下面是范文網(wǎng)小編收集的戊戌變法11篇，供大家賞析。

戊戌變法1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.要求學(xué)生掌握的基礎(chǔ)知識：的背景。早期維新思想及代表人物?？涤袨榈木S新思想及《新學(xué)偽經(jīng)考》和《孔子改制考》。梁啟超的《變法通議》。《公車上書》和強學(xué)會。維新派同封建頑固勢力的論戰(zhàn)?！稇?yīng)詔統(tǒng)籌全局折》和保國會。百日維新及戊戌政變。的歷史意義和教訓(xùn)。

　　2.通過學(xué)習(xí)的背景，使學(xué)生認(rèn)識到：民族危機嚴(yán)重和中國民族資本主義的初步發(fā)展，是19世紀(jì)末中國民族資產(chǎn)階級登上政治舞臺的社會條件，他們承擔(dān)起救亡圖存、發(fā)展資本主義的歷史任務(wù)是當(dāng)時國情決定的；通過學(xué)習(xí)維新派與封建頑固勢力的論戰(zhàn)，使學(xué)生認(rèn)識到：論戰(zhàn)是資本主義思想同封建主義思想的正面交鋒，它開闊了知識分子的眼界，推動了維新變法運動高漲；通過分析的歷史意義和失敗原因，使學(xué)生認(rèn)識到：是一次資產(chǎn)階級領(lǐng)導(dǎo)的愛國救亡政治運動，也是一次思想解放潮流，它符合當(dāng)時中國歷史發(fā)展的趨勢，由于民族資產(chǎn)階級的軟弱和妥協(xié)性，這次變法注定失敗，資產(chǎn)階級改良道路在半殖民地半封建社會是行不通的，其深刻教訓(xùn)又為資產(chǎn)階級革命派提供了有益的借鑒。

　　3.通過學(xué)習(xí)維新志士為變法圖強勇于犧牲的事跡，培養(yǎng)學(xué)生愛國救國的意識，樹立以天下為己任的正確人生觀和價值觀。

　　教學(xué)建議

　　教材地位分析

　　19世紀(jì)末，由于帝國主義掀起了瓜分中國的狂潮，中華民族危機空前嚴(yán)重，以康有為、梁啟超為代表的資產(chǎn)階級維新派，掀起了救亡圖存的運動。由于反動勢力的強大和維新派缺乏群眾基礎(chǔ)，運動失敗了，但是，它在社會上起了思想啟蒙的作用，有利于資產(chǎn)階級思想文化的傳播，開始形成中國近代思想解放的潮流。它的歷史經(jīng)驗教訓(xùn)也為資產(chǎn)階級革命派提供了有益的借鑒。

　　重點分析

　　康、梁的維新思想和及評價是本課重點?？?、梁的維新思想是當(dāng)時中國人向先進的西方全面學(xué)習(xí)的思想。其集“師夷長技以制夷”思想的精華，繼承發(fā)展了早期維新思想。其產(chǎn)生發(fā)展表明中國三思想領(lǐng)域又發(fā)生了重大變化，也說明在中國危亡之際，愛國知識分子挺身而出，擔(dān)負(fù)起救亡圖存的歷史重任。學(xué)習(xí)這一內(nèi)容不僅有助于學(xué)生系統(tǒng)的了解中國近代思想領(lǐng)域的變化，也能了解到康、梁等人崇高的愛國救國意識和品質(zhì)，從中受到教育，得到啟發(fā)，有利于良好人格的塑造。樹立正確的人生觀、價值觀。是康、梁為代表的資產(chǎn)階級知識分子奔走呼號、努力奮爭的最終結(jié)果。改革內(nèi)容雖與最初提出的要求相去甚遠(yuǎn)，但還是涉及到社會的諸多方面，成為中國近代史上的一件大事。變法雖然失敗，但其進步性、積極作用不可抹煞。了解這一點，可以使學(xué)生認(rèn)識到社會發(fā)展的曲折復(fù)雜性，可以加深對中國國情的認(rèn)識。對重大歷史事件進行客觀的實事求是的評價，是歷史學(xué)科教學(xué)的目的之一。在理解認(rèn)識本節(jié)所學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上進行綜合評價，對培養(yǎng)學(xué)生運用歷史唯物主義觀點分析歷史事件，理解歷史事件內(nèi)在聯(lián)系是很有幫助的。因此，康、梁的維新思想和及評價是本課重點。

　　難點分析

　　康有為維新思想的特點和的評價是本課難點。學(xué)生掌握的史實有限，很難理解康有為在宣傳資產(chǎn)階級維新思想時為什么要利用孔子，利用儒家思想。評價需要學(xué)生有較強的分析理解、綜合、概況能力。而這恰恰是學(xué)生的弱點因此，一說評價，往往就事論事，難以從宏觀上、整體上認(rèn)識把握。對資產(chǎn)階級的軟弱性表現(xiàn)，容易把階級與個人混為一談，認(rèn)為資產(chǎn)階級的軟弱性與譚嗣同等人不怕流血犧牲的勇敢獻身性是相矛盾的。所以，康有為維新思想的特點和的評價是本課難點。

　　重點、難點突破方案

　　通過引導(dǎo)學(xué)生分析、討論康有為為什么打著孔子的旗號宣傳維新思想，使學(xué)生理解康有為維新思想的特點。通過教師引導(dǎo)學(xué)生重點分析康有為的《應(yīng)詔統(tǒng)籌全局折》、內(nèi)容，使學(xué)生認(rèn)識到的進步性和局限性。教師還應(yīng)強調(diào)新政內(nèi)容沒有涉及維新派提出的設(shè)議院、開國會、定憲法等君主立憲的政治主張，是有一定的現(xiàn)實性的。通過對變法進步性和局限性的分析，使學(xué)生能夠較容易對進行正確的評價。

　　教學(xué)設(shè)計方案

　　第七課

　　重點：康梁的維新思想、及評價

　　難點：康有為維新思想的特點、的評價

　　教學(xué)手段：教學(xué)方法：教師講解、學(xué)生討論的綜合法；教學(xué)用具：相關(guān)歷史圖片、視頻資料

　　教學(xué)過程：

　　導(dǎo)入：

　　引導(dǎo)學(xué)生思考、討論“19世紀(jì)末，帝國主義侵略加深的表現(xiàn)，侵略的加深引起了中國社會怎樣的變化？”由此，導(dǎo)入“的背景”。

　　一、 的背景

　　在學(xué)生回答，帝國主義侵略加深所引起的中國社會變化后，教師進行總結(jié)：

　　二、康、梁的維新思想

　　指導(dǎo)學(xué)生采用烈紀(jì)年表的方法，將基本史實理清。在理清史實后，重點講述《新學(xué)偽經(jīng)考》和《孔子改制考》。

　　在理清史實后，重點講述《新學(xué)偽經(jīng)考》和《孔子改制考》。

　　講《新學(xué)偽經(jīng)考》，先通過閱讀注解，明確“新學(xué)”“偽經(jīng)”作為歷史名詞的概念。隨之強調(diào)，康有為是以維護孔子的名義進行的，以考據(jù)辨?zhèn)蔚姆绞?，通過指斥封建統(tǒng)治階級奉為維護封建專制制度的精神支柱（理論基礎(chǔ)）的古文為偽造之作，這就從根本上推翻了封建統(tǒng)治者恪守的祖訓(xùn)，反對變法的理論根據(jù)。讓學(xué)生分組分析、討論：康有為為什么打著孔子的旗號宣傳維新思想？在學(xué)生分析討論時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生從歷史根源、康有為的思想根源、社會現(xiàn)狀等方面思考這一問題。

　　同時，教師應(yīng)指出：康有為的維新變法思想是由西方資產(chǎn)階級的政治學(xué)說同儒家思想相結(jié)合形成的。帝國主義列強的侵略，使中國面臨著生死存亡的危機，顯示了西方資本主義經(jīng)濟的強大的優(yōu)勢。伴隨著侵略勢力的深入，資產(chǎn)階級的思想文化、政治學(xué)說和制度傳入中國，這一切都是客觀存在，必然反映到康有為的頭腦中。而其思想的主體并沒有發(fā)生根本性的轉(zhuǎn)變，所以，康有為主張的僅是清朝封建統(tǒng)治下的變法，而反對推翻清朝封建統(tǒng)治的革命。

　　三、維新派同封建頑固勢力的論戰(zhàn)

　　主要是指導(dǎo)學(xué)生閱讀本節(jié)教材相關(guān)的小字內(nèi)容，并根據(jù)此內(nèi)容歸納論戰(zhàn)中雙方的對立觀點，制成表格。對照論戰(zhàn)的三個問題，啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識是資本主義思想同封建主義思想的正面交鋒。作用：使一些知識分子開始擺脫封建思想的束縛；推動了維新變法運動的高漲。

　　四、百日維新

　　通過提問、回答、歸納講述，使學(xué)生在明確的歷史背景時，掌握章節(jié)之間內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系。

　　重點講解康有為的《應(yīng)詔統(tǒng)籌全局折》。強調(diào)在《應(yīng)詔統(tǒng)籌全局折》中實際上提出了資產(chǎn)階級維新派在當(dāng)時形勢下的施政綱領(lǐng)。指導(dǎo)學(xué)生閱讀思考教材中的小字部分內(nèi)容。

　　指出維新派成立保國會是為變法進行的組織準(zhǔn)備。保國會一成立，頑固派與維新派的斗爭更加激化。一則壁壘分明了，二則意味著思想領(lǐng)域的維新變法即將轉(zhuǎn)變?yōu)檎晤I(lǐng)域的付諸實施階段，斗爭更加激化、這是必然的。

　　具體分析變法詔書的進步性和局限性：

　　進步性：①“提倡官房上書言事”須講清楚兩點：一是從發(fā)展來看，清朝舊制不僅平民不能上奏章言事，就是一般的四品以下的京官和三品以下的地方官也都沒有資格上書言事。由此，也就不難理解康有為多次上書被輕易地扣壓了。如今加以提倡，而且光緒帝極為重視，這無疑是一大進步。二是從當(dāng)時的實際情況分析，一般的老百姓大多為生計操勞，沒有文化，當(dāng)時能夠上書言事的大多是資產(chǎn)階級知識分子，成為資產(chǎn)階級維新派參政一種方式和途徑，有利于打破封建統(tǒng)治思想。

　　②“消閑散重迭機構(gòu)，裁汰冗員”有利于打破封建政治體制，提高政府辦事效率。

　　③經(jīng)濟方面的舉措，無疑有利于中國民族資本主義的發(fā)展，這是符合世界歷史發(fā)展潮流的進步舉措。

　　④文化教育方面的舉措，一是不僅有利于學(xué)習(xí)西方先進科學(xué)技術(shù)，而且有利于傳播和學(xué)習(xí)西方先進的思想文化和政治制度。二是廢除八股取土，改試策論，開設(shè)經(jīng)濟特科，這實際是在改變官僚機構(gòu)的構(gòu)成，用現(xiàn)代話說就是政治體制改革，無疑是有利于資本主義變革的。

　　局限性：①沒有觸動封建頑固派的實權(quán)地位。突出的是慈禧太后牢牢地控制著光緒帝和左右局勢的權(quán)力。維新派幻想頑固派會放任他們?nèi)プ兎?。反映出維新派對資本主義制度與封建制度的嚴(yán)重對立性認(rèn)識不足，也缺乏政治斗爭的經(jīng)驗。

　?、跊]有涉及設(shè)議院、開國會、定憲法等政治主張。反映出康有為等在當(dāng)時選擇的是漸進的變革道路。從當(dāng)時中國社會狀況考慮，有它現(xiàn)實性的一面。這是歷史發(fā)展客觀的局限性，非維新派主觀的局限性。

　?、圮娛路矫娴呐e措，沒有采取由維新派掌管軍隊的措施，以至于面對政變陰謀，束手待斃，運動失敗了。反映出維新派對政治斗爭殘酷性認(rèn)識不足，沒有認(rèn)識到軍隊在政治斗爭中的重要作用。不可避免地失敗，也就不足為怪了。

　　五、的歷史意義和教訓(xùn)

　　這一點可啟發(fā)學(xué)生討論，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析能力。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從變法的性質(zhì)、失敗原因、對中國社會產(chǎn)生的影響、對資產(chǎn)階級革命派的影響等方面思考。

　　教學(xué)設(shè)計思想

　　通過學(xué)生分析的背景、變法的內(nèi)容，評價變法的意義，制作有關(guān)表格等，實現(xiàn)學(xué)生的主體地位；通過提供相關(guān)圖片、視頻資料，引導(dǎo)學(xué)生分析、討論問題，體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用。

　　板書設(shè)計

　　第七課

　　一、的背景

　　1.甲午戰(zhàn)爭以后民族危機嚴(yán)重

　　2.中國民族資本主義的初步發(fā)展

　　二、康、梁的維新思想

　　1.早期的資產(chǎn)階級維新思想及代表人物

　　2.康有為的《新學(xué)偽經(jīng)考》、《孔子改制考》

　　3.梁啟超的《變法通議》

　　4.《公車上書》和強學(xué)會成立

　　三、維新派同封建頑固勢力的論戰(zhàn)

　　四、百日維新(1898.6.11-9.21)

　　1.康有為的《應(yīng)詔統(tǒng)籌全局折》

　　2.保國會的成立(1898.4)

　　3.《定國是詔》及變法內(nèi)容

　　五、戊戌政變

　　1.慈禧太后為首的頑固派陰謀破壞

　　2.戊戌政變--失敗

　　六、的歷史意義和教訓(xùn)

戊戌變法2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　康有為再次上書；康、梁組織保國會；百日維新的主要內(nèi)容和歷史意義；戊戌政變和“戊戌六君子”；失敗的原因。

　　通過對內(nèi)容的分析，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識的歷史意義，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力；通過引導(dǎo)學(xué)生對成敗得失分析、概括，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題的能力，逐步掌握辯證的觀點評價歷史事件的能力。

　　通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到：以康、梁為代表的中國近代資產(chǎn)階級知識分子在民族危難之際，為改變現(xiàn)狀，救亡圖存，努力向先進的西方學(xué)習(xí)，要求維新變法。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心時政，關(guān)心祖國的前途命運，形成正確的人生觀和價值觀。通過戊戌政變過程的教學(xué)，以維新志士為變法圖強勇于犧牲的事跡為榜樣，培養(yǎng)學(xué)生愛國救國的意識和優(yōu)秀品德。

　　教學(xué)建議

　　“百日維新”

　　這是本節(jié)課的重點。教師首先在電腦屏幕上顯示變法詔書的主要內(nèi)容，通過設(shè)問的方式引導(dǎo)學(xué)生分析的歷史意義，主要圍繞：有利于資產(chǎn)階級知識分子參與政權(quán)、有利于中國資本主義的發(fā)展、有利于西方科學(xué)技術(shù)的傳播來設(shè)問。然后指導(dǎo)學(xué)生回答書上的思考題。從而得出變法反映了資產(chǎn)階級的愿望和要求，是一場資產(chǎn)階級性質(zhì)的改良運動，在社會上起了思想啟蒙的作用，有利于資產(chǎn)階級思想傳播。

　　百日維新的主要內(nèi)容及其歷史意義

　　百日維新是康、梁為代表的資產(chǎn)階級知識分子奔走呼號，努力奮爭的結(jié)果，集中體現(xiàn)了維新派的變法的具體要求，是學(xué)習(xí)和認(rèn)識這場變法運動的重點。變法雖然失敗，但其進步性、積極作用不可抹煞。了解這一內(nèi)容，可使學(xué)生認(rèn)識到社會發(fā)展的曲折復(fù)雜性，加深對中國國情的認(rèn)識。對歷史意義的認(rèn)識，使學(xué)生認(rèn)識到這場運動的進步性，同時對培養(yǎng)學(xué)生全面、綜合分析問題的能力很有幫助。

　　保國會的成立

　　這一目教師只要講清帝國主義的瓜分狂潮促使維新變法運動進一步發(fā)展，為了宣傳和籌劃變法，康有為、梁啟超在光緒帝的支持下，組織保國會即可。

　　如何認(rèn)識的歷史意義和失敗原因

　　對的評價需要學(xué)生有較強的分析、理解、綜合、概括能力。這對初中學(xué)生比較困難。因此，需要教師向?qū)W生講清楚的性質(zhì)、作用，或給學(xué)生提供思路。失敗原因中涉及對資產(chǎn)階級的軟弱性、脫離群眾等特點的認(rèn)識，學(xué)生理解起來有困難。

