下面是范文網小編分享的現代教育技術中小學數學中的有效運用論文9篇 運用現代教育技術優(yōu)化小學課堂教學論文，供大家參考。
現代教育技術中小學數學中的有效運用論文1
1引言
傳統(tǒng)的高職美術專業(yè)教學模式已經出現明顯的弊端，已經無法與時代接軌。所以，有效促進美術專業(yè)課程與現代教育技術的整合是時代發(fā)出的召喚，是現代教育模式發(fā)展的必然趨勢。高職美術專業(yè)教學中現代教育技術的有效運用是美術教學領域的巨大變革，是整個專業(yè)教學體系的變革[1]。對于形象性較強的美術領域，更能體現出現代教育方式的技術優(yōu)勢。教學資源可以通過現代技術中的網絡進行收集，使資料更加完備，豐富和充實美術專業(yè)教學的素材資源；同時也滿足不同學生的個性需求，激發(fā)其美術學習興趣和探索的主動性，開拓思維和視界。
現代教育技術中小學數學中的有效運用論文2
高職美術專業(yè)教學的課程內容隨著現代技術的涌入，高校美術專業(yè)課程也要貼近社會需求。如原來的美術專業(yè)教學只停留在繪畫層面，而現如今，各大高職院校紛紛開設平面設計、網頁設計、廣告設計、室內設計、影視動畫制作以及效果圖設計等新課程形式?，F代教育技術的使用使得課程內容更富有吸引力。如原來國內外美術史課程一直是學生最不愿意學的課程，但隨著現代教育設備引入課堂，比如幻燈片的播放使枯燥的學科中加入了影像、動畫、音效等新手段，課堂教學逐漸受到學生的歡迎[2]。再有一點重要運用就是，高職美術專業(yè)與現代教育基礎的融合作用。例如：動畫藝術是美術專業(yè)學科，后來與計算機技術結合，形成動漫課程，并逐漸發(fā)展為熱門專業(yè)；造型藝術與現代新媒體的融合產生了電腦繪畫專業(yè)；三維立體和動畫的結合形成三維動畫設計專業(yè)。現如今，現代教育技術基本已在高職美術專業(yè)中廣泛使用，許多專業(yè)練習都需要運用現代技術手段來完成。高職美術專業(yè)教學資源互聯網信息時代的到來使得信息量急速增長，信息收集速度也不斷提高。現代教育技術的有效應用使高職美術專業(yè)教學能夠獲取豐富的資源，還可以使更多的學生接受教育。學生和教師都可以快速查找到自己需要的信息，得到自己所需要的學習資源。例如，原來的高職美術專業(yè)教學資源十分有限，教師在備課的時候需要翻閱大量資料，而資料的數量是極其有限的，還浪廢了大量的時間?，F代教育技術引進搜索引擎，使得教學平臺更加開放，打破教學的時空局限性，網絡教學已成為普遍現象。比如，原來高職美術專業(yè)學生要想了解更多的學科知識必須去教室聽課，還要跑好多班去聽課而現在不用出宿舍就能享受大量的信息資源，還可以去看網上的課程。高職美術專業(yè)教學模式教學模式其實就是在一定的思想和物質基礎下，為了使教學更有系統(tǒng)性而構建的教學框架。傳統(tǒng)的高職美術專業(yè)教學模式比較死板，沒有使師生雙方形成應有的互動。這種模式過于重視教學內容，忽略了學生的自主性，存在嚴重不足?，F代教育技術的涌入，使美術專業(yè)教學模式發(fā)生重要變革，使課堂煥發(fā)生機與活力，不再是單純的粉筆與黑板[3]。比如：利用計算機分析技術，可以將美術作品進行數字化分析，使學生對美的感受更直觀；利用投影儀，教師可以把資料直觀地展示給學生，視覺和聽覺同時被刺激，易于學生接受和理解，提高學習積極性；美術教師通過互聯網，如果想讓學生了解美術博物館，就可以把各館的宣傳片、圖片和館藏內容進行展示，讓學生得到許多課程要求之外的知識，有利于知識面和眼界的拓寬。
4總結
