下面是范文網(wǎng)小編收集的教師隊(duì)伍素質(zhì)提升計(jì)劃9篇 小學(xué)教師素質(zhì)提升計(jì)劃，以供參考。

教師隊(duì)伍素質(zhì)提升計(jì)劃1

　　在終身教育和學(xué)習(xí)化社會(huì)的背景下，“學(xué)習(xí)”是現(xiàn)代人的基本素質(zhì)要求。作為培養(yǎng)青少年的教師更應(yīng)該有“學(xué)習(xí)”的素質(zhì)，要以學(xué)習(xí)的精神感染學(xué)生，以教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)為己任，通過學(xué)習(xí)不斷豐富和完善自己，推動(dòng)教育教學(xué)的發(fā)展。開展校本教研的過程中，必須充分發(fā)動(dòng)個(gè)人的主動(dòng)性，以確保教研的成功和高效。只有主動(dòng)的學(xué)習(xí)，才是最有意義的學(xué)習(xí)。以下是我對(duì)自己制定的成長(zhǎng)計(jì)劃。

　　一、自身情況分析

　　20xx年畢業(yè)后就踏上了三尺講臺(tái)，至今從事教學(xué)工作9年。在這些年來我一直從事在教學(xué)一線。在教學(xué)中我一直培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，教學(xué)之余我不斷進(jìn)行學(xué)習(xí)，提升自身素養(yǎng)。學(xué)習(xí)的過程是一個(gè)不斷充實(shí)的過程，它為自己的教師專業(yè)成長(zhǎng)奠定了基礎(chǔ)。

　　2、對(duì)自身問題的分析

　　從教9年來，在學(xué)校及上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和同事們的支持關(guān)懷下，我在教學(xué)方面取得了一些成績(jī)，獲得了一些榮譽(yù)，要跨越目前的狀況需要付出更大的努力。隨著教育改革的深化和推進(jìn)，感性的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)需要有科學(xué)的方法和理性的分析做指導(dǎo)，來服務(wù)教學(xué)服務(wù)學(xué)生。

　　二、兩年成長(zhǎng)具體措施

　　1、加強(qiáng)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。

　　長(zhǎng)期堅(jiān)持學(xué)習(xí)，努力提高自身的思想政治素質(zhì)，學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己，奉公守法，遵守社會(huì)公德。忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表。

　　為了能與時(shí)具進(jìn)，必須認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》、《課改理論》等有關(guān)內(nèi)容，平時(shí)還要多借閱《小學(xué)數(shù)學(xué)教育》、《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》等有關(guān)數(shù)學(xué)教學(xué)和教研方面的資料進(jìn)行閱讀，全面、真實(shí)的了解小學(xué)教學(xué)前沿的教學(xué)理念、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和一些名師課例，更好的指導(dǎo)教學(xué)，提高自己的教學(xué)水平。加大教研的力度，爭(zhēng)做研究型的教師。

　　2、提高課堂教學(xué)質(zhì)量

　　課前認(rèn)真?zhèn)湔n，寫好教案。認(rèn)真扎實(shí)的學(xué)習(xí)新課標(biāo),以新課標(biāo)中體現(xiàn)的新理念來指導(dǎo)自己的教學(xué)工作,切實(shí)搞好學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)換,把數(shù)學(xué)課堂真正還給學(xué)生.使自己成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,引導(dǎo)者,合作者. 知識(shí)性和趣味性相得益彰，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　3、提高教學(xué)成績(jī)

　　(1)、在認(rèn)真研讀新課標(biāo)鉆研教材的基礎(chǔ)上，扎實(shí)的備好、上好每節(jié)課，課堂上盡最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使每一個(gè)學(xué)生上一節(jié)課都有收獲。

　　(2)、在課堂教學(xué)中既要關(guān)注全體，更要注意鼓勵(lì)、轉(zhuǎn)化差生。

　　(3)、認(rèn)真布置與批改好每一次作業(yè)，策劃與組織好每一次考試。

　　4、綜合素質(zhì)的提高

　　(1)在教育教學(xué)過程中，不斷豐富自身學(xué)識(shí)，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行師德師規(guī)，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛崗敬業(yè)。

　　(2)堅(jiān)持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對(duì)每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng)，不用學(xué)習(xí)成績(jī)作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生，與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，堅(jiān)持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。

教師隊(duì)伍素質(zhì)提升計(jì)劃2

　　“振興民族在教育，振興教育在教師”，學(xué)校教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)直接關(guān)系到教育的總體水平和素質(zhì)教育的全面實(shí)施。而目前，我國高校教師隊(duì)伍的主要矛盾是質(zhì)量問題，當(dāng)前高校教師隊(duì)伍的總體水平已經(jīng)不適應(yīng)我國素質(zhì)教育的發(fā)展需要，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)勢(shì)在必行。本文分析了目前高職院校師資隊(duì)伍建設(shè)中存在的問題，并提出了解決對(duì)策。

　　關(guān)鍵詞：高校 教師隊(duì)伍 素質(zhì) 對(duì)策

　　1 高校教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀

　　近年來，隨著我國高校擴(kuò)招規(guī)模的逐步擴(kuò)大，高校的師資隊(duì)伍建設(shè)面臨著極大的壓力。面對(duì)現(xiàn)實(shí)，高校也逐漸認(rèn)識(shí)到建立一支主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)和教育變革要求、高質(zhì)量專業(yè)教師人才隊(duì)伍的必要性。然而，從目前來看，我國高校教師無論是從現(xiàn)有規(guī)模、教學(xué)內(nèi)容還是教學(xué)方法上來看，都與時(shí)代和社會(huì)的發(fā)展需求存在著很大的差距，具體表現(xiàn)在：

　　1.1 教師工作態(tài)度不端正 目前，在高校教師隊(duì)伍中，一些教師工作不稱職，缺乏責(zé)任感，在教學(xué)環(huán)節(jié)中，采取消極應(yīng)對(duì)方式完成教學(xué)內(nèi)容安排，缺乏科研探索精神，積極性和創(chuàng)造性發(fā)揮不足。

　　1.2 教師在教育教學(xué)中民主性觀念不強(qiáng) 目前，在師生關(guān)系上能給學(xué)生一種“心理安全感”的教師不多，不少的教師在處理問題時(shí)，卻習(xí)慣于對(duì)學(xué)生的簡(jiǎn)單訓(xùn)斥，不善于進(jìn)行開誠布公的交流對(duì)話和耐心細(xì)致的誘導(dǎo)啟發(fā)。“師道尊嚴(yán)”的陰影依然在我們的學(xué)校里時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。

　　1.3 教師教育教學(xué)能力不足 隨著信息時(shí)代的到來，高校教育水平不斷提高，逐步實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)代教育媒體組織教學(xué)。但實(shí)際的教學(xué)過程中，一些教師無法靈活掌握現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)方法，做到主動(dòng)獲取知識(shí)，積極運(yùn)用新型教育策略和教育方法，激發(fā)學(xué)生心靈與個(gè)性發(fā)展?jié)撃艿牟欢唷?duì)探究式教學(xué)、合作學(xué)習(xí)等現(xiàn)代教學(xué)方式掌握的不夠深入。

　　1.4 師資隊(duì)伍業(yè)務(wù)培訓(xùn)不到位 目前高校的師資培訓(xùn)主要存在兩方面問題：一是培訓(xùn)目標(biāo)不科學(xué) 在培訓(xùn)時(shí)，學(xué)校一味強(qiáng)調(diào)教師的學(xué)歷，而忽視了對(duì)自身素質(zhì)及創(chuàng)新能力的要求;二是培訓(xùn)內(nèi)容安排不合理，培訓(xùn)內(nèi)容理論性過強(qiáng)，而且部分學(xué)術(shù)成果和理論觀點(diǎn)的滯后，缺少個(gè)性開發(fā)，無法真正有效地提升教師的專業(yè)素質(zhì)。

　　2 更新教育觀念，提高教師隊(duì)伍素質(zhì)

　　2.1 轉(zhuǎn)變教育思想，重塑教育理念 觀念是行為的先導(dǎo)。轉(zhuǎn)變教育思想是提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的先導(dǎo)工程和基礎(chǔ)工程。因此，高校要從轉(zhuǎn)變教育思想入手，重塑教師的教育理念，促使廣大教師在教育觀念上實(shí)現(xiàn)四大轉(zhuǎn)變：一是教育目的由“應(yīng)試教學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;促進(jìn)發(fā)展”;二是教育本位由“社會(huì)本位”轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;學(xué)生本位”;三是教師職能由知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自主學(xué)習(xí)的組織者、合作學(xué)習(xí)的參與者、探究學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、終身學(xué)習(xí)與發(fā)展的促進(jìn)者;四是師生由師道尊嚴(yán)、教師中心轉(zhuǎn)向民主平等、教學(xué)相長(zhǎng)。

