下面是范文網(wǎng)小編收集的2022小學(xué)語文知識(shí)點(diǎn)排查3篇 2022小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)試卷及答案,供大家參考。
2022小學(xué)語文知識(shí)點(diǎn)排查1
1、第一遍讀文章時(shí)不要做題,第二遍閱讀時(shí)再做題。
2、遇到生詞不要急,試題中一旦出現(xiàn)生詞,一般會(huì)注上中文詞義,如果沒有注出詞義,那么學(xué)生應(yīng)該這樣處理:
①利用構(gòu)詞法知識(shí)猜測(cè)詞義②一般的人名和地名可以不知道它的寫法③有些名詞要根據(jù)上下文意思來猜測(cè)其意義④有的生詞是故意不注意的,是要在題目當(dāng)中出現(xiàn)的,學(xué)生要根據(jù)上下文指出表達(dá)該詞在文中意義的選項(xiàng)。
3、弄清問題
①有的問題是根據(jù)文中的句子設(shè)計(jì)的,可以從文中一句找到正確的答案②有的問題是根據(jù)文中的一段話設(shè)計(jì)的,因此可以從文中的某一斷找到正確的答案③有的有的問題是根據(jù)整篇文章設(shè)計(jì)的,要求學(xué)生認(rèn)真弄懂全文意思,根據(jù)文中提供的線索或信息進(jìn)行邏輯推理。
4、采用排除法
①與文中事實(shí)相反的選項(xiàng)②文中完全沒有談到的內(nèi)容的選項(xiàng)③不合情理或荒謬的選項(xiàng)④間接或次要的選項(xiàng)在這樣精泛結(jié)合的學(xué)習(xí)過程中,不僅學(xué)生的語文閱讀能力得到了鍛煉,而且學(xué)生的思維和分析能力都得到了培養(yǎng)。?
小學(xué)語文知識(shí)點(diǎn)排查2022小學(xué)語文知識(shí)點(diǎn)排查2
精讀
精讀是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,通過教材上的閱讀材料學(xué)習(xí)詞匯和句法,從而提高理解能力。因?yàn)殚喿x能力的培養(yǎng)是一個(gè)任重道遠(yuǎn)的過程,這并不是教師在課堂里所能解決的。對(duì)于小學(xué)高年級(jí)學(xué)生來說,語言知識(shí)與閱讀時(shí)間都是有限的。
因此,除了布置相適應(yīng)的閱讀任務(wù)以外,在課堂上適度的精讀指導(dǎo)是相當(dāng)有意義的,教師必須引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察語言,掌握必需的篇章知識(shí),弄清語言各層次之間的制約關(guān)系以幫助他們正確預(yù)測(cè),有效推理。教師可以靈活的設(shè)計(jì)一些有針對(duì)性的練習(xí)來幫助學(xué)生理解課文和反饋閱讀理解的情況。
要進(jìn)一步的檢測(cè)學(xué)生對(duì)課文的理解,可以在做完閱讀題之后,讓學(xué)生用語文口頭復(fù)述課文的大體內(nèi)容。復(fù)述看似容易,其實(shí)對(duì)于小學(xué)生來說是難度比較高的,因?yàn)樯婕暗饺朔Q的轉(zhuǎn)換,和一些相關(guān)的語法知識(shí),是對(duì)學(xué)生的較高要求。
泛讀
