下面是范文網(wǎng)小編整理的B2微課程設(shè)計(jì)與制作（b2微課設(shè)計(jì)與制作作業(yè)），供大家參考。

微能力點(diǎn)教學(xué)應(yīng)用說課稿

——B2微課程設(shè)計(jì)與制作

信息化教學(xué)微能力“五說一展”訓(xùn)練指導(dǎo)模板

各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們，大家好：

我匯報(bào)的能力點(diǎn)是“B2微課程設(shè)計(jì)與制作”，下面我從能力點(diǎn)選擇的原因、對(duì) “微課程設(shè)計(jì)與制作”能力點(diǎn)規(guī)范的理解、微課程在數(shù)學(xué)課中的應(yīng)用三個(gè)方面進(jìn)行說明。

一、選擇能力點(diǎn)的原因

我選擇這個(gè)能力點(diǎn)是基于以下幾點(diǎn)考慮：

【闡釋該能力點(diǎn)適合學(xué)校信息化環(huán)境、符合學(xué)校的辦學(xué)理念】一是我們學(xué)校是一所九年一貫制的鄉(xiāng)村學(xué)校，學(xué)校具有電子白板，學(xué)生的家里面有手機(jī)、平板等終端設(shè)備，并且學(xué)生家里面都有網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)開展學(xué)習(xí)，選擇此項(xiàng)微能力符合我校教學(xué)環(huán)境和設(shè)備環(huán)境。另外，我校倡導(dǎo)的教學(xué)理念是“構(gòu)建幸福教育，打造活力課堂”讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中快樂。我對(duì)這一理念的理解是，“活力”是學(xué)生學(xué)的“活”，用的“活”，學(xué)生學(xué)的“活”就必須具備靈活多樣的微課資源，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。同時(shí)，學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)支持教師開展新型教學(xué)方式、探索混合學(xué)習(xí)模式。

【闡釋該能力點(diǎn)有助于落實(shí)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的要求】二是數(shù)學(xué)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)建議要求，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容，注意使學(xué)生在獲得間接經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)也能夠有機(jī)會(huì)獲得直接經(jīng)驗(yàn)，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的問題情境，促使學(xué)生主動(dòng)地富有個(gè)性的學(xué)習(xí)，同時(shí)要積極開發(fā)和有效利用各種課程資源。微課程在促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，開展個(gè)性化學(xué)習(xí)方面具有十分重要的作用。

【闡釋該能力點(diǎn)有助于自身專業(yè)發(fā)展】三是當(dāng)前我在數(shù)學(xué)學(xué)科課堂教學(xué)中也存在的問題，教學(xué)中，我一般采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，存在學(xué)生知其然不知其所以然的問題，這種現(xiàn)象的存在使得我比較苦惱。由于教學(xué)方法單一，再加上學(xué)生自身控制力弱，很難長時(shí)間保持注意力的集中，教學(xué)效果較差，我一直想嘗試變換自己的教學(xué)方法，“微課程設(shè)計(jì)與制作”這一能力點(diǎn)對(duì)于構(gòu)建翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式具有十分重要的意義。

【闡釋該能力點(diǎn)有助于改善學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀】四是學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題。我所教的班級(jí)的學(xué)生大多是農(nóng)村的孩子，家長輔導(dǎo)能力較弱，孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)落實(shí)不到位、理解不全面。再加上學(xué)生缺乏數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，又缺少數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的途徑和方法，久而久之造成了缺乏學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和動(dòng)力，“微課程設(shè)計(jì)與制作”這一能力點(diǎn)對(duì)于幫助學(xué)生解決知識(shí)點(diǎn)落實(shí)具有很大的幫助。