　　戊戌政變

　　教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識封建頑固勢力為什么要反對變法，然后按照書上的材料講清政變的經(jīng)過，指出戊戌政變標(biāo)志著的失敗。書中戊戌六君子的事跡可以通過學(xué)生閱讀教材并播放教學(xué)課件中的視頻資料，讓學(xué)生認(rèn)識到譚嗣同等愛國志士為了挽救民族危亡，不惜拋頭顱、灑熱血，這種愛國主義精神是值得我們今天學(xué)習(xí)的。最后，就為什么會失敗，教師可組織學(xué)生展開討論，然后由教師加以歸納概括。

　　導(dǎo)入新課

　　教師可以提問學(xué)生“公車上書”在當(dāng)時起了什么作用？在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師進一步指出：1897年冬，德國強占膠州灣，帝國主義開始掀起瓜分中國的狂潮?？涤袨樵俅紊蠒饩w帝，不久，光緒帝召見康有為，頒布《定國是詔》，正式開始變法。這就是歷史上有名的。

　　教學(xué)設(shè)計示例

　　重點：百日維新的主要內(nèi)容及其歷史意義。

　　難點：的歷史意義和失敗原因

　　教學(xué)思想：

　　本課涉及的理論知識較多，特別是重點、難點部分，初中學(xué)生理解起來有困難，教學(xué)中教師要把講述、體溫、討論等方法結(jié)合起來，精心設(shè)問，引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)過程，尊重學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力、自主學(xué)習(xí)的意識和關(guān)心時政的精神。

　　教學(xué)手段：多媒體輔助教學(xué)

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課：

　　教師提問："公車上書"在當(dāng)時起了什么作用？學(xué)生回答：揭開了維新變法運動的序幕。然后教師指出：公車上書后，全國的維新變法運動不斷發(fā)展，帝國主義掀起的瓜分狂潮進一步刺激了維新變法運動的高漲，1898年6月，光緒帝下詔變法，這就是歷史上的。

　　二、保國會的成立：按書中材料講清保國會成立的背景和目的即可。

　　三、百日維新

　　屏幕顯示"百日維新"的內(nèi)容，教師設(shè)問，引導(dǎo)學(xué)生分析。

　　師：哪些內(nèi)容會損害封建頑固勢力的利益？

　　生：改革舊制部分（學(xué)生可能會回答具體內(nèi)容）

　　師：對。這樣變法必然會遭到他們的反對，這也變法失敗的原因之一。

　　師："允許官民上書言事"反映了哪些人的愿望？

　　生：人民、當(dāng)官的。

　　師：這里的"民"具體指什么人？

　　學(xué)生可能不會立即答出，教師要分析"民"指的是新興的資產(chǎn)階級，所以，政治方面的改革就是讓資產(chǎn)階級知識分子有機會參與政權(quán)，反映了資產(chǎn)階級的愿望。

　　師：經(jīng)濟方面的改革會起到什么作用？

　　生：（概括）有利于資本主義工商業(yè)的發(fā)展，增強國家的經(jīng)濟實力。

　　師：文化方面的改革呢？

　　生：（概括）有利于文化、教育、科技的發(fā)展，有利于西方科技的傳播。

　　師：軍事方面會產(chǎn)生什么影響？

　　生：學(xué)習(xí)西方先進的訓(xùn)練方法，增強國防力量等

　　這時，教師引導(dǎo)學(xué)生回答書中的思考題。答案略。

　　最后，師生共同總結(jié)出的歷史意義。

　　四、戊戌政變

　　以學(xué)生自學(xué)為主。（電腦屏幕顯示有關(guān)資料，幫助學(xué)生了解戊戌政變的經(jīng)過）認(rèn)識慈禧太后的專權(quán)兇殘、袁世凱的陰險狡詐、譚嗣同的英勇無畏。記住戊戌六君子的名字。教師最后指出：戊戌政變標(biāo)志著的失敗，從光緒帝下詔變法到變法最終失敗，前后僅103天，因此，這場變法又稱為"百日維新"。

　　小結(jié)：的失敗使中國喪失了一次擺脫民族危機，走向富強的機會。但是維新志士們滿懷愛國熱情，為變法就往而奔走呼號，殫精竭慮，他們的行動是符合維護民族獨立和發(fā)展資本主義這一歷史潮流的，是愛國的、進步的，顯示了中華民族不屈不撓的抗?fàn)幘?，他們的愛國主義精神必將激勵和指引著一代又一代中國人為民族獨立和國家富強而繼續(xù)奮斗。

　　板書設(shè)計

戊戌變法3

　　三、維新派與封建頑固勢力的論戰(zhàn)

　　師：1898年1月24日下午三點，在總理衙門的西花廳，一方是李鴻章，榮祿，一方是康有為，在場的還有翁同等人。榮祿首先發(fā)難，講：祖宗之法不可變！康有為立即駁斥道：祖宗之法以治祖宗之地，今祖宗之地不能守，何有于祖宗之法！既如此地為外交署，亦非祖宗之法所固有，因時制宜，誠非得已！雙方的辯論，較量主要圍繞三個問題面展開的。1. 主要內(nèi)容

　　生：（閱讀教材的大、小字，了解論戰(zhàn)的主要內(nèi)容）2. 實質(zhì)與作用

　　師：這場論戰(zhàn)的實質(zhì)是什么呢？

　　生：（分析回答）

　　師：論戰(zhàn)的作用有哪些呢？

　　生：（在教師的引導(dǎo)下，得出正確的結(jié)論與認(rèn)識）

　　師：這場論戰(zhàn)說明了什么？反應(yīng)了什么問題？（引導(dǎo)學(xué)生從論戰(zhàn)的實質(zhì)去思考）

　　生：（思考、討論回答）

　　師：（談自己的看法）說明正在成長中的中國民族資產(chǎn)階級，知識分子要求分享政權(quán)的愿望，反映出他們有強烈的鮮明的愛國心，正義感。

　　師：（引導(dǎo)學(xué)生回憶林則徐，魏源等人的新思潮，洋務(wù)派的洋務(wù)思想）這些思想與維新派的維新思想有什么異同點？

　　生：（在教師的引導(dǎo)下，從主張、目的、特點、代表的階級利益等方面思考回答）

　　師：維新派做了大量的準(zhǔn)備，特別是思想輿論準(zhǔn)備，目的是為了把其政治主張付諸于社會實踐，實現(xiàn)社會改良。而社會改良真能得以實施，還需要什么條件呢？（引導(dǎo)學(xué)生從改良的概念入手進行思考）

　　生：（討論、思考、簡單回答）

　　師：（總結(jié)學(xué)生的回答）皇帝的支持，維新派要有具體的改良方案和自身組織上的準(zhǔn)備。（按學(xué)生的思路用充滿感情的語調(diào)講述）1897年11月，德國強占了膠州灣，掀起了瓜分中國的狂潮。全國人民反對，康有為從廣東趕到北京后，再次給皇帝上書（第五書）（打出第五書的主要內(nèi)容）再次強調(diào)變法的緊迫感，重要性。上書仍未直接到光緒皇帝手中，但其內(nèi)容痛切，在大小官員中輾轉(zhuǎn)傳抄，引起強烈反響。天津，上海的報紙公開發(fā)表——光緒看到了。準(zhǔn)備召見，囿于非四品以上的官員不得召見的祖制，遂改令遞送條陳，并下令：對康有為的條陳要隨到隨送，不得阻攔扣壓?！S新派得到了皇帝的直接支持?；实蹫槭裁粗С肿兎?？根據(jù)你們了解考慮一下。

　　生：（思考、回答）

　　師：有的同學(xué)說他不愿意做亡國之君，有的同學(xué)說他具有改革意識，分析的都很好，有道理，老師再補充一點，光緒皇帝也想通過變法從慈禧太后手中奪權(quán)，自己能真正掌權(quán)，因此下令康有為籌劃變法。

　　生：（閱讀教材掌握維新派的施政綱領(lǐng)，通過小字，體會理解《應(yīng)詔統(tǒng)籌全局折》為什么是施政綱領(lǐng)）

　　師：維新派組織上的準(zhǔn)備，體現(xiàn)在保國會的立成。

　　生：（閱讀教材，了解時間、地點、宗旨、性質(zhì)）

　　師：在維新派的努力推動下，一場社會改良自上而下地開始了——戊戌變法，因新政只推行了103天，又叫百日維新。

　　四、百日維新

　　1.開始的標(biāo)志

　　生：（閱讀教材，了解開始的時間、標(biāo)志）

　　師：為能順利地推行新法，光緒帝破格提拔了一批有才識的維新人士，組成了以維新派為主的推行新政的核心。

　　生：（在教師的指導(dǎo)下閱讀教材大小字，了解破格提拔的基本情況和原因，教材對康梁等人的職權(quán)稍作解釋）

　　師：由此可見新政的詔書名義上是光緒帝發(fā)出的，實際上是維新派所為。

　　2.主要內(nèi)容（師生共同逐項分析主要內(nèi)容的積極作用和局限性，得出對百日維新評價的結(jié)論，并對某些概念稍作解釋：如官民所指范圍、預(yù)算決算等）

　　師：在變法高潮時上自朝廷，下自士人紛言變法，一度出現(xiàn)了家家言時務(wù)，人人談西學(xué)的政治局面。（打出教材引用的《戊戌政變記》中的一段材料，指導(dǎo)學(xué)生閱讀理解，解釋封章等含義之后設(shè)問）

　　1.能否知道此段材料所說的是哪一項變法內(nèi)容嗎？

　　2.對舉國鼓舞歡蹈，爭求上書，民疾苦，悉達天聽你是怎么理解的？

　　3.梁啟超這樣說，說明了什么呢？

　　生：（思考、討論回答）

　　師：新政盡管有這樣那樣的局限性，但仍打擊了封建勢力，觸犯了以慈禧太后為首的封建勢力的利益，遭到他們激烈的反對和破壞。

　　生：（閱讀教材大小字，了解封建勢力反對破壞變法的具體史實）

　　師：（強調(diào)慈禧太后控制人事任免權(quán)，在封建專制體制下的重大影響這些史實說明了什么？（停頓）從中央到地方封建勢力相當(dāng)強大，從而決定了變法注定失敗的命運。）

　　五、戊戌政變

　　師：戊戌變法高潮時，雙方斗爭十分激烈，各種傳聞也很多，其中京津一帶盛傳慈禧太后將在10月份赴天津閱兵時，以武力強迫光緒帝退位。光緒傳密詔給康有為等人商量對策。在萬般無奈的情況下，維新派只好求助于掌有軍權(quán)的袁世凱。殊不知善于看風(fēng)使舵的袁世凱卻出賣了維新派。1898年9月21日，慈禧太后發(fā)動了戊戌政變。

　　生：（閱讀教材，了解戊戌政變的具體內(nèi)容。）

　　師：戊戌變法雖失敗了，但在中國近代史上占有重要地位，具有重要的歷史意義。

　　六、戊戌變法的歷史意義和教訓(xùn)

　　師：（講清戊戌變法的大概念和小概念及評價歷史事件的思路）

　　1.性質(zhì)

　　生：（由理解得出結(jié)論并落實在教材上）

　　2.積極作用師：積極作用體現(xiàn)在什么地方呢？

　　生：（在教師的指導(dǎo)下從背景、目的、過程等方面思考、討論、歸納總結(jié)并落實在教材上）

　　師：（強調(diào)進步性、愛國性）進步性——無論是政治主張，還是改良實踐，既符合當(dāng)時中國歷史發(fā)展趨勢，又順應(yīng)當(dāng)時世界發(fā)展的大趨勢。愛國性——挽救民族危亡本身就是愛國。救國是愛國的最集中的體現(xiàn)。為了救國，為了警醒世人，譚嗣同等人甘愿為變法獻身。

　　生：（朗讀教材的小字，了解譚嗣同的獻身精神。）

　　3.失敗的原因

　　生：（閱讀教材，了解原因）

　　師：同學(xué)們從中能否理解認(rèn)識，變法失敗的根本原因是什么呢？或者想一想，維新派為什么缺乏反帝反封建的勇氣。為什么不敢發(fā)動群眾，把希望寄托在沒有實權(quán)的皇帝身上。

　　生：（回答）

　　師：有的同學(xué)可能會提出疑問。譚嗣同為變法而勇于流血犧牲，為什么還說他們軟弱呢？（停頓，解釋階級或階層與個人的關(guān)系，說明譚嗣同獻身的勇敢性和階級軟弱妥協(xié)性的不同）

　　師：（總結(jié)本章節(jié)內(nèi)容，讓學(xué)生把本節(jié)的重要內(nèi)容的因果關(guān)系，演變過程用圖示的方法反映出來）（教師也把自己所畫的圖示逐步地展示給大家。第一部分最后展示）

　　【簡評】小結(jié)猶如一出戲的閉幕式，它的演出的成敗同樣關(guān)系到教學(xué)效果的好壞。本章教案的設(shè)計者的小結(jié)運用圖示方法，把分散的知識結(jié)構(gòu)化、系統(tǒng)化。知識的系統(tǒng)化也是將學(xué)生歸納、分析、演繹等思維能力的高度綜合化過程。這一綜合化也使學(xué)生的情感、態(tài)度和價值觀再度變化。可以說小結(jié)的成功是全課教學(xué)的點睛之筆。

戊戌變法4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.要求學(xué)生掌握的基礎(chǔ)知識：的背景。早期維新思想及代表人物。康有為的維新思想及《新學(xué)偽經(jīng)考》和《孔子改制考》。梁啟超的《變法通議》?！豆嚿蠒泛蛷妼W(xué)會。維新派同封建頑固勢力的論戰(zhàn)。《應(yīng)詔統(tǒng)籌全局折》和保國會。百日維新及戊戌政變。的歷史意義和教訓(xùn)。

　　2.通過學(xué)習(xí)的背景，使學(xué)生認(rèn)識到：民族危機嚴(yán)重和中國民族資本主義的初步發(fā)展，是19世紀(jì)末中國民族資產(chǎn)階級登上政治舞臺的社會條件，他們承擔(dān)起救亡圖存、發(fā)展資本主義的歷史任務(wù)是當(dāng)時國情決定的；通過學(xué)習(xí)維新派與封建頑固勢力的論戰(zhàn)，使學(xué)生認(rèn)識到：論戰(zhàn)是資本主義思想同封建主義思想的正面交鋒，它開闊了知識分子的眼界，推動了維新變法運動高漲；通過分析的歷史意義和失敗原因，使學(xué)生認(rèn)識到：是一次資產(chǎn)階級領(lǐng)導(dǎo)的愛國救亡政治運動，也是一次思想解放潮流，它符合當(dāng)時中國歷史發(fā)展的趨勢，由于民族資產(chǎn)階級的軟弱和妥協(xié)性，這次變法注定失敗，資產(chǎn)階級改良道路在半殖民地半封建社會是行不通的，其深刻教訓(xùn)又為資產(chǎn)階級革命派提供了有益的借鑒。

　　3.通過學(xué)習(xí)維新志士為變法圖強勇于犧牲的事跡，培養(yǎng)學(xué)生愛國救國的意識，樹立以天下為己任的正確人生觀和價值觀。

　　教學(xué)建議

　　教材地位分析

　　19世紀(jì)末，由于帝國主義掀起了瓜分中國的狂潮，中華民族危機空前嚴(yán)重，以康有為、梁啟超為代表的資產(chǎn)階級維新派，掀起了救亡圖存的運動。由于反動勢力的強大和維新派缺乏群眾基礎(chǔ)，運動失敗了，但是，它在社會上起了思想啟蒙的作用，有利于資產(chǎn)階級思想文化的傳播，開始形成中國近代思想解放的潮流。它的歷史經(jīng)驗教訓(xùn)也為資產(chǎn)階級革命派提供了有益的借鑒。

