下面是范文網(wǎng)小編分享的實(shí)用六年級(jí)的作文7篇 六年級(jí)的優(yōu)秀作文，供大家品鑒。

實(shí)用六年級(jí)的作文1

　　在貴州，大街小巷里都能見到一個(gè)高大筆挺的身影—梧桐。說實(shí)話，以前我并不是特別喜歡梧桐樹，那是因?yàn)樵趶V州幾乎見不到他們，而在這兒，天天看梧桐，倒使我喜歡上它們。

　　貴州人喜歡梧桐，是因?yàn)樗苷陉柹?。而我喜歡梧桐，卻是因?yàn)樗?dú)有的快樂與活力。

　　它的快樂與活力，在盛夏表現(xiàn)得最為突出。盛夏時(shí)期，暑氣難擋。但你看看那些梧桐樹，全省上下立刻就有清涼的感覺：它那如巴掌大般的樹葉，在陽光的照耀下閃閃發(fā)光，猶如金子一般璀璨奪目，仿佛星星一般閃爍不定。那小蒲扇似的葉子，挨挨擠擠，組成了龐大的樹冠，好似一頂撐開的綠絨大傘。每當(dāng)微風(fēng)吹來，那些身穿綠色絨衣的小精靈便開始跳舞，樹面上涌起層層葉浪，起伏不斷，可愛無比。

　　“叮鈴鈴…”孩子們放學(xué)了，來到樹下，開始做游戲、跳格子、捉迷藏……別提多高興了。夜晚，老人帶著孩子，坐在樹下，給他們講動(dòng)聽的故事，大樹下不時(shí)傳來稚嫩的笑聲。

　　我愛你，盛夏的梧桐樹，你的快樂與活力，將永遠(yuǎn)的留在我的心中！

實(shí)用六年級(jí)的作文2

　　有人把教師比作辛勤的園丁，培育祖國的花朵；有人把教師比作燃燒的蠟燭，費(fèi)盡了自己卻成為別人的指路明燈；有人把教師比作人類靈魂的工程師，使人們擁有高尚的心靈！而我的理想就是當(dāng)一名教師。

　　我要當(dāng)一名好教師，把我全部的知識(shí)都教給孩子們，帶他們到知識(shí)的海洋里遨游，長大以后把自己的家鄉(xiāng)建設(shè)得更加美麗，更加繁榮！

　　上課的時(shí)候，我會(huì)認(rèn)真的教他們知識(shí)，讓他們一絲不茍地聽講，嚴(yán)格要求他們，讓他們學(xué)有所成。

　　兒童節(jié)的時(shí)候，我會(huì)組織孩子們?cè)谵r(nóng)村干農(nóng)活兒，讓他們走向田野，親近大自然，充分享受大自然的恩賜，享受勞動(dòng)的樂趣！有空兒，我還會(huì)組織同學(xué)們開展書法比賽，閱讀比賽和聯(lián)歡會(huì)，讓同學(xué)們展示自已的才華，在學(xué)習(xí)中體會(huì)到樂趣！

　　當(dāng)然，要想當(dāng)一名好教師，知識(shí)水平必須高過常人。所以，我會(huì)努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取考到一所名牌大學(xué)，學(xué)習(xí)更全面的知識(shí)，為將來更好的教書育人打下基礎(chǔ)！

　　列夫托爾斯泰曾經(jīng)說過：理想是指路明燈。沒有理想，就沒有堅(jiān)定的方向；而沒有方向，就沒有生活。讓我們一起朝理想奮斗吧，加油！

實(shí)用六年級(jí)的作文3

　　白色的耳朵，像紅寶石的眼睛，淺粉色的嘴巴，胖胖的身體，靈活的四肢，這就是活潑機(jī)靈的小白兔。它身體的形狀是橢圓的，胖胖的，白白的，臥在那兒好像一團(tuán)棉花糖，真想吃一口。你喂它吃食物時(shí)它就會(huì)先聞一聞，判斷能不能吃，如果能吃，它的頭就往前探，好像在說：“求求你了，我餓極了，讓我吃吧！”。

