蘇教版五年級上冊語文書第四課3篇五年級語文蘇教版18課拼音

時間：2022-12-14 07:58:00 綜合范文

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蘇教版五年級上冊語文書第四課1

　　10. 嫦娥奔月1.本課是一篇神話故事。月亮又叫“嬋娟” “玉盤” “玉兔” 。

　　2.多音字 bè n（奔向）（嫦娥奔月） jǐ （濟(jì)南）（人才濟(jì)濟(jì)）奔濟(jì) bēn (奔跑） jì （救濟(jì)）（接濟(jì)） mé ng（啟蒙） chuá n（傳說）（傳奇）蒙 mēng（蒙人）（蒙騙）傳 měng（蒙古） zhuà n（傳記） nà n（苦難）（災(zāi)難）難 ná n（難受）（難過） pá ng （姓逢）逢藏 fé ng （相逢）（千載難逢）為 wè i（因為） cá ng（隱藏）(捉迷藏） zà ng （西藏）（寶藏） wé i（作為）3.照樣子寫詞語 1. 飄飄悠悠（AABB）：浩浩蕩蕩勤勤懇懇平平安安三三兩兩支支吾吾干干凈凈 2. 碧藍(lán)碧藍(lán)（ABAB）：雪白雪白瓦藍(lán)瓦藍(lán) 湛藍(lán)湛藍(lán) 通紅通紅金黃金黃烏黑烏黑明明白白整整齊齊4.鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁捶浅Ｏ肽铈隙穑?因為嫦娥美麗善良，經(jīng)常接濟(jì)生活貧苦的鄉(xiāng)親。她還舍己為民，有自我犧牲精神，所以老百姓非常想念她。

　　5.中心思想這篇神話故事，寫了美麗善良的嫦娥為了老百姓不受害，吞下仙藥升天成仙的故事，贊揚(yáng)了嫦娥心地善良、舍己為民的品質(zhì)。

　　6.有關(guān)月亮的詩。峨眉山月歌唐李白峨眉山月半輪秋，暮江吟唐白居易一道殘陽鋪水中，月下獨(dú)酌唐李白花間一壺酒，影入平羌江水流。

　　夜發(fā)清溪向三峽，思君不見下渝州。半江瑟瑟半江紅。

　　可憐九月初三夜，露似珍珠月似弓。獨(dú)酌無相親。

　　舉杯邀明月，對影成三人。7. 1.神話故事的成語精衛(wèi)填海、夸父追日、火眼金睛八仙過海、天衣無縫、開天辟地 2.歷史故事的成語紙上談兵、望梅止渴、四面楚歌圍魏救趙、三顧茅廬、初出茅廬 3、寓言故事的成語自相矛盾拔苗助長濫竽充數(shù) 掩耳盜鈴畫龍點(diǎn)睛守株待兔八、我知道的書法家有：王羲之、王獻(xiàn)之、柳公權(quán)、顏真卿、米芾九、詩句記憶中秋節(jié)是農(nóng)歷八月十五，我想到的蘇軾的詩句是：但愿人長久，千里共嬋娟。

　　重陽節(jié)是農(nóng)歷九月初九，我想到的王維的詩句是：獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。

　　十、節(jié)日的風(fēng)俗習(xí)慣春節(jié) ：貼春聯(lián)、拜年元宵節(jié)：吃湯圓、看花燈清明節(jié)：踏青、掃墓端午節(jié)：吃粽子、賽龍舟中秋節(jié)：賞月、吃月餅重陽節(jié)：登高望遠(yuǎn)、賞菊十一、書后問題：說說帶點(diǎn)詞語有什么特點(diǎn)，再照樣子寫幾個。

（1）嫦娥吃了仙藥，突然飄飄悠悠地飛了起來。

．．．． AABB 式。

“飄飄悠悠”很形象地寫出了升天時的姿態(tài)，使人聯(lián)想到飛天仙女。

（2）碧藍(lán)碧藍(lán) 的夜空掛著一輪明月。

．．．． ABAB 式。

“碧藍(lán)碧藍(lán)”強(qiáng)調(diào)了夜空的美麗色彩，襯托了嫦娥美麗的心靈。

　　運(yùn)用重疊詞可以加強(qiáng)語氣，更好地表情達(dá)意。十二、人物的特點(diǎn) （1）（2）（3）力大無比的后羿奸詐貪婪的逢蒙美麗善良、機(jī)智勇敢、舍己為民的嫦娥

蘇教版五年級上冊語文書第四課2

　　1、師恩難忘一、看拼音，寫詞語。

　　炊煙念叨滋潤歇腳拐杖驚醒二、給帶點(diǎn)字選擇讀音，在正確的下面畫“——”。

　　A B B A 三、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

　　1．口才文筆娓娓動聽入了迷身臨其境引人入勝春雨點(diǎn)點(diǎn) 滋潤 2．上千個故事那幼小的文學(xué)的終生難忘田老師的教誨之恩四、閱讀課文片段，完成練習(xí)。

　　1．種植樹木；培育人才；樹木成材需時十年（虛數(shù)），而培育人才卻是關(guān)系到百年的事情，說明培養(yǎng)人才是百年大計，不容忽視。

　　2．最后一句。

　　3．田老師教給我們知識和道理。

　　五、閱讀下面的文章，完成練習(xí)。

　　1、因為同學(xué)們認(rèn)為，不管什么花，都只能開在泥里、水中、樹上等等，而發(fā)言卻說他相信石頭會開花，大家覺得是無稽之談。

　　2、因為趙老師相信石頭也能開花，相信每一個孩子都能成才。

　　3、趙老師關(guān)心和愛護(hù)每一個學(xué)會僧，培養(yǎng)學(xué)生自信、向上的精神。

　　2、陶校長的演講一、看拼音，寫詞語。

　　否則鍛煉堡壘鞭策激勵承擔(dān) 道德需要專心致志堅忍不拔二、選擇合適的關(guān)聯(lián)詞語填入下面句子中的括號里。

　　1.即使??也?? 2.不但??而且?? 3.因為??所以?? 4.雖然??但是?? 三、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

　　1．身體有沒有進(jìn)步，健康是生命之本；自己的學(xué)問有沒有進(jìn)步，學(xué)問是一切前進(jìn)活力的源泉；自己擔(dān)任的工作有沒有進(jìn)步，工作的好壞對我們的今天和未來都有很大的影響；自己的道德有沒有進(jìn)步，道德是做人的根本。

　　2.問問自己激勵和鞭策身體健康學(xué)問進(jìn)修工作效能道德品質(zhì)四、閱讀短文，完成練習(xí)。

　　1．制止、阻攔；驚詫、驚異 2．疑惑——驚異——感動——后悔 3．我一定要控制自己的言行，正確認(rèn)識自己的錯誤，并改正。

　　4．我喜歡。因為，這樣能夠觸及犯了錯誤同學(xué)的心靈，讓他真正認(rèn)識到自己的錯誤。3 古詩兩首比一比，再組詞。

　　隱居穩(wěn)當(dāng) 騎馬桌椅蟬聯(lián) 彈弓二、解釋帶點(diǎn)的詞語，再寫出詩句的意思。

　　1、不知所處的位置；只知道他在這座山里邊，山里云霧繚繞，我也不知道具體在什么位置。

　　2、想要；閉上嘴吧，停止前進(jìn)。

　　大概是想捕捉那正在鳴叫著的蟬吧，牧童突然停止了行走，不再高聲唱歌了三、精讀古詩，完成作業(yè)。

　　1．你師傅在家嗎？不在，他采藥去了。

　　到哪兒采藥去了？就在這座山中。

　　你能帶我去找他嗎？不能，因為山里云霧繚繞，我也不知道他在哪兒。

　　領(lǐng)悟：隱者高潔的品質(zhì)和詩人對他的仰慕。

　　2.夏季，鳴蟬；愉快，歌聲振林樾4、去打開大自然綠色的課本看拼音，寫詞語蒼勁、飽覽、相聚、芬芳、黃昏、描繪、無限、云錦敞開二、按課文內(nèi)容填空。

　　1. 鳴禽、野花、聯(lián)歡、歡樂 2. 攀登、飽覽無限、豪情 3. 前進(jìn)吧，奔向浩瀚、胸襟三、仔細(xì)觀察課文中的插圖，再聯(lián)系課文和自己的感悟填空。