　　重點分析

　　康、梁的維新思想和及評價是本課重點。康、梁的維新思想是當(dāng)時中國人向先進的西方全面學(xué)習(xí)的思想。其集“師夷長技以制夷”思想的精華，繼承發(fā)展了早期維新思想。其產(chǎn)生發(fā)展表明中國三思想領(lǐng)域又發(fā)生了重大變化，也說明在中國危亡之際，愛國知識分子挺身而出，擔(dān)負(fù)起救亡圖存的歷史重任。學(xué)習(xí)這一內(nèi)容不僅有助于學(xué)生系統(tǒng)的了解中國近代思想領(lǐng)域的變化，也能了解到康、梁等人崇高的愛國救國意識和品質(zhì)，從中受到教育，得到啟發(fā)，有利于良好人格的塑造。樹立正確的人生觀、價值觀。是康、梁為代表的資產(chǎn)階級知識分子奔走呼號、努力奮爭的最終結(jié)果。改革內(nèi)容雖與最初提出的要求相去甚遠(yuǎn)，但還是涉及到社會的諸多方面，成為中國近代史上的一件大事。變法雖然失敗，但其進步性、積極作用不可抹煞。了解這一點，可以使學(xué)生認(rèn)識到社會發(fā)展的曲折復(fù)雜性，可以加深對中國國情的認(rèn)識。對重大歷史事件進行客觀的實事求是的評價，是歷史學(xué)科教學(xué)的目的之一。在理解認(rèn)識本節(jié)所學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上進行綜合評價，對培養(yǎng)學(xué)生運用歷史唯物主義觀點分析歷史事件，理解歷史事件內(nèi)在聯(lián)系是很有幫助的。因此，康、梁的維新思想和及評價是本課重點。

　　難點分析

　　康有為維新思想的特點和的評價是本課難點。學(xué)生掌握的史實有限，很難理解康有為在宣傳資產(chǎn)階級維新思想時為什么要利用孔子，利用儒家思想。評價需要學(xué)生有較強的分析理解、綜合、概況能力。而這恰恰是學(xué)生的弱點因此，一說評價，往往就事論事，難以從宏觀上、整體上認(rèn)識把握。對資產(chǎn)階級的軟弱性表現(xiàn)，容易把階級與個人混為一談，認(rèn)為資產(chǎn)階級的軟弱性與譚嗣同等人不怕流血犧牲的勇敢獻身性是相矛盾的。所以，康有為維新思想的特點和的評價是本課難點。

　　重點、難點突破方案

　　通過引導(dǎo)學(xué)生分析、討論康有為為什么打著孔子的旗號宣傳維新思想，使學(xué)生理解康有為維新思想的特點。通過教師引導(dǎo)學(xué)生重點分析康有為的《應(yīng)詔統(tǒng)籌全局折》、內(nèi)容，使學(xué)生認(rèn)識到的進步性和局限性。教師還應(yīng)強調(diào)新政內(nèi)容沒有涉及維新派提出的設(shè)議院、開國會、定憲法等君主立憲的政治主張，是有一定的現(xiàn)實性的。通過對變法進步性和局限性的分析，使學(xué)生能夠較容易對進行正確的評價。

　　教學(xué)設(shè)計方案

　　第七課

　　重點：康梁的維新思想、及評價

　　難點：康有為維新思想的特點、的評價

　　教學(xué)手段：教學(xué)方法：教師講解、學(xué)生討論的綜合法；教學(xué)用具：相關(guān)歷史圖片、視頻資料

　　教學(xué)過程：

　　導(dǎo)入：

　　引導(dǎo)學(xué)生思考、討論“19世紀(jì)末，帝國主義侵略加深的表現(xiàn)，侵略的加深引起了中國社會怎樣的變化？”由此，導(dǎo)入“的背景”。

　　一、 的背景

　　在學(xué)生回答，帝國主義侵略加深所引起的中國社會變化后，教師進行總結(jié)：

　　二、康、梁的維新思想

　　指導(dǎo)學(xué)生采用烈紀(jì)年表的方法，將基本史實理清。在理清史實后，重點講述《新學(xué)偽經(jīng)考》和《孔子改制考》。

　　在理清史實后，重點講述《新學(xué)偽經(jīng)考》和《孔子改制考》。

　　講《新學(xué)偽經(jīng)考》，先通過閱讀注解，明確“新學(xué)”“偽經(jīng)”作為歷史名詞的概念。隨之強調(diào)，康有為是以維護孔子的名義進行的，以考據(jù)辨?zhèn)蔚姆绞剑ㄟ^指斥封建統(tǒng)治階級奉為維護封建專制制度的精神支柱（理論基礎(chǔ)）的古文為偽造之作，這就從根本上推翻了封建統(tǒng)治者恪守的祖訓(xùn)，反對變法的理論根據(jù)。讓學(xué)生分組分析、討論：康有為為什么打著孔子的旗號宣傳維新思想？在學(xué)生分析討論時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生從歷史根源、康有為的思想根源、社會現(xiàn)狀等方面思考這一問題。

　　同時，教師應(yīng)指出：康有為的維新變法思想是由西方資產(chǎn)階級的政治學(xué)說同儒家思想相結(jié)合形成的。帝國主義列強的侵略，使中國面臨著生死存亡的危機，顯示了西方資本主義經(jīng)濟的強大的優(yōu)勢。伴隨著侵略勢力的深入，資產(chǎn)階級的思想文化、政治學(xué)說和制度傳入中國，這一切都是客觀存在，必然反映到康有為的頭腦中。而其思想的主體并沒有發(fā)生根本性的轉(zhuǎn)變，所以，康有為主張的僅是清朝封建統(tǒng)治下的變法，而反對推翻清朝封建統(tǒng)治的革命。

　　三、維新派同封建頑固勢力的論戰(zhàn)

　　主要是指導(dǎo)學(xué)生閱讀本節(jié)教材相關(guān)的小字內(nèi)容，并根據(jù)此內(nèi)容歸納論戰(zhàn)中雙方的對立觀點，制成表格。對照論戰(zhàn)的三個問題，啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識是資本主義思想同封建主義思想的正面交鋒。作用：使一些知識分子開始擺脫封建思想的束縛；推動了維新變法運動的高漲。

　　四、百日維新

　　通過提問、回答、歸納講述，使學(xué)生在明確的歷史背景時，掌握章節(jié)之間內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系。

　　重點講解康有為的《應(yīng)詔統(tǒng)籌全局折》。強調(diào)在《應(yīng)詔統(tǒng)籌全局折》中實際上提出了資產(chǎn)階級維新派在當(dāng)時形勢下的施政綱領(lǐng)。指導(dǎo)學(xué)生閱讀思考教材中的小字部分內(nèi)容。

　　指出維新派成立保國會是為變法進行的組織準(zhǔn)備。保國會一成立，頑固派與維新派的斗爭更加激化。一則壁壘分明了，二則意味著思想領(lǐng)域的維新變法即將轉(zhuǎn)變?yōu)檎晤I(lǐng)域的付諸實施階段，斗爭更加激化、這是必然的。

　　具體分析變法詔書的進步性和局限性：

　　進步性：①“提倡官房上書言事”須講清楚兩點：一是從發(fā)展來看，清朝舊制不僅平民不能上奏章言事，就是一般的四品以下的京官和三品以下的地方官也都沒有資格上書言事。由此，也就不難理解康有為多次上書被輕易地扣壓了。如今加以提倡，而且光緒帝極為重視，這無疑是一大進步。二是從當(dāng)時的實際情況分析，一般的老百姓大多為生計操勞，沒有文化，當(dāng)時能夠上書言事的大多是資產(chǎn)階級知識分子，成為資產(chǎn)階級維新派參政一種方式和途徑，有利于打破封建統(tǒng)治思想。

　?、凇跋e散重迭機構(gòu)，裁汰冗員”有利于打破封建政治體制，提高政府辦事效率。

　?、劢?jīng)濟方面的舉措，無疑有利于中國民族資本主義的發(fā)展，這是符合世界歷史發(fā)展潮流的進步舉措。

　?、芪幕逃矫娴呐e措，一是不僅有利于學(xué)習(xí)西方先進科學(xué)技術(shù)，而且有利于傳播和學(xué)習(xí)西方先進的思想文化和政治制度。二是廢除八股取土，改試策論，開設(shè)經(jīng)濟特科，這實際是在改變官僚機構(gòu)的構(gòu)成，用現(xiàn)代話說就是政治體制改革，無疑是有利于資本主義變革的。

　　局限性：①沒有觸動封建頑固派的實權(quán)地位。突出的是慈禧太后牢牢地控制著光緒帝和左右局勢的權(quán)力。維新派幻想頑固派會放任他們?nèi)プ兎ā７从吵鼍S新派對資本主義制度與封建制度的嚴(yán)重對立性認(rèn)識不足，也缺乏政治斗爭的經(jīng)驗。

　?、跊]有涉及設(shè)議院、開國會、定憲法等政治主張。反映出康有為等在當(dāng)時選擇的是漸進的變革道路。從當(dāng)時中國社會狀況考慮，有它現(xiàn)實性的一面。這是歷史發(fā)展客觀的局限性，非維新派主觀的局限性。

　　③軍事方面的舉措，沒有采取由維新派掌管軍隊的措施，以至于面對政變陰謀，束手待斃，運動失敗了。反映出維新派對政治斗爭殘酷性認(rèn)識不足，沒有認(rèn)識到軍隊在政治斗爭中的重要作用。不可避免地失敗，也就不足為怪了。

　　五、的歷史意義和教訓(xùn)

　　這一點可啟發(fā)學(xué)生討論，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析能力。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從變法的性質(zhì)、失敗原因、對中國社會產(chǎn)生的影響、對資產(chǎn)階級革命派的影響等方面思考。

　　教學(xué)設(shè)計思想

　　通過學(xué)生分析的背景、變法的內(nèi)容，評價變法的意義，制作有關(guān)表格等，實現(xiàn)學(xué)生的主體地位；通過提供相關(guān)圖片、視頻資料，引導(dǎo)學(xué)生分析、討論問題，體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用。

　　板書設(shè)計

　　第七課

　　一、的背景

　　1.甲午戰(zhàn)爭以后民族危機嚴(yán)重

　　2.中國民族資本主義的初步發(fā)展

　　二、康、梁的維新思想

　　1.早期的資產(chǎn)階級維新思想及代表人物

　　2.康有為的《新學(xué)偽經(jīng)考》、《孔子改制考》

　　3.梁啟超的《變法通議》

　　4.《公車上書》和強學(xué)會成立

　　三、維新派同封建頑固勢力的論戰(zhàn)

　　四、百日維新(1898.6.11-9.21)

　　1.康有為的《應(yīng)詔統(tǒng)籌全局折》

　　2.保國會的成立(1898.4)

　　3.《定國是詔》及變法內(nèi)容

　　五、戊戌政變

　　1.慈禧太后為首的頑固派陰謀破壞

　　2.戊戌政變--失敗

　　六、的歷史意義和教訓(xùn)

戊戌變法5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　康有為再次上書；康、梁組織保國會；百日維新的主要內(nèi)容和歷史意義；戊戌政變和“戊戌六君子”；失敗的原因。

　　通過對內(nèi)容的分析，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識的歷史意義，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力；通過引導(dǎo)學(xué)生對成敗得失分析、概括，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題的能力，逐步掌握辯證的觀點評價歷史事件的能力。

　　通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到：以康、梁為代表的中國近代資產(chǎn)階級知識分子在民族危難之際，為改變現(xiàn)狀，救亡圖存，努力向先進的西方學(xué)習(xí)，要求維新變法。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心時政，關(guān)心祖國的前途命運，形成正確的人生觀和價值觀。通過戊戌政變過程的教學(xué)，以維新志士為變法圖強勇于犧牲的事跡為榜樣，培養(yǎng)學(xué)生愛國救國的意識和優(yōu)秀品德。

　　重點：百日維新的主要內(nèi)容及其歷史意義。

　　難點：的歷史意義和失敗原因

　　教學(xué)思想：

　　本課涉及的理論知識較多，特別是重點、難點部分，初中學(xué)生理解起來有困難，教學(xué)中教師要把講述、體溫、討論等方法結(jié)合起來，精心設(shè)問，引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)過程，尊重學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力、自主學(xué)習(xí)的意識和關(guān)心時政的精神。

　　教學(xué)手段：多媒體輔助教學(xué)

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課：

　　教師提問："公車上書"在當(dāng)時起了什么作用？學(xué)生回答：揭開了維新變法運動的序幕。然后教師指出：公車上書后，全國的維新變法運動不斷發(fā)展，帝國主義掀起的瓜分狂潮進一步刺激了維新變法運動的高漲，1898年6月，光緒帝下詔變法，這就是歷史上的。

　　二、保國會的成立：按書中材料講清保國會成立的背景和目的即可。

　　三、百日維新

　　屏幕顯示"百日維新"的內(nèi)容，教師設(shè)問，引導(dǎo)學(xué)生分析。

　　師：哪些內(nèi)容會損害封建頑固勢力的利益？

　　生：改革舊制部分（學(xué)生可能會回答具體內(nèi)容）

　　師：對。這樣變法必然會遭到他們的反對，這也變法失敗的原因之一。

　　師："允許官民上書言事"反映了哪些人的愿望？

　　生：人民、當(dāng)官的。

　　師：這里的"民"具體指什么人？

　　學(xué)生可能不會立即答出，教師要分析"民"指的是新興的資產(chǎn)階級，所以，政治方面的改革就是讓資產(chǎn)階級知識分子有機會參與政權(quán)，反映了資產(chǎn)階級的愿望。

　　師：經(jīng)濟方面的改革會起到什么作用？

　　生：（概括）有利于資本主義工商業(yè)的發(fā)展，增強國家的經(jīng)濟實力。

　　師：文化方面的改革呢？

　　生：（概括）有利于文化、教育、科技的發(fā)展，有利于西方科技的傳播。

　　師：軍事方面會產(chǎn)生什么影響？

　　生：學(xué)習(xí)西方先進的訓(xùn)練方法，增強國防力量等

　　這時，教師引導(dǎo)學(xué)生回答書中的思考題。答案略。

　　最后，師生共同總結(jié)出的歷史意義。

　　四、戊戌政變

　　以學(xué)生自學(xué)為主。（電腦屏幕顯示有關(guān)資料，幫助學(xué)生了解戊戌政變的經(jīng)過）認(rèn)識慈禧太后的專權(quán)兇殘、袁世凱的陰險狡詐、譚嗣同的英勇無畏。記住戊戌六君子的名字。教師最后指出：戊戌政變標(biāo)志著的失敗，從光緒帝下詔變法到變法最終失敗，前后僅103天，因此，這場變法又稱為"百日維新"。

　　小結(jié)：的失敗使中國喪失了一次擺脫民族危機，走向富強的機會。但是維新志士們滿懷愛國熱情，為變法就往而奔走呼號，殫精竭慮，他們的行動是符合維護民族獨立和發(fā)展資本主義這一歷史潮流的，是愛國的、進步的，顯示了中華民族不屈不撓的抗?fàn)幘瘢麄兊膼蹏髁x精神必將激勵和指引著一代又一代中國人為民族獨立和國家富強而繼續(xù)奮斗。

戊戌變法6

　　第7課

　　一 內(nèi)容與分析

　　本節(jié)課要學(xué)的內(nèi)容戊戌變法，指的是公車上書，百日維新。其核心公車上書百日維新，理解它關(guān)鍵就是要了解公車上書、百日維新、戊戌政變和戊戌六君等史實。學(xué)生已經(jīng)學(xué)過變法，本節(jié)課的內(nèi)容戊戌變法就是在此基礎(chǔ)上的發(fā)展的，由于它還與政治有一定的聯(lián)系 ,所以在本學(xué)科有重要的地位，教學(xué)的重點是公車上書、“百日維新”的主要內(nèi)容。解決重點的關(guān)鍵是利用已有的教材內(nèi)容、圖片等直觀手段，從康、梁的活動入手，講清公車上書的情況。通過分析、理解、歸納等方法掌握百日維新的內(nèi)容。

　　二目標(biāo)與分析

　　1.目標(biāo)：掌握公車上書及維新變法運動的展開，分析戊戌變法失敗原因，記住百日維新的變法內(nèi)容。

　　2、分析：了解康有為、梁啟超變法一事對社會各界的影響，加深對變法運動失敗的理解。掌握維新變法運動發(fā)生的原因、經(jīng)過和結(jié)果。知道戊戌變法是資產(chǎn)階級維新派挽救民族危亡和發(fā)展資本主義的改良運動，是愛國的、進步的。就是指公車上書、百日維新、戊戌政變和戊戌六君子等歷史基礎(chǔ)知識的掌握。戊戌變法失敗的原因。

　　三問題診斷分析

　　在本節(jié)課的教學(xué)中，學(xué)生可能遇到的問題是對百日維新的作用和戊戌變法失敗原因的理解與掌握有一定的難度。產(chǎn)生這一問題的困難的原因是初二的學(xué)生理解分析能力較差。要解決這一問題，就要通過分析百日維新詔書的內(nèi)容，哪些觸及頑固派利益，哪些有利于資本主義發(fā)展，進一步分析支持維新變法的人有哪些，其中關(guān)鍵是要發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)他們主動參與課堂教學(xué)。

　　四教學(xué)過程設(shè)計

　　先復(fù)習(xí)甲午中日戰(zhàn)爭、《馬關(guān)條約》簽訂，帝國主義瓜分狂潮及情況介紹。

　　現(xiàn)在我們做一個假設(shè)：我們都生活于19世紀(jì)末這個動蕩的年代，我們都是熱愛祖國、關(guān)心中國前途命運的知識分子、愛國青年，你如何看待當(dāng)前的時局?如何拯救中華民族于水火之中?談一談你的看法、想法。

　　我認(rèn)為首先推翻清朝統(tǒng)治；必須改革；要發(fā)展科學(xué)技術(shù)；學(xué)習(xí)西方先進的技術(shù)和管理經(jīng)驗；必須實行革命行動。

　　總結(jié)：和大家一樣，當(dāng)時中國的各界人士為挽救民族危亡進行了不同方式不同形式的探索，今天我們就介紹當(dāng)時最著名的資產(chǎn)階級改良運動—戊戌變法。

　　問題一：公車上書

　　設(shè)計意圖：通過此目使學(xué)生了解公車上書是怎么一回事及原因、經(jīng)過、結(jié)果。

　　師生活動：學(xué)生閱讀教材內(nèi)容，找出要點。教師講解并適當(dāng)補充，提出問題學(xué)生回答。

　　問題1：戊戌變法是在什么情況進行的？

　　甲午戰(zhàn)爭后，西方列強掀起了瓜分中國的狂潮，民族危機日益加重。

　　問題2：你知道代表人物是誰?誰能介紹他們的情況?

