下面是范文網(wǎng)小編整理的談高中班級管理與理念創(chuàng)新3篇 高中班級管理理念集錦，以供參考。
談高中班級管理與理念創(chuàng)新1
單縣師苑高中管理理念:
我們立足學(xué)生終身發(fā)展，塑造學(xué)生健身人格，培養(yǎng)學(xué)生自覺遵守日常行為規(guī)范的意識，養(yǎng)成良好的文明素質(zhì)習(xí)慣，我們在管理制度中，對學(xué)生有感情，在對學(xué)生的感情中，有制度，也就是制中有情，情中有制。這樣一種人文關(guān)懷原則，本著一切學(xué)生都能成才，一切學(xué)生都能發(fā)展，一切學(xué)生都有潛力。
全校建立了一套上下聯(lián)動，反應(yīng)迅速的管理網(wǎng)絡(luò)，為師生每天的工作和學(xué)習(xí)營造出和諧環(huán)境。幾千名學(xué)生、數(shù)百名教師，如此龐大的系統(tǒng)每一天的運行，需要一套安全有效的管理機制。每個周一，學(xué)校都要對安全工作做好全面排查，把不安定因素消滅在萌芽中。學(xué)校規(guī)定，只要是在校園內(nèi)，每個教師都有管理和教育學(xué)生的責任，沒有班級和學(xué)科界限。
一支過硬的教師隊伍是實現(xiàn)教學(xué)目標的保障。二高中把培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞慕處熽犖樽鳛槟繕?，一面引?dǎo)教師們互相交流，提高業(yè)務(wù)水平，一面加強教師思想教育。他們要求，每一位教師一周內(nèi)要獨立完成兩套模擬試卷，以拓寬教師的知識面。他們還通過視頻聽課、業(yè)務(wù)培訓(xùn)等活動，促進教師們進行業(yè)務(wù)交流和提高。實行課改后，教師們很快掌握新的教學(xué)要求。
教師們從點滴做起，在關(guān)愛學(xué)生的同時也總結(jié)出一套成熟的教育理念。從事多年班主任工作的徐力全教師在班主任交流會上提出“對優(yōu)秀學(xué)生要嚴愛，對差生要慈愛，對中等生要博愛”觀點，得到大家的認同。學(xué)校提出“提高平均值，縮小標準差”的理念，努力做到學(xué)生平行發(fā)展不掉隊。他們充分發(fā)揮學(xué)習(xí)小組作用，對成績較差的學(xué)生按老師推薦，對學(xué)習(xí)中的薄弱學(xué)科自愿補習(xí)。
使教師由經(jīng)驗型、苦干型向科研型、學(xué)者型轉(zhuǎn)變。我們包場高級中學(xué)推行了“十個一工程”：為提升名師鑄造一個高平臺，要求每位教師每學(xué)期讀一本好書，自選一個科研課題，寫一篇高質(zhì)量的論文，設(shè)計一份好作業(yè)，制作一份好課件，上好一堂公開課，出一份好試卷，作好一次講座，接受一次業(yè)務(wù)考試。2007年年初，我們又制訂了《“有效教師”四條標準》，主要內(nèi)容為：一目標合理，表達清晰到位；二關(guān)注學(xué)生思維，強調(diào)師生互動；三改變學(xué)習(xí)策略，善于多樣化教學(xué)；四結(jié)合學(xué)生實際，確保學(xué)生成功率。我們強調(diào)教師必須過好“八關(guān)”不遺余力朝著目標挺進。過好熟悉教材關(guān)，過好基本知識能力關(guān)，過好課堂教學(xué)關(guān)，過好現(xiàn)代教育技術(shù)關(guān)，過好教育學(xué)生關(guān)，過好教學(xué)研究關(guān)，過好教學(xué)科研關(guān)，過好教學(xué)總結(jié)關(guān)。這八個關(guān)，濃縮地說就是精通、精明、精湛，就是要把每一個教師培養(yǎng)成為無愧的靈魂工程師
學(xué)校人才經(jīng)營的關(guān)鍵是“人心所向”。我們在“經(jīng)營”中積極營造民主和諧的管理氛圍，尊重教師，關(guān)心教師，因勢利導(dǎo)，知人善任，在人盡其才中使更多的教師有工作上的歸屬感。學(xué)校有兩百多名任課教師，他們不可能每人都成為名師，但我們盡可能讓不同崗位不同角色上的每個人都獲得成就感并由此產(chǎn)生職業(yè)幸福感。在“經(jīng)營”中我們深刻懂得：一個人的追求不能僅僅停留在物質(zhì)享受的層面，關(guān)鍵是在人生坐標系中找準自己的位置，超越自我，在平凡的事業(yè)中去實現(xiàn)人生的價值！為此，我們在人才的經(jīng)營上關(guān)注教師的身心狀態(tài)，滿足教師的精神需求，利用節(jié)假日組織教師去港澳和內(nèi)地特色城市、著名風(fēng)景區(qū)旅游參觀，引導(dǎo)教師經(jīng)營生活，享受生活，追求事業(yè)，從而提升人格魅力，豐富職業(yè)內(nèi)涵。這些活動在學(xué)校里形成了強大的團隊精神，為學(xué)校的教育創(chuàng)新孕育了無限的創(chuàng)造力。
“優(yōu)秀公司所以優(yōu)秀是因為他們能把普通人組織起來做出不普通的事業(yè)?！保罍贰け说盟剐×_伯特·沃特曼語）?！白屆總€老師幸福地工作”是當前教育界流行的口號，這句話也實實在在地成為了我們包場高級中學(xué)的奮斗目標！
錦州市錦陽高中的辦學(xué)理念
1、校訓(xùn)：自強不息，務(wù)實創(chuàng)新（玉不琢不成器，人不“琢”不成才）；
