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幼兒園教師隨筆反思范文7篇(幼兒教師工作反思范文)

時(shí)間:2022-11-29 07:04:00 綜合范文

  下面是范文網(wǎng)小編分享的幼兒園教師隨筆反思范文7篇(幼兒教師工作反思范文),以供參考。

幼兒園教師隨筆反思范文7篇(幼兒教師工作反思范文)

幼兒園教師隨筆反思范文1

  這天早上剛上班,中一班傳來(lái)一陣喊叫聲,“是什么呀?”“是小青蛙嗎?”。我過(guò)去一看,原先他們班來(lái)了一位不速之客,一只小小的蟾蜍,他們班的劉老師想把它請(qǐng)出去,這個(gè)小東西卻氣的肚子鼓鼓的,肚皮透明的像是要破了,四條腿伸的直直的?!袄蠋?,讓它和我們玩兒一會(huì)兒吧?”李嘉怡小聲的說(shuō),“好吧,但是別用手去碰它?!眲⒗蠋熗V跪?qū)趕,蹲下來(lái)和孩子們一齊認(rèn)真而仔細(xì)的打量著這個(gè)小家伙,“瞧瞧,這到底是一只小青蛙還是小癩蛤蟆呢?”劉老師也不敢確定了?!熬蛻?yīng)是一只小蟾蜍吧!”我說(shuō)“我也不敢確定,干脆上網(wǎng)查查吧?!鄙暇W(wǎng)查了查,哈哈,還真是蟾蜍,這小家伙也是一種益蟲,會(huì)吃蚊子等害蟲,有利于維持生態(tài)系統(tǒng)的平衡及人類的健康,它還會(huì)分泌毒液,它的毒液還有腰用呢。哈哈,我和孩子們長(zhǎng)見識(shí)了,謝謝這只不速之客——蟾蜍。

幼兒園教師隨筆反思范文2

  這天張海苒的媽媽來(lái)送孩子時(shí)告訴我,張海苒昨日回家說(shuō):“這天方老師表?yè)P(yáng)我了,還獎(jiǎng)給我一朵小紅花!”我明白表?yè)P(yáng)對(duì)于幼小的孩子意味著什么,但真沒(méi)想到張海苒竟這么在意我對(duì)她的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),因?yàn)樵谶@以前我?guī)缀鯖](méi)怎樣注意她,更談不上什么表?yè)P(yáng)了。

  張海苒在早幼兒園不太愛說(shuō)話,上課也不太愛回答問(wèn)題,從不給老師惹麻煩,平時(shí)我也不太注意她,幾乎沒(méi)批評(píng)過(guò)她,表?yè)P(yáng)更沒(méi)有幾次,所以,我也常認(rèn)為這樣的孩子沒(méi)什么問(wèn)題。她那么讓人省心,我真期望班上再多幾個(gè)這樣的孩子,因?yàn)樽隽撕枚嗄杲處煹奈覀兌紩?huì)有這樣的體會(huì):為了維護(hù)群眾正常的秩序,使一些活動(dòng)取得較好效果,我們常常為了一個(gè)行為問(wèn)題突出的孩子費(fèi)勁心機(jī),以求得他的轉(zhuǎn)變和進(jìn)步,但卻忽視了那些不太起眼的、安靜的、讓人省心的孩子。

幼兒園教師隨筆反思范文3

  這天孩子們出去喝水時(shí),突然飛進(jìn)來(lái)一只蜻蜓,那是一只漂亮的紅蜻蜓,大大的眼睛,長(zhǎng)長(zhǎng)的翅膀,飛上飛下的直惹得孩子們爭(zhēng)相追逐它。此刻想讓場(chǎng)面安靜下來(lái)是不可能了。

  于是,我大聲說(shuō):“小朋友,你們想不想明白它是一種什么昆蟲?有什么特殊的本領(lǐng)?”“它是專門吃蚊子的英雄。叫蜻蜓?!薄罢娴膯?老師,蚊子可壞了,它都叮了我好幾個(gè)皰。”“對(duì)呀,它還能傳播疾病呢?!甭犃撕⒆觽兤咦彀松嗟淖h論,我補(bǔ)充說(shuō):“蜻蜓的寶寶也吃蚊子的寶寶呢,真是大大的英雄,所以說(shuō)它是一種益蟲,我們要好好保護(hù)它。讓它多吃壞蚊子?!编?,我們懂了,孩子們回到了自我的位子上。

  對(duì)孩子的教育,其實(shí)并不難,只要我們抓住機(jī)會(huì),利用身邊發(fā)生的小插曲,同樣能起到非一般的效果。

幼兒園教師隨筆反思范文4

  和幼兒朝夕相處,我們每一天都要講很多話,而我們用的最多的一個(gè)詞,那就是“小朋友”。說(shuō)多了似乎也就習(xí)以為常,沒(méi)有什么特殊之處。其實(shí),細(xì)細(xì)一推敲,它正是體現(xiàn)了師幼之間的一種“朋友”關(guān)系。