二、我對(duì)“微課程設(shè)計(jì)與制作”能力點(diǎn)規(guī)范的理解

【結(jié)合能力點(diǎn)規(guī)范中的“實(shí)踐建議”“能力標(biāo)準(zhǔn)”，根據(jù)自己的理解，用自己的語言加以表述】在能力點(diǎn)標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)微課程的制作與應(yīng)用進(jìn)行了詳細(xì)的指導(dǎo)：在微課程的意義方面，微課程可以豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容和形式；在微課程的制作方面，教師應(yīng)掌握拍攝、錄屏、PPT合成等必要的微課程制作方法和技術(shù)工具，微視頻時(shí)間一般不超過10分鐘；一個(gè)微視頻中只講一個(gè)知識(shí)點(diǎn)或?qū)嵱貌呗?；不要輕易跳過任何一個(gè)教學(xué)步驟，提供完整的講解或文字；選擇合適的內(nèi)容結(jié)構(gòu)序列；通過標(biāo)注、放大關(guān)鍵點(diǎn)、拉近拉遠(yuǎn)、鏡頭快慢、字幕等方式突出重點(diǎn)、難點(diǎn)；注重過程中與學(xué)習(xí)者的交互；結(jié)束時(shí)要有簡短的回顧和總結(jié)；在微課程的應(yīng)用方面，要配合使用學(xué)習(xí)任務(wù)單，可在課前、課中或課后使用，同時(shí)要注重一對(duì)一學(xué)習(xí)氛圍，課程教學(xué)情景要具有相對(duì)的獨(dú)立性。微課程的靈活應(yīng)用，不僅可以創(chuàng)新教學(xué)模式，有助于數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，對(duì)于改變我的課堂教學(xué)方式，解決學(xué)生學(xué)習(xí)過程中存在的問題，都具有十分重要的意義。

三、微課程在數(shù)學(xué)課中的應(yīng)用

下面我以數(shù)學(xué)課《用字母表示數(shù)》為例，談?wù)勎沂侨绾沃谱魑⒄n程和應(yīng)用微課程解決教學(xué)問題的。

（一）課程標(biāo)準(zhǔn)要求

【對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行說課】《用字母表示數(shù)》是《簡易方程》的起始課程，在義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)“學(xué)段目標(biāo)”中提出“在具體的情境中能用字母表示數(shù)”在課程內(nèi)容的“第二學(xué)段”中提出“結(jié)合簡單的實(shí)際情景，了解簡單的等量關(guān)系，并用字母表示”“能用方程表示簡單情境中的等量關(guān)系”。

【描述本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)】通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)學(xué)生需能理解和掌握用字母表示數(shù)的方法；會(huì)用一個(gè)含有字母的式子表示簡單的數(shù)量及數(shù)量關(guān)系；體會(huì)字母表示數(shù)的優(yōu)越性。

針對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，我做了如下學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)：

（二）學(xué)習(xí)過程設(shè)計(jì)

【重點(diǎn)談如何進(jìn)行精準(zhǔn)學(xué)情分析，發(fā)現(xiàn)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)以及學(xué)習(xí)過程中存在什么問題】1.教學(xué)準(zhǔn)備

【試題的編制要有助于準(zhǔn)確評(píng)估不同層次和水平學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課知識(shí)的起點(diǎn)以及存在的問題】我在這節(jié)課的課前，通過問卷星，編制了一些試題【呈現(xiàn)試題】，對(duì)學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行精準(zhǔn)的分析，通過分析我發(fā)現(xiàn)。

【該部分的描述應(yīng)盡量用數(shù)據(jù)或者圖表加以表述，體現(xiàn)目標(biāo)分層的理念】

（1）學(xué)生可以根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)說出用字母表示某種意義的具體例子，比如k表示13、數(shù)學(xué)中m經(jīng)常表示米等等，能用字母表示出之前學(xué)過的長方形的、正方形的面積公式、學(xué)過的運(yùn)算定律等等。

（2）通過第五題的詞云圖可以看出，學(xué)生提到最多的是簡單、簡明等，學(xué)生已經(jīng)初步感知到了用字母表示數(shù)的好處。

（3）根據(jù)三四題能看出，X%的學(xué)生能夠在解決實(shí)際問題時(shí)，字母有一定的取值范圍；X%的學(xué)生在字母式既表示數(shù)量又表示數(shù)量關(guān)系這些抽象的知識(shí)點(diǎn)上理解不全面。

