下面是范文網(wǎng)小編整理的歷史教學(xué)隨筆反思3篇 歷史教學(xué)感悟隨筆,供大家參考。
歷史教學(xué)隨筆反思1
本學(xué)期已經(jīng)結(jié)束了,按照教學(xué)計(jì)劃以及新的《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》,已經(jīng)如期完成了七年級(jí)歷史的教學(xué)任務(wù),作為一個(gè)剛剛走上教師崗位的我下面就分幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)一說(shuō)我在這學(xué)期教育教學(xué)方面的心得和體會(huì),現(xiàn)總結(jié)如下: 一、本學(xué)期主要工作: 1、根據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn),促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,個(gè)性發(fā)展和終身發(fā)展。除了學(xué)到知識(shí),還要進(jìn)行能力培養(yǎng)及情感的升華?! ?、深入學(xué)生實(shí)際,及時(shí)了解學(xué)生的心理特征,學(xué)習(xí)態(tài)度,學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),興趣,愛(ài)好及方法等。并適時(shí)的加以引導(dǎo)。 3、積極的進(jìn)行集體備課,針對(duì)各種可能出現(xiàn)的問(wèn)題予以突破。主動(dòng)聽(tīng)課,學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和手段以求成長(zhǎng)。 4、及時(shí)了解每個(gè)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況,認(rèn)真批改作業(yè)及時(shí)的進(jìn)行輔導(dǎo)?! ?、努力突出歷史教學(xué)的過(guò)程和方法,拓展歷史的教育功能,注重人文素養(yǎng)和科學(xué)精神的培養(yǎng),充分發(fā)揮歷史教育的社會(huì)功能和育人功能?! 《?、取得的主要工作成績(jī): 1、積累了一定的教學(xué)理論和方法,為今后的教育教學(xué)奠定了更好的基礎(chǔ)?! ?、實(shí)現(xiàn)了一定程度的德育目標(biāo),使學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)中情感得到升華,掌握了一些做人的道理?! ∪?、存在的不足: 1、個(gè)人備課不夠充分,針對(duì)性不強(qiáng),特別是在具體的課堂教學(xué)中,往往是備好的課不得不進(jìn)行必要調(diào)整?! ?、新課程的理念落實(shí)得不夠到位,傳統(tǒng)的教學(xué)方法和手段成分還比較多?! ∷摹⒔窈笈Φ姆较颍骸 ?、加強(qiáng)備課的針對(duì)性,認(rèn)真?zhèn)鋵W(xué)生,挖掘教材?! ?、有意識(shí)地強(qiáng)化落實(shí)新課程理念,既教知識(shí)又注重能力培養(yǎng),突出學(xué)生的主體意識(shí)?! ?、認(rèn)真聽(tīng)課,認(rèn)真學(xué)習(xí)新的方法和理念。
歷史教學(xué)隨筆反思2
課題研究開(kāi)始后,按照課題的要求,我開(kāi)始有計(jì)劃的閱讀一些相關(guān)的歷史教學(xué)理論圖書(shū),其中包括《新編歷史教學(xué)論》。
《新編歷史教學(xué)論》中提出“在歷史教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段,是中學(xué)歷史教學(xué)改革與發(fā)展的一個(gè)特點(diǎn)?,F(xiàn)代化教學(xué)手段比一般直觀(guān)教具更為生動(dòng)形象,更吸引學(xué)生,因此它對(duì)于提高歷史教學(xué)的質(zhì)量有著重要作用?!?/p>
歷史,是過(guò)去的歷史,既不會(huì)重演,又無(wú)法實(shí)驗(yàn),那么如何凸顯歷史課生動(dòng)、有趣的一面,改變傳統(tǒng)歷史課的枯燥乏味,激起學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣,提高教學(xué)效率,這是歷史教師一直在探討的問(wèn)題。現(xiàn)代多媒體技術(shù)的運(yùn)用就大大解決了這一問(wèn)題。多媒體技術(shù)是一種綜合運(yùn)用聲音、文字、圖像、動(dòng)畫(huà)、視頻等多種媒體的現(xiàn)代手段。他獨(dú)特的功能,極大的吸引了學(xué)生的眼球,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣,改變了過(guò)去歷史教學(xué)的單調(diào)乏味,使歷史課堂變得生動(dòng)活潑起來(lái)??梢?jiàn),多媒體技術(shù)在歷史教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用。