　　1. 藍(lán)藍(lán)、綠色、歡快地歌唱、嘩嘩地流淌、花的芬芳、泥土的清香、神奇美妙的綠色課本、大自然里藏著豐富的知識2. 大自然里蘊(yùn)藏著豐富的知識、讓我們的生活絢麗多彩；親近自然可以陶冶我們的情***、開闊我們的胸襟，讓我們健康成長四、閱讀詩歌，然后仿寫。

　　你的賀卡我收到了那上面寫滿了年底我的問候和祝福 5、裝滿昆蟲的衣袋給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。

　　A A A B 二、讀拼音，在括號內(nèi)填上恰當(dāng)?shù)淖帧?/p>

　　1.中毒、讀書、獨(dú)立 2.拜訪，紡織，模仿 3.商店、殿堂、電器三、先加偏旁，再組詞。

　　仰望，迎接、抑制；仿照、防守、芬芳；翻譯、抉擇、沼澤四、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

　　著迷，迷戀，癡迷。法布爾從小喜歡昆蟲，對昆蟲研究非常執(zhí)著，堅持不懈地進(jìn)行鉆研。

　　五、閱讀課文片段，按要求答題。

　　1．B A A 2．來回穿梭、蠕蟲、金屬光澤的小甲蟲、彩色的石子 3．法布爾對昆蟲非常的迷戀，珍愛。

　　4．螺殼、甲蟲、石子、貝殼、蝸牛，法布爾捉的昆蟲很多，他很喜愛昆蟲。

　　6、變色龍一.看拼音，寫詞語。

　　判斷距離介紹兇相畢露指手畫腳繪聲繪色震驚、端詳二.根據(jù)意思寫出課文中合適的詞語。

　　1.繪聲繪色 2.兇相畢露 3.名副其實 4.迅雷不及掩耳三.根據(jù)課文內(nèi)容和自己的理解填空。

　　1. 一瞬間、一剎那、須臾、轉(zhuǎn)眼間、變色龍捕食速度快，而且準(zhǔn)確。似睡非睡的變色龍以迅雷不及掩耳之勢，“刷”地伸出它那長得驚人的舌頭——舌頭的長度超過它身長的一倍，剎那間，那只彩蝶已被卷入它的口中，成為美餐 2．翠綠、橢圓形，三角形、長筒狀，龜背、四肢短腳，尖細(xì) 3．綠、香蕉葉色、棕色、淺灰色、名副其實 4．外形、捕食、變色四.讀讀關(guān)于變色龍的小資料，再回答問題。

　　1．為了逃避天敵的侵犯和接近自己的獵物。

　　2．我可以利用這個原來來制造坦克、飛機(jī)、大炮等軍事武器，為保衛(wèi)祖國做貢獻(xiàn)。

　　7 金蟬脫殼一.看拼音，寫詞語。

　　搜索配合恢復(fù) 顏色花椒協(xié)調(diào) 依依不舍枝繁葉茂二.聯(lián)系課文，在括號里填上合適的字詞。

　　透明發(fā)亮敏捷又白又嫩聚精會神又小又嫩緊緊精巧依依不舍三.閱讀課文片段，完成練習(xí)。

　　1．抖動、伸、仰、撲、抓、抽、出來、自然協(xié)調(diào) 2．頭鉆出來了?? 3．背、頭、腳、尾，蟬尾 4．蟬脫殼的全過程四.閱讀短文，完成練習(xí)。

　　1．偶爾、耐心、喜歡 2．第三自然段 3．青蛙是我們的好朋友，它是一個捉蟲能手，一只青蛙一年之內(nèi)最少可以消滅一萬只害蟲。

　　我們應(yīng)該保護(hù)它們。

　　8 成語故事一.看拼音，寫詞語。

　　楚國、矛盾、神韻墻壁、銳利、逼真二.仿照例子將下列詞語補(bǔ)充完整。

　　滂沱紛飛彌漫大作明媚三.成語的積累與運(yùn)用。

　　1.（1）拔苗助長、守株待兔、葉公好龍、狐假虎威、杯弓蛇影（2）夸父追日、女媧補(bǔ)天、精衛(wèi)填海、后羿射日、大鬧天宮（3）三顧茅廬、臥薪嘗膽、完璧歸趙、望梅止渴、負(fù)荊請罪 2.餅地龍蛇材器逆公相 3.（1）大合唱的時候，小明明明不會唱，也站在隊伍里張著嘴巴濫竽充數(shù)。

（2）那個水果販真黑心，把別的蘋果摻雜在紅富士里濫竽充數(shù)。

　　四.閱讀課文片段，完成練習(xí)。

　　1. 張僧繇給龍點(diǎn)上眼睛，龍飛走了，大家驚嘆不已。

　　2. 感到驚訝，不停地贊嘆。點(diǎn)上眼睛的龍真的飛走了。張僧繇繪畫技術(shù)的高超。

　　五.讀成語故事，完成練習(xí)。

　　1. 就算（如果）、也、不管、（都）也 2. 杞人憂天 3. 面色不好，沒有精神；古怪，不能理解。

　　4. 每一個人都應(yīng)該把眼前的事情做好，不要去想一些不該自己想的，沒有用的東西。也不應(yīng)該自己嚇唬自己。

　　9 推敲一.用“√”選擇正確的字或讀音。

（A 表示選第一個，B 表示選第二個） B B B A 決帖二.比一比，再組詞。

　　摸魚較勁車輛模范皎潔哥倆競賽究竟三.閱讀課文片段，完成練習(xí)。

　　1．賈島在路上斟酌詞句，大家覺得好笑。

　　2．妥帖恰當(dāng) 3．不好笑。賈島之所有這樣，是因為他完全沉浸在創(chuàng)作之中，也說明他創(chuàng)作態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn) 真，一絲不茍。

