下面是范文網(wǎng)小編整理的找空氣14篇,以供借鑒。
找空氣1
教學(xué)名稱:科學(xué)━─尋找空氣
教學(xué)目標(biāo):1 對(duì)空氣的存在感興趣,產(chǎn)生探究的欲望。
2 在玩的過程中觀察現(xiàn)象,知道現(xiàn)象和空氣的關(guān)系。
3 了解空氣的特點(diǎn)、作用,培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒用好方法尋找空氣。
教學(xué)難點(diǎn):理解科學(xué)現(xiàn)象與空氣的聯(lián)系。
教學(xué)準(zhǔn)備:1、活動(dòng)區(qū)布置:氣球、水杯、注射器、海綿、塑料袋
2、環(huán)境污染光盤或圖片
3、課件:空氣的自我介紹
教學(xué)過程:
1、導(dǎo)入:
?。?) 教師請(qǐng)出今天的小客人——智慧娃娃(木偶)
?。?) 智慧娃娃和小朋友們打招呼。
?。?) 智慧娃娃出謎語:“摸不著,看不到,沒有顏色沒味道,動(dòng)物植物都需要,大家誰也離不了。”(空氣)
?。?) 利用幼兒各種感官,親身體驗(yàn)空氣的特點(diǎn)。
2、智慧娃娃:空氣可是我們大家的好朋友,今天我把空氣娃娃請(qǐng)來了,你們想不想認(rèn)識(shí)它呀?瞧,它來了!
3、放映課件:空氣的自我介紹(配音材料附后)
4、智慧娃娃:空氣娃娃已經(jīng)藏好了,它就藏在我們后面的五個(gè)活動(dòng)區(qū)中,看哪個(gè)小朋友最聰明,能想好辦法找到它。但是,我們這么多小朋友只有五個(gè)活動(dòng)區(qū),該注意些什么呢?(引導(dǎo)幼兒自己提要求)
1) 不能擁擠,應(yīng)該先選擇到人少的活動(dòng)區(qū)去。
2) 活動(dòng)時(shí)聲音要輕。
3) 盡量不弄撒水,要及時(shí)用抹布把桌面清理干凈。
要求:串鈴響時(shí)小朋友要圍到智慧娃娃身邊來。
5、幼兒自由探索
幼兒分散到活動(dòng)區(qū)去尋找空氣娃娃。教師巡視指導(dǎo),了解幼兒尋找的方法,有哪些發(fā)現(xiàn)。
6、小結(jié)問題:你們找到空氣娃娃了嗎?
?。?) 如果找到了,就請(qǐng)小朋友說說怎么找到的,可示范講解。
(估計(jì)部分幼兒意識(shí)不到玩的過程中的種種現(xiàn)象就是空氣的存在)
?。?)提問:你在活動(dòng)區(qū)玩了什么?有什么發(fā)現(xiàn)?
幼兒:邊示范邊講解,其余幼兒觀察現(xiàn)象。
?。?)智慧娃娃小結(jié):(其實(shí),剛才你們已經(jīng)找到它了,)它一直都在和你們做游戲呢!水杯、注射器、塑料瓶放入水中冒的氣泡就是空氣,氣球、塑料袋鼓起來就是空氣鉆進(jìn)去了。
7、組織全班幼兒玩“火箭上天”游戲。
方法:一起用鼻子或嘴巴把空氣吸進(jìn)嘴里,再把空氣吹進(jìn)氣球,連續(xù)幾次,氣球鼓了空氣就被捉住了。再一起把空氣放掉,氣球就象火箭一樣飛上天空了。(向空中拋氣球)
8、了解空氣的作用:
?。?) 提問:你們知道空氣和我們?nèi)祟愑惺裁搓P(guān)系嗎?
?。?) 實(shí)驗(yàn):用手捏住鼻子,閉住嘴巴,暫不呼吸,堅(jiān)持一會(huì)。請(qǐng)幼兒談?wù)劯惺?,如果不呼吸?huì)怎樣?
(3) 小結(jié):人離不開空氣,沒有空氣人和動(dòng)物都不能生 存。
9、延伸:如果沒有空氣植物會(huì)怎樣?
?。?)幼兒自由發(fā)言。
?。?) 提問:怎樣證明植物也離不開空氣呢?
?。?)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),教師操作。鼓勵(lì)幼兒堅(jiān)持觀察。
10、小結(jié):人、動(dòng)物、植物都離不開空氣,我們應(yīng)該怎么做呢?(環(huán)保教育)
11、智慧娃娃:校園中還有很多空氣娃娃等著我們和它們一起去游戲呢,快來吧?。ɑ顒?dòng)自然結(jié)束)
反思:
本節(jié)課個(gè)別地方適當(dāng)作了調(diào)整,開頭沒有出示木偶而是教師自己扮演成智慧娃娃,能夠吸引幼兒注意力。但教師形象的變化太大,過于吸引幼兒注意,反而影響了教學(xué)效果。在幼兒自由探索完的匯報(bào)時(shí),由于忽視了孩子的表現(xiàn)欲,教師要求不到位,致使座次混亂,影響了匯報(bào)的正常秩序的進(jìn)行。教師缺乏組織經(jīng)驗(yàn),對(duì)于幼兒的混亂現(xiàn)象沒有使用好多方法改變現(xiàn)狀,獎(jiǎng)品智慧星沒有發(fā)揮真正的鼓勵(lì)作用。后面的教學(xué)內(nèi)容顯得倉促和被動(dòng),部分幼兒轉(zhuǎn)移了注意力。
配音材料
嗨!小朋友們你們好!
我是你們的好朋友空氣娃娃,大自然中到處都是我的家,我能看到你們,但你們可看不到我呦!走,帶你們到我的家園去看一看吧!
我喜歡在池塘上空和好多好多兄弟姐妹一起玩耍,也喜歡在花叢中和小花小蝴蝶一起游戲。天空中陸地上到處都是我空氣娃娃的家,就連小朋友和小動(dòng)物的身體里都有我的身影。我呀!無處不在,不論多小的洞我都能鉆進(jìn)去。怎么樣,我的家是不是很大呀!
其實(shí),我一直都在小朋友們身邊,但因?yàn)槲掖┝艘患o色透明的隱身衣,所以你們看不到我。
現(xiàn)在,我要和小朋友們玩捉迷藏的游戲了,看看咱們大三班哪個(gè)小朋友能想出好辦法找到我。準(zhǔn)備好了嗎?我要藏到你們身邊嘍!你們能看到我嗎?還能看到我嗎?我這就藏到你們身邊去了,來找我吧!
找空氣2
活動(dòng)目標(biāo)
1.初步了解無處不在的空氣是看不見、摸不著的。
2.知道我們的生活離不開空氣,知道空氣可以助燃、充氣的作用。
3.喜歡進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)活動(dòng),積極探究空氣的秘密。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.白色塑料袋、吸管用具數(shù)量與幼兒人數(shù)相等。
2.氣球、蠟燭、火柴、小杯子、充氣玩具。
3.大玻璃瓶、小塑料杯各一個(gè)。
活動(dòng)過程
一、出示透明玻璃杯,告訴幼兒玻璃杯里盛著非常寶貴了東西,引起幼兒的興趣
二、教師做實(shí)驗(yàn),請(qǐng)幼兒細(xì)心觀察,證明實(shí)驗(yàn)用的杯子里有空氣
1.玻璃杯子里面放一張紙,將杯口朝下,垂直放入盛水的玻璃瓶中,過一會(huì)將杯子垂直拿出來,杯子中的紙沒濕。如果杯子在水中傾斜,就會(huì)發(fā)現(xiàn)有許多水泡從杯子中跑出來,杯子中的紙也會(huì)被浸濕了。
2.啟發(fā)幼兒注意觀察,認(rèn)真思考,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行猜想和討論,尋找答案。
三、幫助幼兒理解空氣與我們的生活關(guān)系,了解人和動(dòng)物都離不開空氣
四、出示實(shí)驗(yàn)材料,教師指導(dǎo)幼兒操作,尋找空氣
1.讓幼兒用塑料袋在活動(dòng)室的各處找空氣。
2.請(qǐng)幼兒觀察空氣的顏色、聞聞空氣的味道,摸一摸,啟發(fā)幼兒說出空氣的無色無味,看不見,摸不著。
3.請(qǐng)幼兒為氣球充氣,把點(diǎn)燃的蠟燭用玻璃杯罩住,用塑料管往水里吹??纯从惺裁船F(xiàn)象,想想這是為什么?