一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣
柏拉圖說(shuō)“興趣是最好的老師”,孔子也曾說(shuō)“知之者不如好之者,好之者不如樂(lè)之者”。有了興趣,學(xué)生才能主動(dòng)、愉快地學(xué)習(xí),才能在課堂教學(xué)中發(fā)揮主體作用和主動(dòng)精神。運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)悅耳、悅目、悅心的情境,使學(xué)生產(chǎn)生如見(jiàn)其人、如聞其聲、如臨其境的感受,催發(fā)學(xué)生積極探索的情感,調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)歷史的興趣,從而大大提高教學(xué)效率。
比如:在《遼、西夏與北宋并立》這一課中我,運(yùn)用多媒體手段展示趙匡胤畫(huà)像,并用flash再現(xiàn)了陳橋兵變的歷史史實(shí),通過(guò)制作的拼圖、圖片配上音樂(lè)、欣賞歌曲和精美的畫(huà)面以及戰(zhàn)爭(zhēng)的線(xiàn)路演示等等,使原本枯燥的民族關(guān)系內(nèi)容變得活躍,使原本死氣的課堂完全活躍起來(lái),激起了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。而且,通過(guò)多媒體的使用,每一個(gè)學(xué)生都真正認(rèn)識(shí)了民族關(guān)系,學(xué)生學(xué)的明白,思路清晰,大大提高了課堂教學(xué)效率。比如關(guān)于“新航路開(kāi)辟后的影響”,通過(guò)課件設(shè)置了“如果你是當(dāng)時(shí)駐歐洲、亞洲、美洲的記者,你會(huì)在當(dāng)?shù)乜吹侥男┳兓?請(qǐng)你寫(xiě)一篇新聞報(bào)道?!边@樣一個(gè)情景,讓同學(xué)們發(fā)表見(jiàn)解。學(xué)生得出的結(jié)論有理有據(jù),遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出課本和老師的預(yù)料。利用多媒體技術(shù)來(lái)創(chuàng)設(shè)情景使學(xué)生產(chǎn)生如見(jiàn)其人、如聞其聲、如臨其境的感受,催發(fā)學(xué)生參與課堂的欲望、積極探索的情感,調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)歷史的興趣,也大大地提高了教學(xué)效率。
二、突破重難點(diǎn)
突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)是教學(xué)中的關(guān)鍵,也是一位教師能力的重要體現(xiàn)。歷史知識(shí)比較抽象復(fù)雜、空間概念強(qiáng),學(xué)生難以理解想象,老師也難以用語(yǔ)言表達(dá)清楚。多媒體的運(yùn)用,能夠幫助教師在教學(xué)中圍繞教學(xué)重難,化難為易,化繁為簡(jiǎn)。
例如:我在講授世界史下冊(cè)“第二次世界大戰(zhàn)”時(shí),由于會(huì)議多、戰(zhàn)役多,人物歷史事件多,空間跨度大,學(xué)生往往覺(jué)得頭緒多,難掌握。為解決這一難題,突出本課重點(diǎn),我通過(guò)制作幻燈片,利用藝術(shù)字動(dòng)畫(huà)效果,讓學(xué)生記會(huì)議:開(kāi)羅會(huì)議、德黑蘭會(huì)議、雅爾塔會(huì)議、波茨坦會(huì)議四次會(huì)議名稱(chēng)、內(nèi)容;又利用播放錄像片斷,使學(xué)生掌握莫斯科保衛(wèi)戰(zhàn)、斯大林格勒戰(zhàn)役、諾曼底登陸戰(zhàn)役等。,
三、強(qiáng)化學(xué)生記憶
歷史學(xué)習(xí)有記憶、理解、分析運(yùn)用等幾個(gè)層次的能力要求。記憶是智慧的倉(cāng)庫(kù),是歷史學(xué)習(xí)幾個(gè)層次中的基礎(chǔ),也是歷史學(xué)習(xí)中最大、學(xué)生最頭痛的部分。教育心理學(xué)證明:感知是獲取信息和知識(shí)的第一步,對(duì)記憶有著舉足輕重的作用。運(yùn)用多媒體,通過(guò)聲音、文字、圖像等多種信息作用于學(xué)生,提高記憶的質(zhì)量。教育心理學(xué)也證明,情感充沛是有效記憶的重要條件,也就是說(shuō)喜歡的東西容易記住。用多媒體進(jìn)行歷史教學(xué)更能激發(fā)學(xué)生的`興趣,從而提高記憶的效果。