　　4．鳥宿池邊樹，僧敲月下門。

《尋隱者不遇》松下問童子，言師采藥去。

　　四.讀讀古詩，再讀讀小故事，完成練習(xí)。

　　1．A. ｊｉāｎ B. ｈｕáｎ B. ｓｈù A. ｃｈ?ｎɡ A. ｂ? 2．到、入、過，他忽然看到岸邊有一片草地，是那樣的青翠碧綠。

　　3．醒鼓 10 嫦娥奔月一、用“——”線畫出括號中加點(diǎn)字的正確讀音。

　　B. ｃｈｕáｎ B. ｎíｎɡA. ｎàｎ A. ｐáｎɡ B. ｙìA. ｄǎｏ B. ｓｕō B. ｘｉá二、詞語搭配。

（用“——”畫出括號中合適的詞）解除生活氣力銀輝三、按課文敘述的順序?qū)⑾铝性~語填在括號里。

　　后羿射日→智斗逢蒙→嫦娥奔月→后羿追妻→思念期盼四、閱讀課文片段，完成練習(xí)。

　　1．疒 5畫 ③ 2．八月十五晚上中秋節(jié) 3．讓逢蒙這樣貪婪的人吃了長生不老藥，就會害更多的人 4．示例：逢蒙：快把仙藥叫出來! 嫦娥：仙藥？什么仙藥？逢蒙：別裝蒜了，你丈夫后羿從西王母那里得到的，那天，你丈夫把藥交給你了，是你藏起來的，,藏在哪里了？嫦娥：你一定聽錯了，那天是他采草藥賣了錢讓我藏起來的。逢蒙兄弟，你缺錢嗎？我送你一些。你先坐下，喝口水，我來給你拿。

　　逢蒙：哼，別跟我來這一套，我不會聽錯的。(接著翻箱倒柜搜起來) 五、讀神話故事，完成練習(xí)。

　　1．興風(fēng)作浪、掙扎、永不停歇 2．精衛(wèi)、龍王的兒子 3．檢（撿）絞（攪）厲（勵） 4．我體會到做任何事都要堅持不懈，勇往直前，永不言棄。

　　11、讀書莫放攔路虎一、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

　　1．字音容易讀錯，字詞的意思很難理解。

　　2．老師，攔路虎 3．勤查字典二、根據(jù)要求，完成填空。

　　文章題目：_狐貍和葡萄_______________ 要查的字方法（①部首法②音序法）貍反犬旁 L 貍狐貍葡草字頭 T 萄葡萄慌豎心旁 H 三、閱讀短文，完成練習(xí)。讀音意思組詞 li tao狐葡慌忙huang 不沉著，忙亂1．第一句。

　　2．重復(fù)，再。重新學(xué)習(xí)，回味。

　　用文字解釋詞句。加批語和注解。

　　錯誤的，不合情理的。改正錯誤，糾正錯誤。

　　3．他的寫作多表現(xiàn)在內(nèi)容摘錄，在重要的地方畫上圈、杠、點(diǎn)等符號，作批注，寫讀書日記以及在原書上改錯糾謬。

　　4．我們要向毛澤東學(xué)習(xí)，從小珍惜時間。多讀書，不動筆墨不讀書，要追根究底，這樣才能不斷進(jìn)步。

　　四、把俗語與相對應(yīng)的意思用直線連起來。

　　攔路虎——比喻前進(jìn)道路上的障礙和困難。

　　老狐貍——比喻非常狡猾的人。

　　門外漢——指對某項知識或技能還沒有入門的外行。

　　眼中釘——比喻心目中最痛恨、最討厭的人。

　　馬前卒——比喻為別人效力的人（含貶義）。

　　12 伊索寓言一、看拼音，寫詞語。

　　成熟美妙圈套戒心說謊翅膀贊嘆慌忙葡萄二、組詞。（省略）三、仿照例子把句子寫具體。

　　1．牧童嚇得驚慌失措。

　　2．天空藍(lán)得一碧如洗。

　　3．河水清得清澈見底。

　　四、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

　　1．狐貍吃不到葡萄說葡萄酸。

　　2．捉弄人，驚慌、著急 3．表面是在夸蟬，實質(zhì)是為了達(dá)到他的目的而說的奉承話。

　　五、按要求完成練習(xí)。

　　1.蟬和狐貍一個聰明的人，總能從別人的災(zāi)難中吸取教訓(xùn) 2.農(nóng)夫和蛇籬笆與葡萄園等六、讀寓言故事，完成練習(xí)。

　　1.狐貍和山羊 2．壁、渴、喝、jiǎ、gū、扒、壁、jī 3．④ 4．這水好得使我喝不夠，你也下來喝吧 5．處于困境之中的人為了擺脫困境，往往不惜犧牲別人的利益，所以他們的建議常常是不可信的。13、在大海中永生一、根據(jù)意思，從課文中找出相應(yīng)的詞語，寫下來。

　　1.嶄新 2.嗚咽 3.奔騰不息 4.水天一色二、詞語連線，并用帶點(diǎn)詞語造句。

　　愛護(hù)公物愛惜時間愛戴領(lǐng)袖大海無邊無垠浪花奔騰不息聲音震撼人心 1．人民領(lǐng)袖關(guān)心愛護(hù)人民，人民愛戴人民的領(lǐng)袖。

　　2．奔騰不息的浪花涌向岸邊。

　　三、仿照例句，試著用“/”標(biāo)出下列句子中停頓的地方。

　　1. 機(jī)艙里/安放著/全黨、全軍和全國各族人民/衷心愛戴的/鄧小平爺爺?shù)墓腔摇?/p>

　　2. 奔騰不息的浪花/會把他的骨灰/送往/祖國的萬里海疆。

　　四、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

　　1．嗚咽卷著浪花痛悼作者對鄧小平同志的敬佩和懷念。

　　2．永不停息震撼人心中國人民的兒子愛著我的祖國和人民。

　　3．大海同在祖國同在人民同在衷心愛戴在大海中永生。

　　4．鮮花和骨灰一起撒向大海億萬人民對鄧小平同志的崇敬和無限哀思。

　　五、閱讀短文，完成練習(xí)。

　　1．節(jié)儉原委明白 2．這時，鄧小平站了起來說：“是我拿的。”父親氣得揮起竹片打了下去，一下、兩下、三下?? 3．倒數(shù)第二自然段 4．最后一個自然段 5．鄧小平爺爺從小就像他的名字那樣，是一個心里善良、樂于助人的人，他的父母也非常善良。

　　14、高爾基和他的兒子一、在帶點(diǎn)字正確的讀音下面畫“——”。

　　B B B A 二、照樣子，寫詞語。

（各寫三個）綠油油紅彤彤藍(lán)汪汪黑黝黝飛來飛去虎頭虎腦搖來搖去呆頭呆腦病人故鄉(xiāng) 風(fēng)景清香三、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

　　1.陣陣芳香一只只蜜蜂萬紫千紅 2.染紅欣賞說不出的高興兒子紅撲撲的臉龐呀四、閱讀課文片段，完成練習(xí)。

　　1.高爾基兒子 2.鮮花真誠的關(guān)系，熱情的幫助 3.給予，留給人美好的東西；拿取，向別人索取。

　　4.爸爸，我真高興，這些花能帶給你和島上的人這么多歡樂。我知道您想我，我也想您，就讓它們代替我陪伴您吧！我一定牢記您的囑咐，做一個播撒快樂的陽光天使！ 15、艾滋病小斗士一、看拼音，寫詞語。

　　攜帶仁慈孕婦虛弱折磨曾經(jīng) 遭遇病魔災(zāi)難二、根據(jù)意思，從課文中找出相應(yīng)的詞語，寫下來。

　　1.軒然大波 2.坦然 3.呼吁 4.歧視三、寫出下列詞語的近義詞。

　　微弱堅強(qiáng) 參與號召悲痛關(guān)愛四、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