現代教育技術已成為高職美術專業(yè)課程最基本的教學方式之一，并且對課程教學效果發(fā)揮日益重要的影響。教學開始逐漸走上現代化，高職美術專業(yè)教學模式也發(fā)生了新的變化。教學打破原有的限制，不斷地激發(fā)學生的自主性和積極性，教師和學生之間形成和諧互動的關系，豐富、直觀的學習內容使學生不斷產生興趣。采用現代化的多媒體教育技術，可以有效把音、圖、像、文字等資源整合起來，極大豐富和刺激學生的多種感官，便于課程教學的展開和記憶的持久保持?，F代教育技術讓美術專業(yè)知識資源更好地發(fā)揮作用，有限的課堂逐漸成為無限的課堂，激發(fā)學生求知的欲望，提升綜合素質。也要注意，高職美術專業(yè)教學中，教師仍然是非常重要的角色。各式各樣的內容隨著現代教育技術不斷襲來，教師需要對于資源進行篩選，把最精華的部分展示給學生。不能讓現代教育技術完全代替教師，要讓二者有機結合，讓高職美術專業(yè)教學更好地進行。
現代教育技術中小學數學中的有效運用論文3
活動課是在教師的指導下，通過學生的自主活動，從學生的活動經驗出發(fā)，突破傳統(tǒng)的課堂教學形式。在“玩”中“學”，“學”中“玩”，以獲得直接經驗和提高實踐能力為主的課程。數學活動課，它能使每個學生都參與，都能最大限度開發(fā)智力。再現聲形生動形象：圖文并茂是現代多媒體教育的優(yōu)勢，可以講原本教學模式中的不能很好展示的`內容通過圖畫直觀的展示給學習者。例如（5）《圖形的拼組》在小學數學教學里有各種各樣的圖形，比如三角形、四邊形、圓形等。但是僅僅只給學生看圖不能很好的引發(fā)學生的想象力。這就可以利用利用投影儀等將圖形投射到大屏幕上，再讓學生進行一系列的組合，可以讓學生把圖形組合成車子、房子等等，這樣能充分的訓練學生的想象力和動手操作的能力，也能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。
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1．1直觀形象理解易懂：光依靠死記硬背是不可能學好數學也不可能進行好數學的教學工作的，只有真正的理解了知識點才能舉一反三的靈活應用。運動現代多媒體技術，可以加深對新知識點的理解能力，畫龍點睛。例如（1）原來小學數學教學加減法都是老師在黑板上運用算式的形式進行教學，比如19減5，光靠算式同學一般只能技術19減5等于14，換個數字又不會算了。這就需要運用到現代的多媒體技術，可以以動畫的形式來講解，把數字變成圖畫，既不枯燥又簡單易懂。
1．2激發(fā)興趣創(chuàng)設情境：興趣是孩子最好的老師，“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，這是孔子的至理名言，可見激發(fā)起孩子學習數學的興趣是多么重要的事情。利用現代的多媒體教學就能是老師靜態(tài)的教學內容轉化為動態(tài)，特別是針對年紀尚小的小學生來說，大大激發(fā)了學習數學的興趣。使學生更為主動地學習數學。例如（2）《位置與方向》。年紀尚小的小學生對東南西北的概念很模糊，只能死記硬背上北下南左西右東，一旦換個朝向就又是竹籃打水一場空?！段恢门c方向》原是講述運動員越野跑判斷方向的介紹，只有幾張插圖，小學生真的很難理解。但是運用到多媒體技術后能把越野跑的過程立體化，人物動作立體化，就能使學生像在看動畫片一樣想要了解其中的方向，激發(fā)了學生興趣，事半功倍。