  我們能夠?qū)㈥P(guān)系親密的人稱為“朋友”,那我們每一天親切的稱幼兒為“小朋友”時(shí),不是也就應(yīng)用對(duì)待朋友的態(tài)度感情去和幼兒交流嗎?只有我們將幼兒真正當(dāng)作我們的“小朋友”,才會(huì)用朋友的身份于幼兒交流情感和看法,虛心征求和傾聽幼兒的意見,賞識(shí)幼兒的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步,從孩子的視角去看待他們眼中的世界,才能用一顆童心去理解他們的發(fā)現(xiàn)和行為。

  這種以平等融洽的關(guān)系帶給的支持最易于幼兒溝通,也最容易被幼兒接納。

幼兒園教師隨筆反思范文5

  這堂課我覺(jué)得幼兒做得很不錯(cuò),關(guān)鍵成功的地方在于兩點(diǎn):開始部分以小朋友們自己將接觸的事物引入,幼兒對(duì)此興趣很高;對(duì)于細(xì)節(jié)處我作了很好的準(zhǔn)備:首先是孩子活動(dòng)的組織,要點(diǎn)和關(guān)鍵的地方我作了強(qiáng)調(diào):比如蘸色的要求,合作的要求等等,我考慮到孩子可能會(huì)搶,對(duì)此也作了說(shuō)明強(qiáng)調(diào),同時(shí)準(zhǔn)備工作也比較充分,我事先自己試了試就發(fā)現(xiàn)了很多問(wèn)題,蘸色的顏料水分很多,水就在紙上流來(lái)流去,搞得一塌糊涂,我就比較注意,調(diào)色時(shí)保持水分較少,顏色較濃,還教給幼兒蘸好后在碗口刮一下,這樣印的時(shí)候就比較容易成功。我們的紙吸水性差,因此不能小看這點(diǎn)小小的改變,如果水一多肯定是搞得很臟,孩子沒(méi)了興趣就有可能沒(méi)心思,弄得一團(tuán)糟,另外我在自己嘗試的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)一些蔬菜的橫切面是圓形的,但是都是類似的形狀也不好看,我發(fā)現(xiàn)花菜蘸了顏料后印出來(lái)的是星星點(diǎn)點(diǎn)的,效果非常好,另外還有紙團(tuán),但是發(fā)現(xiàn)紙團(tuán)容易爛掉,不太適合,我就去掉了紙團(tuán),由于材料的提供也比較有目的。

  因此幼兒的活動(dòng)非常順利,雖然是第一次跟顏料打交道,但是每組上都干干凈凈的,孩子的衣物等等也保持得較干凈,作品也完成得不錯(cuò),看來(lái)同樣是一樣的設(shè)計(jì),有的小細(xì)節(jié)不注意可能也會(huì)帶來(lái)大問(wèn)題,有句話說(shuō)"勿因惡小而為之,勿因善小而不為",看來(lái)做人是如此,上課也是如此,記得曾在教研活動(dòng)中將好課比作珍珠,我想假如珍珠當(dāng)中鑲了一到兩粒劣珠,胡亂穿起,那這串項(xiàng)鏈的質(zhì)地絕對(duì)是大打了折,我們上課要對(duì)每粒珍珠基本都要有個(gè)數(shù),要有自己的眼光和思考,不能拿著人家的教案,想都不想就用了。

《小稻秧脫險(xiǎn)記》是一篇科普性的童話故事,很適合兒童閱讀和欣賞。整篇課文充滿童趣,將科學(xué)常識(shí)寓于童話故事中,生動(dòng)的語(yǔ)言,有個(gè)性的對(duì)話,有趣的情節(jié)都為豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累提供了很好的憑借。

  進(jìn)入三年級(jí)階段,隨著學(xué)生能力的增強(qiáng),學(xué)生對(duì)于課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)的參與度也與日俱增。具體體現(xiàn)在朗讀訓(xùn)練中,以前總是由學(xué)生讀,教師加以點(diǎn)評(píng)?,F(xiàn)在學(xué)生在正確把握與理解課文的前提下,對(duì)于用怎樣的語(yǔ)氣,語(yǔ)調(diào)來(lái)表達(dá)課文的思想內(nèi)容已經(jīng)有了一定自己的體會(huì)。我將這篇文章看作是增加學(xué)生自信心,提高表達(dá)能力,進(jìn)一步激勵(lì)學(xué)生自我欣賞,并自我改進(jìn)的一個(gè)好機(jī)會(huì)。