　　2.2 加強(qiáng)師德教育，重塑教師人格 教師職業(yè)道德教育歷來是教師繼續(xù)教育和教師專業(yè)化的首要問題和核心內(nèi)容。因此，教師應(yīng)當(dāng)以自身職業(yè)道德的提升來促進(jìn)教育工作質(zhì)量的提升，明確新課程的培養(yǎng)目標(biāo)規(guī)定，使學(xué)生逐步形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式。因此，在推行教學(xué)改革的過程中，學(xué)校要進(jìn)一步強(qiáng)化教師的職業(yè)道德素質(zhì)，加大師德教育力度，引導(dǎo)教師從新課程改革的持續(xù)健康發(fā)展，從學(xué)校事業(yè)的不斷進(jìn)步出發(fā)，牢固樹立新型的教師觀和以學(xué)生為本、以發(fā)展為本的教育觀。

　　2.3 提高專業(yè)素質(zhì)，增強(qiáng)教學(xué)能力 在高度重視教師專業(yè)化發(fā)展的今天，科研已經(jīng)成為提高教師教育教學(xué)水平的最經(jīng)常、最直接、最有效、最能利用教師經(jīng)驗(yàn)、最受教師們歡迎的一種方式。使教師的教育科研更加經(jīng)?；蜕钊牖梢猿浞掷脤W(xué)校資源，發(fā)揮教師的集體智慧，實(shí)現(xiàn)教師與教師的合作，教學(xué)與研究，教學(xué)與科研，研究與培訓(xùn)真正地結(jié)合起來，這種針對(duì)性更強(qiáng)的培訓(xùn)讓教師們經(jīng)常地，潛移默化地融于科研之中。

　　3 培養(yǎng)提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的重要途徑

　　3.1 責(zé)任措施到位。將提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)與教學(xué)改革緊密結(jié)合起來，通過科研建設(shè)促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。教學(xué)與科研密切配合，聯(lián)合行動(dòng)。分工負(fù)責(zé)，統(tǒng)籌活動(dòng)，這樣確保了教學(xué)的科學(xué)性和高效性，利用教學(xué)改革這一平臺(tái)，有效地提高了教師的教育教學(xué)能力，使其專業(yè)素質(zhì)得到有效提升。

　　3.2 配套制度到位。學(xué)校根據(jù)教學(xué)改革提出相關(guān)要求，出臺(tái)了一系列制度和方案，有效地保證了教師科研的順利而深入地開展，并完善了科研制度的配套措施。為了調(diào)動(dòng)教師教研的積極性，指導(dǎo)教師更好地開展科研工作，學(xué)校建立健全了一系列科研工作制度。通過制度建設(shè)不斷規(guī)范、強(qiáng)化學(xué)校的科研工作，促進(jìn)教師在教學(xué)中研究、在研究中教學(xué)。

　　3.3 實(shí)施典型帶動(dòng)。我們狠抓骨干教師的示范作用，讓其在科研中發(fā)揮主要作用。如，組織骨干教師定期進(jìn)行業(yè)務(wù)講座，進(jìn)行示范課觀摩，教學(xué)問題剖析等，力求通過典型示范，帶動(dòng)其他教師，進(jìn)而推動(dòng)校本科研工作。

　　4 小結(jié)

　　中國未來發(fā)展、中華民族偉大復(fù)興，關(guān)鍵靠人才，根本在教育，最終在教師。所以為了實(shí)施科教興國戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略，為了教育事業(yè)的興旺發(fā)達(dá)，學(xué)校一定要采取多元化的有效途徑來不斷提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。提高教師整體素質(zhì)的渠道多種多樣，而且是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，需要做的工作還很多很多，因此，高校必須進(jìn)一步加大教師隊(duì)伍建設(shè)的力度，更好地培養(yǎng)和提高教師整體素質(zhì)。

教師隊(duì)伍素質(zhì)提升計(jì)劃3

　　當(dāng)今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)非常激烈。素質(zhì)教育呼喚高素質(zhì)的老師。作為合格教師，就必須具備一定的思想政治素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、教育理論素質(zhì)、技能素質(zhì)、身心素質(zhì)、風(fēng)度儀表等，同時(shí)還必須具備教師職業(yè)道德素質(zhì)。蘇霍姆林斯基說：“能力只有由能力來培養(yǎng)，志向只有由志向來培養(yǎng)，才干只有由才干來培養(yǎng)?！庇捎谌缃裰R(shí)更新速度加快，知識(shí)的陳舊率也越來越高，按照知識(shí)總量每3年翻一番推算，走上教育崗位的我，其知識(shí)已快有一半陳舊，也讓自己產(chǎn)生了很強(qiáng)的危機(jī)意識(shí)。知識(shí)更新刻不容緩，為了進(jìn)一步豐富自己的專業(yè)知識(shí)、提高素質(zhì)修養(yǎng)，適應(yīng)教育改革發(fā)展和全面推進(jìn)素質(zhì)教育的需要，現(xiàn)結(jié)合自身實(shí)際情況，我對(duì)自己工作、學(xué)習(xí)制訂以下規(guī)劃：

　　一、在教育教學(xué)崗位上自覺加強(qiáng)師德修養(yǎng)

　　我們無論做什么事都應(yīng)該有良好的職業(yè)道德，作為一名教師更應(yīng)如此。只有這樣才能保證自己在今后的工作中不偏離方向，不出現(xiàn)違反師德的行為。

　　因此要求自己一定要堅(jiān)持正確的教育方向，自覺遵守教育法律法規(guī)，在教育教學(xué)中依法辦事，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、廉潔從教?？朔湴磷詽M情緒和工作漂浮現(xiàn)象，增強(qiáng)責(zé)任心，改進(jìn)工作作風(fēng)，嚴(yán)格要求自己，不斷提高自身素質(zhì)。教育教學(xué)崗位上自覺加強(qiáng)師德修養(yǎng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德》一書，不斷完善自己的人格。其次是對(duì)待學(xué)生：熱愛學(xué)生是教師必備的職業(yè)品德。；對(duì)待教師集體：要熱愛集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作、相互尊重和支持、顧全大局。；對(duì)待自己：要學(xué)而不厭，勤于進(jìn)，嚴(yán)于律已，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。

　　二、個(gè)人發(fā)展計(jì)劃：

　　1、讓自己擁有廣博的文化素質(zhì)人要活到老、學(xué)到老，學(xué)無止境。我會(huì)珍惜每一次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，經(jīng)常閱讀有關(guān)教育的報(bào)刊雜志，學(xué)習(xí)最新的教育基本理論、科研基本知識(shí)，并認(rèn)真完成讀書筆記，從教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，到向同年級(jí)老師的橫向?qū)W習(xí)，認(rèn)真參加集體備課，提升自己的文化素養(yǎng)。加強(qiáng)個(gè)人的再學(xué)習(xí)，勤讀書，勤思考，勤總結(jié)。了解教育的最新成就和發(fā)展趨勢(shì)及課改方向，用最新的理念來指導(dǎo)平時(shí)的教學(xué)工作，提高自己專業(yè)知識(shí)水平。積極參加課題研究、撰寫論文或教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)文章、教案設(shè)計(jì)等，進(jìn)一步鞏固專業(yè)思想，不斷完善自己的知識(shí)、能力結(jié)構(gòu)，提高其實(shí)施教育教學(xué)的能力。不斷提高理論水平和教育教學(xué)研究能力，更新知識(shí)，掌握必備的教育技能，提高執(zhí)教水平。每周看一篇教育理論文章，每月寫一篇讀書筆記。

　　作為一名年輕教師更要積極參加各級(jí)教育行政部門舉辦的公開課活動(dòng)以及培訓(xùn)活動(dòng)，虛心向有經(jīng)驗(yàn)、有特長(zhǎng)的教師學(xué)習(xí)，汲取新思想、新做法。加快自己前進(jìn)的步伐。

　　2、提高自身能力素質(zhì)在提高自身素質(zhì)方面，我要做到：基本功練習(xí)：每天一篇鋼筆字，每天勤練黑板字，建立好自己的個(gè)人成長(zhǎng)博客，長(zhǎng)期堅(jiān)持自我培訓(xùn)，提升自己的能力，并積極參加主管部門、學(xué)校組織的各種能力培訓(xùn)和能力測(cè)試，找出自己的不足，不斷提高自己的能力。

