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關(guān)于大學(xué)生的調(diào)研報(bào)告15篇 大學(xué)生調(diào)研報(bào)告小結(jié)

時(shí)間:2022-08-08 00:00:00 綜合范文

  下面是范文網(wǎng)小編整理的關(guān)于大學(xué)生的調(diào)研報(bào)告15篇 大學(xué)生調(diào)研報(bào)告小結(jié),以供借鑒。

關(guān)于大學(xué)生的調(diào)研報(bào)告15篇 大學(xué)生調(diào)研報(bào)告小結(jié)

關(guān)于大學(xué)生的調(diào)研報(bào)告1

  一、大學(xué)生就業(yè):難在哪里?

  低工資就業(yè):多一些經(jīng)驗(yàn)?zāi)煤顾畵Q明天。在一些高校的就業(yè)指導(dǎo)中心了解到,隨著就業(yè)壓力的增加,寧愿選擇低工資就業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生越來越多,而他們共同的想法是拿汗水換明天。

  據(jù)了解,低工資就業(yè)實(shí)際上是大學(xué)生畢業(yè)后、就業(yè)前的一種待業(yè)狀態(tài),是以單位給畢業(yè)生提供積累經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì),而畢業(yè)生則以低報(bào)酬工作為交換條件。這種低工資就業(yè)只為找工作時(shí)多一些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

  工資會(huì)隨能力的提升而提高。某軟件公司負(fù)責(zé)人王小姐認(rèn)為,現(xiàn)在企業(yè)招人雖對學(xué)歷有一定要求,但最看重的還是人的能力和綜合素質(zhì)。大學(xué)生剛開始工作,工資可能會(huì)低些,但隨著就業(yè)者個(gè)人能力的提升,其工資也會(huì)慢慢提高。她建議大學(xué)生心態(tài)要平和,找工作高薪并不是第一要素。

  就業(yè)不要只看眼前的工資待遇,不斷提高能力才是金飯碗。以前,很多企業(yè)招聘只針對有工作經(jīng)驗(yàn)的人,對應(yīng)屆大學(xué)生一律免談。隨著用人觀念的逐漸改善,近一兩年,很多企業(yè)直接招收應(yīng)屆畢業(yè)生,他們愿意出錢培訓(xùn)大學(xué)生,使其很快成為企業(yè)的骨干力量。一般來說,大學(xué)生成為骨干力量后,工資自然會(huì)提高。企業(yè)為了儲(chǔ)備人才,一般先與大學(xué)生簽訂幾年的工作合同,這不僅保障了人員的穩(wěn)定性,對企業(yè)發(fā)展也很有好處,同時(shí)用人成本也相對較低。因此專家希望大學(xué)生能夠認(rèn)清自己,改變就業(yè)觀念,不要只把眼光盯到工資上,要不斷提高自己的能力,提高能力才是金飯碗。

  二、大學(xué)生就業(yè):路在何方?

  大量事實(shí)證明,大學(xué)畢業(yè)生在求職時(shí)如果沒有明確的目標(biāo)和方向,甚至連自己的性格與特長都不了解,職業(yè)選擇將非常盲目,甚至?xí)绊懙街蠊ぷ鞯缆返陌l(fā)展。對此,專家建議:在校大學(xué)生要增強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃的自主意識(shí)。

  職業(yè)道路早規(guī)劃,目標(biāo)堅(jiān)定不放棄。迷茫是目前大學(xué)生使用最為頻繁的詞語之一。之所以迷茫,是因?yàn)榭床磺逦磥?,看不清未來就?huì)把握不住現(xiàn)在。實(shí)際上,大學(xué)生看不清未來的原因并不一定是因?yàn)闆]有目標(biāo)、沒有規(guī)劃,也可能是由于目標(biāo)過多以致無所適從,規(guī)劃太多而無法實(shí)現(xiàn),因此也就更容易放棄目標(biāo),追熱門、隨大流。因此對目標(biāo)的堅(jiān)持和對規(guī)劃的實(shí)施是成功的關(guān)鍵,堅(jiān)信無論是職業(yè)規(guī)劃還是求職擇業(yè),適合自己的就是的。

  興趣廣泛應(yīng)保持,機(jī)遇來臨有保障。由于對所學(xué)專業(yè)缺乏了解,許多學(xué)生進(jìn)入大學(xué)時(shí)都會(huì)面臨一個(gè)問題:對專業(yè)不感興趣或不滿意,由此而產(chǎn)生厭學(xué)、倦怠的情緒。實(shí)際上在大學(xué)里有很多方式可以讓你兼顧興趣與專業(yè),如雙學(xué)位、各類培訓(xùn)認(rèn)證等,但是在挑選業(yè)余學(xué)習(xí)的專業(yè)時(shí),應(yīng)把握一個(gè)原則:那就是從自身發(fā)展的需要出發(fā)。要么從個(gè)人興趣愛好出發(fā),既滿足求知欲,又從中獲得樂趣;要么與本專業(yè)結(jié)合,成為復(fù)合型人才,增強(qiáng)就業(yè)競爭力。當(dāng)然,在多個(gè)專業(yè)的學(xué)習(xí)中不能顧此失彼,更不能本末倒置。

  社會(huì)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)多,面試應(yīng)考不心慌。對于應(yīng)屆畢業(yè)生來說,找工作的瓶頸在于社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的缺乏。雖然在校生要獲得企業(yè)實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)并不容易,但從大多數(shù)成功者的經(jīng)歷看,至少有兩方面資源是大部分學(xué)生可以利用的:一是有針對性地參加社團(tuán)活動(dòng)來鍛煉自己溝通交流、團(tuán)隊(duì)合作等能力,社團(tuán)活動(dòng)可以說是對真實(shí)工作場景的一種模擬;二是爭取各種校內(nèi)服務(wù)的機(jī)會(huì)及校外的實(shí)習(xí)、兼職機(jī)會(huì),可以幫助我們培養(yǎng)堅(jiān)持不懈、吃苦耐勞的職業(yè)精神,了解盡職、責(zé)任等職場的基本準(zhǔn)則。

  實(shí)習(xí)練就真本領(lǐng),應(yīng)聘免了試用期。就漫長的職業(yè)生涯而言,大學(xué)4年無疑是一個(gè)黃金的職業(yè)準(zhǔn)備期,在這4年里,應(yīng)該讓自己具備一個(gè)職業(yè)人所擁有的專業(yè)技能、社會(huì)技能、職業(yè)素養(yǎng)這樣我們在從學(xué)生到職業(yè)人的轉(zhuǎn)變中才能做到無縫接軌。正是充分地利用了大學(xué)階段的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì),從而免去了正式工作后的見習(xí)期。企業(yè)也節(jié)省了大量的培訓(xùn)時(shí)間和精力。這對于個(gè)人和企業(yè)是一個(gè)雙贏的過程。

  特殊才能做后盾,求職更有競爭力。對于一個(gè)班或一個(gè)專業(yè)的學(xué)生來說,大家讀一樣的專業(yè)、學(xué)同樣的課程,看起來彼此沒有太大的差別,然而一旦面臨競爭,差別就顯現(xiàn)出來了。目前就業(yè)形勢比較緊張,只有身上有亮點(diǎn)的學(xué)生才更容易被注意,才更有可能被用人單位選中,也才會(huì)有更廣闊的職業(yè)發(fā)展空間。因此,發(fā)掘并增強(qiáng)就業(yè)競爭力應(yīng)從發(fā)現(xiàn)自己與其他人的不同之處入手,發(fā)揮自身特長,并不斷強(qiáng)化,有可能會(huì)得到意想不到的收獲。

  三、就業(yè)現(xiàn)狀:就業(yè)準(zhǔn)備三部曲

  隨著高校的擴(kuò)招,原來的精英教育變成了大眾教育。大學(xué)生必須轉(zhuǎn)變觀念,大眾化教育意味著可以做普通的職業(yè)。面對就業(yè)難,大學(xué)生們要做些什么呢?

  第一部曲:面對現(xiàn)實(shí),正確對待就業(yè)形勢,正確對待自己。

  擇業(yè)和就業(yè),是初出校門的學(xué)生在人生道路上一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn),對于學(xué)生應(yīng)具備的正確擇業(yè)和就業(yè)思想,可以歸納為4句話,這就是:認(rèn)清形勢闖市場,從容自信顯特長,廣開渠道看信息,實(shí)事求是快上崗。

  認(rèn)清形勢包括三個(gè)方面:一是國家的就業(yè)政策,二是全國的就業(yè)形勢,三是本地區(qū)的就業(yè)信息。面對矛盾重重又競爭激烈的人才市場,基本觀點(diǎn)是,只能樹立一個(gè)闖字,積極參與競爭,而不是等,更不能消極對待。關(guān)鍵是要把握好自己的擇業(yè)方向和競爭技巧,敢于競爭,善于競爭,并在競爭中獲勝。

  在近幾年的人才市場競爭中,有個(gè)明顯的特征,就是用人單位特別注重人才的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和特長。每個(gè)人各有所長、各有所短,問題在于你如何正確地認(rèn)識(shí)自己,善于揚(yáng)長避短,在關(guān)鍵時(shí)刻和重要場合發(fā)揮一技之長,獲得用人單位的好感和信賴,這是擇業(yè)和就業(yè)工作中的一個(gè)不可忽視的技巧。

  在人才市場競爭中,單靠一個(gè)人的智慧和信息以一變應(yīng)萬變往往是不夠的,所以,要想方設(shè)法利用各種媒體,包括學(xué)校、老師和家長,親朋和同學(xué),廣搜就業(yè)信息,這是就業(yè)者一個(gè)重要的手段和方法。

  第二部曲:充分做好擇業(yè)和就業(yè)之前的心理準(zhǔn)備。

  大學(xué)生的就業(yè)心理準(zhǔn)備應(yīng)該實(shí)現(xiàn)以下4種轉(zhuǎn)換,克服不良心態(tài)。

  一、實(shí)現(xiàn)由學(xué)生身份到上崗工作的轉(zhuǎn)換。

  在不包分配,自主擇業(yè),雙向選擇和競爭上崗的大環(huán)境中,應(yīng)克服聽天由命或等待學(xué)校推薦工作的消極心態(tài)。學(xué)習(xí)是為了致用,如果說學(xué)習(xí)是手段,從事工作是人的本能,也是目的。

  二、在經(jīng)濟(jì)上實(shí)現(xiàn)由消費(fèi)者到生產(chǎn)者的轉(zhuǎn)換。

  克服長期依靠家庭提供經(jīng)濟(jì)援助的依賴心理,憑自己所學(xué)的知識(shí)和誠實(shí)勞動(dòng),立足于自力更生,自食其力。

  三、在擇業(yè)姿態(tài)上,實(shí)現(xiàn)由一個(gè)普通參與者到競爭者的轉(zhuǎn)換。

  大學(xué)畢業(yè)生都是第一次進(jìn)行擇業(yè)和就業(yè),經(jīng)不起挫折,悲傷失望,往往是擇業(yè)不順的主要障礙。要克服懦弱、自卑的被動(dòng)心態(tài)。

  四、實(shí)現(xiàn)由天之驕子到普通勞動(dòng)者的心態(tài)轉(zhuǎn)換。

  放下知識(shí)分子的架子,正確理解自己與用人單位的雙向選擇,主動(dòng)求職。不論從事體力勞動(dòng)還是腦力勞動(dòng),首先必須是一個(gè)勞動(dòng)者,而勞動(dòng)崗位需要自己去爭取。

  最后總的來說,擇業(yè)者應(yīng)該具備主動(dòng)、積極、從容、自信和百折不撓、面對現(xiàn)實(shí)的平和心態(tài),堅(jiān)信天生我才必有用。

  第三部曲:主動(dòng)出擊,準(zhǔn)備簡歷和面試。

  機(jī)會(huì)總是被那些勇于表現(xiàn)、爭取的人得到。不管單位招不招人,先去毛遂自薦要求試用;寫信給單位老總或負(fù)責(zé)人自薦;直接發(fā)送求職信到企業(yè)網(wǎng)站招聘信箱大學(xué)畢業(yè)生在找工作時(shí),選擇主動(dòng)出擊,到用人單位去展示實(shí)力,至少得到的機(jī)會(huì)比等著天上掉餡餅的機(jī)會(huì)大。

  據(jù)市人才市場的有關(guān)負(fù)責(zé)人說,在如今整體供大于求的就業(yè)形勢下,積極勇敢的心態(tài)是大學(xué)生找工作脫穎而出的一個(gè)制勝法寶。在擇業(yè)前,要推薦自己,有必要準(zhǔn)備相應(yīng)的文字材料,簡歷要真實(shí)可信,文字樸實(shí),言簡意賅,頁面工整規(guī)范。面試中也要大方得體,機(jī)靈應(yīng)對,不卑不亢。

  總之,在進(jìn)行擇業(yè)、就業(yè)的過程中,其目的是選擇一個(gè)最能發(fā)揮自己專長的工作崗位,開始實(shí)現(xiàn)多年的夢想的愿望,在大學(xué)生的一生中,就業(yè)無疑是一件大事,一次激動(dòng)人心的拼搏與較量。一定要審時(shí)度勢,振作精神,做好充分準(zhǔn)備,用的心態(tài)、的形象和全身心積攢的實(shí)力,投入到這場競技中來。

關(guān)于大學(xué)生的調(diào)研報(bào)告2

  隨著我國進(jìn)一步的教材改革,各個(gè)學(xué)科都突出強(qiáng)調(diào)要求學(xué)生自學(xué)、合作、探究,因此,有些內(nèi)容刪去了,或是輕描淡寫一筆,而具體的內(nèi)容,則要求學(xué)生自己去探索,這樣一來,給那些基礎(chǔ)較好,學(xué)習(xí)主動(dòng)的學(xué)生留下了很大的學(xué)習(xí)空間,而對那些基礎(chǔ)較差而且學(xué)習(xí)較被動(dòng)的學(xué)生來說,卻是很不利的。例如:《信息技術(shù)》課程中的一節(jié)《網(wǎng)上自我防護(hù)與網(wǎng)絡(luò)黑客》,如果按照課本上的內(nèi)容來講,大概只需15分鐘就可以講完,但相信大部分學(xué)生仍然對黑客不是很了解,甚至連作為老師的我,也只不過略知一二:黑客有哪些危害?它都是用些什么技術(shù)黑人的呢?

  信息技術(shù)這一學(xué)科是一門比較特殊的學(xué)科,不同與其它學(xué)科的是,這門課要給學(xué)生充足的時(shí)間去實(shí)踐、練習(xí),基本上每節(jié)課講授20xx分鐘,其余的就是師生互動(dòng)和學(xué)生練習(xí)的時(shí)間,也就是學(xué)生做練習(xí),然后老師根據(jù)學(xué)生在聯(lián)系中出現(xiàn)的問題統(tǒng)一分析、講解。而在這20xx分鐘的練習(xí)時(shí)間里,不給學(xué)生定一個(gè)主題或一個(gè)目標(biāo),他們的練習(xí)結(jié)果是可想而知的:用20分鐘的時(shí)間確定題目,再用10分鐘的時(shí)間查找素材,然而,這種效率是非常低的。

  因此,與其讓他們每節(jié)課那樣漫無目的地去練習(xí),倒不如把一些學(xué)生們很感興趣但書上輕描淡寫的主題拿出來讓他們自己去講,即這樣一個(gè)過程:確定主題從internet上搜索資料做成自己的講課課件同學(xué)們自己講(大家一起講)。

  按照這一方式,我把黑客這一課留給了學(xué)生,讓他們用5次課的時(shí)間做出自己的課件,然后在第六節(jié)課上大家一起講,一起學(xué)習(xí),共同探討,成功地解決了powerpoint的練習(xí)和黑客的學(xué)習(xí)這一問題。

  經(jīng)過這次成功的嘗試之后,我發(fā)現(xiàn)這種方式的講課是很有必要的:

  首先,它充實(shí)了學(xué)生的課堂練習(xí),使學(xué)生有目的地去實(shí)踐,更加直接地去接觸核心問題(每節(jié)課的重點(diǎn)問題),解決問題,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

  其次,它開闊了學(xué)生的視野,拓寬了學(xué)生的知識(shí)范圍,使學(xué)生不再局限于書本上的膚淺的知識(shí),根據(jù)自己的愛好和能力,盡可能從internet這個(gè)大海一般無窮的寶庫里尋找自己需要的知識(shí),適合于學(xué)生的縱向發(fā)展。

  第三,通過學(xué)生自己講課,提高他們的學(xué)習(xí)興趣,在電腦室里,用多媒體設(shè)備加傳統(tǒng)講課方法,充分地體現(xiàn)出多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)越性,又不失傳統(tǒng)教育的精髓,而通過學(xué)生自己講課,不僅可以提高他們自己對所學(xué)知識(shí)的掌握程度,而且對他們的表達(dá)能力也是一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì),提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

  通過此次成功的嘗試,筆者認(rèn)為這種講課方式是可行的:

  首先,有充分的時(shí)間保證,根據(jù)我們信息技術(shù)課的特點(diǎn),教師講課時(shí)間和學(xué)生實(shí)際操作時(shí)間之比大約在1:1或者5:4,即:學(xué)生要有大部分的時(shí)間去自己實(shí)際操作,因?yàn)橛?jì)算機(jī)學(xué)科是一門注重操作的學(xué)科,所以說,每節(jié)課學(xué)生都有20xx分鐘的時(shí)間去獨(dú)立操作,老師的每個(gè)課題都可以給學(xué)生45節(jié)課的時(shí)間去準(zhǔn)備。

  其次,有豐富的資料來源。電腦室里的每臺(tái)計(jì)算機(jī)(學(xué)生用機(jī))都是和internet相連的,每個(gè)學(xué)生都可以在任何需要的時(shí)候(上課時(shí))通過internet來查找資料,包括文本、圖片、聲音、動(dòng)畫、視頻等等,而不再需要翻閱大量的書籍、報(bào)刊、光盤等那樣煩瑣了。

  最后,有絕對的知識(shí)技術(shù)保證。根據(jù)我們新教材的安排,學(xué)生在入學(xué)初期就學(xué)習(xí)了word文本編輯技術(shù),internet操作,熟練掌握了網(wǎng)上搜索技術(shù),隨后緊接著學(xué)習(xí)powerpoint。因此,學(xué)生做起來已經(jīng)是輕車熟路了,要做的只是把資料從網(wǎng)上搜索并下載下來,利用自己的創(chuàng)造思維,把資料合理的搭配起來,最后再講述出來,即便個(gè)別學(xué)生有什么問題,我們老師都可以隨時(shí)指導(dǎo)解決。

  除了以黑客為主題之外,我們還可以選擇其它的如關(guān)于日軍侵華的歷史事件、關(guān)于地球上的生物演變過程、世界文明的發(fā)展歷程等等,都可以拿來讓學(xué)生用所學(xué)的計(jì)算機(jī)知識(shí)做成課件來講授,既達(dá)到了練習(xí)的目的,又實(shí)現(xiàn)了研究性學(xué)習(xí)的過程。因此,在信息技術(shù)課程的基礎(chǔ)上,利用internet的龐大資源庫,發(fā)展第二產(chǎn)業(yè),不僅提高了學(xué)生的練習(xí)效率,又增加了學(xué)生的知識(shí)范圍,是一種很好的課堂練習(xí)方式。

關(guān)于大學(xué)生的調(diào)研報(bào)告3

  I前言

  一、 調(diào)查背景

  1920xx年的“五四”運(yùn)動(dòng)掀起了中國大學(xué)生運(yùn)動(dòng)的高潮,在民族危亡的時(shí)刻,大學(xué)生高舉救國圖存的旗幟,成為革命中的先鋒隊(duì)伍。自強(qiáng)、愛國、有責(zé)任感一直是中國大學(xué)生的特點(diǎn),然而你仔細(xì)觀察,你會(huì)發(fā)現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生中許多人早已失去了奮發(fā)向上的動(dòng)力,相反,“大學(xué)生”在某種程度上卻成為了叛逆、墮落的代名詞。西方文化的入侵、國家轉(zhuǎn)型期、各種價(jià)值觀的碰撞造成了當(dāng)代大學(xué)生的迷失。

  現(xiàn)如今,大學(xué)已逐漸發(fā)展成為一個(gè)開放的舞臺(tái),有豐富的課余時(shí)間,相對小的學(xué)習(xí)壓力,給學(xué)生提空了更多廣闊的選擇空間,不同類型的學(xué)生都在不斷地尋找屬于自己的生活方式。有人參加學(xué)生會(huì)、社團(tuán)來鍛煉自己的能力,有人埋頭自己的學(xué)習(xí),有人做兼職,賺取生活費(fèi),也有人無所事事退化成為頹廢一族等等。然,怎樣的生活方式才能充分展示自己的個(gè)性,增長自己的知識(shí),使自己沒有遺憾地圓滿度過大學(xué)生活。因此,如何正確利用課余時(shí)間成為了同學(xué)們廣泛關(guān)注的問題。

  二、 調(diào)查目的

  1、了解當(dāng)代大學(xué)生的課余生活動(dòng)向以及課余時(shí)間的利用情況。

  2、發(fā)現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生中存在的一些問題及弊端,并對存在的一些問題提出相應(yīng)的改善意見,來促進(jìn)大學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展。

  3、 讓當(dāng)代大學(xué)生意識(shí)到在校黃金時(shí)間的珍貴,從而使他們充分利用自己的課余時(shí)間鍛煉自己的能力,提高自身的綜合素質(zhì),為將來能夠更好地面對社會(huì)的挑戰(zhàn)做好準(zhǔn)備。

  4、使當(dāng)代大學(xué)生了解到更多展示自己個(gè)性的途徑,快樂地度過大學(xué)生活,營造出全新的當(dāng)代高校優(yōu)良文化氣氛。

  三、 調(diào)查的具體內(nèi)容

  桂林市各大高校在校大學(xué)生 1、學(xué)校、性別、年級(jí)、專業(yè) 2、各大高校大學(xué)生在大學(xué)里的感觸 3、課余時(shí)間安排是否合理 4、直接影響對課余生活態(tài)度的因素 5、安排課余生活的角度

  6、周末除外的每天課余時(shí)間有幾個(gè)小時(shí) 7、平時(shí)的課余時(shí)間安排

  3

  8、占用課余時(shí)間的因素 9、課余時(shí)間對大學(xué)生的影響 10、課余時(shí)間喜愛的活動(dòng)

  11、希望學(xué)校通過何種方式動(dòng)員學(xué)生的參與學(xué)校課外活 12、對安排課余生活是否有疑惑或困難 13、對大一的同學(xué)有何建議或者期望

  四、 樣本分配

  總體上按比例對桂林市六大高校(廣西師范大學(xué)、桂林理工大學(xué)、桂林電子科技大學(xué)、桂林醫(yī)學(xué)院、桂林師范高等??茖W(xué)校、桂林航天工業(yè)高等??茖W(xué)校)進(jìn)行分配,每個(gè)學(xué)校由一個(gè)調(diào)查小組完成。

  廣西師范大學(xué):100份樣本,回收100份,有效問卷100份 桂林理工大學(xué):100分樣本,回收100份,有效問卷81份 桂林醫(yī)學(xué)院:107份樣本,回收107份,有效問卷107份

  桂林師范高等??茖W(xué)校:100份樣本,回收100份,有效問卷100份 桂林旅游??茖W(xué)校:100份樣本,回收100份,有效問卷100份 漓江學(xué)院:100份樣本,回收100份,有效問卷100份

