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筆尖流出的故事作文6002篇(作文:筆尖流出的故事)

時(shí)間:2022-11-25 03:49:00 綜合范文

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筆尖流出的故事作文6002篇(作文:筆尖流出的故事)

筆尖流出的故事作文600 1

  部編版 2019 年秋六年級(jí)上冊(cè)語文教案設(shè)計(jì) 部編版 2019 年秋六年級(jí)上冊(cè)語文教案設(shè)計(jì) 部編版 2019 年秋六年級(jí)上冊(cè)語文教案設(shè)計(jì)

筆尖流出的故事作文600 2

——教學(xué)資料參考參考范本——【部編新教材】2019秋季學(xué)期統(tǒng)編版語文六年級(jí)(上)第四 單元習(xí)作:筆尖流出的故事教案-展示課配套資料______年______月______日 ____________________部門1/5 課題筆尖流出的故事變 課型習(xí)作授課 時(shí)間1課時(shí)教學(xué) 1.了解虛構(gòu)故事的特點(diǎn)。

  目標(biāo) 2.明確虛構(gòu)故事創(chuàng)作中應(yīng)該注意的問題,練習(xí)寫虛構(gòu)的故事。教學(xué) 重點(diǎn) 根據(jù)給出的環(huán)境和人物,創(chuàng)編故事。教學(xué) 難點(diǎn) 想象一個(gè)完整并且吸引人的故事。教具 準(zhǔn)備 課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖一、重溫故事內(nèi)容,了解特點(diǎn)1.回憶本單元學(xué)過的三篇課文,指三名同學(xué)分別說說三篇課文的主要內(nèi)容。2.教師總結(jié):這三篇課文寫的都是故事?!境鍪菊n件2】《橋》新課 教學(xué) ( )分鐘一名老黨員在洪水襲來的時(shí)刻鎮(zhèn)定指揮全村人過橋,把 生的希望留給別人,把死的威脅留給自己?!陡F人》 桑娜和漁夫在自己家生活貧窮的情況下,收養(yǎng)鄰居家兩個(gè)孩子?!对诎亓帧芬晃缓髠湟劾媳炎约旱钠拮铀屯?cè)嗽海缓笕?zhàn)。這三個(gè)故事都是虛構(gòu)的,都非常感人。虛構(gòu)的故事往往情節(jié)曲折,人物形象鮮明,因?yàn)樽骰貞浫n文, 講出三篇課文的主要 內(nèi)容,是要以虛構(gòu)故 事來引路,從而達(dá)到 “讀故事—— 寫故事”的一個(gè)目的 。2/5 者可以充分發(fā)揮想象來寫。(板書:虛構(gòu)故事 情節(jié)曲折 吸引人)二、根據(jù)提供材料,創(chuàng)編故事1.學(xué)生讀一讀課本上為我們提供的三組材料:環(huán)境和人物,然后選擇一組或自己創(chuàng)設(shè)一組,準(zhǔn)備創(chuàng)編故事。2.教師指導(dǎo)?!境鍪菊n件3】寫的時(shí)候注意:? 故事要圍繞主要人物展開。? 把故事寫完整,情節(jié)盡可能吸引人。? 試著寫出故事發(fā)生的環(huán)境,還可以寫一寫任務(wù)的心理學(xué)生選擇環(huán)境和活動(dòng)。人物后,先自己思考3.分組指導(dǎo),然后教師分組指導(dǎo)第一組 要注意:【出示課件4】,為學(xué)生的習(xí)作鋪路1.地點(diǎn):校園搭橋,預(yù)防學(xué)生直接2.時(shí)間:丁香花盛開的季節(jié)離題或不符合要求、3.人物一:張明 淘氣包性格,學(xué)生角色;無從下筆等情況出現(xiàn)人物二:王寒冰 “小辣椒”性格,班長角色;。人物三:李軍,充滿活力,班主任角色4.綜合以上素材展開聯(lián)想:張明怎么淘氣了,班長是怎樣處理的?班主任李軍老師又是怎么做的?第二組 要注意:【出示課件5】1.時(shí)間:冬日黃昏2.地點(diǎn):街頭3.當(dāng)時(shí)環(huán)境:車來人往4.人物一:少年陸天 特點(diǎn):充滿愛心人物二:流浪狗朵朵5.綜合以上素材展開聯(lián)想:流浪狗出現(xiàn)在哪兒,什么樣 子?陸天怎么發(fā)現(xiàn)了朵朵,他是怎么做的?3/5 第三組 要注意:【出示課件6】 1.時(shí)間:月光下(夜晚或深夜) 2.地點(diǎn):村莊 3.人物一:鐵蛋 人物二:爺爺 特點(diǎn):體弱多病4.綜合以上素材展開聯(lián)想:為什么只是爺爺和鐵蛋?爺 爺出現(xiàn)了什么情況?鐵蛋怎么辦的?(板書:時(shí)間 地點(diǎn) 人物 故事完整) 4.習(xí)作開始,獨(dú)立完成。

  三、相互交流習(xí)作,提出建議 1.交流習(xí)作,互相評(píng)閱。

  2.提出建議,幫助修改。板書 設(shè)計(jì)虛構(gòu)故事 情節(jié)曲折 吸引人 時(shí)間 地點(diǎn) 人物 故事完整教學(xué)反思這次習(xí)作的目的是要求學(xué)生了解虛構(gòu)故事的特點(diǎn),自己創(chuàng)編故事。在實(shí)際教學(xué)中,我 先和學(xué)生一同回顧了剛剛學(xué)過的三篇課文,也就是說三個(gè)虛構(gòu)的故事,讓學(xué)生真切感受虛 構(gòu)故事的特點(diǎn),為自己的創(chuàng)作做準(zhǔn)備。然后學(xué)生自讀三組環(huán)境和人物,選擇自己感興趣的 一組去展開聯(lián)想寫作文。在這個(gè)環(huán)節(jié),我做了較為具體的指導(dǎo),讓學(xué)生注意到時(shí)間、地點(diǎn) 、人物身份、性格特點(diǎn)等,這樣學(xué)生的聯(lián)想才切合實(shí)際,編寫出的故事才有可能吸引人。

  這些地方做的比較到位,學(xué)生完成情況較好。對(duì)教材提出的寫作時(shí)讓學(xué)生嘗試寫環(huán)境,以及寫心理活動(dòng)的建議沒有落實(shí)好,在今后的教 學(xué)中要適時(shí)地予以補(bǔ)充。4/5 5/5

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