本課的教學(xué)重點(diǎn)是什么？
1、教學(xué)重點(diǎn)：理解這次實(shí)驗(yàn)成功的主要原因是什么，懂得要團(tuán)結(jié)，心中要有他人。
2、教學(xué)難點(diǎn)：理解文中重點(diǎn)句子的意思，知道實(shí)驗(yàn)成功的主要原因是什么。
四、怎樣指導(dǎo)學(xué)生初讀課文？
學(xué)生自由讀文，邊讀邊畫(huà)出生字新詞。②學(xué)生再讀課文，用筆畫(huà)出不容易讀準(zhǔn)、讀好的詞句，然后反復(fù)練讀，直到自己滿意為止。精讀感悟①學(xué)生自讀課文，想一想剛才提出的問(wèn)題，你有哪些已經(jīng)解決了？②組織學(xué)生交流已經(jīng)解決的問(wèn)題。
五、怎樣指導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情？
學(xué)生要抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，如：一個(gè)女孩低聲對(duì)兩個(gè)同伴說(shuō)：“快！你第一，你第二，我最后。”女孩不假思索地說(shuō)：“有了危險(xiǎn)，應(yīng)該讓別人先出去?！闭勛约旱目捶?。通過(guò)交流認(rèn)識(shí)到，實(shí)驗(yàn)成功的主要原因，一是小女孩具有舍己為人的精神，關(guān)鍵的時(shí)刻首先想到的是別人的安危；二是三個(gè)學(xué)生有合作精神?；ハ嗯浜系煤芎谩?/p>
給予樹(shù)
一、本課的教學(xué)內(nèi)容是什么？
課文寫(xiě)的是在圣誕節(jié)到來(lái)之前，小女兒金吉婭把應(yīng)該給家人買(mǎi)禮物的錢(qián)買(mǎi)了一個(gè)洋娃娃，送給了一個(gè)素不相識(shí)的需要幫助的女孩。課文贊揚(yáng)了金吉婭的愛(ài)心和她的善良品質(zhì)。圣誕節(jié)是西方最重要的節(jié)日，這是一個(gè)愛(ài)意流動(dòng)的日子。在這樣的一個(gè)特殊節(jié)日里，一個(gè)小女孩渴望擁有一個(gè)洋娃娃的愿望，另一個(gè)素不相識(shí)的小女孩金吉婭幫她實(shí)現(xiàn)了，這是一個(gè)多么美麗的故事。金吉婭小小的年紀(jì)，卻能夠?qū)⑿谋刃?，設(shè)身處地為他人著想，從中可以看到她金子般的心靈。課文從媽媽“我”的角度來(lái)敘述故事，通過(guò)“我”的觀察、心理變化及行為來(lái)體現(xiàn)金吉婭的善良品質(zhì)。特別是通過(guò)孩子的做法和“我”開(kāi)始對(duì)金吉婭的誤解，襯托了金吉婭的美好心靈。選編這篇課文的意圖：一是體會(huì)金吉婭的善良和富有同情心，并從中受到感染和熏陶；二是繼續(xù)學(xué)習(xí)體會(huì)課文中人物思想感情的訓(xùn)練要點(diǎn)，積累語(yǔ)言。
二、、本課的教學(xué)重點(diǎn)是什么？
本課的教學(xué)重點(diǎn)是通過(guò)媽媽感情的變化，體會(huì)金吉婭善良、富有同情心的美好品質(zhì)，難點(diǎn)是理解課文的最后一段話。本課教學(xué)我安排了兩個(gè)課時(shí)，第一課時(shí)主要是初讀感知，學(xué)習(xí)生字詞。第二課時(shí)主要是細(xì)讀感悟，體會(huì)思想感情。在第二課時(shí)教學(xué)中，以愛(ài)為主線，我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：課前準(zhǔn)備①生字詞卡片。②錄音機(jī)及本課的朗讀磁帶。
三、本課的教學(xué)目標(biāo)是什么？
① 識(shí)“予、圣、誕”等10個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“予、擔(dān)、寬”等12個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“給予、試探、心意”等20個(gè)詞語(yǔ)。