2、校風(fēng)：嚴肅認真，生動活潑（拼搏進取，務(wù)實創(chuàng)新）；
3、口號：紀律是靈魂，管理是關(guān)鍵，質(zhì)量是生命，科技求發(fā)展；
4、教風(fēng)：嚴格訓(xùn)練，培養(yǎng)習(xí)慣；
5、學(xué)風(fēng)：看、跟、逼、讓每個學(xué)生都忙起來；
6、教學(xué)模式：以背為先，以練為主，以考促學(xué)；
教會了背，背會了練，練會了考（教、背、練、考）；
7、辦學(xué)模式：軍事化，先成人后成才；強制訓(xùn)練，培養(yǎng)習(xí)慣；
關(guān)于一大精神、兩大理念、三大措施、四條規(guī)定、五道風(fēng)景、六大習(xí)慣的說明一、一大精神
奉獻社會，不怕困難，刻苦鉆研，想別人不敢想，做別人不敢做，讓那些連高中都沒有考上的學(xué)生在錦陽高中考上大學(xué)。
二、兩大理念
①沒有教不會的學(xué)生；
②人的一切能力都是在逼迫中練出來的。
三、三大措施
①一對一幫教；
②分層教學(xué)；
③責任到人。
四、四條規(guī)定
1、堂考的規(guī)定；
2、晨考的規(guī)定；
3、日考的規(guī)定；
4、周考的規(guī)定。
五、五道風(fēng)景線
1、升旗要像天安門前的升旗儀式一樣的莊重雄偉。
2、間操要像軍人一樣整齊劃一。
3、宿舍要像軍營一樣美觀大方。
4、推行軍人條令，講文明有禮貌，蔚然成風(fēng)。
5、列隊行走要像軍隊一樣步伐整齊。
六、六大習(xí)慣
1、不亂扔、不亂吐、整潔衛(wèi)生的習(xí)慣；
2、早自習(xí)準時準點的習(xí)慣；
3、午休午睡的習(xí)慣；
4、晚自習(xí)練寫功的習(xí)慣；
5、起立坐下的習(xí)慣；
6、三到位的習(xí)慣；
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“不求人人升學(xué)，但求個人成材”、“學(xué)會做人，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會生存”奏響了省級示范性普通高中的時代強音。這種培養(yǎng)人才的新理念就是要充分體現(xiàn)“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體，學(xué)導(dǎo)結(jié)合，注重創(chuàng)新”的教學(xué)原則，通過采用研討式、問題式、學(xué)導(dǎo)式的教學(xué)方法，發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，注重培養(yǎng)學(xué)生能力，師生互動，讓學(xué)生成為課堂和學(xué)習(xí)的主人，使學(xué)生得到成功的教育。
學(xué)生的幸福感在哪里？
文鄭六春
提出此問源于多次與學(xué)生溝通，頓時萌發(fā)：中學(xué)階段的學(xué)生，作為教育者和社會、家庭給予他們多少信心和快樂呢？看似不重要的卻是人們最容易被忽略的重要關(guān)鍵點。
老師或班主任找學(xué)生談話已經(jīng)是老師工作的最常規(guī)工作，談是談了，但收效甚微，反而愈演愈烈，這當然與家長的監(jiān)督、老師的講話藝術(shù)、社會的寬容等因素有密切關(guān)系。
我從所帶的班發(fā)現(xiàn)，成績好的優(yōu)等生與后進生有著明顯的區(qū)別。這個區(qū)別點是學(xué)生能否從周圍的言行中找到幸福的歸宿，也即興趣和信心?？此泼恳晃唤逃吆图议L都心知肚明。
激發(fā)興趣和樹立信心是問題解決的核心，仔細分析發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不良習(xí)慣性行為及自卑的失望感，原來學(xué)校的老師和家長是罪魁禍首。為什么這樣說呢？原因就一個，學(xué)生在學(xué)業(yè)上找不到認同和幸福的歸宿。一位學(xué)生長期的接受外界信息而不能取得進步或產(chǎn)生滿足感，這樣的學(xué)生就會出現(xiàn)兩種結(jié)果：一種是一直努力總在不斷的燃起希望又失望，以超強的意志力不斷克服失敗給自己帶來的挫敗感；另一種是因一兩次的失敗而一厥不振，接著以消極的言行來抵抗周圍一切，這樣只能導(dǎo)致成績越演越烈，進而周圍的環(huán)境與人就會不斷和他形成對立狀態(tài)，這種矛盾正是學(xué)生失去幸福感的根源。
這兩種學(xué)生在老師眼中都是難以尊重和關(guān)注的對象。若能一兩次就能轉(zhuǎn)化他們，則是每一位教育者心中的愿望，但事實告訴我們長時期的劣跡一下子是難以完全改正的，反復(fù)性是教育者所要明白的差生共同外在特征。
“后進生”往往會被教育者和家長思維習(xí)慣定勢影響，好似差生就是沒有好的一方面，且也被周圍同學(xué)排擠，使得這一群”邊緣人“永遠也沒有翻身的機會。拯救他們的心靈，重拾希望，尋找幸福的滿足感是差生迫切要解決的問題。
