下面是范文網(wǎng)小編整理的幼兒園大班老師教育筆記范文3篇(大班幼兒教師教育筆記),以供參考。
幼兒園大班老師教育筆記范文1
幼兒的調(diào)皮搗蛋并非天性,只要我們做老師的去用心,我們的孩子會是體貼和充滿關(guān)愛的孩子。只有不懂教育的教師,而沒有教育不好的孩子。對待不聽老師話的孩子,在我?guī)啄甑墓ぷ髦惺沁@樣進(jìn)行教育的:
一、讓他們幫助老師做一些力所能及的事情。把他們渾身無從釋放的能量通過正當(dāng)?shù)耐緩结尫懦鰜?。我請他們做值日生給小朋友分餐具。幫小朋友疊被子等等,培養(yǎng)他們的責(zé)任感。
二、賦予他們重任,讓他們感到自己存在的價值。這些調(diào)皮搗蛋的孩子,自我約束力很差,缺乏自我控制能力。
我可以讓他們當(dāng)“小小偵察員”。來“管理”其他小朋友,這樣他們在要求別人的同時,會樹立自我管理的意識,從而潛移默化的增強(qiáng)自我約束能力。
三、以正面的表揚(yáng)激勵來啟發(fā)他們。孩子都喜歡表揚(yáng)、贊賞,孩子雖然調(diào)皮,但他們身上總有閃光點(diǎn),我們應(yīng)看到他們的長處,哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)閃光之處也不應(yīng)該放過。讓他們自己和別的小朋友沒有什么區(qū)別。如果他們做錯了事,教師應(yīng)靈活處理,切忌盲目批評。
通過以上方法教育調(diào)皮孩子,你會發(fā)現(xiàn),其實(shí)他們并非“另類”,他們與其他小朋友也沒有什么大的區(qū)別,也需要表揚(yáng),需要愛,需要呵護(hù),需要成人的提醒。與這些孩子相處好,對教育和培養(yǎng)好全班幼兒的良好行為品質(zhì)也就起到了以點(diǎn)帶面的作用。
幼兒園大班老師教育筆記范文2
作為一名幼兒教師,為人師表,要嚴(yán)格要求自己,文明教人、文明育人;更要時刻注意自己的一言一行,因?yàn)榻處煹囊慌e一動都對孩子產(chǎn)生巨大的影響。那天是衛(wèi)生檢查日,我打掃完衛(wèi)生,已是滿頭大汗,氣喘吁吁。于是隨手拿了把椅子便坐下休息。這時,坐在我旁邊的張宗政從椅子上站起來,把椅子一轉(zhuǎn),又坐下了。我說:“張宗政,不能倒著坐椅子,這樣太危險了。老師以前說過,不能倒著坐椅子的,你忘了嗎?”他看看我,一臉無辜地把椅子轉(zhuǎn)過來。旁邊的劉爍冉走到我面前說:“老師,你不讓我們倒著坐椅子,可你自己還倒著坐呢!”我這才發(fā)現(xiàn)自己是倒著坐的。孩子的話讓我無以言對。同時,我也深深的感到:孩子們好奇心強(qiáng),時時處處都想模仿,都在模仿。所以老師的一舉一動特別注意。
記憶是知識的寶庫,有了記憶,智力才能不斷發(fā)展,知識才能不斷積累。下面是我總結(jié)的幾則有助于增強(qiáng)幼兒記憶力的游戲。
1、依次說出名稱把6樣?xùn)|西按先后次序排列在桌上,讓孩子看上幾十秒鐘,然后遮起要求孩子憑記憶依次說出這6樣?xùn)|西的名稱。辨顏色讓孩子閉上眼睛,說出你穿戴的衣帽鞋襪是什么顏色的。如果你也閉上眼睛說出他穿戴的衣帽鞋襪的顏色,將會引起孩子對這種游戲的更大興趣。
2、找物品當(dāng)著孩子的面把8種不同的小物品分別藏好后,再讓孩子將這些物品一一找出來。
3、看圖說話把15張不同內(nèi)容的圖片,放在桌上,叫孩子看一會兒,然后蓋上。要求孩子把所看到的圖片內(nèi)容盡可能準(zhǔn)確地敘述一遍?!帮w機(jī)降落”將一張大紙作為地圖貼在墻上,紙上畫出一大塊地方作為“飛機(jī)場”。再用紙做一架“飛機(jī)”,寫上孩子的名字,上面按上一枚圖釘。讓孩子站在離地圖幾步或十幾步遠(yuǎn)的地方,先叫他觀察一下地形,然后,蒙上眼睛,讓他走近地圖,并將“飛機(jī)”恰好降落在“飛機(jī)場”上。
4、看櫥窗這個游戲適合在帶孩子外出時進(jìn)行。路過商店櫥窗時,先讓孩子仔細(xì)觀察一下櫥窗里陳列的東西。離開以后,要求孩子說出剛才所看到的東西。
幼兒園大班老師教育筆記范文3
因?yàn)樘鞖廨^熱,戶外游戲活動前我讓幼兒把外套脫了,活動結(jié)束后來到教室,小朋友們已經(jīng)不再那么熱了,我就讓幼兒把外套穿起來。這時距離幼兒放學(xué)時間還有十幾分種,所以對于穿得快的幼兒,我為他們貼上五角星,看到有五角星的獎勵,有的幼兒穿衣服的速度快了許多,而有的幼兒卻把衣服拿在手上,眼睛一直望著門口等家長來接。
這時家長陸陸續(xù)續(xù)來了,帶走了一部分幼兒,這時,偉偉的奶奶來了,她看我在給幼兒貼五角星就說:“老師,也鼓勵鼓勵我的偉偉,幫他貼個五角星。”我放眼望去,偉偉把衣服拿在手里,就等著奶奶給他穿,可眼睛卻一直看著我手里的五角星。我說:“你先把衣服穿上好嗎?”可是,偉偉對我提出的要求無動于衷,我再次提醒他把衣服穿好,可他就是不予理睬。
奶奶看我沒有立即給偉偉貼五角星,就幫孩子把衣服穿好。再來來問我這樣可以幫偉偉貼個五角星嗎?
我蹲下來對偉偉說:“這次是奶奶幫你穿的,應(yīng)該謝謝奶奶!這個五角星應(yīng)該獎給奶奶。明天如果你能自己穿衣服,我再把五角星給你貼上,好嗎?”
偉偉很不情愿的點(diǎn)了點(diǎn)頭。
由于偉偉長期跟奶奶生活在一起,奶奶對其過分溺愛,事事包辦代替,造成偉偉在生活上有了較強(qiáng)的依耐性,所以當(dāng)小朋友們自己穿衣服時,他就等著奶奶給他穿。
我與偉偉奶奶交流時,希望他們放開手腳,讓孩子做一些力所能及的事,從小鍛煉孩子的生活自理能力。
作為教師要做到促進(jìn)每個孩子富有個性的發(fā)展,除了適當(dāng)?shù)年P(guān)注,還需要為他們的成長提供更多的機(jī)會和條件。相信只有家園共同努力,孩子才能健康快樂地成長。
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