  桂林航天工業(yè)高等??茖W(xué)校:500份樣本,回收498份,有效問卷398份

  五、 調(diào)查方法

  問卷調(diào)查法

  六、 調(diào)查時(shí)間安排 時(shí)間 20xx年 項(xiàng)目 項(xiàng)目前期準(zhǔn)備 問卷設(shè)計(jì) 實(shí)地調(diào)查 數(shù)據(jù)錄入、分析 撰寫調(diào)查報(bào)告 備注

  II大學(xué)生課余生活的問卷調(diào)查分析

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  一、 各大高校大學(xué)生在大學(xué)里的感觸

  #:在樣本調(diào)查986人中,49%的大學(xué)生在大學(xué)里的感受是一般,36%的大學(xué)生覺得充實(shí),10%的人覺得在大學(xué)里空虛,又少部分的人對大學(xué)生活沒感覺。

  二、 課余時(shí)間安排是否合理#:在大學(xué)生活里,68%的大學(xué)生認(rèn)為自己的課余時(shí)間安排得不合理,有的覺得對自己的課余時(shí)間合理與否沒感覺,少數(shù)人認(rèn)為自己安排得合理。

  三、 直接影響對課余生活態(tài)度的因素

  #:在我們訪問的986位大學(xué)生中大部分是自己安排將自己的課余生活,30%的學(xué)生是受朋友的影響來安排自己的課余時(shí)間,少部分是在老師或家長的的影響下安排自己的課余實(shí)間。

  四、 安排課余生活的角度

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  #:36%的大學(xué)生是為了發(fā)展個(gè)人興趣來安排自己的課余時(shí)間,29%的大學(xué)生是從促進(jìn)學(xué)習(xí)這方面來安排課余時(shí)間,而有的只是為了開心,又少部分人不知道為何安排課余時(shí)間。

  五、 周末除外的每天課余時(shí)間有幾個(gè)小時(shí)

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  #:在我們的了解下,大學(xué)生一周的課余時(shí)間一般是3—5小時(shí),有較多一部分人的課余時(shí)間有6—8小時(shí),更有不少人的一周課余時(shí)間能達(dá)到8小時(shí)以上。

  六、 平時(shí)的課余時(shí)間安排

  #:大學(xué)生課余時(shí)間大部分的人是上網(wǎng),有的是看書、逛街或者做作業(yè)。 七、 占用課余時(shí)間的因素

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  #:占用大學(xué)生課余時(shí)間較多的活動(dòng)是娛樂,其次是學(xué)習(xí),再者是社團(tuán)工作和社會(huì)實(shí)踐,運(yùn)動(dòng)是占大學(xué)生課余時(shí)間最少的活動(dòng)。 八、 課余時(shí)間對大學(xué)生的影響

  #:在課余時(shí)間里能促進(jìn)大學(xué)生之間的友誼,并且能使學(xué)習(xí)成績有所提高,同時(shí)也增加了他們的社會(huì)經(jīng)驗(yàn),但有少部分的人經(jīng)常無所事事或者去上網(wǎng)浪費(fèi)了不少時(shí)間。

  九、 課余時(shí)間喜愛的活動(dòng)

  #:經(jīng)過我們的訪問使我們了解了大學(xué)生課余時(shí)間的活動(dòng)是豐富多彩的。

  十、 希望學(xué)校通過何種方式動(dòng)員學(xué)生的參與學(xué)校課外活動(dòng)

  #:大部分的學(xué)生是非常自愿的參加課外活動(dòng)的,只又少部分的人是有利益的推動(dòng)下才參加。

  十一、作為大一的您,對安排課余生活是否有疑惑或困難

  1、感覺課余時(shí)間有時(shí)很多,有時(shí)少,安排有點(diǎn)困難。有時(shí)忙有時(shí)閑不太合理

  2、課余時(shí)間合理,但社團(tuán)活動(dòng)過多,而且同一時(shí)間舉行,難以兩邊兼顧,吃飯時(shí)間不正常

  3、課余時(shí)間安排得有些散亂沒有目的

  4、上大學(xué)不是很適應(yīng).希望能夠得到老師的指點(diǎn).現(xiàn)在幾乎不會(huì)安排自己的時(shí)間.不懂怎么辦

  5、課余時(shí)間少,沒有足夠時(shí)間去做自己想做的事

  6、有時(shí)課安排太滿,課余時(shí)間做不了什么事怎么辦?二、入的社團(tuán)太多對于協(xié)會(huì)出去玩屬于浪漫時(shí)間嗎?

  7、時(shí)間太多,不知如何安排,與人交往,不知如何溝通

  8、不懂合理安排時(shí)間,時(shí)間利用不充分,感覺時(shí)間都沒好好利用 9、學(xué)校社團(tuán)很多,嚴(yán)重占用了我們的學(xué)習(xí)時(shí)間,怎樣才能減少社團(tuán)工作來讓我們把更多的課余時(shí)間用在學(xué)習(xí)上

  10、作業(yè)太多,與同學(xué)交流的時(shí)間太少,時(shí)間少,不能有多的時(shí)間去看書

  1011、每天好似有許多課余時(shí)間,但就是安排不出時(shí)間做自己喜歡做的事,比如打籃球、看電影。

  12、作好計(jì)劃的事情,總是被社團(tuán)活動(dòng)、臨時(shí)活動(dòng)沖掉,有點(diǎn)糾結(jié),希望以后能多點(diǎn)時(shí)間自由安排

  13、渾渾噩噩的過,都不太固定

  14、感覺無所事事,二個(gè)月過去覺得沒學(xué)到什么東西,不知道

  十二、作為大二大三或大四的您,對大一的同學(xué)有何建議或者期望

  1、認(rèn)真利用好時(shí)間,多學(xué)習(xí)充實(shí)自己

  2、在大學(xué)期間能學(xué)習(xí)就多學(xué)習(xí),將來一定能用的得上所學(xué)知識(shí)的。 3、樹立目標(biāo),多去自習(xí)重圖書館看書豐富自己的課余生活,有多余時(shí)間可以適當(dāng)兼職

  4、多向師兄師姐交流,好好利用課余時(shí)間 5、好好把握專業(yè)知識(shí)多參加活動(dòng)多積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)

  6、 不要受環(huán)境所影響,要懂得自律,多參加一些社會(huì)實(shí)踐

  7、學(xué)習(xí)要明確,實(shí)踐要認(rèn)真,把學(xué)習(xí)的時(shí)間與課余時(shí)間結(jié)合起來,做到學(xué)以致用,注重身心的培養(yǎng),加強(qiáng)交流,溝通能力,提高自己的實(shí)踐能力。

  8、可以為自己做一份目標(biāo),每星期,每個(gè)月更換,發(fā)現(xiàn)自己的不足,為以后工作打下基礎(chǔ)

  9、就是你不斷確定人生道路和目標(biāo)的過程,要懂得取舍。同時(shí),一定要與書結(jié)合,以書為指 導(dǎo),指導(dǎo)你正確的人生道路或是人生理想。

  10、多參加活動(dòng),多拿獎(jiǎng)狀,專業(yè)要求拿到證書盡早拿到,英語四級(jí)盡快在大一過。

  11、思考好自己的發(fā)展道路,有計(jì)劃有安排的學(xué)習(xí)與游玩

  12、合理安排課余時(shí)間,協(xié)調(diào)工作學(xué)習(xí)的關(guān)系,大學(xué)生活是充實(shí)的,但不代表不用學(xué)習(xí),記?。翰灰獟炜?/p>

  13、大一可以多參加活動(dòng),如社團(tuán) 外出,另外要規(guī)劃好自己的夢想,多聽講堂。大二要在忙社團(tuán)的同時(shí)別忘了學(xué)習(xí),把知識(shí)扎實(shí)

  十三、調(diào)查結(jié)果、分析及建議

  在我們還沒有跨進(jìn)大學(xué)校門之前就聽到老師們說:大學(xué)生活是如何如何的好,只要我們考上一個(gè)好的大學(xué),這一生你也不枉費(fèi)了,從中可以知道大學(xué)階段的經(jīng)歷對于是我們非常重要的。 大學(xué)是人生旅程中最美好的階段,是過是我們?nèi)松囊粋€(gè)成人的過渡,也是我們實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的一個(gè)舞臺(tái),這一個(gè)舞臺(tái)是

  公平的,只要你敢盡情的演繹,這個(gè)舞臺(tái)就屬于你。作為當(dāng)代的大學(xué)生,我們在學(xué)好專業(yè)知識(shí)和科學(xué)文化的同時(shí),也應(yīng)該更多的關(guān)注我們豐富的大學(xué)課余生活。

  在這里,學(xué)習(xí)、生活、成長、成才。隨著我們的獨(dú)立意識(shí)不斷的增強(qiáng),自由支配的時(shí)間也越來越多,因此大學(xué)生對課余時(shí)間的安排和利用成仙了多樣化的趨勢。但是,凡事都有雙面性,也影響了他們課余生活質(zhì)量的下降,影響了學(xué)習(xí),甚至造成了某些學(xué)生的行為偏差。所以增強(qiáng)大學(xué)生對課余生活的意識(shí),減少課余生活給大學(xué)生帶來的不良影響,提高他們對課余生活的重視是至關(guān)重要的。

  (一)、當(dāng)代大學(xué)生課余時(shí)間的利用狀況調(diào)查

  在這次的調(diào)查中我們對大學(xué)生做了以下幾個(gè)問題的調(diào)查: 1、在大學(xué)里的最大的感觸是什么?

  在調(diào)查的結(jié)果看,49%的大學(xué)生在大學(xué)里的感受是一般,36%的大學(xué)生覺得充實(shí),10%的人覺得在大學(xué)里空虛,又少部分的人對大學(xué)生活沒感覺。可見他們對自己的大學(xué)生活很多人都是沒有自己的方向以及目標(biāo)的。

  相比另一個(gè)問題“您認(rèn)為你的課余生活安排合理嗎?”在調(diào)查反應(yīng)結(jié)果中,68%的大學(xué)生認(rèn)為自己的課余時(shí)間安排得不合理,有的覺得對自己的課余時(shí)間合理與否沒感覺,少數(shù)人認(rèn)為自己安排得合理。

  從這兩項(xiàng)的數(shù)據(jù)中,我們得出的結(jié)論是:很多的大學(xué)生對自己的課余生活愛拍是非常不合理的,盲目的。從中表現(xiàn)出當(dāng)代大學(xué)生安排自己生活能力和是非常差的。

  2、大學(xué)生安排課余生活的角度

  36%的大學(xué)生是為了發(fā)展個(gè)人興趣來安排自己的課余時(shí)間,29%的大學(xué)生是從促進(jìn)學(xué)習(xí)這方面來安排課余時(shí)間,而有的只是為了開心,又少部分人不知道為何安排課余時(shí)間。從中可以看出大學(xué)生對自己的生活是沒有計(jì)劃性的。

  相比另一個(gè)問題“怎么安排平時(shí)課余生活”下。大學(xué)生課余時(shí)間大部分的人是上網(wǎng),有的是看書、逛街或者做作業(yè)。所以由此看出他們在安排課余生活的時(shí)候是沒有計(jì)劃的,只是一時(shí)的興起,看著就的心情來安排課余生活。因此,大學(xué)生應(yīng)對自己的課余生活有一個(gè)比較清晰的安排思路,提高課余生活的利用率。

  對于課余生活,大學(xué)給我們提供了一定的自我展示機(jī)平臺(tái),反映了課余生活在大學(xué)階段的重要角色。因此,學(xué)校更應(yīng)該重視這一方面的教育,促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展。大學(xué)生也應(yīng)該懂得如何利用這個(gè)平臺(tái)去過渡,去把握這些機(jī)會(huì),充分利用自己的時(shí)間,提升自我,更好的實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

  (二)、結(jié)論與成因:大學(xué)生課余生活利用狀況的總結(jié)和原因分析

  1、大學(xué)生課余生活利用情況總結(jié)

  第一、課余生活呈現(xiàn)了多樣性和豐富性。調(diào)查結(jié)果反映了:

  大學(xué)生的課余生活涉及的內(nèi)容是多方面的,種類繁多。主要有專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)、校園文化活動(dòng)、體育鍛煉、勤工儉學(xué)、社會(huì)實(shí)踐、戀愛、上網(wǎng)及一些娛樂活動(dòng)等等。

  第二、從調(diào)查結(jié)果看,大學(xué)生的課余生活利用率很低。

  2、原因分析

  第一、缺乏目標(biāo)。沒有目標(biāo)就沒有動(dòng)力,課余時(shí)間也就無法合理安排。 第二、沒有規(guī)劃。在總結(jié)空余的時(shí)間沒有規(guī)劃過,所以不知道總結(jié)要做什么很茫然。

  第三、沒有競爭意識(shí)。在大學(xué)里覺得沒有人約束,就放松對自己的要求,對于外界的競爭好不理會(huì)。

  第四、學(xué)校在方面的重視不夠,以至于學(xué)生很盲目。

  第五、再者就是學(xué)校的社會(huì)環(huán)境,社會(huì)環(huán)境太寬松,以至于沒有一定自制力的大學(xué)生涉及的各方面太多。

  (三)、改善大學(xué)生苦于生活質(zhì)量的建議

  1、幫助學(xué)而生找準(zhǔn)自我定位,確定自己的目標(biāo)。

  找準(zhǔn)自己的定位,確立目標(biāo),有了目標(biāo),才回為著目標(biāo)朝著方向去發(fā)展和奮斗,才能更合理地安排課余生活。

  2、強(qiáng)化學(xué)生的自我管理,增強(qiáng)自律能力,增強(qiáng)對外界的誘惑的抵制力。 增強(qiáng)抵制力,和自我管理能力,才明白自己要做的是什么,應(yīng)該做什么。

  3、突出學(xué)校的特色和文化,豐富學(xué)生的課余生活。

  學(xué)校多突出本校的特色和文化,讓學(xué)生有一個(gè)基本的了解,位學(xué)生提供一個(gè)良好的外部條件。并不斷參與其中,能讓學(xué)生很好的去安排和利用其閑暇的時(shí)間。

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  結(jié)語:

  大學(xué)生的課余生活時(shí)空不斷拓展,怎么把大學(xué)生課余生活和課堂教育結(jié)合起來,使學(xué)校和社會(huì)相互協(xié)調(diào),互為補(bǔ)充,達(dá)到多方面的成效,共同為培養(yǎng)高素質(zhì)人才服務(wù),這一個(gè)課題值得我們?nèi)ド钊胩剿髋c實(shí)踐。

  (四)、個(gè)人心得

  在上周的周末我們市場調(diào)研中心協(xié)會(huì)開展了以大學(xué)生“我的課余生活,誰做 主?”為主題的問卷調(diào)查活動(dòng),這次活動(dòng)進(jìn)行的還比較順利。

  通過這次活動(dòng)的調(diào)查,我們了解了許多關(guān)于大學(xué)生課余生活安排的情況,大概知道了大學(xué)生課余生活的趨向,從這次活動(dòng)中,讓我能夠去思考一些問題以及相應(yīng)的去解決它們。

  (五)、小組總結(jié)

  通過這次的調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)了再大學(xué)生中存在的課余時(shí)間利用問題,從問卷調(diào)查結(jié)果看,很多大學(xué)生對課余時(shí)間的安排意識(shí)是非常弱的,原因主要有:

  1、缺乏目標(biāo) 2、沒有規(guī)劃 3、沒有競爭意識(shí)

  4、學(xué)校提供的課余生活方式少 5、大學(xué)的社會(huì)環(huán)境的影響

  我們根據(jù)發(fā)現(xiàn)的問題總結(jié)改善的建議。

  1、幫助學(xué)而生找準(zhǔn)自我定位,確定自己的目標(biāo)。

  2、強(qiáng)化學(xué)生的自我管理,增強(qiáng)自律能力,增強(qiáng)對外界的誘惑的抵制力。 3、突出學(xué)校的特色和文化,豐富學(xué)生的課余生活。

關(guān)于大學(xué)生的調(diào)研報(bào)告4

  摘要:高校不斷擴(kuò)軍、畢業(yè)生數(shù)量逐年增加、就業(yè)壓力大,整個(gè)就業(yè)市場需求崗位的總體狀況相對趨緊已經(jīng)成為了現(xiàn)狀,就業(yè)形勢十分嚴(yán)峻。應(yīng)屆大學(xué)生現(xiàn)在面臨著進(jìn)退兩難的局面:是回到學(xué)校繼續(xù)深造,還是在社會(huì)中繼續(xù)尋求自己的一席之地呢?為了更進(jìn)一步的了解大學(xué)生就業(yè)形勢,也為了幫助我們這些在校大學(xué)生能更多地了解就業(yè)信息與今后的在校規(guī)劃,我們一行13人組建了溫州大學(xué)“與我同行共訪校友足跡”暑期社會(huì)實(shí)踐考察隊(duì),走進(jìn)溫州樂清,以溫州民營企業(yè)為立足點(diǎn),調(diào)研了以溫州大學(xué)畢業(yè)生為主體的歷屆畢業(yè)生就業(yè)狀況和職業(yè)發(fā)展?fàn)顩r,從點(diǎn)—線—面角度尋求相關(guān)信息。

  關(guān)鍵詞:歷屆大學(xué)生就業(yè)狀況溫州大學(xué)溫州樂清民營企業(yè)

  “陽光總在風(fēng)雨后,請相信有彩虹……”

  短暫而又艱苦的15天暑期社會(huì)實(shí)踐隨著晚會(huì)幕布的緩緩落下而告了一個(gè)段落。在這段日子里,我們13人有過沮喪、有過流淚;但是我們相信,正如歌詞中唱的一樣只要我們一起努力共同渡過那段黑暗的日子后,陽光會(huì)以最燦爛的姿態(tài)來迎接我們……

  大家都知道現(xiàn)在的就業(yè)形勢是十分嚴(yán)峻的,而應(yīng)屆大學(xué)生就業(yè)問題更是牽動(dòng)著黨和國家的心?!?0xx年,全國大學(xué)生的就業(yè)形勢依然嚴(yán)峻!”在前不久舉行的20xx年全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作會(huì)議上,國家勞動(dòng)保障部副部長張小建在面對20xx年的就業(yè)狀況進(jìn)行分析時(shí)給出了這樣的判斷:高校畢業(yè)生增量多、壓力大,整個(gè)就業(yè)市場需求崗位的總體狀況相對趨緊已經(jīng)成為了現(xiàn)狀。據(jù)相關(guān)官方數(shù)據(jù)顯示20xx年全國應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)激增至413萬,比去年增加75萬人,增幅達(dá)22%,但已簽約和已有意向但未簽約的應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生僅占總?cè)藬?shù)的49.81%。

  為了更進(jìn)一步的了解大學(xué)生就業(yè)形勢,也為了幫助我們這些在校大學(xué)生能更多地了解就業(yè)信息與今后的在校規(guī)劃,我們實(shí)踐隊(duì)決定走進(jìn)溫州民營企業(yè)的發(fā)展源地——溫州樂清,走進(jìn)當(dāng)?shù)氐拇笮∶駹I企業(yè),采訪企業(yè)中的歷屆大學(xué)畢業(yè)生與企業(yè)老總,向他們收集更多更全面的第一手資料。

  在15天的實(shí)踐時(shí)間里我們走訪了大量的企業(yè),以溫州民營企業(yè)為立足點(diǎn),調(diào)研了以溫州大學(xué)畢業(yè)生為主體的歷屆畢業(yè)生就業(yè)狀況和職業(yè)發(fā)展?fàn)顩r;并且我們走訪的企業(yè)基本包括了各個(gè)行業(yè)(制造、銷售和服務(wù)等)以及各種規(guī)模(有正泰、德力西等大型企業(yè),也有以勞動(dòng)密集型為主的小型企業(yè)),共收回了大約3000份有效問卷。因此我們有理由相信這次得到的調(diào)研結(jié)果是具有相當(dāng)?shù)目尚哦鹊摹?/p>

  我們的問卷主要涉及了以下幾個(gè)方面:

  1.針對現(xiàn)在工作情況設(shè)問

  2.針對工作滿意度的設(shè)問

  3.是針對自我效能感即工作勝任狀況的設(shè)問

  4.針對自我期許和對企業(yè)的期許設(shè)問

  5.針對就業(yè)信息和就業(yè)途徑設(shè)問

  6.大學(xué)期間的活動(dòng)鍛煉對就業(yè)的影響

  7.企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)校教育的優(yōu)劣勢

  8.在校的職業(yè)生涯規(guī)劃對就業(yè)具有多少程度的影響

  經(jīng)過我們的統(tǒng)計(jì)初步得到了以下結(jié)果:

  一.工作情況

  目前大學(xué)生選擇工作日漸趨于理性,能夠從實(shí)際情況出發(fā)選擇適合自己的工作,例如:對工作方向的選擇、對工作崗位的選擇等?,F(xiàn)在已經(jīng)逐漸漸形成了為自己選工作的良好態(tài)勢,而不是以前的為專業(yè)選工作。至目前我們統(tǒng)計(jì)所得出的結(jié)果顯示,約有34%的畢業(yè)生現(xiàn)在從事的工作與自己所學(xué)專業(yè)沒有什么聯(lián)系,只有38%的畢業(yè)生現(xiàn)在從事的工作與自己所學(xué)專業(yè)聯(lián)系比較密切。而且從現(xiàn)在的社會(huì)發(fā)展觀察,目前有相當(dāng)一部分大學(xué)生在畢業(yè)后選擇先找一份工作,找到自己立足社會(huì)的經(jīng)濟(jì)來源,再找最適合自己的工作。據(jù)我們從3000份調(diào)研統(tǒng)計(jì)得出:沒換過工作的畢業(yè)生大約只占38%,而大約有42%的在職大學(xué)畢業(yè)生換過2份以上工作。

  二.工作滿意程度

  半數(shù)以上的畢業(yè)生表示對自己現(xiàn)在的工作滿意,只有約5%表示對自己現(xiàn)在的工作不滿意。

  其中,在對現(xiàn)在工作最滿意的方面選擇中被調(diào)研者大都選擇了與同事的和睦相處這一項(xiàng),而對現(xiàn)在工作最不滿意的方面中我們預(yù)先設(shè)計(jì)選項(xiàng)較高的薪水一項(xiàng)則出乎我們的意料。

  從中我們不難發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在對薪金的要求大學(xué)畢業(yè)生也趨于理智,能夠?qū)ψ约鹤龀鲚^為理智的判斷,不是一味的偏低,也沒有過度的追求高工資。在我們進(jìn)行調(diào)研的過程中,有一位學(xué)姐曾經(jīng)這樣說:最開始的時(shí)候希望自己的月薪有1500就滿足了,500寄家里,500自己用,500存起來。經(jīng)過這幾年在社會(huì)的摸索,對工資已經(jīng)沒有太大的要求,只要證明自己的價(jià)值就行了。

  三.自我效能感即工作勝任狀況和自我期許以及對企業(yè)的期許

  約97%的畢業(yè)生表示能夠勝任現(xiàn)在的工作,但是實(shí)踐能力差和缺乏一定的專業(yè)技能成為了畢業(yè)生工作壓力大的主要原因,相應(yīng)的超過半數(shù)的畢業(yè)生表示在企業(yè)中最希望能得到專業(yè)技能的提高,而希望得到晉升和出國深造總共只占了21%。由以上可以看出,被調(diào)研的畢業(yè)生在自己的職業(yè)生涯中更注重是自身素質(zhì)于專業(yè)技能的提高,而不是簡單的只是為了暫時(shí)的利益。

  從中我們深深體會(huì)道作為大學(xué)生的我們必須重視實(shí)踐能力的提高,多參加社會(huì)實(shí)踐和做與自己專業(yè)相關(guān)的兼職工作,不能再只局限于書本和課堂,而是要做到專業(yè)知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合,爭取日后能早日適應(yīng)社會(huì)。