　　3、建立良好的心理素質(zhì)我要努力將自己的心理素質(zhì)調(diào)整好，力爭(zhēng)達(dá)到以下表現(xiàn)：

　?。?）擁有廣泛的興趣。興趣應(yīng)是多方面的，最主要的是對(duì)學(xué)生心理、對(duì)所授的學(xué)科，教育科學(xué)方法研究的興趣。

　　（2）高尚的道德情感。對(duì)學(xué)生、對(duì)所授學(xué)科的以及道德感、理智感、審美感等。

　?。?）堅(jiān)強(qiáng)的意志。表現(xiàn)為明確的目的性，一貫的堅(jiān)持性，處理問題的果斷性，克服困難的勇氣性。

　?。?）良好的性格特征。要熱情開朗，耐心細(xì)致，沉著冷靜，誠實(shí)正直，與人為善，溫和寬厚。

　　總而言之，對(duì)于我來說，應(yīng)努力尋找適合自己實(shí)際情況的學(xué)習(xí)提高途徑，使自身的知識(shí)不斷更新、專業(yè)水平不斷提高。在教育教學(xué)實(shí)踐中不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，注重教科研。只有這樣，才能適應(yīng)現(xiàn)代教育的需要，才能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。

教師隊(duì)伍素質(zhì)提升計(jì)劃4

　　一：教育理論方面：認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)教育專著，參加學(xué)習(xí)教育心理學(xué)等方面的類容；積累教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高綜合素質(zhì)

　　二：教研方面： 積極參加各級(jí)組織的教學(xué)研究活動(dòng)，參與課堂教學(xué)研究。

　　提高自我素質(zhì)的具體措施：

　　1、 每周三的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和每周五的政治學(xué)習(xí)。

　　2、 認(rèn)真實(shí)踐本校的新式課堂教學(xué)模式

　　3、 與同行一起看課、評(píng)課、備課。

　　4、 多讀有關(guān)教育教學(xué)方面的理論和書籍。

　　本年度自我素質(zhì)提高學(xué)習(xí)的書目及內(nèi)容：（要求從理論書籍、專業(yè)書籍、專業(yè)雜志中擬定出具體的內(nèi)容）

　　1、《今天怎樣做教師》華東師范大學(xué)出版社。

　　2、《倍速中考復(fù)習(xí)法》 北京教育出版社。

教師隊(duì)伍素質(zhì)提升計(jì)劃5

　　作為教師，要想教育好幼兒，首先自己要有良好的道德素質(zhì)和專業(yè)技能。隨著生活質(zhì)量的不斷提高，現(xiàn)今社會(huì)對(duì)幼兒教師也提出了更高的要求。教師的良好品質(zhì)和高尚的人格，會(huì)直接影響幼兒，對(duì)幼兒產(chǎn)生潛移默化的影響。今年10月開始，雙流進(jìn)行了“提高教師個(gè)人素質(zhì)”的計(jì)劃，為了積極響應(yīng)教師素質(zhì)提升工程的精神，進(jìn)一步豐富自己的專業(yè)知識(shí)、提高自身素質(zhì)修養(yǎng)，作為幼兒園教師的我，現(xiàn)結(jié)合自身實(shí)際情況，對(duì)自己工作、學(xué)習(xí)制訂以下規(guī)劃：

　　首先，政治思想素質(zhì)方面：

　　要有堅(jiān)定的政治信仰，要有政治理論的素養(yǎng)。應(yīng)具有科學(xué)的世界觀和積極的人生觀，具有科學(xué)的教育思想。全面貫徹國家教育方針，堅(jiān)持正確的教育方向，自覺遵守教育法律法規(guī)，在教育教學(xué)中依法辦事，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、廉潔從教。增強(qiáng)責(zé)任心，改進(jìn)工作作風(fēng)，嚴(yán)格要求自己，不斷提高自身素質(zhì)。

　　其次，職業(yè)道德方面：

　　要把幼兒的健康成長(zhǎng)放在首位。督促自己進(jìn)一步鞏固教師職業(yè)道德，在崗位上自覺加強(qiáng)師德修養(yǎng)，不斷完善自己的人格。作為一名幼兒教師，要熱愛幼兒、尊重幼兒，這是教師必備的職業(yè)品德。在教師隊(duì)伍這個(gè)大集體中，要熱愛集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作、相互尊重和支持、顧全大局。在工作與學(xué)習(xí)當(dāng)中，要學(xué)而不厭，勤于進(jìn)??；為人師表，嚴(yán)于律已，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。

　　另外，在專業(yè)技能方面：

　　1. 認(rèn)真學(xué)習(xí)《幼兒園工作規(guī)范》，樹立正確的教育理念，規(guī)范自己的日常用語和行為舉止，進(jìn)一步樹立幼兒教師的良好形象。

　　2. 經(jīng)常閱讀有關(guān)幼兒教育等方面的報(bào)刊雜志，學(xué)習(xí)最新的幼兒保教基本理論，樹立正確的教育觀、兒童觀。加強(qiáng)個(gè)人的再學(xué)習(xí)，勤讀書，勤思考，勤總結(jié)。了解教育的最新成就和發(fā)展趨勢(shì)，用最新的理念來指導(dǎo)平時(shí)的工作，提高自己專業(yè)知識(shí)水平。每期寫十篇讀書筆記。

　　3. 虛心請(qǐng)教，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。積極參加園內(nèi)外教育知識(shí)的觀摩學(xué)習(xí)活動(dòng)，虛心向有經(jīng)驗(yàn)、有特長(zhǎng)的同伴和前輩學(xué)習(xí)，汲取新思想、新做法。

　　4. 更新教育觀念，樹立服務(wù)育人的觀念，關(guān)心愛護(hù)幼兒，尊重幼兒，與家長(zhǎng)建立良好的家園關(guān)系，并努力做到幼兒在園開心，家長(zhǎng)放心。

　　5. 對(duì)自己的工作認(rèn)真進(jìn)行反思，做到邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐、邊交流、邊總結(jié)。加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)，努力把時(shí)間和精力用在學(xué)習(xí)、工作和發(fā)展上，不斷提高自身綜合素質(zhì)。

　　總之，指定本計(jì)劃后，我將嚴(yán)格執(zhí)行提升計(jì)劃的要求，認(rèn)真進(jìn)行自我認(rèn)識(shí)、自我分析、找出自己工作中的不足，不斷努力提高自身的思想道德水平，提高業(yè)務(wù)能力，拓寬知識(shí)面，提高實(shí)際工作的能力，明確自身的優(yōu)勢(shì)與特長(zhǎng)，根據(jù)自身的實(shí)際，確定自己的發(fā)展方向。加強(qiáng)學(xué)習(xí)和研究，進(jìn)一步樹立教師的良好形象，通過不斷的自我改造、

教師隊(duì)伍素質(zhì)提升計(jì)劃6

　　樺甸市教育局在特崗教師中開展了“一德雙功一絕”活動(dòng)，為了加快特崗教師的成長(zhǎng)，更好的發(fā)揮優(yōu)秀教師的傳幫帶的作用，學(xué)校給我們每一個(gè)特崗教師都配了師傅，希望在師傅的指導(dǎo)和幫助下，進(jìn)一步豐富自己的專業(yè)知識(shí)、提高自已各方面素質(zhì)的修養(yǎng)，現(xiàn)結(jié)合自身實(shí)際情況，我對(duì)自己今后的工作和學(xué)習(xí)制訂以下計(jì)劃：

　　1、與師傅談心交流：師傅是一個(gè)從事教育二十多年，具有深刻的知識(shí)內(nèi)涵和文化品格的經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師，我要時(shí)常與其交流，學(xué)習(xí)她熱愛自己的崗位，熱愛自己的學(xué)生，在思想上，我們要多聽聽?zhēng)煾档慕陶d，如教師應(yīng)該具備怎樣的素質(zhì)、教師的職業(yè)道德是什么，青年教師在遇到挫折時(shí)該如何面對(duì)等等。我需要師傅來給我指路，提供一些寶貴的建議。