教育者你能醒醒嗎，你真的能夠為學(xué)生設(shè)身處地考慮嗎？你真的能抓住學(xué)生興奮點而讓他們保持住嗎？一堂課、一席話、一個舉動都能讓學(xué)生愉悅嗎？一問問，是一串串的教育者失職的缺失?？v橫的思考，發(fā)現(xiàn)有多少老師課堂的無效，對話溝通的徒勞，一次次的作業(yè)成了為難學(xué)生的攔路虎，成了學(xué)生自投羅網(wǎng)的深淵，看似布置作業(yè)的頻繁，實際上不斷讓學(xué)生丟失信心和滿足感的殘酷訓(xùn)練，一視同仁，毫無差別的教學(xué)已經(jīng)讓他們感到枯燥，缺乏新鮮感的課堂好似斷了源頭活水，疑惑、障礙、模糊使得他們不得不把注意力轉(zhuǎn)移，通過聊天、看課外書、睡覺、做小動作來充實課堂。也許教育者會說現(xiàn)行的教育制度和環(huán)境不允許做到，但我們要明白，你改變不了環(huán)境，那就改變自己去適應(yīng)環(huán)境。就像天下無數(shù)老師只是站在自己立場說風(fēng)涼話，每一天都在埋怨學(xué)生，抱怨為什么自己的學(xué)生會這般差，即從來沒有設(shè)身處地以自己的求學(xué)經(jīng)歷和學(xué)生的實際情況來分析解決問題，睜眼說瞎話永遠讓人覺得你是那么的淺薄和無知。
因此作為任何教育者請你一定要分一塊試驗田給學(xué)生，讓學(xué)生有一個展示的空間，把握每一個瞬間挽留學(xué)生的幸福感，不要再讓他因迷惑而消沉下去，不要讓他彷徨時給以模糊的等待，時間有限而你一顆拯救孩子的心的力量是無限的，有時改變學(xué)生得先改變自己，言行一致，突破創(chuàng)新才能讓學(xué)生從你的成功收獲到幸福的果實。
家長你為什么要留給孩子的空白，你為什么不豐富自己，言傳身教，把快樂和喜悅帶在身邊，至少讓孩子能感覺得到。一次次的失望，可能會讓你逐步放松對孩子的監(jiān)督和管理，但你要知道培養(yǎng)孩子是辛苦的等待過程，否則教育也就輕而易舉被輕描淡寫了。
縱覽成人成才的家庭教育經(jīng)驗。都略知家長在孩子成長中起著核心的作用。一言一行都會讓孩子永記心中。因此家長你能否改變自我，講原則，樹立榜樣呢。一是家長缺乏耐心和信心。一些家長雖然自己平時也注意時刻教育孩子，但缺乏方法和技巧，總不能讓孩子接受教育時感到幸福感，此時孩子會因一次又一次的無效言行給以負隅頑抗，讓家長焦頭爛額，這樣家長會堅持不了，因為自己不能從孩子身上找到成就感，隨后就避開放任自流，最終斷送孩子的美好前程。二是家長自身的行為作風(fēng)及家庭的破裂等。這些不愿看到的問題，卻遍地開花，離婚，家長的感情不合，家長無責任心，導(dǎo)致一位位原本勤奮好學(xué)，善良樸實的孩子由于沒有家庭的溫暖、幸福感而走向毀滅的境地。打架、早戀、養(yǎng)成不良的言行習(xí)慣，成了危害社會的一分子。
所以，學(xué)校就是一個社會的縮影，從每一個學(xué)生的身上都能折射出家長的素質(zhì)高低，都能反映社會的千奇百態(tài)。
最后，我希望教育者和家長要同心協(xié)力、相互配合，各自做好本職的教育工作，以尋找學(xué)生的幸福感為重心，時刻發(fā)現(xiàn)、維持和促進，真正為學(xué)生保駕護航，讓幸福陪伴一生，讓每一步的收獲變成不懈的動力。
談高中班級管理與理念創(chuàng)新2
談班級管理應(yīng)有的先進理念
摘要：班主任角色作為社會所賦予的一種符碼，似乎已經(jīng)被我們所習(xí)慣。做好班主任工作，不僅要正確認識班主任工作的意義，明確班主任工作的任務(wù)，正確定位班主任的角色，而且還要樹立先進的管理理念，用先進的理念指導(dǎo)班級管理實踐，進而提升班主任的理論素養(yǎng)，最終創(chuàng)設(shè)和諧的育人氛圍。
關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任；班級管理；先進理念
班主任是班集體的管理者、組織者和指導(dǎo)者，在學(xué)生全面健康的成長中起著導(dǎo)師作用，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)行實施教育、教學(xué)工作計劃的得力助手，并負有協(xié)調(diào)本班各科的教育工作和溝通學(xué)校與家庭、社會教育之間聯(lián)系的作用。樹立先進的管理理念是提升班級質(zhì)量的基本保證。本文從樹立正確的班主任觀、學(xué)生觀，以及如何建立良好的師生關(guān)系三個方面進行了探討。
一、樹立正確的班主任觀---正確定位班主任的角色
班主任是班集體的管理者、組織者和指導(dǎo)者，在學(xué)生全面健康的成長中，起著導(dǎo)師作用，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)行實施教育、教學(xué)工作計劃的得力助手，并負有協(xié)調(diào)本班各科的教育工作和溝通學(xué)校與家庭、社會教育之間聯(lián)系的作用，因此，樹立正確的班主任觀對優(yōu)秀班集體的構(gòu)建尤為重要。
1.家長觀。
