下面是范文網(wǎng)小編收集的最新基本農(nóng)田操作步驟3篇，供大家參閱。
最新基本農(nóng)田操作步驟1
1、哪些用戶可申請189郵箱？
中國電信我的e 家及寬帶用戶、天翼手機(jī)用戶和互聯(lián)星空用戶。
2、如何開通189郵箱？
可以通過以下三種方式激活189郵箱：
A．用手機(jī)編寫短信KTYX到開通免費(fèi)189郵箱；
用手機(jī)編寫短信KTYX5到開通5元189郵箱；
用手機(jī)編寫短信KTYX10到開通10元189郵箱；
用手機(jī)編寫短信KTYX20到開通20元189郵箱；
B．登錄www..com/，步驟如下：（1）點(diǎn)擊“立即登錄”；
按鈕，根據(jù)提示輸入手機(jī)號碼和驗(yàn)證碼，再根據(jù)提示輸入手機(jī)上收到的驗(yàn)證碼，點(diǎn)擊確定激活郵箱。郵箱系統(tǒng)將發(fā)送郵箱密碼通知短信到您手機(jī)，您
（2）點(diǎn)擊“首次登錄“；
（3）輸入手機(jī)號及驗(yàn)證碼，然后按照激活流程操作。
3、郵件客戶端設(shè)置
Micrsoft outlook設(shè)置向?qū)?/p>
1、請首先打開microsoft outlook，然后點(diǎn)擊“工具”菜單下“電子郵件賬戶”；
2、選擇“添加新電子郵件賬戶”，點(diǎn)擊“下一步”；
3、選擇“POP3”，點(diǎn)擊“下一步”；
4、輸入您的姓名、電子郵件地址、用戶名、郵箱密碼（你郵箱的登錄密碼），輸入“189郵箱”的POP3和SMTP服務(wù)器地址；點(diǎn)擊“下一步”； 接收服務(wù)器： 發(fā)送服務(wù)器：
5、點(diǎn)擊“其它設(shè)置”，在“發(fā)送服務(wù)器”選項(xiàng)中選擇“我的發(fā)送服務(wù)器要求驗(yàn)證”后點(diǎn)擊“確定”；
6、返回到電子郵件賬戶界面，單擊“測試賬戶設(shè)置”按鈕，進(jìn)行賬戶測試。（需要網(wǎng)絡(luò)連接），完成所有設(shè)置；
7、測試成功后，點(diǎn)擊“關(guān)閉”，返回到電子郵件賬戶頁面，點(diǎn)擊“下一步”，進(jìn)入配置完成頁面，點(diǎn)擊“完成”。
FOXMAIL 設(shè)置向?qū)?/p>
1、請首先打開Foxmail，然后點(diǎn)擊“郵箱”菜單下的“新建郵箱賬戶”，進(jìn)入 Foxmail 用戶向?qū)В?/p>
2、輸入完整的郵件地址及密碼，點(diǎn)擊“下一步”；
3、輸入“189郵箱”的POP3和SMTP服務(wù)器地址、POP3賬戶名，點(diǎn)擊“下一步”； 接收服務(wù)器： 發(fā)送服務(wù)器：
4、如需在郵件服務(wù)器上保留備份，則勾選“郵件在服務(wù)器上保留備份，被接收后不從服務(wù)器刪除”的選項(xiàng)；接著點(diǎn)擊“測試賬戶設(shè)置”，可測試當(dāng)前的賬戶是否設(shè)置成功，點(diǎn)擊“完成”按鈕保存您的設(shè)置；
5、選擇您剛才建立的“賬戶”右鍵單擊菜單中的“屬性”；
6、在彈出窗口“賬戶屬性”里選定“郵件服務(wù)器”；
7、進(jìn)入屬性頁面勾選“smtp服務(wù)器需要身份驗(yàn)證”，此項(xiàng)需確保選上，點(diǎn)擊“確定”即可完成foxmail客戶端郵件收發(fā)配置；
8、在右邊“SMTP服務(wù)器需要身份驗(yàn)證”欄前的空格打勾，并點(diǎn)擊旁邊的“設(shè)置”按鈕；
9、驗(yàn)證”選擇“使用與POP3服務(wù)器相同的信息”，點(diǎn)擊“確定”返回。
4、忘記密碼怎么辦？
如果您忘記密碼，請按照以下步驟操作： 1．登錄www..com，點(diǎn)擊“忘記密碼”鏈接；
2．在取回密碼頁面，輸入您的手機(jī)號碼和驗(yàn)證碼，點(diǎn)擊“確定”后，系統(tǒng)會直接將短信驗(yàn)證碼發(fā)到您的手機(jī)；
3．輸入您收到的短信驗(yàn)證碼和新的密碼，點(diǎn)擊“設(shè)置密碼”即可。
注：您也可以通過手機(jī)發(fā)送短信的方式重新設(shè)定密碼！方式
一、發(fā)送MM到，根據(jù)短信提示設(shè)定新密碼； 方式