　　1．出乎意料小恩科西驚人的意志力和頑強(qiáng)的生命力。

　　2．人們對艾滋病缺乏科學(xué)的認(rèn)識，面對艾滋病和艾滋病人感到恐慌和畏懼人們不應(yīng)該對艾滋病人另眼相看，我們需要關(guān)愛，擁抱艾滋病兒童是不會被傳染的 3．一個勇敢的聲音頑強(qiáng)抗?fàn)?恩科西他坦然面對艾滋病，一面頑強(qiáng)地與病魔做斗爭，一邊關(guān)心和他一樣患病的兒童五、閱讀課文片段，完成練習(xí)。

　　1．恩科西一面頑強(qiáng)地與病魔做斗爭，一邊關(guān)心和他一樣患病的兒童。

　　2．不能。因為只有先接受艾滋病人，才會關(guān)愛艾滋病人。這是有先后順序的，接受是愛的基礎(chǔ)。

　　3．他每天堅持鍛煉身體、按時吃藥掛水，接收治療，定期檢查身體，每天多吃水果蔬菜??16、黃山奇松一、組詞。徒弟陡峭山峰先鋒榮譽(yù) 謄寫懸崖天涯二、查字典，寫出帶點(diǎn)字合適的解釋。

　　稱贊充分出名專注三、根據(jù)意思寫出課文中的成語。

　　依依不舍千姿百態(tài) 飽經(jīng)風(fēng)霜四、選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填空，再用另一個詞語寫一句話。

　　1．聳立董存瑞的光輝形象永遠(yuǎn)屹立在我們心中。

　　2．歷經(jīng)滄桑爺爺那飽經(jīng)風(fēng)霜的臉龐上寫滿了智慧。

　　五、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

　　姿態(tài)獨(dú)特枝干蟠曲天然盆景手臂依依不舍擬人送客松伸出了長長的手臂，一邊在給游客指路，一邊在跟游客依依不舍地告別： “再見，歡迎你們再到黃山來做客。” 六、閱讀短文，按要求答題。

　　1．仙桃石金雞叫天都形狀 2．奇形怪狀 3．（1）采用了總——分結(jié)構(gòu)，文章有詳有略。

（2）都采用了比喻的修辭手法，使文章更加具體生動。

　　17、黃果樹瀑布一.看拼音，寫詞語。

　　縫隙胸膛沉醉掩映杰作懸掛隔開山回谷應(yīng) 二.在括號里填上合適的量詞。

　　部個條幅塊泓尊片臺（架）三.在下面的括號里可以填什么詞？看誰填得最準(zhǔn)確最生動。

　　1. 潮水不斷向岸邊（涌）來。

　　2. 微風(fēng)吹來，送）來了縷縷清香。

（ 3. 我們游覽了曾經(jīng)（灑）過烈士鮮血的龍華公園。

　　4. 豆大的雨珠（打）在臉上還真有點(diǎn)疼。

　　5. 走進(jìn)花園，一陣幽香（撲）來，令人心曠神怡。

　　6. 幾顆小石子落入水潭，立刻（激）起一片水花。

　　1.涌 2.送 3.灑 4.打 5.撲 6.激四.閱讀課文片段，完成練習(xí)。1.B. ｐù A. ｆú A. ｙｕ? B. ｂāｏ 2.雖然??但是 3. 四周樂聲奏嗚，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個細(xì)胞都灌滿了活力。

　　4. （1）雷聲轟鳴山回谷應(yīng) 樂聲奏鳴聲浪（2）氣勢非凡（3）不能。因為“漂浮“寫出了瀑布的聲音巨大，充滿力量，幾乎將游客輕輕地托起，這也和“聲浪”相協(xié)調(diào)統(tǒng)一；而“飄浮“是指在空中隨風(fēng)飄動。

（4）寬長，飛流直下三千尺，疑是銀河落九天五.閱讀短文，按要求答題。

　　1．震耳欲聾、情不自禁、驚心動魄（有些詞語，真的還不能肯定是成語） 2．陰沉沉黑漆漆氣呼呼金光閃閃楊柳青請、 3．、，??，。

　　4．當(dāng)瀑流落入下方犀牛潭時，碎玉四濺，銀珠輕揚(yáng)，如細(xì)雨蒙蒙，似飛雪點(diǎn)點(diǎn)。陽光射向瀑布，黃果樹瀑布頓時化作一道長虹，金光四射。

　　5．由上游滑落下來的河水，如同幾條蛟龍，相互纏繞在一起，扭打著，撕咬著，各不相讓，還一邊發(fā)出怒吼，吼聲驚天動地。又如萬馬失蹄，千軍撲地，氣勢磅礴。

　　6．絲絲清涼淌進(jìn)了我的心房。18 莫高窟一.選擇正確的讀音。

　　f? xiān xián juàn二.用“——”畫出括號內(nèi)合適的漢字。

　　1.坐 2.彩 3.側(cè) 映詳三.把下列詞語補(bǔ)充完整。

　　慈注壯腐聞絕四.照樣子，用文中的語句概括段落大意。

　　莫高窟的彩塑精妙絕倫；莫高窟的壁畫雄偉瑰麗，飛天引人注目；莫高窟的藏經(jīng)洞飽經(jīng)滄桑；莫高窟是舉世聞名的藝術(shù)寶庫。

　　五.認(rèn)真讀課文，理解填空。

　　1、敦煌莫高窟是祖國西北的一顆明珠莫高窟是舉世聞名的藝術(shù)寶庫總起——分述——總結(jié) 2、承上啟下有些同學(xué)不僅不動腦子自己做答案，還把老師的答案抄錯了3、臂挎花籃采摘鮮花懷抱琵琶輕撥銀弦三五成群竊竊私語駐足凝神仰望銀河有的注目凝望，深情款款 19、天火之謎一.選擇正確的漢字填空。

