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班主任如何做好班級常規(guī)管理工作3篇 怎樣做好班級常規(guī)管理工作

時間:2022-11-07 16:38:41 綜合范文

  下面是范文網(wǎng)小編整理的班主任如何做好班級常規(guī)管理工作3篇 怎樣做好班級常規(guī)管理工作,供大家品鑒。

班主任如何做好班級常規(guī)管理工作3篇 怎樣做好班級常規(guī)管理工作

班主任如何做好班級常規(guī)管理工作1

  淺談班主任如何做好班級管理工作

  班主任是班集體的組織者與引導者,是學校與學生、家長之間聯(lián)系的橋梁。班主任對學校的和諧,對班集體的發(fā)展和對學生的健康成長起到至關重要的作用。一個班級管理的好壞,不僅直接影響到學校整體工作的成敗,還對學生的成長發(fā)展起著決定性的作用,在長期的班主任工作中,體會頗深。

  關鍵詞:班主任

  班級管理

  學生管理

  作為班主任,要以身作則,用自己的人格魅力潛移默化的影響學生,教會學生做人的道理,做學生的良師益友。需要不斷實踐,不斷學習和反思,才能實現(xiàn)班級管理的有效性,營造出寬松、和諧、積極向上的班級氛圍。

  一、為人師表,嚴于律己-實現(xiàn)班主任對學生管理的有效性

  學生是班級的主體,班主任是班級的載體,建立一個和諧,積極向上,穩(wěn)定的班集體,班主任的管理作用尤為重要。要做好對班級的管理,必須用專業(yè)的知識武裝自己,用熱情服務于學生,用愛心營造和諧的班級氛圍,同時“學習,實踐,加反思”來達到對班級管理,對學生管理的有效性。1.樹立班主任的威信

  作為一名班主任,怎樣和學生第一次接觸,給學生留下什么印象,“和藹可親,還是威嚴聳立?”,是我們一直在討論的問題。我認為最重要的就是要樹立班主任的威信。首先,在和學生第一次接觸的時候,要給學生留下威嚴的印象。言出必行,班主任說的話必須算數(shù),為以后的管理工作打好基礎。

  其次,作為一名班主任,在和學生相處的時候,我們要保持一種距離感,和學生打成一片,與學生距離近了,學生就會認為老師是自己人,萬事和老師好商量。做什么事學生都不會顧慮太多。保持距離感為以后的管理打下堅實的基礎。2.營造良好的班級氛圍

  班主任在班級管理初期,班級都會出現(xiàn)各種各樣的問題,那么營造良好的班級氛圍,樹立良好的班風是班級工作的核心和重點。在剛接班的之前,要全面的了解每個學生,根據(jù)班級學生實際情況,制定出切實可行的版務計劃同時制定出切實可行班規(guī)班訓,班規(guī)。選出品學兼優(yōu)有能力的學生任班干,成立班級組織。教育學生,我們大家生活在這個集體里,我們要互相幫助,增強班級凝聚力。樹立良好的班風的同時,還要樹立良好的學風。當集體成立時,就要給學生們立下規(guī)矩,應該做什么,不應該做什么,做到事事有人做,人人有事做。重視對學生進行良好行為習慣的培養(yǎng),只有在開始養(yǎng)成了良好的行為習慣,良好的學習習慣,才能樹立良好的學風,營造良好的學習氛圍。3.發(fā)揮班主任的愛心

  愛心是班主任走進學生心靈的法寶。愛心包括對工作的責任心和對學生的細心。班主任對工作要有責任心,要多付出,多奉獻。班主任要細心觀察學生的一舉一動,觀察學生的學習狀態(tài),觀察學生的生活狀態(tài),孩子隨著年齡的增長心里都在發(fā)生微妙的變化,自尊心相當強,愛面子,比如“當面批評學生”是非常忌諱的,有的班主任做事很著急,看到學生做的不好,會立即批評幾句,而學生已經(jīng)有了自尊心,他會覺得你傷害了他的面子,以后他會事事和你作對。一個人和你當面作對,以后會發(fā)展到班里部分學生會和你作對。所以,對于學生要多些鼓勵,少些批評。