4.啟發(fā)幼兒說出還有什么地方有空氣?(皮球、游泳圈、輪胎、我們的身體,等等)。
找空氣3
活動(dòng)目標(biāo):1、對(duì)空氣的存在感興趣,產(chǎn)生探究的欲望。2、在玩的過程中觀察現(xiàn)象,用語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。3、了解空氣的特點(diǎn),知道空氣無處不在。教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒用正確的方法找空氣。教學(xué)難點(diǎn):如何用完整的語言來表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。活動(dòng)準(zhǔn)備:塑料袋、玻璃杯、塑料管、塑料瓶、打氣筒、注射器、氣球、海綿、透明魚缸、蠟燭?;顒?dòng)過程:一、導(dǎo)入 感知空氣的存在師:在我們的教室里有一種看不見,摸不著,聞不到的東西,小朋友們猜一猜它是什么?二、尋找空氣1、我們一起來找一找這個(gè)東西是什么?三、實(shí)驗(yàn)操作2、教師把一個(gè)空杯子壓入水后提問:會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?為什么?(杯子里沒有水如果把杯子弄翻,壓入水中看見泡泡冒出來)3、師:泡泡從哪里來?(從杯子里跑出來)4、師:杯子周末會(huì)有泡泡呢?原來這個(gè)杯子不是空的,里面有空氣。(一起說“空氣,杯子里有空氣”)點(diǎn)燃蠟燭,用杯子罩上蠟燭,蠟燭會(huì)熄滅5、教師用打氣筒打氣球師:為什么氣球會(huì)鼓起來?(因?yàn)槔锩嬗锌諝?讓幼兒感受打氣筒了的空氣,知道為什么打氣筒能打氣球,氣球會(huì)鼓起來。6、教師用嘴吹氣球,告訴幼兒先深深吸一口氣,在吹,氣球就會(huì)鼓起來。四、幼兒操作把幼兒分組,每個(gè)幼兒不同的物品,用老師給的物品找到空氣。7、交換物品(和身邊的小朋友交換物品)8、請(qǐng)幼兒回到座位教師提問總結(jié)。(每組找2,3名小朋友回答)五、身體里的空氣師:小朋友們用手捏住鼻子,閉住嘴巴,暫不呼吸堅(jiān)持一會(huì),請(qǐng)幼兒說一說感受,如果不呼吸會(huì)怎樣?小結(jié)(人離不開空氣,動(dòng)物和植物也離不開空氣。)我們應(yīng)該怎么做呢?(環(huán)保教育,有的工廠排放出來的黑黑的氣體,污染了我們的空氣,就會(huì)影響我們的身體,我們要一起來保護(hù)環(huán)境,這樣我們的身體才會(huì)健康,那我們要怎樣保護(hù)環(huán)境那?)結(jié)束部分給幼兒發(fā)一個(gè)塑料袋師:我們的教室里有空氣嗎?我們一起來找一找。師:走廊里有空氣嗎?讓我們一起去找一找。走到戶外,讓幼兒感受空氣師無處不在。
找空氣4
設(shè)計(jì)意圖:空氣是大自然的產(chǎn)物,它無色無味,看不見摸不著,但它客觀地存在于我們的周圍,它占有一定的空間,但它沒有固定的形狀和體積。而且是我們?nèi)祟惻c動(dòng)植物都不可缺少的東西??諝庠谌藗兊娜粘I钪羞€能有很多可利用的價(jià)值,它對(duì)人們的生存、生活起著很重要的作用。設(shè)計(jì)本次學(xué)習(xí)活動(dòng),首先,激發(fā)幼兒探索自然的興趣,學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作方法,感知空氣的存在,掌握空氣的主要特性;其次,簡(jiǎn)單了解空氣的作用和人們對(duì)空氣的利用,增強(qiáng)利用空氣造福人類的意識(shí);最后,教育幼兒要注意保護(hù)空氣的潔凈。活動(dòng)目標(biāo):1、通過親自操作的實(shí)驗(yàn)和游戲來感受空氣的存在,掌握其特性。2、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作方法,對(duì)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)感興趣。3、能夠不怕困難和失敗,有一定的耐挫能力。活動(dòng)準(zhǔn)備: 塑料袋、水盆、干的小毛巾、抹布、兩盆植物活動(dòng)過程: 一、感知空氣的存在,掌握其特性。t:小朋友們,喜歡猜謎語嗎?(喜歡) 今天老師帶來了一個(gè)謎語,請(qǐng)你們來猜一猜是什么.好嗎?t:謎面是這樣的:看不見、摸不著,沒有顏色沒味道,動(dòng)物植物都需要。是什么呀?(空氣) t:是嗎?(是)它在哪里呀?我怎么看不見,你們?nèi)グ阉襾?,看看好?老師為你們每個(gè)人準(zhǔn)備了一只小袋子,你們找到了把它裝在小袋子里,之后回來告訴大家:你在哪捉到了空氣?你看得見空氣嗎?能摸到空氣嗎?聞一下空氣是什么氣味的?1、幼兒操作(找空氣)2、組織幼兒討論(上述問題)老師示范給幼兒看,擰緊袋口,用手慢慢向下押,押不動(dòng),為什么?(袋里有空氣).3、小結(jié)空氣的特性:我們的周圍充滿著空氣,它是~的氣體. t:哦,空氣是看不見,摸不著,沒顏色沒味道的氣體,今天呀,老師根據(jù)空氣這些特性要和小朋友們來玩一個(gè)變魔術(shù)的游戲,想看老師的魔術(shù)表演嗎?老師:你們看好了.這有一只杯子,和一塊毛巾,我現(xiàn)在將這塊毛巾塞入杯子底里,請(qǐng)你們來告訴我這杯子里有什么?就毛巾嗎?如果我把這只杯子倒扣到這缸水里,會(huì)有什么樣的結(jié)果?毛巾會(huì)濕嗎?老師操作,幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)操作結(jié)果:毛巾不會(huì)濕。同時(shí),請(qǐng)幼兒說說其中的原因。(是空氣把水頂住,不讓它流進(jìn)杯子的,所以毛巾沒有濕)4、激發(fā)小朋友的操作興趣,同時(shí)提出更高的操作要求。t:小朋友,你們想不想也來玩?請(qǐng)你們也去試一試,請(qǐng)你們邊操作邊注意觀察,看看有沒有新的發(fā)現(xiàn)??梢蕴嵝涯銈円幌?,剛才老師是杯底與缸底放平的,直著放下去的。如果將杯口傾斜一些呢?你們會(huì)看到什么呢?(在感知空氣的存在,掌握空氣的特性這一部分活動(dòng)中,我首先以謎語的形式導(dǎo)入,引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣;接著,讓幼兒進(jìn)行捕捉空氣的操作活動(dòng),同時(shí)要求他們對(duì)捕捉到的空氣通過將空氣擰住后看一看、聞一聞、摸一摸,來探索、發(fā)現(xiàn)空氣的特性;然后,應(yīng)用小實(shí)驗(yàn)來證明空氣的存在與其特性,最后達(dá)到讓幼兒掌握空氣特性的目標(biāo)。)二、認(rèn)識(shí)空氣的作用。t:空氣既然是無色無味,看不見、摸不著的,那要它有什么用呢?我想沒有它也罷。(幼兒討論空氣的作用)1、幼兒體驗(yàn)沒有空氣是不行的:請(qǐng)幼兒捂住口鼻,說說有什么感覺?(很悶,不能呼吸了)2、做小實(shí)驗(yàn):點(diǎn)燃兩支蠟燭,將其中的一支用杯子扣住看結(jié)果,發(fā)現(xiàn)被扣住的蠟燭火熄滅了,而沒有扣住的還在繼續(xù)燃燒。3、討論:除了我們?nèi)诵枰諝?,還有誰也需要空氣?