下面是范文網(wǎng)小編整理的誦讀國學(xué)經(jīng)典傳承優(yōu)秀文化《簡報》3篇(經(jīng)典誦讀國學(xué)畫報)，歡迎參閱。
誦讀國學(xué)經(jīng)典傳承優(yōu)秀文化《簡報》1
以德立人，打造最美鄉(xiāng)村學(xué)校
傳承國學(xué) 誦讀經(jīng)典
——記招遠(yuǎn)玲瓏溝上完全小學(xué)國學(xué)課題實(shí)踐
文/李玲
“人生第一課 國學(xué)第一師”，總書記指出：“中國傳統(tǒng)文化博大精深，學(xué)習(xí)和掌握其中的各種思想精華，對樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀很有益處。學(xué)史可以看成敗、鑒得失、知興替；學(xué)詩可以情飛揚(yáng)、志高昂、人靈秀；學(xué)倫理可以知廉恥、懂榮辱、辨是非。”
為了讓中華民族智慧的精華引領(lǐng)學(xué)生的生命追求，促進(jìn)和諧發(fā)展，招遠(yuǎn)市玲瓏鎮(zhèn)溝上完全小學(xué)從學(xué)期初制定了完善的“中華國學(xué)經(jīng)典誦讀”方案，確定領(lǐng)導(dǎo)小組和課題實(shí)驗(yàn)教師，在全校范圍內(nèi)展開熱火朝天的國學(xué)學(xué)習(xí)活動。該活動在確保不影響教學(xué)的前提下，充分利用早讀和午讀的時間，利用好課余和就餐時間，對孩子們進(jìn)行傳統(tǒng)文化的滲透，具體做法有以下幾個亮點(diǎn)；
1． 感恩教育。餐前誦讀感恩詞，餐時食無言，餐后行無聲，既穩(wěn) 定秩序又懂得禮儀，一舉多得。
2． 分類誦讀。在內(nèi)容制定上，既體現(xiàn)全面性，又體現(xiàn)特色，要求 每個年級都誦讀《弟子規(guī)》，在此基礎(chǔ)上增添新內(nèi)容，一年級的《三字經(jīng)》，二年級的《笠翁對韻》，三年級的《千字文》，四年級的《增廣賢文》，五年級的《道德經(jīng)》，這些內(nèi)容的選定是針對學(xué)生實(shí)際的語文和誦讀水平而制定的，經(jīng)過半年的實(shí)踐證明，誦讀內(nèi)容的選擇是準(zhǔn)確的。
3.特色考核。采用學(xué)期晉級評價法。在每學(xué)期的中期和末期，由各 1 __________________________________________________________________________________________________ 網(wǎng)址： 學(xué)校郵箱： llzzxwx@ 校長郵箱：@
以德立人，打造最美鄉(xiāng)村學(xué)校
班的語文教師負(fù)責(zé)評價本班學(xué)生的誦讀水平：教師將一學(xué)期的誦讀任務(wù)劃分為九個等級，學(xué)生每完成一個等級，就可進(jìn)入下一個等級。每個等級以古代文人等級命名，分別為童生——秀才——舉人——進(jìn)士——探花——榜眼——狀元——大學(xué)士——翰林文圣，能夠背誦或誦讀指定篇目并達(dá)到質(zhì)量要求的學(xué)生，發(fā)給通過該等級的班級獎勵標(biāo)志。學(xué)期末，達(dá)到翰林文圣級別的學(xué)生，由學(xué)校頒發(fā)經(jīng)典誦讀“翰林文圣”榮譽(yù)證書。這樣的考核，既有趣味性，又體現(xiàn)了素質(zhì)教育的成果。目前經(jīng)過半學(xué)期的誦讀實(shí)踐，童生們經(jīng)過努力，能進(jìn)入到秀才和舉人的等級，孩子們在誦讀中體驗(yàn)成功感，收獲知識與情感。
4.古詩熟背。古詩文擁有著悠久的歷史文化內(nèi)涵，可以培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，能陶冶學(xué)生的情操，學(xué)校在誦讀的時候不忘這些經(jīng)典名篇，要求學(xué)生熟背，相信孩子們在古詩文的熏陶下，能終生受益無窮，對他們的成長具有深遠(yuǎn)的意義。