　　康有為、梁啟超是維新變法的主要代表，他們?yōu)橥苿幼兎ㄟM行了大量的活動。

　　問題3：揭開了維新變法運動序幕的事件是什么?

　　公車上書。請一位同學(xué)介紹公車上書的內(nèi)容。

　　問題4：公車上書由于頑固派的阻撓沒有傳到皇帝手中，但在社會上產(chǎn)生巨大的反響，公車上書失敗后，康、梁等人還進行了哪些維新變法活動?

　?、賱?chuàng)辦《萬國公報》后改為《中外紀(jì)聞》

　?、诮M織強學(xué)會

　?、劬S新派團體形成

　?、軇?chuàng)辦《時務(wù)報》《國聞報》各地組織學(xué)會、學(xué)堂等。

　　例題一：使康有為等中國先進知識分子警醒并要求變法的事情是 （ b ）

　　a、洋務(wù)運動的失敗 b、甲午中日戰(zhàn)爭后，簽訂《馬關(guān)條約》

　　c、鴉片戰(zhàn)爭的失敗 d、譚嗣同等六人被殺害

　　變式練習(xí)：揭開維新變法序幕的是 （ a ）

　　a、公車上書 b、成立強學(xué)會

　　c、成立保國會 d、《中外紀(jì)聞》的發(fā)行

　　過渡：公車上書后，康有為又三次上書光緒帝，指出形勢危急，惟一途徑就是變法。

　　問題二：百日維新

　　設(shè)計意圖：通過此題使學(xué)生掌握百日維新詔書的內(nèi)容和變法失敗的原因。

　　師生活動：學(xué)生看此目內(nèi)容，分析百日維新詔書的內(nèi)容，教師提出問題學(xué)生回答。

　　頑固派大臣竭力阻撓，康有為與頑固派大臣進行了論戰(zhàn)。

　　補充材料：德國強占膠州灣，內(nèi)憂外患，康有為再次上書，要求變法，于是康有為被請到總理衙門“問話”，出席“問話”的有李鴻章、榮祿、翁同龢等五位大臣。

　　榮：（盛氣凌人）：你老是變法、變法呀，你知不知道，祖宗之法是不能變的，變則背天理，必然禍亂天下。

　　康（反駁）：世事萬物皆變化，祖宗之法為什么不能變呢?祖宗之法治國之本，只有變祖宗之法中陳腐之處，國家才能富強。

　　李（拍桌子叫道）：住嘴，此不忠不孝之論，不可寬容。

　　榮：祖宗之法千真萬確，只能遵行不能變更。

　　康：今天祖宗留下的疆土都保不住了，還談什么祖宗之法。就拿總理衙門來說吧，祖宗法里沒有，是最近跟洋人打交道才新設(shè)立的，時代變了，祖宗之法也非變不可。

　　榮祿等一時無言可答，拂袖而去。

　　翁：年紀(jì)輕輕，就有如此見解，難得難得，我會盡最大努力把他引見給皇帝的。

　　旁白：這次問話后，光緒帝對康有為極為欣賞，下令康有為籌劃變法。

　　問題1：具體的變法措施，變法從政治、經(jīng)濟、文化和軍事方面有哪些內(nèi)容?

　　問題2：討論：變法有利于哪個階級的利益?得到哪些人的擁護?變法觸動了哪些人的利益?

　　①有利于資產(chǎn)階級利益。

　　②得到民族資產(chǎn)階級、開明地主、愛國知識分子擁護。

　?、塾|動頑固派利益。

　　問題3：變法結(jié)果怎么樣呢?

　?、俅褥麨槭椎念B固派發(fā)動政變。

　　②譚嗣同等六人為變法獻身。

　　③百日維新。（103天）

　　問題4：戊戌變法失敗了，讓我們從當(dāng)時的現(xiàn)實出發(fā):來探討：戊戌變法失敗的原因有哪些？

　?、倬S新派力量小。 ②頑固派勢力強大。

　　③改良道路在中國行不通。

　　問題5：動腦筋

　　閱讀譚嗣同的絕命詞：“有心殺賊，無力回天，死得其所，快哉快哉！”

　　請回答：（1）“有心殺賊”的賊指的是誰？

　　以慈禧太后為首的頑固派

　?。?）維新派為什么“無力回天”？

　　維新派力量軟弱，沒有軍隊，變法失敗

　?。?）我們應(yīng)該向譚嗣同學(xué)習(xí)什么？

　　學(xué)習(xí)他為進步事業(yè)，為挽救國家命運而不怕流血犧牲的獻身精神。

　　例題二：在戊戌變法的法令中，屬于政治方面的內(nèi)容是 （ d ）

　　a、 訓(xùn)練新式軍隊

　　b、 鼓勵私人興辦工礦企業(yè)

　　c、 開辦新式學(xué)堂，翻譯西方書籍，創(chuàng)辦報刊，開放言論

　　d、 改革政府機構(gòu)，裁轍冗官，任用維新人士

　　變式練習(xí)：某學(xué)堂因廢八股，設(shè)西學(xué)而受到當(dāng)?shù)毓賳T傳訊，他們抗辯道：“此乃當(dāng)今皇上旨意，何罪之有？”這個皇上指的是

　　a、康熙帝 b、道光帝

　　c、光緒帝 d、宣統(tǒng)帝

　　五 、課堂小結(jié)

　　今天我們學(xué)習(xí)了戊戌變法，變法雖然失敗了，但康有為、梁啟超等資產(chǎn)階級維新派為挽救民族危亡和發(fā)展資本主義所進行的改良運動，是愛國的、進步的，符合歷史發(fā)展的潮流，是中國歷史發(fā)展過程中的巨大進步。

戊戌變法7

　　●○教學(xué)目標(biāo)

　　知識與能力

　?、僦R目標(biāo)：使學(xué)生掌握公車上書及維新變法運動的展開，光緒帝變法詔書的主要內(nèi)容，分析戊戌變法失敗原因。

　　②能力目標(biāo)：a.引導(dǎo)學(xué)生思考分析和理解維新變法運動興起的背景，歸納和總結(jié)康、梁維新變法的主要活動。

　　b.通過討論“維新變法所要達到的目的”“變法失敗的原因”，培養(yǎng)學(xué)生運用歷史知識綜合分析問題的能力。

　　過程與方法

　?、龠\用“分組學(xué)導(dǎo)”的教學(xué)方法

　　②本課通過課前預(yù)習(xí)、小組交流、競爭搶答，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生積極主動地參與課堂教學(xué)。

　?、劢虒W(xué)中采用多媒體輔助教學(xué)增加了直觀性。對戊戌變法的主要內(nèi)容由學(xué)生討論、研究、分析、歸納。學(xué)生編排歷史小品，歸納總結(jié)加深了對歷史知識的理解。

　　情感態(tài)度與價值觀

　　①認(rèn)識戊戌變法是資產(chǎn)階級維新派挽救民族危亡和發(fā)展資本主義的改良運動，是愛國的、進步的。

　　②譚嗣同的慷慨捐軀，譜寫了維新人士變法圖強的斗爭意識和義無反顧的英勇氣概，令人敬仰。

　　③康、梁為代表的資產(chǎn)階級知識分子，在民族危亡之際，為改變現(xiàn)狀，救亡圖存，發(fā)展資本主義，要求變法，符合歷史發(fā)展的潮流，是中國歷史進程中的一個巨大進步。

　　●○教學(xué)思路

　　重點難點的突破與解決方法

　?、僦攸c：公車上書、“百日維新”的主要內(nèi)容。運用多媒體投影、圖片等直觀手段，從康、梁的活動入手，講清公車上書的情況。通過分析、理解、歸納等方法掌握百日維新的內(nèi)容。

　?、陔y點：對百日維新的作用和戊戌變法失敗原因的理解與掌握。通過分析百日維新詔書的內(nèi)容，哪些觸及頑固派利益，哪些有利于資本主義發(fā)展，進一步分析支持維新變法的人有哪些，搞清維新變法運動的社會基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生從力量對比、策略得失等方面分析變法失敗原因。

　　課前導(dǎo)學(xué)

　　①學(xué)生分組查找戊戌變法、康有為、梁啟超、譚嗣同的情況資料。

　?、趯W(xué)生預(yù)習(xí)本課，編寫歌謠、做小報、結(jié)構(gòu)圖總結(jié)本課。

　?、壑笇?dǎo)學(xué)生查找資料，編排歷史小短劇。

　　教學(xué)滲透點

　?、儆貌煌问娇偨Y(jié)本課，編排歷史劇，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

　　②訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)史實，掌握論從史出的分析方法。

　　②書籍：《中華上下五千年》

　?、酃獗P：科利華備課系統(tǒng)

　　●○教學(xué)資料

　　多媒體教學(xué)設(shè)備

　　●○板書設(shè)計

　　●○教學(xué)設(shè)計

　　□教師活動□學(xué)生活動□預(yù)期效果

　　導(dǎo)入新課

　　出示投影片：甲午中日戰(zhàn)爭、《馬關(guān)條約》簽訂，帝國主義瓜分狂潮及情況介紹。

　　學(xué)生看投影

　　利用多媒體投影，吸引學(xué)生的注意力，引起學(xué)生興趣。

　　現(xiàn)在我們做一個假設(shè)：我們都生活于19世紀(jì)末這個動蕩的年代，我們都是熱愛祖國、關(guān)心中國前途命運的知識分子、愛國青年，你如何看待當(dāng)前的時局?如何拯救中華民族于水火之中?談一談你的看法、想法。

　　模擬：

　　請一位學(xué)生做記者現(xiàn)場采訪2—3位當(dāng)時人士。

　　學(xué)生的回答可能有多種：

　　①有的認(rèn)為必須改革。

　　②有的認(rèn)為要發(fā)展科學(xué)技術(shù)，走資本主義道路。

　?、塾械恼J(rèn)為必須實行革命等。

　　學(xué)生感到新穎。

　　這樣的設(shè)計目的是從學(xué)生的興趣出發(fā)，縮短歷史與現(xiàn)實的差距，同時引導(dǎo)學(xué)生在比較中體會歷史、思考?xì)v史。

　　教師不要限制學(xué)生，讓學(xué)生展開聯(lián)想抒發(fā)自己的情懷，精彩的地方給以加分鼓勵，注意把握時間。

　　總結(jié)：和大家一樣，當(dāng)時中國的各界人士為挽救民族危亡進行了不同方式不同形式的探索，今天我們就介紹當(dāng)時最著名的資產(chǎn)階級改良運動—戊戌變法。

　　學(xué)習(xí)新課

　　板書：第7課戊戌變法辨別“戊戌”的寫法。

　　出示投影：康有為、梁啟超像。提問：你知道這兩位人物是誰?誰能介紹他們的情況?

　　康有為、梁啟超是維新變法的主要代表，他們?yōu)橥苿幼兎ㄟM行了大量的活動。提問：揭開了維新變法運動序幕的事件是什么?

　　學(xué)生看圖像，爭相回答。

　　學(xué)生回答：公車上書的內(nèi)容。

　　利用投影增加直觀效果。學(xué)生事先準(zhǔn)備，相信一定能介紹清楚。

　　學(xué)生可以根據(jù)課本回答，也可以補充資料。

　　公車上書由于頑固派的阻撓沒有傳到皇帝手中，但在社會上產(chǎn)生巨大的反響，公車上書失敗后，康、梁等人還進行了哪些維新變法活動?

　　這部分知識要點大家找得非常準(zhǔn)確，對維新變法運動的興起，誰還能補充一些其他的資料?

　　學(xué)生看書歸納要點：

　　①創(chuàng)辦《萬國公報》

　?、诮M織強學(xué)會

　　②維新派團體形成

　　學(xué)生補充資料：

　　創(chuàng)辦《時務(wù)報》《國聞報》各地組織學(xué)會、學(xué)堂等。

　　知識要點較清晰，學(xué)生容易找到。

　　根據(jù)學(xué)生回答。酌情加分。

　　公車上書后，康有為又三次上書光緒帝，指出形勢危急，惟一途徑就是變法。但頑固派大臣竭力阻撓，康有為與頑固派大臣進行了論戰(zhàn)。

　　學(xué)生表演短?。?/p>

　　旁白：德國強占膠州灣，內(nèi)憂外患，康有為再次上書，要求變法，于是康有為被請到總理衙門“問話”，出席“問話”的

　　□教師活動□學(xué)生活動□預(yù)期效果

　　有一個小組準(zhǔn)備了歷史劇，請大家欣賞。

　　老師認(rèn)真觀看學(xué)生表演，對學(xué)生的表演給以鼓勵。

　　有李鴻章、榮祿、翁同龢等五位大臣。

　　榮：（盛氣凌人）：你老是變法、變法呀，你知不知道，祖宗之法是不能變的，變則背天理，必然禍亂天下。

　　康（反駁）：世事萬物皆變化，祖宗之法為什么不能變呢?祖宗之法治國之本，只有變祖宗之法中陳腐之處，國家才能富強。

　　李（拍桌子叫道）：住嘴，此不忠不孝之論，不可寬容。

　　榮：祖宗之法千真萬確，只能遵行不能變更。

　　康：今天祖宗留下的疆土都保不住了，還談什么祖宗之法。就拿總理衙門來說吧，祖宗法里沒有，是最近跟洋人打交道才新設(shè)立的，時代變了，祖宗之法也非變不可。

　?。s祿等一時無言可答，拂袖而去。）

　　翁：年紀(jì)輕輕，就有如此見解，難得難得，我會盡最大努力把他引見給皇帝的。

　　旁白：這次問話后，光緒帝對康有為極為欣賞，下令康有為籌劃變法。

　　學(xué)生對歷史劇表演非常感興趣，情景比較形象，學(xué)生印象深刻，激發(fā)學(xué)習(xí)歷史興趣，提高學(xué)生綜合概括能力。

　　下面我們看具體的變法措施，變法從政治、經(jīng)濟、文化和軍事方面有哪些內(nèi)容?

