下面是范文網(wǎng)小編分享的小學班級書香計劃活動方案3篇 班級書香校園活動方案，供大家參考。
小學班級書香計劃活動方案1
讀書口號:
我要閱讀，我愛悅讀！
學情分析:
經(jīng)過一年多的學習，我們班的孩子已經(jīng)基本養(yǎng)成讀書習慣，學會自己讀書，遇到不認識的字會先看拼音或者請教他人。
推薦閱讀書目:
共讀書目：《植物王國--我的第一本科學書》、《十五少年飄流記》、《金銀島》、《勇敢者大冒險》。
選讀書目：《五毛錢的愿望》、《屋頂上的小孩》、《特別的女生薩哈拉》、《波普先生的企鵝》。
晨誦安排:
周一：《語文書》
周二：《詞林采擷》
周三：《弟子規(guī)》
周四：《日有所誦》
周五：經(jīng)典誦讀、字卡
班級書香活動:
1．每周一下午的閱讀課。精心設計課外閱讀指導課，包括整本書的推薦，也包括一篇美文的閱讀，使課上在點子上，能抓住學生的心，使學生對推薦的讀物不看不快，對推薦的美文心領神會。
2．每天早到的時間是美文誦讀的時間，誦讀古詩、美文、同步閱讀。
3．每天回家以后自覺看書30分鐘。
家庭親子閱讀活動:
1．加強宣傳，通過家長會，讓家長明確課外閱讀的重要性，能積極配合教師督促學生開展課外閱讀。
2．鼓勵家長與孩子共讀一本書，共同探討書本中的一個話題。
3．指導家長選擇圖書，向家長傳授和探討家教讀書經(jīng)，讓家庭生活因為有了“親子共讀”而洋溢溫馨和活力。
達標目標:
1.能夠讀《小豬唏哩呼嚕》、《不一樣的卡梅拉》、《大衛(wèi)》等系列的書至少一本。
2.能夠說出已閱讀書目中的主要人物。
3.能夠選擇一本書談一談其中自己喜歡或者討厭的人物。
4.能夠較為流利地讀完一段故事。
班級閱讀檢測方式:
1.利用聊書課，對孩子的發(fā)言進行評價。
2.通過課間師生之間的聊天，對其進行評價。
3.考察其平時看書的態(tài)度。
4.朗讀一個故事。
班級書香活動行事歷:
第一周：《植物王國--我的第一本科學書》
第三周：《十五少年飄流記》
第五周：導讀《金銀島》
第七周：共讀《金銀島》
第九周：導讀《勇敢者大冒險》
第十一周：好書推薦會
第十三周：導讀《五毛錢的愿望》
第十五周：《屋頂上的小孩》
第十七周：親子閱讀。
小學班級書香計劃活動方案2
讀書口號:
暢享童書暢想童心唱響童年
學情分析:
三（5）班共41位學生，經(jīng)過與學生一年半的共讀體驗，現(xiàn)在班級中的閱讀情況如下：
1.班級中絕大多數(shù)孩子喜歡閱讀，養(yǎng)成了中午靜校做完該做的事就看書的習慣。
2.晨讀時間則通過定人、定時、定內(nèi)容的有序安排，學生初步養(yǎng)成了“響亮誦”的習慣，并做到有所積累。
3.校本課程“經(jīng)典閱讀”課則是通過師生共讀30分鐘，交流收獲的方式進行，在相互交流中，師生共同提煉“經(jīng)典”與“交流方式”，促進了學生有效表達自己收獲的能力養(yǎng)成。
4.上學期，通過改變作業(yè)形式，將周一至周五每天都有閱讀量，一周一本書，周末則是制作“閱讀卡”，促進學生閱讀感受力的發(fā)展，做了一學期效果不錯。
這學期“靜校靜讀”、“響亮誦”、“師生共讀”、“一周一本書”的方式繼續(xù)進行，而“閱讀卡”則可以適當減少，并增加“制作方法”的指導，讓“閱讀卡”變成“精致的讀書卡片”可以贈送好友。
推薦閱讀書目:
《草葉上的歌》、《木偶的森林》、《寓言故事》、《愛的教育》、《中國神話故事》、《長襪子皮皮》、《活了一百萬次的貓》、《夏洛的網(wǎng)》、《時代廣場的蟋蟀》；繪本《犟龜》+幾米作品（8本文字書+幾本繪本）
