下面是范文網(wǎng)小編分享的初中數(shù)學(xué)評課稿3篇(數(shù)學(xué)的評課稿),以供借鑒。
初中數(shù)學(xué)評課稿1
評課:一次函數(shù)復(fù)習(xí)課
一提到數(shù)學(xué)這個詞,大家都覺得只是“題”是“數(shù)字”,學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)只要做題就行了。而在使用新教材的過程中,我逐步體會到了,數(shù)學(xué)它本身不只是“數(shù)字符號”,它有更豐富的內(nèi)涵,它與人的生活息息相關(guān)。數(shù)學(xué)是對現(xiàn)實(shí)世界的一種思考、描述、刻畫、解釋、理解,其目的是發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)世界中所蘊(yùn)藏的一些數(shù)與形的規(guī)律,為社會的進(jìn)步與人類的發(fā)展服務(wù)。田老師的教學(xué)特點(diǎn)如下:
1、教學(xué)設(shè)計好,教學(xué)流程清楚,環(huán)節(jié)緊湊、流暢,由易到難,層次分明,知識梳理清晰,既有對集體備課形成的教學(xué)案的使用吸收,又有個人的創(chuàng)新、獨(dú)到之處,注重了基本數(shù)學(xué)方法的培養(yǎng)與基本數(shù)學(xué)思想的滲透,從待定系數(shù)法到數(shù)形結(jié)合思想、分類討論的思想,從一般到特殊的思考方法,讓學(xué)生從整體、系統(tǒng)的角度領(lǐng)悟復(fù)習(xí)要求,從整體上處理教材復(fù)習(xí)內(nèi)容,從系統(tǒng)上把握復(fù)習(xí)要求,整個設(shè)計把教學(xué)過程變成學(xué)生對知識的回顧過程,變成了學(xué)生自己探索提升的過程,讓學(xué)生的能力得到了提高。
2、教學(xué)定位非常準(zhǔn)。一是從教學(xué)設(shè)計上看,僅課前熱身環(huán)節(jié)的7個小題,就涉及到本節(jié)內(nèi)容九個考點(diǎn)的五個考點(diǎn)、七個不同的考查形式,復(fù)習(xí)了待定系數(shù)法,運(yùn)用了數(shù)形結(jié)合思想,有效的喚醒了學(xué)生的記憶;二是通過例題的教學(xué),進(jìn)一步夯實(shí)了雙基,明確了各知識點(diǎn)的能力要求,熟練了通性通法,再加上各例解決后的總結(jié),讓學(xué)生的思維品質(zhì)有了提升;三是每個例題后的拓展補(bǔ)充題,不僅加強(qiáng)了學(xué)生對所復(fù)習(xí)的知識運(yùn)用、對常用解題方法的深刻理解,而且更讓學(xué)生解決問題的能力有了提高,大家都知道上好復(fù)習(xí)課,選題是關(guān)鍵。一節(jié)課下來我們可以感受到,徐老師這節(jié)課的題選的非常的好,特別是從例2的的第三小問的補(bǔ)充,由學(xué)生交流討論后給出的三種解決方法都可以看出:教師的教學(xué)設(shè)計都落在學(xué)生學(xué)習(xí)能力和思維能力的最近發(fā)展區(qū)。