班主任在班級的位置好比家長在家庭中的位置。家庭的風(fēng)氣即“家風(fēng)”，家風(fēng)的好壞在很大程度上取決于家長。同樣，班主任就是班級的家長，是幾十個孩子的“家長”。班級的風(fēng)氣即“班風(fēng)”，班風(fēng)的好壞很大程度上取決于班主任。因此，班主任的首要任務(wù)就是確立良好健康的“ 班風(fēng)”。好的班風(fēng)指的是班級學(xué)生團結(jié)友愛，熱愛集體，互助互協(xié)，比學(xué)趕幫，良性競爭的氛圍。如何建立這樣的班風(fēng)，要靠班主任的個人道德力量。這就要求班主任自身必須具備高尚的人格，君子的風(fēng)范，善良、公正，不營私舞弊，不貪不奢。這樣，耳濡目染，學(xué)生會被班主任的正氣而感染，從而在生活學(xué)習(xí)上積極主動，學(xué)生就會以從容平和的心態(tài)應(yīng)對繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，從而心無旁鶩，全身心地投人到學(xué)習(xí)生活中。
另外，班主任既然是幾十個孩子的“家長”，就要有一顆慈愛的心，不僅要在學(xué)習(xí)上關(guān)心他們，還要關(guān)心學(xué)生的冷暖，給他們貼心的關(guān)懷。切記不要拿出“家長”的架子，要做到管放自如，管放結(jié)合。
2.教師觀。
業(yè)務(wù)過硬的任課教師很容易成為學(xué)生仰慕的對象，學(xué)生會心悅誠服地聽從其教誨，不由自主地把他〔她）當成楷模榜樣。教師廣博的知識，一絲不茍的教風(fēng)，課堂繪聲繪色的表演，對教學(xué)工作認真負責的態(tài)度，高超的授課藝術(shù)深深吸引學(xué)生，使學(xué)生對課堂教學(xué)產(chǎn)生極大的興趣……這樣的教師對學(xué)生進行思想教育才會有說服力，才能產(chǎn)生良好的效果，才能征服學(xué)生。因此，班主任不僅要充當起“家長”的角色，還要具備以上優(yōu)秀的教師風(fēng)范，將自己所擔任的課程教好。這樣學(xué)生才心悅誠服的接受班主任的一切安排。
3.朋友觀。
班主任工作的最高境界就是成為學(xué)生貼心的朋友。隨著人們教育觀、成才觀的變 化，班主任角色也應(yīng)該變化，要由過去班級的“管理者”轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生健康成長的“引路人”，成為學(xué)生的知心朋友。這就需要班主任老師首先要敞開自己的心扉，讓學(xué)生了解自己，以朋友的姿態(tài)去為學(xué)生解決生活和學(xué)習(xí)上遇到的困難，要深入學(xué)生的生活，分享他們的快樂和痛苦。這樣，學(xué)生自然會自愿自覺地接近班主任，向其袒露心聲，尋求咨詢，尋求幫助。
總之，班主任要充當一個善解人意的好老師、好長輩、好朋友，尊重所有學(xué)生，一視同仁，懂得原諒和寬容，關(guān)愛學(xué)生，讓學(xué)生健康快樂地成長。
二、樹立正確的學(xué)生觀---自主管理
班級是一個大家庭，更像一個小社會。班級里每個成員都在這個“社會”里扮演著極為重要的角色。學(xué)生的自主管理是班級管理的一個重大組成部分，它讓每一個班級成員都參與到班級管理中來，能充分發(fā)揮每個個體的巨大潛力，形成一種集體的合力，從而增強整個班集體的凝聚力。一是讓學(xué)生自己管理自己。讓每個班級成員能自動地參與到班級管理中來，都成為班級的管理者，以主人翁的精神參與班級管理，充分發(fā)揮每個管理者的潛能，從而達到班級自主管理的目的。例如我們把班級的每件事都細化，讓每個學(xué)生都能各負其責。二是實行幫帶方法，把老師的一些權(quán)力下放落實到每個班干部。班主任工作的順利開展，需要有一批?F結(jié)在班主任周圍的積極分子，通過他們團結(jié)和帶動其他班集體成員，這是形成先進班集體的關(guān)鍵。因此及時發(fā)現(xiàn)，考查和配備班干部，使用并發(fā)揮班干部的主動性和創(chuàng)造性；善于在班務(wù)活動中培養(yǎng)和鍛煉干部，這是組織和培養(yǎng)班集體技能的重要構(gòu)成部分。例如我們有的班級學(xué)生具有很強的組織能力，老師就讓她再去帶動其他同學(xué)，這樣學(xué)生彼此之間互相學(xué)習(xí)，不僅讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上互相幫帶，還讓他們在能力上也都互相學(xué)習(xí)，出現(xiàn)了一批能力強的學(xué)生。三是要讓每個學(xué)生都當班干部。小學(xué)生表現(xiàn)欲望很強，通過班級活動，讓每一個同學(xué)都有機會為班集體服務(wù)，能充分調(diào)動起調(diào)皮學(xué)生的積極性，真正體現(xiàn)出人人有事做，事事有人做，充分調(diào)動每個學(xué)生的積極性，讓他們有機會體現(xiàn)出自己在班級的價值。四是讓班級中的大隊干部、班干部公正、謙虛。小學(xué)生都喜歡當干部，一旦當上后，就有一種優(yōu)越感，有時就自己放松自己，出現(xiàn)嚴于律人，寬以待己的現(xiàn)象，這時我們老師就要及時的提醒他們，讓班干部真正公正、謙虛。通過這些辦法，即培養(yǎng)了學(xué)生主人翁的責任感、榮譽感，又鍛煉了他們的工作能力，從而增強班集體的凝聚力、向心力，促進班級的整體發(fā)展，提高教育教學(xué)管理質(zhì)量。
三、建立良好的師生關(guān)系
和諧的師生關(guān)系是高效課堂的保證，是新課程標準與理念的要求，更是實施素質(zhì)教育的保障。