　　學(xué)生閱讀變法法令內(nèi)容，搶答。

　　□教師活動□學(xué)生活動□預(yù)期效果

　　討論：變法有利于哪個階級的利益?得到哪些人的擁護?變法觸動了哪些人的利益?

　　變法結(jié)果怎么樣呢?

　　學(xué)生討論并回答。

　?、儆欣谫Y產(chǎn)階級利益。

　?、诘玫矫褡遒Y產(chǎn)階級、開明地主、愛國知識分子擁護。

　?、塾|動頑固派利益。

　　學(xué)生據(jù)課本內(nèi)容回答。

　?、俅褥麨槭椎念B固派發(fā)動政變。

　?、谧T嗣同等六人為變法獻身。

　?、郯偃站S新。

　　這里涉及重點內(nèi)容，教師注意引導(dǎo)學(xué)生思考。如果回答不準(zhǔn)確，教師應(yīng)給予點撥指導(dǎo)。

　　學(xué)生一般能在書上找到答案，同組同學(xué)可補充回答。

　　出示譚嗣同的投影片：

　　引導(dǎo)學(xué)生討論31頁

　　“動腦筋”題，或處理課后“活動與探究”題。

　　學(xué)生介紹譚嗣同的事跡。

　　小組討論后，展開辯論。

　　辯論時，學(xué)生可充分發(fā)表意見，小組成員隨時補充，有的學(xué)生回答可能很片面，教師要引導(dǎo)學(xué)生一分為二看問題，學(xué)生在爭辯中提高分析問題能力。

　　戊戌變法的內(nèi)容我們已經(jīng)講完了，回顧知識要點，三分鐘快速記憶，出示測試題。

　　學(xué)生快速記憶。教師指導(dǎo)學(xué)生搶答。

　　及時鞏固知識，注意鼓勵學(xué)生。

　　戊戌變法失敗了，讓我們從當(dāng)時的現(xiàn)實出發(fā)，來探討：戊戌變法失敗的原因。

　　小組討論歸納，代表發(fā)言。

　?、倬S新派力量小。

　　②頑固派勢力強大。

　?、诟牧嫉缆吩谥袊胁煌?。

　　引導(dǎo)學(xué)生從力量對比、策略得失等方面分析變法失敗的主要原因，提高學(xué)生分析、歸納問題能力。

　　總結(jié)：在當(dāng)時的情況下，變法雖然失敗了，但康有為、梁啟超等資產(chǎn)階級維新派為挽救民族危亡和發(fā)展資本主義所進行的改良運動，是愛國的、進步的，符合歷史發(fā)展的潮流，是中國歷史發(fā)展過程中的巨大進步。

　　引導(dǎo)學(xué)生從歷史發(fā)展高度來看戊戌變法是否符合歷史發(fā)展潮流。

　　總結(jié)本課內(nèi)容：哪個小組準(zhǔn)備了小結(jié)?下面看老師的歌謠小結(jié)。

　　公車上書給皇帝，

　　維新變法運動起。

　　《中外紀(jì)聞》強學(xué)會，

　　康梁奔走救危急。

　　光緒詔書要變革，

　　救亡圖強改現(xiàn)狀。

　　維新百日終失敗，

　　愛國憂民精神揚。

　　學(xué)生齊讀或齊唱小結(jié)，記憶知識要點。

　　學(xué)生準(zhǔn)備小結(jié)則用，沒準(zhǔn)備則看老師小結(jié)。

戊戌變法8

　　戊戌變法教學(xué)目標(biāo) 1.要求學(xué)生掌握的基礎(chǔ)知識：戊戌變法的背景。早期維新思想及代表人物?？涤袨榈木S新思想及《新學(xué)偽經(jīng)考》和《孔子改制考》。梁啟超的《變法通議》。《公車上書》和強學(xué)會。維新派同封建頑固勢力的論戰(zhàn)?！稇?yīng)詔統(tǒng)籌全局折》和保國會。百日維新及戊戌政變。戊戌變法的歷史意義和教訓(xùn)。 2.通過學(xué)習(xí)戊戌變法的背景，使學(xué)生認(rèn)識到：民族危機嚴(yán)重和中國民族資本主義的初步發(fā)展，是19世紀(jì)末中國民族資產(chǎn)階級登上政治舞臺的社會條件，他們承擔(dān)起救亡圖存、發(fā)展資本主義的歷史任務(wù)是當(dāng)時國情決定的；通過學(xué)習(xí)維新派與封建頑固勢力的論戰(zhàn)，使學(xué)生認(rèn)識到：論戰(zhàn)是資本主義思想同封建主義思想的正面交鋒，它開闊了知識分子的眼界，推動了維新變法運動高漲；通過分析戊戌變法的歷史意義和失敗原因，使學(xué)生認(rèn)識到：戊戌變法是一次資產(chǎn)階級領(lǐng)導(dǎo)的愛國救亡政治運動，也是一次思想解放潮流，它符合當(dāng)時中國歷史發(fā)展的趨勢，由于民族資產(chǎn)階級的軟弱和妥協(xié)性，這次變法注定失敗，資產(chǎn)階級改良道路在半殖民地半封建社會是行不通的，其深刻教訓(xùn)又為資產(chǎn)階級革命派提供了有益的借鑒。 3.通過學(xué)習(xí)維新志士為變法圖強勇于犧牲的事跡，培養(yǎng)學(xué)生愛國救國的意識，樹立以天下為己任的正確人生觀和價值觀。 教學(xué)建議 教材地位分析 19世紀(jì)末，由于帝國主義掀起了瓜分中國的狂潮，中華民族危機空前嚴(yán)重，以康有為、梁啟超為代表的資產(chǎn)階級維新派，掀起了救亡圖存的戊戌變法運動。由于反動勢力的強大和維新派缺乏群眾基礎(chǔ)，戊戌變法運動失敗了，但是，它在社會上起了思想啟蒙的作用，有利于資產(chǎn)階級思想文化的傳播，開始形成中國近代思想解放的潮流。它的歷史經(jīng)驗教訓(xùn)也為資產(chǎn)階級革命派提供了有益的借鑒。 重點分析 康、梁的維新思想和戊戌變法及評價是本課重點?？怠⒘旱木S新思想是當(dāng)時中國人向先進的西方全面學(xué)習(xí)的思想。其集“師夷長技以制夷”思想的精華，繼承發(fā)展了早期維新思想。其產(chǎn)生發(fā)展表明中國三思想領(lǐng)域又發(fā)生了重大變化，也說明在中國危亡之際，愛國知識分子挺身而出，擔(dān)負(fù)起救亡圖存的歷史重任。學(xué)習(xí)這一內(nèi)容不僅有助于學(xué)生系統(tǒng)的了解中國近代思想領(lǐng)域的變化，也能了解到康、梁等人崇高的愛國救國意識和品質(zhì)，從中受到教育，得到啟發(fā)，有利于良好人格的塑造。樹立正確的人生觀、價值觀。戊戌變法是康、梁為代表的資產(chǎn)階級知識分子奔走呼號、努力奮爭的最終結(jié)果。改革內(nèi)容雖與最初提出的要求相去甚遠(yuǎn)，但還是涉及到社會的諸多方面，成為中國近代史上的一件大事。變法雖然失敗，但其進步性、積極作用不可抹煞。了解這一點，可以使學(xué)生認(rèn)識到社會發(fā)展的曲折復(fù)雜性，可以加深對中國國情的認(rèn)識。對重大歷史事件進行客觀的實事求是的評價，是歷史學(xué)科教學(xué)的目的之一。在理解認(rèn)識本節(jié)所學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上進行綜合評價，對培養(yǎng)學(xué)生運用歷史唯物主義觀點分析歷史事件，理解歷史事件內(nèi)在聯(lián)系是很有幫助的。因此，康、梁的維新思想和戊戌變法及評價是本課重點。 難點分析 康有為維新思想的特點和戊戌變法的評價是本課難點。學(xué)生掌握的史實有限，很難理解康有為在宣傳資產(chǎn)階級維新思想時為什么要利用孔子，利用儒家思想。評價戊戌變法需要學(xué)生有較強的分析理解、綜合、概況能力。而這恰恰是學(xué)生的弱點因此，一說評價，往往就事論事，難以從宏觀上、整體上認(rèn)識把握。對資產(chǎn)階級的軟弱性表現(xiàn)，容易把階級與個人混為一談，認(rèn)為資產(chǎn)階級的軟弱性與譚嗣同等人不怕流血犧牲的勇敢獻身性是相矛盾的。所以，康有為維新思想的特點和戊戌變法的評價是本課難點。 重點、難點突破方案 通過引導(dǎo)學(xué)生分析、討論康有為為什么打著孔子的旗號宣傳維新思想，使學(xué)生理解康有為維新思想的特點。通過教師引導(dǎo)學(xué)生重點分析康有為的《應(yīng)詔統(tǒng)籌全局折》、戊戌變法內(nèi)容，使學(xué)生認(rèn)識到戊戌變法的進步性和局限性。教師還應(yīng)強調(diào)新政內(nèi)容沒有涉及維新派提出的設(shè)議院、開國會、定憲法等君主立憲的政治主張，是有一定的現(xiàn)實性的。通過對變法進步性和局限性的分析，使學(xué)生能夠較容易對戊戌變法進行正確的評價。 教學(xué)設(shè)計方案 第七課 戊戌變法 重點：康梁的維新思想、戊戌變法及評價 難點：康有為維新思想的特點、戊戌變法的評價 教學(xué)手段：教學(xué)方法：教師講解、學(xué)生討論的綜合法；教學(xué)用具：相關(guān)歷史圖片、視頻資料 教學(xué)過程： 導(dǎo)入： 　　引導(dǎo)學(xué)生思考、討論“19世紀(jì)末，帝國主義侵略加深的表現(xiàn)，侵略的加深引起了中國社會怎樣的變化？”由此，導(dǎo)入“戊戌變法的背景”。 一、 戊戌變法的背景 在學(xué)生回答，帝國主義侵略加深所引起的中國社會變化后，教師進行總結(jié)： 二、康、梁的維新思想 指導(dǎo)學(xué)生采用烈紀(jì)年表的方法，將基本史實理清。在理清史實后，重點講述《新學(xué)偽經(jīng)考》和《孔子改制考》。 在理清史實后，重點講述《新學(xué)偽經(jīng)考》和《孔子改制考》。 講《新學(xué)偽經(jīng)考》，先通過閱讀注解，明確“新學(xué)”“偽經(jīng)”作為歷史名詞的概念。隨之強調(diào)，康有為是以維護孔子的名義進行的，以考據(jù)辨?zhèn)蔚姆绞剑ㄟ^指斥封建統(tǒng)治階級奉為維護封建專制制度的精神支柱（理論基礎(chǔ)）的古文為偽造之作，這就從根本上推翻了封建統(tǒng)治者恪守的祖訓(xùn)，反對變法的理論根據(jù)。讓學(xué)生分組分析、討論：康有為為什么打著孔子的旗號宣傳維新思想？在學(xué)生分析討論時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生從歷史根源、康有為的思想根源、社會現(xiàn)狀等方面思考這一問題。 同時，教師應(yīng)指出：康有為的維新變法思想是由西方資產(chǎn)階級的政治學(xué)說同儒家思想相結(jié)合形成的。帝國主義列強的侵略，使中國面臨著生死存亡的危機，顯示了西方資本主義經(jīng)濟的強大的優(yōu)勢。伴隨著侵略勢力的深入，資產(chǎn)階級的思想文化、政治學(xué)說和制度傳入中國，這一切都是客觀存在，必然反映到康有為的頭腦中。而其思想的主體并沒有發(fā)生根本性的轉(zhuǎn)變，所以，康有為主張的僅是清朝封建統(tǒng)治下的變法，而反對推翻清朝封建統(tǒng)治的革命。 三、維新派同封建頑固勢力的論戰(zhàn) 主要是指導(dǎo)學(xué)生閱讀本節(jié)教材相關(guān)的小字內(nèi)容，并根據(jù)此內(nèi)容歸納論戰(zhàn)中雙方的對立觀點，制成表格。對照論戰(zhàn)的三個問題，啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識是資本主義思想同封建主義思想的正面交鋒。作用：使一些知識分子開始擺脫封建思想的束縛；推動了維新變法運動的高漲。 四、百日維新 通過提問、回答、歸納講述，使學(xué)生在明確戊戌變法的歷史背景時，掌握章節(jié)之間內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系。 重點講解康有為的《應(yīng)詔統(tǒng)籌全局折》。強調(diào)在《應(yīng)詔統(tǒng)籌全局折》中實際上提出了資產(chǎn)階級維新派在當(dāng)時形勢下的施政綱領(lǐng)。指導(dǎo)學(xué)生閱讀思考教材中的小字部分內(nèi)容。 指出維新派成立保國會是為變法進行的組織準(zhǔn)備。保國會一成立，頑固派與維新派的斗爭更加激化。一則壁壘分明了，二則意味著思想領(lǐng)域的維新變法即將轉(zhuǎn)變?yōu)檎晤I(lǐng)域的付諸實施階段，斗爭更加激化、這是必然的。 具體分析變法詔書的進步性和局限性： 進步性： ①“提倡官房上書言事”須講清楚兩點：一是從發(fā)展來看，清朝舊制不僅平民不能上奏章言事，就是一般的四品以下的京官和三品以下的地方官也都沒有資格上書言事。由此，也就不難理解康有為多次上書被輕易地扣壓了。如今加以提倡，而且光緒帝極為重視，這無疑是一大進步。二是從當(dāng)時的實際情況分析，一般的老百姓大多為生計操勞，沒有文化，當(dāng)時能夠上書言事的大多是資產(chǎn)階級知識分子，成為資產(chǎn)階級維新派參政一種方式和途徑，有利于打破封建統(tǒng)治思想。 ②“消閑散重迭機構(gòu)，裁汰冗員”有利于打破封建政治體制，提高政府辦事效率。 ③經(jīng)濟方面的舉措，無疑有利于中國民族資本主義的發(fā)展，這是符合世界歷史發(fā)展潮流的進步舉措。 ④文化教育方面的舉措，一是不僅有利于學(xué)習(xí)西方先進科學(xué)技術(shù)，而且有利于傳播和學(xué)習(xí)西方先進的思想文化和政治制度。二是廢除八股取土，改試策論，開設(shè)經(jīng)濟特科，這實際是在改變官僚機構(gòu)的構(gòu)成，用現(xiàn)代話說就是政治體制改革，無疑是有利于資本主義變革的。 局限性：①沒有觸動封建頑固派的實權(quán)地位。突出的是慈禧太后牢牢地控制著光緒帝和左右局勢的權(quán)力。維新派幻想頑固派會放任他們?nèi)プ兎?。反映出維新派對資本主義制度與封建制度的嚴(yán)重對立性認(rèn)識不足，也缺乏政治斗爭的經(jīng)驗。 ②沒有涉及設(shè)議院、開國會、定憲法等政治主張。反映出康有為等在當(dāng)時選擇的是漸進的變革道路。從當(dāng)時中國社會狀況考慮，有它現(xiàn)實性的一面。這是歷史發(fā)展客觀的局限性，非維新派主觀的局限性。 ③軍事方面的舉措，沒有采取由維新派掌管軍隊的措施，以至于面對政變陰謀，束手待斃，運動失敗了。反映出維新派對政治斗爭殘酷性認(rèn)識不足，沒有認(rèn)識到軍隊在政治斗爭中的重要作用。戊戌變法不可避免地失敗，也就不足為怪了。 五、戊戌變法的歷史意義和教訓(xùn) 這一點可啟發(fā)學(xué)生討論，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析能力。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從變法的性質(zhì)、失敗原因、對中國社會產(chǎn)生的影響、對資產(chǎn)階級革命派的影響等方面思考。 教學(xué)設(shè)計思想 通過學(xué)生分析戊戌變法的背景、變法的內(nèi)容，評價變法的意義，制作有關(guān)表格等，實現(xiàn)學(xué)生的主體地位；通過提供相關(guān)圖片、視頻資料，引導(dǎo)學(xué)生分析、討論問題，體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用。 板書設(shè)計 第七課 戊戌變法 一、戊戌變法的背景 　　1.甲午戰(zhàn)爭以后民族危機嚴(yán)重 　　2.中國民族資本主義的初步發(fā)展 二、康、梁的維新思想 　　1.早期的資產(chǎn)階級維新思想及代表人物 　　2.康有為的《新學(xué)偽經(jīng)考》、《孔子改制考》 　　3.梁啟超的《變法通議》 　　4.《公車上書》和強學(xué)會成立 三、維新派同封建頑固勢力的論戰(zhàn) 四、百日維新(1898.6.11-9.21) 　　1.康有為的《應(yīng)詔統(tǒng)籌全局折》 　　2.保國會的成立(1898.4) 　　3.《定國是詔》及變法內(nèi)容 五、戊戌政變 　　1.慈禧太后為首的頑固派陰謀破壞 　　2.戊戌政變--戊戌變法失敗 六、戊戌變法的歷史意義和教訓(xùn)