二、發(fā)送MM#6位新密碼到，直接設(shè)定新密碼。
5、如何修改發(fā)件人姓名？ 請您按照以下步驟操作：
1．登錄郵箱后點(diǎn)擊頁面的“個人設(shè)置”； 2．選擇“參數(shù)設(shè)置”；
3．編輯“發(fā)件人姓名”，確認(rèn)后點(diǎn)擊頁面的“保存”按鈕。
6、如何收取其他郵箱的郵件？
如果您其他郵箱的互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)提供商或您的公司支持使用pop3服務(wù)器，那么您可以使用189郵箱讀取其他郵箱的郵件。請按照以下說明設(shè)置：
1．點(diǎn)擊“個人設(shè)置”中“代收郵件”；或者郵箱頁面左側(cè)代收郵件，點(diǎn)擊“管理”進(jìn)入設(shè)置頁面；
2．在“代收郵件”頁面點(diǎn)擊“新建pop賬號”；
3．輸入您的其他郵箱賬號、郵箱密碼，pop服務(wù)器及端口號、發(fā)件人和回復(fù)地址，選擇選擇pop設(shè)置生效和在pop服務(wù)器上保留郵件； 4．選擇完畢后，點(diǎn)擊“新建”；
5．以上設(shè)置完成后，點(diǎn)擊郵箱頁面左側(cè)代收郵件的“收信”鏈接，在提示頁面點(diǎn)擊“確定”來接收該地址的郵件了。
7、如何建立個人文件夾？
您可以通過添加文件夾，更好地管理您的郵件。按照以下兩種方法新建： 方法一：
1．在郵箱頁面左側(cè)我的文件夾，點(diǎn)擊“新建”；
2．在彈出的對話框中輸入新文件夾，點(diǎn)擊“新建文件夾”即可；
方法二：
1．在郵箱頁面左側(cè)郵件旁，點(diǎn)擊“管理”，打開文件夾管理頁面；
2．在文件夾管理頁面下方的輸入框，輸入新文件夾，點(diǎn)擊“新建文件夾”按鈕即可。
8、如何設(shè)置別名？ 如果您覺得郵箱賬號不容易記住或者不想讓別人看到您的手機(jī)郵箱賬號，可以通過別名設(shè)置，隨時修改您的郵箱賬號。請按照以下方式操作：
打開“個人設(shè)置”的“別名設(shè)置”頁面，輸入您喜歡的別名，點(diǎn)擊“確定”即可完成設(shè)置。
小提示：
?您可以設(shè)置一個您喜歡的個性別名，別名設(shè)置后重新登錄即生效。?別名長度要求是5-15個的字符組合，不符合長度要求系統(tǒng)視為非法別名。
9、如何設(shè)置自動轉(zhuǎn)發(fā)？
請按照以下步驟操作：
1．登錄郵箱后點(diǎn)擊頁面的“個人設(shè)置”，選擇“自動轉(zhuǎn)發(fā)”；
2．打開自動轉(zhuǎn)發(fā)頁面，在輸入框中填寫郵箱賬號，并選擇“開啟”。還可以根據(jù)需要，選擇在本郵箱保留備份。
10、如何創(chuàng)建過濾規(guī)則？
過濾規(guī)則會自動將待收信件傳遞到所選的文件夾內(nèi)。它們會依照您設(shè)置的規(guī)則操作。您可以按照如下方法創(chuàng)建過濾規(guī)則：
1．在個人設(shè)置頁面，點(diǎn)擊“郵件過濾”；
2．在郵件過濾頁面，點(diǎn)擊“新建過濾規(guī)則”，按照頁面提示進(jìn)行個性化設(shè)置，并點(diǎn)擊“新建”。
11、如何將網(wǎng)絡(luò)硬盤中文件共享給好友？
勾選需要共享的文件，點(diǎn)擊“共享文件”按鈕，輸入對方的郵件地址。提交成功后，對方在接受共享列表中可看到您所共享的文件。
12、如何將網(wǎng)絡(luò)硬盤的文件發(fā)給好友？
1．打開郵箱寫信頁面，在收件人中輸入好友的郵件地址； 2．點(diǎn)擊“發(fā)送大附件”按鈕；
3．在網(wǎng)絡(luò)硬盤中，勾選要發(fā)送的文件，點(diǎn)擊“確定”，大附件文件便添加到郵件內(nèi)容中；
4．回到寫信頁面后，點(diǎn)擊“發(fā)送”，大附件將發(fā)到您好友的郵箱中。
問題：如何將網(wǎng)絡(luò)硬盤中的文件分享給好友
最新基本農(nóng)田操作步驟2
學(xué)籍管理全國系統(tǒng)“招生入學(xué)”操作步驟
一、進(jìn)入系統(tǒng)