3、田老師雖是年青教師,但上課不慌不忙,教態(tài)自然,表現(xiàn)非常老成;上課語言語調(diào)好,板書清楚有條理,個人基本功非常扎實(shí);上課能與學(xué)生的有效溝通,雖說上這節(jié)復(fù)習(xí)課時間緊,復(fù)習(xí)內(nèi)容和知識點(diǎn)多,但她上課舍得把時間給學(xué)生去板演作圖過敏、去交流思考思路、去講解解決問題過程;她不僅自己板書示范,還讓學(xué)生板書解題過程,徐老師充分放手讓學(xué)生自己動手,動口,老師只引導(dǎo)點(diǎn)撥,使學(xué)生主動獲取知識,在潛移默化中領(lǐng)悟知識,使學(xué)生完全成為課堂主人,達(dá)到知識學(xué)習(xí)與能力培養(yǎng)的統(tǒng)一,說明她善于啟發(fā)調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,有較強(qiáng)的駕馭課堂的能力。
這節(jié)課也讓我們感受到田老師鮮明的教學(xué)風(fēng)格,每一道題呈現(xiàn)出來之后都讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、思考、交流、探討的過程,最后教師點(diǎn)評,她及時簡單中肯定的評價,給予了學(xué)生莫大的鼓勵,較好的發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用,這也是復(fù)習(xí)課應(yīng)該達(dá)到的目標(biāo)。
我的二點(diǎn)思考:
1、本節(jié)課讓學(xué)生經(jīng)歷知識的回顧、歸納、運(yùn)用、構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)的過程。理解一次函數(shù)的代數(shù)與幾何意義,體會b,k對一次函數(shù)圖像的影響,體會數(shù)形之間的相互轉(zhuǎn)化,了解一次方程、一次不等式與一次函數(shù)的內(nèi)在聯(lián)系,并能在具體的問題中運(yùn)用解決問題。同時,滲透多種數(shù)學(xué)思想方法,通過這節(jié)課的復(fù)習(xí),起到了把舊的知識、遺忘的知識重新建立起來,把沒有掌握的知識補(bǔ)上來,使新的意義確立和鞏固,從而在全面了解的基礎(chǔ)上開始學(xué)習(xí),更加深化新學(xué)的知識內(nèi)容,達(dá)到經(jīng)過多次反復(fù),逐步提高認(rèn)識的層次。特別是讓學(xué)生議、說、畫、寫,把課堂還給了學(xué)生,改變了復(fù)習(xí)課變成習(xí)題課、復(fù)習(xí)課成了題目評講課的現(xiàn)狀,值得借鑒。
2、本節(jié)課是一次函數(shù)的第一節(jié)復(fù)習(xí)課,應(yīng)以教材知識梳理、考點(diǎn)知識回顧為主,以基本題開型和基本方法熟練為抓手,徐老師這節(jié)課已對一次函數(shù)常見9個考點(diǎn)的六個考點(diǎn)進(jìn)行了復(fù)習(xí),內(nèi)容豐富,稍感不足的是一次函數(shù)與方程(組)、一次函數(shù)與不等式這一重要考點(diǎn)用力不夠,是否可以把橫向綜合性比較強(qiáng)、能力要求比較高的例2放在下節(jié)課,再在本節(jié)復(fù)習(xí)重點(diǎn)“三個一次”上縱向再深入點(diǎn)、多花點(diǎn)時間呢?