  但在重視實(shí)踐能力培養(yǎng)的同時(shí)在大學(xué)里我們應(yīng)該積極學(xué)好專業(yè)知識(shí),掌握專業(yè)技能是為自己創(chuàng)造好的就業(yè)條件的重要條件。

  四.就業(yè)信息和就業(yè)途徑

  通過調(diào)研畢業(yè)生在畢業(yè)時(shí)最關(guān)心的信息分別是自己所學(xué)專業(yè)的就業(yè)形勢以及用人單位的用人標(biāo)準(zhǔn),分別達(dá)到了36%和20%,這說明大學(xué)畢業(yè)生希望與招聘單位能有一個(gè)溝通的機(jī)會(huì)。另外求職技巧也成為了一個(gè)關(guān)注的熱點(diǎn),這說明在學(xué)校里開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課和就業(yè)指導(dǎo)講座的確是很有必要性。他們表示,通過專門的就業(yè)講座、就業(yè)指導(dǎo)網(wǎng)站和校園招聘大會(huì)的形式能比較容易獲得當(dāng)時(shí)的就業(yè)信息。但他們同時(shí)表示校園招聘大會(huì)實(shí)際效用不大(與招聘單位反映的情況一樣),漸漸興起的網(wǎng)絡(luò)求職和傳統(tǒng)的人才招聘市場是畢業(yè)生的主要就業(yè)途徑,而效仿國際的通過熟人介紹的方式就業(yè)亦占有一定的比重(這可能我們在溫州做調(diào)研的局限性:在溫州部分的民營企業(yè)是家族企業(yè),可能導(dǎo)致了通過熟人介紹的方式比重過高)。

  五.大學(xué)期間的活動(dòng)鍛煉對就業(yè)的影響

  從問卷結(jié)果顯示,約67%的畢業(yè)生在大學(xué)期間曾擔(dān)任學(xué)生干部,而表達(dá)能力(凸顯于人際交往與業(yè)務(wù)洽談),實(shí)踐能力(凸顯于實(shí)際業(yè)務(wù)操作),交際能力(凸顯于與領(lǐng)導(dǎo)同事交往及業(yè)務(wù)洽談)的鍛煉成為日后工作收益最多的部分。由此可見積極參加學(xué)校的各類活動(dòng),鍛煉自己的能力有著非常重要的意義,通過擔(dān)任學(xué)生干部則,可以讓自己得到各方面的能力鍛煉,累積到日后工作所需要的經(jīng)驗(yàn)。

  六.企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)校教育的優(yōu)劣勢

  58%的畢業(yè)生認(rèn)為企業(yè)在招聘人員最看重的是個(gè)人的綜合素質(zhì),另外還有20%的人認(rèn)為是專業(yè)知識(shí)。而實(shí)踐能力的創(chuàng)新和專業(yè)知識(shí)和技能的培養(yǎng)被認(rèn)為是學(xué)?,F(xiàn)在最缺乏的方面(與上面可以互相印證),學(xué)校名氣已不在是影響就業(yè)的主要因素,“唯文憑論”已向“用文憑論”轉(zhuǎn)變,而“唯人才論”則逐漸興起。相應(yīng)的實(shí)踐能力的創(chuàng)新、專業(yè)知識(shí)被認(rèn)為是與他人競爭同一崗位的優(yōu)勢所在,同時(shí)吃苦耐勞精神這個(gè)中華民族的傳統(tǒng)美德也成為了一個(gè)優(yōu)勢因素。如今在職場上,個(gè)人的素質(zhì)已成為影響求職的主導(dǎo)因素,只有在學(xué)校打好基礎(chǔ),努力提升自己的內(nèi)涵與修養(yǎng),才有可能找到自己滿意的工作(命運(yùn)其實(shí)一直掌握在自己手中)。

  七.職業(yè)生涯規(guī)劃對就業(yè)的影響

  通過問卷結(jié)果的統(tǒng)計(jì),我們看到半數(shù)左右的畢業(yè)生表示在大二、三開始考慮就業(yè)問題,大概10%的人大一就開始考慮,剩下的人則在大四或畢業(yè)時(shí)才開始考慮。

  在高校職業(yè)規(guī)劃選項(xiàng)中,只有約11%的人知道職業(yè)規(guī)劃并知道怎樣規(guī)劃,而59%的人則不了解職業(yè)規(guī)劃。由此我們可以看出至少在最近幾屆大學(xué)畢業(yè)生中,絕大部分的人在大學(xué)里職業(yè)規(guī)劃意識(shí)淡薄。而且,絕大部分人表示學(xué)校提供的職業(yè)生涯發(fā)展課程沒有太大的幫助。只有9%的畢業(yè)生對學(xué)校提供的職業(yè)生涯發(fā)展指導(dǎo)相關(guān)的講座表示滿意,但同時(shí)有25%的人表示當(dāng)時(shí)學(xué)校根本無此項(xiàng)服務(wù)。由此我們可以看到職業(yè)生涯規(guī)劃課程在各高校還未普及,而且課程質(zhì)量普遍不高,不能達(dá)到學(xué)生的需求。開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃課程及相關(guān)講座,以及提高提供就業(yè)指導(dǎo)質(zhì)量應(yīng)該成為各高校的重要任務(wù)。

  經(jīng)過了這次的暑期社會(huì)實(shí)踐考察我從中體會(huì)到現(xiàn)在的大學(xué)生最缺乏的是實(shí)踐,但是在各高校中的實(shí)踐機(jī)會(huì)卻是少之又少,而這恰恰說明了我國內(nèi)地高校與國外高校的差距所在了。在現(xiàn)實(shí)高校教育體制不可能有太大的改革現(xiàn)狀下,我們在校大學(xué)生應(yīng)該多多利用大學(xué)生活的空閑時(shí)間走進(jìn)社會(huì)多多實(shí)踐,培養(yǎng)自己的實(shí)踐能力;在培養(yǎng)實(shí)踐能力的同時(shí)我們應(yīng)該扎實(shí)自己的專業(yè)基礎(chǔ)與其他相關(guān)知識(shí),為在踏入社會(huì)與自己的職業(yè)生涯前多做準(zhǔn)暑期社會(huì)實(shí)踐20xx年的暑期實(shí)踐活動(dòng)已接近尾聲?;仡櫠虝憾殖鋵?shí)的實(shí)習(xí)實(shí)踐生活,大學(xué)生總會(huì)有很多感觸。通過不同方式的暑期鍛煉,大學(xué)生不僅認(rèn)識(shí)了社會(huì)、鍛煉了能力,而且體會(huì)到了不一樣的實(shí)踐經(jīng)歷。

  近年來,企業(yè)對大學(xué)生的實(shí)踐能力的要求越來越重視,是否參加過社會(huì)實(shí)踐成為企業(yè)選聘人才的一把尺子。面對激烈競爭的就業(yè)壓力,大學(xué)生也主動(dòng)走出象牙塔,參與到暑期實(shí)踐中去。除了傳統(tǒng)的實(shí)踐途徑外,今年的大學(xué)生暑期實(shí)踐的途徑還有很多,呈現(xiàn)多樣化的特點(diǎn)。

  “以往總覺得暑期實(shí)習(xí)只是參加學(xué)校或者院里組織的一些服務(wù)團(tuán),今年突然發(fā)現(xiàn)身邊的同學(xué)參與社會(huì)實(shí)踐的方式多了,有的通過聯(lián)系企業(yè)兼職去了,有的還到四川當(dāng)志愿者了?!蓖跹┦侵貞c工商大學(xué)大三的學(xué)生,她所在的學(xué)院組織了18支暑期實(shí)踐分隊(duì),帶領(lǐng)著幾百名學(xué)生分赴全國各地進(jìn)行暑期調(diào)研并提供必要的服務(wù)。有的到貧困山區(qū)支教去了,有的深入農(nóng)村了解民情,等等。

  傳播學(xué)專業(yè)的碩士研究生羅輯這個(gè)暑假也忙得不亦樂乎?!罢鏇]想到我也能在這么重要的會(huì)議上行使自己的否決權(quán)?!睊炻毸拇ㄊV安市鄰水縣廣電局局長助理的羅輯剛一上任,就連續(xù)參加了幾次局里的高端會(huì)議,會(huì)上她還有否決的權(quán)利。今年暑假,重慶工商大學(xué)向鄰水派遣16名研究生掛職鄰水教育局、國土資源局等13個(gè)局局長助理以及鄰水鼎屏鎮(zhèn)等3個(gè)鎮(zhèn)鎮(zhèn)長助理。以掛職的形式進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐,這在重慶高校中還是第一次。

  據(jù)了解,在各大主要的招聘網(wǎng)站上,一些跨國公司以及國內(nèi)的知名企業(yè)都會(huì)發(fā)布實(shí)習(xí)兼職的信息,通過對應(yīng)聘的大學(xué)生層層篩選,企業(yè)選擇專業(yè)對口、有一定能力的大學(xué)生參與到企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營的第一線。這也為大學(xué)生參加暑期實(shí)踐提供了良好的途徑。

  以往,大學(xué)生參與暑期實(shí)踐存在不在乎具體的實(shí)踐過程的現(xiàn)象,參加服務(wù)團(tuán)只為了宣傳、評獎(jiǎng),到企業(yè)也只是走個(gè)過場。今年,筆者發(fā)現(xiàn),大學(xué)生開始轉(zhuǎn)變觀念,開始注重實(shí)習(xí)的質(zhì)量,重視實(shí)際過程,切身參與其中,認(rèn)知社會(huì)、感受民生,以求提高自己實(shí)踐能力。

  今年,四川汶川地震震痛了國人,也激發(fā)了大學(xué)生服務(wù)四川,為災(zāi)區(qū)盡一份力的決心。許多大學(xué)生放棄休假外出旅游、與家人團(tuán)聚的機(jī)會(huì),積極加入到支援災(zāi)區(qū)的志愿者的行列中去。黃武強(qiáng)是一名“支援四川災(zāi)區(qū)”的大學(xué)生志愿者,沒到暑假,他就開始準(zhǔn)備組建一個(gè)志愿者服務(wù)團(tuán)。平時(shí)他通過網(wǎng)絡(luò)和電視了解災(zāi)區(qū)的具體情況,并與有同樣想法的同學(xué)一起討論,詳細(xì)制定服務(wù)團(tuán)的目標(biāo)、服務(wù)對象以及實(shí)施步驟。在他的周密準(zhǔn)備下,他的服務(wù)團(tuán)最后得到審批通過。

  到達(dá)災(zāi)區(qū)后,情況比想象中要復(fù)雜得多,災(zāi)區(qū)地形復(fù)雜閉塞、余震和暴雨接連不斷,志愿者們的處境惡劣,生活艱難。但是他們還是與政府工作人員進(jìn)入偏僻的山區(qū)了解情況,為災(zāi)民分發(fā)救災(zāi)物資?!翱粗鵀?zāi)區(qū)人民艱難的生活,我每每獨(dú)自落淚,他們的生活比新聞里報(bào)道的要困難得多,我和隊(duì)員們盡力給每一個(gè)傷員、孩子帶去一些幫助。回到學(xué)校我們發(fā)動(dòng)同學(xué)和社會(huì)有心人繼續(xù)為災(zāi)區(qū)獻(xiàn)出自己的一份愛心。”黃武強(qiáng)回憶起災(zāi)區(qū)的一幕幕心里總有一種揮不去的責(zé)任感。

  像黃武強(qiáng)這樣的學(xué)生其實(shí)還有很多,他們完全出于一份赤子之心參與到暑期社會(huì)實(shí)踐中去。“每年,社會(huì)都會(huì)對大學(xué)生的實(shí)踐提出批評。其實(shí),大學(xué)生已經(jīng)開始變得成熟,更愿意承擔(dān)社會(huì)責(zé)任。今年,大學(xué)生積極地參與到服務(wù)農(nóng)村、服務(wù)基層,為災(zāi)區(qū)獻(xiàn)一份力、為奧運(yùn)喝彩的活動(dòng)中去,通過自己微薄的力量為社會(huì)做一點(diǎn)事,體現(xiàn)了當(dāng)代大學(xué)生的擔(dān)當(dāng)。”楊愛東老師是高校眾多社會(huì)實(shí)踐指導(dǎo)老師中的一員,他已經(jīng)欣喜地看到大學(xué)生在思想和行動(dòng)上的變化,現(xiàn)在的大學(xué)生變得更加務(wù)實(shí),更有奉獻(xiàn)精神,在服務(wù)期間他們努力地工作,不求回報(bào)。對于他們,是不是應(yīng)該多一份理解和支持呢?

關(guān)于大學(xué)生的調(diào)研報(bào)告5

  最近幾年,由于時(shí)代的進(jìn)步,科技日新月異,信息交流的爆炸,也導(dǎo)致了校園文明程度的不同

  當(dāng)前學(xué)校里面的不文明現(xiàn)象可歸納為三種:行為不文明、語言不文明和環(huán)境不文明。解決這些問題,需要從三個(gè)方面努力。第一,校園大環(huán)境建設(shè),也就是學(xué)校的相關(guān)政策措施的制定與實(shí)施問題?,F(xiàn)在,規(guī)章制度不少,《學(xué)生食堂文明公約》、《宿舍文明條例》、《教室文明規(guī)范》等等。但是具體執(zhí)行得怎么樣?要打個(gè)問號(hào)。第二,自律。儒家的經(jīng)典人生道路自古就被描繪成“修身齊家治國平天下”,修身,對任何有抱負(fù)、有理想的人在任何時(shí)候都是必要的。不能很好地把握自己,談何 “治國平天下”?第三,積極發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)的作用?,F(xiàn)在班內(nèi)有班組織、團(tuán)組織、黨組織;校內(nèi)也有百余家社團(tuán)。如果社團(tuán)能把校園文明建設(shè)自覺地滲透到自己的各種活動(dòng)中,主動(dòng)開展公益性社會(huì)活動(dòng),對樹立校園文明新風(fēng)會(huì)起到示范作用。如果大家對不文明現(xiàn)象熟視無睹,無形中將縱容不文明行為;如果大家都講文明,關(guān)心和愛護(hù)校園文明,那么不文明的行為就會(huì)很突出、很孤立,難以自容。所以,我們應(yīng)該共同努力,營造交大文明的校園環(huán)境。

  同時(shí)根據(jù)調(diào)查,校園文明排名前十事件有:

  ★愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛校園

  ★誠實(shí)守信,誠信考試,誠信待人,不欠繳學(xué)費(fèi)

  ★講求宿舍文明

  ★自覺維護(hù)校園環(huán)境衛(wèi)生,不隨意亂丟垃圾,不隨地吐痰,不踐踏草坪 ★勤勞儉樸,節(jié)約資源

  ★積極上進(jìn),勤奮好學(xué),營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,嚴(yán)肅考試紀(jì)律

  ★積極參加學(xué)校舉辦的各項(xiàng)文體活動(dòng)

  ★尊敬師長,孝敬父母,團(tuán)結(jié)同學(xué)

  ★拾金不昧(拾到飯卡,現(xiàn)金等及時(shí)交還失主)

  ★文明上網(wǎng),不瀏覽不健康網(wǎng)頁,不傳播不良信息

  相對的,校園存在著文明的一面時(shí),同時(shí)也有不文明的情況出現(xiàn)。

  現(xiàn)在手機(jī)普及得很快,在自習(xí)教室、圖書館等公共場所的手機(jī)鈴聲最讓人討厭,還有隨意接打手機(jī)的現(xiàn)象也屢見不鮮。我們學(xué)校已經(jīng)把老師上課接聽手機(jī)定性為“教學(xué)事故”了,足見學(xué)校對此類現(xiàn)象的重視。當(dāng)然,還有比較隱蔽的一個(gè)方面就是用手機(jī)短信傳播不健康、不文明短信的現(xiàn)象也存在,我就收到過。很明顯,這些都非常影響正常的教學(xué)秩序和學(xué)生的身心健康。我覺得,大學(xué)是一個(gè)厚重、圣潔、寧靜的所在,叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)氖謾C(jī)鈴聲是對這種氣氛最大的褻瀆。而亂七八糟的短信,更是給人很浮躁的感覺。這樣叮叮當(dāng)當(dāng)浮躁的氣氛,怎么學(xué)習(xí)?怎么做學(xué)問?記得去年,浙江有一所大學(xué)就制定了《手機(jī)禮儀》,對公共場所手機(jī)的使用做了具體規(guī)范,應(yīng)該做什么,不應(yīng)該做什么,挺具體。我覺得這是一個(gè)很好的辦法啊。

  因此,我認(rèn)為對于文明和不文明的改進(jìn)的方法,自然是通過“教化”讓大家都認(rèn)識(shí)到不文明之壞和文明之好。但是由于我們現(xiàn)在所追求的目標(biāo)和現(xiàn)實(shí)的情況差距太大,所以“教化”幾乎是徒勞的,但是關(guān)鍵在于我們即使面對這種情況,也不能放棄“教化”,畢竟整個(gè)文明體系的建立是一個(gè)緩慢的過程,但是沒有量變的積累是不會(huì)有質(zhì)變的出現(xiàn)的。認(rèn)識(shí)到道路的曲折和前途的光明,然后堅(jiān)持地努力是最重要的。我們說的“文明”中的“不亂刻亂畫”,我覺得其實(shí)是西方文明的舶來品,要知道中國文人墨客到處題詩寫詞可是由來已久了的。所以我們現(xiàn)在等于是要打破我們傳統(tǒng)的道德文明的準(zhǔn)則,效仿西方的文明。且不考慮西方的現(xiàn)代文明經(jīng)過了多長時(shí)間才建立,而建立的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)有是多么的“厚實(shí)”(相對我們來說),單是考慮“西方文明適合我們么”這樣的問題,就可以知道其實(shí)整個(gè)“不文明行為”本身就是很復(fù)雜,根源也是很深的。

  這次不文明現(xiàn)象調(diào)查很有意義,這種調(diào)查是學(xué)生自我教育的一種方式,比老師在課堂上講道理好得多。我們學(xué)校提出“建文明校園,做文明學(xué)生”這個(gè)口號(hào)已經(jīng)20xx年了,但成效并不是很理想。其實(shí)大家要明白,文明不只是一種習(xí)慣,一種理念,而且是一種素質(zhì),一種光榮。文明素質(zhì)是評價(jià)現(xiàn)代大學(xué)生很重要的一個(gè)標(biāo)志。校園內(nèi)為什么會(huì)出現(xiàn)這么多的不文明現(xiàn)象?我認(rèn)為,首先是因?yàn)榇髮W(xué)生沒有把對文明禮貌的認(rèn)識(shí)提高到一定高度。中央4臺(tái)有個(gè)“海峽兩岸”的節(jié)目,中國臺(tái)灣一位學(xué)者說:“西方是‘以法治國’,中國是‘以德治國,要是去掉‘以德治國’中的人治的部分,還是‘以德治國’好些。”可是當(dāng)代大學(xué)生把文明禮貌當(dāng)成一種被迫的要求,并沒有形成一種文明的理念,認(rèn)識(shí)到一種道德的高度。其次,大學(xué)生的自控能力差?,F(xiàn)在有的大學(xué)生可能從小養(yǎng)成了不文明的習(xí)慣,并習(xí)以為常。最后,校園里并沒有完善的文明約束機(jī)制。不久前我參加了一個(gè)“中美論壇”,發(fā)現(xiàn)美國的大學(xué)里有對大學(xué)生的道德文明的養(yǎng)成與培養(yǎng)。并且中國臺(tái)灣來的學(xué)生總是很文雅,這與他們大學(xué)里的道德文明的教育與培養(yǎng)是分不開的。我建議同學(xué)們從身邊小事做起,例如離開教室隨手關(guān)燈。我們可以用“人文之光”網(wǎng)站做一個(gè)不文明現(xiàn)象的照片展覽,并從黨員開始“文明自律公約”。從人文學(xué)院、“人文之光”開始推廣人文精神,從此推動(dòng)學(xué)生養(yǎng)成良好的道德文明習(xí)慣。希望大家真正從道德觀念上養(yǎng)成文明禮貌的習(xí)慣,做一個(gè)名副其實(shí)的禮儀之邦的大國國民。

關(guān)于大學(xué)生的調(diào)研報(bào)告6

  摘要

  本研究基于生態(tài)足跡理論通過構(gòu)建生態(tài)足跡模型對西安市20__年的生態(tài)足跡與生態(tài)承載力進(jìn)行了測算,結(jié)果顯示當(dāng)前西安市存在較大生態(tài)赤字,生態(tài)環(huán)境處在過度開發(fā)利用之下,發(fā)展模式為不可持續(xù)狀態(tài),為了緩解這一問題,有必要從城市控制人口規(guī)模,保證耕地和綠化面積,倡行低碳生活方式這些層面來制定應(yīng)對之策。

  關(guān)鍵詞:生態(tài)足跡 西安市 可持續(xù)發(fā)展

  目錄

  摘要…………………………………………………………………………………1 1問題的提出……………………………………………………………………….1 2研究目標(biāo)………………………………………………………………………….2 3研究意義………………………………………………………………………….2 4研究框架………………………………………………………………………….2 5研究內(nèi)容………………………………………………………………………….2 參考文獻(xiàn)……………………………………………………………………………8

  基于生態(tài)足跡理論的西安市可持續(xù)發(fā)展研究報(bào)告

  一、問題的提出

  陜西省委、省政府做出了關(guān)于省市共建大西安的決策,提出要力爭早日把西安建成開放包容、產(chǎn)業(yè)高端、功能完備、宜居宜游、歷史文化特色鮮明的國際化大都市的宏偉目標(biāo)。陜西省第十二次黨代會(huì)也提出要真正把建設(shè)大西安、帶動(dòng)大關(guān)中、引領(lǐng)大西北的要求落到實(shí)處,提出到20__年西安市要建成為人口規(guī)模1000萬國際化大都市,實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)實(shí)力新跨越,在這一背景下我們不難預(yù)料未來會(huì)有更多外來人口涌入西安市。而以西安的生態(tài)承載力能否接納大量的外來人口,是關(guān)系到大西安戰(zhàn)略,以及關(guān)中——天水經(jīng)濟(jì)區(qū)規(guī)劃目標(biāo)能否真正實(shí)現(xiàn)的大問題。不難預(yù)料,在未來生態(tài)環(huán)境問題和生態(tài)承載力問題會(huì)成為西安市實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的主要制約因素。因此,如何突破生態(tài)瓶頸,以相對脆弱的生態(tài)承載力容納既定的人口數(shù)量目標(biāo),實(shí)現(xiàn)西安市可持續(xù)發(fā)展是一個(gè)值得研究的重大問題。

  二、研究目標(biāo)

  在可持續(xù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略指導(dǎo)下,將生態(tài)足跡理論與城市人口規(guī)模有機(jī)結(jié)合起來,構(gòu)建生態(tài)足跡模型,測算西安市生態(tài)承載力的強(qiáng)弱,分析西安市的適度人口規(guī)模并建立相應(yīng)的人口——資源評估預(yù)警機(jī)制,為西安市未來可持續(xù)發(fā)展提供參考意見,為政府決策提供理論依據(jù),這是本課題的研究目標(biāo)。 三、研究意義

  1.理論意義:在運(yùn)用生態(tài)足跡理論研究區(qū)域適度人口規(guī)模這一領(lǐng)域,目前國內(nèi)學(xué)者分別研究了南京市、杭州市、貴州市、新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)的適度人口規(guī)模,而對作為西部重要省會(huì)城市的西安尚未有人用這一理論研究其生態(tài)承載力范圍內(nèi)的適度人口規(guī)模,評價(jià)其可持續(xù)發(fā)展程度。本課題會(huì)在一定程度上填補(bǔ)這一理論空白。