1、準(zhǔn)備工作——設(shè)置年級班級信息等（8月10日系統(tǒng)進(jìn)行學(xué)生升級后進(jìn)行）（1）設(shè)置年級：在“學(xué)校管理-年級信息管理”中點(diǎn)擊“添加”，選擇教育階段、所在年級，如下圖所示：
點(diǎn)擊“保存”。
（2）設(shè)置班級：在“學(xué)校管理-班級信息管理”中選擇“**一年級”，再點(diǎn)擊“增加”，在出現(xiàn)的對話框中輸入班主任姓名，點(diǎn)擊“確定”。如下圖所示：
（3）教育局設(shè)定招生計(jì)劃數(shù)（開學(xué)前）。
二、操作步驟
（一）統(tǒng)一招生
1、選擇“學(xué)籍管理”——“招生入學(xué)”——“學(xué)校錄取新生”——“統(tǒng)一招生錄取”
2、選擇“教育階段”
其中左側(cè)列表為教育部門給學(xué)校分的可錄取的學(xué)生，選擇“教育階段”即可查出本學(xué)校在本教育階段可錄取的學(xué)生。
3、在左側(cè)選中需要錄取的學(xué)生，在右側(cè)選擇該學(xué)生的錄取年級。點(diǎn)擊招生錄取，會出現(xiàn)如下圖提示。
在左側(cè)選中需要錄取的學(xué)生，在右側(cè)選擇該學(xué)生的“錄取年級”，點(diǎn)擊“招生錄取”，會出現(xiàn)如下圖的提示。
點(diǎn)擊確定發(fā)起錄取該學(xué)生的申請（注意：如果是初中錄取新生會將該申請發(fā)到學(xué)校主管部門審核，如果是高中錄取新生還會將該申請發(fā)到該中學(xué)所在的市級部門進(jìn)行審核）。如下圖所示：
4、教育局審核。
5、學(xué)校調(diào)取新生檔案
選擇“調(diào)取新生檔案”：在“學(xué)籍管理-招生入學(xué)-調(diào)取新生檔案”中，選定學(xué)生，點(diǎn)擊“調(diào)檔”（有初中和高中兩個階段的要選定教育階段，點(diǎn)擊“查詢”）。
新生檔案調(diào)取完成后，可以看到錄取學(xué)生的基本信息。如果某個學(xué)生存在“重復(fù)招生”現(xiàn)象，系統(tǒng)會在“查重狀態(tài)”欄中提示“重復(fù)招生”。
6、如果“查重狀態(tài)”欄中存在“重復(fù)招生”現(xiàn)象，選擇“重復(fù)招生處理”。
如果是自己學(xué)校錄取的學(xué)生，根據(jù)提示上傳該生被本校錄取的佐證材料；如果是被其他學(xué)校錄取的學(xué)生，則選中該生，選擇“刪除”。
7、錄取完成后，選擇“學(xué)生分班”
在“學(xué)籍管理-招生入學(xué)-學(xué)生分班”中，選擇年級階段、班級信息，選定學(xué)生，點(diǎn)擊“分班”。（也可以按性別自動分班。）
將錄取的學(xué)生按照提示進(jìn)行分班，可以根據(jù)本校實(shí)際情況單個操作“分班”“退班”，也可以整體操作“自動分班”“整班退班”。
（二）自主招生
1、選擇“學(xué)籍管理”——“招生入學(xué)”——“學(xué)校錄取新生”——“自主招生錄取”
2、點(diǎn)擊“是”
3、選擇“excel導(dǎo)入”
4、選擇“下載模板”
5、將模板保存到自己指定的文件夾中
6、打開保存的“自主招生錄取”模板文件，按表格中的關(guān)鍵字段錄入錄取學(xué)生的信息?！皞€人標(biāo)識碼”即學(xué)生學(xué)籍號（初中招生填該生全國系統(tǒng)小學(xué)學(xué)籍號，高中招生填該生全國系統(tǒng)初中學(xué)籍號），“教育階段”可從下拉按鈕中選擇
7、將按照要求錄入的模板通過“學(xué)籍管理”——“招生入學(xué)”——“學(xué)校錄取新生”——“自主招生錄取”——“excel導(dǎo)入”——通過“瀏覽”找到保存的模板——選擇“上傳”。
8、選擇“調(diào)取新生檔案”
新生檔案調(diào)取完成后，可以看到錄取學(xué)生的基本信息。如果某個學(xué)生存在“重復(fù)招生”現(xiàn)象（因?yàn)槭亲灾髡猩?，因而，該生也可能被其他學(xué)校以“統(tǒng)一招生”的方式錄入了），系統(tǒng)會在“查重狀態(tài)”欄中提示“重復(fù)招生”。
9、如果“查重狀態(tài)”欄中存在“重復(fù)招生”現(xiàn)象，選擇“重復(fù)招生處理”。