初中數(shù)學(xué)評課稿2
11月5日上午第二節(jié),我們裴主任上了一堂《圓的認(rèn)識》,讓聽課老師和六年級同學(xué)一起認(rèn)識了圓,認(rèn)識了什么是有效教學(xué)。在小學(xué)數(shù)學(xué)大綱里,關(guān)于圓的教學(xué)相關(guān)要求有以下一些:
1、使學(xué)生理解、掌握數(shù)量關(guān)系和幾何圖形的最基礎(chǔ)的知識。
2、使學(xué)生具有進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則計算的能力,培養(yǎng)初步的邏輯思維能力和空間觀念,能夠運(yùn)用所學(xué)的知識解決簡單的實(shí)際問題。
3、使學(xué)生受到思想品德教育。教學(xué)要求:
1、使學(xué)生獲得有關(guān)整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)和比例的基礎(chǔ)知識;常見的一些數(shù)量關(guān)系和解答應(yīng)用題的方法;用字母表示數(shù)和簡易方程、量與計量、簡單幾何圖形、珠算、統(tǒng)計的一些初步知識。
2、使學(xué)生逐步形成簡單幾何形體的形狀、大小和相互位置關(guān)系的表象,能夠識別所學(xué)的幾何形體,并能根據(jù)幾何形體的名稱再現(xiàn)它們的表象,培養(yǎng)初步的空間觀念。
3、培養(yǎng)學(xué)生觀察和認(rèn)識周圍事物間的數(shù)量關(guān)系和形體特征的興趣和意識;使學(xué)生初步學(xué)會運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識和方法解決一些簡單的實(shí)際問題。
4、根據(jù)數(shù)學(xué)的學(xué)科特點(diǎn),對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育,愛祖國、愛社會主義、愛科學(xué)的教育,辯證唯物主義觀點(diǎn)的啟蒙教育,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨(dú)立思考、克服困難的精神。教學(xué)內(nèi)容的確定和安排:
根據(jù)九年義務(wù)教育的性質(zhì)和任務(wù),適應(yīng)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的趨勢和社會需要,為了大面積提高教學(xué)質(zhì)量,小學(xué)數(shù)學(xué)要選擇日常生活和進(jìn)一步學(xué)習(xí)所必需的、學(xué)生能夠接受的、最基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識作為教學(xué)內(nèi)容。通過直觀學(xué)習(xí)一些幾何初步知識,認(rèn)識常見的簡單幾何形體的特征,學(xué)會計算它們的周長、面積和體積,對于培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念和進(jìn)一步學(xué)習(xí)幾何都是有益的。在安排內(nèi)容時,要注意加強(qiáng)測量、拼擺、畫圖等實(shí)際操作方面的訓(xùn)練,求積計算的數(shù)據(jù)不應(yīng)過繁。組合圖形作為選學(xué)內(nèi)容,只限于兩個圖形的組合。幾何形體要從低年級起逐步認(rèn)識,合理安排。
本堂課的教學(xué)任務(wù)歸納起來主要集中在以下幾點(diǎn):
1、讓學(xué)生對幾何圖形——“圓”建立最基礎(chǔ)的認(rèn)識(當(dāng)然是在一年級的圓的認(rèn)識的基礎(chǔ)上);
2、認(rèn)識事物間——圓的特征、直徑和半徑的數(shù)量關(guān)系和基本特征;
3、學(xué)會用字母表示圓的有關(guān)知識,主要是指:2r=d;
4、會畫圓;
5、培養(yǎng)學(xué)生觀察和認(rèn)識周圍事物間的數(shù)量關(guān)系和形體特征的興趣和意識;
6、增強(qiáng)民族自豪感:祖沖之和圓周率。關(guān)于教學(xué)任務(wù),老師們一般都很容易把握,更重要的是,大綱提出的教學(xué)方式為我們的“有效教學(xué)”的提供了思考:
1、學(xué)數(shù)學(xué)要選擇日常生活和進(jìn)一步學(xué)習(xí)所必需的、學(xué)生能夠接受的、最基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識作為教學(xué)內(nèi)容。
2、在安排內(nèi)容時,要注意加強(qiáng)測量、拼擺、畫圖等實(shí)際操作方面的訓(xùn)練。
3、通過直觀學(xué)習(xí)一些幾何初步知識,認(rèn)識常見的簡單幾何形體的特征。
日常生活、實(shí)際操作、直觀學(xué)習(xí)雖然簡簡單單的12個字,卻值得我們數(shù)學(xué)老師時時為之警惕,因為在我聽過的數(shù)學(xué)課中,很多老師如能做到其中一點(diǎn)都已經(jīng)是很不錯的了!
今天的課堂中,老師的三大理念使《圓的認(rèn)識》更加有效:
1、數(shù)學(xué)生活化使教學(xué)更加有效
課堂教學(xué)中,時時注意啟用生活中的素材開展數(shù)學(xué)教學(xué),如導(dǎo)入:早幾天的秋游中,大家都把座位讓給了小弟弟小妹妹,今天老師讓大家座一次車!又如:生活中你看到過哪些圓形的物體呢?再比如:假如要在草坪中間建立一個圓形大水池,你該怎樣畫圓呢?