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2．1激發(fā)興趣，趣化內容：練習課以及課后期末的復習一般沒有老師的講解就變得更為枯燥無聊。特別是針對學習成績不理想的同學讓他們只能就事論事，無暇顧及有效地反省；也會使學習好的學生長久地停留在此階段，客觀上延緩了上升的速度。它剝奪了學生獨立思考，自由發(fā)揮的機會。而多媒體教學，則可以穿插一些有趣的活動，激發(fā)學生的興趣。例如（3）《20以內的退位減法復習》在原先的教育過程中，總是讓學生做很多很多練習題進行題海戰(zhàn)術，造成了訓練過度，大大打消了學習數學的積極性。運用現代的多媒體技術可以將題目趣化分為菠蘿組、香蕉組、荔枝組等等，建立一定的比賽機制，然后再在多媒體上進行比賽的演示及比賽信息的反饋，對于比賽成績差的組別多鼓勵，對比賽成績好的多獎勵，這樣就不會使同學有太大的心理反差，能很好地完成復習任務。
2．2加大容量，節(jié)約時間：隨著遺忘時間的延長，在進行復習的時候往往有些知識點都已經記憶模糊了甚至忘卻了，再加之復習時需要鞏固的知識點又比較多，這就需要適當的延長教學時間來進行知識點印象的加深。傳統(tǒng)教學模式下一般都是采用減少教學內容增加教學時間來完成復習任務，而采用多媒體可以很好的完成上述目標，事半功倍。例如（4）《運算定律與簡便計算復習》傳統(tǒng)的教學方法就是讓同學們反反復復的記概念公式，而多媒體只需要很短的時間就能把公式概念等顯示出來，加上一些易懂的批注就能很快達到完成復習目標的任務。
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運用現代教育技術 優(yōu)化數學課堂教學
現代教育（－上網第一站35d1教育網）技術是小學數學教學手段的革命。它集圖、文、聲、色、像于一體，為教師和學生提供了豐富的教育（－上網第一站35d1教育網）教學資源。在教學中，運用現代教育（－上網第一站35d1教育網）技術手段能激發(fā)學生的學習興趣，增強信息強度，增大信息密度，調動學生多種感官參與學習，促進學生全面發(fā)展，主動發(fā)展，人人發(fā)展。化抽象為具體，促進形象思維向抽象思維過渡，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力，提高課堂教學效率。一、運用現代教育（－上網第一站35d1教育網）技術，激發(fā)學習興趣。
興趣是學生學習的不竭動力，是學生渴望獲得知識的情感意向，是學習積極性和自覺性的核心，是學習的強化劑。教學時，我們運用現代教育（－上網第一站35d1教育網）技術手段，營造輕松愉悅的學習氛圍，激發(fā)學習興趣，使學生產生學習新知的`積極心理，讓學生滿懷喜悅地去學習。如教學小學數學第一冊“同樣多”這一概念時，在大屏幕上出示4個小朋友，4條紅領巾。啟發(fā)學生，紅領巾是紅旗的一角，是少先隊員的標志，只要我們認真學習，就一定能早日戴上紅領巾。然后一條一條地閃爍紅領巾，動態(tài)地逐一給每一個小朋友戴上。通過學習氛圍的營造，學生學習積極，情緒高漲，很快就在一一對應的基礎上理解了“同樣多”這一很難確立的概念。
二、運用現代教育（－上網第一站35d1教育網）技術，增強信息強度。
從信息論的角度看，現代教育（－上網第一站35d1教育網）技術是信息傳播的載體。傳播信息時，在大與小、遠與近、快與慢、動與靜、整體和部分、外表與內觀等方面相互轉化，不受時間、空間限制，教師可根據課堂教學的需要進行設計和處理。同時，依據小學生好奇、好動、好勝的心理特點，現代教育（－上網第一站35d1教育網）技術在傳播的過程中具有放大信息，增強信息強度的功能，能吸引學生注意力，調動學生多種感官參與學習。如教學“分數的初步認識”時。先在大屏幕上出示一個圓餅，再出示一把刀子把它分成兩份，動態(tài)地顯示兩份完全重合的過程，然后得出“平均分”。隨后再出示一個圓餅，把它分成兩份，動態(tài)地顯示出兩份不能完全重合的過程，得出它不是“平均分”。最后，通過移動、閃爍、顏色、聲音的同時刺激，增加了信息強度。學生很容易比較得出：“只有每份分得同樣多時才是平均分”這一結論。這樣通過現代教育（－上網第一站35d1教育網）技術手段，增強了信息對學生大腦皮層的刺激強度，易于形成表象，建立概念。這樣做比教師用實物操作的刺激強度大，促進了學生對知識的理解和掌握，有效地提高了課堂教學效率。