如果是自己學(xué)校錄取的學(xué)生，根據(jù)提示上傳該生被本校錄取的佐證材料；如果是被其他學(xué)校錄取的學(xué)生，則選中該生，選擇“刪除”。
10、錄取完成后，選擇“學(xué)生分班”
將錄取的學(xué)生按照提示進(jìn)行分班，可以根據(jù)本校實(shí)際情況單個操作“分班”“退班”，也可以整體操作“自動分班”“整班退班”。
最新基本農(nóng)田操作步驟3
一、打開考生文件夾下的Word目錄中的“”文件，進(jìn)行下列操作并保存。將文檔中的文字“三個和尚的故事”的字體名稱改為“宋體” 將文檔中的文字“三個和尚的故事”的文字顏色改為“紅”色 把文檔中的文字“三個和尚的故事”的字體設(shè)置傾斜
給文檔中的文字“一個和尚挑水喝，兩個和尚抬水喝，三個和尚沒水喝?！碧砑游淖中Ч麨椤俺嗨樯睢保ㄟx中文字—右鍵—字體—文字效果）
三個和尚的故事
這是一個很經(jīng)典的故事了，題目叫《三個和尚》。說的是在過去的一個山定上有一個破廟，有一天，一個矮小的和尚要去山上的破廟，途徑一條河流，由于天很熱，便到附近的水池喝水，他來到廟中，看見廟里的缸沒水了，便挑水，給觀音的瓶子中加了水，那干枯的楊柳也死灰復(fù)燃。不久后，一個胖和尚也來到廟中，由于天熱，到水池邊喝水，他來到了廟中喝完了廟中的水，又挑了一桶，之后兩人都不愿挑水，后來他們意識到這樣做不行，于是兩人就挑水了，但是分配總是不均勻，都想占便宜，最后兩人在竿子上畫了一跳線，總算平息了**。不久后，一個瘦和尚來到了廟中，由于天熱，到水池邊喝水，他來到了廟中喝完了廟中的水，又挑了一桶，之后三人都不愿挑水，楊柳也謝了，最后風(fēng)干物燥，老鼠橫行，引起了一場大火，三人奮力救火。**平息后，三人通力合作打水。
我們這一輩之前有很多人知道，于是，長輩們把它告訴了我們；我們之中應(yīng)該也會有很多人將它告訴小輩，因?yàn)槲覀兡苄攀帜閬淼墓适聸]有很多。
一個和尚挑水喝，兩個和尚抬水喝，三個和尚沒水喝。就是故事的全部內(nèi)容。
就是通過這樣一個既簡單又有趣的小故事，告訴我們應(yīng)該克服自私自利的壞思想，從小培養(yǎng)人與人之間互相合作的好品質(zhì)。
故事的啟示告訴我們?nèi)瞬荒苤豢紤]到自己的利益，也不能太計(jì)較得失，主動一些付出關(guān)心，把每一件好事都由自己帶頭做起，我們就可以讓我們的班級，我們的校園，我們的社會充滿公義，讓大家的生活都向上提升，身為班級，學(xué)校，社會的一份子，我們都有共同的責(zé)任。
二、打開考生文件夾下的Word目錄中的“2012年全國青少年信息學(xué)奧林匹克競賽.doc”文件，進(jìn)行下列操作并保存。
將整個文檔的行距設(shè)置為“2”
在文檔中任意位置插入一個“2”行“2”列的表格
設(shè)置頁面左邊距為“4”厘米（操作提示：文件—頁面設(shè)置）
為了進(jìn)一步在安徽省青少年中普及信息技術(shù)教育，提高信息技術(shù)教育水平，選拔優(yōu)秀選手組隊(duì)參加2012年全國青少年信息學(xué)奧林匹克競賽，經(jīng)研究決定舉辦2012年全省青少年信息學(xué)奧林匹克競賽?，F(xiàn)將競賽有關(guān)事項(xiàng)通知如下：
1、各市以市為單位組隊(duì)參賽，每市三個隊(duì)，小學(xué)隊(duì)，初中隊(duì)，高中隊(duì)。承辦市每組可分別增派一支代表隊(duì)參賽，增派代表隊(duì)的成員組成需符合競賽組隊(duì)規(guī)定。
2、3、小學(xué)組只能由小學(xué)生組成，初中組只能由初中學(xué)生組成，高中組只能由高中學(xué)生組成。參賽選手必須是2012年在校學(xué)生，年齡上限為19歲（即1993年9月1日以后出生）。高中組不含2012年暑期畢業(yè)的高三畢業(yè)生。各市須經(jīng)選拔方可確定本市參加省賽的選手，若有2011年全國信息學(xué)奧林匹克聯(lián)賽（復(fù)賽）提高組和普及組前20名的選手沒能選拔進(jìn)入市代表隊(duì)的，可作為個人選手參加本次競賽，個人選手具有獲個人獎及選拔資格，但其成績不納入所在市隊(duì)的團(tuán)體總分。按2011年聯(lián)賽成績選拔參賽的市，須嚴(yán)格按聯(lián)賽成績從高到低組隊(duì)參賽。