與經(jīng)典同行，與圣賢為友。讓我們在誦讀中提升境界、豐富內(nèi)涵、開闊眼界、凈化靈魂、啟迪智慧，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情操、崇高志向、自強(qiáng)人格、誠信品質(zhì)，要發(fā)揚(yáng)“滴水穿石”精神，捧讀國學(xué)文化典籍，多補(bǔ)補(bǔ)課，在且讀且悟且用中，多展現(xiàn)幾分屬于孩子們的精彩。
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誦讀國學(xué)經(jīng)典傳承優(yōu)秀文化《簡報》2
普義鄉(xiāng)中心學(xué)校開展“誦國學(xué)經(jīng)典美文，揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德”朗誦比賽
國學(xué)經(jīng)典浸潤青春，智慧美文點(diǎn)亮人生。華夏中華文化淵源流長，在上下五千年的歷史河流中，流淌著多少的名篇佳賦，猶如燦若星河，大浪淘沙，留下多少光輝、深遠(yuǎn)的篇章！為了弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化、傳承中華文明，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的熱情，提高學(xué)生經(jīng)典誦讀水平，促進(jìn)校園文化建設(shè)，深入開展學(xué)校
文化建設(shè)活動，我校于2017年10月23日下午舉行了“誦國學(xué)經(jīng)典美文，揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德”的經(jīng)典詩文朗誦比賽。
下午三點(diǎn)全校師生歡聚一堂，在這文化的經(jīng)典誦讀舞臺上，一起誦讀中華經(jīng)典，共同聆聽古詩書韻；同讀中華經(jīng)典，尋找中華歷史河流中的底蘊(yùn)，對話亙古圣賢，感受千年文字的力量；同吟中華經(jīng)典，傳承中華文明，感受這國學(xué)中的饕餮盛宴。
道不盡，上下五千年源遠(yuǎn)流長的中華綿長歷史；唱不完，縱橫千萬里宏偉博大的華夏錦繡河山：《朱子家訓(xùn)》、《少年中國說》、《永遇樂·京口白固亭有懷》、《水調(diào)歌頭》、《三峽》、《將進(jìn)酒》、《論語》、《唐雎不辱使命》、《弟子規(guī)》這一篇篇詩詞可以道盡人間的滄桑；一個個聲音可以響徹萬人心聲。經(jīng)典是一段段感情的詮釋，誦讀是一聲聲心底的吶喊。
在全校師生的共同努力下，本次朗誦比賽取得了圓滿的成功，最后，128班、130班獲得一等獎，135班、133班、132班、131獲得二等獎、129班、134班、136班獲得三等獎。
本次國學(xué)經(jīng)典誦讀比賽為學(xué)生搭建了一個展示自我的平臺，提高了學(xué)生的朗誦水平和口語交際能力，充分培養(yǎng)了學(xué)生對祖國山河的熱愛，以及對國學(xué)經(jīng)典的喜愛，為校園增添了濃厚的文化氛圍。
普義鄉(xiāng)中心學(xué)校
劉威
誦讀國學(xué)經(jīng)典傳承優(yōu)秀文化《簡報》3
誦讀經(jīng)典詩文 傳承國學(xué)文化--南圩鎮(zhèn)中心小學(xué)校園
文化建設(shè)工作亮點(diǎn)
作者：馬世原 來源：隆安教育信息網(wǎng) 發(fā)表：2010-09-29 10:15 我要評論
2003年底獲得廣西“綠色學(xué)校”稱號的基礎(chǔ)上，南小不斷加大美化、綠化工作力度，幾年的努力使校園干凈整潔，果樹成排，綠草如蔭，鳥語花香，學(xué)校成了南小師生和諧共處的綠色家園。而美中不足的是缺少校園文化底蘊(yùn)，如何進(jìn)一步提高校園文化品位，成為擺在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子面前的一大課題。一年多來學(xué)校校園文化建設(shè)以“誦讀經(jīng)典詩文”為突破口，并取得了一定的成績，逐漸形成校園文化亮點(diǎn)。
