下面是范文網(wǎng)小編整理的精品反思作文7篇(反思作文高中作文),歡迎參閱。
精品反思作文1
對于這場考試,兩天的緊張氣氛終于結(jié)束,波浪起伏的緊張心情卻久久不能平復,哎,對于考試的評價四個字“糟糕透了”。
首先就是語文,語文字音題簡直是鬼門關(guān),答案對了,就可以有免戒令,答案錯了,語文科目還得加油努力,我還記得語文考完后,同學們都議論紛紛,但選擇題一項有的同學說a,有的同學說aC,也有的同學說C,眾云紛紛……。我選的是αC不少人跟我一樣,沾沾自喜同時沮喪涌來,我的答案錯誤,4分失去了。
然后就令我頭疼的是數(shù)學,我耗盡腦細胞,小心翼翼寫著每道題,最后一道題讓時間耗盡了我也沒做出來,我這次本指望數(shù)學能扭轉(zhuǎn)局面,因為我平日里我為數(shù)學下了不功夫,誰知光選擇題就扣了9分,最后一題沒四舍五入,11分離我而去,二十分呀讓我去丟失的心疼肝疼,欲哭無淚!
最后指望英語吧,我這條咸魚能否翻身就看這門課目了,考前我對英語還挺有信心,仔細對答案后。單單一道完形填空就錯了一道,5分再見了,聽力扣了3分,大錯小錯把分扣了最后就剩了九十多分,看起來我還是平日沒掌握好知識要點,哎!
對于副科,政史地生,沒報多大希望,能及格就行,四科副科,我考前背背呀,但拿著手里的試卷一看還是超出了我智商,考前背的知識點徹底失去了作用。
不過,這次慶幸的是媽媽沒打我,也沒嘟囔我,反而爸爸鼓勵我調(diào)整心態(tài),用新的努力去迎接明天未來的考試!
精品反思作文2
大凡語文老師都有這樣一個體會,批改學生作文是教學中最費時、費力、費神的事。葉圣陶先生曾經(jīng)提出:“作文教學要著重培養(yǎng)學生自己改的能力,教師該如何去引導指點學生,使他們養(yǎng)成這種能力是很值得共同研究的項目?!被ヅジ淖魑呐姆☉撌翘岣邔W生作文能力的有效手段,為此本學期我實施了一次學生互批作文。
首先我把全班分成四人若干小組,每組中優(yōu)、中、差搭配組合,指定一位責任心強的學生任組長,每組發(fā)四本作文,規(guī)定好修改要求,小組先輪流把四本作文看完,然后每個學生對所評作文拿出修改意見,大家討論。意見明確后,再指定一名字寫得好的同學執(zhí)筆,給每篇作文寫評語,評語當然是大家集體的意見,并推薦出好作文.教師在學生批改的基礎上進行一次全面復查。強調(diào)指出的是,評語要有誘導性、啟發(fā)性,措詞要委婉富有激勵性,絕不可惡語傷人或一棍子把人打死,以免挫傷學生的積極性?;ヅジ臅r,我還給學生介紹批語常用的兩種形式(眉批和總批)以及應注意的問題。至于文中的錯別字、不恰當?shù)脑~語以及語言不通的句子,用相應的符號標出來,讓學生自己去改,去訂正。
評改中學生積極性很高,通過互批互改,不僅可以從別人的進步與缺陷中,發(fā)現(xiàn)自己作文存在的問題,及時糾正失誤,養(yǎng)成修改文章的習慣,更能形成自我檢查、自我評定的良好學習策略,更重要的是培養(yǎng)學生的自我意識和獨立人格。同時學生在評議過程中,通過減分,親身感受到病句和錯別字的危害,從而能引起他們的重視。并且使學生了解“結(jié)構(gòu)”、“語言”、“內(nèi)容”、“書寫“等方面的評判標準。也從同學那里學到了很多長處,受益菲淺.
精品反思作文3
反思是一種優(yōu)良品質(zhì),它使我們時刻保持清醒。反思是一種人生態(tài)度,讓我們避免重復犯錯誤。反思讓我們時刻警惕著,不會錯過轉(zhuǎn)瞬即逝的機遇。
沒有反思就沒有新的發(fā)現(xiàn),近段時間我學英語時總感覺自己與老師的節(jié)奏不協(xié)調(diào),這使我發(fā)現(xiàn)了我學英語時的一些以前沒有注意到但卻影響我學習質(zhì)量的問題,新問題的解決相信會給我?guī)沓煽兊拇蠓嵘?。由此,我覺得,在痛苦中反思,我們不再孤獨;在閑適中反思,我們不會沉淪;在空虛中反思,我們不會忘記使命;在奮進中反思,我們不會偏離目標;在失敗中反思,我們不會氣餒;在成功中反思,我們不會停頓。
反思是糾正錯誤的第一步,反思是人生飛躍的強有力翅膀!