　　2、班主任工作方面：向師傅學(xué)習(xí)如何做好學(xué)生工作的，如怎樣處理好師生之間的關(guān)系、怎樣處理好與家長(zhǎng)的關(guān)系、怎樣做他們的思想工作，怎樣給他們做心理輔導(dǎo)和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)等等。在工作中肯定會(huì)遇到很多難題，自己解決不了或者是解決不好時(shí)，我們就應(yīng)該向師傅討教，虛心學(xué)習(xí)，這樣自己會(huì)收獲很多。

　　3、在教學(xué)上，我們要學(xué)習(xí)他們?nèi)绾蝹湔n，在課堂上如何組織語言、板書、駕馭課堂，以及課后的反思等等。由于我們新教師對(duì)教材把握不夠，又缺乏經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)中往往會(huì)遇到很多問題，所以我們一定要多多聽課，吸取老教師的經(jīng)驗(yàn)。我們新教師也要從自身的特點(diǎn)出發(fā)，不能照搬照抄老教師的教學(xué)設(shè)計(jì)，而是合理地借鑒，并逐漸形成自己的教學(xué)風(fēng)格。只有在吸取別人豐富的經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)再加入自己的想法以后，我們的教學(xué)水平才能夠日趨成熟，教學(xué)質(zhì)量才能得到更快地提高。具體做法如下：

　　(1)每月向師傅提供一份典型教案(每學(xué)期三次)，請(qǐng)師傅指教教學(xué)方法，提高教學(xué)能力。

　　(2)每月至少聽?zhēng)煾狄还?jié)課(每學(xué)期至少三次)每學(xué)期做組內(nèi)匯報(bào)課一節(jié)

　　(3)每月至少請(qǐng)師傅聽一節(jié)課(每學(xué)期三次)

　　(4)在師傅的指導(dǎo)下，每年完成一篇論文

　　(5)在師傅的指導(dǎo)下，每月至少寫一篇教育教學(xué)反思或教育教學(xué)隨筆

　　不管是培養(yǎng)自己哪一方面的素質(zhì)，都離不開老教師的幫助與指導(dǎo)，向師傅學(xué)習(xí)，也絕不是一朝一夕之功。新教師應(yīng)該正視自己的優(yōu)、缺點(diǎn)，從自己的優(yōu)勢(shì)出發(fā)，在向老教師不斷學(xué)習(xí)的過程中，完善自己的教學(xué)方式，爭(zhēng)取早日成為一名合格的教師。為五中的明天而奮斗!

教師隊(duì)伍素質(zhì)提升計(jì)劃7

　　實(shí)施素質(zhì)教育是本世紀(jì)末的主旋律，是基礎(chǔ)教育領(lǐng)域中的一項(xiàng)跨世紀(jì)的改革與發(fā)展主題。在實(shí)施素質(zhì)教育的偉大工程中，提高教師的素質(zhì)，不僅僅要重視教師學(xué)歷水準(zhǔn)的提高和教學(xué)業(yè)務(wù)水平的提高，更要重視教師職業(yè)道德的提高，《中國教育改革和發(fā)展綱要》中指出：“中小學(xué)要由‘應(yīng)試教育’轉(zhuǎn)向全國提高國民素質(zhì)的軌道，面向全體學(xué)生全面提高學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能和身體心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生生活潑地發(fā)展。“要實(shí)現(xiàn)由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌，教師的素質(zhì)起著重要的決定性作用。為了能夠提升自身素質(zhì)，我特制定了20xx年教師個(gè)人素質(zhì)提升計(jì)劃。

　　教師素質(zhì)應(yīng)包括道德素質(zhì)、知識(shí)素質(zhì)、能力素質(zhì)、心理素質(zhì)和身體素質(zhì)。所以，我的計(jì)劃從以下幾個(gè)方面進(jìn)行制定：

　　1、高尚的道德素質(zhì)

　　教師道德素質(zhì)一般是指教師在道德品質(zhì)方面上所具有的修養(yǎng)。教師的職業(yè)道德要求教師要忠誠黨的教育事業(yè)，要敬業(yè)愛崗，無私奉獻(xiàn)的獻(xiàn)身精神，全心全意為學(xué)生服務(wù)，要有誨人不倦的教學(xué)態(tài)度，以身作則，教書育人，為人師表的形象，這是做一名教師的最基本點(diǎn)。要當(dāng)好一名稱職的人民教師，必須要加強(qiáng)職業(yè)道德的學(xué)習(xí)，要有高尚的道德素質(zhì)。一定達(dá)到“三滿意”教師的標(biāo)準(zhǔn)。

　　2、廣博的文化素質(zhì)

　　教師的文化素質(zhì)包括專業(yè)知識(shí)、文化知識(shí)和教育科學(xué)知識(shí)三方面。教師要有系統(tǒng)全面的專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)，專業(yè)知識(shí)還應(yīng)具有較強(qiáng)的基礎(chǔ)性，以利于全面完成素質(zhì)教育的任務(wù)。既要努力做到有專長(zhǎng)，又要廣泛涉獵，既精通一門學(xué)科，又研究與之相關(guān)的學(xué)科。還要有教育科學(xué)知識(shí)，系統(tǒng)地掌握教育學(xué)、心理學(xué)等基本原理，用理論指導(dǎo)工作實(shí)踐，并把工作實(shí)踐上升為理論，以不斷提高教育教學(xué)水平。我們要放眼世界，放眼未來，人要活到老、學(xué)到老，學(xué)無止境啊!我樣為各學(xué)科的教師安排了繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的時(shí)間，這樣，可以幫助教師增長(zhǎng)知識(shí)，拓寬知識(shí)面，跟上時(shí)代的步伐，這是一件極好的事情，也是一次學(xué)習(xí)的極好機(jī)會(huì)，我會(huì)珍惜每一次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，并充分利用所學(xué)知識(shí)?？傊?，只有具備廣博文化素質(zhì)的教師，才能有效塑造學(xué)生的靈魂，培養(yǎng)學(xué)生的理想，發(fā)展學(xué)生的智力，拓寬學(xué)生的視野，促進(jìn)他們德、智、體、美、勞生動(dòng)活潑地和諧發(fā)展。因此，我會(huì)定期閱讀，并認(rèn)真完成讀書筆記，從教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，到向同年級(jí)老師的橫向?qū)W習(xí)，認(rèn)真參加集體備課，提升自己的文化素養(yǎng)。

　　3、較強(qiáng)的能力素質(zhì)

　　教師能力素質(zhì)除了一般教育教學(xué)工作應(yīng)具備的能力，如了解學(xué)生的能力、語言表達(dá)能力、組織能力，還要求具有開拓能力，這種開拓能力包括三個(gè)方面的：第一，具有解決問題的能力。教師解決問題有時(shí)不一定親自出馬，親自動(dòng)手，能調(diào)動(dòng)學(xué)生干部，發(fā)揮他們的積極作用。第二，具有創(chuàng)造能力。教師應(yīng)善于尋找有助于提高創(chuàng)造性的情景，提出探索性、分析性，激發(fā)求知欲等。第三，具有善于了解、捕捉、分析、處理和利用信息的能力。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)到來之際，一個(gè)國家、一個(gè)地區(qū)乃至一所學(xué)校，如果能夠率先將計(jì)算機(jī)技術(shù)真正地跟教育結(jié)合起來，它就可以使教育處于領(lǐng)先的地位，面對(duì)一個(gè)高科技、高節(jié)奏、高競(jìng)爭(zhēng)和高壓力的二十一世紀(jì)，教育只有改革和創(chuàng)新才能適應(yīng)新的形勢(shì)，教師要具有這方面的能力素質(zhì)。在提高自身素質(zhì)方面，我要做到：基本功練習(xí)：每天一片鋼筆字，一塊小黑板，11月參加教師基本功測(cè)試：理論測(cè)試(包括書寫)，課堂教學(xué)：上課，反思，說課，寫一篇你所上的課的教學(xué)日記;即興演講，寫作測(cè)試，論課，制作網(wǎng)頁 長(zhǎng)期堅(jiān)持自我培訓(xùn)，提升自己的能力，并積極參加學(xué)校組織的各種能力培訓(xùn)和能力測(cè)試，找出自己的不足，不斷提高自己的能力。4、良好的心理素質(zhì)