　　剛買回來是，兔子才幾個(gè)月，我對(duì)它非常的喜愛。它乖巧的臥在我的臂膀之間，不時(shí)地把小腦袋露出來看看陌生的環(huán)境。家里是普通的地磚，很滑。因此它在上面奔跑的時(shí)候，經(jīng)常打滑，那個(gè)樣子頗為滑稽。于是，它學(xué)會(huì)了雙足蹦跳著跑，尤其是看見人來了，一蹦一跳的樣子俏皮極了。但是兔子乖巧了沒多久，又漸漸露出了頑劣的本性。

　　這一天，我給小兔子喂水時(shí)，我拿著剛裝好的水喂它。突然，它向我一撲，把我裝好的水灑在了我身上。這時(shí)我非常生氣，它卻把嘴張開，好像在說：“小樣，跟我斗，你還嫩著呢！”。我也不甘示弱，把它那胖胖的身體抓起來，扔進(jìn)了它的老巢，說：“中午別想吃東西了，哼，這就是后果！”。

　　我喜歡我的兔子，看它那生氣勃勃，天真可愛的樣子，我喜歡還來不及呢！

實(shí)用六年級(jí)的作文4

　　“沙啦啦~沙啦啦”，跟著“秋老虎”的腳步，一場(chǎng)濕潤的大雨打散了夏天的炎熱，變成了秋天來臨時(shí)的前奏。

　　這場(chǎng)雨，像無數(shù)掙脫離開云媽媽懷抱的淘氣小雨滴，又像大自然中一首優(yōu)美的鋼琴曲從天而降。這場(chǎng)雨像母親一樣，滋潤著萬物，給予大地萬物甘甜雨露。看吶!干枯的小草在雨水中，又變得生氣勃勃，小花兒在這場(chǎng)秋雨中競(jìng)先開放。雨珠仿佛成了小花兒小草兒的裝飾品，讓小花兒小草兒顯得更加迷人奪目。

　　魚兒在水中，露出一個(gè)個(gè)小小的身影。樹葉上，蛐蛐正在吸食著一個(gè)個(gè)小雨滴，仿佛一個(gè)非?？诳实囊魳芳遥谥︻^上津津有味地喝著可口甘甜的雨水。

　　說時(shí)遲，那時(shí)快，雨一下子停了下來。近處，一只小狗抖著身子望著天空叫了三聲，像是傾吐著浴后的歡悅。遠(yuǎn)處，還能聽見汽車的喇叭聲。

　　我想：在所有的雨中，最優(yōu)美而最富含幻想的，也只有秋雨了。但只要用心體會(huì)，就能感受到大自然的美好!

實(shí)用六年級(jí)的作文5

　　秋是個(gè)愛跳舞的姑娘，她和落葉跳著恰恰從樹上飄落下來；秋是個(gè)愛穿紅舞裙的舞者，楓葉就是做裙子的好材料；秋還是個(gè)愛唱歌的小女孩，你瞧！小鳥是她的老師；你聽，她唱得多動(dòng)聽呀！

　　當(dāng)然，秋更愛畫畫！她在藍(lán)天畫幾只大雁，讓它們排成“人”字形的隊(duì)伍，整齊地向南方飛去。她在草地上畫滿落葉，讓大地披上金紗。她這樣覺得還不夠，就在金紗上繡了幾朵菊花，還噴上桂花調(diào)出來的香水，轉(zhuǎn)眼間，大地?zé)ㄈ灰恍拢奶庯h香。她還在茫茫稻海添上幾位勤勞的農(nóng)民，他們拿著鐮刀收割稻谷?？商詺獾乃植幌胱尳馉N燦的稻谷消失得那么快，農(nóng)民割一點(diǎn)，秋就添一點(diǎn)，農(nóng)民開心得不得了，大喊：“大豐收了！”