精品反思作文4
每當對于某件事或者某個人,感到憤怒的時候,我都會想起一個道理,那就是一個人的惱怒,更多的是對自己無能的反抗。
以前對這句話只是一笑而過,但漸漸地把它套在生活中的細節(jié),卻發(fā)現(xiàn)真的很有道理。
例如生活中,如果我們和一個朋友相約了見面的時間,如果對方莫名地爽約了,也許我們會生氣,即使對方也許后來給了正當?shù)睦碛桑沁@份生氣后面,如果我們懂得反思自己:在對方第一時間沒來的時候,我們有沒有立即聯(lián)系他,或者說他臨時去見了比自己更重要的人,那也可以了解到自己的份量,為什么你會被他輕視。當然這個說法也許勢利,但是現(xiàn)實中就是如此,就像你去商場買衣服,如果你的衣著華麗,妝容得體,也許售貨員就會一直畢恭畢敬地前后腳跟著,如果你衣著隨便,腳上隨便套著拖鞋,人家的熱情最多只是限于禮貌地點個頭。
如果我們對于一些事,一件人,有成見,最應該反思的就是自己。為什么他們?nèi)绱瞬缓茫鍪氯绱藳]有責任心,我們卻還要成為朋友?還要合作?說到底,原因還是我們自己身上,要嘛就是同一類人,在說別人的同時,他們身上的壞毛病自己也有,要嘛就是自己也是沒有上進心的,其實朋友也是一面鏡子。
所以,當你因為一件事或者一個人而生氣的時候,最應該的就是對自己好好地做一下反思。
精品反思作文5
國慶節(jié)收假后,我在孝感高中高一(1)班上了實習的第一節(jié)作文講評課,此次作文課的教學題材為學生的軍訓感悟,作文課教學反思(馬何佳)。回顧備課和上課的過程,感觸良多,也收獲良多,其中有一些值得探討改進的地方。
在批改學生作文時,發(fā)現(xiàn)了一些較為普遍的問題:1、錯別字問題,其中一篇作文更是開篇就有一個錯字,如“為期一周”的“為”字寫成了“維”字。在高考作文中,對待錯別字是一個字扣一分,扣滿5分為止,重復不計。2、標點符號問題,很多同學在作文中都是“一點到底”、“一逗到底”。3、大部分同學選擇了記敘文的文體進行論述,但文章的內(nèi)容過于強調(diào)面面俱到,反而沒有重點,像流水賬一樣,主次不分;以及對材料的剪裁不當,文章敘述平淡,語言較為啰嗦。
針對這種情況,我將這次的作文課的主題設定為:寫事要有點波瀾(高中語文必修一表達交流之黃河九曲部分),并將教學設計為3個模塊。首先是范例賞析,選取一篇中等偏上的學生習作作為范例,對其進行賞析,并讓學生提出修改方案。然后再讓1—2名學生談談自己習作的創(chuàng)作思路,以其作文的結(jié)構(gòu)顯示事情的波瀾起伏,借此穿插串講記敘文的起承轉(zhuǎn)合原則。因為中等偏上的習作有值得表揚的地方,但也有可以修改的余地,而如果是一篇非常好的習作,學生在對其表示敬佩的同時,可能會因為覺得差距太大而產(chǎn)生排斥心理。接著是精彩片段賞析,選取一些描寫非常精彩的'片段,讓學生自己讀,自己賞析或者他人賞析,作文指導《作文課教學反思(馬何佳)》。如人物描寫,即使是同一名教官,但在不同學生的眼里最突出的地方是不一樣的,因此在學生的筆下也會展現(xiàn)出不同的風采。文章立意的新穎,如《立正!》,文章從小處著眼,以軍訓中的一個動作“立正”來闡釋軍訓的意義——立以軍姿,正以品質(zhì);抑或如《不要“解散”》,文章撇開軍訓的艱苦不談,立意于在軍訓中的收獲,表達出對軍訓的依依不舍之情。最后是強調(diào)作文中的一些注意事項,如文體意識、錯別字、標點符號問題、卷面整潔等等。
上完課后,我發(fā)現(xiàn)了一些問題,首先,我的作文課定位不清,到底是作文修改課還是作文賞析課?我在設計這節(jié)課的時候有點像學生寫作文一樣,想求得面面俱到,反而沒有了重點,因此雖然最后教學活動按照賞析課的模式完成了,但離我的教學設計還是相差比較遠的。“不求全面,抓住一點講細講全,就算成功”。其次,指導老師還點評道:“上一節(jié)課需要有結(jié)構(gòu)思想,先講什么,再講什么,按照什么順序,每部分安排多長時間,也就是到什么時間該講什么內(nèi)容,作為一名老師應提前做好準備,做到心中有底”,在這方面我的課堂把握能力還不夠,但整節(jié)課還算基本完成任務——完成教學任務,并留給學生一定的思考時間以及絕不拖堂。再次,是在對待作文中的體例創(chuàng)新方面,題記、小標題、尾記和詩歌、日記體例要盡量避免。題記、小標題和尾記若確實需要的話,完全可以將其融入進文章段落當中,而詩歌可以變體為散文,日記若真的符合起承轉(zhuǎn)合的原則也是可以變體為記敘文的。記敘文講究求穩(wěn),然后方能穩(wěn)中求勝。以及老師的站位問題,因為在教學設計的時候為了更方便學生熟悉范例作文,我使用多媒體課件將學生習作制作成了電子版,那么這個時候就涉及到了一個老師的站位問題,左邊是多媒體設備,右邊是黑板板書,那么老師應該站在哪呢?為了方便板書以及書寫時也能對課堂情況有一定的掌控,教師應該站在偏右的地方,在黑板上寫字時應該側(cè)著身體,以便時時關(guān)注學生。