泛讀,顧名思義,泛既是廣的意思,其宗旨就是讓學(xué)生進(jìn)行大量廣泛地閱讀。要提高學(xué)生的閱讀能力,首先應(yīng)使學(xué)生具有一定的閱讀量。只有具備了一定的閱讀量,學(xué)生才能建立起語感,才能使閱讀上一個(gè)臺(tái)階。閱讀以理解為目的,推理是理解的核心,要培養(yǎng)學(xué)生正確理解語篇的能力。孩子在家庭閱讀時(shí),父母應(yīng)經(jīng)常關(guān)注孩子的閱讀情況,讓他談?wù)剷膬?nèi)容或?qū)脑u(píng)價(jià),避免盲讀。
答題
閱讀能力培養(yǎng)的最終目的是答題時(shí)取得最大的正確率,所以教師要正確培養(yǎng)和提高學(xué)生的答題能力,教學(xué)生掌握必要的答題技巧
2022小學(xué)語文知識(shí)點(diǎn)排查3
(一)第一單元
1、 多音字
(1) 假:假裝、假日
(2) 好:?jiǎn)柡?、好?/p>
(3) 發(fā):發(fā)現(xiàn)、白發(fā)
(4) 晃:晃眼、搖晃
(5) 朝:朝向、朝霞
2、 學(xué)寫讀后感
讀后感就是讀了一本書,一篇文章,一段話,或幾句名言后,把具體感受和得到的啟示寫成的文章,讀后感也可以叫做讀書筆記,是一種常用的應(yīng)用文體,也是應(yīng)用寫作研究的文體之一。
3、 閱讀:找出文中描寫的字句或段落
(描是描繪,寫是摹寫。描寫就是用生動(dòng)形象的語言,把人物或景物的狀態(tài) 具體地描繪出來。這是一般記敘文和文學(xué)寫作常用的表達(dá)方法。描寫的作用是再現(xiàn)自然景色、事物情狀,描繪人物的形貌及內(nèi)心世界,使人物活動(dòng)的環(huán)境具象化。)
如:《我們的民族小學(xué)》一文,找出描寫窗外安靜的句子;《金色的草地》一文,找出描寫草地可愛、蒲公英有趣的字句。
4、 體會(huì)句中詞語的妙用,以及傳達(dá)的情感
如:《爬天都峰》一文中,“爬呀爬……終于都爬上了”(終于:突出了爬山之路的艱辛,以及爬上山后的喜悅)
5、 寫作:記敘課余活動(dòng)
所謂記敘文,是以敘述為主要表達(dá)方式,以寫人物的經(jīng)歷和事物發(fā)展變化為主要內(nèi)容的一種文體。
6、 古詩(shī)積累
《小兒垂釣》
(詩(shī)的后兩句寫出了小孩子垂釣時(shí)的專注神態(tài),繪形繪神,躍然紙上)
(二)第二單元
1、 引用人物語言的幾種方式。
(1) 平鋪直敘式
小男孩擺弄了很久很久,說:“一切準(zhǔn)備停當(dāng)。”
(2) 語言在動(dòng)作之前
“一定會(huì)飛回來!”男孩肯定地說。(強(qiáng)調(diào)話語)
(3) 話語分隔式
“是的。”小男孩站起來,鞠了個(gè)躬,“請(qǐng)讓我進(jìn)去吧!”
(注意不同方式里,標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的不同使用方法)
2、 積累、講述名人故事(表達(dá)的完整性)
3、 積累名人名言、成語故事
4、 寫人記事作文訓(xùn)練
(通過事情反映人物性格)
5、 找出文中描寫人物外貌、神態(tài)、動(dòng)作、語言、心理活動(dòng)等的句子,簡(jiǎn)單分析人物性格
(三)第三單元
1、 古詩(shī)積累與翻譯
(1) 知有兒童挑促織,夜深籬落一燈明。
(2) 獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親。
2、 古詩(shī)理解
《夜書所見》
(1)詩(shī)中描寫了哪幾種景物?我們可以看出是什么時(shí)節(jié)?
① 梧葉、江、籬落
② 秋葉
(2)詩(shī)中籠罩著一種什么樣的氛圍?表達(dá)了作者怎樣的思想感情?
