下面是范文網(wǎng)小編分享的漫畫的啟示等著乘涼作文五年級5篇 五年級下第八單元漫畫的啟示，供大家閱讀。
漫畫的啟示等著乘涼作文五年級1
放下手機，讓愛回歸
今天，我在練習卷上看到了這樣一幅漫畫：一位父親坐在沙發(fā)上，翹著二郎腿，手里捧著手機，臉上笑瞇瞇的，一副安逸的模樣；而在這位父親的身邊，是他的女兒，只見小女孩的手拼命拽著爸爸的衣角，想讓他放下手機，和自己一起玩耍。小女孩越來越使勁，頭上的汗水和眼里的淚珠止不住地往外“灑”，腦中浮現(xiàn)出的是小時候，不看手機的爸爸和她一起玩耍，一起歡笑?？纱藭r的爸爸，還是把女兒當空氣，一動不動沉迷在手機的世界里，早已把兒置之度外，手機則登上了爸爸心中的“王位”。
看完漫畫，我感到無比的憤慨和疑惑：這位父親為什么不能把這些看手機的時間留給和自己的孩子一起玩耍呢？為什么會因為一部小小的手機而聽不見女兒發(fā)自心底的呼喊呢？手機，真的比親情還重要嗎？
我很不解，但從中我也隱約看到了媽媽的影子。媽媽因為工作原因，工作時“機不離手”，可就算下班回到家，媽媽也會一直捧著手機，好像眼睛不能離開手機一寸似的，就連晚上睡覺時，媽媽還是會躺在床上，盯著手機，看個不停。有時，我睜開眼，能看到媽媽的身軀被手機射出的白色光線籠罩，這也使我使我睡意全無。
看看漫畫中的爸爸，再想想我的媽媽，這兩位的身上不正有一個同點嗎？他們都是因為不注意分寸地看手機，而忽略了對家人陪伴，讓我在無奈之余，也引起了深思……
就在前幾天，我在公園里看到了歡樂、溫馨的一幕：一位父親帶著幾位孩子起玩游戲，時而奔跑，時而歡笑，時而玩“捉迷藏”，時而玩“老鷹捉小雞”……不亦樂乎；而他們的媽媽，則坐在一旁的長凳上，滿臉笑容地看著他們玩耍，而她的手機呢，則乖乖地躺在旁邊的凳子上了，看起來真是一幅祥和的畫面。我看著草坪上的歡笑，不禁被他們所感染，我想：“要是人人都能像這個家庭一樣，放下手機，感受來自家庭的溫暖，那收獲的快樂一定會比看手機所得到的快樂多吧！”
讀完漫畫，我想對所有的爸爸媽媽發(fā)出呼吁：爸爸媽媽們，手機雖然有趣，但無論如何，它是永遠比不上自己的親人的。所以，請放下手中機，讓溫暖的愛，重新回歸到這個家中吧！
漫畫的啟示等著乘涼作文五年級2
在我還小一點的時候，就喜歡觀察小蟲，小蟲給了我無限啟示。
螞蟻，是人人都知道的動物，螞蟻雖說體積小但那一幕真是讓我感到驚訝。灼熱的熱浪將我和弟弟驅(qū)趕到湖邊，湖邊有一塊大石頭，石頭上有一團密密麻麻的東西，過去一看，原來是一團小小的螻蟻，我還當怎么回事呢，年幼的弟弟便大叫道，姐姐，你看，蟻王被壓在石頭下面了，螞蟻們都來救人啦。弟弟這話倒是點醒了我，我蹲下來，仔細地看。沒錯，在一塊石頭子下壓著一只肥大的螞蟻大半個身子，肥大的螞蟻一看便知道是蟻王。蟻王在石頭子下掙扎，周邊許多螞蟻都在幫著忙，變著法幫著抬起這石頭。過了許久，這石頭子就是不動，可是，過了這么久，螞蟻們都沒有離開，個大的幫忙抬石頭，個小的就徘徊在它們身邊，時不時搭把手，總之，沒有一只螞蟻選擇棄王離開。突然，從半空中落下幾顆石子，‘打’的螞蟻們個個東倒西歪，我清清楚楚的看見有一顆小石子打在了蟻王身上，蟻王被壓在石頭底下，動不了，只有白白挨著的分了。原來是弟弟在向螞蟻團丟石子，石子依舊打著，我剛想叫弟弟停下，但是，接下來的一幕讓我停下了，幾只螞蟻撲在蟻王身上，幫蟻王擋，其它的螞蟻便繼續(xù)抬石子。弟弟許是被這一幕感動了，停下了。蟻王好像餓了，放棄掙扎了，有幾只螞蟻見蟻王此狀，竟然離開了。在遠處徘徊著。我想，最終小螞蟻還是一個個離開，留下蟻王獨自受苦?？墒?，我又再一次小看了他們，這幾只離去的螞蟻并不是離開，是看見蟻王躺在地上，不再掙扎了想到應(yīng)該是餓了，去找吃的了。小螞蟻們東翻翻西找找，不知道從哪翻出了一點面包屑。蟻王吃了之后，好多了但盡管是這樣，石子還是太重了。我伸手移開了石子......