晨誦安排:
7：40——8:00時間段誦讀內(nèi)容安排：
周一：語文書本的經(jīng)典片段；
周二：《誦讀經(jīng)典》；
周三：《三字經(jīng)》；
周四：《經(jīng)典詩詞》；
周五《英語對對碰》。
7:40前：“成語”大全
班級書香活動:
常規(guī)書香活動：
“靜校靜讀”、“響亮誦”、“師生共讀”、“一周一本書”；
特色活動：
一周一次“讀書摘錄卡”征集活動；
一月一次“品格閱讀”交流會；
期末階段舉行：“我最喜歡的書本中的人物”介紹現(xiàn)場。
4月初“我的小書房”建設活動與“我家讀書時”書香攝影活動
家庭親子閱讀活動:
班級推薦的書目，都是以“親子閱讀”與“自主閱讀”的方式完成?！稅鄣慕逃窞橛H子閱讀書目；另外通過班級“我的小書房”建設活動與“我家讀書時”書香攝影活動，促進家庭小書房的建設與家庭閱讀時間的落實。
達標目標:
1.人人通過學校的“古詩考級”與“閱讀考級”
2.每人能制作一張值得驕傲的“讀書交友卡”
3.班級中人人有自己的小書房，家家有自己的家庭讀書時間
4.每個孩子都上臺參加一次關于讀書的活動。
班級閱讀檢測方式:
1.一周“成語積累PK”
2.同桌互查在4月15前完成“古詩考級”背誦
3.師生共讀完成閱讀書目（課堂參與、傾聽）
4.“閱讀卡”、“小書房、讀書時”照片等形式評價
班級書香活動行事歷:
三月：1.上交《木偶的森林》讀書卡
2.“品格閱讀”《木偶的森林》
四月：1.上交《長襪子皮皮》讀書卡
2.品格閱讀《愛的教育》
3.曬曬“我的小書房”
4.班級故事考級
五月：1.上交《時代廣場的蟋蟀》讀書卡
2.品格閱讀《夏洛的網(wǎng)》
3.“我家讀書時”家庭讀書活動曬一曬
4.啟動“我最喜歡的書中人物”介紹會（20人）
六月：1.上交《夏洛的網(wǎng)》讀書卡
2.品格閱讀《犟龜》
3.繼續(xù)“我最喜歡的書中人物”介紹會（20人）
4.評班級書香個人與書香家庭
小學班級書香計劃活動方案3
讀書口號:
快樂讀書，快樂成長，與好書交朋友！
學情分析:
班級有個別孩子非常愛看書，看書的速度也很快，成了我們班級的“小小書蟲”，能帶動一小部分的孩子愛上看書，當然在老師的渲染下，他們也成了班級的榜樣。也就是說本班有一小部分孩子是真愛看書，靜校時間看書比較自覺，看書不出聲習慣良好。有四分之一的孩子是屬于不愛看書，需要老師督促，引導才會翻起書本。也有一小部分同學雖然不排斥看書，但是默讀閱讀的習慣養(yǎng)成還不好，不出聲閱讀對他們來講還是需要一定的'時間去培養(yǎng)的?？偠灾晃灏嗟恼n外閱讀習慣養(yǎng)成還要加把勁才是！
推薦閱讀書目:
必讀：（3本）
《沒頭腦和不高興》
《大個子老鼠小個子貓》
《小豬唏里呼嚕》上冊
選讀：（10種）
《不一樣的卡梅拉》、《小豬唏哩呼嚕》下冊、
《小屁孩
《一年級的小豌豆》、《我的第一本安全護照》、
《三毛流浪記（注音版）》、《鴨子騎車記》、
《阿基米德兒童科普繪本》、《文字的奧秘》
晨誦安排:
周一周二周三周四周五
語文語文日有所誦日有所誦古詩
班級書香活動:
教師：
1、認真制定計劃，定時定量定專題開展讀書活動。
2、老師做好
3、傳授有效方法，指導學生學會閱讀。