① 靜寂、凄冷
② 思鄉(xiāng)之情;客居、漂泊、居無定所的孤寂、落寞;童年的留戀、懷想
(3)表現(xiàn)手法
①借景抒情,情景交融
②動(dòng)靜結(jié)合,以動(dòng)襯靜
③悲歡對(duì)比,以歡襯悲
④虛實(shí)結(jié)合,以實(shí)映虛
⑤傳情達(dá)意,暗用典故
⑥擬人、通感,增輝添彩
⑦字斟句酌,“寒”“挑”傳神
(4)舉出其他描寫秋天的詩(shī)句和詩(shī)篇
3、文章情感的把握:《風(fēng)箏》
(1)把握《風(fēng)箏》一文里感情的變化過程,依據(jù)相關(guān)字句,進(jìn)行簡(jiǎn)要?dú)w納
(2)積累表現(xiàn)人物心情或感情的詞語、字句
(3)寫作:寫作一篇內(nèi)容充實(shí)的記敘文,表現(xiàn)人物(或字句)的情感、心理變化過程
4、理解文中的字詞句
依據(jù)課文里的描寫或敘述,理解文中的字句,或推斷出陌生字詞句的含義。
例如:《秋天的雨》一文,依據(jù)第二段的描寫,理解“五彩繽紛”的意思
6、 描寫:多角度、多方面的描寫
(1) 閱讀
如《秋天的雨》一文,把握課文里從哪幾個(gè)方面描寫秋天的雨
(2) 寫作
多角度、多方面描寫,如描寫四季
7、 修辭方法——比擬
(1) 概念
比擬就是把一個(gè)事物當(dāng)作另外一個(gè)事物來描述、說明。
(2) 作用
能啟發(fā)讀者想像,令文章更生動(dòng)。
(3) 舉例
① 黃黃的葉子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎熱。(《秋天的雨》)
② 紅紅的楓葉像一枚枚郵票,飄哇飄哇,郵來了秋天的涼爽。(《秋天的雨》)
(四)第四單元
1、辨別不同的修辭手法;在文中找出各自相關(guān)的字句,體會(huì)其用法的好處
例:《花鐘》一文中描寫牽牛花、薔薇、睡蓮、萬壽菊、煙草花、月光花、曇花的字句
2、寫作
(1)以生活里自己的感想、啟發(fā)、收獲為素材寫作,做到情理明了通達(dá)
(2)觀察生活里的事物,用日記形式或作文記錄下來,做到細(xì)致、全面,文筆通暢
3、積累諺語——農(nóng)諺
(五)第五單元
1、文學(xué)常識(shí)
(1)老子
老子,春秋時(shí)期(楚)國(guó)人,是我國(guó)古代偉大的哲學(xué)家和思想家,(道)家學(xué)派創(chuàng)始人。存世有(《道德經(jīng)》),又稱(《老子》)。
(2)孔子
孔子,名(丘),字(仲尼)。(春秋)時(shí)期(魯)國(guó)人。孔子是我國(guó)古代偉大的思想家和教育家。他也是(儒)家學(xué)派創(chuàng)始人,世界最的文化名人之一??鬃泳幾宋覈?guó)第一部編年體史書(《春秋》)??鬃拥难孕兴枷胫饕d于語錄體散文集(《論語》)及(《史記·孔子世家》)。據(jù)說他有三千弟子,其中(七十二)人名氣很大。
(3)神話
①概念
關(guān)于神仙或神化的古代英雄的故事,是古代人民對(duì)自然現(xiàn)象和社會(huì)生活的一種天真的解釋和美麗的向往。
③ 中國(guó)傳統(tǒng)神話舉例
嫦娥奔月、牛郎織女、后羿射日、精衛(wèi)填海、盤古開天、女媧補(bǔ)天、大禹治水、夸父追日……
(4) 春聯(lián)
① 概念
春聯(lián)屬于楹聯(lián)的一種,是一種獨(dú)特的文學(xué)形式。
② 概念
它以工整、對(duì)偶、簡(jiǎn)潔、精巧的文字描繪時(shí)代背景,抒發(fā)美好愿望,是中國(guó)的文學(xué)形式。
③ 名聯(lián)舉例
一年四季春常在——萬紫千紅永開花——橫批:喜迎新春
春滿人間百花吐艷——福臨小院四季常安——橫批:歡度春節(jié)
百世歲月當(dāng)代好——千古江山今朝新——橫批:萬象更新
喜居寶地千年旺——福照家門萬事興——橫批:喜迎新春
(5) 名句