② ②正確、流利、有感情地朗讀課文。
③ ③理解課文內(nèi)容，體會(huì)金吉婭的善良、仁愛(ài)、同情和體貼的特點(diǎn)，感受富有愛(ài)心給人們帶來(lái)的真情和快樂(lè)。
四、怎樣指導(dǎo)學(xué)生初讀課文？
學(xué)生自由讀課文。誰(shuí)能勇敢地站起來(lái)說(shuō)一說(shuō)在課文中哪些地方體現(xiàn)了“給予”？讓學(xué)生朗讀這些句子，指導(dǎo)朗讀。（媽媽對(duì)孩子的一種給予。生：孩子們相互買(mǎi)禮物；相互的給予；金吉婭買(mǎi)了一個(gè)洋娃娃送個(gè)一個(gè)陌生的女孩。生：金吉婭買(mǎi)了棒棒糖送給媽媽和哥哥姐姐；金吉婭送給我們善良、同情、仁愛(ài)和體貼。）
五、怎樣指導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情？
直奔中心，感悟金吉婭對(duì)女孩的“給予”
1、出示句子：“后來(lái)，我看到一棵援助中心的‘給予樹(shù)’。樹(shù)上有許多卡片，其中一張是一個(gè)小女孩寫(xiě)的。她一直盼望圣誕老人送給他一個(gè)穿裙子的洋娃娃。”（1）學(xué)生自由讀。（2）抓住下列詞語(yǔ)：從這個(gè)詞中你讀懂了什么？
A、援助“援助”是什么意思？“援助中心”是一個(gè)怎樣的機(jī)構(gòu)？（給別人提供幫助的地方。）想一想，最需要我們?cè)娜擞心囊恍?？（在大街上乞討的人需要援助。流浪兒、失學(xué)的孩子需要援助。）想一想，課文中需要幫助的小女孩是個(gè)什么樣的孩子？（學(xué)生想象，教師評(píng)價(jià)）小女孩是多么需要人們的幫助啊！B、一直盼望我們不認(rèn)識(shí)這個(gè)小女孩，不知道她長(zhǎng)什么樣，不知道她家里的情況，也不知道她對(duì)什么感興趣，但是我們現(xiàn)在知道她一直盼望有一個(gè)穿著裙子的洋娃娃?！耙恢迸瓮笔鞘裁匆馑?？她一直盼望洋娃娃干什么呢？拓展。（晚上，她盼望——；夢(mèng)中，他盼望——；早晨，他盼望——。（從晚上到早上，從夢(mèng)中到清醒的時(shí)候，小女孩每時(shí)每刻都在盼望有一個(gè)洋娃娃，這真是——一直盼望。）
好漢查理
一、本課的教學(xué)內(nèi)容是什么？
這篇略讀課文寫(xiě)的是自稱(chēng)好漢的調(diào)皮孩子查理，在幫助一個(gè)殘疾女孩的同時(shí)，也得到女孩的理解和尊重，在兩個(gè)人的互相友好、互相幫助中，查理也改變了自身弱點(diǎn)的故事。查理是一個(gè)愛(ài)搞惡作劇的孩子，沒(méi)有人喜歡他。但他的本質(zhì)并不壞，只是缺少理解和尊重。但別有意味的是，引導(dǎo)查理的是一個(gè)殘疾小女孩杰西，她對(duì)查理沒(méi)有成見(jiàn)，向他伸出了友愛(ài)之手。而查理非常珍視這份友誼，在陪伴杰西的同時(shí)，他再也不搞惡作劇，成為了一個(gè)好孩子。課文中，查理和杰西兩個(gè)人物形象真實(shí)。查理既調(diào)皮又善良，喜歡幫助人，舉止言行很有“好漢”的做派；作為殘疾人的杰西心態(tài)非常健康，她沒(méi)有自艾自怨，真誠(chéng)又熱情、對(duì)生活充滿希望，在她的理解、尊重中，查理改正了缺點(diǎn)。
二、、本課的教學(xué)重點(diǎn)是什么？
教學(xué)重點(diǎn)是讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)人物的思想感情； 難點(diǎn)是理解查理發(fā)生變化的原因。
三、本課的教學(xué)目標(biāo)是什么？
1．有感情地朗讀課文
2、正確、流利，有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)查理發(fā)生的變化，感受善良、信任、充滿愛(ài)心給人帶來(lái)的快樂(lè)。
四、是什么原因使查理有了如此大的變化呢?你覺(jué)得查理的變化跟哪些因素有關(guān)呢?