【對(duì)學(xué)情分析進(jìn)行總結(jié)】根據(jù)學(xué)情前測可以看出，雖然學(xué)生對(duì)用字母表示數(shù)并不陌生，但是由研究一個(gè)個(gè)特定的數(shù)過度到抽象的字母來表示一般的數(shù)，是學(xué)生認(rèn)識(shí)上的一次飛躍，因此他們對(duì)字母表示數(shù)的理解不是一蹴而就的，學(xué)生需要在親自經(jīng)歷運(yùn)用字母表示具體數(shù)量的活動(dòng)中才能真正的得以實(shí)現(xiàn)，對(duì)一些存在困難和疑惑的學(xué)生，要細(xì)心的尋找原因，有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)。

【為了解決通過學(xué)情分析發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題，應(yīng)用該能力點(diǎn)解決問題的策略，其中涉及到技術(shù)操作的可做簡單說明】為了讓學(xué)生深刻理解本節(jié)課的重難點(diǎn)，我錄制了微課程，在微課制作過程中，針對(duì)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，開展微課設(shè)計(jì)。因?yàn)槲蚁胪ㄟ^微課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握本節(jié)課的重要概念，所以在微課設(shè)計(jì)中，重點(diǎn)圍繞“用字母表示數(shù)的方法;用一個(gè)含有字母的式子表示簡單的數(shù)量及數(shù)量關(guān)系”兩個(gè)重點(diǎn)概念進(jìn)行講解。因?yàn)槲覍?duì)錄屏技術(shù)掌握的不好，所以我采用了手機(jī)錄制的方式（我采用了錄屏工具+PPT的方式【用WPS自帶的錄制功能】，把學(xué)生需要注意的內(nèi)容，用標(biāo)注、變焦的方式呈現(xiàn)，幫助學(xué)生理解）；為了讓學(xué)生感到親切，我盡量用平和的語言，用聊天的方式對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解。微課做好后，用好壓軟件壓成方便傳輸大小后，分享到百度云盤中，生成鏈接和二維碼，便于學(xué)生在線觀看學(xué)習(xí)。下面是我微課程的展示（方案呈現(xiàn)、微課展示）。

為了讓不同層次的學(xué)生達(dá)到“理解和掌握用字母表示數(shù)的方法; 會(huì)用一個(gè)含有字母的式子表示簡單的數(shù)量及數(shù)量關(guān)系”的教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了學(xué)習(xí)任務(wù)單（呈現(xiàn)），學(xué)習(xí)任務(wù)單設(shè)計(jì)了學(xué)習(xí)指南、學(xué)習(xí)任務(wù)、資源補(bǔ)充鏈接等欄目。其中，學(xué)習(xí)指南幫助學(xué)生明確“用字母表示數(shù)”這一課的學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)習(xí)任務(wù)欄目針對(duì)學(xué)情分析的結(jié)果，分類設(shè)計(jì)了不同任務(wù)，學(xué)生可以根據(jù)自身的水平，自主選擇。第一題是讓學(xué)生親自經(jīng)歷研究實(shí)際問題的具體學(xué)習(xí)活動(dòng)，從具體的數(shù)量關(guān)量中抽象出用字母表述數(shù)的過程，并在過程中體驗(yàn)用字母表示數(shù)的簡潔性。二、三題的練習(xí)貼近生活，創(chuàng)設(shè)了“走進(jìn)老師生活”的情景，學(xué)生自主尋找數(shù)學(xué)信息，發(fā)現(xiàn)問題、并解決問題。資源補(bǔ)充鏈接是國家中小學(xué)網(wǎng)站與平臺(tái)里本節(jié)課的微課，學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況，補(bǔ)充觀看。

【重點(diǎn)說明該能力點(diǎn)在教學(xué)實(shí)施過程中，是如何解決學(xué)情分析中存在問題的，是如何實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)的】2.教學(xué)過程設(shè)計(jì)