  4.為人師表,提高自身專業(yè)素質(zhì)

  教師要有良好的師德,教師的一言一行要經(jīng)得起學生的檢驗,要用自己的人格魅力感染學生,影響學生。要學生做到的,自己首先做到,不讓學生做的,自己堅決不做,要在行動上作出表率。

  一些年輕班主任剛走上工作崗位,往往有一股沖勁,想多做點工作,但是由于缺乏管理經(jīng)驗,往往會遇到許多難題,比如,與學生家長的溝通,與任課教師的配合。我認為行之有效的途徑就是:以虛心的態(tài)度,積極主動地學習班主任管理方面的知識,或向資深的班主任學習。學習的途徑有很多:1.從書本上獲取理論知識,從書籍上學習處理問題的方法。2.與師傅結成互助互學共同體。在資深教師處理學生問題時,可是作為旁聽者。我所在的學校,一個年級的任課教師是在一個大的辦公室,偶爾會有老師處理學生問題,或是請學生家長,作為一個年輕班主任,你可以抓住機會看看老教師是怎樣解決問題的,他們談話的內(nèi)容,教育學生的言語。有的時候,再好的理論,也不如身邊的實踐。一個年輕的班主任要在學習理論知識的同時,結合本班的實際情況,創(chuàng)造性的用別人的先進理論打造有自己特色的班集體。

  二、培養(yǎng)學生自主管理能力,實現(xiàn)學生對學生管理的有效性

  有的班主任在那一味的苦干,勤干,“班主任在,班級安靜,班主任不在,班級混亂”這是年輕班主任管理班級時都會發(fā)生的事情,年輕班主任會很羨慕那些老班主任,他們可以在辦公室里安穩(wěn)就坐,班級里井然有序。他們有什么秘訣嗎?在這里,我要提到的就是培養(yǎng)學生自主管理的能力。班主任的管理是有限的,而與學生生活在一起的是他們的同學,怎樣才能做到學生管理好學生呢,我認為要做到以下幾點 1.樹立學生干部的威信 在班級體剛建立時,作為青年教師要多觀察,多留意。比如在清掃衛(wèi)生時誰干得最賣力,在搬發(fā)新書時,誰愿意為大家服務,一些細微的動作都能看出。集體選舉和老師的觀察,選出強有力的班委會隊伍,班干部選出來后,要在各項活動中,給他們展示的機會,然后在全班同學面前,大力的去表揚他們。比如,體育班長,在跑操中,聲音洪亮,能夠帶領大家步伐一致。他在以后的工作中會更認真負責。學習班長,學習成績優(yōu)秀,在晨讀時,她能夠帶領大家很好的朗讀課文。在全部同學面前,要大力地表揚幫干部,樹立他們的威信,讓大家有一種信服感。

  2.下放學生干部的權力

  在班級管理中,班主任往往管的事情太多了,都為班干部安排好了。班干部還有何作用呢? 要讓班干部切實體會到自己的權力,我們要把權力下放。如,“今天晨讀我不來,你把大家看好,老師相信你?!边@一句話,他就會認真負責。在每周的值日中,把督促,檢查做衛(wèi)生的權力下放給生活班長,定期向班主任匯報。班主任定期總結就給以了。讓學生干部充分認識到自己的權力,讓大家充分認識到班干部的權力就是老師的權力,讓班干部充分行使自己的權力。3.激發(fā)學生干部的熱情

“如果一個孩子生活在鼓勵之中,他就學會了自信;如果一個孩子生活在認可之中,他就學會了自愛?!弊鳛榘嘀魅危谄綍r的班級管理中,我就經(jīng)常采用賞識教育激發(fā)班干部的工作熱情。精神上的獎勵,在班里得到流動紅旗后,我發(fā)表獲獎感言,感謝全班同學的齊心努力,班干部更是功不可沒。物質(zhì)上的獎勵,多與他聊天談心,為他排憂解難,生日送本書等等。我們要相信每個班干部都有為班級服務熱情。記得,學校要組織一次“讀書節(jié)的主題班會”我把任務布置給了班干部,沒想到第二天,各種各樣的方案都出臺了。這讓我很吃驚,有的同學比我想的還要好?!澳銈兊乃枷氡壤蠋熀茫瑯嬎继昝懒?。”接下來,各個負責人認真的安排起了節(jié)目。這次主題班會開得非常成功,受到了大家的好評,在班會最后,我大力的表揚了這些班干部和組織者。讓班干部有一種優(yōu)越感和自豪感。

