下面是范文網(wǎng)小編整理的求加法里的未知加數(shù)(求未知加數(shù)題目),供大家參考。
第一篇:求加法里的未知加數(shù)
《求未知加數(shù)》是一年級(jí)上冊(cè)教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn),因此,在教學(xué)前曾精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案,力求每一個(gè)學(xué)生都能掌握知識(shí)點(diǎn),實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。在本課題的實(shí)際教學(xué)中,令我欣喜,欣喜的是學(xué)生的聰明才智,令我感慨,感慨學(xué)生的發(fā)展?jié)摿Α?p>教學(xué)中,首先出示例題:7+()=10,學(xué)生很快說出7+3=10,括號(hào)中填3。我想學(xué)生可能是通過數(shù)數(shù)數(shù)出來的,于是我問學(xué)生怎么想的,學(xué)生匯報(bào)說:因?yàn)?和3組成10,所以括號(hào)中填3;也有的學(xué)生說,因?yàn)?0可以分成7和3,所以括號(hào)中填3。我為學(xué)生的方法感到由衷的歡喜,并給予了他們鼓勵(lì)與表揚(yáng)。為了挖掘?qū)W生的潛力,接下來,我引導(dǎo)學(xué)生利用加減法之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系進(jìn)行計(jì)算,首先我讓學(xué)生根據(jù)2+4=6,這道加法算式,寫出兩道減法算式,學(xué)生很快得出6-2=4,6-4=2。然后讓學(xué)生想7+()=10,怎樣轉(zhuǎn)換成減法算式,學(xué)生列出算式10-7=3,這時(shí)我告訴大家得數(shù)是3,括號(hào)里填3,隨后我問學(xué)生為什么要用10-7,學(xué)生回答:10是總數(shù),(也有的學(xué)生說10是一共的,)7是一部分,用總數(shù)減去一部分?jǐn)?shù)就是剩下的。為了使學(xué)生進(jìn)一步理解,我把7+()=10放在用大括號(hào)和問號(hào)表示的圖中,讓學(xué)生說出“10,7,?”分別表示什么,已知條件是什么,要求什么,用什么方法計(jì)算?學(xué)生很快得出要求一部分?jǐn)?shù)要用減法計(jì)算。并列出算式10-7=3,括號(hào)里填3。教學(xué)中對(duì)于理解較差的同學(xué),我讓他們通過觀察教材主題圖,動(dòng)手?jǐn)[學(xué)具的方法來理解。
在本課的教學(xué)中,我注重引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法來解決問題,實(shí)現(xiàn)了數(shù)學(xué)解決問題策略的多樣化,在教學(xué)中還針對(duì)不同程度的學(xué)生,引導(dǎo)他們用不同的方法進(jìn)行計(jì)算,體現(xiàn)了因材施教原則,并為今后求較大的未知加數(shù)教學(xué)打下了基礎(chǔ)。
本課教學(xué)后的最大收獲是:要最大程度的挖掘?qū)W生的潛力,使他們能夠得到較大程度的發(fā)展。
第二篇:求未知加數(shù)教案
一、談話導(dǎo)入
小朋友,最愛吃的水果是什么?
二、教學(xué)新課
1.出示例11。(1)出示盒子圖。(先出示空盒子,再出示8個(gè)蘋果)問:圖中盒子里如果裝滿蘋果,可以裝幾個(gè)?已經(jīng)裝了幾個(gè)?(2)說明:同學(xué)們,盒子里可以裝10個(gè)蘋果,我們已經(jīng)裝了8個(gè),再裝幾個(gè)就把盒子裝滿了?引導(dǎo)孩子說完整:已經(jīng)放了8個(gè),還要再放幾個(gè),一共就是10個(gè)。多讓幾個(gè)孩子說一說。(教師邊說邊板書:8+( )=10)我們把沒有裝的,也就是不知道的這個(gè)數(shù)用括號(hào)括起來,表示不知道的意思。(數(shù)學(xué)上把這個(gè)不知道的數(shù)叫作“未知數(shù)”,這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)求加法里的未知數(shù)。板書課題。)問:這個(gè)算式和以前的加法算式有什么不同?突出:()表示未知數(shù)。(3)這個(gè)算式讀作:8加幾等于10。師帶讀,生齊讀。(4)結(jié)合圖,再說一說式子表示的含義。(5)8加幾等于10呢?小組討論。學(xué)生說的只要有道理就可以了,教師可以引導(dǎo)學(xué)生回答。預(yù)設(shè):因?yàn)?0可以分成8和2,所以8+(2)=10。8和2合成10,所以8+(2)=10。10-8=2,所以8+(2)=10。(第三種可能孩子們不容易得出,可在學(xué)習(xí)過程中慢慢體會(huì)。)
三、鞏固練習(xí)
1、完成“想想做做”第1題。先說說圖意,再結(jié)合圖意說說每幅圖下面式子的意思,再填寫得數(shù)。2、完成“想想做做”第2題。師生共同完成第1題,其余兩題孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)單上獨(dú)立完成,再核對(duì)。3、完成“想想做做”第3題。游戲形式完成。(用手勢(shì)告訴老師把數(shù)字幾送進(jìn)信箱,請(qǐng)做對(duì)的孩子說一說是怎么想的)4、完成“想想做做”第4題。(1)談話:同學(xué)們助人為樂的精神感動(dòng)了信鴿,它們把這件事告訴了小白兔。瞧,小白兔正在撥蘿卜呢。(2)先來一組對(duì)口令:小白兔拔了1個(gè),還要再拔幾個(gè),拔了3個(gè)還要再拔幾個(gè)……(3)引導(dǎo)看方框圖的含義,學(xué)生獨(dú)立在書上方框里填數(shù)。(3)匯報(bào)交流,結(jié)合圖說說算式的含義。(4)提問:觀察這一組算式,你發(fā)現(xiàn)了什么?
