下面是范文網(wǎng)小編整理的關(guān)于老師的五年級作文3篇(寫關(guān)于老師的作文五年級)，以供借鑒。
關(guān)于老師的五年級作文1
我們的語文老師姓蔣，是男的，是一位十分有學(xué)問的老師。
老師胖胖的，眼睛大大的，鼻子有點高，嘴巴有點大。一次上課，蔣老師讓我們用“因為。雖然。但是。所以?！眮碓炀?。結(jié)果只有一兩個同學(xué)舉手，老師有點生氣說：“這個很容易啊，你們怎么就不會呢？”接著就說出了一個句子，讓我們來重復(fù)。舉手的同學(xué)明顯變多了，但是只有兩個同學(xué)說對了。老師沒說什么，就轉(zhuǎn)去了另一個話題?！坝薪虩o類是一段，那么因材施教又是第幾段呢？”老師畫出一個標(biāo)號讓我們標(biāo)在關(guān)于因材施教的段后。我誤會了老師的意思。老師走到我身邊，說：“不是這里啊！這一段還沒完呢！”我心里感覺有點傷感，因為我真的不明白老師在講什么。后來，老師又講解得更詳細(xì)，我也明白了，心情也慢慢平伏下來?？赡苁俏疫€不了解老師，對老師說的話還不能快點明白。
每次語文課，我們腦子里都會充滿了許多問題：這節(jié)課老師會給我們講什么呢！會不會講新課呢？雖然如此，但我們卻覺得十分快樂。
關(guān)于老師的五年級作文2
老師們就像辛勤的播種機(jī)，傳播知識給我們，讓我們在知識的海洋里遨游。
金老師是我們的語文老師兼班主任被我們稱為“老班”。她上課語言生動，聲調(diào)抑揚頓挫。金老師不但把課本里的知識傳授給同學(xué)們，在課堂上要讓學(xué)生更加活躍地回答問題，而且教會我們做人的道理。
潘老師是我們班的英語老師，她沒日沒夜的為我們批改作業(yè)，忙得連中午都不休息，課堂上不厭其煩的解說，為的是能給我們帶來更多的知識。潘老師知識淵博，教學(xué)經(jīng)驗豐富，上課總是那么輕松，總是那么引人入勝。我們都特別愛上潘老師的英語課，從中可以學(xué)到許多知識。
李老師是我們班的體育老師，他對我們很嚴(yán)厲，他中等個兒，腦袋上只有少許頭發(fā)，圓圓的臉上有一雙炯炯有神的眼睛，他的身體非常的結(jié)實，可是每次總是板著個臉，而且每次都把我們累個半死，我們把他的體育課稱為“地獄課”。
老師，您講課的語言，悅耳像叮咚的山泉，親切似潺潺的小溪，激越如奔瀉的江流……老師，您多么像一支蠟燭，雖然細(xì)弱，但有一分熱，發(fā)一分光，照亮了別人，耗盡了自己。這無私的奉獻(xiàn)，令人永志不忘。
關(guān)于老師的五年級作文3
天亮了，起床了，洗刷完畢，便背起“小山牌”書包上學(xué)去了。
來到教室，拉開凳子，費了九牛二虎之力總算把書包塞進(jìn)千瘡百孔的課桌里。翻開數(shù)學(xué)書，大聲地讀著概念，等待老師的來臨。
上課鈴響了，喘著粗氣，拍著籃球的男生也準(zhǔn)時進(jìn)教室。數(shù)學(xué)老師看見后，又?jǐn)?shù)落了他們幾句，便開始上課。教數(shù)學(xué)的是位經(jīng)驗豐富的老師，她說得通俗易懂又不失風(fēng)趣，并且喜歡用舉例子的方法說解奧數(shù)題。同學(xué)們都很喜歡上她的課。不過，這位老師喜歡在下課鈴打響的前一秒將課堂作業(yè)布置完畢。這就得看同學(xué)們的速度和智慧，寫得又對又快的同學(xué)，一下子就可以玩了，而寫得慢的同學(xué)就要與下課十分鐘擦肩而過了。經(jīng)過老師多次這樣訓(xùn)練，我們班同學(xué)寫作業(yè)的速度在全年級可是榮登榜首哦。
第二節(jié)課是班主任的課。最近這段時間老師采用了“一天一小考，三天一大考”的戰(zhàn)術(shù)，考卷是寫了一張又一張。每天上課都在講試卷，不是她講，而是叫同學(xué)講，一天輪一個。同學(xué)們對這種當(dāng)小老師的滋味好奇，所以每一天，都有同學(xué)主動要求上去。我也上去過，當(dāng)小老師的感覺很棒！
第三節(jié)課是“冰霜牌”老板——英語老師的課。因為英語老師總是跟我們板著臉，我們就自作主張地將“老師”中的“師”改成“板”，至于那個“冰霜牌”就是說明她很“冷”了。英語老師有一個習(xí)慣，在上新課前10分鐘，抽3同學(xué)默寫上節(jié)課的重點單詞，還抽3名同學(xué)讀重點句子。所以大家上她的課都很認(rèn)真。
第四節(jié)課是體育課，體育老師人好。每次我們只要做完體操就可以自由活動。灼熱的夏天，我們女生喜歡一人買一根雪糕站在走廊上，俯視男生打籃球。
時間過得真快，一個上午就這樣消失了，我的老師們就這樣演繹現(xiàn)代老師的可愛之處。
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