  具體操作方法是:讓學(xué)生以四人小組為單位,由組內(nèi)自行決定分工?;旧嫌扇齻€(gè)角色(小稻秧,雜查,噴霧劑大夫)一個(gè)旁白組成。而且每人的"工作量"也基本均衡。不會(huì)在小組合作中出現(xiàn)"無(wú)所事事"或是"包打天下"的人出現(xiàn)。因此學(xué)生參與的積極性相當(dāng)高,每個(gè)人都盡力想把自己的角色演好,真正把時(shí)間都用到了讀書中去,不像以往那樣往往在分工或一些瑣事上花費(fèi)很多時(shí)間,而真正用來(lái)讀書的卻只有一小部分。

  在大組交流過(guò)程中,由于有了充分準(zhǔn)備,而且每個(gè)小組成員在讀時(shí)也已經(jīng)互相提過(guò)意見,所以當(dāng)在全班范圍交流時(shí),基本上起來(lái)表演的學(xué)生水平都比以往個(gè)人獨(dú)立發(fā)言時(shí)高。在此基礎(chǔ)上,我先要求同學(xué)說(shuō)說(shuō)他們的切身感受,可以是圍繞說(shuō)說(shuō)自己覺(jué)得成功的地方,也可以說(shuō)說(shuō)自己要改進(jìn)的地方。如果是評(píng)論他人的,要求說(shuō)一條缺點(diǎn)之前必須先說(shuō)一條優(yōu)點(diǎn)。這樣就有效地組織他們仔細(xì)傾聽,實(shí)事求是地分析,并且取長(zhǎng)補(bǔ)短的作風(fēng)。

  總的來(lái)說(shuō),營(yíng)造一個(gè)"和諧,民主,活潑,真實(shí)"的課堂氣氛是提高課堂發(fā)言水平,提高學(xué)生思維水平的一個(gè)重要保證。由此可以帶來(lái)一系列的"副產(chǎn)品"。如陳怡雯在日記中說(shuō)道"聽盧云清嗓子變調(diào)是一種享受,是那么有趣而又夸張,卻又把噴霧劑大夫給演活了。還組織意猶未盡的同學(xué)寫了一篇童話"續(xù)集"——《小稻秧再次歷險(xiǎn)》來(lái)寫寫小稻秧后來(lái)在生長(zhǎng)過(guò)程中再次遇到的危險(xiǎn)和困難,讓學(xué)生模仿與積累語(yǔ)言,其中不乏佳作。

幼兒園教師隨筆反思范文6

  玉章是一個(gè)好動(dòng)的孩子,由于家長(zhǎng)的管理不當(dāng),構(gòu)成了孩子自以為是的性格,經(jīng)常和小朋友鬧事,之后還要來(lái)個(gè)“惡人先告狀”。小朋友和老師都不喜歡他。但孩子畢竟是孩子,我堅(jiān)信如果采取相應(yīng)的措施進(jìn)行教育,必須會(huì)有起色。

  于是在接下來(lái)的幾次活動(dòng)中,他過(guò)來(lái)告狀,我就先讓他說(shuō)個(gè)夠,當(dāng)時(shí)不表態(tài),對(duì)他進(jìn)行冷處理,等他激動(dòng)的情緒平息了,注意力開始轉(zhuǎn)移了,這時(shí)再把他叫過(guò)來(lái),明確地指出他的錯(cuò)誤所在,并且事后與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,要求他們配合老師指出他的過(guò)錯(cuò),這種方式切中要害,慢慢地,玉章變了,變得乖巧多了,也聽話了,講理了。

  看到他的這些變化,我很欣慰。是的,孩子本質(zhì)不壞,只是沒(méi)有引導(dǎo)好,今后他會(huì)從其他小朋友中得到友誼,會(huì)比以前更快樂(lè),而我也有了成就感,也很快樂(lè)。

幼兒園教師隨筆反思范文7

  魏金昊小朋友最近感冒了,總是不好好吃午飯,每當(dāng)我走到他身邊時(shí),他為了得到我的表?yè)P(yáng),就使勁地吃飯,不吃菜。于是中午用餐時(shí),我坐在他旁邊,看著他吃飯,期望他能夠多吃點(diǎn)菜。我說(shuō):“這天青菜很香哦,來(lái)嘗一嘗。”魏金昊不情愿地說(shuō):“我不喜歡吃?!蔽見A起青菜,大口大口地吃給他看,魏金昊有點(diǎn)心動(dòng)了,學(xué)著我的樣貌夾起一點(diǎn)青菜,但是剛嚼了幾下就又吐了出來(lái)??吹竭@種狀況,我十分擔(dān)心,不吃菜感冒怎樣能快點(diǎn)好呢?我對(duì)他說(shuō):“只要你吃一點(diǎn)菜,老師就給你咸菜做獎(jiǎng)勵(lì),好嗎?”魏金昊十分高興,爽快地吃了自我的一口菜,我信守承諾給了他一小塊咸菜。

  在接下來(lái)的一段時(shí)間里,每次午餐我都給魏金昊“加餐”,有時(shí)也會(huì)給其他小朋友,不知不覺(jué)中,孩子們都食欲大增。

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