三、運用現代教育（－上網第一站35d1教育網）技術，突破教學難點。
教學難點是否能突破是一堂課能否成功的關鍵。運用現代教育（－上網第一站35d1教育網）技術，把抽象的理論知識轉化為學生能直接感知的具體形象，把靜止不變的圖形符號轉化為不斷運動的活動場景，為學生提供豐富的感知林料，幫助學生建立清晰完整的表象，為促進學生思維由具體向抽象的飛躍發(fā)展架橋鋪路。在教學量角和畫角時，由于學生空間觀念還沒有形成，很難掌握量角器的擺放方法，因而不能正確地量角和畫角。運用現代教育（－上網第一站35d1教育網）技術在大屏幕上認識量角器，學生可以清楚地看見量角器的每一小格，每一條刻度線，內外圈刻度。比使用教具演示更清晰更直觀，從而正確認識量角器，為量角和畫角做好準備。量角和畫角時，動態(tài)地顯示量角器的擺放方法，變換不同角度擺放量角器，幫助學生建立空間概念。然后讓學生在視頻臺上量角和畫角，展示學習效果。這樣，教師、學生、現代教育（－上網第一站35d1教育網）技術三者相互交流，突破了量角畫角這一教學難點。同時，明顯地縮短了教學時間，提高了課堂教學效率。??? 4．運用現代教育（－上網第一站35d1教育網）技術，擴大信息密度。
現代教育（－上網第一站35d1教育網）技術作為信息傳播的有效載體，還具有在單位時間內傳播信息容量大，速度快的特點。運用現代教育（－上網第
[1]?[2]
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現代教育技術在幼兒園數學活動中的運用論文
隨著現代科技的發(fā)展和進步，現代信息教育技術在幼兒園教學活動中越來越受歡迎和重視。現代信息技術的合理利用，能實現由傳統(tǒng)教學手段向現代化教學手段的轉化，通過運用直觀、形象、高效益的現代教學媒體，將其貫穿于幼兒園數學教學活動中的每一個環(huán)節(jié)，使教學內容以立體的形式呈現給幼兒，也使教師的教學方法更加生動活潑，教學效果和效率都得到了提升，并創(chuàng)造出良好的教育氛圍。
一 、運用現代教育技術導入，激發(fā)幼兒學習興趣愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！睂W習興趣是幼兒主動獲取知識的必要因素，將現代教育技術運用于幼兒園數學教育活動中，能快速吸引幼兒的注意力，提高幼兒的學習興趣，增進幼兒對知識的理解和掌握。從數學自身的特點上來說，它是一門抽象、嚴謹的一門學科。在教學活動中，恰當地運用現代教育技術，可將抽象的材料具體化，將難以感知的材料直觀化。利用現代教育技術視與聽相結合的效果，使幼兒在聲形并茂、生動形象、色彩艷麗的感官刺激下，大大的提高了幼兒的學習興趣，調動了幼兒學習的積極性。例如在進行大班6以內的計算活動時，我拋開傳統(tǒng)的教學形式，在百度圖片里找了一張美麗森林和多種小動物的圖片，并制作成幻燈片，在多媒體室依次播放。首先畫面定格在美麗森林的圖片上，并配上《森林狂想曲》的背景音樂，讓幼兒猜測森林王國舉行“森林音樂會”都會有誰來參加？接著播放各種小動物的幻燈片，小動物手中拿著寫有算式的音樂會入場券，請幼兒計算出得數，幫助小動物進入會場。這樣，幼兒通過觀察美麗的畫面，聆聽動聽的音樂，有了身臨其境的感受，同時也產生了濃厚的學習興趣和探究欲望，大大提高了學習積極性。