1、引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)談?wù)劷芪鲗?duì)查理的影響：杰西熱情樂(lè)觀，雖然殘廢了，但對(duì)生活充滿希望，尊重、理解、信任查理，她的友誼像雨露陽(yáng)光，是查理改正缺點(diǎn)的主要原因。
2、學(xué)到這兒，請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)談?wù)勀銓?duì)“好漢”的理解，你認(rèn)為查理是一個(gè)真正的好漢嗎?假如現(xiàn)在你是這個(gè)鎮(zhèn)上的人，你會(huì)怎么評(píng)價(jià)查理呢?
3、.練習(xí)有感情地讀，讀中悟情。
五、本課主題如何升化,如何拓展延伸？
1、主題升華：這是一個(gè)溫暖的愛(ài)心故事,愛(ài)是什么?愛(ài)是查理和杰西朋友之間的幫助和信任,愛(ài)給杰西帶了快樂(lè),愛(ài)讓查理成為一個(gè)好漢.“贈(zèng)人玫瑰,手有于香”幫助別人,給予別人快樂(lè),同時(shí)也給自己帶來(lái)快樂(lè).2、拓展練習(xí)
課后小練筆:鎮(zhèn)上的人后來(lái)會(huì)怎么評(píng)價(jià)查理呢？請(qǐng)你發(fā)揮想象，寫(xiě)出人們對(duì)查理的評(píng)價(jià)。
2.推薦讀一讀<給,永遠(yuǎn)比拿愉快>
本單元個(gè)性化問(wèn)題
1、本單元的教學(xué)目標(biāo)有哪些？
2、《掌聲》一課的教學(xué)重難點(diǎn)有哪些？
3、《一次成功的實(shí)驗(yàn)》一課怎樣指導(dǎo)學(xué)生初讀課文？
4、《給予樹(shù)》一課教學(xué)重難點(diǎn)如何定位？
5、《好漢查理》一課主題如何升華？
人教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第八單元集體備課3
小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第八單元集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)
朱崔完小解現(xiàn)任
教材分析
“第八組”教材單元主題是“獻(xiàn)出我們的愛(ài)”。分別由29課《掌聲》、30課《一次成功的實(shí)驗(yàn)》、31課《給予樹(shù)》、32課《好漢查理》（略讀課文）和《語(yǔ)文園地八》組成。愛(ài)是什么？愛(ài)，還可以怎么表達(dá)？本組課文會(huì)告訴我們?cè)鯓尤?ài)別人。讓我們獻(xiàn)出自己的愛(ài)，使生活變得更美好。腿腳殘疾的英子在三次掌聲中留淚了，此淚化作了她生活的勇氣。一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)終于在三個(gè)孩子的密切配合下成功了，小女孩之所以得到老教育家的青瞇是因?yàn)樗兄热撕蠹旱钠沸?。金吉婭在“給予樹(shù)”上摘下了一個(gè)卡片，用二十美元為一個(gè)素不相識(shí)的小女孩買(mǎi)了一只洋娃娃。愛(ài)搞惡作劇的查理在草地上抽刀出鞘，杰西坐在輪椅上，一起度過(guò)了一個(gè)難忘的暑假，信守諾言的他做了真正的好漢。在連學(xué)了兩篇充滿異域情調(diào)的文章后，編者在《語(yǔ)文園地八》中匠心別具的安排了一組《三字經(jīng)》——“人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)……”可見(jiàn)本組教材編寫(xiě)意圖明確，通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生感受到“信任與理解”情感。
教學(xué)目標(biāo)
1．有感情地朗讀課文。
2．體會(huì)世間生活的多姿多彩，感受人間愛(ài)的暖意。
3．掌握38個(gè)生字和49個(gè)詞語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1．培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的感情，感受人間愛(ài)的暖意。
2．體會(huì)愛(ài)無(wú)處不在，愛(ài)包含在生活的細(xì)節(jié)中。
3．培養(yǎng)自讀能力，使學(xué)生感受到得到愛(ài)是幸福的，獻(xiàn)出愛(ài)是快樂(lè)的。
教學(xué)建議：
閱讀教學(xué)永遠(yuǎn)是語(yǔ)文教學(xué)激情燃燒的動(dòng)感地帶。新教材的閱讀教學(xué)因?yàn)槠渌x文章文質(zhì)兼美、內(nèi)涵豐富、漢語(yǔ)表達(dá)純正、文體多樣，而使她分外美麗。從實(shí)際出發(fā)，制訂出切合本班學(xué)生實(shí)際教學(xué)策略才是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的根本。