　　1.雷暴瀑布爆炸暴躁 2.諷刺瘋狂楓樹瘋狂 3.擊斃雷劈絕壁劈頭蓋臉 4.渴求揭示歇息揭發(fā) 二.把畫線部分換成成語，再任選一個造句。

　　1.不足為奇 2.欣喜若狂 3.怒發(fā)沖冠三.認(rèn)真讀句子，填寫合適的關(guān)聯(lián)詞。

　　1.但 2.不僅 3.盡管 4.只有也但是才倒懸身子自天而降四.根據(jù)課文內(nèi)容填空。

　　上帝的怒火雷神風(fēng)箏實驗普普通通的放電現(xiàn)象避雷針五.閱讀短文，完成練習(xí)。

　　1．驚訝出生 2．他雖在蠟燭店里做徒弟，但是好看書。

　　3．政治科學(xué) 科學(xué)。

　　4、認(rèn)真觀察、勤奮學(xué)習(xí)、堅持不懈是富蘭克林成功的秘訣。

　　20、厄運(yùn)打不垮的信念、一.看拼音，寫詞語。

　　抄寫掙脫家境貧寒浙江誕生家徒四壁二.補(bǔ)充成語，并查字典解釋所填的字。

　　博多，豐富制制造明明白，清楚烏何，哪里三.閱讀課文片段，完成練習(xí)。

　　1．地察疾彩。

　　2．因此只要就 3．新寫的《國榷》共 104 卷，428 萬 4 千字，內(nèi)容比原先的那部更加翔實、精（彩采），是一部不可多得的明史巨著。

　　4．年老體弱，您不顧身體，拼命撰寫《國榷》，您的這種信念值得我們學(xué)習(xí)。

　　翔實精彩，你是談遷一生心血的結(jié)晶。

　　5．只要不被厄運(yùn)打垮，希望就永遠(yuǎn)存在。只要有厄運(yùn)打不垮的信念，堅持就一定能夠成功。

　　6．岳飛、鄭成功；祖沖之，李四光，張衡四.閱讀下文，完成練習(xí)。

　　1．全神貫注廢寢忘食專心致志孜孜不倦 2.（1）成就杰出（2）他發(fā)怒了，猶如一頭豹子沖向了對方，揮起拳頭狠狠地打了過去。

　　3.（1）要當(dāng)一名文學(xué)家（2）家庭停止供給生活費(fèi) 政府要逮捕他。

　　3、最后一個自然段。

　　4、國榷人間喜劇，寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。

　　21、諾貝爾一.用“——”畫出正確的讀音。

（A 表示選第一個，B 表示選第二個） A. ｘｉ? B. ｓｈ?ｎɡ B. ｍ? 二.選字組詞。

　　1.瑞端瑞 2.逝浙逝 3.錘睡睡三.選詞填空。

　　1.震驚 2.震撼 3.因為 4.雖然所以但是 A. ｎｕ? A. ｎěｉ A. ｓｕì四.閱讀課文片段，完成練習(xí)。

　　1．確保運(yùn)輸?shù)陌踩?，劈山筑路打通隧道開鑿礦井，再也不要用人力去一錘一錘地砸了。

　　2．這種炸藥必須引爆后才能爆炸又發(fā)明了人類歷史上的第一個引爆裝置——雷管 3．解釋說明五.閱讀短文，完成練習(xí)。

　　1.遲疑詫異悲壯 2. 這多么像他勤勉一生的寫照！或：草坪上那尊銅像，成為我腦海中永不消失的形象。

　　3.（1）他和藹可親，持重老成。深邃的眼睛里放射出炯炯有神的目光?? （2）深邃勤勉 4. 忘我的科學(xué)研究，卻帶來更多的傷害與苦難，最后幡然悔悟，世界人民的毀滅者與杰出科學(xué)家的證明。

　　22、滴水穿石的啟示一、看拼音，寫詞語。

　　綱目商販專利權(quán) 迷戀勤勉爐火純青二、按要求寫詞語。

　　1. 翻山越嶺堅持不懈 2.持之以恒孜孜不倦（不教一日閑過）鍥而不舍鍥而不舍滴水穿石三、讀下面的例句，按要求完成作業(yè)。

　　1. 這個小洞是怎么形成的呢？原來在這塊石頭的上方，有水滴接連不斷地從巖縫中滴落下來，而且總是滴在同一個地方。

　　2.為什么我們班拿不到流動紅旗？因為我們班在衛(wèi)生、紀(jì)律等方面做得不夠好。

　　1. 古今中外所有成就事業(yè)的人，在前進(jìn)的道路上，不都是靠著這種“滴水穿石”的精神，才“滴穿”一塊塊“頑石”，最終取得成功的的嗎？ 2.如果我們也能像水滴那樣，什么事情都能做成。

　　四、課文舉了很多例子來說明“滴水穿石”的道理。請你再讀讀下面的材料，回答后面的問題。

　　1.目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)我們美好的理想。

　　2. 少壯不努力老大徒傷悲。業(yè)精于勤荒于嬉。

　　一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。

　　五、閱讀短文，完成練習(xí)。

　　1.語言不多，才智不出眾。

　　2.堅持不懈獨(dú)樹一幟 3. ①② 4.王羲之自幼酷愛書法。

　　王羲之除了不停地練習(xí)，也在不停地思考。

　　5.墨池的故事就可以體現(xiàn)出他的堅持不懈，具體只要言之有理即可。

　　23、林沖棒打洪教頭一、按要求，寫字詞。

　　1. 看拼音，寫詞語。

　　理睬白晝衣裳羞慚灰溜溜款待 2. 給多音字組詞。

　　解決還錢差錯解元還有出差情不自禁禁軍3. 讀一讀下面詞語，并用“——”畫出帶點(diǎn)字讀輕聲的詞語。

　　功夫（找了幾個人讀，都說可以全部輕聲，個人覺得只有功夫讀輕聲）二、將下面句子中畫線的部分換成課文中的成語，使語句更通順、連貫。

　　1.依草附木 2.措手不及三、閱讀課文片段，完成練習(xí)。

　　1.橫退掄掃 2.洪教頭粗俗浮躁、傲慢無禮林沖為人謙和、武藝高強(qiáng) 3. 天外有天，人外有人，我自以為武藝高強(qiáng)就目中無人，結(jié)果丟了臉面，我以后一定要謙虛謹(jǐn)慎，不要四處賣弄。

　　四、《水滸傳》這部長篇小說中有不少較難理解的詞語。請寫出下面詞語的意思。

　　充軍；彎下腰給人行禮（鞠躬）；姑且、暫且；為什么要厚禮款待？就是五、讀一讀《水滸傳》，再填一填。

　　施耐庵 108 李逵善良正直，純樸，忠勇（后兩問言之有理即可） 24 少年王冕一、在帶點(diǎn)字的正確讀音下畫“——”。

　　A. ｍ?ｎ B. ｚàｉ B. ｊǐ B. ｍēｎ A. ɡōｎɡ A. ｚǎｎ二、看拼音，寫詞語。

　　貼補(bǔ) 孝敬晶瑩耽誤明媚隔壁三、理解詞語的一個常用的方法是分解組合，先分析詞語中每個字的意思，再合起來理解。

　　如“偷空”，“偷”是“抽出”，“空”是“空閑，時間”，合起來就是“忙碌中抽出時間”。用這種方法試著理解下面的幾個詞語。

　　一年的收成；家里用的；合起來抱；換個思路四、從課文第四自然段中找出下面詞語的近義詞，并寫一寫自己讀文的感悟。

　　陪伴孝敬積攢刻苦學(xué)習(xí) 偷空孝敬父母五、母親讓王冕放棄讀書，去給人家放牛。如果王冕很傷心，一副舍不得的樣子，你能理解他嗎？可王冕又是怎么做的呢？他這樣做是為了什么？能，他一邊放牛，一邊學(xué)畫畫。他這樣做是為了減輕母親的負(fù)擔(dān)，孝敬母親，同時也不耽誤自己的學(xué)習(xí)。六、閱讀課文片段，完成練習(xí)。

　　1．青翠欲滴綠得尤其可愛花苞上雨水點(diǎn)點(diǎn) 荷葉上水珠晶瑩透亮2．王冕讀懂了大自然的美麗，學(xué)會了觀察和欣賞大自然的美，他懂得了人只要有自信心，就沒有學(xué)不會的事情。這些都說明了王冕刻苦學(xué)畫的信心和決心。

　　3．接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。4．天下沒有學(xué)不會的事。七、默讀課文，按要求完成練習(xí)。

　　1.父親去世；到秦家放牛；邊放牛邊學(xué)畫；離開秦家，以畫畫養(yǎng)家 2.刻苦勤奮、孝敬長輩 25 黃鶴樓送別一、在正確的讀音下面畫“——”。

　　B. ｙì A. ｚàｎ A. ｍù B. ｎà二、看拼音，寫詞語。

　　結(jié)識凝視仰望一飲而盡譽(yù)滿天下三、將詞語補(bǔ)充完整，并查字典解釋帶點(diǎn)的字詞。

　　蒙似惜空使人陶醉；有彩色花紋的絲織品；形容留戀，不忍分離；升，高出四、選詞填空。

　　1.（1）端詳 2.（1）告別（2）瀏覽觀賞（2）送別餞別五、唐朝詩人岑參在《白雪歌送武判官歸京》中有兩句“山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處”。