（1）課前

學(xué)生觀看微課，完成任務(wù)單中設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)任務(wù)。課前學(xué)習(xí)的目的是學(xué)生看完微課，對(duì)XXX內(nèi)容有一個(gè)充分的準(zhǔn)備。為了了解學(xué)生微課學(xué)習(xí)完成的情況，我讓學(xué)生把完成的任務(wù)單上傳到網(wǎng)盤（利用網(wǎng)盤的文件收集功能）【利用UMU或者問卷星上傳】。

（2）課中

在課堂教學(xué)中，為了讓學(xué)生深度理解“會(huì)用一個(gè)含有字母的式子表示簡單的數(shù)量及數(shù)量關(guān)系”，我結(jié)合課前學(xué)習(xí)的內(nèi)容和教材情景，設(shè)計(jì)了如下活動(dòng)：

就“如何用字母表示爸爸的年齡”展開討論。（該問題應(yīng)基于微課的學(xué)習(xí)，具有開放的、真實(shí)的、有趣的、可討論的特點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生高階思維的發(fā)展）

學(xué)生有了微課的鋪墊，學(xué)習(xí)情緒高漲，人人參與，互相學(xué)習(xí)，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，促使他們有效地學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。而且學(xué)生通過課前微課程的學(xué)習(xí)，記錄下了困惑，做好相關(guān)的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備和心理準(zhǔn)備，在課中有非常明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，大大提高了學(xué)習(xí)成效。在本課比較好理解的代入求值、字母有一定取值范圍等知識(shí)點(diǎn)，學(xué)起來更是輕松，幾乎不用我多說，通過生生間的匯報(bào)交流就能掌握、運(yùn)用。整個(gè)課堂都在輕松、快樂的氛圍中進(jìn)行，課堂充滿活力。

（3）課后

為了復(fù)習(xí)和鞏固知識(shí)、讓課堂上沒有理解的學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)，我利用百度網(wǎng)盤對(duì)微課進(jìn)行了整理，學(xué)生可以直接利用手機(jī)在線觀看微課進(jìn)行復(fù)習(xí)，理解鞏固知識(shí)，不同層次的學(xué)生也可以到這里進(jìn)行知識(shí)的延伸，拓展學(xué)習(xí)空間。學(xué)生利用微課學(xué)習(xí)，學(xué)生也感受到了微課對(duì)他們學(xué)習(xí)上的幫助。（展示學(xué)生感言）

【闡釋該能力點(diǎn)應(yīng)用后的效果如何】在教學(xué)之后，我出了一套檢測性試題，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于“用字母表示數(shù)的方法;用一個(gè)含有字母的式子表示簡單的數(shù)量及數(shù)量關(guān)系”知識(shí)的理解均有不同層次的提升，由此可見，微課程的使用在促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生知識(shí)理解方面具有十分重要的作用。

【簡單談?wù)勀芰c(diǎn)應(yīng)用對(duì)于貫徹學(xué)校的教學(xué)理念，改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式，落實(shí)課程改革要求的意義】通過這個(gè)能力點(diǎn)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，我深切的感受到信息技術(shù)對(duì)教師的重要作用，它不僅改進(jìn)了教師傳統(tǒng)單一的教學(xué)方式，而且從根本上改變學(xué)生數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生在探索發(fā)現(xiàn)中獲取經(jīng)驗(yàn)，大大提高了課堂的效率。學(xué)以致用，才是根本。在今后的工作中，我將充分的利用學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行教育教學(xué)，創(chuàng)新信息技術(shù)教學(xué)手段，提高信息技術(shù)的應(yīng)用能力。

附：

1.微課程設(shè)計(jì)方案

2.微課視頻（二維碼）

3.學(xué)生感言

A3微課程設(shè)計(jì)與制作總結(jié)

A3微課設(shè)計(jì)與制作總結(jié)

制作課程表教學(xué)設(shè)計(jì)

微課教案設(shè)計(jì)模板微課課件設(shè)計(jì)

微課程教學(xué)設(shè)計(jì)（共7篇）

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