四、培養(yǎng)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān),增加人文關(guān)懷
新課程下的三維教學(xué)目標(biāo)是一個(gè)不可分割、相互滲透的有機(jī)整體。新課標(biāo)除了對(duì)知識(shí)與能力、過(guò)程與方法的要求外,更強(qiáng)調(diào)了情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)的體驗(yàn)與培養(yǎng)。歷史新課程的理念之一就是強(qiáng)調(diào)掌握歷史知識(shí)不是歷史課程學(xué)習(xí)的唯一和最終目標(biāo),而是全面提高人文素養(yǎng)的基礎(chǔ)和載體。歷史教學(xué)中所要求的愛(ài)國(guó)主義教育、革命傳統(tǒng)教育和國(guó)情教育、人文主義教育等內(nèi)容在傳統(tǒng)教學(xué)中,單靠教師語(yǔ)言描述,缺乏情境渲染,往往不能觸動(dòng)學(xué)生靈魂,使之產(chǎn)生共鳴,歷史學(xué)科的思想教育功能也就不能得到有效發(fā)揮。運(yùn)用多媒體生動(dòng)直觀(guān)、感染力強(qiáng)的特點(diǎn),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)教學(xué)環(huán)境,讓學(xué)生身臨其境,通過(guò)感觀(guān)刺激、內(nèi)心體驗(yàn),就能讓學(xué)生引起情感共鳴,自覺(jué)地接受熏陶,達(dá)到此處無(wú)聲勝有聲的效果。
例如在講“鴉x戰(zhàn)爭(zhēng)”內(nèi)容時(shí),可播放電影《林則徐》片斷:官兵吸食,戰(zhàn)斗力削弱,政府白銀大量外流;人們吸食鴉x,骨瘦如柴,家貧如洗,甚至家破人亡。短短幾個(gè)鏡頭,不僅形象地再現(xiàn)了給中國(guó)社會(huì)帶來(lái)的災(zāi)難,而且加深了學(xué)生對(duì)毒x危害的認(rèn)識(shí),使學(xué)生在接受歷史知識(shí)的同時(shí)自覺(jué)地接受了拒毒禁毒教育。如講“紅軍長(zhǎng)征”時(shí),可剪輯播放紅軍爬雪山、過(guò)草地片斷,培養(yǎng)學(xué)生敢于吃苦的品格、革命樂(lè)觀(guān)主義精神和為崇高理想而奮斗的精神。
總之,運(yùn)用多媒體對(duì)于歷史課堂教學(xué)效率的提高有著顯著的作用。多媒體技術(shù)作為一種新的教學(xué)手段,是粉筆加黑板原始教學(xué)手段的極大進(jìn)步,它是教師傳授知識(shí)從單純利用語(yǔ)言和板書(shū)形式,提高到文字、圖像、動(dòng)畫(huà)、視頻、音頻的綜合應(yīng)用。但是,盡管多媒體教學(xué)有諸多優(yōu)點(diǎn),我們不應(yīng)該忘記多媒體只是一種工具,只能充當(dāng)我們教學(xué)的輔助手段,絕不能代替教師的課堂教學(xué),這是因?yàn)榻處煹淖饔檬且环N創(chuàng)造性的勞動(dòng),教師的主要任務(wù)是營(yíng)造一個(gè)真正以學(xué)生為主體的教學(xué)環(huán)境,鼓勵(lì)學(xué)生加強(qiáng)主體意識(shí),并幫助學(xué)生利用計(jì)算機(jī)技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)。而計(jì)算機(jī)只能按固定模式和流程進(jìn)行,再好的教學(xué)課件也無(wú)法和一個(gè)真正教師相比較。因此不能因?yàn)槭褂昧诵碌慕虒W(xué)手段,就顛倒教學(xué)活動(dòng)中的主導(dǎo)與教學(xué)手段的關(guān)系,多媒體教學(xué)只能是一種輔助性教學(xué),重點(diǎn)還是在知識(shí)的共同學(xué)習(xí)中,所以應(yīng)該避免多媒體演示占據(jù)主要地位,還應(yīng)該注意不要忽略了教師的語(yǔ)言在課堂中的重要性以及材料選擇的貼切性。
歷史教學(xué)隨筆反思3
在小學(xué)階段,兒童對(duì)周?chē)澜缬兄鴱?qiáng)烈的好奇心和探究欲望,他們樂(lè)于動(dòng)手操作具體形象的物體,這一時(shí)期是培養(yǎng)科學(xué)興趣、體驗(yàn)科學(xué)過(guò)程、發(fā)展科學(xué)精神的重要時(shí)期。學(xué)習(xí)科學(xué)課程,有利于小學(xué)生形成科學(xué)的認(rèn)知方式和科學(xué)的自然觀(guān),并將豐富他們的童年生活,發(fā)展他們的個(gè)性,開(kāi)發(fā)他們的創(chuàng)造潛能。