　　想一想：《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》中哪兩句詩與上面的詩句有異曲同工之妙？請你寫下來。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流。

　　六、閱讀課文片段，完成練習(xí)。

　　1.煙花三月下?lián)P州 2.打比方的句子：我們的友誼卻像這長江的波濤永世不絕。

　　把友誼比作永世不絕的波濤。

　　3. 兩個人是相互了解的知心朋友，雖然相隔天涯海角，也會像天天見面一樣。這句話突破了常有的那些格調(diào)低沉、哀愁悲傷的送別情意，反映了作者當(dāng)時意氣奮發(fā)的精神面貌，以及濃濃的友情。七、閱讀短文，完成練習(xí)。

　　僵臥孤村不自哀：屋內(nèi)，一盞油燈發(fā)出微弱的光，陸游合衣躺在床上，好像睡著了?；椟S的燈光映照在他的臉上，原本憂郁的臉龐顯得更加蠟黃。

　　鐵馬冰河入夢來：漸漸地，他的呼吸竟急促起來，忽然大喊道：“還我河山??好男兒們，殺敵報國的時候到了??眾將士聽令，給我沖?。??”他在床上手舞足蹈起來。

　　26、清平樂村居一、在正確的讀音下面畫“——”。

　　A. ǎｏ B. ｂ?。?A. ｙｕ? A. ｌàｉ二、根據(jù)讀音寫出合適的字。

　　姐妹魅力明媚相媚好聯(lián)系憐愛蓮花連忙青翠清脆三、根據(jù)課文內(nèi)容及自己的積累完成填空。

　　1 唐詩宋詞元曲2 清平樂題目農(nóng)村生活 3、很恩愛、很親熱。辛棄疾向往4、接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。幸福家??四、想一想，下面的詞語或句子在今天會怎樣表達(dá)。

　　除草二兒子大兒子在小溪東面的豆田里鋤草；一對滿頭白發(fā)的老夫妻，剛剛飲罷酒，帶著醉意，親熱地在一起悠閑自得地聊天。

[五上] 期末綜合測試補(bǔ)充習(xí)題答案一、看拼音，寫詞語。

　　鍛煉矛盾理睬滋潤嗚咽爆炸介紹葡萄縫隙鞭策耽誤沉醉二、按要求填字。

　　1. 照樣子填空。

　　防房放彷訪芳 2. 將詞語補(bǔ)充完整。

　　街頭巷尾、安然無恙、滴水穿石、萬籟俱寂、惟妙惟肖、濫竽充數(shù)、迫不及待、金蟬脫殼、欣喜若狂三、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

　　1.意欲捕鳴蟬云深不知處輕輕一點(diǎn) 烏云密布，電閃雷鳴騰空飛去驚嘆不已點(diǎn)睛之筆威風(fēng)凜凜強(qiáng)壯勇猛2. 形象逼真神韻 3.個性鮮明神態(tài)各異慈眉善目4.（1）晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。（2）江碧鳥逾白，山青花欲燃。東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。?? 四、閱讀短文，按要求答題。

（一）黃鶴樓送別（節(jié)選） 1.浩浩蕩蕩膾炙人口2.煙花三月下?lián)P州 3.老朋友 4.瞪瞥消失在藍(lán)天的盡頭瞧瞅眺望只見天邊注視??（二）螞蟻的哲學(xué) 1.不是就是 2.事先防備，做好轉(zhuǎn)杯。

　　看到陰天，我出門時就帶了雨傘。（只要符合成語所表示的意思即可） 3. 永不放棄、未雨綢繆、滿懷期待、竭盡所能 4.《滴水穿石的啟示》《厄運(yùn)打不垮的信念》《天火之謎》等等。啟示，結(jié)合課文進(jìn)行說明即可。

　　五、習(xí)作。

　　爸爸不在身邊的時候

蘇教版五年級上冊語文書第四課3

　　全冊教材簡析1、主題單元。

“園丁之歌” “自然的奧秘” “故事集錦” “無私奉獻(xiàn)” “祖國各地” “百折不撓” “走進(jìn)名著” 高林生老師說解讀教材是一種上有課標(biāo)，下有學(xué)生，中間有文本的活動。感覺這種說法很是精妙。

　　因此，下面的所有教材解讀都必須要沿著這條思想的軌跡前行。

　　2、本階段的訓(xùn)練重點(diǎn)主要有以下幾個： 1．提高默讀速度，學(xué)會瀏覽。

　　2．體會詞句的感情色彩和表達(dá)效果。

　　3．揣摩表達(dá)順序，體會思想感情，領(lǐng)悟表達(dá)方法。

　　4．學(xué)會閱讀敘事性作品、詩歌和說明性文章。

　　3、篇章分析：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（九）分為兩個部分，一是讀書做筆記，二是學(xué)會使用工具書讀書做筆記是一個很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這個習(xí)慣我目前也在使用，它可以起到博聞強(qiáng)識的作用。

　　從教材的編排來看，做讀書筆記主要有兩種方法：一是寫讀后感，二是做讀書摘抄。我平時給學(xué)生做的摘抄比較多，一般是先閱讀后摘抄的再復(fù)習(xí)運(yùn)用的。

　　我感覺引導(dǎo)學(xué)生做摘抄要注意以下幾個方面： 1、摘抄與學(xué)生平時語文學(xué)習(xí)的緊密結(jié)合性。不能平時摘抄歸摘抄，語文學(xué) 習(xí)歸語文學(xué)習(xí)，這樣不會產(chǎn)生積極的影響。要讓學(xué)生的語文摘抄直接服務(wù)于學(xué)生的語文學(xué)習(xí)。

　　2、注重對學(xué)生摘抄的評價。學(xué)生辛苦做了摘抄教師該如何評價？首先要確立評價的目的，那是引導(dǎo)學(xué)生感受摘抄的妙處的。所以，評價要注重啟發(fā)引導(dǎo)的功能！讀后感教師可以與課外閱讀輔導(dǎo)結(jié)合起來搞，讓學(xué)生真正能夠讀透書本。

　　學(xué)會使用工具書，教師可以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識那么多的工具書，然后開展一些查字典的比賽。記得我初中時候老師開展了一次查字典比賽到今天我還記得。

　　第一單元教材的編排沒有看出很嚴(yán)密的體系，教材倒有一種復(fù)習(xí)前面內(nèi)容的意向在這里面。教師在教學(xué)的時候盡量把教材教得有體系一些。

《師恩難忘》我覺得這篇課文的教學(xué)應(yīng)該抓 “難忘” 二字，什么難忘？師恩。

　　師恩為什么那么難忘呢？主要是老師編了一個個引人入勝的故事來教育我，讓“我聽得入了迷，恍如身臨其境。田老師的聲音戛然而止，我卻仍在發(fā)呆，直到三年級的大學(xué)兄捅了我一下，我才驚醒。

” 教師在教學(xué)這篇課文的時候要抓住田老師所編的故事對我的影響來引導(dǎo)學(xué) 生體會田老師的教育對我的影響。課后作業(yè)第二、三題教師應(yīng)該抓住，讓學(xué)生細(xì) 致體會。