  三、重視對學生進行良好興趣的培養(yǎng)

  為了豐富學生的學習生活,培養(yǎng)學生的良好興趣,可以很據(jù)學生不同的興趣愛好,組織成立書法、美術、文藝、手工制作等興趣小組,并有計劃,有步驟進行指導。還可根據(jù)學生的思想狀況成立了“環(huán)?!薄皭坌摹钡刃〗M,正常有序地開展豐富多彩的班級活動,給學生充分展示的機會,使學生不僅發(fā)揮了特長,培養(yǎng)了能力,還增強了合作意思。

  四、建立全方位對學生進行評價的體系

  正確、全面地評價每一個學生,不僅能有效地促進良好的班風的形成,還有助于學生身心健康地成長,不能只簡單的按照考試成績分等排序,而是從學習成績,學習態(tài)度、學習能分、思想表現(xiàn),參與活動情況創(chuàng)造能力等多方面對學生進行全方位的評價。在關注學生知識技能的同時,更注重關注學生情感與態(tài)度的發(fā)展變化,以及價值觀的形成過程,使每個學生都能得到個性化的發(fā)展。

  班主任是學生人生旅途的引路人,要善于激發(fā),善于引導,努力營造寬松和諧,奮發(fā)向上的育人環(huán)境,讓學生在班集體這個大家庭中茁壯成長。

班主任如何做好班級常規(guī)管理工作2

  如何做好班級常規(guī)管理工作

  班主任是班集體的領導者、教育者和組織者。他在班集體建設中負有直接責任,起著主導作用。表現(xiàn)在班級管理、教學活動的組織和調(diào)控上,建立良好的師生關系,讓學生參與班級自覺管理,對班主任工作的藝術和技巧提出了更高的要求,要做好班級的常規(guī)管理工作,就要做到以下幾個方面:

  一、加強學習提高個人修養(yǎng)

  要做好班級各項工作必須加強自身建設,全面提高班主任自身的素質(zhì),樹立班主任的權威。首先,要不斷用新的知識充實自己,做知識的富有者。在知識更新加快傳播渠道多樣化的今天,教師已不在是學生獲取知識的唯一途徑。因此,學生并不因為教師年齡比他大就信服和尊重你,而是你確實有才華才尊重和信任你,班主任如果沒有真才實學是很難在學生中樹立威信的。因此,班主任必須不斷用新知識充實自己。不僅要精通所教學科,還要熟悉所學專業(yè)知識。其次,要加強道德修養(yǎng),做學生為人的楷模。教師的一言一行都對學生起著潛移黙化的作用,都會在學生心目中留下深刻的印象。班主任要注意自身的修養(yǎng),努力通過自己的言行舉止,為人處事給學生以示范,做學生的榜樣。再次,班主任要具備多種能力。能體察學生的思想、情感、需求等,達到知人知面知心的能力,達到啟迪學生心靈的能力。

  二、營造良好的學習氛圍。

  班級體需要有一種精神,那就是蓬勃向上的集體主義精神,爭先創(chuàng)優(yōu),愛班好學的敬業(yè)精神,它來源于班主任堅持不懈的思想教育工作。重視思想工作是班主任做好其他各項工作的基礎,是建立良好班級的法寶。班主任可利用班會、辯論會、座談會、家長會等多種途徑對學生進行思想教育,幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀。以此來增強班級體的凝聚力和戰(zhàn)斗力,真正做到心往一處想,勁往一處使。

  三、用好班級小助手。

  班干部作為班級管理的支柱,是教師進行班級管理和教學活動的得力助手。首先創(chuàng)造一定的條件,樹立班干部的威信。作為班干部應有較強的處理事情的能力,能讓學生心服口服。他們犯錯誤時,盡量私下進行說服教育,切忌當著全班批評。其次,對班干部落實實權,充分發(fā)揮其主觀能動性,為班級發(fā)展做貢獻,讓班干部在教師的指導下獨立的開展班級的工作。再次,要設法增加班干部與周圍同學的相容度,帶動同學共同進步。