(動(dòng)物、花、草、樹木等)4、小結(jié):除了我們?nèi)祟愲x不開空氣外,還有動(dòng)物、植物它們都需要空氣,凡是有生命的東西都需要空氣。出示兩盆一樣的種植,將其中的一盆用塑料袋包裝住,一盆就這樣繼續(xù)生長。(在這個(gè)環(huán)節(jié)中,主要是讓幼兒通過自身的體驗(yàn)、觀看小實(shí)驗(yàn)來了解空氣的作用,知道我們?nèi)祟惡蛣?dòng)植物都需要空氣,空氣對(duì)我們和大自然的萬物都有著很重要的作用。)三、人們對(duì)空氣的利用:放風(fēng)箏、制作的降落傘等。 (根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn),幼兒能說出這些在日常的生活中人們對(duì)空氣的簡(jiǎn)單的利用,激發(fā)他們探索科學(xué)活動(dòng)的興趣。)四、討論保護(hù)空氣的潔凈。(不亂扔垃圾、不亂焚燒、在日常生活中,要想獲得清新的空氣,關(guān)鍵是要減少空氣污染。對(duì)室內(nèi)污濁的空氣,必須靠開窗通風(fēng)等手段來改善等)活動(dòng)延伸:課后觀察植物的變化?;顒?dòng)反思:首先,我能根據(jù)本班幼兒的實(shí)際水平和發(fā)展情況,制定明確、實(shí)在的活動(dòng)目標(biāo)和要求,我把它定位在了我們班幼兒的最近發(fā)展區(qū)內(nèi),幼兒通過跳一跳能獲得相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容和操作技能。其次,對(duì)本次活動(dòng)的課前準(zhǔn)備工作,我做得比較充分,為幼兒探索活動(dòng)提供了充足的操作材料。再次,我對(duì)活動(dòng)過程設(shè)計(jì)得比較好,主要是這樣的一個(gè)活動(dòng)流程:以謎語的導(dǎo)入引發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣—捕捉空氣,感知空氣的存在—通過小實(shí)驗(yàn)等,探索、發(fā)現(xiàn)空氣的特性,—探討空氣的作用和人們對(duì)空氣的利用—懂得空氣的重要,知道要保護(hù)空氣的潔凈,這樣一個(gè)有淺到難、層層深入、活動(dòng)層次非常清楚的學(xué)習(xí)活動(dòng)。在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中,幼兒始終保持著積極、興奮的參與情緒,活動(dòng)氣氛活躍。他們能掌握一定的操作技能,有自己的操作方法。他們樂意探索,發(fā)言積極。通過本次活動(dòng),幼兒知道了空氣無時(shí)無刻都存在于我們的周圍,掌握了空氣的特性;知道了空氣的作用與重要;對(duì)探索科學(xué)活動(dòng)感興趣,學(xué)會(huì)了簡(jiǎn)單的操作實(shí)驗(yàn)方法,提高了幼兒的動(dòng)手操作能力。
找空氣5
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過親自探索,感知空氣的存在,初步了解空氣是看不見、摸不著的。
2、知道我們的生活離不開空氣,知道空氣有助燃、充氣的作用。
3、喜歡進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)活動(dòng)探究空氣的秘密。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、充氣皮球一只、癟皮球一只、氣球、塑料袋若干
2、玻璃杯、蠟燭、透明塑料杯、粉筆頭、吸管
3、裝有水的玻璃盆、充氣玩具
活動(dòng)過程:
1、出示充滿氣的皮球與沒有氣的皮球,請(qǐng)幼兒觀察,引起幼兒的興趣。
問:是什么讓皮球鼓起來的?(讓幼兒大膽猜測(cè))并為癟皮球充氣。
2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用各種感官感知空氣,尋找空氣,啟發(fā)幼兒說出空氣無色無味,看不見,摸不著。
?。?)氣球放氣,讓幼兒觀察,看一看,能看到空氣嗎?(2)讓幼兒用鼻子聞一聞,能聞見空氣嗎?
(3)讓幼兒用手抓一抓,能抓住空氣嗎?
3、引導(dǎo)幼兒探索實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)空氣是無處不在的。
?。?)請(qǐng)幼兒分組用塑料袋在活動(dòng)室內(nèi)及走廊各處找空氣。
?。?)分組實(shí)驗(yàn):用吸管往杯子里吹氣;在水中捏充氣玩具;把點(diǎn)燃的蠟燭用玻璃杯罩??;往透明塑料杯中扔粉筆頭;搖晃裝有水的塑料瓶看看有什么現(xiàn)象,想想這是為什么?
?。?)啟發(fā)幼兒說出還有什么地方有空氣?(輪胎、游泳圈、熱氣球等。)
4、簡(jiǎn)單了解空氣的作用,知道空氣是寶貴的,樹立環(huán)保意識(shí)。
(1)請(qǐng)幼兒捏住鼻子,閉上嘴巴,感受片刻。
(2)幫助幼兒了解空氣與我們生活的關(guān)系,了解人和動(dòng)物都離不開空氣,所以我們要愛護(hù)環(huán)境,保護(hù)空氣。
找空氣6
教師:梁麗麗 單位:北京市平谷區(qū)第一幼兒園
教學(xué)名稱:科學(xué)━─
教學(xué)目標(biāo):1 對(duì)空氣的存在感興趣,產(chǎn)生探究的欲望。
2 在玩的過程中觀察現(xiàn)象,知道現(xiàn)象和空氣的關(guān)系。
3 了解空氣的特點(diǎn)、作用,培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒用好方法。
教學(xué)難點(diǎn):理解科學(xué)現(xiàn)象與空氣的聯(lián)系。
教學(xué)準(zhǔn)備:1、活動(dòng)區(qū)布置:氣球、水杯、注射器、海綿、塑料袋
2、環(huán)境污染光盤或圖片
3、課件:空氣的自我介紹
教學(xué)過程:
1、導(dǎo)入:
?。?) 教師請(qǐng)出今天的小客人——智慧娃娃(木偶)
?。?) 智慧娃娃和小朋友們打招呼。
?。?) 智慧娃娃出謎語:“摸不著,看不到,沒有顏色沒味道,動(dòng)物植物都需要,大家誰也離不了?!保諝猓?/p>
(4) 利用幼兒各種感官,親身體驗(yàn)空氣的特點(diǎn)。
2、智慧娃娃:空氣可是我們大家的好朋友,今天我把空氣娃娃請(qǐng)來了,你們想不想認(rèn)識(shí)它呀?瞧,它來了!
3、放映課件:空氣的自我介紹(配音材料附后)
4、智慧娃娃:空氣娃娃已經(jīng)藏好了,它就藏在我們后面的五個(gè)活動(dòng)區(qū)中,看哪個(gè)小朋友最聰明,能想好辦法找到它。但是,我們這么多小朋友只有五個(gè)活動(dòng)區(qū),該注意些什么呢?(引導(dǎo)幼兒自己提要求)
1) 不能擁擠,應(yīng)該先選擇到人少的活動(dòng)區(qū)去。
2) 活動(dòng)時(shí)聲音要輕。
3) 盡量不弄撒水,要及時(shí)用抹布把桌面清理干凈。
要求:串鈴響時(shí)小朋友要圍到智慧娃娃身邊來。
5、幼兒自由探索
幼兒分散到活動(dòng)區(qū)去娃娃。教師巡視指導(dǎo),了解幼兒尋找的方法,有哪些發(fā)現(xiàn)。
6、小結(jié)問題:你們找到空氣娃娃了嗎?