　　又：田老師的教育方式對我們也是很有啟發(fā)的，為什么我們現(xiàn)在的語文教育反倒不如一個小故事來得有吸引力？真是咄咄怪事！可見，現(xiàn)代語文課堂的繁文縟節(jié)太多了。再又：我們應(yīng)該讀一讀回憶老師的文章，看看別人是如何做老師的。

《陶校長的演講》這篇課文很是實在，主要就是講了陶校長的四點(diǎn)要求。掌握這篇課文的大意是教學(xué)的重點(diǎn)之一，要讓學(xué)生明白有哪四問，要讓學(xué)生知道為什么要這么四問。

　　重點(diǎn)之二就是學(xué)習(xí)陶行知的語言，他講解得是多么的通俗易懂啊。用一些問句的形式，用一些假設(shè)，有深入透徹的說理，也有淺顯易懂的比方《尋隱者不遇》這首詩歌很有哲學(xué)意味。

“不遇”是一種意味，本身要找的人是隱者；其次，身在此山中，存在也是一種意味。他是隱者，我們看不到，但是，他又是存在的。這恐怕只有從哲學(xué)的角度來講解了。

　　但教給學(xué)生不要這么繁復(fù)，讓他們明白這樣一種意境就可以了。

《所見》是一首很有童趣的詩，描寫出了孩童的天真。不過最有趣的應(yīng)該是他閉口立之后在想什么呢？一比：前面的表現(xiàn)與后面的表現(xiàn)進(jìn)行對比，二想，孩童想什么呢？其實，詩歌的最后兩句不妨換一下位置：忽然閉口立，意欲捕鳴蟬，可能更有意味一些。

　　習(xí)作一主要要求學(xué)生抓住教師在教育學(xué)生過程中的一兩件小事來寫，要寫得細(xì)膩感人。幸好，這里有課文作為范例。

　　練習(xí) 1 中的語文與生活安排了兩個情節(jié)：寫兒童詩和背誦描寫風(fēng)的古詩。

　　寫兒童詩因為是續(xù)寫難度不是太大，但是，教師在此處不妨教學(xué)生寫一寫兒童詩背誦帶“風(fēng)”的詩句，對學(xué)生來講應(yīng)該沒有多大的困難，但是教學(xué)在學(xué)生背誦之前可以多補(bǔ)充一些含有“風(fēng)”的詩句，讓學(xué)生多積累一些。

　　誦讀與欣賞中編者給學(xué)生編排了一首詩歌，這首詩歌的特色很是鮮明。詩后編者還附了一個問題， “詩中有畫” ，如何看出畫來？我想問一問的是：小學(xué)詩歌教學(xué)究竟要達(dá)到什么樣的程度？目的究竟在哪里？學(xué)會請教，這個口語交際訓(xùn)練主要是讓學(xué)生如何把話說得體，學(xué)生應(yīng)該不存在問題。

　　第二組課文與課文之間的關(guān)系就比較密切了，第二組課文可以按照主題的樣式進(jìn)行教學(xué)。

《去打開大自然綠色的課本》這篇課文是一個號召：讓我們一起去打開大自然綠色的課本；《裝滿昆蟲的衣袋》這篇課文給我們講述了一個打開大自然綠色課本的例子：法布爾的故事；《變色龍》這篇課文給我們講述的是觀察變色龍變色的經(jīng)過；《金蟬脫殼》講述的是作者觀察蟬脫殼的一個過程。

《去打開大自然綠色的課本》這是一首寫得很是意氣風(fēng)發(fā)的詩歌。詩歌語言歡快，內(nèi)在結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，是一首好詩！不過，要把這首詩歌教好倒要花上一番功夫。

　　因為這首詩和古詩又不一樣。

　　教這首詩歌還是要從詩歌的語言入手，從詩歌語言背后的意蘊(yùn)入手。

　　什么是意蘊(yùn)？怎樣幫學(xué)生把握住詩的意蘊(yùn)？裝滿昆蟲的口袋》寫的是法布爾小時候的事情。但是，作品中將父母作為與法布爾相對立的角色描寫我覺得有些不妥當(dāng)，是不是法布爾的父母真的是這樣？《變色龍》一文寫了可愛而又迷人的變色龍。相信學(xué)生在初次讀這篇課文的時候是充滿興趣的，但是，當(dāng)教學(xué)在教學(xué)這篇課文的時候?qū)W生可能就沒有那么大的興致了？教師應(yīng)該從學(xué)生的興致所在入手，引導(dǎo)學(xué)生體會作者的表達(dá)?？纯醋?者是怎么寫的。

《金蟬脫殼》一文寫得也是極其生動的，作者把金蟬脫殼的整個過程寫出來了，很是吸引人。在教學(xué)這篇課文的時候，教師要引導(dǎo)學(xué)生從語言文字入手看學(xué) 生的表達(dá)。

　　現(xiàn)在語文教學(xué)過多的是對教材人文體驗，但是，語言文字的訓(xùn)練是語文學(xué)習(xí) 的根。我要多做一些關(guān)于語言文字訓(xùn)練的課例。

　　習(xí)作 2 是作者觀察一種小動物然后寫下來，在這里，教材的要求更為明確了，要求學(xué)生“先觀察它的外形，看看每個部分有什么特點(diǎn)，再觀察它的動作。觀察動作要仔細(xì)，要有耐心，有時要反復(fù)觀察。比如小雞吃食，公雞打鳴，鵝鴨鳧水，猴子嬉戲，鳥兒飛翔等等。然后把動物的外形和動作寫下來。為了給人留下深刻印象，可以適當(dāng)?shù)卮虮确?。?dāng)然也要注意段與段之間的銜接。

”像如此詳盡的作文寫作要求是很難看到的。

　　練習(xí) 2 的語文與生活主要是歇后語的練習(xí)。首先是歇后語的積累，其次是歇后語的運(yùn)用。讀書與積累的內(nèi)容是三條關(guān)于觀察的格言。其實，這三條格言可以放在本組教學(xué)之前進(jìn)行教學(xué)。

　　想想說說是想象補(bǔ)充畫面然后再說一說。這里要注意方向的把握，學(xué)生喜歡講說一些可能登不上大雅之堂的東西，教師要注意引導(dǎo)。

　　語文要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的東西，但是，當(dāng)課堂上出現(xiàn)不美的東西的時候教師該如何引導(dǎo)呢？第三組是一些成語故事、神話故事之類的內(nèi)容，比較雜，教學(xué)時教師可以將每篇課文都獨(dú)立為一個主題進(jìn)行教學(xué)。

《成語故事》主要將這兩個成語還原成故事的形成幫助學(xué)生加深理解與記憶，這兩個成語故事的教學(xué)比較簡單，可以讀給學(xué)生聽一聽，讓學(xué)生說一說自相矛盾的表現(xiàn)主要在哪里？濫竽充數(shù)的表現(xiàn)在哪里？畫龍點(diǎn)睛的表現(xiàn)在哪里？這三條成語的道理又在哪里？本篇課文教學(xué)后教師可以引導(dǎo)學(xué)生開一個成語故事會，講講自己所知道的成語故事。同時，教師也可以引導(dǎo)學(xué)生辦一期關(guān)于成語故事的手抄報。