要想將小學(xué)班主任與學(xué)生之間的關(guān)系變得和諧，需要從兩個方面做起：一是班主任和師生之間要學(xué)會互相尊重，在尊重的基礎(chǔ)上才能建立起和諧的關(guān)系。作為班主任，除了自身要尊重學(xué)生外，還要學(xué)會包容學(xué)生，教會學(xué)生如何尊重他人，要關(guān)愛學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，平等對待每一位學(xué)生，要將學(xué)生作為教學(xué)的主體，民主精神的發(fā)揮需要體現(xiàn)在每一個環(huán)節(jié)中，并不是僅僅在口頭上闡述；二是要保證師生之間的交流是沒有任何障礙的，作為小學(xué)生，需要與班主任分享自己生活中的點滴，因此，班主任都要做學(xué)生的知心朋友，無論是什么樣的情況，都讓學(xué)生愿意與班主任老師進行分享，無論是快樂還是悲傷，這樣才有助于師生之間和諧關(guān)系的建立，才能保證學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中更加快樂，學(xué)生才會喜歡上學(xué)習(xí)。
談高中班級管理與理念創(chuàng)新3
一
談高中班級管理與管理特色
班級是學(xué)生集體的基層組織，是學(xué)生共同學(xué)習(xí)、生活的地方。班主任是全面負責一個教學(xué)班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活等工作的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和教育者。班主任的工作對一個班集體起著決定性的作用。班主任是一個班級的靈魂?！坝H其師，則信其道?！比烁窀呱械陌嘀魅螒?yīng)當是一面旗幟，一盞航燈，引導(dǎo)全班學(xué)生健康成長。經(jīng)過多年的探索和實踐，筆者就高中班主任工作的理念和管理，談?wù)勛约旱挠^點和看法。
1、管理理念
高中班級管理應(yīng)與時俱進，要有創(chuàng)新精神。班主任工作應(yīng)該在實踐中總結(jié)、在總結(jié)中提高、在提高中創(chuàng)新，創(chuàng)新意味著更進一步的提高。班主任獲得一種科學(xué)正確的現(xiàn)代教育理念往往比掌握局部的工作技能更重要。強烈的事業(yè)心和責任感是當好一個班主任的首要條件。班級發(fā)展靠經(jīng)營，提高質(zhì)量靠管理。班主任對班級的管理要樹立服務(wù)理念，追求質(zhì)量，講究效率，實現(xiàn)學(xué)生、家長、學(xué)校三贏戰(zhàn)略。在任課老師相同的前提下，要評價一個班級的先進與否，班主任的管理能力與思想起決定性的作用。優(yōu)秀的班主任首先應(yīng)該對自己的工作飽含熱情，樂于奉獻。其次，一個優(yōu)秀的班主任應(yīng)該是教學(xué)能手。教學(xué)上過硬，學(xué)生才會佩服你。豐富的專業(yè)知識，獨特的教學(xué)風(fēng)格，高超的技能，以及對業(yè)務(wù)的鉆研和靈活機動的應(yīng)用能力是教育和指導(dǎo)學(xué)生的強大能量來源。
優(yōu)秀的班主任應(yīng)不斷地用先進的教育理念充實自己，將所學(xué)的教育學(xué)、心理學(xué)知識付諸于實踐，并在實際工作中不斷總結(jié)別人的先進經(jīng)驗，以期把自己的班集體打造成一個“人無我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)人特，人特我精”的集體。班訓(xùn)：做學(xué)問，先做人。治班警言：怕苦累莫入此門，圖輕松另尋他處。
2、班級管理
1).抓班風(fēng)建設(shè)
在班級管理中，班主任始終應(yīng)把創(chuàng)建優(yōu)秀的班集體當成班級管理的首要任務(wù)。集體的輿論、集體的作用和集體的意識能形成一種強大的教育力量，對學(xué)生的成長具有很強的推動力。集體主義及榮譽感是培養(yǎng)學(xué)生良好品德的重要途徑。在一個融洽的班集體中，每個學(xué)生都會養(yǎng)成一種不懈的追求精神，盡管充滿著競爭，但更多的是洋溢在師生之間、同學(xué)之間的尊重、理解、關(guān)心和友誼。
優(yōu)秀的班主任是班集體建設(shè)的總設(shè)計師。優(yōu)秀的班主任應(yīng)根據(jù)學(xué)生不斷取得的進步，隨時改進和調(diào)整班級的工作和學(xué)習(xí)計劃，認真鉆研其他優(yōu)秀班主任的先進經(jīng)驗和方法，及時汲取營養(yǎng)，取長補短，使班級取得不斷的轉(zhuǎn)變和進步。
2).抓學(xué)風(fēng)養(yǎng)成
①抓早讀。每天早上我班學(xué)生擠出20分鐘的時間抓早讀。根據(jù)學(xué)校的作息時間表，從高一開始，我班學(xué)生就一直堅持在學(xué)校早操前20分鐘到校，每周一、三、五練習(xí)聽力，二、四、六背誦語文和英語。早自習(xí)期間，學(xué)生被分成兩組，自制力較差的學(xué)生留在教室，由班主任親自督促他們學(xué)習(xí)。自制力強、學(xué)習(xí)認真的學(xué)生可以在教室外學(xué)習(xí)，這更有助于增強他們學(xué)習(xí)上的自信心。