二、 運用現代教育技術展開教學，突破教學難點幼兒掌握知識一般是從感知開始的，感知豐富就可以為進一步理解抽象的事物和掌握規(guī)律打好基礎。好奇、愛動是幼兒的天性，幼兒的抽象思維明顯要弱于具體形象思維，他們對具體形象的事物非常感興趣，而對看不見摸不著的概念推理無明顯反應。由于幼兒的認識水平受年齡、時間、空間的限制，對教材中某些抽象的事物缺乏認識和理解，這就會形成教學過程中的重點和難點。而運用現代教育技術能突破時間的限制，將抽象枯燥的數學知識具體化、形象化，幫助幼兒深入感知和理解。例如大班數學活動《認識一分鐘》，秒針走一圈，分針走一格，這就是一分鐘。幼兒對這個知識點不能理解，為了更好的幫助幼兒感知和認識一分鐘，我運用課件制作來突破這一難點。首先在畫面上呈現一個大鐘面，并預設秒針走一圈，分針走一格的程序。鼠標點擊一次，那么秒針走一圈，分針走一格，然后定格。這時，課件輔助教學，化靜為動，化抽象為具體。雖然這時的課件只是一個片段，卻能降低理解坡度，有效地突破難點，使幼兒輕松地掌握新的知識點。這樣化靜為動的`顯示，步步引導，環(huán)環(huán)推進，提高了幼兒的認識技能，在幼兒的頭腦中留下了深刻印象，起到了事半功倍的效果。
三 、運用現代教育技術，培養(yǎng)幼兒觀察、比較和概括的能力《綱要》中提出：“引導幼兒對周圍環(huán)境中數、形、量、時間和空間等現象產生興趣，建構初步的數概念，并學習用簡單的數學方法解決生活和游戲中某些簡單的問題?！币灿腥苏f過“要給幼兒一雙能用數學視角觀察世界的眼睛。”數學學習中的觀察是人們對事物或問題的特征通過視覺獲取信息，運用思維區(qū)別物體的形狀、厚薄、高矮，并理解其相對性，從而尋找某些規(guī)律和自編規(guī)律排序。培養(yǎng)幼兒的觀察、比較和概括能力是數學教學活動中的一個至關重要的任務，傳統(tǒng)教學難以達到理想的教學效果。通過利用現代教育技術，為幼兒提供豐富的感性材料，創(chuàng)設富有變化的學習情境，把幼兒的自主權真正交給幼兒，打破常規(guī)思維束縛，憑借自己的智慧和能力積極從不同途徑、不同角度去思考問題，主動探索創(chuàng)造性地解決問題，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。例如在進行中班數學活動《圖形娃娃找媽媽》時，為了更好的讓幼兒理解三角形和正方形，我利用多媒體制作幻燈片，將三角形、正方形的一個角用稍小點的圖片遮蓋住，以此來讓幼兒區(qū)分三角形和正方形。并利用網絡資源尋找了許多正方形和三角形的物品圖片，同時擺放在同一張幻燈片內，讓幼兒通過觀察將其按形狀分類。如果找對了就配以流暢、歡快、動聽的音樂，找錯了就配以低沉的音樂，幼兒通過視與聽的結合，幼兒都會非常認真地進行觀察、比較。不僅提高幼兒在現實生活中認知問題，解決問題的能力，也使幼兒理解了數學知識來源于生活，服務于生活，達到學以致用，學用相長的素質教育目的，真正實現數學教學的目標。
四、 運用現代教育技術，創(chuàng)設省時高效的教學活動多媒體課件操作方便，在組織集體教學活動中，減少和消除許多消極的現象，起到省時增效的作用。 例如中班數學活動《認識7》，先創(chuàng)設森林舉行動物運動會的情景。首先參加入場式的有六只小動物，讓幼兒點數，接著又飛來了一只小鳥，以此表示 7的形成；其次，又來了許多小動物，它們是排著不同隊形來的，讓幼兒演練正確的點數方法；再次點擊鼠標，展示七只小動物獲得金牌，使幼兒直觀感知7里面有7個1。雖然這個數學活動內容較多、由于操作簡便，層次清晰，整個教學過程幼兒始終處于積極主動的狀態(tài)，教學效果極佳。