三、打開考生文件夾下的Word目錄中的“關(guān)于精神.doc”文件，進(jìn)行下列操作并保存。將正文中的字號改為“小四”
將文檔中第“2”段的行距設(shè)置為“2”（提示：標(biāo)題為第一段）將文檔分成“3”欄（提示：全部選中--格式菜單—分欄）
關(guān)于精神
初夏季節(jié)，日里夜里總傳來孤單而嘹亮的鷓鴣聲，在這熱風(fēng)冷雨的無賴光陰中亂人心腸?！拔ㄓ喧p鴣啼，獨(dú)傷行客心”，鷓鴣在中國古詩中是感傷的象征，聲聲鷓鴣曾喚起一代代文人的多少悉怨。認(rèn)真追究起來，中國古文學(xué)對我產(chǎn)生過最深刻影響的精神不是別的，而是感傷。喜或者怒最多只是入心而已，感傷卻能徹骨。從楊柳依依、雨雪霏霏的《詩經(jīng)》到厚地高天、疾男怨女的《紅樓夢》，至少在我初涉人生的少年時代，是這一以貫之的感傷傳統(tǒng)以它有毒的甜蜜滋養(yǎng)了我的情感。
后來，隨著年齡的增長，或許是因?yàn)樯鼈€體所秉承的趨向健康的自然機(jī)緣，我的這種感傷病在某一天霍然而愈。我對李后主和秦少游再也沒有那樣強(qiáng)烈的共鳴了。我轉(zhuǎn)換了興趣，竟喜愛起了蘇東坡的達(dá)觀。蘇東坡無論在怎樣失意的情況下都能保持心情的平和，都能欣賞身邊的風(fēng)景。他在赤壁賞月，在西湖種柳，一派詩心；貶謫黃州他能“長江繞郭知魚美”，貶謫惠州他能“日啖荔枝三百顆”，對生命的喜悅甚至表露為這樣直接的口腹之快。他放棄了對生命的無限欲望，放棄了那種“非如何不可”的悲劇感，隨遇而安，沒有什么事情能真正傷害他。他總能在既有的境況中獲得滿足，總能保持生機(jī)的充盈。他知道怎樣在這大不如意的人世間保護(hù)自己。這種自我保護(hù)的心傳被后人譽(yù)為“生活的藝術(shù)”。這種“藝術(shù)”同樣在諸種坎坷中保護(hù)了我，使我平安度過了生于人世難免的一次次危機(jī)。
然而，到了今天，在這我青春將逝的而立之年，夜半醒來我突然感到一種大惶恐。我要一直這樣平庸而快樂地生活下去嗎，直到暮年?在這青春將逝的時候我突然對青春有了一種強(qiáng)烈的留戀，突然生出一種要抓住青春、抓住生活的強(qiáng)烈沖動。
四、打開考生文件夾下的Word目錄中的“孔子留給我們什么.doc”文件，進(jìn)行下列操作并保存。將文檔中的文字“孔子留給我們什么？”的字號改為“三號”在文檔中的文字“永遠(yuǎn)安祥地躺在方寸之間”之前插入文字“肉體的孔子”將文檔中的文字“他對后世的影響，是深遠(yuǎn)的。”移動到文字“他留給后世的是什么呢？”之后將文檔中的文字“孔子留給我們什么？”所在的段落的對齊方式設(shè)置為“居中”孔子留給我們什么？
由濟(jì)寧東行約四十公里，便是天下聞名的曲阜圣地。那里，孔子沉靜入夢，不再問世事變遷。人間冷暖、煙云繁華都與他無關(guān)了。蒼松翠柏間，永遠(yuǎn)安祥地躺在方寸之間，一位歷史的偉人，同樣擺脫不了生命的終結(jié)。然而，另一位孔子卻永遠(yuǎn)地活在這個歷經(jīng)滄桑的世間。這位有著思想靈魂的孔子，存在于他的言論，存在于他對后世的深遠(yuǎn)影響中。并且，這種影響隨著時代的變遷，越來越深遠(yuǎn)?？鬃?，這位被尊為圣人的偉人，他的思想被皇家尊崇。但筆者認(rèn)為，皇家尊崇的不僅是他半部倫語治天下的智慧，而且，最主要的是他關(guān)于德政、民德修養(yǎng)的思想。翻著歷史來看，孔子的思想在歷史上的尊崇曾經(jīng)達(dá)到過頂峰。他對后世的影響，是深遠(yuǎn)的。他留給后世的是什么呢？
以凡胎肉體的孔子來說，只覺得歲月擦肩而過。原來，史事滄桑、恰如一夢；以靈魂的孔子為基點(diǎn)，卻覺得此時此刻的世間是那么渺小，小得只剩下歷史與現(xiàn)實(shí)斗爭的一個戰(zhàn)場。而這個戰(zhàn)場里所容納的斗爭，便是散見于生活中的所有矛盾。
五、打開考生文件夾下的Word目錄中的“兩只口袋.doc”文件，進(jìn)行下列操作并保存。將文檔中的文字“兩口袋”的字體設(shè)置加粗
將文檔中的文字“××”替換為“口袋”（復(fù)制××--編輯菜單—查找—粘貼（ctrl+V）××--替換—口袋—全部替換）