　　心理素質(zhì)指表現(xiàn)在教師身上的那些經(jīng)常的、穩(wěn)定的、本質(zhì)的心理特征。我要努力將自己的心理素質(zhì)調(diào)整好，力爭(zhēng)達(dá)到以下表現(xiàn)：(1)廣泛的興趣。應(yīng)是多方面的，最主要的是對(duì)學(xué)生心理、對(duì)所授的學(xué)科，教育科學(xué)方法研究的興趣。(2)高尚的道德情感。對(duì)學(xué)生、對(duì)所授學(xué)科的以及道德感、理智感、審美感等。(3)堅(jiān)強(qiáng)的意志。表現(xiàn)為明確的目的性;一貫的堅(jiān)持性;處理問題的果斷性;克服困難的勇氣性。(4)良好的性格特征。要熱情開朗，耐心細(xì)致，沉著冷靜，誠實(shí)正直，與人為善，溫和寬厚。(5)發(fā)達(dá)的認(rèn)知能力。包括觀察力、注意力、記憶力、想象力、思維力等。

　　5、健康的身體素質(zhì)

　　教師的健康標(biāo)志可分為：(1)精力充沛，能應(yīng)付日常生活和工作的壓力;(2)身體各部分發(fā)育良好，功能正常;(3)隨機(jī)應(yīng)變的能力強(qiáng)，能適應(yīng)外界環(huán)境的各種變化等。為了能更好的工作，我會(huì)努力提升自身的身體素質(zhì)。

　　說到底首先要全面提高教師的素質(zhì)，只有提高了教師的素質(zhì)，素質(zhì)教育的實(shí)施才得以順利進(jìn)行，才能更好地培養(yǎng)能適應(yīng)社會(huì)，改造社會(huì)的創(chuàng)新人才。做為一名教師，我會(huì)有計(jì)劃的努力提升自己的個(gè)人素養(yǎng)。

教師隊(duì)伍素質(zhì)提升計(jì)劃8

　　隨著中共中央建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村一系列政策的實(shí)施和教育改革的不斷深入，農(nóng)村學(xué)校教育問題已經(jīng)擺在了教育工作重中之重的地位。在農(nóng)村中小學(xué)、幼兒園基本辦學(xué)條件解決之后，農(nóng)村教師隊(duì)伍素質(zhì)就成為提高農(nóng)村教育質(zhì)量的關(guān)鍵。必須把農(nóng)村中小學(xué)幼兒園教師培訓(xùn)和隊(duì)伍建設(shè)工作納入重要議事日程，實(shí)施農(nóng)村教師隊(duì)伍素質(zhì)提高計(jì)劃，采取積極有效的措施，努力提高農(nóng)村教師隊(duì)伍素質(zhì)。根據(jù)中央和省有關(guān)文件精神，特制定唐山市農(nóng)村教師隊(duì)伍素質(zhì)提高計(jì)劃。

　　一、充分認(rèn)識(shí)提高農(nóng)村教師隊(duì)伍素質(zhì)的重要意義

　　建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村是我國現(xiàn)代化進(jìn)程中的重大歷史任務(wù)，是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)、促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)全面進(jìn)步的重要工作。加強(qiáng)農(nóng)村教育工作，是建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的重要內(nèi)容，是關(guān)注民生、促進(jìn)教育均衡發(fā)展和社會(huì)公平的重要方面?，F(xiàn)在，農(nóng)村教育得到了快速發(fā)展，但是，農(nóng)村教育相對(duì)薄弱的狀況尚未得到根本扭轉(zhuǎn)，城鄉(xiāng)教育差距仍然較大，特別是農(nóng)村教師隊(duì)伍普遍存在數(shù)量不足、結(jié)構(gòu)不合理、素質(zhì)不高等問題。加強(qiáng)農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)，著力提高農(nóng)村教師隊(duì)伍素質(zhì)，是縮小城鄉(xiāng)教育差距、促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展、全面實(shí)施素質(zhì)教育的重要保證，是深入落實(shí)“xx大”精神、落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的重要內(nèi)容。各級(jí)教育行政部門要站在建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村和構(gòu)建和諧社會(huì)的戰(zhàn)略高度，充分認(rèn)識(shí)提高農(nóng)村教師隊(duì)伍整體素質(zhì)在促進(jìn)教育均衡發(fā)展、協(xié)調(diào)發(fā)展、全面又好又快發(fā)展中的重要地位，切實(shí)增強(qiáng)提高農(nóng)村教師隊(duì)伍素質(zhì)的責(zé)任感和緊迫感。

　　二、切實(shí)加強(qiáng)農(nóng)村教師培訓(xùn)工作

　　(一)全面抓好農(nóng)村教師全員崗位培訓(xùn)。要適應(yīng)基礎(chǔ)教育課程改革的需要，扎扎實(shí)實(shí)搞好新理念、新課程、新技術(shù)培訓(xùn)，努力提高中小學(xué)教師專業(yè)水平、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的水平和執(zhí)教能力，全面提升農(nóng)村教師隊(duì)伍整體素質(zhì)。要把培訓(xùn)點(diǎn)設(shè)在基層，為農(nóng)村教師參加培訓(xùn)提供方便，杜絕對(duì)農(nóng)村教師搞二級(jí)培訓(xùn)。

　　(二)扎實(shí)抓好農(nóng)村學(xué)校薄弱學(xué)科教師的培訓(xùn)。要對(duì)農(nóng)村學(xué)校的英語、品德與生活、品德與社會(huì)、信息技術(shù)、音樂、美術(shù)、體育、科學(xué)等學(xué)科教師進(jìn)行專項(xiàng)培訓(xùn)。

　　(三)加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)校骨干教師隊(duì)伍建設(shè)。在骨干教師評(píng)選過程中，要注意向農(nóng)村教師傾斜;要專門評(píng)選一批農(nóng)村骨干教師，形成農(nóng)村骨干教師隊(duì)伍。要開展針對(duì)農(nóng)村骨干教師的專項(xiàng)培訓(xùn)，切實(shí)提高農(nóng)村骨干教師水平。

　　(四)全面開展農(nóng)村學(xué)校班主任培訓(xùn)。班主任在學(xué)生全面健康的成長(zhǎng)中，起著導(dǎo)師的作用，并負(fù)有協(xié)調(diào)本班各科教育和溝通學(xué)校與家庭、社會(huì)教育之間關(guān)系的作用，班主任在學(xué)校教育教學(xué)中有著不可替代的重要地位，要特別注重農(nóng)村學(xué)校班主任的培養(yǎng)，積極做好農(nóng)村學(xué)校班主任的培訓(xùn)工作。

　　(五)全面抓好農(nóng)村幼兒園教師培訓(xùn)。農(nóng)村幼兒教師來源除少數(shù)幼師畢業(yè)生外，主要是小學(xué)轉(zhuǎn)崗的教師和臨時(shí)代課教師，要對(duì)農(nóng)村幼兒教師培訓(xùn)給予特殊的關(guān)注。

　　(六)全面提升農(nóng)村中小學(xué)教師普通話水平。提高農(nóng)村教師的普通話水平，使廣大教師能夠熟練、準(zhǔn)確的運(yùn)用普通話進(jìn)行教學(xué)，是中小學(xué)教師培訓(xùn)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。要加大對(duì)農(nóng)村中小學(xué)教師普通話培訓(xùn)的工作力度，通過組織普通話測(cè)試員深入鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)開展普通話培訓(xùn)、深入中小學(xué)聽課指導(dǎo)、組織中小學(xué)教師普通話水平大賽等活動(dòng)，切實(shí)提升農(nóng)村教師普通話水平。

　　(七)加強(qiáng)農(nóng)村中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)。要專門組織對(duì)農(nóng)村中小學(xué)校長(zhǎng)的培訓(xùn)，努力提高農(nóng)村中小學(xué)校長(zhǎng)隊(duì)伍素質(zhì)，提升中小學(xué)校長(zhǎng)的管理水平。

　　(八)大力實(shí)施校本培訓(xùn)，努力推進(jìn)學(xué)習(xí)型學(xué)校建設(shè)。要深入開展校本培訓(xùn)的研究，加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村學(xué)校開展校本培訓(xùn)的指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)校本培訓(xùn)、校本教研一體化，建立扎實(shí)有效的校本研訓(xùn)體系，全面推進(jìn)學(xué)習(xí)型學(xué)校、學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍建設(shè)。

　　三、實(shí)施宏觀調(diào)控，改善農(nóng)村教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)

　　(一)建立農(nóng)村教師及時(shí)補(bǔ)充機(jī)制。要做好農(nóng)村學(xué)校教師編制核定工作，認(rèn)真解決農(nóng)村教師缺編問題，及時(shí)補(bǔ)充農(nóng)村所缺教師。各縣(市)區(qū)每年招聘的新教師，應(yīng)優(yōu)先滿足農(nóng)村中小學(xué)的需要。