?。?) 如果找到了,就請(qǐng)小朋友說說怎么找到的,可示范講解。
?。ü烙?jì)部分幼兒意識(shí)不到玩的過程中的種種現(xiàn)象就是空氣的存在)
?。?)提問:你在活動(dòng)區(qū)玩了什么?有什么發(fā)現(xiàn)?
幼兒:邊示范邊講解,其余幼兒觀察現(xiàn)象。
(3)智慧娃娃小結(jié):(其實(shí),剛才你們已經(jīng)找到它了,)它一直都在和你們做游戲呢!水杯、注射器、塑料瓶放入水中冒的氣泡就是空氣,氣球、塑料袋鼓起來就是空氣鉆進(jìn)去了。
7、組織全班幼兒玩“火箭上天”游戲。
方法:一起用鼻子或嘴巴把空氣吸進(jìn)嘴里,再把空氣吹進(jìn)氣球,連續(xù)幾次,氣球鼓了空氣就被捉住了。再一起把空氣放掉,氣球就象火箭一樣飛上天空了。(向空中拋氣球)
8、了解空氣的作用:
?。?) 提問:你們知道空氣和我們?nèi)祟愑惺裁搓P(guān)系嗎?
?。?) 實(shí)驗(yàn):用手捏住鼻子,閉住嘴巴,暫不呼吸,堅(jiān)持一會(huì)。請(qǐng)幼兒談?wù)劯惺?,如果不呼吸?huì)怎樣?
?。?) 小結(jié):人離不開空氣,沒有空氣人和動(dòng)物都不能生 存。
9、延伸:如果沒有空氣植物會(huì)怎樣?
?。?)幼兒自由發(fā)言。
?。?) 提問:怎樣證明植物也離不開空氣呢?
?。?)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),教師操作。鼓勵(lì)幼兒堅(jiān)持觀察。
10、小結(jié):人、動(dòng)物、植物都離不開空氣,我們應(yīng)該怎么做呢?(環(huán)保教育)
11、智慧娃娃:校園中還有很多空氣娃娃等著我們和它們一起去游戲呢,快來吧?。ɑ顒?dòng)自然結(jié)束)
反思:
本節(jié)課個(gè)別地方適當(dāng)作了調(diào)整,開頭沒有出示木偶而是教師自己扮演成智慧娃娃,能夠吸引幼兒注意力。但教師形象的變化太大,過于吸引幼兒注意,反而影響了教學(xué)效果。在幼兒自由探索完的匯報(bào)時(shí),由于忽視了孩子的表現(xiàn)欲,教師要求不到位,致使座次混亂,影響了匯報(bào)的正常秩序的進(jìn)行。教師缺乏組織經(jīng)驗(yàn),對(duì)于幼兒的混亂現(xiàn)象沒有使用好多方法改變現(xiàn)狀,獎(jiǎng)品智慧星沒有發(fā)揮真正的鼓勵(lì)作用。后面的教學(xué)內(nèi)容顯得倉促和被動(dòng),部分幼兒轉(zhuǎn)移了注意力。
配音材料
嗨!小朋友們你們好!
我是你們的好朋友空氣娃娃,大自然中到處都是我的家,我能看到你們,但你們可看不到我呦!走,帶你們到我的家園去看一看吧!
我喜歡在池塘上空和好多好多兄弟姐妹一起玩耍,也喜歡在花叢中和小花小蝴蝶一起游戲。天空中陸地上到處都是我空氣娃娃的家,就連小朋友和小動(dòng)物的身體里都有我的身影。我呀!無處不在,不論多小的洞我都能鉆進(jìn)去。怎么樣,我的家是不是很大呀!
其實(shí),我一直都在小朋友們身邊,但因?yàn)槲掖┝艘患o色透明的隱身衣,所以你們看不到我。
現(xiàn)在,我要和小朋友們玩捉迷藏的游戲了,看看咱們大三班哪個(gè)小朋友能想出好辦法找到我。準(zhǔn)備好了嗎?我要藏到你們身邊嘍!你們能看到我嗎?還能看到我嗎?我這就藏到你們身邊去了,來找我吧!
找空氣7
活動(dòng)目標(biāo):1、知道空氣無色無味,看不見抓不著,卻無處不在。
2、通過運(yùn)用不同材料的多種方式感受空氣的存在。
3、樂意參加探索活動(dòng),體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂。
活動(dòng)重點(diǎn):知道空氣無色無味,看不見抓不著,卻無處不在。
活動(dòng)難點(diǎn):通過運(yùn)用不同材料的多種方式感受空氣的存在。
活動(dòng)準(zhǔn)備:氣球若干、塑料袋、包裝紙、吸盤幼兒人手一份。
活動(dòng)過程:一、用吹起來的氣球來讓幼兒感知空氣的存在,并讓幼兒通過操作知道空氣無色無味,看不見抓不著,卻無處不在。
1、教師出示一個(gè)吹起來的氣球。
師:老師手里拿的是什么?(氣球)小朋友想一想為什么他是鼓鼓的呢?它的里面有什么?(引導(dǎo)幼兒說出里面是空氣)。
2、教師將氣球里面的空氣放出,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察空氣排出的過程。
師:現(xiàn)在氣球里面還有空氣嗎?(沒有了,空氣跑出來了)
3、教師為每一位幼兒發(fā)一個(gè)氣球,引導(dǎo)幼兒通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)空氣是無色無味,看不見抓不著的。
師:你們看到空氣了嗎?它是什么顏色的?什么氣味的?手能抓住空氣嗎?空氣排出的時(shí)候我們的皮膚能感覺到嗎?
教師小結(jié):空氣看不見,沒有顏色,也沒有氣味,手抓不到,空氣從氣球里出來的時(shí)候,皮膚感到像風(fēng)吹一樣的感覺。
二、幼兒嘗試用塑料袋、包裝紙、吸盤感受空氣的存在。
1、師:這里有一些東西它們可以幫助我們感受到空氣,看看都是些什么?(塑料袋、紙、吸盤)
師:請(qǐng)你們玩玩這些東西,看能不能感受到空氣。
2、幼兒自由選擇材料,感知空氣的存在,教師觀察,及時(shí)引發(fā)幼兒思考。
3、幼兒交流發(fā)現(xiàn),教師適時(shí)引導(dǎo)。
師:兩手抓住拎袋,揮動(dòng)袋子抓空氣,迅速抓空氣,迅速封住塑料袋口,鼓鼓的袋子里是什么?
師:包裝紙放置在胸前,當(dāng)快速奔跑時(shí),包裝紙會(huì)怎么樣?為什么不會(huì)掉落下來?
師:吸盤為什么會(huì)吸在光滑的地方?吸盤里有什么?