現代教育技術中小學數學中的有效運用論文8
4．1引導學生主動參與學習：多媒體教學改變了很多傳統(tǒng)教育模式的弊端，傳統(tǒng)教學由于媒體單一，只能教師講，學生聽，以教為主，就導致了很多學生不像學習。多媒體教學充分調動學生的各種感官，主動參與學習的全過程。例如，我在教學“時．分的認識”時，讓學生每人準備一個小鐘表，通過自己拔時，知道1時＝60分，1分＝60秒，初步建立時間觀念。
4．2很好的激發(fā)學生興趣：“興趣是最好的老師”是愛因斯坦的名言，多媒體教學可以利用各種教具、學具、投影、錄像、錄音等媒體，集光、形、色于一體，直觀形象，新穎生動，能夠直接作用于學生的多種感官，大大的激發(fā)學生的學習興趣?？偨Y：現代教育技術已經開始融入進了小學數學的的教育，能很好的開發(fā)學生的發(fā)散性思維，能提高學生的創(chuàng)新能力和學習能力。大大提高學生的課堂學習效率。作為一名教育工作者，要緊緊把握住這一很好的機會，滿足新的教學大綱的需求。我們需要根據具體的教學內容充分利用各種媒體的有機結合，來有效的調動學生的學習興趣，不斷提高數學課堂教學的效率。
參考文獻:
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現代教育技術中小學數學中的有效運用論文9
幼兒教育教學中現代教育技術的運用論文
摘要：在現代教育理論影響下，人們對現代教育技術更加關注。新時期，幼兒教育已經進入到現代化、智能化的教學階段，因而將現代教育技術融入幼兒教育中是大勢所趨。首先闡述了現代教育技術應用在幼兒教育中的意義，結合幼兒教育發(fā)展實際，分析了現代教育技術在幼兒教育教學中的應用策略，旨在提高幼兒學習興趣，促進幼兒教學發(fā)展。
關鍵詞：現代教育技術；幼兒教學；素質教育
隨著科學技術的發(fā)展，現代教育技術已經逐步滲透到幼兒教育中?，F代教育技術主要包括了虛擬仿真技術、人工智能技術、衛(wèi)星通訊技術、音像技術以及多媒體網絡技術等。幼兒教育教學中應用了現代教育技術，是教育發(fā)展的時代要求，同時也是促進幼兒教育改革的重要途徑。因而，對現代教育技術在幼兒教育教學中應用策略的研究十分必要。
一、現代教育技術應用在幼兒教育中的意義
1.有利于促進素質教育發(fā)展
幼兒階段是素質教育的起步階段，現代教育技術的應用，能夠使普通教育理念與現代科學技術相融合，有利于促進幼兒教師傳統(tǒng)教育觀念的轉變[1]。把現代科學技術滲透到幼兒教育中，使幼兒教育與時俱進，真正把素質教育落到實處，促進幼兒全面發(fā)展。
2.有利于優(yōu)化教學過程
現代教育技術具有信息傳播快、內容豐富、實效性強等特點，尤其是多媒體技術在幼兒教育教學中的應用，能夠把教學內容生動形象地展現給幼兒，使幼兒形成清晰直觀性的認識，加深對知識的理解程度[2]。由于現代教育技術的應用，更加符合幼兒喜歡新奇，對事物充滿好奇的心理，能夠激發(fā)幼兒的學習興趣，營造出良好的課堂氛圍，利于學生主體地位的體現，有利于增強幼兒的學習效果，提高教學效率，促進教學過程的優(yōu)化。
二、現代教育技術在幼兒教育教學中的應用策略
1.創(chuàng)設情境，增強幼兒情感體驗