作文難寫,這是很多學生的心聲。那么,語文老師,怎樣上好作文指導課呢?從這堂課的教學和老師的點評中,我認識到了一個重要的教學理念:以學生為主體。作文課要充分發(fā)揮學生的主體作用。上課之前,指導老師就強調(diào),在課堂結(jié)構(gòu)上要時時注意師生互動,調(diào)動學生的積極性;在細節(jié)上,學生的作文最好讓學生自己誦讀。這樣有利于學生對自己的習作有一個重新熟悉的過程,為下面學生自己賞析或者分析文章結(jié)構(gòu)提供一個緩沖的空間,并且有利于增強學生的自我認同感。學生都是需要關(guān)注的,自我認同感有利于幫助他們的進步。
精品反思作文6
去年的“耶”,今天的“唉”。一張“嶄新”的獎狀,今天,我們失去了所有的優(yōu)勢,在獎狀上抹上了黑色的跡。夢想的水膜來不及反應就已經(jīng)破了,只余下幾滴水——22分。我們給運動員加油,站在隔離線上,跑道上,可是沒用,因為運動員們已經(jīng)沒有了實力。一陣輕塵,運動員沒了大目標,被樹掩映了,被人群遮住了,被草坪矮樹模糊了。一道道鉛球的弧線,一個個跑鞋的痕跡,都不是屬于我們班的。即使是,上面刻著“我們是衛(wèi)冕冠軍”,所以等腳跨成弓,身子直成箭,手臂拉成弦,比賽已經(jīng)來了。仔細想來,悲!在這次的運動會上,我們班因為不團結(jié)、不努力、驕傲……讓我們失去了冠軍!去年,我們班大獲全勝,但是賽后我們每一個同學都瞧不起一班的同學,今年的運動會他們反而大獲全勝,把我們“打”得落花流水!在昨天的運動會上,我沒有盡我的全力去比賽,我以為我絕對能跑過他們,但是我錯了……他們班的主力前鋒不僅破了我的記錄,還個人奪得兩枚金牌,我真的太驕傲了!以后……不,是從今開始,我每天早上都要堅持晨跑,把自己的體重減下了,再第二十一屆春季運動會上不會再讓一班奪得冠軍,我保證,我一定會做到的!請大家相信我吧!
精品反思作文7
我們以反思性教學為突破口,提出教師的課堂教學要做到三思:即課前反思、課中反思、課后反思。
1、教學前的反思:我們要求教師教學前要反思新的課程理念,教材編寫意圖,學生的學習現(xiàn)狀,教師自己的教學風格、手段和方法,收集課堂上可供挖掘的課程資源。每學期,學校組織各科教師學習課程標準,舉行全校教師新課標學習檢測活動;各教研組進行單元教材分析,各年級組交流各科教學內(nèi)容,加強學科間的整合;每位教師認真撰寫教學計劃、學情分析、編寫教學預案,從而確保各學科課堂教學實施的科學性和有效性。2、教學中的反思:是一種難度較高的瞬間反思,實際就是一種教學機智。它是在教學中及時、主動地根據(jù)學生的學習狀況調(diào)整教學方案和教學策略的過程。要求教師在促進學生的學習活動時,要對自己的教學進程、教學方法、學生的參與和反應等方面,隨時保持有意識的反省,并能根據(jù)反饋信息及時調(diào)整自己的教學活動,使之達到最佳效果。我們嘗試采用課堂錄像的方法,為教師提供詳細的教學活動記錄,幫助教師更全面地認識自我;通過聽隨堂課、推門課、邀請課,與教師共同探討課堂上出現(xiàn)的問題,()共同研究解決的方法,進行現(xiàn)場指導,使教師學會對課堂教學進行有效調(diào)節(jié)。
3、教學后的反思:在上完課后,教師要認真分析自己的課在哪些方面取得成功,在哪些方面還有待改進。分析學生對知識的掌握程度和他們能力的發(fā)展速度與水平,正確評價教學效果。我校教師通過寫教學后記、教學隨筆、教育日記等反觀自己的意識和行為,通過評課全面分析教學活動,不斷檢查教學成效并努力改進。啟發(fā)式教學反思分解因式教學反思乘法公式教學反思
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