將整個文檔的行距設(shè)置為“3”
兩口袋
普羅米修斯創(chuàng)造了人，又在每個人的脖子上掛了兩只××，一只裝別人的缺點(diǎn)，一只裝自己的缺點(diǎn)。他把那只裝別人缺點(diǎn)的××掛在胸前，另一只掛在背后。因此，人們總是能夠很快地看到別人的缺點(diǎn)，而自己的缺點(diǎn)總是看不到。
這故事說明人們往往喜歡挑剔別人的缺點(diǎn)，卻無視自己的缺點(diǎn)。
六、打開考生文件夾下的Word目錄中的“落網(wǎng)之鳥.doc”文件，進(jìn)行下列操作并保存。將文檔中的文字“落網(wǎng)之鳥”的文字顏色改為“紅”色
將文檔中的文字“臘人”替換為“獵人”（提示：用編輯菜單查找）刪除文檔中文字“帶著網(wǎng)飛去了?！焙蟮奈淖帧昂芫靡郧啊?把文檔中的文字“后來證明果然如此?！钡淖煮w設(shè)置傾斜
落網(wǎng)之鳥
一個臘人在湖邊布下羅網(wǎng)。許多鳥兒落網(wǎng)了。這些鳥都很大，帶著網(wǎng)飛去了。很久以前 臘人跟在鳥兒后面跑。一個農(nóng)夫看見了說“你要跑到哪兒去呀?你能用一雙腿追上鳥兒嗎?” 臘人回答：“如果只有一只鳥，那我是沒辦法把它捉住，但像現(xiàn)在這樣，我是十拿九穩(wěn)的?！?后來證明果然如此。因?yàn)樘煲缓?，那些鳥兒便各自要朝自己的方向飛回去；一只要去森林，一只要去沼澤，一只要去田野，到頭來就一起連網(wǎng)掉到地上，臘人便把它們捉住了。
七、打開考生文件夾下的Word目錄中的“青少年上網(wǎng)調(diào)查表.doc”文件，進(jìn)行下列操作并保存。在文檔中文字“青少年上網(wǎng)調(diào)查表”后面插入一個“6”行“4”列的表格（操作提示：表格菜單—插入表格）
將文檔中的文字“青少年上網(wǎng)調(diào)查表”所在的段落的對齊方式設(shè)置為“居中”（操作提示：選中文字—右鍵—段落—對齊—居中）
將文檔中的文字“青少年上網(wǎng)調(diào)查表”的字體設(shè)置加粗 將文檔中的文字“”移動到文字“時間：”之后
青少年上網(wǎng)調(diào)查表
時間：
八、打開考生文件夾下的Word目錄中的“生活的顏色.doc”文件，進(jìn)行下列操作并保存。將文檔中的文字“生活的顏色”所在的段落的對齊方式設(shè)置為“居中”
將文檔中第“1”段的行距設(shè)置為“2”（說明：標(biāo)題就是第一段。操作方法：選中第一段—右鍵—段落—行距—多倍行距—調(diào)整為2）將正文中的文字設(shè)置加粗
生活的顏色
貧病交加的梵高，在每天努力振作起來的信心支配下，畫著他那些顏色絢爛、有顫動感的、不幸到他死后才撼動人心的畫。他為弟弟勉力提供的幾年支付顏料與土豆的法郎而感慨：“生活的色彩像碗水……”他在給弟弟的信中說。
生活的色彩和他畫中色彩太不一致了，是否藝術(shù)家就是這種人？他不安地晃動著這盆洗碗水，總試圖從臟污的水波中發(fā)現(xiàn)太陽的折射，希圖看見藝術(shù)的光芒。
而對沒有藝術(shù)感的人來說，他甚至感覺不到生活的色彩，這一生浸在洗碗水里，無論有錢還是沒錢，都不會有梵高式的痛苦和感慨，和他看見光芒時的巨大幸福。
九、打開考生文件夾下的Word目錄中的“生活與工作的關(guān)系.doc”文件，進(jìn)行下列操作并保存。將文檔中的文字“生活與工作的關(guān)系”的字體設(shè)置加粗 將整個文檔的行距設(shè)置為“2倍行距”
將文檔中的文字“當(dāng)你還能給予的時候別輕言放棄。只要你不放棄，就有無限延伸的可能。別害怕承認(rèn)你并非完美。正因如此，我們才得以藉由這脆弱的細(xì)絲緊密地串綁在一起?！币苿拥轿淖帧澳憔突畛隽松械拿恳惶臁！敝?/p>
生活與工作的關(guān)系
幾年前，在一所大學(xué)的開幕典禮中﹐可口可樂的執(zhí)行長(CEO)Brian Dyson，講到生活與工作關(guān)系： 想象生命是一場不停丟擲五個球于空中的游戲。這五個球分別為工作，家庭，健康，朋友和心靈。而且你很努力地?cái)S著這五個球，不讓它們落地。很快地你會了解工作是一個橡皮球。如果你不幸失手落下它，它還是會彈回來。但是家庭，健康，朋友和精神這四個球是用玻璃做成的。一旦你失手落下，他們可能會少了一角，留下無法挽回的記號、刻痕，損壞，或甚至碎落一地。他們將永遠(yuǎn)不會跟以前一樣。你必須了解這個道理，并且致力為平衡你的生命而努力。但要怎么才做得到？