課時(shí)安排：
精讀課文：《掌聲》，兩課時(shí)、《一次成功的試驗(yàn)》兩課時(shí)、《給予樹(shù)》兩課時(shí)，略讀課文：《好漢查理》一課時(shí)，《語(yǔ)文園地》五課時(shí)，共十二課時(shí)。
附：
29課《掌聲》教案
教學(xué)要求
1．正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)字。理解生詞意思。
3．通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，懂得人與人之間需要尊重鼓勵(lì)，要主動(dòng)去關(guān)愛(ài)別人，特別是對(duì)身處困境的人；同時(shí)也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵(lì)，正確地看待自己。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文內(nèi)容，感受英子在掌聲前后的變化。
2、通過(guò)語(yǔ)言和動(dòng)作的描寫(xiě)來(lái)體會(huì)英子的心里變化。
課時(shí)安排：兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、預(yù)習(xí)探究
提出預(yù)習(xí)要求：
1、自由讀文熟悉本課生字生詞。
2、讀課文說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事。
3、檢查預(yù)習(xí)：
（1）、（出示詞語(yǔ)，指名認(rèn)讀）看誰(shuí)讀得又快又準(zhǔn)。
落下殘疾 猶豫 驟然間 鎮(zhèn)定 情緒 身處困境
講述 結(jié)束 珍惜 鞠躬 憂郁 舞蹈 慢吞吞 經(jīng)久不息
（2）、反復(fù)認(rèn)讀，齊讀。
4、提問(wèn)，指名說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事。
二、合作交流
讀課文，讀出不理解的詞
1、默讀，不理解的詞劃下來(lái)
2、全班交流
A、驟然間：說(shuō)明快、突然響起的掌聲
B、經(jīng)久不息：找句說(shuō)詞意“熱烈持久”、“漸漸平息”、“掌聲里走下……”；“不息”是指什么？
C、身處困境：聯(lián)系生活如缺錢(qián)、犯錯(cuò)誤、生病、文中誰(shuí)身處什么困境？
D、殘疾：文中指生病落下不方便走路的缺陷
E、猶豫：拿不定主意，她在想什么？
F、憂郁：找個(gè)近義詞來(lái)替代，反義詞呢？體會(huì)孤寂引讀1段
3、感知大意，切入掌聲
討論交流：掌聲對(duì)小英有什么作用？
A、“鼓勵(lì)她站起來(lái)了”（掌聲表?yè)P(yáng)）
B、文中怎么說(shuō)——鼓起了——生活的勇氣
C、不再憂郁變得——活潑開(kāi)朗
D、齊讀第5段體會(huì)
2、師小結(jié)：掌聲的作用真不小，竟然使一個(gè)憂郁自卑的姑娘變得活潑開(kāi)朗，我們下堂課再繼續(xù)進(jìn)行交流。
第二課時(shí)
繼續(xù)合作交流
（一）學(xué)習(xí)第一自然段
1、《掌聲》這篇課文。這篇課文主要寫(xiě)的是誰(shuí)嗎？（小英）
2、小英給你留下什么樣的印象？
我們讀出了什么樣的小英？（自卑、憂郁、孤單、沉默，板書(shū)：自卑憂郁）從哪看出小英很憂郁？
3、是什么原因讓小英總是默默地坐在教室的一角？
4、那時(shí)的小英內(nèi)心一定十分地痛苦、憂傷、寂寞。當(dāng)小英默默地坐在教室一角時(shí)，她心里會(huì)想些什么？
指名說(shuō)一說(shuō)。
5、小英憂郁、自卑、沉默的樣子，你能讀出來(lái)嗎？指名讀，把小英的心情讀出來(lái)。評(píng)讀。齊讀第一自然段。
（二）學(xué)習(xí)課文二、三、自然段。
1、默讀第2、3自然段，邊讀邊畫(huà)出描寫(xiě)小英的句子，想想現(xiàn)在的小英會(huì)想什么？
2、輪到小英的時(shí)候，小英立刻把頭低了下去，她此刻的心情會(huì)怎樣，她會(huì)想些什么？
3、殘缺的小女孩感到自卑、緊張，害怕。那她又是怎樣做的呢？
出示：小英猶豫了一會(huì)兒，最后慢吞吞地站了起來(lái)。我們注意到，小英的眼圈兒紅了。
4、在萬(wàn)般無(wú)奈下，在無(wú)比痛苦下，在全班同學(xué)的注視下，小英終于……小英一邊慢慢地走著，一邊地想：。
5、從哪兒看出掌聲出乎小英的意料之外？理解“驟然間”（掌聲響得突然，掌聲響得讓小英出乎意料）
6、假如你就是小英的同學(xué),你想通過(guò)掌聲告訴小英什么?