①溫故而知新
②三人行,必有我?guī)熝?/p>
③學(xué)而時(shí)習(xí)之,不亦說乎
④知之為知之,不知為不知,是知也
2、口語交際
(1)用自己的話復(fù)述課文內(nèi)容
例如:用自己的話講《盤古開天地》的故事
(2)說說自己家鄉(xiāng)的古建筑
3、四字詞語積累
(1)“AB__”式(A與B為反義詞)
遠(yuǎn)近聞名、黑白相間、輕重倒置
(2)“_A_B”式(A與B為反義詞)
舍近求遠(yuǎn)、頭重腳輕、積少成多
(3) “A_B_”式(A與B為反義詞)
異口同聲、左鄰右舍、里應(yīng)外合
4、寫作
收集資料,用文字介紹某一件物件,或某一處風(fēng)景
(六)第六單元
1、詞語積累
(1)“AABB”式
嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)、來來往往、舒舒服服、確確實(shí)實(shí)
(2)“又A又B”式
又松又軟、又香又脆、又唱又跳、又說又笑
(3)“不A不B”式
不慌不忙、不緊不慢、不知不覺、不聞不問
2、句子積累
(1)諺語——祖國(guó)風(fēng)光
①上有天堂,下有蘇杭
②峨眉天下秀,三峽天下雄
④ 五岳歸來不看山,黃山歸來不看岳
⑤ 桂林山水甲天下,陽朔山水甲桂林
(2)詩(shī)句——自然風(fēng)景
①兩岸青山相對(duì)出,孤帆一片日邊來?!畎住锻扉T山》
②水光瀲滟晴方好,山色空蒙雨亦奇。——蘇軾《飲湖上初晴后雨》
③明月松間照,清泉石上流?!蹙S
④江碧鳥逾白,山青花欲燃。——杜甫
⑤千里鶯啼綠映紅,水村山郭酒旗風(fēng)?!拍?/p>
⑥山重水復(fù)疑無路,柳暗花明又一村?!懹?/p>
⑥ 水南水北重重柳,山后山前處處梅?!醢彩?/p>
3、 修辭——夸張
(1) 概念
夸張是運(yùn)用豐富的想象力,在客觀現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上有目的地放大或縮小事物的形象特征,以增強(qiáng)表達(dá)效果的修辭手法
(2) 作用
夸張的作用是用言過其實(shí)的方法,突出事物的本質(zhì),或加強(qiáng)作者的某種感情,烘托氣氛,引起讀者的聯(lián)想。
①夸張能引起讀者豐富的想象和強(qiáng)烈共鳴。
②在文學(xué)中,夸張是運(yùn)用想象與變形,夸大事物的某些特征,寫出不尋常之語。
4、 理清文中結(jié)構(gòu)層次,找出文章的中心句和中心段
5、 體會(huì)某些字詞句使用的好處
例如《美麗的小興安嶺》一文中,“樹木抽出新的枝條”中“抽出”一詞使用的好處
6、 體會(huì)文中的思想感情
例如《美麗的小興安嶺》一文表達(dá)了作者對(duì)小興安嶺的喜愛之情。
7、 作文:寫家鄉(xiāng)的或自己熟悉的一處景物
(七)第七單元
1、用不同的例子說理
2、聯(lián)系上下文,理解字詞句的意思
(1)《科利亞的木匣》里,理解“果然”的意思
(2)《陶罐和鐵罐》里,理解“奚落”的意思
3、了解動(dòng)作描寫和神態(tài)描寫
4、積累童話故事和成語故事;試著編童話
5、 反義詞
傲慢——謙虛;懦弱——勇敢;丑陋——美麗;愚蠢——聰明
6、名句積累
千里之行,始于足下
百尺竿頭,更進(jìn)一步
耳聽為虛,眼見為實(shí)
人無完人,金無足赤
(八)第八單元
1、詞句積累
(1)三字句“ABB式”
圓溜溜、胖乎乎、紅撲撲、笑呵呵、樂陶陶、喜滋滋、靜悄悄、霧沉沉、雨蒙蒙、綠油油、黑糊糊、白花花
(2)四字詞語
風(fēng)餐露宿、日夜兼程、滿載而歸、如愿以償、沒精打采、沉默不語、目不轉(zhuǎn)睛、恍然大悟、五洲四海、舉世聞名、高樓大廈、應(yīng)有盡有
(3)《三字經(jīng)》三字句
人之初,性本善。性相近,習(xí)相遠(yuǎn)。
子不學(xué),非所宜。幼不學(xué),老何為。