四、總結(jié)全課
第三篇:數(shù)學(xué)《求未知加數(shù)》教學(xué)反思
一、復(fù)習(xí)舊知:
出示口算卡片復(fù)習(xí)加減法口算
二、導(dǎo)入新課:
1、 出示情境圖: 看了這幅畫你看看,這個(gè)盒子一共有幾格?小白兔已經(jīng)放了幾個(gè)?還要再添幾個(gè),(板書括號(hào))像這樣的問題我們就可以用這種類型的算式來表達(dá)。誰來說說這里為什么用括號(hào)來表示, 要求的數(shù),不知道的數(shù)叫做未知數(shù),(板書未知數(shù))今天我們就來研究怎樣求未知數(shù)。 首先我們來學(xué)習(xí)這個(gè)算式的讀法。
板書:8+(
)=10你能根據(jù)這幅圖說說這道算式的意思嗎?
三、新授:
1、 師:你有什么好辦法知道(
)里該填什么數(shù)。
2、 同桌討論,集體交流
3、 匯報(bào),教師板書:
(1) 因?yàn)?0可以分成8和2,所以…… (2) 因?yàn)?和2合成10,所以…… (3) 因?yàn)?0-8=2,所以……
4、 教師評(píng)價(jià):對(duì)于孩子們的各種方法都應(yīng)該予以肯定。
四、練習(xí)(“想想做做”1-4)
1、 小兔過生日,要做一個(gè)蛋糕,它要在上面擺放正方形、三角形和圓形的巧克力,讓我們看看它一共要放多少個(gè)正方形巧克力,已經(jīng)放了幾個(gè),還要再添幾個(gè)。(板書提示)同桌小朋友們幫它把要添的巧克力畫上,并且把算式填寫完整。小朋友可以上臺(tái)指指說說。 同桌指著圖說一說,然后把書上的算式填寫完整。 出示(“想想做做”1)
讓學(xué)生獨(dú)立審題,說說題意,獨(dú)立填寫在書上,集體校對(duì)。
2、 剛才我們對(duì)照?qǐng)D來填的,現(xiàn)在小白兔要寄一些請(qǐng)?zhí)?qǐng)它的朋友來。沒有圖了,你能不能幫小兔把這些請(qǐng)?zhí)诺秸_的郵箱里。把相應(yīng)的信封連起來。
生獨(dú)立審題,說說題意,提醒學(xué)生注意連線要用尺。這個(gè)題目可以怎么做,(先看郵箱里可以填幾,然后和相應(yīng)請(qǐng)?zhí)B起來。)說說每道題時(shí)怎么想的?
3、 小白兔要在生日晚宴上再準(zhǔn)備一些蘿卜做的菜,它正要通過智慧橋去拔蘿卜呢。 出示智慧橋(“想想做做”3) 學(xué)生按小組口答。 4.、小兔拔蘿卜:
(1)出示題目,教師帶領(lǐng)學(xué)生理解第一格的題意,以:一共10個(gè)蘿卜,小兔拔了一個(gè),地上還剩下9個(gè)這樣的句式例出1+(
)=10的算式,然后小朋友根據(jù)小白兔拔蘿卜的個(gè)數(shù),寫出其他的算式。拓展:(
)+9=10 在題目中是什么意思? (2)學(xué)生完成剩下的題目
(3)模仿第一格的句式集體校對(duì)。
五、課堂延伸:
1、師:小兔回家又要路過智慧橋,請(qǐng)同學(xué)們幫助它回家
2、生開火車口算
先說一共有幾個(gè),已經(jīng)準(zhǔn)備了幾個(gè),還要添幾個(gè)
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