  2.實(shí)踐意義:在西部大開發(fā)和構(gòu)建關(guān)中——天水經(jīng)濟(jì)區(qū),這一背景下我們不難預(yù)料未來會(huì)有更多外來人口涌入作為絲綢之路重要城市的西安市。而以西安的生態(tài)承載力能否接納大量的外來人口,是關(guān)系到大西安戰(zhàn)略,以及關(guān)中——天水經(jīng)濟(jì)區(qū)規(guī)劃目標(biāo)能否真正實(shí)現(xiàn)的大問題。在可持續(xù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略指導(dǎo)下,探討其生態(tài)承載力的強(qiáng)弱,分析西安市的適度人口規(guī)模并建立相應(yīng)的評估預(yù)警機(jī)制,以實(shí)現(xiàn)西安市的可持續(xù)發(fā)展,無疑具有十分重要的意義。

  四、研究框架

  1. 研究原理和研究方法 2. 西安市概況

  3. 西安市20__年生態(tài)足跡和生態(tài)承載力計(jì)算 4. 西安市20__年可持續(xù)發(fā)展?fàn)顩r和生態(tài)安全分析 五、研究內(nèi)容

  1.研究原理和研究方法

  (1)生態(tài)足跡理論概述

  生態(tài)足跡分析理論是由加拿大生態(tài)經(jīng)濟(jì)學(xué)家William于20世紀(jì)90年代初提出的,通過度量人類對自然生物物理量的需求和自然所能實(shí)際提供的生物物理量之間的差距,來衡量一個(gè)地區(qū)可持續(xù)發(fā)展程度的較為通行的方法。這些年來,由

  于這一理論具有較為科學(xué)、完善的理論基礎(chǔ)和精簡統(tǒng)一的指標(biāo)體系得到國內(nèi)外學(xué)者的大量應(yīng)用。

  生態(tài)足跡理論的具體運(yùn)用則是通過建立生態(tài)足跡模型來實(shí)現(xiàn)的。即:用生態(tài)足跡的大小來代表人類對自然生物物理量的需求,用生態(tài)承載力的大小來代表人類對生物物理量的供給,將生態(tài)足跡和生態(tài)承載力進(jìn)行比較,就能判斷一個(gè)國家或區(qū)域的生產(chǎn)消費(fèi)活動(dòng)是否處于當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)系統(tǒng)承載力范圍內(nèi)。當(dāng)區(qū)域的生態(tài)承載力大于生態(tài)足跡時(shí),稱為生態(tài)盈余,則該地區(qū)人類生產(chǎn)消費(fèi)活動(dòng)處于生態(tài)承載力范圍之內(nèi),生態(tài)環(huán)境處于可持續(xù)發(fā)展?fàn)顟B(tài)。反之,生態(tài)承載力供給不能滿足需求,稱為生態(tài)赤字,該地區(qū)人類生產(chǎn)消費(fèi)活動(dòng)超出了生態(tài)承載力的范圍,說明區(qū)域發(fā)展在空間或時(shí)間上是不可持續(xù)的。

  (2)生態(tài)足跡指標(biāo)的計(jì)算: 生態(tài)足跡(生態(tài)資源需求)為:

  EF=N×ef=N× ∑rjAi= N ∑(ci/pi)

  式中EF為區(qū)域總生態(tài)足跡(公頃);N為人口數(shù);ef為人均生態(tài)足跡(公頃/人);rj為均衡因子,i為消費(fèi)項(xiàng)目的類型;Ai為第i種消費(fèi)項(xiàng)目折算的人均占有的生物生產(chǎn)面積(人均生態(tài)足跡); Pi為生物生產(chǎn)土地生產(chǎn)第i種消費(fèi)項(xiàng)目的年(世界)平均產(chǎn)量(公斤/公頃), ci為i種消費(fèi)品的人均年消費(fèi)量。 生態(tài)承載力(生態(tài)資源供給)為:

  EC=N× (ec)=N×aj×rj×yj

  式中,EC為區(qū)域總生態(tài)承載力(公頃);ec為人均生態(tài)資源供給(公頃/人);N為人口數(shù);aj為人均生物生產(chǎn)面積;rj為均衡因子;yj為產(chǎn)量因子。

  如果ef>ec,即出現(xiàn)生態(tài)盈余,如果ef<ec即出現(xiàn)生態(tài)赤字。< p="">

  2.西安市概況

  (1)自然概況

  西安市古稱長安,是陜西省省會(huì),位于渭河流域中部關(guān)中盆地,東經(jīng)107.40度~109.49度和北緯33.42度~34.45度之間,北臨渭河和黃土高原,南依秦嶺。轄境東西長約204公里,南北寬約116公里。面積9983平方公里,其中市區(qū)面

  積1066平方公里。全市轄新城、碑林、蓮湖、雁塔、未央、灞橋、閻良、臨潼、長安9個(gè)市轄區(qū)及周至、藍(lán)田、戶縣、高陵4個(gè)縣。西安市平原地區(qū)屬暖溫帶半濕潤大陸性季風(fēng)氣候,冷暖干濕四季分明 。冬季寒冷、風(fēng)小、多霧、少雨雪;春季溫暖、干燥、多風(fēng)、氣候多變;夏季炎熱多雨,伏旱突出,多雷雨大風(fēng);秋季涼爽,氣溫速降,秋淋明顯。年平均氣溫13. 0℃~ 13. 7℃,西安境內(nèi)地層發(fā)育復(fù)雜,構(gòu)造類型多樣,為各種礦產(chǎn)資源的形成提供了有利條件。已發(fā)現(xiàn)的礦產(chǎn)資源共47種,其中金屬礦產(chǎn)21種,非金屬礦產(chǎn)22種,能源礦產(chǎn)2種,其他礦產(chǎn)2種。大部分金屬和非金屬礦產(chǎn)分布在南部秦嶺山區(qū)。

  (2)社會(huì)概況

  西安地處中國陸地版圖中心是中國中西部兩大經(jīng)濟(jì)區(qū)域的結(jié)合部,是西北通往中原、華北和華東各地市的必經(jīng)之路。是國家實(shí)施西部大開發(fā)戰(zhàn)略的橋頭堡,具有承東啟西、連接南北的重要戰(zhàn)略地位,是全國干線公路網(wǎng)中最大的節(jié)點(diǎn)城市之一。西安市基礎(chǔ)設(shè)施優(yōu)厚,交通條件發(fā)達(dá),通訊便利,經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速,截止20__年底西安市戶籍人口數(shù)806.93萬人,人均GDP56988元。 3.西安市20__年生態(tài)足跡和生態(tài)承載力計(jì)算

  運(yùn)用生態(tài)足跡的計(jì)算模型,依據(jù)20__年西安統(tǒng)計(jì)年鑒中的相關(guān)數(shù)據(jù),對西安市20__年的本地生態(tài)足跡進(jìn)行計(jì)算,分別建立20__年西安市生態(tài)足跡計(jì)算中生物資源賬戶和化石能源賬戶(表1、表2),再根據(jù)均衡因子、產(chǎn)量因子,按生態(tài)生產(chǎn)性面積類型進(jìn)行匯總,求出人均本地生態(tài)足跡和本地生態(tài)承載力(表3)。其中世界平均生產(chǎn)力選用WWF組織1999年的數(shù)據(jù)。需要說明的是,由于由于牧草地、林地、建筑用地、水域面積最新數(shù)據(jù)難以獲得,而且考慮到這些數(shù)據(jù)近年來沒有太大變化,因此生態(tài)承載力數(shù)據(jù)采用《20__-20__年西安市土地整治規(guī)劃》中20__年統(tǒng)計(jì)值。生態(tài)足跡的供給反映了西安市的生態(tài)承載能力,即資源的有效供給。按世界環(huán)境與發(fā)展委員會(huì)(WCED)的報(bào)告---《我們共同的未來》中的建議,應(yīng)留出12%的生物生產(chǎn)性土地面積來保護(hù)生物多樣性,因此在計(jì)算江蘇省生態(tài)足跡的供給時(shí)扣除了這12%的生物多樣性保護(hù)面積。

  表1 20__年西安市生物資源消費(fèi)生態(tài)足跡

  注:數(shù)據(jù)摘于《西安統(tǒng)計(jì)年鑒——20__》.①單位為m3/ hm2;②單位為m3

  表2 20__年西安市工業(yè)和能源消費(fèi)生態(tài)足跡

  注:數(shù)據(jù)摘于《西安統(tǒng)計(jì)年鑒———20__》[8];計(jì)算中的折算系數(shù)采用世界上單位化石能源土地面積的平均發(fā)熱量[15]; ①單位為104m3 ,密度為0.5 kg/m3; ;②單位為104kW·h,折算標(biāo)準(zhǔn)煤系數(shù)為3.27 t/104kW·h.

  表3 20__年西安市人均本地生態(tài)足跡與生態(tài)承載力平衡狀況

  0.17221

  0.00057

  0.06381

  0.07154 0.00053

  0.30866

  0.03704

  0.27162

  4.西安市20__年可持續(xù)發(fā)展?fàn)顩r和生態(tài)安全分析

  20__年西安市的人均生態(tài)足跡為2.45970 hm/人,生態(tài)承載力僅為0.27162 hm/人,存在2.18808hm/人的生態(tài)赤字。人均生態(tài)足跡約為可利用的人均生態(tài)承載力9.06倍。由此可見,西安市的發(fā)展模式目前處于一種不可持續(xù)的狀態(tài),生態(tài)安全受到嚴(yán)重的威脅。為緩解西安市當(dāng)前的生態(tài)赤字,有必要采取如下相應(yīng)的措施:

  (1)適當(dāng)控制西安市的人口規(guī)模,緩解市域整體性的生態(tài)赤字格局.

  (2)應(yīng)加強(qiáng)耕地保護(hù),加強(qiáng)對現(xiàn)存天然林和野生動(dòng)植物的保護(hù),推進(jìn)植樹和綠化、抑制水土流失,在全市范圍內(nèi)推廣生態(tài)農(nóng)業(yè)。通過各種新技術(shù)和管理措施,提高單位土地的生物產(chǎn)量,增進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的承載力.

  (3)全方位

  社會(huì)消費(fèi)結(jié)構(gòu)的可持續(xù)性導(dǎo)向,例如通過控制家庭機(jī)動(dòng)化交通的增長,鼓勵(lì)市民綠色出行,減少對食物和水資源的浪費(fèi)等一系列舉措,降低生態(tài)足跡。。 參考文獻(xiàn):

  [1]童億勤,基于本地生態(tài)足跡模型的浙江省可持續(xù)發(fā)展評價(jià), [J]長江流域資源與環(huán)境, 20__(10)

  [2]劉 峻,基于生態(tài)足跡理論的青海適度人口研究, [J]青海社會(huì)科學(xué)20__ (5) [3]井梅秀,西安市土地利用格局預(yù)測及碳儲(chǔ)量價(jià)值研究, [D]陜西師范大學(xué),20__(5) [4]郭秀銳,楊居榮,毛顯強(qiáng).城市生態(tài)足跡計(jì)算與分析-以廣州為例[J].地理研究,20__,22(5):13-17.

  [5]索麗生.江蘇人口資源環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展[M].南京:江蘇人民出版社, 20__.79-80. [6]魏靜,馮忠江,鄭小剛,劉曉麗.1995-20__年河北省生態(tài)足跡分析與評價(jià)[J].干旱區(qū)資源與環(huán)境,20__,22(6):22-29.

  [7]謝高地,魯春霞,成升魁,等.中國的生態(tài)空間占用研究[J].資源科學(xué),20__,23(6):20-23.

  [8]范曉秋,姜翠玲,章亦兵.江蘇省可持續(xù)發(fā)展和生態(tài)安全的生態(tài)足跡評價(jià)[J].河海大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版),20__,33(3):13-19.

  大學(xué)生課題研究報(bào)告范文拓展:高中生物課題研究開題報(bào)告范文

  課題題目:普通高中生物作業(yè)分層設(shè)計(jì)的實(shí)踐研究

  由__老師申報(bào)的課題《普通高中生物作業(yè)分層設(shè)計(jì)的實(shí)踐研究》,經(jīng)__市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組批準(zhǔn),列為__市教育科學(xué)規(guī)劃立項(xiàng)課題,批準(zhǔn)號(hào)為。現(xiàn)根據(jù)市教育科學(xué)規(guī)劃辦公室和縣教研室對課題立項(xiàng)開題的通知文件的要求,提出本課題的研究方案和實(shí)施計(jì)劃,準(zhǔn)備正式開展研究工作,請各位領(lǐng)導(dǎo)和專家予以審議指導(dǎo)。

  一、課題研究的背景及目的意義

  (一)研究背景

  1.校情、學(xué)情的分析

  按照我校高中部在我縣中招錄取中的批次狀況和我校學(xué)生的實(shí)際情況來看,我們學(xué)校應(yīng)該當(dāng)之無愧的算作普通高中中的普通高中了。在別的學(xué)校不起眼甚至說瞧不上的學(xué)生,換作在我們學(xué)??赡芏家划?dāng)成寶了。

  我們的學(xué)生普遍基礎(chǔ)比較薄弱,學(xué)習(xí)習(xí)慣有待培養(yǎng),學(xué)習(xí)方法不夠科學(xué),學(xué)習(xí)能力還有很大的發(fā)展空間。學(xué)習(xí)成就感不強(qiáng),自我效能感意識(shí)不強(qiáng),學(xué)習(xí)中的求助意識(shí)缺失等現(xiàn)象普遍存在。

  面對這樣的情況,學(xué)校也做了深入地思考,并采取了必要的措施。比如,在高一新生軍訓(xùn)期間,就把教材發(fā)給學(xué)生,讓學(xué)生提前翻一翻,看一看。組織相關(guān)學(xué)科教師走進(jìn)教室,跟學(xué)生介紹學(xué)科學(xué)習(xí)的情況,給學(xué)生鼓舞士氣,激發(fā)學(xué)生的求知欲,調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性。我們把九月份看作新生心理調(diào)適月,學(xué)校組織迎新生的一系列活動(dòng),幫助他們進(jìn)行心理調(diào)適,以使他們盡快地適應(yīng)新環(huán)境、新同學(xué)、新老師,做好適應(yīng)高中學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變以及學(xué)習(xí)方法的改進(jìn)。我們一貫強(qiáng)調(diào),現(xiàn)在大家都在同一個(gè)起跑線上,只要堅(jiān)持按照老師說的去做,學(xué)習(xí)一定能上新臺(tái)階。正所謂:“今日事今日畢”,今天學(xué)習(xí)的問題今天處理完。不讓學(xué)習(xí)問題無限積累和放大。

  “說起來容易,做起來難。”設(shè)想的都是很美好的,但結(jié)果卻是很現(xiàn)實(shí)的。

  學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變豈是一日之功。隨著學(xué)習(xí)任務(wù)的不斷增加,學(xué)習(xí)中遇到的困難和挫折也越來越多,不斷打壓著學(xué)生的士氣。再加上他們不能正確的歸因,有些學(xué)生甚至就認(rèn)為自己不是這塊料,就把學(xué)習(xí)落下了??蛇@一落不得了,等什么時(shí)候悔悟過來了,再想趕上來,又不知道要付出多少努力嘍。

  這種消極的情緒會(huì)不斷蔓延、傳播,傳染給周邊的學(xué)生,甚至?xí)魅窘o教師。時(shí)間一長,有的教師,就給學(xué)生磨的,沒脾氣了,也沒斗志了。有一些老教師,憑著自己的經(jīng)驗(yàn),就斷定這個(gè)學(xué)生不行了沒希望,也不管不問他了。我們知道心理學(xué)上,有一個(gè)叫做“皮革馬利翁效應(yīng)”的現(xiàn)象,即教師的期望或明或暗地傳送給學(xué)生,會(huì)使學(xué)生按照教師所期望的方向來塑造自己的行為。這樣一來,學(xué)生自己便更自暴自棄了,如此下去,就會(huì)走向惡性循環(huán),嚴(yán)重影響教學(xué)工作的持續(xù)有效開展。

  2.作業(yè)情況分析

  長期以來,學(xué)校結(jié)合縣局開展了幾屆崗位業(yè)務(wù)大練兵活動(dòng),常抓狠抓教學(xué)常規(guī)管理,加強(qiáng)各教學(xué)環(huán)節(jié)的檢查落實(shí)情況,成效顯著,努力打造高效課堂的想法堅(jiān)定不移。

  但有一個(gè)問題始終未得到很好的解決,那就是我們給學(xué)生使用的作業(yè)或者說練習(xí),一直以統(tǒng)一訂購的同步作業(yè)為主。經(jīng)過多年的使用,我們一致認(rèn)為,對我們學(xué)校的學(xué)生不大適用,難度較大。教師講解也沒有針對性,容易的一點(diǎn)就過,把那些相對難一些的題反復(fù)講,那些我們心目中的“好生”才勉強(qiáng)領(lǐng)會(huì),大多數(shù)學(xué)生簡直就在聽天書。這樣的課堂教學(xué)最終效果可想而知。

  我們知道練習(xí)作為教學(xué)過程五個(gè)環(huán)節(jié)中的一個(gè)不可缺少的重要環(huán)節(jié)的重要性,尤其對于理科的學(xué)習(xí)更甚。練習(xí)是形成技能的有效途徑,也是學(xué)生思維訓(xùn)練的重要方法。

  我們曾經(jīng)也鼓勵(lì)學(xué)生自己去書店選購一些練習(xí)。盡管市面上的輔導(dǎo)資料十分豐富,但真正適合我們學(xué)生的真的很少。有的學(xué)生買了一本,卻也很少看。

  總之,普通高中教學(xué)課業(yè)繁重,學(xué)生課外時(shí)間被大量的作業(yè)占據(jù)。而且很多都是機(jī)械的、重復(fù)的作業(yè)。導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)怕做怕聽,作業(yè)抄襲成為常態(tài),學(xué)業(yè)成就低下,嚴(yán)重打壓學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。更甚可以說摧殘學(xué)生的身心健康,一些學(xué)生在緊張、壓抑的心理狀態(tài)中,缺乏自信心和進(jìn)取心,漸漸地,受不了的輟學(xué)了。堅(jiān)持坐下來的,還有一部分要為全縣高二學(xué)業(yè)水平考試墊底,每年都有一些學(xué)生無法順利學(xué)業(yè)達(dá)標(biāo)。

  (二)目的和意義

  本課題緊密聯(lián)系學(xué)校、教師、學(xué)生實(shí)際情況,圍繞所遇到的真實(shí)教學(xué)問題而開展實(shí)踐研究,遵從以校為本、以人為本、師生共同發(fā)展的原則,堅(jiān)持務(wù)求實(shí)效、從小處著手,認(rèn)真研究和解決具體實(shí)際問題。

  教師在實(shí)踐中主動(dòng)反思,從局部入手,從當(dāng)前入手,研究實(shí)際問題,提出課題。在困惑中學(xué)習(xí),在迷茫時(shí)合作,開展課題研究,理論聯(lián)系實(shí)際,解決具體實(shí)際問題。

  1.通過作業(yè)分層的設(shè)計(jì)研究,教師在備課環(huán)節(jié)要加大備作業(yè)環(huán)節(jié)的份量,促進(jìn)教師有效備課、有效上課。

  2.對作業(yè)布置從關(guān)注量、關(guān)注批改次數(shù)到關(guān)注作業(yè)目的、關(guān)注作業(yè)質(zhì)量的轉(zhuǎn)變,讓學(xué)生有效的、及時(shí)的鞏固知識(shí)。通過作業(yè)分層的設(shè)計(jì),讓學(xué)生根據(jù)自己情況選擇自己能吃下的、愛吃的“餡”,促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)。

  3.通過作業(yè)分層的實(shí)踐研究,促成教師的教育教學(xué)的有效性,調(diào)動(dòng)教師的工作積極性。

  4.研究與教學(xué)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合,學(xué)生學(xué)習(xí)畏難情緒減弱,學(xué)習(xí)進(jìn)取心增強(qiáng),學(xué)業(yè)成就提高,最終必將反映在學(xué)業(yè)考試達(dá)標(biāo)情況上。

  通過作業(yè)分層設(shè)計(jì)實(shí)踐與研究,有針對性地給不同層次的學(xué)生布置不同層次、不同形式的作業(yè),充分尊重學(xué)生個(gè)體的差異性,充分滿足學(xué)生的個(gè)別需求,從而提高學(xué)生的有效的學(xué)習(xí)參與度,進(jìn)而促成學(xué)困生順利學(xué)業(yè)達(dá)標(biāo)的同時(shí),亦不至挫傷優(yōu)等生的進(jìn)取心,給予我們的

關(guān)于大學(xué)生的調(diào)研報(bào)告7

  一、大學(xué)生就業(yè):難在哪里?

  低工資就業(yè):多一些經(jīng)驗(yàn)?zāi)煤顾畵Q明天。在一些高校的就業(yè)指導(dǎo)中心了解到,隨著就業(yè)壓力的增加,寧愿選擇低工資就業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生越來越多,而他們共同的想法是拿汗水換明天。

  據(jù)了解,低工資就業(yè)實(shí)際上是大學(xué)生畢業(yè)后、就業(yè)前的一種待業(yè)狀態(tài),是以單位給畢業(yè)生提供積累經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì),而畢業(yè)生則以低報(bào)酬工作為交換條件。這種低工資就業(yè)只為找工作時(shí)多一些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

  工資會(huì)隨能力的提升而提高。某軟件公司負(fù)責(zé)人王小姐認(rèn)為,現(xiàn)在企業(yè)招人雖對學(xué)歷有一定要求,但最看重的還是人的能力和綜合素質(zhì)。大學(xué)生剛開始工作,工資可能會(huì)低些,但隨著就業(yè)者個(gè)人能力的提升,其工資也會(huì)慢慢提高。她建議大學(xué)生心態(tài)要平和,找工作高薪并不是第一要素。

  就業(yè)不要只看眼前的工資待遇,不斷提高能力才是金飯碗。以前,很多企業(yè)招聘只針對有工作經(jīng)驗(yàn)的人,對應(yīng)屆大學(xué)生一律免談。隨著用人觀念的逐漸改善,近一兩年,很多企業(yè)直接招收應(yīng)屆畢業(yè)生,他們愿意出錢培訓(xùn)大學(xué)生,使其很快成為企業(yè)的骨干力量。一般來說,大學(xué)生成為骨干力量后,工資自然會(huì)提高。企業(yè)為了儲(chǔ)備人才,一般先與大學(xué)生簽訂幾年的工作合同,這不僅保障了人員的穩(wěn)定性,對企業(yè)發(fā)展也很有好處,同時(shí)用人成本也相對較低。因此專家希望大學(xué)生能夠認(rèn)清自己,改變就業(yè)觀念,不要只把眼光盯到工資上,要不斷提高自己的能力,提高能力才是金飯碗。

  二、大學(xué)生就業(yè):路在何方?