②抓晚讀。早讀重要，而晚度更重要。晚自習(xí)前的這一段時間是一天中記憶的黃金時間。根據(jù)我校學(xué)生的實際情況，不論對住校生還是走讀生來說，下午放學(xué)后，學(xué)生花費一個小時的時間用晚餐和休息已綽綽有余。我一直要求全班學(xué)生提前晚自習(xí)30分鐘到校，充分利用晚自習(xí)前這段黃金時間背誦語文和英語。全班學(xué)生養(yǎng)成了提前到校的習(xí)慣，相互之間的競爭非常激烈，學(xué)習(xí)風(fēng)氣相當濃厚。
③抓兩個自習(xí).自習(xí)期間，學(xué)生以座位為單位，相互討論，相互幫助。對遺留的難題，晚自習(xí)后學(xué)生自愿留教室30分鐘左右，大家競相爭論，集思廣益，取長補短。
3、建立一套有效的班級管理制度
沒有規(guī)矩，不成方圓。在多年的班級工作實踐中，我探索出了一套行之有效的班級管理制度，使班級工作做到有章可循，避免了工作的盲目性和隨意性。
1).建立班務(wù)日記制度
班務(wù)日記制度是一種在班主任的指導(dǎo)下由學(xué)生自主對班級日常事務(wù)進行管理和記錄的制度。建立班務(wù)日記制度，有利于培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力，促進全面發(fā)展。有利于促進班級風(fēng)氣的優(yōu)化。有利于對學(xué)生的操行評定，形成班級多渠道公開管理。有利于充分調(diào)動班干部的工作積極性和主動性，使班主任改變瑣碎的管理為遙控式管理，從而減輕班主任的工作負擔。
2).實行遲到學(xué)生簽到制
改變傳統(tǒng)的點名方法，遲到學(xué)生在點名冊上簽到校時間，每周做出總結(jié)，對遲到兩次以上的學(xué)生予以提醒和警告。
3).班干部輪流值日制
改變班長統(tǒng)攬全局的傳統(tǒng)做法，實行班干部輪流值日制度，對班級每項工作分工負責。班干部在值日期間要詳實記錄學(xué)校對班級的考核結(jié)果以及班級民主生活會對班干部的考核結(jié)果，作為對比班干部工作和評優(yōu)選先的依據(jù)。班干部兩周一攏，下一攏值日的班干部公布上一攏班干部的值日結(jié)果，借助集體輿論以建立對班干部工作的激勵機制，鞭策學(xué)生培養(yǎng)更好的自律意識和自省能力。
4).激勵與鞭策相結(jié)合的制度
班主任應(yīng)適時給予學(xué)生鼓勵，努力營造活躍的課堂氣氛，使任課老師每天能保持愉悅的心情，積極創(chuàng)造出一個又一個樂中教，樂中學(xué)的環(huán)境。班會應(yīng)適時舉行，多些表揚和鼓勵，少一點批評和處罰。對學(xué)習(xí)成績名列前茅、學(xué)科代表、各項活動競賽中名次獲得者以及積極維護班級榮譽的帶頭人應(yīng)及時給予獎勵，以號召和激勵大家迎頭趕上。
5).個性化管理
①笨鳥先飛的辦法。一位哲人說過：世界上能登上金字塔的生物有兩種，一種是鷹，一種是蝸牛。不管是天資超常的鷹，還是資質(zhì)平庸的蝸牛，能登上塔尖，都離不開兩個字——勤奮。一個整體素質(zhì)較差的班級體，要趕上乃至超過其他班級，就只有抽時間學(xué)，擠時間學(xué)習(xí)，勤學(xué)，苦學(xué)。班主任應(yīng)激勵學(xué)生懂得天道酬勤。
②當好任課老師的“勤務(wù)兵”。班主任不但應(yīng)有對學(xué)生的服務(wù)理念，也要有對任課老師的服務(wù)理念。作為老師，偶爾缺課是不可避免的。班主任在本節(jié)課要認真組織好學(xué)生的學(xué)習(xí)，當堂抽查該科老師的作業(yè)，這一方法對學(xué)生的學(xué)習(xí)有極大的推動和促進作用。其次，班主任要對全班學(xué)生的作業(yè)不定期地檢查和評比，及時向任課老師匯報檢查結(jié)果，表揚作業(yè)完成優(yōu)秀的學(xué)生，督促作業(yè)潦草和沒完成的學(xué)生，以幫助任課老師做好差生的轉(zhuǎn)化工作。對于一些學(xué)習(xí)成績較為優(yōu)秀的學(xué)生，班主任應(yīng)配合任課老師引導(dǎo)他們選擇一些針對性較強的課輔讀物，隨時加強督促檢查，力求優(yōu)秀學(xué)生發(fā)生質(zhì)的轉(zhuǎn)變。
③一把筷子折不斷的啟示。一個班級的成長，任課老師的作用是關(guān)鍵。盡管班主任是班集體的核心人物，對于班集體的建設(shè)和學(xué)生個體的成長都起著十分重要的作用，但光靠班主任單槍匹馬地干，是不可能充分發(fā)揮集體的智慧、思想和創(chuàng)造力的。班級工作需要各任課老師的共同努力來完成。班主任要善于團結(jié)全體任課教師，互相配合，共同做好思想政治工作，形成一個團結(jié)一致的教師集體。蘇霍姆林斯基說得好:“教師集體是靠集體的智慧、思想和創(chuàng)造建立起來的?！睕]有一個真正的教師集體，就不可能有統(tǒng)一的教育過程。所以班主任在日常的工作中要有意識地協(xié)調(diào)好各因素之間的關(guān)系，共同構(gòu)筑教育合力，達到育人的目的。
④充分發(fā)揮班主任與任課老師之間的橋梁和紐帶作用。其一，請各位任課老師出點子，積極汲取先進的治班經(jīng)驗；其二，請各位任課老師跑路子，隨時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)，尤其是對學(xué)科有所偏頗的學(xué)生，班主任和任課老師要目標一致，勤督促，勤輔導(dǎo)，以期六門學(xué)科的共同長進。其三，每學(xué)期至少開一兩次任課老師座談會，廣泛聽取意見，積極協(xié)助任課老師組織好教學(xué)工作。