　　(二)嚴(yán)格控制城鎮(zhèn)中小學(xué)教師編制，全面實(shí)施城鎮(zhèn)教師到農(nóng)村支教制度。各縣區(qū)要嚴(yán)格控制城鎮(zhèn)中小學(xué)教師編制，禁止隨意抽調(diào)農(nóng)村優(yōu)秀教師。教育行政部門要認(rèn)真組織城鎮(zhèn)中小學(xué)教師到農(nóng)村支教工作，其中骨干教師應(yīng)占一定比例。要認(rèn)真總結(jié)開展教師支教工作的經(jīng)驗(yàn)和問題，積極探索支援農(nóng)村教育的新辦法。教師到農(nóng)村支教期間，實(shí)行接收單位和派出單位雙重管理，以接收單位管理為主。派出單位要積極幫助支教人員解決實(shí)際問題，使他們安心做好支教工作。接收地區(qū)和學(xué)校要對(duì)支教人員的工作和生活做出妥善安排，使其充分發(fā)揮作用。在落實(shí)縣城教師到農(nóng)村支教的同時(shí)，組織頂替出來的農(nóng)村教師參加集中培訓(xùn)或到縣城優(yōu)質(zhì)學(xué)校掛職學(xué)習(xí)。

　　(三)實(shí)行城鎮(zhèn)和農(nóng)村學(xué)校校長(zhǎng)輪換制度和“校對(duì)?！敝г贫?。縣城校長(zhǎng)要具備在農(nóng)村學(xué)校任職的經(jīng)歷，副校長(zhǎng)要到農(nóng)村學(xué)校任職一年以上。要選派一定數(shù)量的干部和優(yōu)秀教師到農(nóng)村學(xué)校做兼職副校長(zhǎng)，同時(shí)建立農(nóng)村學(xué)校校長(zhǎng)到城區(qū)學(xué)校掛職鍛煉的制度。建立和完善區(qū)域內(nèi)長(zhǎng)期穩(wěn)定的“校對(duì)校”支援制度。鼓勵(lì)和支持城鎮(zhèn)辦學(xué)水平高的中小學(xué)與農(nóng)村學(xué)校建立辦學(xué)共同體，通過“結(jié)對(duì)子”、“手拉手”等多種有效形式，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，帶動(dòng)農(nóng)村教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高。

　　(四)深入實(shí)施新形勢(shì)下學(xué)區(qū)一體化管理體制。全面推進(jìn)學(xué)區(qū)建設(shè)步伐，積極推行新形勢(shì)下學(xué)區(qū)一體化管理體制和九年一貫制管理模式，實(shí)現(xiàn)教育資源的合理配置和有效使用，推進(jìn)區(qū)域教學(xué)研究和教師素質(zhì)提高工作的深入實(shí)施。

　　(五)積極探索師范院校教育實(shí)習(xí)制度改革，為農(nóng)村學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)注入新的活力。建立師范院校畢業(yè)年級(jí)學(xué)生到農(nóng)村實(shí)習(xí)的機(jī)制，適當(dāng)延長(zhǎng)教育實(shí)習(xí)的時(shí)間，實(shí)行頂崗實(shí)習(xí)制度。對(duì)頂替出來的農(nóng)村教師集中開展脫職培訓(xùn)，并逐步形成良性循環(huán)的機(jī)制。通過開展師范學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)和農(nóng)村教師脫職培訓(xùn)，為農(nóng)村學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)注入新的活力。

　　(六)開展教師業(yè)務(wù)考核，建立末位脫職培訓(xùn)制度。要對(duì)農(nóng)村教師進(jìn)行文化素質(zhì)和業(yè)務(wù)綜合考核，考核不合格的要進(jìn)行脫職培訓(xùn)或轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)?，F(xiàn)在，隨著義務(wù)教育階段生源的變化和有關(guān)編制政策的實(shí)施，脫職培訓(xùn)或轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)已經(jīng)成為可能。要結(jié)合聘任制的實(shí)施，開展針對(duì)農(nóng)村教師的脫職培訓(xùn)。要積極探索末位脫職培訓(xùn)制度，形成教師管理和培訓(xùn)的長(zhǎng)效機(jī)制，實(shí)現(xiàn)以考促教、全面提高農(nóng)村教師素質(zhì)的目標(biāo)。

　　四、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)政策，確保農(nóng)村教師隊(duì)伍素質(zhì)提高計(jì)劃有效實(shí)施

　　1.加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化管理。實(shí)施農(nóng)村教師隊(duì)伍素質(zhì)提高計(jì)劃是推進(jìn)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的重要舉措。各級(jí)教育行政部門要在當(dāng)?shù)攸h委、政府的領(lǐng)導(dǎo)下，積極爭(zhēng)取編制、人事、財(cái)政等有關(guān)部門的支持，為加強(qiáng)農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)提供必要的保障;要結(jié)合本地實(shí)際，制定加強(qiáng)農(nóng)村教師隊(duì)伍培訓(xùn)和支教工作的實(shí)施意見，加強(qiáng)對(duì)口支援工作的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，明確分工，落實(shí)責(zé)任，確保各項(xiàng)措施貫徹落實(shí)到位;要積極探索、制定切合本地實(shí)際的政策、措施，不斷改善農(nóng)村中小學(xué)的辦學(xué)條件和教師待遇，穩(wěn)定農(nóng)村教師隊(duì)伍隊(duì)伍，提高整體水平。要把農(nóng)村教師隊(duì)伍素質(zhì)提高和城鎮(zhèn)教師支援農(nóng)村教育工作列為教育督導(dǎo)評(píng)估的重要內(nèi)容，督導(dǎo)評(píng)估結(jié)果作為評(píng)價(jià)地方教育均衡發(fā)展?fàn)顩r的一項(xiàng)重要內(nèi)容。

　　2.加強(qiáng)宣傳，營造氛圍。各地要加強(qiáng)對(duì)實(shí)施農(nóng)村教師隊(duì)伍素質(zhì)提高計(jì)劃的宣傳，認(rèn)真總結(jié)推廣開展到農(nóng)村支教和提高農(nóng)村教師隊(duì)伍素質(zhì)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，定期開展總結(jié)表彰活動(dòng)。對(duì)工作中做出突出成績(jī)的先進(jìn)單位和個(gè)人予以表彰獎(jiǎng)勵(lì)，并大力宣傳他們的典型事跡，努力營造良好的社會(huì)氛圍，為推進(jìn)農(nóng)村教師隊(duì)伍整體素質(zhì)提供輿論保障。

　　3.加強(qiáng)建設(shè)，創(chuàng)造條件。要進(jìn)一步完善農(nóng)村遠(yuǎn)程教育工程，加大對(duì)農(nóng)村學(xué)?，F(xiàn)代化建設(shè)的投入，積極改善農(nóng)村學(xué)校教師辦公條件和教學(xué)條件，為農(nóng)村教師提供良好的工作環(huán)境和以網(wǎng)絡(luò)為主要形式的學(xué)習(xí)環(huán)境。要加快教師進(jìn)修學(xué)?，F(xiàn)代化建設(shè)和教師進(jìn)修信息中心建設(shè)，把縣區(qū)進(jìn)校建成教師進(jìn)修的信息與資源中心，為農(nóng)村教師進(jìn)修學(xué)習(xí)提供網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和更多的資源，實(shí)現(xiàn)教師培訓(xùn)手段現(xiàn)代化。

　　4.落實(shí)政策，扎實(shí)推進(jìn)。各級(jí)教育行政部門要認(rèn)真落實(shí)有利于農(nóng)村教師隊(duì)伍素質(zhì)提高的各項(xiàng)政策，建立健全農(nóng)村教師培訓(xùn)、教師補(bǔ)充、城鎮(zhèn)教師到農(nóng)村支教等各項(xiàng)制度。城鎮(zhèn)中小學(xué)教師晉升高級(jí)教師職務(wù)以及參評(píng)骨干教師和特級(jí)教師，應(yīng)有在農(nóng)村中小學(xué)任教一年以上的經(jīng)歷。支教人員在支教期間的工作實(shí)績(jī)作為教師評(píng)先、評(píng)優(yōu)、晉升教師職務(wù)、評(píng)選骨干教師、評(píng)選特級(jí)教師、獲得科研資助的重要依據(jù)。各級(jí)各類學(xué)校組織實(shí)施教育幫扶和支教工作的情況，將作為學(xué)校精神文明建設(shè)評(píng)估、城鎮(zhèn)中小學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的重要考核指標(biāo)。要提高農(nóng)村中小學(xué)中、高級(jí)教師職務(wù)的結(jié)構(gòu)比例，積極促進(jìn)城鎮(zhèn)學(xué)校教師向農(nóng)村學(xué)校流動(dòng)。在評(píng)選特級(jí)教師、骨干教師、優(yōu)秀教師和教師職稱評(píng)聘工作中，要向農(nóng)村教師傾斜。各地可根據(jù)實(shí)際情況制定農(nóng)村教師和支教教師的工資待遇和獎(jiǎng)勵(lì)措施，為推進(jìn)農(nóng)村教師隊(duì)伍整體素質(zhì)提供政策保障。