現(xiàn)將自己在教學(xué)中的一點(diǎn)感受談一下。
一、科學(xué)課程要面向全體學(xué)生。
這意味著要為每一個(gè)學(xué)生提供公平的學(xué)習(xí)科學(xué)的機(jī)會(huì)和有效的指導(dǎo)。同時(shí),它充分考慮到學(xué)生在性別、興趣、生活環(huán)境、文化背景、地區(qū)等方面存在的差異,在教學(xué)評(píng)價(jià)等方面鼓勵(lì)多樣性和靈活性。種子埋藏在土里,只是具備了發(fā)芽的內(nèi)部條件;只有當(dāng)它感受了陽(yáng)光的溫暖才會(huì)發(fā)芽!
我們要做的就是使學(xué)生感受到——我是課堂中的一分子,而且是不可缺少的!這對(duì)學(xué)生建立信心、合作意識(shí)、集體意識(shí)是非常重要的。
二、學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體。
學(xué)生對(duì)周?chē)氖澜缇哂袕?qiáng)烈的好奇心和積極的探究欲,學(xué)習(xí)科學(xué)應(yīng)該是他們主動(dòng)參與的過(guò)程??茖W(xué)課程必須建立在滿(mǎn)足學(xué)生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上,提供他們能直接參與的各種科學(xué)探究活動(dòng)。讓他們自己提出問(wèn)題、解決問(wèn)題。教師是科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引領(lǐng)者和親密的伙伴,對(duì)學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn)應(yīng)給予充分的理解和尊重,并以自己的教學(xué)行為對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。
三、科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心。
探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo),又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑??茖W(xué)課程應(yīng)向?qū)W生提供充分的科學(xué)探究機(jī)會(huì),使他們?cè)谙窨茖W(xué)家那樣進(jìn)行科學(xué)探究的過(guò)程中,體驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)的樂(lè)趣,增長(zhǎng)科學(xué)探究能力,獲取科學(xué)知識(shí),形成尊重事實(shí)、善于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度,了解科學(xué)發(fā)展的歷史。但也需要明確,探究不是惟一的學(xué)習(xí)模式,在科學(xué)學(xué)習(xí)中,靈活和綜合運(yùn)用各種教學(xué)方式和策略都是必要的。
1、教學(xué)中應(yīng)注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散性提問(wèn)題的訓(xùn)練,一般安排在探究活動(dòng)的起始階段。
2、鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜想,對(duì)一個(gè)問(wèn)題的結(jié)果作多種假設(shè)和預(yù)測(cè)。
3、教育學(xué)生在著手解決問(wèn)題前先思考行動(dòng)計(jì)劃,包括制定步驟、選擇方法。
4、注意搜集第一手資料,教會(huì)學(xué)生觀(guān)察、測(cè)量、實(shí)驗(yàn)、記錄、統(tǒng)計(jì)與做統(tǒng)計(jì)圖表的方法。
5、注意指導(dǎo)學(xué)生自己得出結(jié)論,教師不要把自己的意見(jiàn)強(qiáng)加給學(xué)生。
6、組織好探究后期的小結(jié),引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)。
綜上所述,只是本人的一點(diǎn)點(diǎn)體會(huì),小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程??茖W(xué)素養(yǎng)的形成是長(zhǎng)期的,早期的科學(xué)教育將對(duì)一個(gè)人科學(xué)素養(yǎng)的形成具有決定性的作用。因此,我們教學(xué)者必須重視小學(xué)科學(xué)教學(xué)。
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