一是創(chuàng)設(shè)人文環(huán)境。在校門口設(shè)置刻有“明德 勵志 樂學(xué) 尚美”八字校訓(xùn)的校訓(xùn)書，在校園草坪上放置造型奇特的校訓(xùn)石，在校門口顯眼處樹起孔子銅像，在教學(xué)樓走廊外鑲起校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，在校園內(nèi)張貼大副《論語精選》《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》《仁義禮智信―儒家思想精髓》板報，在校門口和重要通道共制作12副永久性板報，在教室、走廊、樓梯口懸掛師生書畫作品，各班、各宿舍設(shè)計(jì)“與圣賢同行”“榮譽(yù)殿堂”“溫馨提示”“我們是一家人”等欄目。一張張板報、一副副教生書畫作品、一句句名人名言、一條條警示標(biāo)語在青草綠樹紅花的映襯下形成了“喜有綠茵伴書香”的校園文化氛圍。
二是誦讀經(jīng)典詩文。學(xué)校組織骨干教師收集了具有代表性的詩文，分低、中、高年級三個版本，精心編印成《誦讀經(jīng)典詩文傳承中華文化》讀本發(fā)放到各班，印制《弟子規(guī)》發(fā)放到各班，要求各班學(xué)生每天利用每節(jié)課的課前三分鐘誦讀。學(xué)校廣播室每天下午2：05-2：10都播放《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》，周一專門播放《誦讀經(jīng)典詩文》欄目。學(xué)校還定期開展誦讀經(jīng)典詩文比賽，今年6月9日我校舉行的“誦讀經(jīng)典詩文 爭做少年君子”文藝晚會，以舞蹈、朗誦、獨(dú)唱等形式演繹了《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》《明月幾時有》《萬世師表》等24個節(jié)目，吸引了全校師生、家長及社區(qū)群眾近3000人觀看。
三是利用網(wǎng)絡(luò)交流。學(xué)校利用隆安教育論壇《菁菁校園》的《南圩小學(xué)》版塊，發(fā)布《〈弟子規(guī)〉在南小》《不可不學(xué)的中國古典名句》《〈論語〉成語典故集錦》等主題，和廣大師生在網(wǎng)上共同交流誦讀古典詩文的感受和收獲。
四是活動成效喜人。
一是激發(fā)了學(xué)生對中華詩詞的熱愛，潛移默化地傳播了祖國優(yōu)秀文化。通過古典詩文的誦讀，學(xué)生認(rèn)識到中華民族有著燦爛的物質(zhì)文明和精神文明；認(rèn)識到熱愛祖國，離不開祖國語言文字的傳承和依托。所有這些，對學(xué)生的人格塑造、人生觀、價值觀、世界觀的形成，對學(xué)生良好道德觀的的形成，起到了積極的作用。
二是提升了學(xué)生的語文素養(yǎng)。堅(jiān)持誦讀古詩文，使學(xué)生記誦能力不斷增強(qiáng)，這對靠積累來提高的語文學(xué)習(xí)來說，無疑起到了事半功倍的效果。不少學(xué)生能將平日積累、背誦過的古詩文中的名句，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用到自己的言談和習(xí)作中去，或說明事理，或抒情，為言談和習(xí)作增添了不少光彩。學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)有了明顯提升。
三是促進(jìn)了學(xué)生良好文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成。我國的經(jīng)典詩文是中華傳統(tǒng)美德和傳統(tǒng)文化的精髓，流淌著人類豐富的情感，凝結(jié)著一代代人最寶貴的生命體驗(yàn)。它能引導(dǎo)學(xué)生追求高尚的道德情操，陶冶健康的審美情趣，豐富精神世界，有益于學(xué)生健康人格的形成和良好文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成。（馬世原）
誦讀國學(xué)經(jīng)典傳承優(yōu)秀文化《簡報》3篇(經(jīng)典誦讀國學(xué)畫報)相關(guān)文章：
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