戊戌變法9

　　戊戌變法 教案（二）

　　教學(xué)目的：

　　要求學(xué)生了解戊戌變法的過程和內(nèi)容，認(rèn)識戊戌變法是資產(chǎn)階級維新派為挽救民族危亡、發(fā)展資本主義而進行的自上而下的改良運動，具有愛國、進步的意義，但不發(fā)民眾力量，任何進步的政治運動都不可能成功。

　　教學(xué)重點：

　　光緒帝詔書的主要內(nèi)容和變法的歷史意義。

　　教學(xué)難點：

　　歷史意義。

　　教學(xué)方法：

　　講練結(jié)合。

　　1.復(fù)習(xí)提問：

　　甲午中日戰(zhàn)爭后，康有為、梁啟超等人進行了哪些維新變法運動？這活動造成了什么樣的影響？

　　2.導(dǎo)入新課：

　　一千多名舉人參加的“公車上書”，使京師嘩然，國人震驚，揭開了維新變法運動的序幕。南北呼應(yīng)的輿論宣傳，使要求民權(quán)，發(fā)展資本主義的維新思想廣泛傳播?？盗旱热藶?挽救民族危亡，實現(xiàn)維新圖強的政治抱負(fù)四處奔走，百折不撓。隨著維新變法運動在全國的迅速開展，康、梁的“上層路線”也終于感動了深居“大內(nèi)”的光緒帝，法即將成為現(xiàn)實。下面我們來學(xué)習(xí)1898年那不尋常的一幕。

　　3.講授新課：

　　一.保國會的成立

　　1.康有為再次上書

　　康有為1897年再次上書光緒帝，痛陳變法的重要。（讓學(xué)生閱讀p81－p92內(nèi)容）

　　2.康、梁組織保國會

　　1894年產(chǎn)值月，康、梁在北京組織保國會，制定章程，倡議在和省設(shè)立分會，呼吁救國，宣傳變法。

　　二.百日維新

　　1.光緒帝下詔變法

　　1898年6月11日，光緒帝頒布《定國是詔》，百日維新開始。

　　光緒帝

　　2.變法主要內(nèi)容及歷史意義

　　讓學(xué)生看p82－83表格，了解變法的具體內(nèi)容，老師通條分析。

　　三.戊戌政變

　　1. 慈禧太后發(fā)動戊戌政變

　　慈禧太后

　　9月21日，慈禧太后和榮祿等發(fā)動政變，囚禁了光緒帝。慈禧太后宣布“親政”。下令手勢搜捕維新派，廢除變法法詔令。

　　2. 百日維新失敗

　　去留肝膽兩昆侖

　　康、梁逃走

　　譚等六人被殺，是為“戊戌六君子”

　　從變法到失敗，前后僅103天，因此又稱“百日維新”。

　　小結(jié)：

　　“戊戌變法為什么那么快就歸于失?。俊睂W(xué)生討論發(fā)言

　　從根本上說，是因為當(dāng)時中國資本主義還不夠發(fā)展，資產(chǎn)階級力量還不夠強大，代表民族資產(chǎn)階級的維新派勢力太小。而他們又只是依靠一個沒有實權(quán)的皇帝。相反，當(dāng)時的封建頑固勢力則十分強大。因此，變法的失敗是必然的。但這次變法時日雖遠(yuǎn)，其影響卻相當(dāng)深遠(yuǎn)。失敗會換取教訓(xùn)，流血會喚起國民的覺醒。在將踏入另一個世紀(jì)門檻的時候，每一個探索中國自強之路的中國人，都不會忘記維新志士們的吶喊和他們所留下的那一串帶血的腳印。

　　課后記：

　　通過讓學(xué)生討論發(fā)言提高綜合能力，通過分析戊戌變法失敗的原因，引向“只有共產(chǎn)黨才能救中國”。

戊戌變法10

　　專題九

　　[內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)]

　　了解戊戌變法產(chǎn)生的歷史根源。

　　簡述康有為、梁啟超等維新派人物的政治主張和百日維新的主要內(nèi)容，分析其特點。

　　知道戊戌變法失敗的基本史實，探討中國近代化道路的曲折性。

　　[學(xué)習(xí)要求]

　　1.了解戊戌變法前民族危機加深、中國民族資本主義初步發(fā)展和早期維新思想產(chǎn)生的史實。

　　2.了解戊戌變法產(chǎn)生的歷史根源。

　　3.知道“公車上書”。

　　4.簡述康有為、梁啟超等維新派人物的政治主張和特點。

　　5.簡述百日維新的主要內(nèi)容。

　　6.分析百日維新的特點。

　　7.認(rèn)同變法圖強、文明進化的價值觀。

　　8.知道戊戌變法失敗的基本史實。

　　9.知道戊戌變法的歷史意義。

　　10.認(rèn)識中國近代化道路的曲折性。

　　11.樹立“天下興亡、匹夫有責(zé)”的歷史使命感和社會責(zé)任感。

　　[整體感知]

　　19世紀(jì)末，中國民族資本主義初步發(fā)展，在民族危機加劇的形勢下，民族資產(chǎn)階級作為新的政治力量登上歷史舞臺，掀起了救亡圖存的政治運動。

　　變法在政治上具有資產(chǎn)階級民主色彩，如提倡官民上書言事。有關(guān)經(jīng)濟的內(nèi)容均是為了發(fā)展資本主義經(jīng)濟。文化教育方面，開辦京師大學(xué)堂，各地普遍設(shè)立中小學(xué)堂，廢除八股取士，改試策論，開設(shè)經(jīng)濟特科等，有利于西方文化的引進與傳播。但是變法法令中沒有涉及資產(chǎn)階級維新派提出的設(shè)議院、開國會、定憲法等政治主張。

　　戊戌變法是資產(chǎn)階級的改良運動。資產(chǎn)階級維新派要求實行有利于發(fā)展資本主義的政策，逐步變封建專制制度為資本主義君主立憲制，在當(dāng)時是符合中國歷史發(fā)展趨勢的，有進步意義。戊戌變法是近代中國第一次思想解放潮流，在社會上起了思想啟蒙作用，促進了中國人民的覺醒。變法的失敗說明資產(chǎn)階級改良道路在半殖民地半封建社會的中國行不通。

　　[知識清單]

　　一、醞釀中的變革

　　1.戊戌變法產(chǎn)生的背景

　　客觀原因：19世紀(jì)末《馬關(guān)條約》的簽訂和列強瓜分中國的狂潮，導(dǎo)致中華民族的危機空前嚴(yán)重。

　　經(jīng)濟基礎(chǔ)：中國民族資本主義初步發(fā)展。

　　政治基礎(chǔ)：民族資產(chǎn)階級作為新的政治力量登上歷史舞臺。

　　思想基礎(chǔ)：資產(chǎn)階級維新思想的進一步發(fā)展。

　　組織基礎(chǔ)：強學(xué)會、保國會等資產(chǎn)階級維新政治團體的建立。

　　推動因素：德國強占膠州灣等等。

　　2.康有為、梁啟超和嚴(yán)復(fù)的政治主張

　　思想家主要著作或文章思想主張、特點和影響

　　康有為《新學(xué)偽經(jīng)考》

　　《孔于改制考》將西方資本主義政治學(xué)說和中國傳統(tǒng)儒家思想相結(jié)合來宣傳變法思想，在中國思想界產(chǎn)生了極大轟動,奠定了維新派變法的理論基礎(chǔ)。

　　梁啟超梁啟超曾擔(dān)任《時務(wù)報》的主筆.發(fā)表了《變法通議》等文章反對封建官僚的因循守舊，主張變法圖存；主張興民權(quán)，核心是“以群術(shù)治群”。動搖了君主專制的神圣性和永恒性，推動了維新變法運動的

　　發(fā)展。

　　嚴(yán)復(fù)創(chuàng)辦《國闖報》，翻譯了《天演論》和《原富》等著作把西方進化論學(xué)說和資產(chǎn)階級經(jīng)濟學(xué)說系統(tǒng)地介紹到中國，用西方思想來解釋維新變法，為維新變法奠定了堅

　　實的理論基礎(chǔ)。

　　3.維新變法運動的發(fā)展過程

　　經(jīng)歷了三個階段：宣傳變法——愛國救亡運動——進人高潮(百日維新)。

　　(1)著書立說，宣傳維新變法思想。代表人物：康有為、梁啟超和嚴(yán)復(fù)等。(2)1895年“公車上書”，從理論宣傳發(fā)展成為愛國救亡的政治運動。(3)創(chuàng)辦學(xué)會、學(xué)堂、報館、書局，加強宣傳和擴大影響，爭取支持和參與，如《中外紀(jì)聞》、強學(xué)會、《時務(wù)報》等。(4)1898年成立保國會，提出“保國、保種、保教”的口號，推動了救亡運動的高漲，“百日維新”進入高潮。

　　二、百日維新

　　1.百日維新的主要內(nèi)容

　　措施除舊布新

　　政治方面裁撤閑散衙門和冗員。準(zhǔn)許臣民上書言事，允許創(chuàng)

　　辦報紙。

　　經(jīng)濟方面裁撤驛站等舊機構(gòu)。提倡和獎勵士民投資辦廠，開墾荒地.修筑鐵路，開采

　　礦產(chǎn)。

　　軍事方面裁汰綠營。建立新式軍隊，裝備新式武

　　器，改用西法訓(xùn)練。

　　文教方面改革科舉制度，廢除八股。將書院、祠廟等改為中西兼修的學(xué)校，創(chuàng)辦專業(yè)學(xué)堂，

　　選派留學(xué)生。

　　2.戊戌變法的失敗

　?。?）過程：

　?、僖源褥鬄槭椎念B同派的阻撓和破壞：免去支持變法的“帝黨”首領(lǐng)翁同龢職務(wù)，打擊和削弱光緒帝和維新派；控制用人大權(quán)，防止光緒帝重用維新派和支持變法的帝黨官員；大力提拔自己的親信。

　?、诎l(fā)動“戊戌政變”鎮(zhèn)壓戊戌變法。慈禧太后宣布重新“訓(xùn)政”，囚禁光緒帝；大肆搜捕維新黨人，處死“戊戌六君子”；處分傾向和參與新政的官員。

　?、蹚U除新法，取締學(xué)會，封閉報刊。

　?。?）原因：

　　①客觀上，封建頑固勢力對新政的破壞和鎮(zhèn)壓。舊勢力力量雄厚。

　?、谶@場變法運動的經(jīng)濟基礎(chǔ)和階級基礎(chǔ)較為薄弱。民族資本主義發(fā)展得很不充分（根本原因）。維新派不論在政治主張、方針策略，還是在組織程度上，都表現(xiàn)出軟弱無力和政治上的不成熟。

　?、鄹母餂]有觸動封建土地所有制，沒有涉及農(nóng)民問題，也就不可能發(fā)動廣大群眾，使改革缺乏廣泛的群眾基礎(chǔ)。

　?、車H環(huán)境：19世紀(jì)，主要資本主義國家向帝國主義階段過渡，他們加緊了對中國的侵略，是不希望中國改革成功的。這就使改革面臨著不利的國際環(huán)境。

　　另外執(zhí)行新政的地方官員陽奉陰違，新政無法落實；變法采用“和平”“合法”的手段和自上而下的方式；對帝國主義的幻想等等，也是導(dǎo)致戊戌變法失敗的重要原因。

　　3. 戊戌變法的意義

　?。?）愛國性：變法運動是在中華民族遭遇空前危機的情況下開始的，尤其在甲午戰(zhàn)爭失敗于鄰國日本后，帝國主義掀起對中國的瓜分狂潮?！恶R關(guān)條約》簽訂時出現(xiàn)的“公車上書”成為變法的開始。所以變法圖強、救亡圖存是變法的直接目的。從這個意義上看，變法是愛國的。

　?。?）進步性：從變法的內(nèi)容看，政治上要求實行資產(chǎn)階級君主立憲制度，經(jīng)濟上要求發(fā)展資本主義，從人類歷史的發(fā)展規(guī)律看，從世界歷史發(fā)展的潮流看，推行資本主義是中國的出路，是符合歷史發(fā)展趨勢的。無論是政治主張，還是改良實踐，既符合當(dāng)時中國歷史發(fā)展趨勢，又順應(yīng)當(dāng)時世界發(fā)展的大趨勢。從這個意義上看，變法是進步的。

　　（3）啟蒙性：從變法運動的過程看，上書、演講、辦團體，宣傳變祖宗之法，興民權(quán)，學(xué)西學(xué)，這樣必然要和封建思想和文化進行斗爭，變法的思想基礎(chǔ)是資本主義學(xué)說，抨擊封建文化宣傳資產(chǎn)階級文化，就是促進近代思想的啟蒙，就是第一次思想解放運動；對中國現(xiàn)代化的進程產(chǎn)生了影響；戊戌變法運動是中華文明發(fā)展史上的寶貴財富。從這個意義上看，變法是啟蒙的。

　?。?）局限性：由于資產(chǎn)階級的軟弱性和妥協(xié)性；缺乏反帝反封建的勇氣，只采取改良的辦法；并對封建反動勢力和列強寄予幻想；遠(yuǎn)離了民眾，又害怕民眾，只依靠一個沒有實權(quán)的皇帝來進行變法，因而也就得不到人民群眾的支持，歸于失敗。

　　4.戊戌變法的性質(zhì)

　　是一次自上而下的資產(chǎn)階級改良運動，是一場愛國救亡運動、一次思想解放潮流。

　　[重點突破]

　　1. 比較明治維新與戊戌變法一成一敗的原因

　　明治維新戊戌變法

　　社會背景人民的反抗，新興地主，商人不滿；統(tǒng)治階級內(nèi)部分化。幕府成為眾矢之的。封建危機嚴(yán)重；中外反動勢力相互勾結(jié)，封建勢力較強大。

　　領(lǐng)導(dǎo)力量中下級武士、新興地主等聯(lián)合強大。資產(chǎn)階級把希望寄托在無實權(quán)的皇帝身上，不敢發(fā)動群眾；頑固派力量強大。

　　具體措施發(fā)布一系列陳舊布新的改革措施，強制大力推行。變法詔書如一紙空文，無法推行。

　　國際環(huán)境自由資本主義時期；西方列強入侵中國。帝國主義時期；帝國主義掀起瓜分中國的狂潮。

　　思想文化傳統(tǒng)知識分子容易吸收外國的新思想、新文化，西方學(xué)說普及早。傳統(tǒng)思想文化根深蒂固，比較難接受新鮮事物。

　　2. 歷史上重大改革回眸

　　歷史發(fā)展的多樣性。大致可分為兩大類型：①本社會內(nèi)部調(diào)整統(tǒng)治政策、富國強兵的改革，如王安石變法。②促進新舊社會制度轉(zhuǎn)變的改革，如梭倫改革、商鞅變法、北魏孝文帝改革、歐洲宗教改革、明治維新等等。

　　其實質(zhì)來看，均體現(xiàn)出生產(chǎn)關(guān)系必須適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展的規(guī)律。生產(chǎn)力是推動社會發(fā)展的根本動力，它總是不斷向前發(fā)展的。當(dāng)生產(chǎn)力發(fā)展到一定程度便與原來相適應(yīng)的生產(chǎn)關(guān)系發(fā)生矛盾，這時就要調(diào)整和改革生產(chǎn)關(guān)系，否則，生產(chǎn)力的發(fā)展就會受阻。由于生產(chǎn)關(guān)系和生產(chǎn)力不斷地由適應(yīng)到矛盾，所以改革就不斷進行，使生產(chǎn)關(guān)系及時適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展的需要。無論發(fā)生在什么樣的歷史時期、什么地區(qū)的改革，其背景均體現(xiàn)了這一實質(zhì)，這也是我國當(dāng)前實行改革開放必然性之所在。