教師隊(duì)伍素質(zhì)提升計(jì)劃9

　　為貫徹落實(shí)國家和省中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要，建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍，根據(jù)《國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的意見》(國發(fā)[]41號(hào))、《教育部關(guān)于大力加強(qiáng)中小學(xué)教師培訓(xùn)工作的意見》(教師〔〕1號(hào))和《山東省高素質(zhì)教師隊(duì)伍建設(shè)計(jì)劃(-20xx年)》(魯教師字[]3號(hào))，結(jié)合臨朐實(shí)際，就實(shí)施中小學(xué)(幼兒園)教師專業(yè)素質(zhì)提升計(jì)劃提出如下意見。

　　一、指導(dǎo)思想

　　以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)國家和省中長(zhǎng)期教育規(guī)劃綱要，以培養(yǎng)造就高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍為戰(zhàn)略目標(biāo)，以提高教師師德素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平為核心，以提升培訓(xùn)質(zhì)量為主線，以全縣集中培訓(xùn)和校本研訓(xùn)為支撐，創(chuàng)新培訓(xùn)模式，優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容，全面提升中小學(xué)教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)和專業(yè)化水平，為實(shí)現(xiàn)我縣教育內(nèi)涵發(fā)展提升和全面提高教育教學(xué)質(zhì)量提供強(qiáng)有力的智力支持。

　　二、實(shí)施原則

　　1.提升素質(zhì)。堅(jiān)持服務(wù)于中小學(xué)教育，服務(wù)于學(xué)生有效學(xué)習(xí)，遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，以“關(guān)心每個(gè)學(xué)生，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生主動(dòng)地、生動(dòng)活潑地發(fā)展”為宗旨，不斷提高教師的師德水平和綜合素養(yǎng)，著力解決學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)中的現(xiàn)實(shí)問題。

　　2.突出骨干。堅(jiān)持服務(wù)教育均衡發(fā)展大局，緊密結(jié)合我縣教師隊(duì)伍建設(shè)，以實(shí)施“骨干教師素質(zhì)提升工程”和“青年教師專業(yè)發(fā)展工程”為抓手，充分發(fā)揮骨干示范引領(lǐng)作用。

　　3.按需施訓(xùn)。堅(jiān)持需求導(dǎo)向，加強(qiáng)需求調(diào)研，針對(duì)不同類別、層次、崗位教師的需求，科學(xué)設(shè)計(jì)培訓(xùn)課程，豐富和優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容，創(chuàng)新培訓(xùn)模式，通過集中培訓(xùn)、遠(yuǎn)程培訓(xùn)、校本研訓(xùn)、課例研究、送培送教等多種方式，促進(jìn)理論學(xué)習(xí)與崗位實(shí)踐和行動(dòng)研究的緊密結(jié)合，不斷提高教師培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性。

　　4.提高質(zhì)量。堅(jiān)持質(zhì)量為重，加強(qiáng)制度建設(shè)和機(jī)制創(chuàng)新，提升培訓(xùn)內(nèi)涵，促進(jìn)教師培訓(xùn)可持續(xù)發(fā)展。

　　三、總體目標(biāo)

　　以縣級(jí)培訓(xùn)為主體，以校本研訓(xùn)為基礎(chǔ)，以集中培訓(xùn)、遠(yuǎn)程培訓(xùn)、讀書活動(dòng)、課例研究、送培送教、高級(jí)研修等為主要方式，突出師德素養(yǎng)、現(xiàn)代教育技術(shù)和課例研究，聚焦“提高教師有效教學(xué)能力，促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)”，有計(jì)劃地對(duì)教師進(jìn)行分類分層分崗按需施訓(xùn)，使廣大教師的師德水平與綜合素養(yǎng)進(jìn)一步提升，專業(yè)知識(shí)與專業(yè)技能進(jìn)一步更新，實(shí)踐與應(yīng)用能力進(jìn)一步發(fā)展，教育教學(xué)質(zhì)量明顯提高。

　　四、主要任務(wù)

　　教師專業(yè)素質(zhì)提升三年計(jì)劃期間，我縣中小學(xué)(幼兒園)教師培訓(xùn)主要包括青年教師、骨干教師、薄弱學(xué)科教師和全員培訓(xùn)。

　　1.青年教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)。分期分批對(duì)近五年來參加工作的青年教師進(jìn)行通識(shí)知識(shí)、學(xué)科知識(shí)、專業(yè)素養(yǎng)等方面的培訓(xùn)和開展“我說我的成長(zhǎng)故事”等活動(dòng)，促進(jìn)青年教師提高業(yè)務(wù)能力，形成鮮明的教學(xué)風(fēng)格和特點(diǎn)，使之成為我縣名優(yōu)師的后備梯隊(duì)。

　　2.骨干教師素質(zhì)提升培訓(xùn)。以學(xué)科教學(xué)最新動(dòng)態(tài)與發(fā)展趨勢(shì)、課堂教學(xué)問題與對(duì)策、學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展與評(píng)價(jià)、修訂版學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)與有效教學(xué)、教育教學(xué)研究與教師專業(yè)發(fā)展、校本研修設(shè)計(jì)與實(shí)施為重點(diǎn)內(nèi)容，幫助骨干教師總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探索教育教學(xué)規(guī)律，進(jìn)一步提升教育教學(xué)能力、教研能力、培訓(xùn)和指導(dǎo)青年教師的能力，在推進(jìn)素質(zhì)教育和教師全員培訓(xùn)中發(fā)揮引領(lǐng)示范作用。

　　3.薄弱學(xué)科教師培訓(xùn)。重點(diǎn)對(duì)英語、音樂、美術(shù)、心理健康、信息技術(shù)等薄弱學(xué)科專兼職教師的專業(yè)素養(yǎng)、學(xué)科知識(shí)、基本技能等方面的進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，盡快提高這部分學(xué)科教師的綜合素質(zhì)。

　　4.全員培訓(xùn)。按照實(shí)施素質(zhì)教育，深化課程改革，規(guī)范辦學(xué)行為的要求，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和教師成長(zhǎng)規(guī)律，以提高在職教師教學(xué)實(shí)施能力為目標(biāo)，分專題分年度進(jìn)行師德和業(yè)務(wù)培訓(xùn)。

　　(1)師德培訓(xùn)

　　模塊一：職業(yè)道德規(guī)范教育。重點(diǎn)提高教師職業(yè)理想和踐行師德能力;

　　模塊二：法律法規(guī)教育。提高教師法制素養(yǎng)和依法履行職責(zé)水平;

　　模塊三：學(xué)校安全教育。提高教師安全意識(shí)和保護(hù)學(xué)生安全技能;

　　模塊四：心理健康教育。提高教師身心健康和關(guān)心學(xué)生心理健康能力。

　　(2)業(yè)務(wù)培訓(xùn)

　　專題一：有效學(xué)習(xí)內(nèi)容。主要包括現(xiàn)代知識(shí)觀與學(xué)生能力培養(yǎng)、學(xué)科教學(xué)最新動(dòng)態(tài)與發(fā)展趨勢(shì)、修訂版課程標(biāo)準(zhǔn)與學(xué)習(xí)內(nèi)容要點(diǎn)、修訂版教材分析與學(xué)科教學(xué)知識(shí)構(gòu)建、學(xué)科學(xué)習(xí)內(nèi)容疑難問題分析與解決。

　　專題二：有效學(xué)習(xí)指導(dǎo)。主要包括現(xiàn)代學(xué)習(xí)理論與因材施教、學(xué)習(xí)心理與學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)、學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)與學(xué)習(xí)方式、學(xué)科學(xué)習(xí)策略與有效學(xué)習(xí)指導(dǎo)、學(xué)科學(xué)法指導(dǎo)問題診斷與解決。

　　專題三：有效教學(xué)模式?，F(xiàn)代教學(xué)理論與學(xué)生為本、有效教學(xué)與教學(xué)模式選擇、學(xué)科教學(xué)模式有效應(yīng)用典型案例研修。