2、利用學(xué)生動覺智能來促進(jìn)數(shù)理——邏輯智能的發(fā)展,使教學(xué)更加有效
這個理念在教師的本堂課中體現(xiàn)得更是淋漓盡致,如:圓的對折;測量直徑的長度和半徑的長度;畫圓等等,學(xué)生通過自己動手來學(xué)習(xí)和了解圓的相關(guān)知識,學(xué)習(xí)興趣濃厚,感性認(rèn)識增強(qiáng),這就是我們常說的積極主動的建構(gòu)。
3、直觀教學(xué)相得益彰
這主要是借助于課件,如:老師在教學(xué)“同一圓內(nèi)每一條直徑的長度都相等”時,結(jié)合學(xué)生動手測量,屏幕上的多條直徑依次旋轉(zhuǎn)至同一條直徑完全重合,非常直觀地凸現(xiàn)出這一知識點(diǎn)。類似之處還有很多。由此看來,這堂數(shù)學(xué)課在教法上是很具有代表性的,如何實(shí)施有效教學(xué),看來真是值得我們多加揣摩!
當(dāng)然,課堂中存在的諸如:教師的語言還要更加嚴(yán)謹(jǐn)、有些局部處理是否可以更加有效等等,那都是難免的事情,這就無傷大雅了!
初中數(shù)學(xué)評課稿3
初中數(shù)學(xué)評課稿
活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上。在教學(xué)過程中,教師要轉(zhuǎn)變思想,更新教育觀念,把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,鼓勵學(xué)生積極參與教學(xué)活動。教師要走出演講者的角色,成為全體學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、激勵者、引導(dǎo)者、協(xié)調(diào)者和合作者。今天,有幸聽了本校兩位老師的《平行線的性質(zhì)》和《分式的加減》,受益匪淺。
總體說來,兩堂課都很真實(shí),實(shí)在,課件從制作到應(yīng)用都能很好地服務(wù)于教學(xué),發(fā)揮著抽象問題具體化,突破難點(diǎn)的作用,教態(tài)大方,語言流暢,板書工整,條理清晰,邏輯嚴(yán)謹(jǐn),用各自的方法調(diào)動了學(xué)生的積極性,在傳授知識的同時更重思想方法的學(xué)習(xí)和能力的培養(yǎng)。具體說來,兩堂課又各有特色。張老師的課(1)注重了學(xué)生動手操作能力的培養(yǎng),如動手畫一畫環(huán)節(jié)讓學(xué)生繪畫測量得結(jié)論。(2)注重及時總結(jié)梳理知識,本堂課共總結(jié)了3次,這樣能讓學(xué)生易清楚記憶眾多定理。(3)注重學(xué)生推理能力的培養(yǎng),如應(yīng)用2題用兩種不同形式表達(dá),體現(xiàn)了由合情推理向有條理推理的轉(zhuǎn)化。(4)注重分層指導(dǎo)和分層作業(yè)。(5)缺憾是缺乏一道有難度的題,若把選做作業(yè)移到前面則更好。
李老師的課:(1)注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),如實(shí)行加分制。(2)注重閱讀能力和分析能力的培養(yǎng),如開頭的文字題學(xué)生列完式后問學(xué)生是由哪句話可得。(3)注重好習(xí)慣的培養(yǎng),如做筆記的習(xí)慣,回答問題過程嚴(yán)謹(jǐn)敘述的習(xí)慣,一題多解的習(xí)慣。(4)抓住難點(diǎn)和疑點(diǎn)仔細(xì)剖析,如增長率的意義。(5)課堂氣氛輕松愉快,得益于教師語言風(fēng)趣幽默,體現(xiàn)出老師駕馭課堂的能力很強(qiáng)。(6)所選例題習(xí)題有梯度。
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