　　從改革的進程來看，任何一場改革都會涉及經(jīng)濟社會關(guān)系的組合和各階層利益的調(diào)整，因此，改革必然會遭到舊勢力和舊觀念的抵抗，這就決定了改革的復(fù)雜性。商鞅變法的矛頭指向宗室貴族和世襲大臣，在很大程度上是要剝奪他們的各種特權(quán)，必然受到他們的抵制和反對，甚至他們慫恿太子犯法借以破壞這次變法活動。秦孝公死后，秦惠文王即位，公子虔報復(fù)商鞅，告其謀反，商鞅被車裂，并族滅其家。商鞅赤膽忠心，最終卻在劫難逃。還有王安石罷官歸隱、六君子戊戌喋血等等，均說明改革之路曲折而艱巨。

　　從改革的結(jié)果來看，這9場改革有成有敗。決定改革成敗的因素有：①改革是否順應(yīng)歷史潮流，遵循社會發(fā)展規(guī)律。②進步的改革有時也會失敗，這就取決于改革與反改革勢力之間的力量對比，政治地位與權(quán)利的高低強弱，以及改革者策略方針是否得當(dāng)。如王安石變法、戊戌變法，由于封建頑固勢力、保守力量異常強大等因素而曇花一現(xiàn)，歸于失敗。

　　從改革的作用來看，成功的改革能極大推動社會進步和社會發(fā)展。梭倫改革改變了雅典貴族專權(quán)的局面，把雅典導(dǎo)向了民主政治和發(fā)展商品經(jīng)濟的道路，邁出了雅典起飛的第一步，此后二百年間，雅典創(chuàng)造了政治、經(jīng)濟、哲學(xué)、藝術(shù)、科技全面繁榮的希臘文明；商鞅雖遭車裂，但新法未變，使秦國一躍而為戰(zhàn)國七雄中最強大的國家，為后來秦的統(tǒng)一奠定了基礎(chǔ)；歐洲宗教改革粉碎了天主教會的精神禁錮，為西歐資本主義的發(fā)展創(chuàng)造了思想條件；明治維新則使日本走上了資本主義道路，成為當(dāng)時亞洲唯一一個近代化國家。

　　此外，在重大改革活動中涌現(xiàn)出許多風(fēng)云人物，他們在改革中體現(xiàn)出的堅強不屈、百折不撓的意志品質(zhì)，值得后人學(xué)習(xí)。商鞅堅持公開頒行的法令，對于敢違犯新法的，堅決依法給予處罰，以大無畏的精神沖破層層阻力，將新法進行到底，取得了重大勝利。王安石面對守舊勢力的阻撓、反對，提出“天變不足畏，祖宗不足法，人言不足恤”，力行新政。北魏孝文帝除弊布新，排除鮮卑舊貴族的阻撓，平息反對派的叛亂，甚至處死反對改革的太子元恂，使改革得以順利進行。雖然有的改革家為此付出了血的代價，但他們勇為天下先、堅強不屈的意志以及改革所創(chuàng)下的豐功偉業(yè)卻永載史冊，為后人所樂道。

　　人類歷史發(fā)展的多樣性與復(fù)雜性注定了改革中也充滿了復(fù)雜性與多樣性。

　　[鞏固練習(xí)]

　　一、選擇題

　　1. 甲午中日戰(zhàn)爭中清政府的失敗 ①宣告了洋務(wù)運動的徹底破產(chǎn) ②刺激了列強瓜分中國的野心 ③促進維新變法思想運動發(fā)展成為愛國救亡的政治運動 ④促進資產(chǎn)階級革命運動的開始

　　a. ①②③ b. ②③④ c. ①③④ d. ①②③④

　　2. 中國早期維新思想的代表人物是

　　a. 馮桂芬、王韜、李鴻章 b. 馮桂芬、王韜、洪仁玕

　　c. 馮桂芬、王韜、康有為 d. 馮桂芬、王韜、鄭觀應(yīng)

　　3. 觀察右邊的《時局圖》，下面關(guān)于這幅圖的表述不正確的一項是

　　a. 這是發(fā)生在十九世紀(jì)末二十世紀(jì)初的一幕

　　b. 列強主要侵華手段是強占租借地、劃分勢力范圍

　　c. 美國提出侵華的“門戶開放”政策

　　d. 列強的侵略使中國變成了它們的殖民地

　　4. 早期維新派與洋務(wù)派有較深的歷史關(guān)系，但最終分道揚鑣，這主要是因為

　　a. 兩者的對外態(tài)度不同 b. 兩者的政治主張不同

　　c. 兩者的階級屬性不同 d. 兩者的社會背景不同

　　5. 馬克思指出：“他們戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地請出亡靈給他們以幫助，借用他們的名字、口號和衣服，以便穿著這種久受崇敬的服裝，用這種借來的語言，演出歷史的新場面?！边@一觀點可用于對以下哪一思想的評價

　　a. 洪秀全的絕對平均主義 b. 康有為的維新變法思想

　　c. 孫中山的三民主義 d. 新文化運動前期的指導(dǎo)思想

　　6. 康有為對中國近代政治變革產(chǎn)生的影響是

　　a.率先提出實行君主立憲的政治主張

　　b.批判封建統(tǒng)治者恪守祖訓(xùn)的腐朽思想

　　c.提倡西學(xué)，否定傳統(tǒng)的儒家思想

　　d.反對共和革命，維護清朝專制統(tǒng)治

　　7. 梁啟超在《變法通議》的文章中倡導(dǎo)在中國實行

　　a.君主立憲制b.民主共和制c.三權(quán)分立制d.君民共主制

　　8. 被稱為近代中國“精通西學(xué)第一人”的是

　　a.康有為 b.梁啟超 c.譚嗣同 d.嚴(yán)復(fù)

　　9.我們之所以把維新派和頑固派的論戰(zhàn)稱為中國近代第一次思想解放潮流，是因為

　　a.論戰(zhàn)最先震動清朝君臣閉目塞聽，愚昧無知的狀態(tài)

　　b.在論戰(zhàn)中提出了學(xué)習(xí)西方科技和興辦近代工商業(yè)的要求

　　c.資產(chǎn)階級在論戰(zhàn)中首次提出學(xué)習(xí)西方政治制度的要求

　　d.論戰(zhàn)正面抨擊了封建信條和闡述資產(chǎn)階級的政治思想

　　10.“公車上書”提出以下四項主張，康有為認(rèn)為其中只有一項是“立國自強之策”，那就是

　　a. “下詔鼓天下之氣” b. “遷都定天下之本”

　　c. “練兵強天下之勢” d. “變法成天下之治”

　　11. 維新派主張實行君主立憲、興民權(quán)、設(shè)議院，其根本目的是

　　a. 挽救民族危機，發(fā)展資本主義 b. 用西方的政治體制維護清朝統(tǒng)治

　　c. 鼓勵廣大民眾參與政治 d. 利用西方的政治學(xué)說說明儒家的合理性

　　12. 改革政治體制是戊戌變法運動的主題之一，百日維新期間光緒帝發(fā)布詔令有

　　a.裁撤部分中央機構(gòu) b.設(shè)立議院

　　c.制定憲法 d.設(shè)立制度局主持新政

　　13. 下列法令中與戊戌變法無關(guān)的是

　　a. 京師設(shè)立鐵路、礦務(wù)總局 b. 改革財政，創(chuàng)辦國家銀行

　　c. 實行鐵路國有政策 d. 準(zhǔn)許民間創(chuàng)辦報館，鼓勵私人辦學(xué)

　　14. 梁啟超在《戊戌政變記》中寫到“人人封章，得直達于上。舉國鼓舞歡蹈，民間疾苦，悉達天聽”。反映的內(nèi)容是

　　a.命各省保薦，引進人才 b.提倡官民上書言事

　　c.裁汰冗員，澄清吏治 d.設(shè)郵政局

　　15. 下列各項屬戊戌變法內(nèi)容的是

　　①籌劃海防，成立海軍衙門 ②設(shè)議院、開國會、定憲法，實行君主立憲

　　③開辦京師大學(xué)堂 ④廢除八股取士 ⑤學(xué)校不讀四書五經(jīng)

　　a. ①② b. ②③④ c. ③④ d. ①②③④⑤

　　16. 戊戌新政中，切中時弊、震動巨大的措施主要是

　　a. 裁汰冗員，廢除特權(quán) b. 改革財政，編制預(yù)算

　　c. 設(shè)立議院，召開國會 d. 廢除八股，改試策論

　　17. 在百日維新期間，譚嗣同自述：“京居既久，始知所愿者皆虛，一無可翼（期望）。概念橫目，徒具深悲。平時所學(xué)，至此竟茫無可倚?！边@段話表明譚嗣同

　　a. 放棄了變法維新救國救民的抱負(fù) b. 脫離群眾，找不到變法的出路

　　c. 悲觀失望，準(zhǔn)備向頑固派妥協(xié) d. 對維新派不滿，開始轉(zhuǎn)向革命

　　18. 1898年6曰16日，康有為上書光緒帝：“皇上勿去舊衙門，而唯增新衙門；勿革舊大臣，而漸擢小臣。多召見才俊之士，不必加其官而惟委以差事，賞以卿銜，準(zhǔn)其專折奏事足矣?！边@段話最能反映維新派在變法中的態(tài)度是

　　a. 要光緒帝加強對封建官吏的爭奪 b. 要光緒帝在變法中講究策略

　　c. 要使更多的維新派參與政權(quán) d. 在封建勢力面前表現(xiàn)出妥協(xié)性和軟弱性

　　19. 戊戌變法運動突出的歷史功績是

　　a.挽救民族危亡 b.推動政治改革 c.發(fā)展社會經(jīng)濟 d.促進思想解放

　　20. 與明治維新相比，中國戊戌變法的不利條件有

　?、僭诜饨▽Ｖ平y(tǒng)治的基礎(chǔ)上進行改革，缺少像日本明治維新那樣的政治前提

　?、诰S新派依靠沒有實權(quán)的光緒帝進行改革，缺乏強有力的組織領(lǐng)導(dǎo)

　　③沒有提出明確的改革主張，同封建勢力妥協(xié)

　　④帝國主義加緊爭奪中國，缺少相對有利的國際環(huán)境

　　a. ①②③ b. ②③④ c. ①②④ d. ①③④

　　二、材料解析題

　　21. 閱讀下列材料

　　材料一 萬國報館，議論沸騰，咸以瓜分中國為言，若箭在弦，省括即發(fā)。海內(nèi)驚惶，亂民蠢動……瓜分豆剖，漸露機芽，恐懼回惶，不知死所?！肿誀柡螅噬吓c諸臣雖欲茍安旦夕，歌舞湖山而不可得矣，且恐皇上與諸臣求為長安布衣而不可得矣。

　　—— 摘自康有為《上清帝第五書》

　　材料二 自臺事后(中國臺灣割讓后)，天下皆知朝廷之不可恃，人無固志，奸宄生心?！右再V賂昏行，暴亂于上，胥役官差，蹙亂于下，亂機遍伏，既無強鄰之逼，揭桿斬木，已可憂危!

　　—— 摘自康有為《上清帝第五書》

　　材料三 在這次上書中(上清帝第五書)，康有為圍繞召開國會、定憲法的主張，進一步提出變法的上、中、下三策?；实鄯滦П说么蟮酆兔髦翁旎?，親自主持大計，宣布變法，是上策；召集有才能的人，共商變法的具體方案和步驟，依次推行，是中策；責(zé)成督撫在各省實施新政，……是下策。

　　—— 摘自《中國近代現(xiàn)代史》

　　材料四 惟中國風(fēng)氣未開，內(nèi)外大小多未通達中外之故；惟有乾綱獨斷，以君權(quán)雷厲風(fēng)行。 　

　　—— 摘自康有為《日本變政考》

　　回答：

　　(1)從材料一、二可以看出康有為主張變法的主要意圖是什么？對此應(yīng)如何評價?

　　(2)材料三、四的核心觀點是什么? 其依據(jù)是什么?

　　(3)戊戌變法失敗后，譚嗣同發(fā)出了“有心殺賊，無力回天”的感嘆，請依據(jù)材料及所學(xué)知識分析變法失敗的原因。

　　22. 閱讀下列材料

　　材料一：光緒帝委任梁啟超辦理大學(xué)堂和譯書局事務(wù)，擢升（破格提拔）譚嗣同，劉光第、楊銳、林旭等為軍機章京，參預(yù)新政，負(fù)責(zé)起草變法的詔令。

　　材料二：光緒帝還命令各省總督巡撫將6月11日以來的新政詔書印刷給各州縣，令教官詳細(xì)講解，并在督撫衙門懸掛。

　　材料三：9月初，光緒帝又將阻撓新政的禮部尚書（官職名稱）懷塔書，許應(yīng)揆和四個侍郎全部革職，同時提升因積極參加維新事務(wù)而受禮部壓制打擊的王照，以示激勵。

　　——以上材料均選自《中國近代現(xiàn)代史•戊戌變法》

　　請回答：

　?。?）根據(jù)上述材料，將光緒帝為推行變法所采取的措施逐條列出。（不得摘抄材料原文）

　?。?）材料二中光緒帝令各省“將6月11日以來的新政詔書印刷給各州縣”，你認(rèn)為光緒帝頒布的這些“新政詔書”有何積極意義？

　?。?）材料中，光緒帝采取了一系列措施來推行變法，但是這些措施都不能使變法順利進行，試結(jié)合所學(xué)知識簡要說明原因。

　　三、問答題

　　23. 在中國近代化歷史進程中，“戊戌變法具有特殊意義”，為此后中國近代化進程的“全面發(fā)展奠定了重要的思想理論基礎(chǔ)，其功不可沒”。結(jié)合所學(xué)，談?wù)勀銓@一觀點的認(rèn)識。

　　24. 有的學(xué)者認(rèn)為，戊戌變法“應(yīng)屬于社會革命的范疇”，稱它是“一次失敗的、不徹底的資產(chǎn)階級革命”； 也有學(xué)者認(rèn)為，戊戌變法是一次自上而下的資產(chǎn)階級性質(zhì)的改良運動。請回答：

　　(1)你同意哪種觀點?請闡述你同意的理由。

　　(2)從政治上看，戊戌變法的失敗說明于什么?