小小的螻蟻都有這樣的團結(jié)之心我們還有理由看見需要幫助的人，不幫助他們嗎。
漫畫的啟示等著乘涼作文五年級3
2022年的暑假,我至今難忘……
那天,我依舊欣賞著美麗的風景,來到了姥姥家。
午飯前是無聊又乏味的,我耐不住寂寞,不顧夏日的炎熱,到院子里去尋找?guī)讉€昆蟲“朋友”。
功夫不負有心人,我終于找到了“朋友”——一隊正在上樹的螞蟻。我開始盯著它們并且思考著它們的目的。它們要到樹上去納涼？笑話。地下可比樹上涼快得多。它們要去樹上找食物？怎么可能！這是棵棗樹，夏天樹上除了葉子和樹枝，就是蟬和麻雀。難道它們的家在樹上？我真有點佩服自己的想象力了。我長這么大，還從沒見過住在樹上的螞蟻呢！唉真可惜我不動螞蟻的語言，否則我就去問問它們了。這時，百無聊賴的我想到了一個“好點子”：幫助螞蟻上樹?？墒窃趺磶椭?？我想啊想啊，不知想了多長時間，終于想到了：用火燒。我跑回屋里，拿出打火機，對準一只螞蟻的尾部就燒了下去。天真的我覺得這樣螞蟻就會跑得快些,正得意時,忽然發(fā)現(xiàn)這只“實驗品”和其他幾只螞蟻都“壯烈犧牲”了。實驗失敗了。我放棄了幫助螞蟻的計劃，開始阻止螞蟻前進。我端來一杯自來水，對著螞蟻的“頭兒”就澆了下去。有些螞蟻被沖下去了，后邊的見勢不妙，開始從另一邊繼續(xù)進發(fā)。我還沒有灰心，繼續(xù)往下澆，可一會兒后，我發(fā)現(xiàn)效率太低，于是把“澆水計劃”也取消了。
我又找了一根長木棍，橫在樹干上，可螞蟻毫不畏懼，幾乎是輕而易舉地跨過了這個螞蟻世界的高臺。
我把木棍往下降，螞蟻的先鋒部隊便慘死在棍下。后面的螞蟻急忙向旁邊爬，我也跟著挪木棍……一場你來我擋地戰(zhàn)斗終于到白熱化階段了。
我完全沉浸在了自己的試驗中，完全忘記了炙熱的陽光，噪耳的蟬聲和餓得咕咕作響的肚子。
我終于累得筋疲力盡，放棄了阻止螞蟻的計劃。而頑強的戰(zhàn)斗到最后一刻的螞蟻們有精神煥發(fā)的前進了……
“這就是堅持的力量??！”我呆呆的，一句話脫口而出，同時，想起了我自己……
飯菜的香氣飄來了，而我絲毫沒有注意，只是默默的思考著……
漫畫的啟示等著乘涼作文五年級4
桌上堆著厚厚幾疊作業(yè)，窗外草坪上兩小男孩正在追逐一只蝴蝶，那樣子，很丑。我坐在窗前，望著這一切，忍不住抱怨說：“多么單調(diào)的生活，多缺少美的生活！”“啊，這一切是一幅多么和諧的美景！”身后突然傳來一聲贊嘆。我回過頭，羅丹先生正笑瞇瞇地站在我背后。“美，哪兒會美呢？”我不解地問。羅丹先生沖我招了招手，我走了過去，只聽冥冥中有一聲音在說：“孩子，羅丹先生剛才關(guān)于你眼前一切的記憶已經(jīng)移植給了你，你可以睜大眼睛去體會美了?！?/p>