當(dāng)你還能給予的時候別輕言放棄。只要你不放棄，就有無限延伸的可能。別害怕承認(rèn)你并非完美。正因如此，我們才得以藉由這脆弱的細(xì)絲緊密地串綁在一起。別拿自己和他人比較，這只會降低了你原有的價(jià)值。因?yàn)槲覀兌际仟?dú)一無二的，因?yàn)槲覀兠恳粋€人都很特別。別人認(rèn)為重要的事不是你該列為遵循的目標(biāo)。只有你才知道什么最適合你。不要將貼近你的心的人事物視為理所當(dāng)然的存在。你必須將他們視為你的生命一般好好地抓牢他們。沒有他們，生命將失去意義。別讓你的生命總在依戀過去種種或是寄望未來中逝去。如果你活在每個當(dāng)下，你就活出了生命中的每一天。
十、打開考生文件夾下的Word目錄中的“時間飛逝.doc”文件，進(jìn)行下列操作并保存。(忽略標(biāo)題，從正文開始為第一段落)
將文檔中的文字“時間飛逝”所在的段落的對齊方式設(shè)置為“居中” 將文檔中的文字“時間飛逝”的字號改為“三號”
將文檔中第“1”段首行縮進(jìn)“2”字符（操作方法：選中第一段—右鍵—段落—首行縮進(jìn)—2字符）將文檔中第“2”段首行縮進(jìn)“2”字符
時間飛逝
曾經(jīng)以為諸如似水年華、白駒過隙、逝者如斯之類的話語，不過是秦淮河畔那群風(fēng)流才子的趣事罷了，與我那是太遙遠(yuǎn)、太遙遠(yuǎn)的事。
只有把真實(shí)變成文字，才會去記得他的存在。
時間就這樣一點(diǎn)一點(diǎn)的從指尖流淌，從來都不等待任何人。
我似乎從都不懂得去了解自己從逝去的時間里得到的是什么，而是想起自己失去的是什么。很多東西都是不可以挽回的。我能做的，唯有珍惜現(xiàn)在吧。
十一、打開考生文件夾下的Word目錄中的“網(wǎng)游盜號成電腦木馬首惡.doc”文件，進(jìn)行下列操作并保存。
將文檔中的文字“網(wǎng)游盜號成電腦木馬首惡”的字號改為“四號” 將文檔中的文字“黑客論壇”的文字顏色改為“紅”色
刪除文檔中文字“報(bào)告揭示：本報(bào)訊 ”后的文字“(記者 羅曙馳)” 給文檔中的文字“竊取數(shù)字財(cái)產(chǎn)、窺探他人隱私”加下劃線
網(wǎng)游盜號成電腦木馬首惡
報(bào)告揭示：本報(bào)訊(記者 羅曙馳)以“竊取數(shù)字財(cái)產(chǎn)、窺探他人隱私”為主要目標(biāo)的木馬，已經(jīng)取代病毒成為對網(wǎng)民威脅最大的網(wǎng)絡(luò)公敵。據(jù)國內(nèi)反病毒軟件360安全中心昨天公布的2008年木馬病毒報(bào)告顯示，在2008年流毒最廣、波及用戶最多的惡意程序木馬中，HB系列網(wǎng)游盜號者、AV終結(jié)者、磁碟機(jī)分居前三位，受害網(wǎng)民分別超過3000萬、1000萬、500萬，其中“首惡”是一類專門盜取網(wǎng)游賬號密碼或裝備的木馬。
報(bào)告稱，一些“老”病毒在大量木馬下載器的帶動下也異?；钴S，它們大多采用加載驅(qū)動、頻繁升級之類的手段與安全軟件對抗。與病毒相比，這群“馬賊”更狡猾、更隱蔽，同時也更具破壞力。報(bào)告提醒，如果用戶電腦系統(tǒng)存在盜號木馬，就會自動搜索內(nèi)存、緩存等本地存儲的密碼信息，或截獲鍵盤的操作信息，將密碼發(fā)送到指定的電子郵箱中形成隱私外泄。
據(jù)了解，在某些黑客論壇上，花數(shù)百乃至上千元即可雇傭所謂的技術(shù)高手，來破解指定QQ號等聊天賬號密碼、電子郵件密碼以及網(wǎng)站管理權(quán)限，而且使用了“貨到付款”的交易方式。報(bào)告統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，以牟利為特征的木馬占到惡意程序的80%以上。隨著互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)利益成為網(wǎng)絡(luò)攻擊者追逐的目標(biāo)，并形成一條從編寫到傳播、銷贓的木馬產(chǎn)業(yè)鏈。