師:剛才我們用不同的方法感受到了空氣的存在,雖然空氣看不見、抓不到,可是它無處不在。
三、師:我們生活在空氣當(dāng)中,如果我們離開了空氣會(huì)怎么樣呢?幼兒討論。 師:我們一起閉緊小嘴巴,捏住小鼻子,試一試有什么感覺,當(dāng)你堅(jiān)持不住的的時(shí)候就把小手拿下來。 師:為什么會(huì)有難受的感覺呢?因?yàn)榭諝獠荒苓M(jìn)入到我們身體里了,我們不能呼吸了,所以會(huì)覺得很難受。 如果時(shí)間長了,人就會(huì)慢慢死去的。你說空氣對(duì)我們的作用重要嗎?(非常重要)。
四 、結(jié)束活動(dòng)。
“剛才小朋友在教室里用感受到了空氣的存在,那讓我們?nèi)敉夂粑迈r的空氣吧。
找空氣8
活動(dòng)目標(biāo):
1、感知空氣的存在,掌握空氣的特征及作用。
2、初步掌握做前思,多試試才知道的科學(xué)理念。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、袋子人手一個(gè),氣球,紙袋子,瓶子,吸管每組一份;
2、教室二維圖一張,記號(hào)筆;
活動(dòng)過程:
一、猜一猜,揭示空氣的存在。
1、出示食品袋,正面看、反面看,拎高看、張開袋口直接朝里看,自問自答地:里面有東西嗎?
2、回應(yīng)幼兒的跟從與參與:邊說“到底有沒有”邊慢慢收緊袋口。讓幼兒判斷。
3、針對(duì)幼兒不同看法采用不同的回應(yīng)策略:
對(duì)a:讓其拍拍、捏捏鼓著的袋子。對(duì)b:有什么?什么樣?
揭示“空氣”這個(gè)詞:或順應(yīng)幼兒,或告知幼兒。
二、找一找,抓一抓,進(jìn)一步感受空氣的無所不在。
1、幼兒找空氣、捉空氣
“你認(rèn)為還有空氣嗎?哪里有?”
“到底有沒有,試試才知道?!?/p>
交代要求:到你認(rèn)為有的地方去找、去捉。聽到提醒就上位。
2、交流:
?、賯€(gè)別交流:捉到了嗎?在哪捉到的?
?、诩w交流:并在空間圖上作標(biāo)注。
師:通過試試,現(xiàn)在來看看,哪里有空氣?
?、燮陂g,穿插對(duì)“空氣會(huì)流動(dòng)”特性的關(guān)注。
請(qǐng)兩名抓到和沒有抓到空氣的孩子上來演示,同他們動(dòng)作的差異中發(fā)現(xiàn)“如果手不抓緊空氣就會(huì)從袋子里跑出去一部分”,感知空氣的流動(dòng)性。
三、做一做、玩一玩,進(jìn)一步感知空氣的流動(dòng)性。
介紹操作要求
師:空氣是會(huì)流動(dòng)的,空氣在流動(dòng)的時(shí)候還會(huì)發(fā)出聲音呢,想想看你有什么辦法讓這些材料里的空氣發(fā)出聲音。
幼兒操作。
引導(dǎo)幼兒通過擠一擠、吹一吹的方法,讓操作材料發(fā)出聲音。
分享結(jié)果,教師小結(jié)。
?、賻煟耗闶怯檬裁捶椒ㄗ屍孔影l(fā)出聲音的?(吹一吹)猜猜是哪里的空氣流動(dòng)起來發(fā)出聲音的?(瓶子里的空氣)你有什么辦法證明是瓶子里面的空氣在流動(dòng),而不是瓶子外面的空氣在流動(dòng)?(引導(dǎo)幼兒朝著瓶子外面和瓶口吹起來證明。)
②師:你是怎么讓氣球發(fā)出聲音的?(幼兒示范放出氣球的氣)這又是哪里空氣在發(fā)出聲音?
?、蹘煟哼@個(gè)紙袋子能發(fā)出聲音嗎,你是什么做的?(引導(dǎo)幼兒用力將袋子壓扁)為什么會(huì)發(fā)出“嘭”的一聲?
師小結(jié):我們做了這么多的實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)空氣在很快流動(dòng)起來的時(shí)候就會(huì)發(fā)出各種各樣的聲音。
四、延伸:我們?nèi)タ茖W(xué)角來用更多的材料和空氣玩一玩發(fā)聲音的游戲吧。
找空氣9
活動(dòng)目標(biāo)
1.初步了解無處不在的空氣是看不見、摸不著的。
2.知道我們的生活離不開空氣,知道空氣可以助燃、充氣的作用。
3.喜歡進(jìn)行小實(shí)驗(yàn),積極探究空氣的秘密。
活動(dòng)準(zhǔn)備
塑料袋、吸管每人一個(gè),裝有水的水盆,玻璃杯,蠟燭,打火機(jī)。
活動(dòng)過程
(一)導(dǎo)入
師:小朋友們,今天老師要給小朋友們變魔術(shù),請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看哦。
1.教師出示塑料袋變魔術(shù),并提問:變變變,剛才扁扁的塑料袋現(xiàn)在變成什么樣的了?
2.師:誰能告訴我是什么讓塑料袋變得鼓鼓的嗎?那你知道老師是從哪里找到空氣寶寶的嗎?
(二)過程
1.幼兒變魔術(shù)尋找空氣,小朋友可以到教室的各個(gè)角落尋找空氣,但是空氣寶寶有點(diǎn)淘氣,如果你不緊緊的捏緊塑料袋口,空氣寶寶就會(huì)跑出去了,然后告訴我是在什么地方找到的空氣寶寶。
2.師:你是從哪里找到的空氣寶寶的呢?
3.教師總結(jié):你剛才找空氣的時(shí)候,你看得見它嗎?你聞到什么了嗎?你來摸一摸,摸的到嗎?原來空氣寶寶既看不見又摸不到聞不到的,而且他到處都有。
小結(jié):空氣是無色無味,看不見摸不著
4.了解空氣的作用,知道我們的生活離不開空氣。
師:請(qǐng)幼兒閉上自己的嘴,并用小手捏住鼻子,有什么感覺,為什么?(憋得喘不上氣來,因?yàn)槲覀儧]有了呼吸,身體里缺少空氣。)
師:小朋友知道還有哪些事物離不開空氣呢?(動(dòng)植物)
師:“小朋友們知道的真多,今天我們就一起來和空氣寶寶玩一個(gè)游戲,好不好?”
6.請(qǐng)幼兒試著利用手中的材料去尋找空氣。
師:“大家剛才玩的真起勁,每個(gè)小朋友都有自己的方法,你是怎么知道你找到了空氣寶寶呢?現(xiàn)在我們一起來聽一聽別人是怎樣尋找空氣寶寶的,這樣我們就能學(xué)會(huì)更多的玩法了?!?幼兒交流:塑料袋裝一些空氣,對(duì)著手吹吸管感覺有風(fēng),把吸管插進(jìn)水里吹水會(huì)冒氣泡)
7.教師點(diǎn)燃三支蠟燭,用大小不同兩個(gè)玻璃杯同時(shí)罩住兩支蠟燭,一支蠟燭不罩,看看有什么變化?(蓋上小杯子的最先熄滅,蓋上大一點(diǎn)杯子的再滅,不蓋的一直燃燒。)
師:你看蠟燭怎么樣了?為什么滅了呢?(空氣進(jìn)不去,蠟燭就滅了。)
小結(jié):火的燃燒需要空氣。
(三)結(jié)束
用塑料袋制作充氣娃娃。
找空氣10
幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)說課稿:找空氣
說設(shè)計(jì)意圖:
新《綱要》明確指出“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象?!?空氣是與我們的生命息息相關(guān)的,世間萬物的勃勃生機(jī)都是因?yàn)橛锌諝獾牡拇嬖冢?,為孩子提供豐富的材料,讓孩子通過眼、腦、手等多種感官去發(fā)現(xiàn)問題。使幼兒變被動(dòng)者為主動(dòng)學(xué)習(xí)者、探索者,從而萌發(fā)愛科學(xué)的情感。
說活動(dòng)目標(biāo):
1、感知空氣的存在,掌握空氣的特征及作用。 2、激發(fā)幼兒探索自然現(xiàn)象的興趣。
說活動(dòng)重點(diǎn):
利用有趣的科學(xué)操作活動(dòng),使幼兒對(duì)科學(xué)探究活動(dòng)產(chǎn)生興趣。好奇心和探究欲望是科學(xué)啟蒙的關(guān)鍵,它將使幼兒永遠(yuǎn)保持探究學(xué)習(xí)的熱情。因此,我把培養(yǎng)幼兒的探究興趣做為重點(diǎn),精心的呵護(hù)和培植。
說活動(dòng)難點(diǎn):
引導(dǎo)幼兒通過老師的示范操作實(shí)驗(yàn),從中找到空氣,我班幼兒年受其原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和思維水平的影響,對(duì)事物及其關(guān)系的認(rèn)識(shí)和理解,具有很大的表面性和片面性。
說教具和學(xué)具:皮球、透明玻璃杯、粉筆、透明盛水容器、蠟燭、打火機(jī)、碎紙屑、卡紙
說教法、學(xué)法
1、教法:本次活動(dòng)將運(yùn)用啟發(fā)提問法、觀察發(fā)現(xiàn)法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、實(shí)驗(yàn)操作法等,使幼兒感受空氣的存在
2、學(xué)法:幼兒在與老師互動(dòng)中通過猜謎,實(shí)驗(yàn)操作、觀察獲得認(rèn)知能力的。
說活動(dòng)過程:一)教師導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒興趣。
猜謎語,引出課題:小朋友們,今天老師帶來一位好朋友,我們一起來猜猜它是誰?