我走回到桌旁。怎么，數(shù)學作業(yè)上那令人生厭的橢圓不見了，一個花樣滑冰運動員正舒展身體，在光潔如鏡的冰面上劃出一道美麗的虹線，虹線接成了一個圈，是一個橢圓！咦，記憶中怎么出現(xiàn)了如此美妙的景象：一汪碧水，邊上是幾株婀娜多姿的柳樹，一株正擺動著身體，跳著歡快的舞蹈，而另一株正揉著惺忪的睡眼，打著呵欠。樹下是一個人孤獨的身影，只有偶爾拂面的晚風和水中的月影與他作伴。對了，是柳永的“楊柳岸曉風殘月”！這一句詩我曾讀過無數(shù)遍，卻怎么也構(gòu)筑不出如此美妙的意境，體會不出羅丹先生記憶中的美麗。難道我真的缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛？
我正怔怔地想著，腦中的記憶一下子消失了?！澳銊偛艙碛辛宋业挠洃?，孩子，你現(xiàn)在試著用你的眼睛去創(chuàng)造美的記憶吧！”羅丹先生說完這句話，一下子就不見了。
我于是打量著周圍的一切。那是我熟悉的窗簾嗎？顏色何以如此動人？淡藍色的光彩里透著淺淺的紫色，像蔚藍的天，卻比天更成熟；像碧波萬頃的海，卻不如海高深莫測。那么就只像它自己吧，像一個青春少女的性格，活潑熱情而沒有幼稚。啊，羅丹先生移植了他的記憶給我只有幾分鐘，卻讓我發(fā)現(xiàn)周圍的世界竟是如此的美麗，如此的多彩！“真美??！”我由衷的贊嘆，不覺醒來，發(fā)現(xiàn)剛才做了一個多么荒誕但有趣的夢??！我忽然想把自己的記憶借給每一個對生活感到厭倦的人，告訴他們：窗外草坪上兩個小男孩正在追逐一只蝴蝶，那樣子，很美。
漫畫的啟示等著乘涼作文五年級5
劉權(quán)華
我們的生活當中有很多非常勤勞的人，我們通常叫他們?yōu)椤胺N樹人”。當然，俗話說的好：“有好的就有壞的”，那就是生活當中有人想不勞而獲就想獲得與“種樹人”一樣的收獲，這樣是不可能的，千萬不能有那樣僥幸的想法，我們稱那種人為“乘涼人”。下面這個漫畫就說明了兩人的不同性格。
這幅圖是漫畫家華君武先生畫的一幅漫畫：圖中共有兩個人，中間有一根粗壯的小樹苗，“種樹人”拿著一個水漏桶，旁邊放著一把鐵鍬，小樹苗旁邊坐著一個“乘涼人”，“種樹人”問：“你干什么？”“乘涼人”回答：“等著乘涼?！?/p>
這幅漫畫充分說明了“種樹人”與“乘涼人”的區(qū)別，我們要多學“種樹人”，不做“乘涼人”，《守株待兔》中的農(nóng)民就是一個想不勞而獲的人。故事講的是楚國有一個農(nóng)民在干活時，突然間有一只又大又肥的野兔因為跑的太快，一頭撞在樹枝上，折了頸而死，農(nóng)民不費吹灰之力就有了一只又大又肥的野兔。從此，這個農(nóng)民就每天守在樹支行，幻想著每天能收獲一只野兔?？蛇@種事情怎么可能再有？顧了很久以后，農(nóng)民變得一事無成。
這幅漫畫與這個文言文中都說了那種想不勞而獲的“乘涼人”，那些心里存有僥幸心理的人，以后必將一事無成。所以我們要多學“種樹人”，不做“乘涼人”！
漫畫的啟示等著乘涼作文五年級5篇 五年級下第八單元漫畫的啟示相關(guān)文章：
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