在傳統(tǒng)的幼兒教學中，教師往往采用固化的教育方式，不僅忽略了幼兒的個性化特征，久而久之，還會降低幼兒的學習興趣。因而，在教學過程中，教師可以借助現代教育技術，設置教學情境，激發(fā)學生的學習積極性，在快樂的氛圍中，增強情感體驗[3]。例如，在語文知識內容學習的課堂上，尤其是在語言學習模塊，教師可以利用多媒體，結合幼兒的性格特點，在課前準備好視頻教學課件，并以圖標的形式在電腦桌面上展示，大班的幼兒可以憑借自己的能力與愛好來選擇自己想要進行語言練習的內容，進而展開具有針對性的對話練習。又如，在舞蹈表演課上，教師可以通過媒體視頻，向幼兒展示出風格各異的兒歌、舞蹈。在《化蝶》舞蹈的學習中，教師利用教學課件把角色與音樂進行有機融合，使幼兒對蝴蝶飛舞的情景有直觀形象的感知，從而激發(fā)幼兒的表演興趣，而且舞蹈動作十分形象。
2.游戲教學，加深理解
游戲化教學方式是實現快樂教學的基本途徑，同時對幼兒表達能力的提高、身心健康發(fā)展以及健全人格的培養(yǎng)都有重要的意義[4]。游戲是幼兒成長過程中不可或缺的一部分，同時也是幼兒實現精神成長的重要形式之一。在游戲中，幼兒可以全身心投入，不分主客體，和其他小朋友之間盡情交流與溝通。在充分的互動中，拓展思維，加深理解。例如，在學習《小蝌蚪找媽媽》時，教師首先播放相關視頻，通過動態(tài)化的視頻，使幼兒對故事中小蝌蚪與鵝媽媽、烏龜媽媽及魚媽媽之間的.對話內容有所了解，之后將幼兒進行隨機分組，以小組的形式組織幼兒開展《小蝌蚪找媽媽》的游戲。同時，教師要可以播放相關音樂，營造出良好的游戲氛圍。在游戲過程中，教師要引導幼兒充分發(fā)揮想象力，豐富對話內容。另外，由于幼兒在這個階段具有較強的模仿能力，教師也可以組織幼兒進行生活化角色模仿的游戲活動。教師可以與幼兒家長一同進行聯合教學，家長利用數碼相機把生活中的一些場景記錄下來，在課堂上教師可以適當地把這些視頻播放，引導幼兒對這些生活角色進行扮演，不僅能夠縮短教師的講解時間，提高課堂效率，還由于幼兒對生活中的這些事物及交際比較熟悉，因而，理解和模仿起來比較容易。在角色扮演的游戲中，引導幼兒積極發(fā)現問題，使幼兒的得到發(fā)展。同時由于幼兒會對一些問題產生不同的觀點，此時，教師同樣可以利用現代教育技術，獲取相關的影像資料，對問題進行解答。比如，對于一些中班的幼兒，他們對坐公交車要不要買票出現了不同的意見，對此，可以播放乘車要買票的視頻資料，當幼兒看到上車要主動買票或者出示月票的鏡頭后，就會懂得上車要主動買票的道理。
3.播放視頻，提高幼兒自律能力
由于幼兒年齡小，自律能力較差，針對這一問題，幼兒教師可以認真分析幼兒在平時學習生活中出現的問題，在課堂教學中，引入培養(yǎng)幼兒良好習慣的視頻動畫，加強對幼兒的正確引導，提高自律能力。比如，幼兒教師可以播放一段《猴子過橋》的視頻動畫，動畫片主要描述了這樣的場景：只有一座獨木橋，每次只能通過一只猴子，但是小猴們你爭我搶，都想第一個過橋，結果在互相擠推中，有的小猴被擠到了河里，有的被擠傷了，此時老猴王說道：“如果你們再這樣爭搶下去，誰都過不了河，就讓我們排隊吧！”在猴王的指揮下，小猴們順利地過了河，并且吃到了美味的桃子。教師通過播放類似的動畫視頻，不僅能夠提高幼兒的觀賞興趣，更重要的是學會了文明禮讓的道理，逐步培養(yǎng)他們的自律能力?？傊?，由于教育技術優(yōu)勢頗多，彰顯了時代特色，因而越來越受到人們的廣泛關注。幼兒教育是教育的基礎，同時也是重要的一環(huán)，因而要重視現代教育技術在幼兒教育教學中的應用。加強對現代教育技術應用策略的研究，采用科學化措施，豐富幼兒教學方法，優(yōu)化教學結構，發(fā)揮現代教育技術的優(yōu)勢，增強課堂實效，促進幼兒的全面發(fā)展，實現幼兒教育的健康和諧發(fā)展。
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