4、把握好愛與嚴的尺度——愛而不害，嚴而不傷
“三分制度管理，七分感情管理?！睕]有愛便沒有教育。班主任只有心里時刻裝著學(xué)生，才能得到學(xué)生的理解和尊重。但光愛不嚴，打打鬧鬧，嘻嘻哈哈，則削弱了班主任在學(xué)生心目中最基本的尊嚴，將會導(dǎo)致班級管理潰散，造成學(xué)生任意妄為的嚴重后果。班主任對學(xué)生一味地嚴格，不給學(xué)生關(guān)懷、體諒，表面上看，學(xué)生非常聽話，有時甚至做得很好，但時間長了學(xué)生會有一種被壓抑的感覺，如果這種壓抑得不到有效的轉(zhuǎn)化和正確釋放，總有一天它就會像火山一樣一發(fā)不可收拾。
班主任對學(xué)生不僅要給予關(guān)心、愛護、幫助、鼓勵、鞭策、指點、引導(dǎo)等，使師生之間關(guān)系融洽，自由和睦，而且要對學(xué)生嚴格要求，嚴格管教，使師生之間有一定的距離。唯有做到寬嚴適度，愛與嚴統(tǒng)一，方能有效地培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德和行為習(xí)慣
二 班級基本情況
本班12護理2班共29名同學(xué),全為女生.9人走讀,26人住宿.有3個宿舍-----217, 218及 206.室長依次為張倩楠, 郭紫薇, 袁志雅.班干分布如下: 正班長---郭紫薇
學(xué)習(xí)委員---吳素素
體育委員---魏思雨
勞動委員---孫云
文娛委員---張倩楠
團支書---汪韓雪.三
目標與計劃
1.為了能把本班建成具有“團結(jié)、活潑、嚴謹、求學(xué)”的班風(fēng)，讓每一位學(xué)生快樂地度過在學(xué)校的每一天，把學(xué)生培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人，特制定本班三年工作計劃： 班級建設(shè)的目標：
1)、學(xué)習(xí)目標：幫助同學(xué)們端正學(xué)習(xí)目的，樹立正確的學(xué)習(xí)目標，營造良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性。
2)、班干部隊伍建設(shè)：建立一支有責任心、能力較強的班干部隊伍。更好的協(xié)助老師管理好班級。
3)、紀律建設(shè)：培養(yǎng)學(xué)生良好的行為規(guī)范，同時加強紀律方面的教育。4)、德育目標：結(jié)合學(xué)校的德育計劃，努力提高思想道德素質(zhì)。
5)、后進生轉(zhuǎn)化目標：樹立有效的學(xué)習(xí)的方法，提高他們學(xué)習(xí)的積極性，從而提高他們的學(xué)習(xí)成績。
6)、集體建設(shè)：師生共同努力把班級建設(shè)成為一個團結(jié)、溫暖、向上的集體。2.具體計劃：
班級組織建設(shè)
1)、培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣
一個班級,要想有良好的班風(fēng),必須要有良好的紀律和行為習(xí)慣才行。俗話說：“嫩枝易彎也易直”，這說明了加強小學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成教育的重要性，他們年齡小，知識少，行為習(xí)慣正處在形成之中，可塑性大，可變性強。因而,我從以下幾點入手：
①師生共同制定班規(guī)班紀,并制定相應(yīng)的“獎懲”辦法。這樣學(xué)生既感到有趣,又有動力,而且可以在不知不覺中遵守紀律。由于是孩子們自己制定的,這樣變被動的各種要求為主動的行為,有助于學(xué)生將文字內(nèi)化為行為。我們班的宗旨是“說到就要做到”。
②充分利用班會的時間學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,并在日常學(xué)習(xí)的過程中讓學(xué)生知道什么行為是對的,什么是不對的,使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。在班級設(shè)立“小小監(jiān)督崗”,專門負責監(jiān)督檢查學(xué)生的日常行為,對表現(xiàn)不夠好的學(xué)生,及時進行點撥,指導(dǎo),加強教育。
③合理利用升旗儀式,重大節(jié)日,加強學(xué)生的德育教育。這學(xué)期利用教師節(jié),國慶節(jié),少先隊建隊日和元旦等重大活動舉行一些有意義的主題班隊會,使學(xué)生懂得做人的道理,培養(yǎng)其愛國主義情感。同時,讓學(xué)生在各種活動和勞動中學(xué)會合作,學(xué)會生活。