　　秋來到湖上。湖面波光粼粼，湖底還有許多小魚在游動(dòng)。秋又施展魔法，把小魚染得五彩斑斕，看得她眼花繚亂。

　　秋又來到果園里，在樹上掛滿果實(shí)。頓時(shí)，香氣四溢，惹得幾個(gè)“小饞貓”跑出來偷吃，那嘻嘻哈哈的笑聲似乎也感染了果樹，它們也都笑彎了腰。

　　秋玩到開心處，把裙子一掀，秋風(fēng)跑了出來，它掠過樹梢，把桂花的香氣帶到了四面八方，許多人都趕來，摘點(diǎn)桂花回去做桂花糕，跟秋姑娘一起品嘗秋天的美味。

　　你看！秋就是這樣，美麗、淘氣、又可愛！

實(shí)用六年級(jí)的作文6

　　無聲無息，悄悄地走進(jìn)我們，秋來了，來到了田野，來到了樹林，來到了我們的身邊，而大地在秋風(fēng)的督促下，換上了迷人的秋裝。秋的到來，昭示著我們?cè)撠S收勤勞的果實(shí)，可不是所謂的‘’在今播下一批種子，來年收獲碩果累累‘’嗎？瞧，田野上的金黃的稻麥，層層疊疊，風(fēng)兒輕輕拂過，蕩漾著圈圈波紋，此起彼伏。一望無垠的田野，辛勤的農(nóng)民伯伯頭頂驕陽，滿頭大汗，手握鐮刀收割稻麥，奏響著樂曲，譜寫了歡悅的心情?？矗麍@里的一棵棵大樹上，紅彤彤的蘋果似孩子圓嘟嘟的臉蛋；一串串紅葡萄像紅瑪瑙般晶瑩耀眼；調(diào)皮的梨子在樹上互相推讓；石榴個(gè)個(gè)都有大肚子，里面藏著粉紅的圓珠……但收獲的喜悅，也還是蓋不住秋的凄涼。秋帶來了豐收，帶來了喜悅，也帶來了那份悲涼。昔日嫩綠的枝葉早已枯敗，颯颯飄落，吟唱著離別，留下孤零零的樹枝；花朵收起了笑臉，小草也不再有往日的活潑；藏在心底的憂愁愈發(fā)濃厚，感嘆著生命的無常，嘆息著逝去的時(shí)光，思念著遠(yuǎn)方的親人，寂寥盤旋在心頭揮之不去。秋季，一個(gè)絢麗多彩的季節(jié)，一個(gè)悲涼的季度，帶著喜悅，帶著寂寥。

實(shí)用六年級(jí)的作文7

　　黃河，請(qǐng)你不要再泛濫，你該為你的孩子們想一想?。∧憧纯?，你的孩子在洪水中掙扎；你聽聽，你的孩子在寒風(fēng)中哭嚎．難道你就真的忍心嗎？

　　這一天，黃河哭了＂難道這就是我的錯(cuò)嗎？如果真的是我錯(cuò)了，我可以改的呀．要是你們錯(cuò)了，你能改嗎？我親愛的孩子．＂ ＂孩子們，你們自己看一看吧！你們亂吹濫伐，導(dǎo)致多少良田美景消失．他們哪里去了，他們都跑到我的懷抱里來了．我的'身體越來越重，＇一石水，六斗泥＇我支撐不了了，我能不泛濫嗎？＂

　　＂你們?cè)倏匆豢?，過度放牧，濫用化學(xué)藥品，使我體無完膚，日日夜夜忍受疼痛的折磨，難道你們就是這樣對(duì)待無私的養(yǎng)育你們數(shù)千年的母親河的嗎?"我們的母親說的是真的嗎?我們不得不認(rèn)真思考.我們無休無止的向母親索取,回報(bào)的是什么呢?只有利斧,只有欲望.綠洲變沙漠,良田變惡土,我們真的有資格責(zé)怪母親嗎?我們榨干了母親的血肉,我們還有什么臉面面對(duì)母親呢?母親呀,孩子們錯(cuò)了,現(xiàn)在改還來得及嗎?母親，讓風(fēng)兒拭干你的眼淚，請(qǐng)你相信，在不久的將來，我們一定會(huì)讓你恢復(fù)原來的風(fēng)采。

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