　　專題四：有效學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。學(xué)習(xí)質(zhì)量觀與學(xué)生全面發(fā)展、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)理論與應(yīng)用、發(fā)展性評(píng)價(jià)與學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)工具、課堂學(xué)習(xí)與過程評(píng)價(jià)技能、學(xué)科學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)問題診斷與解決。

　　專題五：有效教學(xué)研究。學(xué)生有效學(xué)習(xí)與教師專業(yè)發(fā)展、學(xué)習(xí)指導(dǎo)與敘事研究、學(xué)科課堂學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)與行動(dòng)研究、校本教學(xué)研修問題與指導(dǎo)。

　　專題六：課例研究。課例報(bào)告的內(nèi)涵、要素、類型、好的課例報(bào)告的特征、如何開展課例研究、課例研究的價(jià)值等。

　　(3)現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用與學(xué)科整合培訓(xùn)

　　加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)，促進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合，提高教師在教育教學(xué)中有效應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力和水平，提高課堂教學(xué)有效性。

　　五、培訓(xùn)模式

　　采取遠(yuǎn)程培訓(xùn)、集中培訓(xùn)、校本研訓(xùn)、名師講學(xué)、外派研修、讀書計(jì)劃等多種有效途徑進(jìn)行教師培訓(xùn)。

　　1.遠(yuǎn)程培訓(xùn)。通過與中國教育干部培訓(xùn)網(wǎng)、中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)和山東省教師教育網(wǎng)合作，采用分校、分學(xué)段、分學(xué)科組建網(wǎng)絡(luò)班級(jí)的方法，教師平時(shí)在線學(xué)習(xí)，采取課程學(xué)習(xí)、在線答疑、互動(dòng)交流和資源服務(wù)等方式，進(jìn)行培訓(xùn)專題的自主學(xué)習(xí)和在線研討活動(dòng)，充分利用上層優(yōu)質(zhì)資源重點(diǎn)解決專業(yè)引領(lǐng)、問題指導(dǎo)、交流展示等問題。

　　2.集中培訓(xùn)。以學(xué)期中組織為主，寒暑假或雙休日組織為輔，主要是配合遠(yuǎn)程研修對(duì)重點(diǎn)專題內(nèi)容的進(jìn)行培訓(xùn)、交流研討和問題指導(dǎo)。集中培訓(xùn)可采取以賽代訓(xùn)，以研代訓(xùn)，研訓(xùn)結(jié)合，研訓(xùn)一體，案例分析討論式的培訓(xùn)模式，各科室、各學(xué)科每年都要根據(jù)重點(diǎn)項(xiàng)目和職責(zé)分工，制定出詳細(xì)的培訓(xùn)計(jì)劃，并認(rèn)真按計(jì)劃組織實(shí)施，凡未列入培訓(xùn)計(jì)劃的培訓(xùn)項(xiàng)目原則上不能舉行，切實(shí)減少培訓(xùn)的隨意性和盲目性。

　　3.校本研訓(xùn)。在學(xué)校組織下，分學(xué)段、分學(xué)科進(jìn)行技能訓(xùn)練和崗位實(shí)踐等研修活動(dòng)，把遠(yuǎn)程研修、集中培訓(xùn)的內(nèi)容內(nèi)化吸收并應(yīng)用到課堂，從而提高課堂教學(xué)效率。各學(xué)校在排課時(shí)，每周要為每個(gè)學(xué)科的教師留出半天無課時(shí)間，以方便各學(xué)科開展校本研訓(xùn)活動(dòng)。

　　4.讀書活動(dòng)。做到研讀教育理論書、精讀業(yè)務(wù)書、選讀興趣書。每年縣教育局推薦一本必讀書籍，教師選讀2—3本自選書籍。在認(rèn)真讀書的同時(shí)，以筆記、讀書日志等形式撰寫讀書心得。為了檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成效，促進(jìn)讀書活動(dòng)扎實(shí)開展和學(xué)習(xí)成果及時(shí)轉(zhuǎn)化，縣教育局把必讀書籍相關(guān)知識(shí)納入專業(yè)知識(shí)測(cè)試，并積極舉辦“對(duì)我影響最深的一本書”主題征文、讀書心得評(píng)比和“我的教育理想與信念”演講比賽活動(dòng)，讓大家學(xué)有榜樣，趕有目標(biāo)。

　　5.送培送教?；趯W(xué)科、巡回送教的方式，以學(xué)科教研員牽頭，每個(gè)學(xué)科組建1-2個(gè)“名師宣講團(tuán)”，每學(xué)期定期到農(nóng)村學(xué)校“送培送教”，開展集中答疑、示范教學(xué)、課例研修、同課異構(gòu)和交流研討等活動(dòng)，每學(xué)科每學(xué)期到每個(gè)鎮(zhèn)、街道、園區(qū)開展送培送教活動(dòng)不少于1次，宣講團(tuán)成員可不定期進(jìn)行補(bǔ)充和調(diào)整。

　　6.課例研究。分學(xué)科組建縣級(jí)課例研究團(tuán)隊(duì)，骨干引領(lǐng)、全員參與，大面積開展課例研究活動(dòng)，通過優(yōu)秀課例評(píng)選等形式，促使教師聚焦課堂、聚焦學(xué)科，促進(jìn)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容知識(shí)的發(fā)展。

　　7.高級(jí)研修。每年選派一定數(shù)量的骨干教師利用暑假時(shí)間到北師大、華東師大等名校進(jìn)行高級(jí)研修，開拓視野，汲取先進(jìn)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高教育教學(xué)水平，努力打造一支師德高尚、理論水平過硬、教學(xué)水平一流的名優(yōu)師團(tuán)隊(duì)。

　　六、管理考核

　　(一)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。教育局成立中小學(xué)教師專業(yè)成長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)該項(xiàng)工作的領(lǐng)導(dǎo)、組織、指導(dǎo)、協(xié)調(diào)和管理。各鎮(zhèn)(街道)和各學(xué)校也要成立相應(yīng)的機(jī)構(gòu)，結(jié)合本單位實(shí)際，制訂培訓(xùn)計(jì)劃和規(guī)章制度，確保教師專業(yè)成長(zhǎng)工作有序、有效。各鎮(zhèn)(街道、園區(qū))教管辦主任和學(xué)校校長(zhǎng)是本單位教師專業(yè)成長(zhǎng)的第一責(zé)任人，具體負(fù)責(zé)本單位的教師專業(yè)成長(zhǎng)工作。

　　(二)確保經(jīng)費(fèi)投入。各單位要把教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)作為全年財(cái)務(wù)預(yù)算的重要部分，確保每年用于教師專業(yè)成長(zhǎng)的經(jīng)費(fèi)不低于全年經(jīng)費(fèi)的5%，積極為教師參加各級(jí)培訓(xùn)創(chuàng)造必要的條件。

　　(三)健全管理制度。堅(jiān)持過程性考核與終結(jié)性考核并重，訓(xùn)中以過程參與效度為考核重點(diǎn)，訓(xùn)后以組織統(tǒng)一測(cè)試為重點(diǎn)，堅(jiān)持每年暑假組織一次教師專業(yè)知識(shí)集中測(cè)試。堅(jiān)持中小學(xué)校長(zhǎng)為中小學(xué)教師培訓(xùn)工作第一責(zé)任人制度，中小學(xué)教師培訓(xùn)工作納入教育綜合督導(dǎo)、重點(diǎn)工作績(jī)效考核，并與“第一責(zé)任人”考核掛鉤;建立中小學(xué)教師《繼續(xù)教育證書》簽證制度，每年對(duì)教師的校本研修、讀書活動(dòng)、教研科研、各類專題培訓(xùn)及專業(yè)知識(shí)測(cè)試等情況進(jìn)行綜合考核，對(duì)不同層次的教師規(guī)定不同標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)分要求，并作為評(píng)優(yōu)或晉級(jí)必要條件;完善教師培訓(xùn)檔案管理制度，各學(xué)校要設(shè)立專人管理培訓(xùn)檔案，及時(shí)記錄、收集、整理培訓(xùn)資料并分類歸檔，做到各類文件、培訓(xùn)資料、圖片音像資料齊全。積極探索創(chuàng)新培訓(xùn)檔案制度，建立和完善培訓(xùn)檔案管理信息化體系，逐步實(shí)現(xiàn)教師培訓(xùn)管理信息化、制度化。

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