④寓養(yǎng)成教育于課堂教學(xué)中、各項活動中、日常活動中，把握其規(guī)范性、實效性、具體性。課堂教學(xué)既是培養(yǎng)學(xué)生智能的基本途徑，也是養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣的主渠道。對學(xué)生進行行為規(guī)范訓(xùn)練，必須持之以恒，像滴水穿石一樣，一點一滴，經(jīng)年累月，才能達到目的。行為規(guī)范養(yǎng)成教育，除在課堂教學(xué)中抓之外，還應(yīng)開展豐富多彩的活動來訓(xùn)練和加強。把行為規(guī)范養(yǎng)成教育變成了自己內(nèi)在的需要，就能逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。2)、團隊精神教育
①選拔得力的班級干部。優(yōu)秀的班干部是班主任的得力助手。因此，從現(xiàn)在開始我要根據(jù)班級的實際情況，重新調(diào)整班干部。然后要著重培養(yǎng)當選的班干部，使其真正起到模范帶頭作用。首先，要教給班干部正確的工作方法，同時還要更嚴格地要求干部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求在各方面給全班起到模范帶頭作用；其次，要大力表揚班干部，宣傳他們的先進事跡，幫助小干部樹立威信；第三，鼓勵班干部大膽創(chuàng)新，,不僅僅要做到上傳下達，協(xié)助班主任做好工作，還要創(chuàng)造性地開展班級活動。②堅持“個人影響集體，集體帶動個人”的共識，使每個同學(xué)認識到：自己的成功與失敗對班級起著舉足輕重的作用，在班級營造惜時如金，爭分奪秒的良好文化氛圍，為將來作好物質(zhì)和精神的準備。
③抓好每一次班會。提出班級的總體奮斗目標，以班訓(xùn)為指針，使同學(xué)們振奮精神，共同為班級的未來努力奮斗，形成“我以班級為榮，班級以我為驕傲”的良好氛圍，進一步增強班集體的凝聚力。
2、班級教學(xué)管理。1)、確立班級體的奮斗目標
班集體的共同奮斗目標，是班集體的理想和前進的方向，班集體如果沒有共同追求的奮斗目標，就會失去前進的動力。所以，一個良好的班集體應(yīng)該有一個集體的奮斗目標，這個目標應(yīng)是遠期、中期、近期目標的結(jié)臺，逐步實現(xiàn)目標的過程會產(chǎn)生梯次激勵效應(yīng)，形成強大的班級凝聚力。作為班級組織者的班主任應(yīng)結(jié)合本班學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活實際，制定出本班的奮斗目標。在實現(xiàn)班集體奮斗目標的過程中，要充分發(fā)揮集體每個成員的積極性，使實現(xiàn)目標的過程成為教育與自我教育的過程，每一集體目標的實現(xiàn)，都是全體成員共同努力的結(jié)果，要讓他們分享集體的歡樂和幸福，從而形成集體的榮譽感和責任感。2)、指導(dǎo)學(xué)生樹立自己的學(xué)習(xí)目標
從一年級開始指導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，改進學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要求每人制定學(xué)習(xí)計劃，并要求在日常生活中無論遇到什么困難都要堅持，只要堅持就是勝利，并在期中期末進行總結(jié)。這將對他們終身受益，對我而言，也是最大的收獲。3)、培養(yǎng)得力的班干部
俗話說“沒有規(guī)矩不成方圓”。為了使班級規(guī)章制度能順利有效的實施，使班級管理再上新臺階,讓每個孩子的潛能都得到充分的挖掘,培養(yǎng)有個性的人,使孩子們學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會生活,學(xué)會合作和學(xué)會管理。從二年級開始，我將在大穩(wěn)定不動搖的前提下，采取“輪流班長制”和“三長輔佐制”以及衛(wèi)生“一人一崗制”，實行班級管理民主化、自主化。4)、創(chuàng)設(shè)良好的班級氛圍。
充分發(fā)揮班干部的作用，合理分工各負其責，給他們充分的權(quán)利，讓他們根據(jù)自己的管理計劃管理班級，并及時總結(jié)，找出不足，以利再戰(zhàn)。平等的對待每一位學(xué)生，努力發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，及時表揚，從而提高學(xué)困生的自信心。指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)利用課外時間，多讀有益身心健康的書籍，鼓勵學(xué)生參加興趣小組，挖掘自身潛能，提高創(chuàng)新能力和實踐能力。指導(dǎo)學(xué)生多幫家長干一些力所能及的家務(wù)活，提高自立能力。尊重學(xué)生家長，積極主動的與家長聯(lián)系，認真聽取意見和建議，共同探討科學(xué)的教育方法。5)、教師要面向全體學(xué)生
面向全體學(xué)生，顧全大局，做到抓兩頭，促中間，爭取全員進步。成績好、表現(xiàn)好的學(xué)生要經(jīng)常鼓勵，既要肯定成績，也要不斷督促，使他們不斷取得進步；對表現(xiàn)較差的學(xué)生要經(jīng)常關(guān)注，及時表揚他們的每一點進步，鼓勵他們跟上班級的整體步伐；中間力量尤其重要, 是全班走向的決定力量.
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