  大量事實(shí)證明,大學(xué)畢業(yè)生在求職時(shí)如果沒有明確的目標(biāo)和方向,甚至連自己的性格與特長都不了解,職業(yè)選擇將非常盲目,甚至?xí)绊懙街蠊ぷ鞯缆返陌l(fā)展。對此,專家建議:在校大學(xué)生要增強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃的自主意識(shí)。

  職業(yè)道路早規(guī)劃,目標(biāo)堅(jiān)定不放棄。迷茫是目前大學(xué)生使用最為頻繁的詞語之一。之所以迷茫,是因?yàn)榭床磺逦磥恚床磺逦磥砭蜁?huì)把握不住現(xiàn)在。實(shí)際上,大學(xué)生看不清未來的原因并不一定是因?yàn)闆]有目標(biāo)、沒有規(guī)劃,也可能是由于目標(biāo)過多以致無所適從,規(guī)劃太多而無法實(shí)現(xiàn),因此也就更容易放棄目標(biāo),追熱門、隨大流。因此對目標(biāo)的堅(jiān)持和對規(guī)劃的實(shí)施是成功的關(guān)鍵,堅(jiān)信無論是職業(yè)規(guī)劃還是求職擇業(yè),適合自己的就是最好的。

  興趣廣泛應(yīng)保持,機(jī)遇來臨有保障。由于對所學(xué)專業(yè)缺乏了解,許多學(xué)生進(jìn)入大學(xué)時(shí)都會(huì)面臨一個(gè)問題:對專業(yè)不感興趣或不滿意,由此而產(chǎn)生厭學(xué)、倦怠的情緒。實(shí)際上在大學(xué)里有很多方式可以讓你兼顧興趣與專業(yè),如雙學(xué)位、各類培訓(xùn)認(rèn)證等,但是在挑選業(yè)余學(xué)習(xí)的專業(yè)時(shí),應(yīng)把握一個(gè)原則:那就是從自身發(fā)展的需要出發(fā)。要么從個(gè)人興趣愛好出發(fā),既滿足求知欲,又從中獲得樂趣;要么與本專業(yè)結(jié)合,成為復(fù)合型人才,增強(qiáng)就業(yè)競爭力。當(dāng)然,在多個(gè)專業(yè)的學(xué)習(xí)中不能顧此失彼,更不能本末倒置。

  社會(huì)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)多,面試應(yīng)考不心慌。對于應(yīng)屆畢業(yè)生來說,找工作最大的瓶頸在于社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的缺乏。雖然在校生要獲得企業(yè)實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)并不容易,但從大多數(shù)成功者的經(jīng)歷看,至少有兩方面資源是大部分學(xué)生可以利用的:一是有針對性地參加社團(tuán)活動(dòng)來鍛煉自己溝通交流、團(tuán)隊(duì)合作等能力,社團(tuán)活動(dòng)可以說是對真實(shí)工作場景的一種模擬;二是爭取各種校內(nèi)服務(wù)的機(jī)會(huì)及校外的實(shí)習(xí)、兼職機(jī)會(huì),可以幫助我們培養(yǎng)堅(jiān)持不懈、吃苦耐勞的職業(yè)精神,了解盡職、責(zé)任等職場的基本準(zhǔn)則。

  實(shí)習(xí)練就真本領(lǐng),應(yīng)聘免了試用期。就漫長的職業(yè)生涯而言,大學(xué)4年無疑是一個(gè)黃金的職業(yè)準(zhǔn)備期,在這4年里,應(yīng)該讓自己具備一個(gè)職業(yè)人所擁有的專業(yè)技能、社會(huì)技能、職業(yè)素養(yǎng)這樣我們在從學(xué)生到職業(yè)人的轉(zhuǎn)變中才能做到無縫接軌。正是充分地利用了大學(xué)階段的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì),從而免去了正式工作后的見習(xí)期。企業(yè)也節(jié)省了大量的培訓(xùn)時(shí)間和精力。這對于個(gè)人和企業(yè)是一個(gè)雙贏的過程。

  特殊才能做后盾,求職更有競爭力。對于一個(gè)班或一個(gè)專業(yè)的學(xué)生來說,大家讀一樣的專業(yè)、學(xué)同樣的課程,看起來彼此沒有太大的差別,然而一旦面臨競爭,差別就顯現(xiàn)出來了。目前就業(yè)形勢比較緊張,只有身上有亮點(diǎn)的學(xué)生才更容易被注意,才更有可能被用人單位選中,也才會(huì)有更廣闊的職業(yè)發(fā)展空間。因此,發(fā)掘并增強(qiáng)就業(yè)競爭力應(yīng)從發(fā)現(xiàn)自己與其他人的不同之處入手,發(fā)揮自身特長,并不斷強(qiáng)化,有可能會(huì)得到意想不到的收獲。

  三、就業(yè)現(xiàn)狀:就業(yè)準(zhǔn)備三部曲

  隨著高校的擴(kuò)招,原來的精英教育變成了大眾教育。大學(xué)生必須轉(zhuǎn)變觀念,大眾化教育意味著可以做普通的職業(yè)。面對就業(yè)難,大學(xué)生們要做些什么呢?

  第一部曲:面對現(xiàn)實(shí),正確對待就業(yè)形勢,正確對待自己。

  擇業(yè)和就業(yè),是初出校門的學(xué)生在人生道路上一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn),對于學(xué)生應(yīng)具備的正確擇業(yè)和就業(yè)思想, 可以歸納為4句話,這就是:認(rèn)清形勢闖市場,從容自信顯特長,廣開渠道看信息,實(shí)事求是快上崗。

  認(rèn)清形勢包括三個(gè)方面:一是國家的就業(yè)政策,二是全國的就業(yè)形勢,三是本地區(qū)的就業(yè)信息。面對矛盾重重又競爭激烈的人才市場,基本觀點(diǎn)是,只能樹立一個(gè)闖字,積極參與競爭,而不是 等,更不能消極對待。關(guān)鍵是要把握好自己的擇業(yè)方向和競爭技巧,敢于競爭,善于競爭,并在競爭中獲勝。

  在近幾年的人才市場競爭中,有個(gè)明顯的特征,就是用人單位特別注重人才的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和特長。每個(gè)人各有所長、各有所短,問題在于你如何正確地認(rèn)識(shí)自己,善于揚(yáng)長避短,在關(guān)鍵時(shí)刻和重要場合發(fā)揮一技之長,獲得用人單位的好感和信賴,這是擇業(yè)和就業(yè)工作中的一個(gè)不可忽視的技巧。

  在人才市場競爭中,單靠一個(gè)人的智慧和信息以一變應(yīng)萬變往往是不夠的,所以,要想方設(shè)法利用各種媒體,包括學(xué)校、老師和家長,親朋和同學(xué),廣搜就業(yè)信息,這是就業(yè)者一個(gè)重要的手段和方法。

  第二部曲:充分做好擇業(yè)和就業(yè)之前的心理準(zhǔn)備。

  大學(xué)生的就業(yè)心理準(zhǔn)備應(yīng)該實(shí)現(xiàn)以下4種轉(zhuǎn)換,克服不良心態(tài)。

  一、實(shí)現(xiàn)由學(xué)生身份到上崗工作的轉(zhuǎn)換。

  在不包分配,自主擇業(yè),雙向選擇和競爭上崗的大環(huán)境中,應(yīng)克服聽天由命或等待學(xué)校推薦工作的消極心態(tài)。學(xué)習(xí)是為了致用,如果說學(xué)習(xí)是手段,從事工作是人的本能,也是目的。

  二、在經(jīng)濟(jì)上實(shí)現(xiàn)由消費(fèi)者到生產(chǎn)者的轉(zhuǎn)換。

  克服長期依靠家庭提供經(jīng)濟(jì)援助的依賴心理,憑自己所學(xué)的知識(shí)和誠實(shí)勞動(dòng),立足于自力更生,自食其力。

  三、在擇業(yè)姿態(tài)上,實(shí)現(xiàn)由一個(gè)普通參與者到競爭者的轉(zhuǎn)換。

  大學(xué)畢業(yè)生都是第一次進(jìn)行擇業(yè)和就業(yè),經(jīng)不起挫折,悲傷失望,往往是擇業(yè)不順的主要障礙。要克服懦弱、自卑的被動(dòng)心態(tài)。

  四、實(shí)現(xiàn)由天之驕子到普通勞動(dòng)者的心態(tài)轉(zhuǎn)換。

  放下知識(shí)分子的架子,正確理解自己與用人單位的雙向選擇,主動(dòng)求職。不論從事體力勞動(dòng)還是腦力勞動(dòng),首先必須是一個(gè)勞動(dòng)者,而勞動(dòng)崗位需要自己去爭取。

  最后總的來說,擇業(yè)者應(yīng)該具備主動(dòng)、積極、從容、自信和百折不撓、面對現(xiàn)實(shí)的平和心態(tài),堅(jiān)信天生我才必有用。

  第三部曲:主動(dòng)出擊,準(zhǔn)備簡歷和面試。

  機(jī)會(huì)總是被那些勇于表現(xiàn)、爭取的人得到。不管單位招不招人,先去毛遂自薦要求試用;寫信給單位老總或負(fù)責(zé)人自薦;直接發(fā)送求職信到企業(yè)網(wǎng)站招聘信箱大學(xué)畢業(yè)生在找工作時(shí),選擇主動(dòng)出擊,到用人單位去展示實(shí)力,至少得到的機(jī)會(huì)比等著天上掉餡餅的機(jī)會(huì)大。

  據(jù)市人才市場的有關(guān)負(fù)責(zé)人說,在如今整體供大于求的就業(yè)形勢下,積極勇敢的心態(tài)是大學(xué)生找工作脫穎而出的一個(gè)制勝法寶。在擇業(yè)前,要推薦自己,有必要準(zhǔn)備相應(yīng)的文字材料,簡歷要真實(shí)可信,文字樸實(shí),言簡意賅,頁面工整規(guī)范。面試中也要大方得體,機(jī)靈應(yīng)對,不卑不亢。

  總之,在進(jìn)行擇業(yè)、就業(yè)的過程中,其目的是選擇一個(gè)最能發(fā)揮自己專長的工作崗位,開始實(shí)現(xiàn)多年的夢想的愿望,在大學(xué)生的一生中,就業(yè)無疑是一件大事,一次激動(dòng)人心的拼搏與較量。一定要審時(shí)度勢,振作精神,做好充分準(zhǔn)備,用最好的心態(tài)、最好的形象和全身心積攢的實(shí)力,投入到這場競技中來。

關(guān)于大學(xué)生的調(diào)研報(bào)告8

  隨著我國進(jìn)一步的教材改革,各個(gè)學(xué)科都突出強(qiáng)調(diào)要求學(xué)生自學(xué)、合作、探究,因此,有些內(nèi)容刪去了,或是輕描淡寫一筆,而具體的內(nèi)容,則要求學(xué)生自己去探索,這樣一來,給那些基礎(chǔ)較好,學(xué)習(xí)主動(dòng)的學(xué)生留下了很大的學(xué)習(xí)空間,而對那些基礎(chǔ)較差而且學(xué)習(xí)較被動(dòng)的學(xué)生來說,卻是很不利的。

  信息技術(shù)這一學(xué)科是一門比較特殊的學(xué)科,不同與其它學(xué)科的是,這門課要給學(xué)生充足的時(shí)間去實(shí)踐、練習(xí),基本上每節(jié)課講授20~25分鐘,其余的就是師生互動(dòng)和學(xué)生練習(xí)的時(shí)間,也就是學(xué)生做練習(xí),然后老師根據(jù)學(xué)生在聯(lián)系中出現(xiàn)的問題統(tǒng)一分析、講解。而在這20~25分鐘的練習(xí)時(shí)間里,不給學(xué)生定一個(gè)主題或一個(gè)目標(biāo),他們的練習(xí)結(jié)果是可想而知的:用20分鐘的時(shí)間確定題目,再用10分鐘的時(shí)間查找素材,然而,這種效率是非常低的。

  因此,與其讓他們每節(jié)課那樣漫無目的地去練習(xí),倒不如把一些學(xué)生們很感興趣但書上輕描淡寫的主題拿出來讓他們自己去講,即這樣一個(gè)過程:確定主題從internet上搜索資料做成自己的講課課件同學(xué)們自己講。

  經(jīng)過這次成功的嘗試之后,我發(fā)現(xiàn)這種方式的講課是很有必要的:

  首先,它充實(shí)了學(xué)生的課堂練習(xí),使學(xué)生有目的地去實(shí)踐,更加直接地去接觸核心問題(每節(jié)課的重點(diǎn)問題),解決問題,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

  其次,它開闊了學(xué)生的視野,拓寬了學(xué)生的知識(shí)范圍,使學(xué)生不再局限于書本上的膚淺的知識(shí),根據(jù)自己的愛好和能力,盡可能從internet這個(gè)大海一般無窮的寶庫里尋找自己需要的知識(shí),適合于學(xué)生的縱向發(fā)展。

  第三,通過學(xué)生自己講課,提高他們的學(xué)習(xí)興趣,在電腦室里,用多媒體設(shè)備加傳統(tǒng)講課方法,充分地體現(xiàn)出多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)越性,又不失傳統(tǒng)教育的精髓,而通過學(xué)生自己講課,不僅可以提高他們自己對所學(xué)知識(shí)的掌握程度,而且對他們的表達(dá)能力也是一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì),提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

  通過此次成功的嘗試,筆者認(rèn)為這種講課方式是可行的:

  首先,有充分的時(shí)間保證,根據(jù)我們信息技術(shù)課的特點(diǎn),教師講課時(shí)間和學(xué)生實(shí)際操作時(shí)間之比大約在1:1或者5:4,即:學(xué)生要有大部分的時(shí)間去自己實(shí)際操作,因?yàn)橛?jì)算機(jī)學(xué)科是一門注重操作的學(xué)科,所以說,每節(jié)課學(xué)生都有20~25分鐘的時(shí)間去獨(dú)立操作,老師的每個(gè)課題都可以給學(xué)生45節(jié)課的時(shí)間去準(zhǔn)備。

  其次,有豐富的資料來源。電腦室里的每臺(tái)計(jì)算機(jī)(學(xué)生用機(jī))都是和internet相連的,每個(gè)學(xué)生都可以在任何需要的時(shí)候(上課時(shí))通過internet來查找資料,包括文本、圖片、聲音、動(dòng)畫、視頻等等,而不再需要翻閱大量的書籍、報(bào)刊、光盤等那樣煩瑣了。

  最后,有絕對的知識(shí)技術(shù)保證。根據(jù)我們新教材的安排,學(xué)生在入學(xué)初期就學(xué)習(xí)了word文本編輯技術(shù),internet操作,熟練掌握了網(wǎng)上搜索技術(shù),隨后緊接著學(xué)習(xí)powerpoint。因此,學(xué)生做起來已經(jīng)是輕車熟路了,要做的只是把資料從網(wǎng)上搜索并下載下來,利用自己的創(chuàng)造思維,把資料合理的搭配起來,最后再講述出來,即便個(gè)別學(xué)生有什么問題,我們老師都可以隨時(shí)指導(dǎo)解決。

  因此,在信息技術(shù)課程的基礎(chǔ)上,利用internet的龐大資源庫,發(fā)展第二產(chǎn)業(yè),不僅提高了學(xué)生的練習(xí)效率,又增加了學(xué)生的知識(shí)范圍,是一種很好的課堂練習(xí)方式。

關(guān)于大學(xué)生的調(diào)研報(bào)告9

  在制一課為期一個(gè)月的實(shí)習(xí)馬上就要結(jié)束啦,不知是喜是愁,在匆匆的一個(gè)月時(shí)間里面,雖然收獲頗豐,但隨之而來的就是一個(gè)新的挑戰(zhàn)。但不管怎么樣,我信心十足。

  以下是我車間的實(shí)習(xí)流程:

  一、實(shí)習(xí)說明

  (1)實(shí)習(xí)時(shí)間:20xx年4月23日至20xx年6月1日

  (2)實(shí)習(xí)地點(diǎn):信源科技環(huán)保有限公司(制一課)

  (3)實(shí)習(xí)性質(zhì):社會(huì)實(shí)踐

  二、實(shí)習(xí)單位

  廈門信源科技環(huán)保有限公司

  三、實(shí)習(xí)環(huán)境

  實(shí)習(xí)期間我在實(shí)習(xí)工廠的制一課主要從事于在生產(chǎn)第一線生產(chǎn)并簡單加工產(chǎn)品。我被安排在制一課的AC班,AC班有班長、配料員、理貨員、技術(shù)員、還有十多名作業(yè)員組成。

  四、實(shí)習(xí)過程

  (1)了解工作及生產(chǎn)流程起初,剛進(jìn)入車間的時(shí)候,車間里的一切對我來說都是陌生的,呈現(xiàn)在眼前的一幕幕讓人的心中不免有些茫然。第一天進(jìn)入車間開始工作時(shí),所在班的班長、技術(shù)員給我安排工作任務(wù),分配給我的任務(wù)是簡單的熔接,我按照技術(shù)員教我的方法,運(yùn)用操作機(jī)臺(tái)開始慢慢熟練,在操作機(jī)臺(tái)的同時(shí)注意操作流程及有關(guān)注意事項(xiàng)等。實(shí)習(xí)的第一天,我就在這初次的工作崗位上操作機(jī)臺(tái),體驗(yàn)首次在社會(huì)上工作的感覺。在工作的同時(shí)慢慢熟悉車間的工作環(huán)境。

  作為初次到社會(huì)上去工作的學(xué)生來說,對社會(huì)的了解以及對工作單位各方面情況的了解都是甚少陌生的。一開始我對車間里的各項(xiàng)規(guī)章制度,安全生產(chǎn)操作規(guī)程及工作中的相關(guān)注意事項(xiàng)等都不是很了解,但每天技術(shù)員都會(huì)給我講解,通過他的幫助,我對車間的情況及開機(jī)生產(chǎn)產(chǎn)品、加工產(chǎn)品等有了一定的了解。

  對車間里的環(huán)境有所了解熟悉后,開始有些緊張的心開始慢慢平靜下來,工作期間每天按時(shí)到廠上班,每天提前到廠看排班表明確工作任務(wù)后,則要做一下工作前的準(zhǔn)備工作,于是我便到我們班的物料存放區(qū)取工作中需要用到的相關(guān)物料及用具。上班工作之前先到指定地點(diǎn)等待開早會(huì)強(qiáng)調(diào)工作中的有關(guān)事項(xiàng),然后做早操。8點(diǎn)必須已開始生產(chǎn),在流水線進(jìn)行正常作業(yè),我運(yùn)用工作所需的用具將機(jī)器生產(chǎn)出的產(chǎn)品測試好。另外在工作中,機(jī)器生產(chǎn)出的產(chǎn)品有時(shí)會(huì)出現(xiàn)異常(比如:熔接不良,劃痕,缺料等)。出現(xiàn)上述情況時(shí),要及時(shí)告知班長或技術(shù)員,通過對機(jī)器的調(diào)節(jié)讓生產(chǎn)出的產(chǎn)品恢復(fù)正常,符合檢驗(yàn)的要求。

  (2)了解產(chǎn)品及測量用具 產(chǎn)品如:

  量具的使用

  游標(biāo)卡尺,是一種以毫米為單位測量長度、內(nèi)外徑的儀器。游標(biāo)卡尺常用的分辨率為0.01mm,允許誤差為±0.03mm/150mm。也有分辨率為0.005mm的高精度數(shù)顯卡尺,允許誤差為±0.015mm/150mm。還有分辨率為0.001mm的多用途數(shù)顯千分卡尺,允許誤差為±0005mm/50mm。數(shù)顯游標(biāo)卡尺讀數(shù)直觀清晰、測量效率高。

  五、實(shí)習(xí)工作總結(jié)和收獲

  實(shí)習(xí)期間,我對實(shí)習(xí)工廠的整個(gè)操作流程有了一個(gè)較完整的了解和熟悉。雖然實(shí)習(xí)的工作與所學(xué)專業(yè)沒有很大的關(guān)系,但實(shí)習(xí)中,我拓寬了自己的知識(shí)面,學(xué)習(xí)了很多學(xué)校以外的知識(shí),甚至在學(xué)校難以學(xué)到的東西。

  在實(shí)習(xí)的這段時(shí)間,讓我體會(huì)到從工作中再拾起書本的困難性。每天較早就要上班工作,晚上較晚才下班回宿舍,深感疲憊,很難有精力能再靜下心來看書。這更讓人珍惜在學(xué)校的時(shí)光。

  此次實(shí)習(xí),我體驗(yàn)到了社會(huì)工作的艱苦性,通過實(shí)習(xí),讓我在社會(huì)中磨練了下自己,也鍛煉了下意志力,訓(xùn)練了自己的動(dòng)手操作能力,提升了自己的實(shí)踐技能。積累了社會(huì)工作的簡單經(jīng)驗(yàn),為以后工作也打下了一點(diǎn)基礎(chǔ)。

關(guān)于大學(xué)生的調(diào)研報(bào)告10

  總體情況 :

  助人為樂

  在本次調(diào)查當(dāng)中,對于社會(huì)公益活動(dòng)有57.75%的人選擇 經(jīng)常參加 ,有37.97%的人選擇 沒興趣,出于任務(wù),偶爾應(yīng)付 ,另外有4.28%的人選擇 不參加 。參加公益活動(dòng)是大學(xué)生社會(huì)公德的良好表現(xiàn),它體現(xiàn)了一種無私奉獻(xiàn)的精神,一種強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感。對于不太喜歡參與社會(huì)公益活動(dòng)的同學(xué), 社會(huì)也應(yīng)該給予積極的鼓勵(lì)與引導(dǎo)。

  代大學(xué)生中,大部分同學(xué)很少接觸社會(huì),很少涉及世事紛爭,也因此保存著那顆原始的善良的感恩之心。在我們的一個(gè)關(guān)于無償獻(xiàn)血的個(gè)人訪談中,接受采訪者回答每個(gè)問題都干脆利落,毫不猶豫。獻(xiàn)血時(shí)她自主爭先,她覺得這是很有意義的事情。當(dāng)我們問到: 有人說獻(xiàn)血很危險(xiǎn),甚至有可能感染疾病,你想過嗎? 她回答很干脆: 沒有,沒想過。我只覺得我自己身體很好,抽點(diǎn)血沒關(guān)系,何況還有很多人掙扎在死亡邊緣,正等著我們獻(xiàn)血來搶救呢! 從我們的調(diào)查數(shù)據(jù)中也顯示,對于無償獻(xiàn)血,有58.63%的同學(xué)積極參與,還有36.31%的同學(xué)想去,但沒時(shí)間,只有10.06%的同學(xué)認(rèn)為這是醫(yī)院在掙錢,不去獻(xiàn)。

  文明禮貌

  文明禮貌是社會(huì)交往中必然的道德要求,是調(diào)整和規(guī)范人際關(guān)系的行為準(zhǔn)則,而且體現(xiàn)在日常生活中的細(xì)微之處。比如:尊重師長,主動(dòng)讓座等。在我們的調(diào)查中,84.54%的被調(diào)查者在路上見到老師都會(huì)主動(dòng)問好。這說明當(dāng)代大學(xué)生對尊師重教的認(rèn)知程度較高,且能付諸行動(dòng)。而在公交車上見到老弱病殘時(shí)只有 49.47%的被調(diào)查者會(huì)積極讓座,48.47%的人會(huì)視情況而定,偶爾讓座。這說明廣大大學(xué)生對讓座這一行為都是持肯定態(tài)度的,二者之和占了 97.94%,但能始終如一,堅(jiān)持將道德認(rèn)知轉(zhuǎn)化在每一件日常小事上的人卻只有半數(shù)。這說明在新的時(shí)代背景下,大學(xué)生在文明禮貌這一點(diǎn)上的素質(zhì)還需提高一個(gè)新的檔次。

  環(huán)境保護(hù)