  四、做好后進生轉(zhuǎn)化工作。

  應經(jīng)常在班里講解遵守校規(guī)校紀的重要性。要堅持表揚、公開場合少點名批評。正面疏導的工作方法。不能放縱學生,要下一定力量做好后進生轉(zhuǎn)化工作,對有困難的學生要從生活上給予關心,讓他們感到溫暖。實踐證明:這樣做效果往往較好。此外,要知人,做學生的知心朋友。班主任了解學生、熟悉學生,學生也了解、熟悉班主任,二者之間就能相互尊重、相互信任。如此,也就能為班級各項工作的開展打下良好的思想基礎,若本班與其他班級之間有矛盾時,班主任要妥善處理好,化消極因素為積極因素。

  總之,在班級的常規(guī)管理過程中,不能搞一個模式,一刀化,不能壓抑學生積極主動性。只有學生有創(chuàng)造性,才能夠形成一個生動活潑的局面。班主任應在素質(zhì)教育理念指導下,不斷探索和改進班級常規(guī)管理,力求做好教育與班級管理相結合。

班主任如何做好班級常規(guī)管理工作3

  班主任如何做好班級管理工作

  高密第一實驗小學宿鳳

  在教育事業(yè)蓬勃發(fā)展的今天,時代賦予班主任新的責任和使命,“學生的成長”對于班主任而言,尤為重要。班主任在孩子成長的過程中,既是直接管理者,又是孩子的第二父母。保持積極樂觀的態(tài)度,以實際行動感染并帶動孩子,方能更好地履行該崗位賦予班主任的神圣職責。現(xiàn)結合自己的工作實際,我來談一談做班主任工作的一些體會。

  1、選拔和培養(yǎng)班干部,形成良好的班風.一個良好的班集體,必須擁有一批團結在班主任周圍的積極分子,因此,班主任要善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)積極分子,組成班集體的核心。班干部要由那些品學兼優(yōu)、關心集體、能起帶頭作用,并在同學中有一定威信和一定組織能力的學生來擔任,要重視培養(yǎng)他們的組織管理能力和自我管理能力。班主任要提高自身素質(zhì),言傳身教,為人師表。

  自古以來“身教重于言傳”。教師時時、事事做學生的表率,是教育、培養(yǎng)良好班集體的最關鍵、最有效的方法。因為我們的教育對象是青少年,他們單純、向上,具有強烈的好奇心和模仿力。俗話說:染于蒼則蒼,染于黃則黃,所以在工作中我非常重視班級中的小事,關注細節(jié)。

  3增強班級的凝聚力

  班級要想有凝聚力,作為班主任老師要及時掌握班級現(xiàn)狀,摸清不同時期學生的不同思想動態(tài),使不良跡象消滅在萌芽狀態(tài)中,進而讓班級向著和諧,向上的方向發(fā)展。為了更好的掌握班級情況,我采取了以下辦法,(1)找個別學生談心,與班干部交流。(2)通過作文形式反饋班級現(xiàn)狀,了解學生內(nèi)心想法。(3)為了使學生學習有方向,有目標,我召開“談理想”等主題班會。加強與科任老師的溝通。

  搞好班級管理,與科任老師的溝通尤為重要。為此,我每天不厭其煩地向英語、數(shù)學老師詢問班上孩子的課堂紀律、課上表現(xiàn)、學習能力及作業(yè)完成等情況,對“學困生”更是重點了解,把他們的情況爛熟于胸。我不僅主動征求科任老師的意見,還邀請科任老師參加我班周二、周三下午的課外活動,和孩子一起跑步、談心,增加師生交流的機會,為師生交流創(chuàng)造平臺,以促進班級健康、和諧發(fā)展。

  總之,如何做好班主任工作,是我們所有教育工作者一直在探索的課題,我們要更新觀念,要廣覽博識,開拓進取,不斷地積極地探求新的思路!

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