要真正達到讀書的目的，就必須掌握和運用正確的讀書方法。閱讀課上，注重在讀書方法的指導上下功夫，不僅從理論上進行詳細地講解，引導學生根據(jù)閱讀書的不同選擇不同的方法進行閱讀。先教給學生簡單的讀書方法，教師注意檢查讀書情況，督促學生養(yǎng)成良好的讀書習慣。讀后及時開展讀書匯報活動，激發(fā)學生閱讀的興趣，促進學生讀書質量的提高。重點強化“不動筆墨不讀書”的方法：（1）圈點勾畫。即用相關的符號在書上記錄下自己閱讀時的見解、感受、或愛、或憎、或疑、或思。（2）做批注。即在文章旁邊寫
班級：
1、保證閱讀的時間。讓學生利用早上的時間進行晨誦，中午的午讀時間進行閱讀，保證學生每天在校至少有二十分鐘的閱讀時間（平時，允許學生來校帶課外書）。讓學生每天晚上在家里安排三十分鐘閱讀時間，雙休日、節(jié)假日，更要做到讀書、休息兩不誤，使讀書成為一種習慣，一種樂趣。并利用好學校的圖書室和閱覽室，利用午休或者自修課時間，可以在閱覽室進行自由閱讀，積累知識。
2、創(chuàng)建班級圖書角，多方位提高讀書效率。積極倡議學生把家中自己愛讀的書帶到學與同學們分享，營造濃郁的讀書氛圍。
（1）及時給圖書登記造冊，專門人員章諾珥、項俊梁管理圖書，明確相關任務。
?。?）鼓勵學生好書要相互交換看，好書共分享，換一本書，交一個朋友。
3、背誦經(jīng)典。中華經(jīng)典賽詩會
4、開展讀書
5、建班級讀書小組：組建了班級的讀書小組，定時定點開展活動，并在小范圍掀起讀書交流和相互學習的熱潮，做到每個學生手中捧的是書、課間談的是書、心中時刻想的也是書，并鼓勵他們培養(yǎng)藏書、換書、借書的好習慣，使班級讀書角與家庭讀書角有機結合。
6、開展“故事大王”評比，搜集讀過的有趣的、印象深刻的故事，把它說出來分享
7、開展“小小朗誦會”。
家庭親子閱讀活動:
1、倡議家長與學生共讀一本書，每天回家確定30分鐘的親子閱讀時間。
2、收集親子閱讀照片，期末評選“學習型家庭”。
達標目標:
1、激發(fā)學生的閱讀興趣，讓他們喜歡讀書，和書成為好朋友，讓他們的童年時時與好書相伴。
2、通過大量的閱讀，提高每個學生的口語表達能力，培養(yǎng)讀書興趣，掌握正確的讀書方法，強化每個學生的讀書能力，給每個學生鑄造一把終身享用的閱讀金鑰匙。
3、通過對人類
4、通過閱讀，豐富學生的生活積累和語言文字的積累，以讀帶寫，以寫促讀，提高讀寫能力。
班級閱讀檢測方式:
本學期舉行的讀書交流會和故事大王的活動是間接檢測方式。
卷面閱讀考核是直接檢測方式。
班級書香活動行事歷:
第一周：對學生做好宣傳發(fā)動工作，使學生認識到開展讀書活動的意義，明確讀書活動的目標、任務。
第二周：老師做好
第三周：師生共讀，學做一點筆記：有選擇地對一些書籍或
第四周：開展“小小朗誦會”，讓學生愛上詩歌，培養(yǎng)語感。
第五周：每位同學將自己在這一周中所讀的書籍介紹
第六周：開展“好書推薦”課，提倡學生之間和班級間學生互相交換看書。
第七周：師生共讀
第八周：你想對書中的誰說什么呢？寫幾句話。開展“與書中的他對話”活動，全班粘貼在展示欄。
第九周：開展講故事比賽，課外閱讀知識競賽活動。評選出“故事大王”。
第十周：舉行一次賽詩會，看誰背得多、背得好。對于優(yōu)秀的同學進行表彰，對于一般和較差的進行專門輔導。
第十一周：開展“好書推薦”課
第十二周：師生共讀，有選擇地對一些書籍或
第十三周：師生共讀，有選擇地對一些書籍或
第十四周：你想對書中的誰說什么呢？寫幾句話。開展“與書中的他對話”活動，全班粘貼在展示欄。
第十五周：根據(jù)閱讀情況，最后評選出“愛讀書的好學生”。
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