十二、打開考生文件夾下的Word目錄中的“文學(xué)社報(bào)名表.doc”文件，進(jìn)行下列操作并保存。將文檔中的文字“文學(xué)社報(bào)名表”的字體名稱改為“黑體”
將文檔中的文字“文學(xué)社報(bào)名表”所在的段落的對齊方式設(shè)置為“居中” 在文檔中文字“文學(xué)社報(bào)名表”后面插入一個“2”行“3”列的表格
將文檔中表格的第“2”行的行高設(shè)置為“1”厘米（選中第二行 — 右鍵 — 表格屬性 —行）
文學(xué)社報(bào)名表
十三、打開考生文件夾下的Word目錄中的“雪之味.doc”文件，進(jìn)行下列操作并保存。(忽略標(biāo)題，從正文開始為第一段落)
將文檔中的文字“紅泥小火爐”的字體名稱改為“隸書”
將文檔中第“2”段左縮進(jìn)“4”字符（選中第二段—右鍵—段落—縮進(jìn) 左— 4）將文檔中的文字“雪”替換為“霜”
雪之味
綠蟻新醅酒，紅泥小火爐。晚來天欲雪，能飲一杯無？
我常常懷疑，是不是在那個大雪天，在白雪染白了鄉(xiāng)村的黃昏的時候，白居易是不是真的舉起一杯“綠蟻新醅酒”，問劉十九，“能飲一杯無”？
我想那當(dāng)真是一個浪漫的雪季，當(dāng)真有一個叫劉十九的人，陪著白居易，一邊賞雪，一邊度過那個漫長的黃昏。
在其它時候，一樣是黃昏，他們也只能縮手縮腳，偎在爐前，嘗一杯新酒，只是在那個黃昏，那個落雪的季節(jié)，他們嘗到了酒外之味。在千年之后的今天，又有一個書生，讀到了《問劉十九》，從那幾行短短的詩句，他也品到了酒外之味——雪味。
天欲雪，是的，欲雪而未雪，就像“山雨欲來”，欲雨而未雨，而風(fēng)已滿樓。滿樓的風(fēng)夾雜著泥土與野草的芳香，將一個未雨的“日沉閣”，裝扮得如同待嫁閨中的新娘。那一樣是另外的味道，我們稱之為雨味。
水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。
西子湖之美，在于“淡妝濃抹總相宜”。是的，煙雨西湖，讓多少畫家、文人雅士費(fèi)盡了精神，卻也未能畫出西湖之萬一。桂林山水，奇絕八九，終未有一副圖畫，能畫出這八九之一。
十四、打開考生文件夾下的Word目錄中的“一.doc”文件，進(jìn)行下列操作并保存。將文檔中的文字“消量”替換為“銷量”
將文檔中的文字“最新一期英國《經(jīng)濟(jì)學(xué)家》周刊載文預(yù)測”的文字顏色改為“藍(lán)”色 將整個文檔的行距設(shè)置為“倍行距”
最新一期英國《經(jīng)濟(jì)學(xué)家》周刊載文預(yù)測，隨著手持電腦、電視機(jī)頂置盒、智能移動電話、網(wǎng)絡(luò)電腦等新一代操作簡易、可靠性高的計(jì)算裝置的迅速興起，在未來五年中，個人電腦在計(jì)算機(jī)產(chǎn)業(yè)中的比重將不斷下降，計(jì)算機(jī)發(fā)展史上個人電腦占主導(dǎo)地位的時代行將結(jié)束。
該雜志引用國際數(shù)據(jù)公司最近發(fā)表的一份預(yù)測報(bào)告稱，雖然目前新一代計(jì)算裝置的消量與個人電腦相比還微不足道，但其銷售速度在今后幾年內(nèi)將迅猛增長，在2002年左右其消量就會與個人電腦基本持平，此后還將進(jìn)一步上升。以此為轉(zhuǎn)折點(diǎn)，個人電腦的主導(dǎo)時代將走向衰落。
《經(jīng)濟(jì)學(xué)家》分析認(rèn)為，個人電腦統(tǒng)治地位的岌岌可危與個人電腦的發(fā)展現(xiàn)狀有很大關(guān)系。對一般并不具備多少電腦知識的個人用戶來說，現(xiàn)在的個人電腦操作顯得過于復(fù)雜；而對很多企業(yè)用戶來說，個人電腦單一的功能也無法滿足迅速發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)電子商務(wù)對計(jì)算功能專門化、細(xì)分化的要求。在很多大企業(yè)中，現(xiàn)在常常采用個人電腦與功能強(qiáng)大的中央電腦相連的工作模式，在很多時候也造成不便和混亂。
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