  環(huán)境保護(hù)也是社會(huì)公德的一個(gè)重要組成部分,是大學(xué)生義不容辭的責(zé)任。隨著我們周邊環(huán)境的日益改善,大學(xué)生逐漸意識(shí)到愛護(hù)公物保護(hù)環(huán)境的重要性。根據(jù)調(diào)查了解,當(dāng)外出制造了垃圾卻暫時(shí)找不到垃圾箱時(shí),有87.05%的同學(xué)會(huì) 找到垃圾箱后再丟 ,有6.22%的人選擇 隨手丟掉 ,另外有6.74%的人可能礙于面子,會(huì) 找個(gè)角落再丟 。在不破壞環(huán)境衛(wèi)生這方面,大部分同學(xué)還做得不錯(cuò),即能 獨(dú)善其身 。然而對于真正以主人翁的態(tài)度來對待環(huán)境保護(hù)時(shí),我們大學(xué)生做得還遠(yuǎn)不夠,即不能 兼濟(jì)天下 。比如,當(dāng)看到地上有垃圾時(shí),只有5.73%的人會(huì)馬上弄干凈,而有80.21%的人想弄干凈但最終沒做,其余 14.06%的人干脆不理它。分析其原因,我們發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的大學(xué)生愛面子,覺得那些俗規(guī)矩太死板了,大家都不去做而我一個(gè)人做很別扭,所以在可以選擇逃避的時(shí)候盡量逃避。對于以上這些現(xiàn)象,我們每一位有責(zé)任感的大學(xué)生都應(yīng)該行動(dòng)起來,不要以為是丟面子的事情,其實(shí)往往是那些最要面子的人最沒面子。21世紀(jì)需要的是 彎腰精神 ,多彎一次腰就給世界多一份潔凈。另外,對于校園盛行的 課桌文化 ,我們應(yīng)持堅(jiān)決反對的態(tài)度。在我們做任何事情前應(yīng)想想它可能造成的后果與影響,要對自己的行為負(fù)責(zé)。

  遵紀(jì)守法

  遵紀(jì)守法的實(shí)踐是提高人們社會(huì)公德水平的一個(gè)重要途徑。在社會(huì)公共生活領(lǐng)域中,人員構(gòu)成復(fù)雜,素質(zhì)參差不齊,正常生活秩序可能受到影響,這就需要用紀(jì)律與法規(guī)來維持。大學(xué)生應(yīng)當(dāng)全面了解各項(xiàng)法律法規(guī),熟知校紀(jì)校規(guī),牢固法制觀念, 以遵紀(jì)守法為榮,以違法亂紀(jì)為恥 ,自覺遵守相關(guān)紀(jì)律和法規(guī)。然而,當(dāng)代大學(xué)生遵紀(jì)守法狀況并不是很好,安全事故時(shí)有發(fā)生,考試作弊更是屢見不鮮。在我們關(guān)于考試舞弊的調(diào)查中,竟有93.2%的同學(xué)認(rèn)為舞弊不足為怪,能夠泰然處之。在20xx年南京某高校的一次調(diào)查中,居然有56.7%的人根本不相信有從未作弊的大學(xué)生的存在!這反映出的不僅僅是一個(gè)學(xué)術(shù)道德問題,同時(shí)也反映出當(dāng)代大學(xué)生的規(guī)則意識(shí)不強(qiáng)。許多大學(xué)生過早的有了世故圓滑、投機(jī)取巧的意識(shí)。誠然,要改變這一現(xiàn)狀不僅要靠社會(huì)的正確引導(dǎo),更主要的還是大學(xué)生自己增強(qiáng)思想道德與法律意識(shí),自覺自主地成為一個(gè)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義接班人。

關(guān)于大學(xué)生的調(diào)研報(bào)告11

  大學(xué)生冷暴力成為熱門話題。近日,齊魯晚報(bào)記者在駐濟(jì)高校發(fā)放了200份調(diào)查問卷,收回有效問卷180份,其中女生109份,男生71份。通過問卷分析發(fā)現(xiàn),75%的女生曾經(jīng)在大學(xué)期間有過“被孤立”的感覺,甚至有70%的女生通過“站隊(duì)”進(jìn)入小團(tuán)體來尋找歸屬感。宿舍冷暴力多由小事兒累積引發(fā),記者采訪發(fā)現(xiàn),不打招呼就用室友打來的熱水、亂放東西等,都可能成為冷暴力的導(dǎo)火索。

  大學(xué)冷暴力調(diào)查,75%女生被孤立

  據(jù)報(bào)載,“冷暴力的威力就在于此,它讓你感到難過卻只能憋在心里不知道向誰傾訴;其次就是在心里不斷質(zhì)疑自己,我生性比較內(nèi)向,是不是不小心做了一些讓她不高興的事情得罪了她,而我沒有意識(shí)到?”駐濟(jì)高校大三學(xué)生常琳(化名),回憶起上大學(xué)三年來,她感覺到的“冷暴力”。常琳在高中就已經(jīng)住校,八人間,全都來自農(nóng)村,宿舍關(guān)系比較和諧。“高中時(shí),大家談?wù)摰脑掝}一般只有學(xué)習(xí),或者家里的情況。上大學(xué)以后,我們的宿舍變成了六人寢,她們五人總是討論韓劇化妝電影之類,對這方面,我不太了解,說不上話。漸漸地,她們也就不怎么和我說話了。從大二開始,不知為什么,宿舍一個(gè)女生G開始排擠孤立我,打招呼也不理,算一種漠視吧。一開始我感覺很尷尬,很想弄清楚為什么,就問宿舍另一個(gè)女生,她沒有正面回答我,只說‘沒有的事兒’。”后來,常琳發(fā)現(xiàn),其他四個(gè)女生有事兒也不一塊喊著她了。“當(dāng)大家在宿舍里熱烈討論時(shí),我如果加入,總是被忽略。大家共享食物時(shí),她們也只是象征性地問我一下。”常琳無法消除自己的失落和沮喪,便約了隔壁宿舍女生J一同出入。也就是J,告訴常琳,常琳宿舍的G經(jīng)常對同學(xué)討論常琳的行為,說常琳好欺負(fù),甚至說常琳土氣。“她們孤立我,難道僅僅因?yàn)槲彝?”常琳想不通。從大二到大三,常琳一直處于對自身不斷的質(zhì)疑和反省過程中,“中間偶爾有關(guān)系緩和的時(shí)候,大家有說有笑,但是很快,我又體會(huì)到被她們‘踢出局’的感覺。”

  對此,筆者在這里談?wù)剛€(gè)人的一些看法。

  一、雖然價(jià)值觀念的沖突容易引發(fā)冷暴力,但是可以通過學(xué)習(xí)成長來獲得彼此的認(rèn)可。從不同地區(qū)與不同背景來的同學(xué),包括從農(nóng)村來的學(xué)生,從城市來的學(xué)生,不同家庭背景成長起來的學(xué)生,他們走到一起,由于不同的成長環(huán)境,不同的生活習(xí)慣或觀念,往往容易引發(fā)一些沖突,矛盾是存在的,化解這些矛盾的辦法主要有學(xué)習(xí)和溝通,據(jù)一項(xiàng)關(guān)于大學(xué)生的調(diào)查,農(nóng)村學(xué)生在入讀大學(xué)生的初期,農(nóng)村大學(xué)生的表達(dá)方式往往生硬,在語言表達(dá)能力、學(xué)業(yè)基礎(chǔ)和交際能力等方面往往不如城市大學(xué)生,但是,農(nóng)村大學(xué)生經(jīng)過努力學(xué)習(xí),畢業(yè)的時(shí)候,農(nóng)村大學(xué)生在素質(zhì)上往往和城市大學(xué)生往往相差無幾。這說明,努力學(xué)習(xí),按受一些新的健康的生活理念,提升自我的素質(zhì),學(xué)會(huì)溝通是可以改善人際關(guān)系的。剛?cè)氪髮W(xué)的大學(xué)生,出現(xiàn)了人際問題,不要太著急,成長需要一個(gè)過程。

  二、樹立人各有長處的意識(shí),放棄自我為中心的觀念,有利于培養(yǎng)人際關(guān)系的和諧。女大學(xué)生在未進(jìn)入大學(xué),在高中階段讀書時(shí),由于品學(xué)兼優(yōu),往往是同學(xué)中的姣姣者,在鄉(xiāng)村的群體中,也被高度關(guān)注,過慣了眾星捧月的生活。但是,到了大學(xué),往往有很多各方面優(yōu)異的同學(xué)聚在一起,大部分同學(xué)所獲得的關(guān)注度會(huì)降低,有被冷落的感覺。其實(shí),調(diào)節(jié)心態(tài)是很有必要的,只有調(diào)節(jié)心態(tài)才可以擁有積極的心態(tài)。

  三、保持自己的個(gè)性,也是展示人生亮點(diǎn)的一張名片。人要有自己的個(gè)性,不能因?yàn)橛夏骋粋€(gè)團(tuán)體而放棄個(gè)性。因此,完全用別人的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己,這是不合適的。一個(gè)人的生活,讓自己擁有一個(gè)獨(dú)立的空間,有利于學(xué)習(xí),有利于人的個(gè)性化成長。

關(guān)于大學(xué)生的調(diào)研報(bào)告12

  大學(xué)生“村官”工程是黨中央、國務(wù)院深入推進(jìn)新農(nóng)村建設(shè)所作出的一項(xiàng)重要戰(zhàn)略舉措。為了了理解祁陽縣大學(xué)生“村官“如何走進(jìn)農(nóng)村,服務(wù)農(nóng)村,成才創(chuàng)業(yè),祁陽團(tuán)縣委做了調(diào)研,現(xiàn)將調(diào)研情況闡述如下:大學(xué)生村官年輕而富有朝氣,不僅擁有良好的科學(xué)與理論知識(shí)而且具有大膽的開拓進(jìn)取精神,這些正是我們廣大農(nóng)村所缺乏的,更是新農(nóng)村建設(shè)的重要保障。按照省、市委組織部的安排,祁陽縣將23名大學(xué)生“村官”分別安排到浯溪、黎家坪、七里橋等鎮(zhèn)條件相對較好的行政村工作。

  一、管理部門如何培養(yǎng)大學(xué)生村官

  大學(xué)生村官們到村之后,在各級(jí)組織和領(lǐng)導(dǎo)的幫助下,如何迅速轉(zhuǎn)換身份、進(jìn)入工作角色,在基層建設(shè)工作中,勇于開拓,敢于創(chuàng)新,這些都是組織人事管理部門關(guān)心的事情。大學(xué)生調(diào)研報(bào)告范文。

  為加強(qiáng)大學(xué)生“村官”培養(yǎng),管理部門在崗位設(shè)置上,除安排擔(dān)任村支書助理或村主任助理外,并兼任遠(yuǎn)程教育操作員、信息員、秘書等職;結(jié)合大學(xué)生“村官”的專業(yè)特長和綜合表現(xiàn),擇優(yōu)安排到各鎮(zhèn)辦公室掛職鍛煉,提升他們的綜合能力。在組織領(lǐng)導(dǎo)上,聯(lián)系的縣級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、幫教的鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)和幫帶的村干部,定期約談、調(diào)研了解,幫助解決生活和工作困難。在教育培訓(xùn)上,邀請了鎮(zhèn)村干部授課、召開座談會(huì)、參觀學(xué)習(xí)、開辟論壇,建立qq群等載體,搭建學(xué)習(xí)平臺(tái);建立了大學(xué)生“村官”師徒幫帶制度,讓農(nóng)村工作經(jīng)驗(yàn)豐富的鎮(zhèn)村干部擔(dān)任大學(xué)生“村官”的導(dǎo)師,通過“一幫一、一帶一”的形式,發(fā)揮傳、幫、帶作用;落實(shí)了實(shí)踐基地,讓大學(xué)生“村官”實(shí)地學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)技術(shù),學(xué)成后回村實(shí)踐。在實(shí)踐鍛煉上,通過組織參與計(jì)劃生育、綜治維穩(wěn)、治理耕地拋荒、規(guī)范油茶采摘等村級(jí)事務(wù),提高開展農(nóng)村工作的能力和水平。在制度考核管理上,實(shí)施了“每月例會(huì)制、駐村坐班制、為民服務(wù)制、請假程序制、信息上報(bào)制”五項(xiàng)制度,推進(jìn)落實(shí)大學(xué)生“村官”駐村工作,采取平時(shí)考查與年終考核、目標(biāo)考核與群眾評議等形式,進(jìn)行績效管理和考核。

  通過培養(yǎng),大學(xué)生“村官”為群眾辦實(shí)事和組織協(xié)調(diào)等方面的能力得到了提高。據(jù)統(tǒng)計(jì),大學(xué)生“村官”任職以來,共巡回宣講2019多人次,上門送學(xué)121人次,走訪調(diào)研620戶,報(bào)送鎮(zhèn)村活動(dòng)動(dòng)態(tài)、信息154篇,發(fā)布、農(nóng)業(yè)實(shí)用技術(shù)98條,收集群眾意見建議81條,解答群眾疑難問題50個(gè),為群眾辦好事實(shí)事200余件,排解矛盾糾紛40多起,發(fā)放中央1號(hào)文件及支農(nóng)惠農(nóng)政策資料1、2萬份,較好地促進(jìn)了當(dāng)?shù)氐男罗r(nóng)村建設(shè)。大學(xué)生調(diào)研報(bào)告范文。

  二、相關(guān)部門如何扶持大學(xué)生村官創(chuàng)業(yè)

  在各地大力倡導(dǎo)大學(xué)生“村官”創(chuàng)業(yè)的同時(shí),無形中也給大學(xué)生“村官”們也帶來了巨大的壓力。對于大多數(shù)剛走出大學(xué)校門的“村官”而言,既缺技能、經(jīng)驗(yàn),更缺資金,在沒有切實(shí)有力的扶持措施的情況下,即使能夠貸到小額貸款,“散兵游勇”般各自創(chuàng)業(yè),潛在的風(fēng)險(xiǎn)是可想而知的。為激發(fā)廣大大學(xué)生村官干事創(chuàng)業(yè),祁陽縣各相關(guān)部門全方位支持、引導(dǎo)大學(xué)生村官創(chuàng)業(yè),積極培養(yǎng)大學(xué)生村官創(chuàng)業(yè)能力。

  一是加強(qiáng)智力幫扶。在上崗前,縣委組織部對大學(xué)生村官進(jìn)

  行了不少于3天的崗前培訓(xùn)。通過專家講課、現(xiàn)場說法、參觀典型等方式,讓大學(xué)生村官熟悉農(nóng)村,鼓勵(lì)大家增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)。同時(shí),還組織農(nóng)業(yè)、林業(yè)、畜牧、科技等部門具有中級(jí)以上職稱的專家,組成專家服務(wù)組,采取遠(yuǎn)程教學(xué)、辦班培訓(xùn)、巡回講課等方式,有針對性地為大學(xué)生村官創(chuàng)業(yè)提供項(xiàng)目論證、技術(shù)指導(dǎo)和市場信息等系列服務(wù),提高創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的科技含量,降低創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)。

  二是加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)政策幫扶。縣協(xié)調(diào)工商、稅務(wù)、技監(jiān)、環(huán)保等部門出臺(tái)了20多條關(guān)于大學(xué)生村官創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策。政策規(guī)定,大學(xué)生村官在企業(yè)注冊、項(xiàng)目審批、場地安排、環(huán)保評估等方面,不論項(xiàng)目大小,全部可通過“綠色通道”辦理一切手續(xù)。團(tuán)縣委還引導(dǎo)大學(xué)生村官積極立項(xiàng)申請團(tuán)省委大學(xué)生創(chuàng)業(yè)扶持資金,全縣大學(xué)生村官共申報(bào)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目3個(gè)。

  三是開展結(jié)對幫扶。機(jī)關(guān)單位與大學(xué)生村官創(chuàng)業(yè)開展一對一幫扶,部分機(jī)關(guān)干部聯(lián)系大學(xué)生村官創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目,主動(dòng)為他們創(chuàng)業(yè)排憂解難。今年來機(jī)關(guān)共幫助大學(xué)生村官解決創(chuàng)業(yè)中資金、場地方面的難題12個(gè)。

  截至目前,全縣大學(xué)生村官共帶領(lǐng)群眾建立創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目15個(gè);為村里爭取和完成項(xiàng)目13個(gè),爭取資金80余萬元;自己創(chuàng)辦養(yǎng)殖、服務(wù)類致富項(xiàng)目5個(gè),在辦7個(gè),解決農(nóng)村富余勞動(dòng)力130多人,為100多戶農(nóng)民找到了致富門路。

  三、大學(xué)生村官如何充分發(fā)揮自身優(yōu)勢。

  大多大學(xué)生村官選擇這項(xiàng)職業(yè)的初衷“農(nóng)村的舞臺(tái)真的很大,無限廣闊”,要到農(nóng)村這片肥沃的土地上“實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值,得到鍛煉,獲得社會(huì)經(jīng)驗(yàn)”。因此,大家都表示要把祁陽大學(xué)生村官建設(shè)成一個(gè)待得住、干得好、流得動(dòng)的隊(duì)伍,更好地發(fā)揮自身在社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)中生力軍的優(yōu)勢,爭當(dāng)“四個(gè)先鋒”。

  爭當(dāng)學(xué)習(xí)先鋒。采取集中學(xué)習(xí)與個(gè)人自學(xué)的方式,認(rèn)真學(xué)習(xí)<毛澤東、鄧小平、江論科學(xué)發(fā)展觀>、<科學(xué)發(fā)展觀重要論述摘編>等書目,共記學(xué)習(xí)筆記25萬多字。同時(shí),借助網(wǎng)絡(luò)、電視、遠(yuǎn)程教育等平臺(tái),拓寬和加深理論學(xué)習(xí),共撰寫心得體會(huì)36篇。浯溪鎮(zhèn)李亮等4名大學(xué)生“村官”,積極參與鎮(zhèn)黨委舉辦的深入學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)知識(shí)競賽,加深了對科學(xué)發(fā)展觀的認(rèn)識(shí)。大學(xué)生“村官”輪流主編每月一期的工作日記,如實(shí)反映他們農(nóng)村工作生活點(diǎn)滴。

  爭當(dāng)宣傳先鋒。充分利用遠(yuǎn)程教育站點(diǎn)、文化信息共享工程基層服務(wù)點(diǎn)、公示欄、黑板報(bào)、宣傳標(biāo)語、宣傳資料等,組織黨員群眾收看宣傳片、電教片,宣傳學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的重大意義、方法步驟、具體要求。黎家坪鎮(zhèn)大學(xué)生“村官”鄭正,通過做課件的形式,直觀、動(dòng)畫地引導(dǎo)黨員群眾學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀等理論知識(shí);茅竹鎮(zhèn)廖琴等3名大學(xué)生“村官”,通過“小字報(bào)”的形式,通報(bào)學(xué)習(xí)進(jìn)程和方法。

  爭當(dāng)調(diào)研先鋒。在通過組織到浯溪鎮(zhèn)小江村、黎家坪鎮(zhèn)新塘村、茅竹鎮(zhèn)向家村等新農(nóng)村建設(shè)示范村參觀學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,深入農(nóng)家村落、田間地頭,走訪離任村干部、致富能手、困難戶、留守家庭,聽取他們的意見和建議。同時(shí),結(jié)合鎮(zhèn)村實(shí)情,確定“影響制約本村發(fā)展瓶頸”、“產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整方向”、“群眾需要什么樣的大學(xué)生村官”等調(diào)研課題,再自主確立1—2個(gè)調(diào)研課題,最后形成。

  爭當(dāng)實(shí)踐先鋒。運(yùn)用所學(xué)專業(yè)和自身特長,努力爭當(dāng)農(nóng)業(yè)技術(shù)員、民事調(diào)解員、文化宣傳員、站點(diǎn)管理員,廣泛開展法律援助、結(jié)對幫扶、留守兒童教育、支教小組等服務(wù)活動(dòng),助推本村經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)穩(wěn)定。黎家坪鎮(zhèn)女大學(xué)生“村官”周伶泓,經(jīng)常輔導(dǎo)外出務(wù)工人員子女的英語學(xué)習(xí);黎家坪鎮(zhèn)大學(xué)生“村官”鄭正,主動(dòng)承擔(dān)農(nóng)家書屋管理員的職責(zé)。

  四、如何解決大學(xué)生村官隊(duì)伍交流問題

  在大學(xué)生成長創(chuàng)業(yè)的過程中,有相當(dāng)大一部分人覺得與外部交流太少,生活單調(diào),有孤獨(dú)感。他們的精神生活值得我們關(guān)注,因此在他們這個(gè)群體內(nèi),大學(xué)生村官內(nèi)部進(jìn)行交流就顯得尤其重要,因?yàn)樗麄兡挲g相仿、工作背景相差不大,有著相近的知識(shí)結(jié)構(gòu),會(huì)有許多值得交流的地方,采用哪種交流方式就顯得尤為重要比較好。座談會(huì),是一個(gè)比較好的方式,在座談會(huì)上大家可以分享一下工作上的經(jīng)驗(yàn);建立大學(xué)生村官團(tuán)組織,在青年組織關(guān)心下,交流工作心得,互相學(xué)習(xí),開拓業(yè)余生活;同時(shí)許多大學(xué)生村官希望管理部門組織相關(guān)活動(dòng),如運(yùn)動(dòng)會(huì)等加強(qiáng)其群體之間交流。

關(guān)于大學(xué)生的調(diào)研報(bào)告13

  自從網(wǎng)絡(luò)游戲進(jìn)入中國,它便始終受到眾多視點(diǎn)的關(guān)注。對于中國游戲廠商而言,網(wǎng)絡(luò)游戲提供了一個(gè)持續(xù)性的利潤來源以及免于盜版困擾的捷徑;對于用戶而言,則為他們增加了一項(xiàng)全新的休閑娛樂方式。在這兩方面的作用下,網(wǎng)絡(luò)游戲在中國取得了飛速的發(fā)展。截至 年,中國的網(wǎng)絡(luò)游戲玩家已經(jīng)達(dá)到了3112 萬人,年自主發(fā)行網(wǎng)絡(luò)游戲218 款,市場規(guī)模65.4 億元人民幣,而相關(guān)行業(yè)的直接收入達(dá)到了333.2 億元。 然而,與此同時(shí),快速發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)游戲行業(yè)也同樣缺少管理,帶來諸多的社會(huì)問題。例如,自網(wǎng)絡(luò)游戲出現(xiàn)在中國開始,有關(guān)網(wǎng)絡(luò)游戲沉迷的問題始終處在社會(huì)關(guān)注的中心。早在 年,便有報(bào)刊、學(xué)者提出 電子海洛因 一說。直至今日,網(wǎng)絡(luò)游戲 實(shí)名制 、網(wǎng)絡(luò)游戲防沉迷系統(tǒng)與綠色網(wǎng)游等政策的推出,表現(xiàn)出網(wǎng)絡(luò)游戲所引發(fā)的諸多問題仍然未能得到很好的解決。對于大學(xué)生而言,由于遠(yuǎn)離家庭,所受約束較少,同時(shí)也因?yàn)槟挲g、心理等因素,在很大程度上容易受到流行趨勢的影響,不可否認(rèn)網(wǎng)絡(luò)游戲已逐漸在大學(xué)生間逐漸流行、發(fā)展起來。

  然而,現(xiàn)階段通過數(shù)據(jù)對于大學(xué)生接觸網(wǎng)絡(luò)游戲的情況進(jìn)行調(diào)查、分析和解釋的文章卻不多見。為了客觀、公正的了解和評價(jià)當(dāng)代大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)游戲的態(tài)度和認(rèn)識(shí)狀況,筆者特地在本校開展了這一調(diào)查。這一調(diào)查的主要目的即是希望了解當(dāng)前大學(xué)生接觸網(wǎng)絡(luò)游戲的程度以及分析其原因及特點(diǎn),以便客觀認(rèn)識(shí)當(dāng)前大學(xué)生群體中網(wǎng)絡(luò)游戲認(rèn)知狀況,并在此基礎(chǔ)上對引導(dǎo)大學(xué)生合理接觸網(wǎng)絡(luò)游戲提出對策建議。