謎語:
看不見、摸不著,不香不臭沒味道,動(dòng)物植物都需要,一時(shí)一刻離不了。(空氣)
出示皮球,讓幼兒說出皮球?yàn)槭裁磿?huì)鼓起來?誰住在皮球里?(空氣)
?。ǘ┨岢鰡栴},幼兒猜想。
1、尋找空氣:
小朋友們,我們現(xiàn)在一起來找一找,什么地方有空氣?出示皮球,讓幼兒說出誰住在皮球里?(空氣)
2、幼兒討論后回答,教師點(diǎn)評(píng)。
?。ㄈ?shí)驗(yàn)操作,探索活動(dòng)。
1、身體里的空氣
請(qǐng)幼兒伸出一只手,嘴對(duì)著手用力吹氣,感知身體里空氣的存在。或用手捏住鼻子閉上嘴巴,并說出自己的感受
2、粉筆里的空氣。
以小組的形式,幼兒分別把粉筆頭放入盛水容器中,觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生。并將自己看到的現(xiàn)象說出來。
(四)做實(shí)驗(yàn),感知空氣的存在及其特性
小朋友,今天老師要和你們玩?zhèn)€變魔術(shù)的游戲(師示范)。 (五)倒不出來的水。 1、出示玻璃杯和厚卡紙。給玻璃杯倒?jié)M水,蓋上卡紙,然后把杯子倒過來。你能使杯子里的水不倒出來嗎?成功的和失敗的一名代表來演示。通過對(duì)比,幼兒知道只有使杯內(nèi)無氣泡(杯內(nèi)無空氣),才能將杯子倒過來。幼兒再次進(jìn)行試驗(yàn),直到獲得成功。 2.是誰在幫忙。為什么杯子里沒有空氣,水才不會(huì)倒出來?究竟是誰在幫忙?誰那么有力量?引導(dǎo)幼兒交流:杯子里沒有空氣,外面的空氣就會(huì)不讓水從杯子里流出來。
3、將蠟燭點(diǎn)燃請(qǐng)一幼兒用玻璃杯罩住,觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生?幼兒作答,把碎紙屑放在桌子上,幼兒分組:用手在周圍煽動(dòng),觀察紙屑的變化。讓幼兒感受我們的周圍充滿了空氣,只是我們看不見它。 反思:本活動(dòng)讓幼兒對(duì)實(shí)驗(yàn)中發(fā)生的現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,在實(shí)驗(yàn)中讓幼兒反復(fù)玩,使幼兒在操作;探索的基礎(chǔ)上獲得經(jīng)驗(yàn),玻璃杯中沒有空氣,外面的空氣就會(huì)把水壓入杯中卡紙就被吸住,水不會(huì)倒出來。同時(shí)我在這課添加了用杯子去蓋點(diǎn)燃的蠟燭,一下蠟燭就滅了??諝饪梢灾С秩紵?。這樣吸引幼兒的注意,目的是通過豐富多彩的活動(dòng),為幼兒建立一個(gè)探索、嘗試與交流的平臺(tái)。,幼兒容易理解。在活動(dòng)中我運(yùn)用了啟發(fā)提問法,觀察發(fā)現(xiàn)法,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法,實(shí)驗(yàn)操作法。幼兒通過猜謎語——尋找空氣——試驗(yàn)操作的教學(xué)環(huán)節(jié),讓抽象的自然想象變得具體化了,課堂氣氛很活躍,突出了活動(dòng)的重難點(diǎn),通過科學(xué)探索活動(dòng),豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),利用簡(jiǎn)單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)使幼兒感知空氣的存在,也是這次活動(dòng)的亮點(diǎn),讓幼兒理解我們的生活離不開空氣。 空氣無處不在,只要有空隙的地方就有空氣。也培養(yǎng)了幼兒的認(rèn)知能力。
找空氣11
活動(dòng)目標(biāo):1知道空氣是沒有形狀、顏色和氣味的 2通過動(dòng)手操作,知道空氣充滿我們的空間,無處不在。
3、引導(dǎo)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦,培養(yǎng)他們的想象能力以及審美情趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:透明水杯 裝滿水的魚缸 蠟燭 氣球若干 塑料管若干 透明塑料袋若干
活動(dòng)過程:
1、出示透明空水杯詢問幼兒:小朋友,知道這里面有啥嗎?告訴你,這里面不是沒有東西,里面有個(gè)寶貝。
2、老師變魔術(shù),將一個(gè)干紙放到水杯中,然后再垂直放到盛滿水的魚缸中,垂直拿出水杯,請(qǐng)幼兒猜猜 紙是濕的還是干的,并詢問幼兒為何紙不濕?師解迷:告訴幼兒紙不濕是因?yàn)樗袑氊悡踝×怂?/p>
3、師再次操作上述實(shí)驗(yàn),并請(qǐng)幼兒自己觀察,(發(fā)現(xiàn)有水泡,老師的水杯傾斜了)老師:我水杯傾斜,水里的寶貝就跑了出來,所以就有了水泡,我們的紙也濕了。這個(gè)寶貝就是空氣。
4、小游戲
你們平常呼吸都是怎樣呼吸的?是用鼻子還是用嘴巴?(讓孩子嘗試用單獨(dú)用鼻子呼吸、用嘴巴呼吸、鼻子嘴巴都不用呼吸)并請(qǐng)幼兒說說各自的感覺
5、找空氣出示塑料袋,告訴幼兒找空氣。并打開裝滿空氣的袋子請(qǐng)幼兒看看說一說空氣的顏色,形狀,聞聞味道等
6、出示氣球。和孩子玩吹氣球,告訴孩子氣球鼓起來是因?yàn)榇颠M(jìn)去了空氣,并請(qǐng)幼兒舉例說生活中那些東西是進(jìn)去空氣鼓了起來(游泳圈、車輪胎等)
7出示吸管讓孩子吹水發(fā)現(xiàn)泡泡,告訴幼兒這是吹出了空氣
8、出示蠟燭點(diǎn)亮,扣上水杯,發(fā)現(xiàn)蠟燭滅了,告訴幼兒是因?yàn)榭諝鉀]了
9、接電話:環(huán)保局來電話要舉辦保護(hù)空氣聯(lián)歡會(huì),請(qǐng)孩子們布置會(huì)場(chǎng),孩子們利用剛才捉空氣的塑料袋粘帖各種小制作。
制作結(jié)束手拿各自的作品隨音樂出活動(dòng)室。
建議:1、活動(dòng)太多感覺是想起啥玩啥…(6、7、8)三個(gè)游戲可以去掉,或重新安排
2、在告訴幼兒這個(gè)寶貝就是空氣后,可以直接告訴幼兒空氣無處不在就在我們周圍,我們每天呼吸離不開空氣。然后再讓幼兒嘗試鼻子嘴巴都捂住不呼吸可不可以。讓幼兒知道空氣很重要。
3、科學(xué)是很嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?。出示蠟燭點(diǎn)亮,扣上水杯,發(fā)現(xiàn)蠟燭滅了,告訴幼兒是因?yàn)榭諝鉀]了(有點(diǎn)小錯(cuò)誤,不是空氣沒了,而是空氣中的氧氣沒了)
4、在捉空氣時(shí)老師可以這樣:你們小眼睛看好了,我要變魔術(shù)了。要捉空氣,抖動(dòng)一下,把口捏住,你們看塑料袋怎么樣了???(胖起來了)那看看里面有什么???