我想對(duì)小英說(shuō)：“____________________________?！?/p>
7、當(dāng)小英感動(dòng)得流下了眼淚時(shí),她的心里會(huì)想些什么?
8、當(dāng)小英結(jié)束了演講的時(shí)候,同學(xué)們又給了她經(jīng)久不息的掌聲,你又想通過(guò)掌聲告訴她什么?
（你的演講太棒了!.......）
（三）學(xué)習(xí)第四自然段
1、出示句子：“說(shuō)也奇怪，從那次演講以后，小英像變了一個(gè)人似的。她不再憂郁，開(kāi)始和同學(xué)們一起交談、游戲，甚至還走進(jìn)了學(xué)校的舞蹈房……”
2、老師把這句話改一下，你們看行不行？她不再憂郁，開(kāi)始走進(jìn)了學(xué)校的舞蹈房，甚至還和同學(xué)們一起交談、游戲……（不行）為什么？（走進(jìn)舞蹈房，更加說(shuō)明小英敢于正視和挑戰(zhàn)自己的缺點(diǎn)，樹(shù)立起生活的信心）
師小結(jié)：掌聲竟會(huì)有這么神奇的作用！讓我們回到那次難忘的演講中去
三、品讀感悟
1、練習(xí)有感情地朗讀課文。
2、指導(dǎo)學(xué)生讀背作者感想
3、學(xué)到這兒，相信你對(duì)于掌聲或?qū)τ谶@篇課文一定想說(shuō)些什么？（指名說(shuō)一說(shuō)）
4、師引導(dǎo)學(xué)生深情地朗讀最后一自然段。
5、師：請(qǐng)把這句話記在自己的心里。
四、拓展延伸
1、抄寫(xiě)讓自己感動(dòng)的句子
2、有感情地朗讀課文背誦自己喜歡的句段
3、欣賞《掌聲響起來(lái)》這首歌。
人教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第八單元集體備課3篇(六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元集體備課)相關(guān)文章：
★ 2022年小學(xué)寒假實(shí)踐活動(dòng)方案3篇(小學(xué)寒假綜合實(shí)踐活動(dòng))
★ 精品小學(xué)生生活作文3篇(《小學(xué)生活》作文)
★ 小學(xué)六年級(jí)變形記想象作文范文3篇(六年級(jí)變形記作文 想象作文)
★ 英語(yǔ)教師年度工作計(jì)劃范文3篇 小學(xué)英語(yǔ)教師年度工作計(jì)劃
★ 小學(xué)音樂(lè)教學(xué)隨筆20篇(小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)隨筆)
★ 實(shí)用秋游作文6篇(小學(xué)作文秋游作文)
★ 小學(xué)感恩節(jié)演講稿感言大全6篇(學(xué)會(huì)感恩小學(xué)生演講稿)
★ 小學(xué)生觀察動(dòng)物日記9篇(寫(xiě)關(guān)于觀察小動(dòng)物的日記)
★ 小學(xué)安全教育課程總結(jié)7篇(安全教育課程教學(xué)總結(jié))
★ 小學(xué)五年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)講話稿3篇 小學(xué)5年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)老師發(fā)言稿