  一調(diào)查方法及樣本概況

  本次《北京大學(xué)學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)游戲認(rèn)知狀況的調(diào)查問卷》由信息管理系05級(jí)學(xué)生調(diào)查小組在王益明教授的指導(dǎo)下制作、發(fā)放和回收。調(diào)查以北京大學(xué)本科生及碩士生的所有在讀學(xué)生為總體,考慮到學(xué)科、興趣愛好、性別等因素,在抽樣過程中采用多段隨機(jī)抽樣的方法選取調(diào)查對象。共發(fā)放問卷324份,回收問卷324 份。通過篩選及邏輯校驗(yàn),排除種種情況造成的廢卷,最終得到的有效問卷302份,有效率為93.20%,符合問卷調(diào)查的一般規(guī)律和標(biāo)準(zhǔn)。

  樣本整體中,男生占53.31%,女生占46.69%,基本符合北京大學(xué)學(xué)生的總體性別比例;其中,人文科學(xué)學(xué)部占19.54%,社會(huì)科學(xué)學(xué)部占37.09%,理學(xué)學(xué)部占29.47%,信息與工程學(xué)學(xué)部占13.90%。

  二樣本分析

  北京大學(xué)學(xué)生接觸網(wǎng)絡(luò)游戲的基本情況及主要途徑

  北京大學(xué)學(xué)生接觸網(wǎng)絡(luò)游戲的基本情況。在調(diào)查對象中,總計(jì)有57.94%的同學(xué)表示自己曾玩過網(wǎng)絡(luò)游戲,42.06%的同學(xué)表示不曾玩過網(wǎng)絡(luò)游戲??傮w而言,北京大學(xué)學(xué)生中玩過網(wǎng)絡(luò)游戲與未玩過網(wǎng)絡(luò)游戲的人數(shù)大致相等,玩過網(wǎng)絡(luò)游戲的人數(shù)略多于不曾玩過網(wǎng)絡(luò)游戲的人數(shù),可以說,網(wǎng)絡(luò)游戲在北京大學(xué)學(xué)生中間有著較高的流行程度與傳播廣度,至少有一半的被調(diào)查者曾不同程度地接觸過各類網(wǎng)絡(luò)游戲。

  北京大學(xué)學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)游戲的主要途徑。對于大學(xué)生而言,由于本身對于新鮮事物的好奇心較強(qiáng),因此,對于外界信息與事務(wù)的接受較快,同時(shí),對于外界了解的途徑也呈現(xiàn)多樣化的特點(diǎn)。在網(wǎng)絡(luò)游戲方面, 朋友介紹 是北京大學(xué)學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)游戲的最重要途徑,有50.66%的被調(diào)查者是通過這一途徑了解網(wǎng)絡(luò)游戲的,在各項(xiàng)途徑中居于首位。其后的是 網(wǎng)上宣傳 ,占了被調(diào)查者總?cè)藬?shù)的37.41%。而通過 報(bào)刊雜志 了解網(wǎng)絡(luò)游戲的則僅有15.89%。總體而言,北京大學(xué)學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)游戲過程中兩個(gè)比較突出的特點(diǎn)是:1)人際傳播對于網(wǎng)絡(luò)游戲在北京大學(xué)學(xué)生群體中的傳播有著很重要的作用;2)網(wǎng)絡(luò)游戲作為基于網(wǎng)絡(luò)的游戲形式其宣傳方式有其自身的特點(diǎn),并與大學(xué)生上網(wǎng)狀況相適應(yīng)。

  北京大學(xué)學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)游戲的基本態(tài)度及特征

  網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)W(xué)習(xí)生活的影響。調(diào)查發(fā)現(xiàn),被調(diào)查者中,認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)W(xué)習(xí)生活有很大影響的占總?cè)藬?shù)的19.20%,而認(rèn)為有一些影響的占總?cè)藬?shù)的 47.68%。這兩項(xiàng)合起來占了總?cè)藬?shù)的66.88%,即超過三分之二的被調(diào)查者都認(rèn)為,網(wǎng)絡(luò)游戲確實(shí)會(huì)對學(xué)習(xí)生活產(chǎn)生影響。相對的,僅有21.19%的被調(diào)查者認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)τ趯W(xué)習(xí)生活沒有任何的影響。但是,在關(guān)于 您的周圍是否有因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)游戲而沉淪的同學(xué) 這一問題上,只有9.60%的被調(diào)查者認(rèn)為 有,很多 ,高達(dá)91.72%的被調(diào)查者認(rèn)為 只是個(gè)別 ,而還有15.23%的被調(diào)查者表示 沒有 。這表明北京大學(xué)的學(xué)生,一方面認(rèn)同網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)τ诖髮W(xué)生的學(xué)園生活有負(fù)面的影響,同時(shí)在另一方面也認(rèn)為這樣的影響尚不嚴(yán)重。 2、對待網(wǎng)絡(luò)游戲的態(tài)度。對于玩網(wǎng)絡(luò)游戲的目的,有81.14%的被調(diào)查者認(rèn)為只是 純粹娛樂 。同時(shí),有60.57%的被調(diào)查者從不通宵玩游戲,有 39.42%的被調(diào)查者只是偶爾通宵玩游戲,僅僅1.71%的被調(diào)查者表示經(jīng)常通宵玩游戲。而對于沒有了網(wǎng)絡(luò)游戲后的感受,選擇 照樣過下去 和 生活更精彩 的占了曾接觸過網(wǎng)絡(luò)游戲的被調(diào)查者總數(shù)的96.57%。對于絕大部分被調(diào)查者而言,網(wǎng)絡(luò)游戲的存在意義僅僅是純粹的娛樂工具。

  北京大學(xué)學(xué)生對綠色網(wǎng)游的認(rèn)知情況

  對綠色網(wǎng)游的了解程度。自 綠色網(wǎng)游 的概念在xx年被提出后,至今已有兩年的時(shí)間。但是,在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn),表示對綠色網(wǎng)游 很了解 的同學(xué)僅占被調(diào)查者總數(shù)的3.64%。而只表示 聽說過 的則占了被調(diào)查者總數(shù)的38.74%。而表示 完全沒了解 的則有多達(dá)、被調(diào)查者總數(shù)的57.61%。由此可見,盡管綠色網(wǎng)游的概念已提出了2年之久,北京大學(xué)的學(xué)生對于綠色網(wǎng)游仍然缺乏足夠的了解和認(rèn)識(shí)。

  對綠色網(wǎng)游宣傳情況的看法。在調(diào)查中,認(rèn)為當(dāng)前對于綠色網(wǎng)游的宣傳情況 很好 的只占了接受調(diào)查總?cè)藬?shù)的2.64%。即使算上認(rèn)為 一般 的同學(xué),也僅占接受調(diào)查總?cè)藬?shù)的26.15%。相對的,認(rèn)為當(dāng)前對于綠色網(wǎng)游的宣傳情況 很差 的則占了接受調(diào)查總?cè)藬?shù)的60.59%。這充分說明了當(dāng)前北京大學(xué)學(xué)生對于綠色網(wǎng)游的宣傳狀況是不滿意的,這也導(dǎo)致了前文所提的北京大學(xué)學(xué)生對綠色網(wǎng)游缺乏了解的問題 不論是在玩網(wǎng)絡(luò)游戲的人群還是不玩網(wǎng)絡(luò)游戲的人群,只有極少數(shù)的人對綠色網(wǎng)游有所了解。

  三結(jié)論與思考

  北京大學(xué)學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)游戲認(rèn)知狀況的特征分析

  目前,北京大學(xué)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)、生活中普遍使用網(wǎng)絡(luò),在此基礎(chǔ)上,網(wǎng)絡(luò)游戲也在學(xué)生群體中廣泛傳播,由此可見,網(wǎng)游已經(jīng)成為學(xué)生生活?yuàn)蕵返囊豁?xiàng)重要內(nèi)容;有57.94%的被調(diào)查者表示自己曾玩過網(wǎng)絡(luò)游戲,42.06%的同學(xué)表示不曾玩過網(wǎng)絡(luò)游戲,網(wǎng)游已經(jīng)成為高校學(xué)生耳熟能詳?shù)拿~;

  北京大學(xué)學(xué)生主要通過朋友介紹與網(wǎng)上宣傳來了解網(wǎng)絡(luò)游戲,人際傳播對于網(wǎng)絡(luò)游戲在大學(xué)生群體中的發(fā)展有著重大的意義,這對于我們在大學(xué)生中開展有關(guān)合理游戲健康成才的宣傳教育工作有著積極的意義;

  在網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)W(xué)習(xí)生活的影響方面,66.88%的被調(diào)查者承認(rèn)網(wǎng)絡(luò)游戲確實(shí)會(huì)對學(xué)習(xí)生活產(chǎn)生影響,但是同時(shí),在關(guān)于 您的周圍是否有因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)游戲而沉淪的同學(xué) 這一問題上,認(rèn)為 有,很多 的只有9.60%,認(rèn)為 只是個(gè)別 的卻占總?cè)藬?shù)的91.72%,而認(rèn)為 沒有 的同學(xué)也占到了總?cè)藬?shù)的 15.23%。這一點(diǎn)也是與北京大學(xué)學(xué)生接觸網(wǎng)絡(luò)游戲的原因相關(guān)聯(lián)的:曾接觸過網(wǎng)游的被調(diào)查者中的81.14%表示,自己接觸網(wǎng)絡(luò)游戲只是純粹為了娛樂。

  對綠色網(wǎng)游的認(rèn)知狀況。當(dāng)前北京大學(xué)學(xué)生對于綠色網(wǎng)游的了解狀況并不理想,不論是在玩網(wǎng)絡(luò)游戲的人群還是不玩網(wǎng)絡(luò)游戲的人群,只有極少數(shù)的人對其有所了解。在被調(diào)查者中,僅有3.64%的被調(diào)查者表示對綠色網(wǎng)游很了解,而表示 完全沒了解 的則占了多達(dá)57.61%。造成這個(gè)的主要原因在于社會(huì)上對于 綠色網(wǎng)游 的宣傳以及重視不夠,僅有2.64%的被調(diào)查者認(rèn)為對綠色網(wǎng)游的宣傳情況很好,與此相對的,有60.59%的被調(diào)查者對綠色網(wǎng)游的宣傳情況給予了很差的評價(jià)。

  對策分析

  注重人際傳播渠道,引導(dǎo)大學(xué)生合理游戲,健康成才。在調(diào)查中,我們發(fā)現(xiàn),大學(xué)生接觸網(wǎng)絡(luò)游戲的重要渠道之一是人際傳播,受到身邊同學(xué)、朋友的影響較大。在這種情況下,通過大規(guī)模普遍性的宣傳活動(dòng)開展合理游戲的宣傳效果并不會(huì)很好,因此,需要發(fā)揮學(xué)生骨干等的作用,將宣傳工作落實(shí)到院系、落實(shí)到基層,真正深入到同學(xué)中間去,通過人際傳播的方式開展合理游戲、健康成才的宣傳工作。在這一過程中需要充分發(fā)揮團(tuán)組織與班集體的作用,加強(qiáng)溝通,貼近同學(xué),了解同學(xué)的實(shí)際情況與所感所想。

  加強(qiáng)綠色網(wǎng)游宣傳,豐富大學(xué)生課余生活。對于大學(xué)生而言,接觸網(wǎng)絡(luò)游戲的主要目的是娛樂,有81.14%的被調(diào)查者認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)游戲只是 純粹娛樂 ,而對于沒有了網(wǎng)絡(luò)游戲后的感受,選擇 照樣過下去 和 生活更精彩 的占了曾接觸過網(wǎng)絡(luò)游戲的被調(diào)查者總數(shù)的96.57%。因此,對于大學(xué)生群體而言,網(wǎng)絡(luò)游戲并非不可缺少,而恰恰是由于缺少足夠的引導(dǎo)來度過課余時(shí)間,在無聊之下才選擇了網(wǎng)絡(luò)游戲這一途徑。針對這一狀況,我們所要做的一方面是通過鼓勵(lì)社團(tuán)活動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生會(huì)等團(tuán)體的作用,不斷豐富學(xué)生的課余生活,鼓勵(lì)同學(xué)參與集體活動(dòng);另一方面則在大學(xué)生中

  加強(qiáng)宣傳綠色網(wǎng)游,杜絕不健康的網(wǎng)絡(luò)游戲,引導(dǎo)大學(xué)生合理游戲,健康成長。

關(guān)于大學(xué)生的調(diào)研報(bào)告14

  一·引言:

  在世界環(huán)境問題面臨嚴(yán)峻考驗(yàn)的今天,環(huán)境問題越來越多地被人們關(guān)注,提及和了解。而當(dāng)代大學(xué)生作為國家后續(xù)知識(shí)和力量的儲(chǔ)備,是我國環(huán)保事業(yè)的主力。因此,了解大學(xué)生環(huán)保意識(shí)的現(xiàn)狀,對于解決我國現(xiàn)存的環(huán)境問題具有現(xiàn)實(shí)意義的。

  為此,本小組于大學(xué)生群體展開關(guān)于其環(huán)保意識(shí)的調(diào)查。本次調(diào)查共收集有效問卷254份,其中包括省內(nèi)外各類型高校的各年級(jí)大學(xué)生。囊括各個(gè)層次,使得數(shù)據(jù)具有代表性,權(quán)威性,同時(shí)使我們的調(diào)查結(jié)果更具說服力。

  注:詳細(xì)問卷及各題目各項(xiàng)選擇支的詳細(xì)結(jié)果請看附錄1

  二· 情況總結(jié)及介紹:

  以下是對問卷的總體分析,真實(shí)有效地反映出大學(xué)生六個(gè)方面的情況。

  1)對環(huán)保基本知識(shí)的了解較少

  過半的學(xué)生不知道世界環(huán)境日是哪一天。他們于環(huán)境日做一些響應(yīng)環(huán)保的事,如想周圍的親戚朋友宣傳環(huán)保知識(shí)的希望亦成泡影。關(guān)于20__年12月7日192各國家的環(huán)境部長和其他官員在丹麥?zhǔn)锥几绫竟匍_的“世界氣候大會(huì)”,15.5%的同學(xué)對此事一無所知,30%左右的同學(xué)對大會(huì)有初步的了解,較深入了解的同學(xué)的僅22.1%。對于這種與自身密切相關(guān)的國際性大會(huì),作為一個(gè)大學(xué)生,本應(yīng)是做為常識(shí)了解的。

  2)對環(huán)保知識(shí)或者新聞的關(guān)注度不高

  問及是否關(guān)心與環(huán)保相關(guān)的新聞或主動(dòng)查閱相關(guān)知識(shí)時(shí),只有4.61%的學(xué)生會(huì)時(shí)常關(guān)心,6成的同學(xué)表示偶爾會(huì)關(guān)注一下,而近一層的同學(xué)幾乎不會(huì)關(guān)注這一與切身利益有關(guān)的問題。

  3)大部分贊成國家或?qū)W校于環(huán)境問題采取的措施

  對于國家為遏制“白色污染”而實(shí)施的“限塑令”,72.3%的大學(xué)生持十分贊成的態(tài)度,持反對或無所謂的態(tài)度的大學(xué)生僅一成。對于有些大學(xué)食堂不提供一次性餐具的做法,近四成同學(xué)贊成不提供塑料袋,雖然有56% 的同學(xué)不贊成,但其中76%的同學(xué)希望食堂通過收費(fèi)等方式限制一次性餐具的使用。

  4)認(rèn)為現(xiàn)大學(xué)生的環(huán)保意識(shí)一般

  第六題是大學(xué)生之間的自我測評——您認(rèn)為現(xiàn)在的大學(xué)生環(huán)保意識(shí)如何,超過一半的同學(xué)認(rèn)為一般,近兩成的同學(xué)認(rèn)為較差或者很差,只有4%的同學(xué)覺得大學(xué)生群體的環(huán)保意識(shí)很好。但與此同時(shí)我們注意到在接下來的第八第九題的調(diào)查結(jié)果顯示,超過六成的同學(xué)認(rèn)為自然災(zāi)害與環(huán)境有聯(lián)系或很大聯(lián)系,同時(shí)九成的同學(xué)意識(shí)到“三廢”(廢水,廢氣,廢渣)對人類有較大危害,且破壞環(huán)境。所以我們相信大學(xué)生的環(huán)保意識(shí)正逐步增強(qiáng),具有全民化趨勢,是個(gè)可喜的結(jié)論。

  5)絕大部分大學(xué)生用實(shí)際行動(dòng)響應(yīng)低碳

  大學(xué)生有沒有特別的行動(dòng)來響應(yīng)這一號(hào)召呢?絕大部分大學(xué)生用實(shí)際行動(dòng)響應(yīng)低碳。較多同學(xué)選擇能夠做到少坐私家車,多坐公交車或騎自行車,盡量不使用一次性餐具,盡量少用高功率高耗能電器等來響應(yīng)低碳生活。僅3.8%的同學(xué)無行動(dòng)。但我們相信,在絕大多數(shù)同學(xué)的影響下,這些同學(xué)也能積極地參與到響應(yīng)低碳生活的行列中。

  6)大部分有較好的生活習(xí)慣

  我們在第11~15題中從四個(gè)生活細(xì)節(jié)出發(fā)了解現(xiàn)大學(xué)生的生活習(xí)慣。

  雖在夏天使用空調(diào)無可厚非,但空調(diào)的溫度對環(huán)境有很大的影響。氣候?qū)W家的建議是,如果每個(gè)空調(diào)使用者都能自覺地把空調(diào)調(diào)到26攝氏度以上,那么全球的海平面上升的速度會(huì)明顯減緩。雖僅29.67%的同學(xué)把空調(diào)調(diào)到26攝氏度以上,但34.31%的同學(xué)也能把溫度范圍控制在較高的溫度——24~25攝氏度內(nèi)。還有26.78%的大學(xué)生不使用空調(diào)。

  據(jù)權(quán)威資料顯示,若每天每人平均使用一次塑料袋,則這個(gè)埋藏在地底五百年都不會(huì)有絲毫降解的白色妖魔將隨處出現(xiàn),全面侵蝕我們美麗的生物圈。調(diào)查表明,超過八成的同學(xué)有循環(huán)利用塑料袋的習(xí)慣,而隨手丟棄的僅一成同學(xué)。

  到商場或超市買東西的時(shí)候,我們可看見建議攜帶塑料袋的標(biāo)語?;貧w調(diào)查,超過八成的同學(xué)有準(zhǔn)備購物袋的意識(shí)或習(xí)慣。

  在垃圾分類上,能做到經(jīng)常分類的同學(xué)較少,僅一成;43%在條件允許的情況下會(huì)選擇分類。剩下近五成的同學(xué)很少,幾乎沒有甚至從不。

  面對隨手扔垃的不良行為,超過八成選擇勸導(dǎo)或自己撿起來,持消極態(tài)度的同學(xué)為少數(shù)。

  三·分析及建議

  1) 從學(xué)生自身出發(fā)

  1.大學(xué)生應(yīng)積極了解與環(huán)境問題相關(guān)的知識(shí)和新聞,提高環(huán)保意識(shí)

  在問及大學(xué)生環(huán)保意識(shí)增強(qiáng)的原因時(shí),選擇“學(xué)生自身素質(zhì)高”的大學(xué)生是最多的。由此可見多數(shù)的大學(xué)生認(rèn)為提高環(huán)保意識(shí)的根本是從學(xué)生自身出發(fā)的。在問卷中我們可以看到大學(xué)生對環(huán)?;局R(shí)的了解較少,對環(huán)保知識(shí)或者新聞的關(guān)注度并不高。就哥本哈根會(huì)議而言,若《哥本哈根議定書》不能在今年的締約方會(huì)議上達(dá)成共識(shí)并獲得通過,那么在20__年 《京都議定書》第一承諾期到期之后,全球?qū)]有一個(gè)共同文件來約束溫室氣體的排放。這將導(dǎo)致人類遏制全球變暖的行動(dòng)遭到重大挫折。對于與自身密切相關(guān)并且具重大意義的大會(huì),作為一個(gè)大學(xué)生,還是應(yīng)該做為常識(shí)了解的。

  2.大學(xué)生應(yīng)從日常生活中養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣

  雖在前面的調(diào)查結(jié)果中我們介紹到大部分有較好的生活習(xí)慣,但在對“白色污染”這一世界性的難題上,我們需要全民大學(xué)生的參與。我們可以,在購物時(shí)自備環(huán)保袋,循環(huán)利用塑料袋,自覺把空調(diào)調(diào)至26℃;我們還可以,拒用保麗龍,并要求自助餐店或coffee shop使用紙杯,用器皿盛水,洗果菜、碗盤、刷牙、洗臉,以節(jié)約珍貴的水源,拒絕拿取或使用氣球

  3.以自己的力量感染更多的人參與到環(huán)保事業(yè)中

  作為大學(xué)生群體中的一員,不僅要從自身出發(fā),做個(gè)環(huán)境的守護(hù)者,也要讓自己的行為感染周圍的人,譬如在家人或周圍朋友使用空調(diào)的時(shí)候提醒他們把溫度調(diào)至26℃,在面對亂扔垃圾等破壞環(huán)境的行為時(shí),我們自己撿起來的同時(shí)亦需要?jiǎng)駥?dǎo)他撿起來,重申維護(hù)環(huán)境是每個(gè)人的責(zé)任,不必區(qū)分是陌生人還是熟悉的人。大學(xué)生是應(yīng)當(dāng)勇敢地承擔(dān)起社會(huì)責(zé)任,以自己的力量去感染更多的人。

  2)從周圍文化氛圍出發(fā)

  “周圍文化氛圍好”是大學(xué)生認(rèn)為群體環(huán)保意識(shí)最強(qiáng)的第二大原因。所以我們建議大學(xué)校園中,各類學(xué)生組織,如學(xué)生會(huì),團(tuán)委,各類社團(tuán)都可以通過一些宣傳活動(dòng),如舉辦知識(shí)大賽,晚會(huì)來營造良好的氛圍,促使更多的大學(xué)生加入環(huán)保事業(yè)的大家庭中。在前面的調(diào)查結(jié)果中,我們看到絕大部分大學(xué)生用實(shí)際行動(dòng)響應(yīng)低碳。我們相信,在他們的影響下,更多的同學(xué)也能積極地參與到響應(yīng)低碳生活的行列中,并為環(huán)保發(fā)現(xiàn)自己的力量。

  3)從國家政府的角度出發(fā)

  1.國家政府應(yīng)率先表態(tài)。

  在包括中國的為數(shù)不多的五個(gè)國家達(dá)成的哥本哈根協(xié)議中,我們看到國家于環(huán)保事業(yè)的大力支持。這作為泱泱大國應(yīng)有的姿態(tài),能深入影響到每位大學(xué)生。

  2.為解決環(huán)境問題而采取的措施應(yīng)堅(jiān)持落實(shí)

  我們看到, 72.3%的大學(xué)生 十分贊成于國家為遏制“白色污染”而實(shí)施的“限塑令”。這充分說明了“限塑令”于環(huán)境問題有實(shí)際意義的。那么對于這些行之有效的措施,國家應(yīng)堅(jiān)持,落實(shí)。同時(shí)我們主要到超過五層的同學(xué)會(huì)選擇反復(fù)利用質(zhì)量較好的塑料袋,所以我們建議國家限制質(zhì)量差的反復(fù)利用效率低的塑料袋的產(chǎn)量。

  3.國家政府應(yīng)加大對環(huán)保的宣傳力度

  關(guān)于世界環(huán)境日具體是哪一天還有過半的大學(xué)生不知道,在某種程度上反映出政府在關(guān)于環(huán)境日的宣傳中力度還不夠。而“政府對環(huán)保的支持和宣傳”是作為環(huán)保意識(shí)增強(qiáng)的第三大原因被大學(xué)生所選擇的。

  所以,國家可在實(shí)際環(huán)境日6月5日,4月22日國際性地球日展開一系列的宣傳活動(dòng),如在央視播出一系列環(huán)保節(jié)目等。

  4)從學(xué)校管理出發(fā)

  通過調(diào)查可知,有42.5%的同學(xué)希望飯?zhí)猛ㄟ^收取一定費(fèi)用的方式來減少對一次性餐具的消費(fèi)量,由此我們認(rèn)為對一次性餐具實(shí)行收費(fèi)制度在一定程度上可以達(dá)到減少其被使用的目的。從而我們對學(xué)校食堂提出有償使用一次性餐具的建議。

  四·展望與呼吁

  我們看到,絕大部分大學(xué)生通過各種各樣的實(shí)際行動(dòng)來響應(yīng)低碳,同時(shí)大部分大學(xué)生有較好的生活習(xí)慣,所以我們有理由相信我國大學(xué)生群體的環(huán)保意識(shí)正趨于增強(qiáng)的狀態(tài),會(huì)有更多的大學(xué)生參與到環(huán)保事業(yè)中,為我國環(huán)保事業(yè)的順利開展和解決我國現(xiàn)存的問題做出重大貢獻(xiàn)。

  在報(bào)告的最后,我謹(jǐn)代表華南農(nóng)業(yè)大學(xué)20__級(jí)生科1班調(diào)查小組呼吁全體大學(xué)生以主人公的身份,節(jié)約使用每一滴淡水,多種植樹木減慢沙化,不要再用一次方便袋,保護(hù)我們共同的家園。

  記得國際知名圖畫作家芭芭拉.庫尼的一本名作「花婆婆」,故事中的小女孩對她爺爺說 ,我長大之後,要到很遠(yuǎn)的地方旅行,然後,我要住在大海邊。她 的爺爺說,這些都很好但是,你還要再做一件事:讓這個(gè)世界變得更美麗。于是,小女孩長大后,選擇在海邊種滿了美麗的紫藍(lán) 色扁豆花,美化地球

  那么我們呢?