　　專題九 戊戌變法鞏固練習(xí)參考答案

　　一、選擇題：

　　12345678910

　　addcbbaddd

　　11121314151617181920

　　bacbcabddc

　　解析3. 答案為d d項不符合史實，中國是半殖民地不封建社會。

　　18. 答案為d 本題主要考查閱讀材料提取有效信息的能力。

　　二、材料解析題

　　21. (1)主要意圖：以變法挽救民族危亡，以變法抵制人民革命，維護清王朝統(tǒng)治。

　　評價：變法以救亡是進步的愛國思想；但抵制人民革命，維護腐敗的清王朝反映了資產(chǎn)階級的局限性。

　　(2)核心觀點：由皇帝主持實行自上而下的變法。依據(jù)：①日俄變法取得成功②中國風(fēng)氣未開。

　　（3）原因；維新派缺乏反帝反封建斗爭的勇氣；維新派脫離群眾，變法失去人民支持；封建頑固勢力強大；中國民族資本主義發(fā)展不充分，民族資產(chǎn)階級軟弱。

　　22.（1）破格提拔和重用維新人士；下令各省總督巡撫宣傳變法詔令；嚴(yán)厲打擊阻撓變法的封建官僚；對積極參加維新事務(wù)而受打擊者予以保護、提升和激勵。

　?。?）有利于中國資本主義的發(fā)展和西方科學(xué)技術(shù)的傳播；有利于資產(chǎn)階級知識分子參預(yù)政權(quán)。

　?。?）沒有發(fā)動群眾只依靠維新人士來推行變法，力量有限；變法觸犯了頑固派的利益，使得變法詔令的貫徹受到阻撓和破壞。

　　解析：此題第一問從材料中提煉變法的措施，第二問考察措施的積極性，第三問分析變法失敗的原因。

　　三、問答題

　　23. 戊戌變法雖然失敗了，但它符合但是歷史發(fā)展的潮流，在中國近代史上影響巨大。維新派提出了挽救民族危亡，發(fā)展資本主義的主張，這是愛國的進步的，在社會上起到了啟蒙作用。維新派和頑固勢力進行激烈的論戰(zhàn)，展開了與封建思想正面的交鋒，形成了中國近代史上的第一次思想解放潮流。維新派提出學(xué)習(xí)西方科學(xué)技術(shù)的同時學(xué)習(xí)西方政治制度，倡導(dǎo)西學(xué)，要求廢除科舉制，改革教育制度，沖擊了封建君主專制政體。維新派培養(yǎng)人才，使一些知識分子擺脫了封建思想的束縛，促進了中國近代化進程。正因為有了維新變法，才有后來清政府被迫實行"新政"等，才有了資產(chǎn)階級掀起的辛亥革命。

　　24. (1)①同意革命的觀點，因為運動要求發(fā)展資本主義生產(chǎn)，也要求改革封建的生產(chǎn)關(guān)系和上層建筑，用資產(chǎn)階級君主立憲制度代替封建專制制度，雖然用和平手段，但也沒有排除使用暴力；百日維新是資產(chǎn)階級暫時地、部分地獲得政權(quán)，不失為一次資產(chǎn)階級奪取政權(quán)的嘗試。②同意改良的觀點，變法領(lǐng)導(dǎo)者宣傳的是變法改革主張；其與頑固勢力論戰(zhàn)也是以革命為核心；百日維新中的新政詔令，沒有體現(xiàn)資產(chǎn)階級維新思潮提出的設(shè)議院、開國會、定憲法等政治主張，只改革一些舊制度；其依靠一個沒有實權(quán)的皇帝，缺乏反帝反封建斗爭的勇氣，是自上而下的資產(chǎn)階級的改良運動。

　　(2)康有為、梁啟超為首的資產(chǎn)階級改良派，從西方資產(chǎn)階級國家和日本的明治維新中受啟發(fā)，立志變法改制。他們幻想在不使用暴力、不根本改變清王朝統(tǒng)治和封建土地所有制的前提下，推行新政，最后以失敗而告終。實踐證明，中國資產(chǎn)階級由于其本身的軟弱性而導(dǎo)致革命的不徹底性，不能擔(dān)負(fù)起領(lǐng)導(dǎo)中國革命取得勝利的歷史責(zé)任。領(lǐng)導(dǎo)中國民主革命的重任歷史地落到了中國無產(chǎn)階級及其政黨的肩上。

　　解析：此題主要考查學(xué)生對歷史知識的綜合概括能力。要求對戊戌變法有個系統(tǒng)的認(rèn)識。

戊戌變法11

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.要求學(xué)生掌握的基礎(chǔ)知識：的背景。早期維新思想及代表人物。康有為的維新思想及《新學(xué)偽經(jīng)考》和《孔子改制考》。梁啟超的《變法通議》?！豆嚿蠒泛蛷妼W(xué)會。維新派同封建頑固勢力的論戰(zhàn)?！稇?yīng)詔統(tǒng)籌全局折》和保國會。百日維新及戊戌政變。的歷史意義和教訓(xùn)。

　　2.通過學(xué)習(xí)的背景，使學(xué)生認(rèn)識到：民族危機嚴(yán)重和中國民族資本主義的初步發(fā)展，是19世紀(jì)末中國民族資產(chǎn)階級登上政治舞臺的社會條件，他們承擔(dān)起救亡圖存、發(fā)展資本主義的歷史任務(wù)是當(dāng)時國情決定的；通過學(xué)習(xí)維新派與封建頑固勢力的論戰(zhàn)，使學(xué)生認(rèn)識到：論戰(zhàn)是資本主義思想同封建主義思想的正面交鋒，它開闊了知識分子的眼界，推動了維新變法運動高漲；通過分析的歷史意義和失敗原因，使學(xué)生認(rèn)識到：是一次資產(chǎn)階級領(lǐng)導(dǎo)的愛國救亡政治運動，也是一次思想解放潮流，它符合當(dāng)時中國歷史發(fā)展的趨勢，由于民族資產(chǎn)階級的軟弱和妥協(xié)性，這次變法注定失敗，資產(chǎn)階級改良道路在半殖民地半封建社會是行不通的，其深刻教訓(xùn)又為資產(chǎn)階級革命派提供了有益的借鑒。

　　3.通過學(xué)習(xí)維新志士為變法圖強勇于犧牲的事跡，培養(yǎng)學(xué)生愛國救國的意識，樹立以天下為己任的正確人生觀和價值觀。

　　教學(xué)建議

　　教材地位分析

　　19世紀(jì)末，由于帝國主義掀起了瓜分中國的狂潮，中華民族危機空前嚴(yán)重，以康有為、梁啟超為代表的資產(chǎn)階級維新派，掀起了救亡圖存的運動。由于反動勢力的強大和維新派缺乏群眾基礎(chǔ)，運動失敗了，但是，它在社會上起了思想啟蒙的作用，有利于資產(chǎn)階級思想文化的傳播，開始形成中國近代思想解放的潮流。它的歷史經(jīng)驗教訓(xùn)也為資產(chǎn)階級革命派提供了有益的借鑒。

　　重點分析

　　康、梁的維新思想和及評價是本課重點。康、梁的維新思想是當(dāng)時中國人向先進的西方全面學(xué)習(xí)的思想。其集“師夷長技以制夷”思想的精華，繼承發(fā)展了早期維新思想。其產(chǎn)生發(fā)展表明中國三思想領(lǐng)域又發(fā)生了重大變化，也說明在中國危亡之際，愛國知識分子挺身而出，擔(dān)負(fù)起救亡圖存的歷史重任。學(xué)習(xí)這一內(nèi)容不僅有助于學(xué)生系統(tǒng)的了解中國近代思想領(lǐng)域的變化，也能了解到康、梁等人崇高的愛國救國意識和品質(zhì)，從中受到教育，得到啟發(fā)，有利于良好人格的塑造。樹立正確的人生觀、價值觀。是康、梁為代表的資產(chǎn)階級知識分子奔走呼號、努力奮爭的最終結(jié)果。改革內(nèi)容雖與最初提出的要求相去甚遠(yuǎn)，但還是涉及到社會的諸多方面，成為中國近代史上的一件大事。變法雖然失敗，但其進步性、積極作用不可抹煞。了解這一點，可以使學(xué)生認(rèn)識到社會發(fā)展的曲折復(fù)雜性，可以加深對中國國情的認(rèn)識。對重大歷史事件進行客觀的實事求是的評價，是歷史學(xué)科教學(xué)的目的之一。在理解認(rèn)識本節(jié)所學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上進行綜合評價，對培養(yǎng)學(xué)生運用歷史唯物主義觀點分析歷史事件，理解歷史事件內(nèi)在聯(lián)系是很有幫助的。因此，康、梁的維新思想和及評價是本課重點。

　　難點分析

　　康有為維新思想的特點和的評價是本課難點。學(xué)生掌握的史實有限，很難理解康有為在宣傳資產(chǎn)階級維新思想時為什么要利用孔子，利用儒家思想。評價需要學(xué)生有較強的分析理解、綜合、概況能力。而這恰恰是學(xué)生的弱點因此，一說評價，往往就事論事，難以從宏觀上、整體上認(rèn)識把握。對資產(chǎn)階級的軟弱性表現(xiàn)，容易把階級與個人混為一談，認(rèn)為資產(chǎn)階級的軟弱性與譚嗣同等人不怕流血犧牲的勇敢獻身性是相矛盾的。所以，康有為維新思想的特點和的評價是本課難點。

　　重點、難點突破方案

　　通過引導(dǎo)學(xué)生分析、討論康有為為什么打著孔子的旗號宣傳維新思想，使學(xué)生理解康有為維新思想的特點。通過教師引導(dǎo)學(xué)生重點分析康有為的《應(yīng)詔統(tǒng)籌全局折》、內(nèi)容，使學(xué)生認(rèn)識到的進步性和局限性。教師還應(yīng)強調(diào)新政內(nèi)容沒有涉及維新派提出的設(shè)議院、開國會、定憲法等君主立憲的政治主張，是有一定的現(xiàn)實性的。通過對變法進步性和局限性的分析，使學(xué)生能夠較容易對進行正確的評價。

　　教學(xué)設(shè)計方案

　　第七課

　　重點：康梁的維新思想、及評價

　　難點：康有為維新思想的特點、的評價

　　教學(xué)手段：教學(xué)方法：教師講解、學(xué)生討論的綜合法；教學(xué)用具：相關(guān)歷史圖片、視頻資料

　　教學(xué)過程：

　　導(dǎo)入：

　　引導(dǎo)學(xué)生思考、討論“19世紀(jì)末，帝國主義侵略加深的表現(xiàn)，侵略的加深引起了中國社會怎樣的變化？”由此，導(dǎo)入“的背景”。

　　一、 的背景

　　在學(xué)生回答，帝國主義侵略加深所引起的中國社會變化后，教師進行總結(jié)：

　　二、康、梁的維新思想

　　指導(dǎo)學(xué)生采用烈紀(jì)年表的方法，將基本史實理清。在理清史實后，重點講述《新學(xué)偽經(jīng)考》和《孔子改制考》。

　　在理清史實后，重點講述《新學(xué)偽經(jīng)考》和《孔子改制考》。

　　講《新學(xué)偽經(jīng)考》，先通過閱讀注解，明確“新學(xué)”“偽經(jīng)”作為歷史名詞的概念。隨之強調(diào)，康有為是以維護孔子的名義進行的，以考據(jù)辨?zhèn)蔚姆绞?，通過指斥封建統(tǒng)治階級奉為維護封建專制制度的精神支柱（理論基礎(chǔ)）的古文為偽造之作，這就從根本上推翻了封建統(tǒng)治者恪守的祖訓(xùn)，反對變法的理論根據(jù)。讓學(xué)生分組分析、討論：康有為為什么打著孔子的旗號宣傳維新思想？在學(xué)生分析討論時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生從歷史根源、康有為的思想根源、社會現(xiàn)狀等方面思考這一問題。

　　同時，教師應(yīng)指出：康有為的維新變法思想是由西方資產(chǎn)階級的政治學(xué)說同儒家思想相結(jié)合形成的。帝國主義列強的侵略，使中國面臨著生死存亡的危機，顯示了西方資本主義經(jīng)濟的強大的優(yōu)勢。伴隨著侵略勢力的深入，資產(chǎn)階級的思想文化、政治學(xué)說和制度傳入中國，這一切都是客觀存在，必然反映到康有為的頭腦中。而其思想的主體并沒有發(fā)生根本性的轉(zhuǎn)變，所以，康有為主張的僅是清朝封建統(tǒng)治下的變法，而反對推翻清朝封建統(tǒng)治的革命。

　　三、維新派同封建頑固勢力的論戰(zhàn)

　　主要是指導(dǎo)學(xué)生閱讀本節(jié)教材相關(guān)的小字內(nèi)容，并根據(jù)此內(nèi)容歸納論戰(zhàn)中雙方的對立觀點，制成表格。對照論戰(zhàn)的三個問題，啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識是資本主義思想同封建主義思想的正面交鋒。作用：使一些知識分子開始擺脫封建思想的束縛；推動了維新變法運動的高漲。

　　四、百日維新

　　通過提問、回答、歸納講述，使學(xué)生在明確的歷史背景時，掌握章節(jié)之間內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系。

　　重點講解康有為的《應(yīng)詔統(tǒng)籌全局折》。強調(diào)在《應(yīng)詔統(tǒng)籌全局折》中實際上提出了資產(chǎn)階級維新派在當(dāng)時形勢下的施政綱領(lǐng)。指導(dǎo)學(xué)生閱讀思考教材中的小字部分內(nèi)容。

　　指出維新派成立保國會是為變法進行的組織準(zhǔn)備。保國會一成立，頑固派與維新派的斗爭更加激化。一則壁壘分明了，二則意味著思想領(lǐng)域的維新變法即將轉(zhuǎn)變?yōu)檎晤I(lǐng)域的付諸實施階段，斗爭更加激化、這是必然的。

　　具體分析變法詔書的進步性和局限性：

　　進步性：①“提倡官房上書言事”須講清楚兩點：一是從發(fā)展來看，清朝舊制不僅平民不能上奏章言事，就是一般的四品以下的京官和三品以下的地方官也都沒有資格上書言事。由此，也就不難理解康有為多次上書被輕易地扣壓了。如今加以提倡，而且光緒帝極為重視，這無疑是一大進步。二是從當(dāng)時的實際情況分析，一般的老百姓大多為生計操勞，沒有文化，當(dāng)時能夠上書言事的大多是資產(chǎn)階級知識分子，成為資產(chǎn)階級維新派參政一種方式和途徑，有利于打破封建統(tǒng)治思想。

　?、凇跋e散重迭機構(gòu)，裁汰冗員”有利于打破封建政治體制，提高政府辦事效率。

　　③經(jīng)濟方面的舉措，無疑有利于中國民族資本主義的發(fā)展，這是符合世界歷史發(fā)展潮流的進步舉措。

　　④文化教育方面的舉措，一是不僅有利于學(xué)習(xí)西方先進科學(xué)技術(shù)，而且有利于傳播和學(xué)習(xí)西方先進的思想文化和政治制度。二是廢除八股取土，改試策論，開設(shè)經(jīng)濟特科，這實際是在改變官僚機構(gòu)的構(gòu)成，用現(xiàn)代話說就是政治體制改革，無疑是有利于資本主義變革的。

　　局限性：①沒有觸動封建頑固派的實權(quán)地位。突出的是慈禧太后牢牢地控制著光緒帝和左右局勢的權(quán)力。維新派幻想頑固派會放任他們?nèi)プ兎ā７从吵鼍S新派對資本主義制度與封建制度的嚴(yán)重對立性認(rèn)識不足，也缺乏政治斗爭的經(jīng)驗。

　?、跊]有涉及設(shè)議院、開國會、定憲法等政治主張。反映出康有為等在當(dāng)時選擇的是漸進的變革道路。從當(dāng)時中國社會狀況考慮，有它現(xiàn)實性的一面。這是歷史發(fā)展客觀的局限性，非維新派主觀的局限性。

　?、圮娛路矫娴呐e措，沒有采取由維新派掌管軍隊的措施，以至于面對政變陰謀，束手待斃，運動失敗了。反映出維新派對政治斗爭殘酷性認(rèn)識不足，沒有認(rèn)識到軍隊在政治斗爭中的重要作用。不可避免地失敗，也就不足為怪了。

　　五、的歷史意義和教訓(xùn)

　　這一點可啟發(fā)學(xué)生討論，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析能力。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從變法的性質(zhì)、失敗原因、對中國社會產(chǎn)生的影響、對資產(chǎn)階級革命派的影響等方面思考。

　　教學(xué)設(shè)計思想

　　通過學(xué)生分析的背景、變法的內(nèi)容，評價變法的意義，制作有關(guān)表格等，實現(xiàn)學(xué)生的主體地位；通過提供相關(guān)圖片、視頻資料，引導(dǎo)學(xué)生分析、討論問題，體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用。

　　板書設(shè)計

　　第七課

　　一、的背景

　　1.甲午戰(zhàn)爭以后民族危機嚴(yán)重

　　2.中國民族資本主義的初步發(fā)展

　　二、康、梁的維新思想

　　1.早期的資產(chǎn)階級維新思想及代表人物

　　2.康有為的《新學(xué)偽經(jīng)考》、《孔子改制考》

　　3.梁啟超的《變法通議》

　　4.《公車上書》和強學(xué)會成立

　　三、維新派同封建頑固勢力的論戰(zhàn)

　　四、百日維新(1898.6.11-9.21)

　　1.康有為的《應(yīng)詔統(tǒng)籌全局折》

　　2.保國會的成立(1898.4)

　　3.《定國是詔》及變法內(nèi)容

　　五、戊戌政變

　　1.慈禧太后為首的頑固派陰謀破壞

　　2.戊戌政變--失敗

　　六、的歷史意義和教訓(xùn)

戊戌變法11篇相關(guān)文章：

★ 戊戌變法的內(nèi)容是什么 為什么失敗了2篇(戊戌變法的失敗表明了什么)

★ 《中國近現(xiàn)代史綱要》課程論文戊戌變法3篇(從中國近現(xiàn)代史綱要課程性質(zhì)來看)