3.請(qǐng)幼兒拿塑料袋也來當(dāng)一次魔術(shù)師去捉一袋空氣,可以到教室的任何一個(gè)地方。拿到塑料袋后線聞一聞塑料袋有什么氣味?什么顏色?你們先把塑料袋抖一下,把口捏住。證明我們周圍到處充滿了空氣。
師:小朋友,你在哪里捉到了空氣?你捉到得空氣是什么顏色的?什么味道的?
教室小結(jié):空氣是無色無味的,看不見摸不到的,它就在我們周圍,我們周圍到處有空氣,剛才你們?cè)谝巫优?,桌子旁都捉到了空氣,原來在我們身邊都有空氣娃娃?/p>
接著再說其實(shí)空氣還有很多小秘密,你們想知道嗎?教室這邊有塑料瓶,臉盆里有水。請(qǐng)你們開動(dòng)腦筋和空氣娃娃做游戲,看看塑料瓶、臉盆里的水有沒有空氣娃娃。
3.幼兒嘗試做實(shí)驗(yàn),把塑料瓶放入水中,觀看冒出來的氣泡,通道水;有咕咕的響聲
4.教師驗(yàn)證實(shí)驗(yàn):得出塑料瓶的瓶口先放入水中,冒的氣泡就是空氣,還有咕嚕咕嚕的響聲。
然后再接上接電話的環(huán)節(jié)
找空氣12
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、通過感知,尋找活動(dòng)讓幼兒感受到處都有空氣的存在,知道空氣的存在、知道空氣的特點(diǎn),空氣的作用;
2、培養(yǎng)幼兒的感知能力和語言表達(dá)能力;
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
塑料袋、玻璃杯、每人一個(gè)塑料袋塑料管、打氣筒、游泳池
三、活動(dòng)過程:
(1)導(dǎo)入部分:感知空氣的存在
1、教師把一個(gè)空杯子壓入水后,會(huì)發(fā)現(xiàn)水中有什么?為什么?
?。ū永餂]有水,如果把杯弄翻,有泡泡冒出來)
師:泡泡從哪兒來的呢?(從杯子里跑出來的)
師:空杯子怎么會(huì)冒泡泡呢?原來這杯子不是空的,里面有空氣。(一起說“空氣”)
2、幼兒操作:
(1)玩泡泡:蹩氣吹水,水就鼓起來、動(dòng)起來,證明泡泡里有空氣;
(2)用塑料管往水里吹氣:水里會(huì)有泡泡冒出,證明有空氣;
(3)玩皮球:打氣筒往塑料袋里打氣,塑料袋鼓起來。證明皮球里有了空氣;
師:小朋友,找到空氣了嗎?你們?cè)谀膬赫业降模?/p>
幼兒根據(jù)自己的操作回答。
師;原來,不僅杯子里有空氣,塑料袋、嘴里都有空氣。你們想想,除了這些東西里有空氣,你們?cè)谏钪杏袥]有發(fā)現(xiàn)哪兒有空氣呢?請(qǐng)你們告訴身旁的小伙伴。
?。ㄓ變鹤杂捎懻摚?
師:誰來告訴我,還有哪兒有空氣?(輪胎里有空氣……)
師:小朋友講得真好!在我們身邊到處都有空氣。空氣是什么樣子的?
二、通過嘗試感受空氣的特點(diǎn):
師:請(qǐng)小朋友把身邊的塑料袋拿出來,我們來玩?zhèn)€“裝空氣”的游戲:把袋口張開,然后用力一晃,把袋口捏緊,這時(shí)口袋里有了什么?(空氣)我們看一看袋子里的空氣能不能看見?有沒有顏色?有沒有形狀?聞一聞?dòng)袥]有氣味?把手伸進(jìn)去摸一摸能不能摸到空氣?(不能)
總結(jié):因此我們說空氣是看不見、摸不著、沒有顏色、沒有氣味、沒有固定形狀的氣體。
師:請(qǐng)小朋友把塑料袋收好,我看誰收得最快,我請(qǐng)他和我一起玩?zhèn)€“放空氣”游戲,你們看我這兒有個(gè)裝滿空氣的泡泡,現(xiàn)在我要把它里面的氣對(duì)著你們的小臉放掉,這時(shí)你們的小臉會(huì)有什么感覺?(師邊說邊對(duì)幼兒臉蛋演示)
生:涼颼颼的感覺(甚至?xí)矗?/p>
師:還有誰愿意來試一試(教師挨個(gè)給幼兒試一試)是不是涼颼颼的?為什么會(huì)有這種感覺?
生:里面的空氣溜出來了。
師:對(duì)了,因?yàn)槔锩婵諝饬锍鰜砹耍伊锏煤芸?,就像水池里水把塞子一拔去很快就流走了。因此,我們用一個(gè)好聽的詞形容空氣溜得快“流動(dòng)”。
小結(jié):空氣會(huì)流動(dòng)、無色無味、會(huì)流動(dòng)的氣體。
結(jié)束活動(dòng):現(xiàn)在請(qǐng)你們把面前有空氣的東西里面的空氣放掉,幼兒自由玩“放空氣”游戲。
找空氣13
說設(shè)計(jì)意圖:
新《綱要》明確指出“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。” 空氣是與我們的生命息息相關(guān)的,世間萬物的勃勃生機(jī)都是因?yàn)橛锌諝獾牡拇嬖?,,為孩子提供豐富的材料,讓孩子通過眼、腦、手等多種感官去發(fā)現(xiàn)問題。使幼兒變被動(dòng)者為主動(dòng)學(xué)習(xí)者、探索者,從而萌發(fā)愛科學(xué)的情感。
說活動(dòng)目標(biāo):
1、感知空氣的存在,掌握空氣的特征及作用。 2、激發(fā)幼兒探索自然現(xiàn)象的興趣。
說活動(dòng)重點(diǎn):
利用有趣的科學(xué)操作活動(dòng),使幼兒對(duì)科學(xué)探究活動(dòng)產(chǎn)生興趣。好奇心和探究欲望是科學(xué)啟蒙的關(guān)鍵,它將使幼兒永遠(yuǎn)保持探究學(xué)習(xí)的熱情。因此,我把培養(yǎng)幼兒的探究興趣做為重點(diǎn),精心的呵護(hù)和培植。
說活動(dòng)難點(diǎn):
引導(dǎo)幼兒通過老師的示范操作實(shí)驗(yàn),從中找到空氣,我班幼兒年受其原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和思維水平的影響,對(duì)事物及其關(guān)系的認(rèn)識(shí)和理解,具有很大的表面性和片面性。
說教具和學(xué)具:皮球、透明玻璃杯、粉筆、透明盛水容器、蠟燭、打火機(jī)、碎紙屑、卡紙
說教法、學(xué)法
1、教法:本次活動(dòng)將運(yùn)用啟發(fā)提問法、觀察發(fā)現(xiàn)法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、實(shí)驗(yàn)操作法等,使幼兒感受空氣的存在
2、學(xué)法:幼兒在與老師互動(dòng)中通過猜謎,實(shí)驗(yàn)操作、觀察獲得認(rèn)知能力的。
說活動(dòng)過程:一)教師導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒興趣。
猜謎語,引出課題:小朋友們,今天老師帶來一位好朋友,我們一起來猜猜它是誰?