  附錄1:

  關(guān)于大學(xué)生環(huán)保意識(shí)的調(diào)查

  1請問世界環(huán)境日是哪一天?

  A.3月18日 B. 3月22日 C. 6月5日 D. 12月22日

  2 ”自20__年6月1日起,在所有超市,商場,集貿(mào)市場等商品零售場所將實(shí)行塑料購物袋有償使用制度,一律不得提供免費(fèi)塑料袋”。對于國家為遏制“白色污染”而實(shí)施的“限塑令”,請問您有什么看法?

  A 十分贊成 B 不太贊成 C 反對 D 無所謂

  3對于“哥本哈根世界氣候大會(huì)”,請您問了解多少呢?(多選)

  A 會(huì)議主要商討《京都議定書》一期承諾到期后的后續(xù)方案,就 未來應(yīng)對氣候變化的全球行動(dòng)簽署新的協(xié)議。

  B 20__年12月7日起,192個(gè)國家的環(huán)境部長和其他官員將在哥本哈根召開聯(lián)合國氣候會(huì)議。

  C 在此次會(huì)議上,國際社會(huì)需就“工業(yè)化國家的溫室氣體減排額是” 多少達(dá)成協(xié)議。

  D 均不知道。

  4請問您是否關(guān)心與環(huán)保相關(guān)的新聞或主動(dòng)查閱相關(guān)知識(shí)?

  A時(shí)常 B有時(shí) C較少 D 幾乎不會(huì)

  5對于有些大學(xué)食堂不提供一次性餐具的做法,您的看法是?

  A 贊成 B 不贊成,但希望食堂通過收費(fèi)等方式限制一次性餐具的使用。 C 不贊成

  D 無所謂

  6您認(rèn)為現(xiàn)大學(xué)生的環(huán)保意識(shí)如何?

  A 很好 B 較好 C 一般 D 較差 E很差

  7針對現(xiàn)部分大學(xué)生環(huán)保意識(shí)有所增強(qiáng)的現(xiàn)象,請問您認(rèn)為其原因是什么?(多選)

  A學(xué)校管理得當(dāng) B周圍文化氛圍好 C 學(xué)生自身素質(zhì)高 D 政府對環(huán)保的支持和宣傳 E 其他

  8請問您認(rèn)為中國今年發(fā)生的一些自然災(zāi)害與環(huán)境被破壞有聯(lián)系嗎?

  A 聯(lián)系很大 B有一定聯(lián)系 C 沒有聯(lián)系 D 不清楚

  9請問您認(rèn)為“三廢”(廢水,廢氣,廢渣)對我們有什么影響?

  A 對生態(tài)環(huán)境和人類影響很小。 B 對人類健康有危害,但無大礙

  C 對人類有較大危害,且破壞環(huán)境 D 是人類發(fā)展的必然產(chǎn)物,無法解決。

  10對于低碳生活,請問您有哪些行動(dòng)?(多選)

  A 少坐私家車,多坐公交車,騎自行車或者步行 B 盡量不使用一次性用具

  C 盡量少用高功率,高能耗電器 D 其他響應(yīng)低碳的行動(dòng) E 沒什么行動(dòng)

  11 夏天的時(shí)候,請問您一般會(huì)把空調(diào)調(diào)到多少度?

  A ?26℃ B 24~25℃ C ?23℃ D一般不用空調(diào)

  12 對于只使用了一次的塑料袋,請問您通常會(huì)怎樣處理?

  A 循環(huán)利用 B 直接丟棄 C 質(zhì)量較好的留下再度利用 D 其他做法

  13請問您處理廢棄物時(shí)有分類嗎?

  A 經(jīng)常 B 視情況而定 C 很少 D 幾乎沒有 E 從不

  14到超市,商場等地方購物時(shí),您的習(xí)慣是?

  A 自備購物袋 B 索要或購買塑料袋 C 有意識(shí)準(zhǔn)備購物袋,但有時(shí)會(huì)忘記

  D 其他習(xí)慣

  15如果您看到一個(gè)人(陌生人或者認(rèn)識(shí)的人)隨手丟掉了手中的垃圾,您會(huì)怎么做?

  A 勸導(dǎo)他/她撿起來 B 自己撿起來 C 認(rèn)識(shí)的人會(huì)勸導(dǎo),陌生人則不理 D 不理

關(guān)于大學(xué)生的調(diào)研報(bào)告15

  20xx年大學(xué)生消費(fèi)分期調(diào)查報(bào)告

  一、導(dǎo)語

  進(jìn)入20xx年以來,伴隨著國家政策支持“互聯(lián)網(wǎng)+”發(fā)展,互聯(lián)網(wǎng)金融迎來關(guān)鍵窗口期,大學(xué)生消費(fèi)分期成為新熱點(diǎn)。大學(xué)生消費(fèi)分期在去年取得超高速發(fā)展后,今年已經(jīng)進(jìn)入到更激烈的肉搏期。各種消費(fèi)金融公司、分期平臺(tái)、電商等爭相布局這個(gè)頗具潛力的市場。

  這些眾多的分期平臺(tái),公司信息透明度和產(chǎn)品透明度究竟如何?是否真的高利貸?平臺(tái)披露的信息對分期消費(fèi)者選擇分期產(chǎn)品來說至關(guān)重要,平臺(tái)披露信息越多,說明其明碼標(biāo)價(jià),態(tài)度坦誠,平臺(tái)披露信息少,諸如費(fèi)率信息、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)不明確等,影響消費(fèi)者對分期產(chǎn)品的挑選。目前能為大學(xué)生提供購物和現(xiàn)金分期的公司包括三類,一類是阿里、京東等電商平臺(tái),一類是捷信等消費(fèi)金融公司,一類是趣分期、分期樂等網(wǎng)絡(luò)分期平臺(tái),前兩類機(jī)構(gòu)的業(yè)務(wù)重心不在大學(xué)生上,融360此次重點(diǎn)比較第三類公司。

  融360從眾多的以大學(xué)生為目標(biāo)客戶的互聯(lián)網(wǎng)分期購物平臺(tái)中,篩選出有代表性的30家平臺(tái)(收集的信息截止20xx年8月20日)。分別從公司信息透明度、產(chǎn)品信息透明度、產(chǎn)品費(fèi)率信息等方面對各平臺(tái)進(jìn)行了分析和比較。我們發(fā)現(xiàn),七成平臺(tái)成立于20xx年,其中北京最熱門,近四成平臺(tái)借貸資金來源來自P2P,93%的產(chǎn)品分期在兩年內(nèi),逾期費(fèi)率最高與最低相差10倍,近七成平臺(tái)費(fèi)率不明確,同買iPhone6成本差5倍,大學(xué)生分期市場藏貓膩……

  二、公司信息透明度

  通過搜集并整理信息,對融360統(tǒng)計(jì)的30家大學(xué)生消費(fèi)分期平臺(tái)的上線時(shí)間、地點(diǎn)、公司注冊資本、是否獲得風(fēng)投和資金來源這5方面的信息做了詳細(xì)的統(tǒng)計(jì),從中得出信息透明度最高的三家平臺(tái),分別是分期樂、趣分期和優(yōu)分期;信息透明度最低的三家平臺(tái),分別是金豆分期、學(xué)貸網(wǎng)和嗨錢網(wǎng)。

  公司信息透明度前三名和后三名

  20xx年大學(xué)生消費(fèi)分期調(diào)查報(bào)告

  1、近七成大學(xué)生消費(fèi)分期平臺(tái)成立于20xx年

  20xx年大學(xué)生消費(fèi)分期平臺(tái)進(jìn)入人們的視野,此后進(jìn)入爆發(fā)期。在融360統(tǒng)計(jì)的30家上線平臺(tái)中,近七成大學(xué)生消費(fèi)分期平臺(tái)成立于20xx年,為67%。另外,于 20xx年及以前成立的平臺(tái)占比為13%,于 20xx年成立的平臺(tái)為20%。

  20xx年大學(xué)生消費(fèi)分期調(diào)查報(bào)告

  2、北京成最熱門城市

  從大學(xué)生消費(fèi)分期平臺(tái)成立地點(diǎn)分布來看,北京以絕對優(yōu)勢排名第一,有10家分期平臺(tái)。一方面,北京作為經(jīng)濟(jì)、政治和文化的中心,具有良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境,另一方面,北京高校云集,學(xué)生超前消費(fèi)觀念強(qiáng),成為大學(xué)生分期產(chǎn)品推廣的搖籃。另外,廣東排名第二,共5家;上海、浙江并列排名第三,分別為3家。

  20xx年大學(xué)生消費(fèi)分期調(diào)查報(bào)告

  3、近四成大學(xué)生分期借貸資金來源于P2P

  分期資金來源上, P2P平臺(tái)所獲資金和企業(yè)創(chuàng)投機(jī)構(gòu)初期投入資本是主要的途徑,其中以P2P平臺(tái)債權(quán)轉(zhuǎn)讓為借貸資金來源的平臺(tái)占比為37%,以自有資本或融資資金為主要資金來源的平臺(tái)占63%。

  20xx年大學(xué)生消費(fèi)分期調(diào)查報(bào)告

  4、33%的平臺(tái)獲得風(fēng)險(xiǎn)投資

  風(fēng)險(xiǎn)投資是企業(yè)快速成長的催化劑,也從側(cè)面反映投資者對該行業(yè)前景的信心。在融360統(tǒng)計(jì)的30家上線平臺(tái)中,超三成平臺(tái)獲得風(fēng)險(xiǎn)投資,為33%,其中分期樂已完成C輪融資,趣分期已完成E輪融資,這意味著大學(xué)生消費(fèi)分期市場被看好。

  20xx年大學(xué)生消費(fèi)分期調(diào)查報(bào)告

  三、產(chǎn)品信息透明度

  在融360篩選的30家具有代表性的大學(xué)生消費(fèi)分期平臺(tái)中,從平臺(tái)上產(chǎn)品的分期實(shí)體類別、申請條件、需提交的材料、額度、期數(shù)、費(fèi)率和違約處罰等7個(gè)方面做了詳細(xì)的統(tǒng)計(jì)和分析,信息透明度最高的三家平臺(tái),分別是名校貸、喵卡和趣分期;信息透明度最低的三家平臺(tái),分別是瓜牛分期、速學(xué)貸和分期貓。

  產(chǎn)品信息透明度前三名和后三名

  20xx年大學(xué)生消費(fèi)分期調(diào)查報(bào)告

  1、93%的產(chǎn)品分期在兩年內(nèi)

  大學(xué)生消費(fèi)分期期限方面,在我們篩選的30家平臺(tái)中,有77%的平臺(tái)分期較為明確,23%的平臺(tái)分期不明確。分期明確的平臺(tái)中,產(chǎn)品期限以短期為主,93%的平臺(tái)在24個(gè)月以內(nèi),其中12-24個(gè)月的分期產(chǎn)品的平臺(tái)占比最大,為54%,少數(shù)平臺(tái)有24個(gè)月以上的分期產(chǎn)品,為7%,另外,大部分平臺(tái)的產(chǎn)品可以根據(jù)用戶需求自由選擇分期。

  20xx年大學(xué)生消費(fèi)分期調(diào)查報(bào)告

  20xx年大學(xué)生消費(fèi)分期調(diào)查報(bào)告

  2、各平臺(tái)最高額度呈兩極分化

  在融360篩選的30家大學(xué)生消費(fèi)分期平臺(tái)中,額度透明度方面,有77%的平臺(tái)貸款的最高額度較明確,有23%的平臺(tái)貸款額度較不明確。在最高額度明確的平臺(tái)中,貸款的最高額度集中在5000元以下和1萬元以上,呈兩極分化趨勢。其中最高額度在5000元以下的平臺(tái)占比最多,為42% ,最高額度在10000元以上的平臺(tái)占比為39%。

  20xx年大學(xué)生消費(fèi)分期調(diào)查報(bào)告

  20xx年大學(xué)生消費(fèi)分期調(diào)查報(bào)告

  3、逾期費(fèi)率最高與最低相差60倍

  俗話說“欠我的總是要還回來的”,大學(xué)生對借貸缺乏了解,在借貸過程中,清晰地讓大學(xué)生了解逾期后果,明確逾期費(fèi)率是平臺(tái)透明度的重要指標(biāo)。在調(diào)查的所有機(jī)構(gòu)中,明確表示逾期后果以及逾期費(fèi)率的平臺(tái)占比為64%,逾期費(fèi)率不明確的平臺(tái)為36%。在明確逾期費(fèi)率的平臺(tái)中,逾期后每日費(fèi)率在1%的平臺(tái)占比最多,為55.56%,逾期后每日費(fèi)率最高的是3%,占比為5.56%,逾期后每日費(fèi)率最低的是0.05%,占比為22.22%;最高逾期費(fèi)率與最低逾期費(fèi)率相差60倍。

  20xx年大學(xué)生消費(fèi)分期調(diào)查報(bào)告

  20xx年大學(xué)生消費(fèi)分期調(diào)查報(bào)告

  四、分期產(chǎn)品費(fèi)率信息

  1、近七成平臺(tái)費(fèi)率不明確

  費(fèi)率是分期的成本,是分期產(chǎn)品比較的重要信息,能否直觀地了解到該平臺(tái)產(chǎn)品的分期費(fèi)率是大學(xué)生分期過程中優(yōu)先考慮的問題之一。在融360篩選的30家平臺(tái)中,37%的平臺(tái)有較為明確的費(fèi)率,63%平臺(tái)的費(fèi)率較為不明確。

  20xx年大學(xué)生消費(fèi)分期調(diào)查報(bào)告

  2、各家平臺(tái)費(fèi)率不一 最高1%

  由于各家網(wǎng)站上公布的費(fèi)率情況不盡相同,融360從30家平臺(tái)中篩選出了5家費(fèi)率比較清晰的平臺(tái),通過分析該平臺(tái)數(shù)據(jù),整理出平臺(tái)產(chǎn)品分期費(fèi)率,從中可以看出,各家平臺(tái)的分期費(fèi)率差距較大,5家平臺(tái)中分期費(fèi)率較高的是金豆分期,為1%,最低的是佰潮網(wǎng),為0.30%。另外,5家平臺(tái)的分期費(fèi)率不一,平均費(fèi)率為0.732%,介于“京東白條”的0.50%和阿里“花唄”的0.75%之間。

  20xx年大學(xué)生消費(fèi)分期調(diào)查報(bào)告

  3、買iphone6成本差5倍

  大學(xué)生分期平臺(tái)產(chǎn)品種類越來越豐富,大到購買3C數(shù)碼、奢侈品、旅游、教育培訓(xùn)、學(xué)駕照,美容等,小到話費(fèi)充值、游戲充值、電影購票等,有的平臺(tái)還提供現(xiàn)金借貸分期產(chǎn)品。

  由于大學(xué)生分期消費(fèi)主要產(chǎn)品是價(jià)值數(shù)千元的3C產(chǎn)品,為了更清晰的對各大平臺(tái)的費(fèi)率進(jìn)行比較,我們以iPhone6plus 16g金色版為例進(jìn)行了比較。融360從30家平臺(tái)中篩選出了無需注冊或下載APP的16家平臺(tái),對各個(gè)平臺(tái)中12期分期的金額做了統(tǒng)計(jì)。通過對數(shù)據(jù)整理和分析,從中可以看出不同平臺(tái)的利率之間存在很大的差異,最高為捷分期,利率為35.96%,最低為快樂分享,利率為7.74%。

  20xx年大學(xué)生消費(fèi)分期調(diào)查報(bào)告

  20xx年大學(xué)生消費(fèi)分期調(diào)查報(bào)告

  20xx年大學(xué)生消費(fèi)分期調(diào)查報(bào)告

  4、互聯(lián)網(wǎng)分期平臺(tái)利率高于電商分期

  所有平臺(tái)購買iPhone6plus金色版16g的年化費(fèi)率為16.80%,與大眾熟知的電商分期“京東白條”以及阿里“花唄”相比,“京東白條”為12%,阿里“花唄”為8.80%,網(wǎng)絡(luò)分期平臺(tái)平均利率較高。

  20xx年大學(xué)生消費(fèi)分期調(diào)查報(bào)告

  5、大學(xué)生消費(fèi)分期市場藏貓膩

  大學(xué)生對新鮮事物接受能力較強(qiáng),對分期產(chǎn)品理性的認(rèn)知程度有限,在對平臺(tái)本身以及平臺(tái)產(chǎn)品選擇時(shí),難以分辨優(yōu)劣。 為了吸引大學(xué)生,某些平臺(tái)往往只宣傳和夸大分期產(chǎn)品或者現(xiàn)金小額貸款的低門檻,零首付,零利息,免擔(dān)保等。同時(shí)卻弱化其高利息、高違約金、高服務(wù)費(fèi)的分期費(fèi)用。

  實(shí)際上,低門檻并非真低,平臺(tái)所稱的身份證和學(xué)生證就可貸款背后,存在諸多隱性擔(dān)保,平臺(tái)在審核過程中,通過要求申請分期的大學(xué)生提供的電話地址、家庭住址、父母聯(lián)系電話、輔導(dǎo)員聯(lián)系方式等信息,以電話或者一對一實(shí)地審核等方式確認(rèn)大學(xué)生身份及還款能力,如果大學(xué)生不能按期還款,平臺(tái)會(huì)找到其父母為其買單。

  另一方面存在的問題是,大學(xué)生分期產(chǎn)品費(fèi)率不明晰。在融360調(diào)查的30家平臺(tái)中,在利息方面,有的平臺(tái)只是針對特定產(chǎn)品給出每期月還款金額,并不直觀的公布其相關(guān)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn);在逾期費(fèi)用方面,也只是說明會(huì)產(chǎn)生一定逾期費(fèi)用,當(dāng)并沒有給出明確數(shù)值,根據(jù)融360調(diào)查發(fā)現(xiàn),逾期后每日費(fèi)率最高與最低相差達(dá)60倍之多;在服務(wù)費(fèi)方面,除了每期收取利息之外,有的平臺(tái)還加收其他費(fèi)用,如金豆分期收取的賬戶管理費(fèi),平臺(tái)服務(wù)費(fèi)以及預(yù)收咨詢費(fèi),每筆最高可達(dá)700元。“低首付”、“零利息”并不意味著零成本,平臺(tái)在運(yùn)營過程中產(chǎn)生的成本和預(yù)期利潤等都會(huì)最后落到大學(xué)生分期的消費(fèi)者身上。

  融360建議大學(xué)生在辦分期貸款前,要仔細(xì)對比各家平臺(tái)產(chǎn)品信息,以及所有附加費(fèi)用,在簽訂合同之前,要看清利率和違約條款以及提前還款條約。在考慮分期期數(shù)時(shí),要注意比較不同期限的分期費(fèi)率差額,期數(shù)越多費(fèi)用越高,多期限的分期,雖然每月還款金額低,但是總費(fèi)率較高,大學(xué)生應(yīng)該結(jié)合自身情況選擇合適的分期。

  四、急需監(jiān)管,刻不容緩

  大學(xué)生群體本身所具有的旺盛購買力,與其缺乏資金之間的矛盾,給互聯(lián)網(wǎng)金融公司留出了機(jī)會(huì)。根據(jù)國家統(tǒng)計(jì)局發(fā)布的最新教育統(tǒng)計(jì),全國共有2542所高等學(xué)校(不含獨(dú)立學(xué)院),其中,普通高等學(xué)校2246所(包括444所民辦普通高校),20xx中國在校大學(xué)生有2468.1萬人。按照行業(yè)內(nèi)比較認(rèn)可的估算方法,校園分期市場的規(guī)模大概在每年1000億元。

  巨大的市場前景,使得分期平臺(tái)快速發(fā)展的同時(shí),行業(yè)需要解決一些問題。

  首先是缺乏監(jiān)管。大部分學(xué)生無理財(cái)意識(shí)、無償還能力,不顧成本極速擴(kuò)張的校園分期購物平臺(tái)無疑刺激了學(xué)生的消費(fèi)欲望,平臺(tái)客戶借貸信息不透明,導(dǎo)致缺乏自控能力的大學(xué)生在不同平臺(tái)多次貸款分期的風(fēng)險(xiǎn)加大,這其中蘊(yùn)含了巨大的壞賬風(fēng)險(xiǎn),可能重蹈當(dāng)年大學(xué)生信用卡市場的覆轍。融360認(rèn)為,為了規(guī)范發(fā)展,分期平臺(tái)應(yīng)納入到政府監(jiān)管當(dāng)中,提示風(fēng)險(xiǎn),共享信息增加信息透明度。

  其次,行業(yè)進(jìn)入整合期,平臺(tái)存活壓力大。融360認(rèn)為,大學(xué)生分期平臺(tái)經(jīng)過20xx年的井噴時(shí)期,商業(yè)模式和競爭格局基本定型,今后將進(jìn)入整合期,賺取更多客戶并獲得更多的客戶信息的平臺(tái)有望成為行業(yè)領(lǐng)跑者。在這段過渡期,資金實(shí)力不強(qiáng)、信息透明度低的平臺(tái)將被淘汰,預(yù)計(jì)三年內(nèi)八成的平臺(tái)將在整合中消失。

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