玉不琢,不成器。人不學(xué),不知義。
為人子,方少時(shí)。親師友,習(xí)禮儀。
2、猜字謎
3、作文:寫人、記事、寫景,表達(dá)自己的想法
閱讀理解的解題技巧和方法
正面回答問題
最后的發(fā)揮題表達(dá)思想一定要積極正面。我們都知道的是閱讀題的最后一個(gè)小題,一般都是自由發(fā)揮的題。比如說,談?wù)勛约旱目捶ā⒄f說自己讀文后的感受、與作者交換什么會(huì)怎么做等,這些都是考察學(xué)生主觀思想的題。按理說這些題目都是“送分”的題,屬于寫就有分不寫就沒分。但是只拿一兩分的考生也大有人在,想拿到滿分也不較為困難。那什么樣的答案能拿高分呢?那就是積極正面的回答,閱卷老師還是愿意看到積極向上的考生的。
2篩選信息類題型
1、文章的線索:一看文章標(biāo)題,標(biāo)題往往就是線索;二看文章中反復(fù)出現(xiàn)的關(guān)鍵詞語,這個(gè)詞是線索。
2、概括文章(或者段落)內(nèi)容類題:一找中心句、過渡句,結(jié)合記敘文的六要素,將文章主要內(nèi)容說清楚。二段落內(nèi)容組合法,即將各個(gè)段落的主要內(nèi)容組合在一起。
3、概括文章所描述對(duì)象的特征類題,例如人物形象的性格及精神品質(zhì)?此類題同樣需要回歸原文,結(jié)合原文描述對(duì)象的所作所為,如果是分析人物形象的話就結(jié)合人物事件、人物的語言、動(dòng)作、心理等描寫,從中找出關(guān)鍵詞總結(jié)歸納出人物的性格特征、精神品質(zhì)等。
4、理解文章關(guān)鍵詞、重點(diǎn)句的含義類題:
此類題多提取文中的某句話,然后問為什么,原因是什么等,此類題必須把題干內(nèi)容帶入原文,答案一般就在此句的上下文中出現(xiàn),如果上下文中的原句不能直接用作答案,就提取關(guān)鍵詞進(jìn)行再加工。
2022小學(xué)語文知識(shí)點(diǎn)排查3篇 2022小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)試卷及答案相關(guān)文章:
★ [語文教師應(yīng)該具備的素養(yǎng)有哪些] 小學(xué)語文教師專業(yè)素養(yǎng)3篇 小學(xué)語文教師要具備哪些素養(yǎng)
★ 小學(xué)語文教師考核總結(jié)3篇(語文老師考核個(gè)人總結(jié))
★ 小學(xué)語文骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)參考范文6篇(中小學(xué)語文骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì))
★ 高中語文知識(shí)點(diǎn)總結(jié) 高中語文名言名句總結(jié)3篇 語文高三知識(shí)點(diǎn)總結(jié)
★ 秋天小學(xué)語文作文3篇 關(guān)于秋天的作文小學(xué)生作文
★ 2023年小學(xué)語文教研工作計(jì)劃10篇 年小學(xué)語文教研活動(dòng)計(jì)劃
★ 小學(xué)語文教研工作計(jì)劃10篇 小學(xué)語文教學(xué)教研工作計(jì)劃
★ 北師大版小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)語文《山中雜記》教案3篇 山中雜記教案完整版
★ 人教版小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)語文《奴隸英雄》教案設(shè)計(jì)3篇
★ 北師大版小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)語文《白鶴梁的沉浮》教案4篇(人教版六年級(jí)下冊(cè)浣溪沙蘇軾教案)