謎語:
看不見、摸不著,不香不臭沒味道,動(dòng)物植物都需要,一時(shí)一刻離不了。(空氣)
出示皮球,讓幼兒說出皮球?yàn)槭裁磿?huì)鼓起來?誰住在皮球里?(空氣)
(二)提出問題,幼兒猜想。
1、尋找空氣:
小朋友們,我們現(xiàn)在一起來找一找,什么地方有空氣?出示皮球,讓幼兒說出誰住在皮球里?(空氣)
2、幼兒討論后回答,教師點(diǎn)評(píng)。
(三)實(shí)驗(yàn)操作,探索活動(dòng)。
1、身體里的空氣
請(qǐng)幼兒伸出一只手,嘴對(duì)著手用力吹氣,感知身體里空氣的存在?;蛴檬帜笞”亲娱]上嘴巴,并說出自己的感受
2、粉筆里的空氣。
以小組的形式,幼兒分別把粉筆頭放入盛水容器中,觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生。并將自己看到的現(xiàn)象說出來。
(四)做實(shí)驗(yàn),感知空氣的存在及其特性
小朋友,今天老師要和你們玩?zhèn)€變魔術(shù)的游戲(師示范)。 (五)倒不出來的水。 1、出示玻璃杯和厚卡紙。給玻璃杯倒?jié)M水,蓋上卡紙,然后把杯子倒過來。你能使杯子里的水不倒出來嗎?成功的和失敗的一名代表來演示。通過對(duì)比,幼兒知道只有使杯內(nèi)無氣泡(杯內(nèi)無空氣),才能將杯子倒過來。幼兒再次進(jìn)行試驗(yàn),直到獲得成功。 2.是誰在幫忙。為什么杯子里沒有空氣,水才不會(huì)倒出來?究竟是誰在幫忙?誰那么有力量?引導(dǎo)幼兒交流:杯子里沒有空氣,外面的空氣就會(huì)不讓水從杯子里流出來。
3、將蠟燭點(diǎn)燃請(qǐng)一幼兒用玻璃杯罩住,觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生?幼兒作答,把碎紙屑放在桌子上,幼兒分組:用手在周圍煽動(dòng),觀察紙屑的變化。讓幼兒感受我們的周圍充滿了空氣,只是我們看不見它。 反思:本活動(dòng)讓幼兒對(duì)實(shí)驗(yàn)中發(fā)生的現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,在實(shí)驗(yàn)中讓幼兒反復(fù)玩,使幼兒在操作;探索的基礎(chǔ)上獲得經(jīng)驗(yàn),玻璃杯中沒有空氣,外面的空氣就會(huì)把水壓入杯中卡紙就被吸住,水不會(huì)倒出來。同時(shí)我在這課添加了用杯子去蓋點(diǎn)燃的蠟燭,一下蠟燭就滅了。空氣可以支持燃燒。這樣吸引幼兒的注意,目的是通過豐富多彩的活動(dòng),為幼兒建立一個(gè)探索、嘗試與交流的平臺(tái)。,幼兒容易理解。在活動(dòng)中我運(yùn)用了啟發(fā)提問法,觀察發(fā)現(xiàn)法,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法,實(shí)驗(yàn)操作法。幼兒通過猜謎語——尋找空氣——試驗(yàn)操作的教學(xué)環(huán)節(jié),讓抽象的自然想象變得具體化了,課堂氣氛很活躍,突出了活動(dòng)的重難點(diǎn),通過科學(xué)探索活動(dòng),豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),利用簡(jiǎn)單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)使幼兒感知空氣的存在,也是這次活動(dòng)的亮點(diǎn),讓幼兒理解我們的生活離不開空氣。 空氣無處不在,只要有空隙的地方就有空氣。也培養(yǎng)了幼兒的認(rèn)知能力。
找空氣14
設(shè)計(jì)意圖:
空氣在我們?nèi)粘I钪惺潜夭豢缮俚?,但在我們平時(shí)的生活中,空氣是看不見、摸不著聞不到的。為了增加孩子們對(duì)空氣的認(rèn)識(shí),幫助他們獲取一些有關(guān)空氣與人類的關(guān)系,培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣和對(duì)大自然的熱愛。我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、初步了解無處不在的空氣是看不見、摸不著的。
2、知道我們的生活離不開空氣,知道空氣可以助燃、充氣的作用。
3、喜歡進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)活動(dòng),積極探究空氣的秘密。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、白色塑料袋、吸管用具與幼兒人數(shù)相等。
2、氣球、蠟燭、火柴、小杯子、充氣玩具?! ?/p>
3、大玻璃瓶、小塑料杯一個(gè)
活動(dòng)過程
一、出示透明玻璃杯,告訴幼兒玻璃杯里盛著非常寶貴了東西,引起幼兒的興趣。
二、教師做實(shí)驗(yàn),請(qǐng)幼兒細(xì)心觀察,證明實(shí)驗(yàn)用的杯子里有空氣。
1、玻璃杯子里面放如一張紙,將杯口朝下,垂直放入盛水的玻璃瓶中,過一會(huì)將被子垂直拿出來,杯子中的紙沒濕。如果杯子在水中傾斜,就會(huì)發(fā)現(xiàn)有許多水泡從杯子中跑出來,杯子中的紙也會(huì)被浸濕了。
2、啟發(fā)幼兒注意觀察,認(rèn)真思考,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行猜想和討論,尋找答案。
三、引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)討論: 為什么空氣是寶貴的。幫助幼兒理解空氣與我們的生活關(guān)系,了解人和動(dòng)物都離不開空氣?! ?/p>
四、出示實(shí)驗(yàn)材料,教師指導(dǎo)幼兒操作,尋找空氣。
1、讓幼兒用塑料袋在活動(dòng)室的各處找空氣。
2、請(qǐng)幼兒觀察空氣的顏色、聞聞空氣的味道,摸一摸,啟發(fā)幼兒說出空氣的無色無味,看不見,摸不著?! ?/p>
3、請(qǐng)幼兒為氣球充氣,把點(diǎn)燃的蠟燭用玻璃杯罩住,用塑料管吹看看有什么現(xiàn)象,想想這是為什么?
4、啟發(fā)幼兒說出還有什么地方有空氣?(皮球、游泳圈、輪胎、我們的身體了等等)。
活動(dòng)延伸:
引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步探索思考:水里有空氣嗎?高空有空氣嗎?并把自己的發(fā)現(xiàn)及時(shí)與大家進(jìn)行交流。引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書第2冊(cè)第一頁,繼續(xù)進(jìn)行空氣的游戲。
找空氣14篇相關(guān)文章:
★ [關(guān)于空氣環(huán)保建議書范文] 環(huán)保建議書3篇 寫給環(huán)保局的建議書保護(hù)環(huán)境
★ 《當(dāng)呼吸化為空氣》讀后感3篇(當(dāng)呼吸化為空氣讀書報(bào)告)
★ 愛護(hù)空氣活動(dòng)的建議書2篇(保護(hù)空氣建議書)
★ 三年級(jí)《空氣在哪里》教學(xué)設(shè)計(jì)2篇 空氣在哪里三年級(jí)科學(xué)教案
★ 防止空氣污染合理化的建議書范文3篇 環(huán)境污染的合理化建議