《推敲》這個故事主要講述的是詩人賈島對詩歌語言的考究上，具有濃厚的中國文化特色。比如官權(quán)思想，等等。這里，教師少引導(dǎo)學(xué)生去考察這樣一些內(nèi) 容，教師倒可以引導(dǎo)學(xué)生多掌握這樣幾個關(guān)于推敲詞語的典故。

　　不知道學(xué)生對這樣的文本會有什么樣的解讀？《嫦娥奔月》是一個神話故事，對嫦娥奔月的故事有好幾個版本。教材使用這個版本。

　　教師可以引導(dǎo)學(xué)生體會中國神話傳說的美麗，體會鄉(xiāng)親們對嫦娥思念的原因。本課語言訓(xùn)練的點(diǎn)是課后作業(yè)第四題，體會重疊詞語的用處。

《讀書莫放“攔路虎” 》不知道這篇課文放在這里是什么意思，很是突兀。

　　這篇課文可以放在講勤查工具書的地方講解。兩篇《伊索寓言》比較簡單，引導(dǎo)學(xué)生體會伊索語言的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和語言特點(diǎn)。

《我讀書我快樂》給學(xué)生推薦的是伊索寓言，其實，教師還可以將其他幾大寓言推薦給學(xué)生閱讀，比如克雷洛夫寓言，等等。

《習(xí)作三》寫“秋天的樹葉” ，可以讓學(xué)生寫樹葉貼樹葉畫樹葉，讓全班學(xué) 生一起寫一部不樹葉寶典，激發(fā)學(xué)生作文訓(xùn)練的樂趣。

《練習(xí)三》中是關(guān)于京劇《紅燈記》，讓學(xué)生體會紅燈記的語言，教師可以指導(dǎo)學(xué)生也學(xué)學(xué)這個京劇的唱腔。

《通讀與感悟》可以作為平時的小練筆。這樣的練習(xí)模仿性比較強(qiáng)，學(xué)生練習(xí)容易出效果，教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生多進(jìn)行這樣的練習(xí)。

《學(xué)會拒絕》現(xiàn)在的學(xué)生比較會拒絕，這個項目不存在問題。但是，教師應(yīng) 該引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會使用文明用語。

　　在閱讀教材的過程中，我感覺最難把握的還是教材的語言訓(xùn)練點(diǎn)的落實和教材人文情懷。

　　第四組三篇課文分別講述了三個人物：鄧小平、高爾基、恩科西。

《在大海中永生》這篇課文一切景語皆情語，要讓學(xué)生從這些語言中體會我們對鄧小平的深切懷念。對課后作業(yè)第四題感到這道題目出得不好。

　　要讓學(xué)生理解鄧小平就有必要補(bǔ)充關(guān)于鄧小平的相關(guān)資料，我個人覺得可以在“也許，奔騰不息的浪花會把他的骨灰送向??”為什么作者要這么寫，顯然是鄧小平的足跡遍布祖國大地，世界角落?? 《高爾基和他的兒子》表明的是一個道理“給”永遠(yuǎn)比“拿”愉快。課后作業(yè)第三題其實是讀書積累做摘抄。

《愛滋病小斗士》這是一篇新的課文。這里所隱含的主題其實是很深遠(yuǎn)的，是世界性的。目前，世界人民正面臨著這樣一個重大的問題。這是一個災(zāi)難，對于這場災(zāi)難，每個人的表現(xiàn)是不一樣的。

　　其實教師可以以這篇課文為突破，引導(dǎo)學(xué)生瀏覽一組課文，關(guān)于人類面對具有世界性災(zāi)難的表現(xiàn)。

《習(xí)作四》是寫一寫自己的心理話，教師應(yīng)注意保護(hù)學(xué)生的隱私。平時教學(xué) 中有很多的缺憾之處，教師也可以寫一寫對學(xué)生的歉意，對教學(xué)的缺憾。

　　練習(xí)四中的語文與生活是關(guān)于錯別字的練習(xí)，教師可以把學(xué)生在作文中的錯別字全部梳理出來，讓學(xué)生訂正。

　　誦讀與積累》的內(nèi)容可以放在教學(xué)《成語故事》后進(jìn)行。

《小小新聞發(fā)布會》應(yīng)該在每天早晨引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行，幫助學(xué)生擴(kuò)充視野。

　　第五組課文是一組寫景的美文。

《鼎湖山聽泉》作者以游蹤為順序，從眼、耳、心等入手寫鼎湖山的泉，在教學(xué)這篇課文時候除了引導(dǎo)學(xué)生品味作者的語言，感受鼎湖山泉水的美妙外還要學(xué)會作者是如何來描寫鼎湖山的泉水的。

　　高林生老師認(rèn)為這篇課文要教得像高年級的課文就必須教學(xué)生學(xué)會作者的表達(dá)。

《黃果樹瀑布》體會作者從哪幾個方面寫瀑布，各寫出了瀑布的什么特點(diǎn)，體會作者表達(dá)的準(zhǔn)確與美妙。

《莫高窟》重點(diǎn)也應(yīng)放在作者的表達(dá)上，就如課后作業(yè)第四題一樣，要求給課文編寫段落提綱。

《習(xí)作五》寫一件親身經(jīng)歷的事，注意把事情寫具體，表達(dá)自己的真情實感。教材畫了四幅圖，主要是引導(dǎo)學(xué)生寫出自己內(nèi)在的感受。

　　練習(xí)五中語文與生活要把句子寫具體，其實，這樣的練習(xí)應(yīng)該提前。

　　誦讀與積累是一首小詩，讓學(xué)生學(xué)會朗誦。

　　設(shè)計一條公益用語言，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生從電視、廣播中去發(fā)現(xiàn)公益用語，然后再設(shè)計。

　　第六組課文談的是人們?nèi)绾螆猿植恍傅嘏M(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造的。

《天火之謎》講的是富蘭克林的故事，這篇課文的語言訓(xùn)練點(diǎn)是分段概括段意，體會的人文思想是富蘭克林的敢于發(fā)現(xiàn)的精神《厄運(yùn)打不垮的信念》這個故事頗為震撼人的內(nèi)心，這是因為作者的表達(dá)，比如說作者通過列數(shù)字的形式，等等。

　　這篇文章的教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生體會文章關(guān)鍵詞語的意思，比如課后作業(yè)第二題。

《諾貝爾》講述的是諾貝爾發(fā)明炸藥的故事，教師教學(xué)時要引導(dǎo)學(xué)生體會作者的表達(dá)。

《滴水穿石》是一篇說明性的文章，文章通過例舉了一些人的事例來證明滴水穿石的精神，引導(dǎo)學(xué)生體會這樣文章的寫法。

《習(xí)作六》是根據(jù)圖畫，想象并編寫故事練習(xí) 6 的語文與生活是看一段話然后談感受。

　　誦讀與積累是分角色朗讀一篇童話。

　　健康小顧問倒是一個可以搞上街的語文實踐活動。

《林沖棒打洪教頭》教師引導(dǎo)學(xué)生注意本篇課文中的詞語，體會鮮明的人物形象，同時引導(dǎo)學(xué)生讀一讀水滸《少年王冕》是《儒林外史》中的一篇文章，教師教學(xué)時要引導(dǎo)學(xué)生通過語言文字的描寫體會王冕的為人。

《黃鶴樓送別》是一篇文包詩，教學(xué)時教師要引導(dǎo)注意把握文章和詩歌的鏈接，什么時候該鏈接，什么時候不鏈接，教師的教學(xué)要有度《清平樂》是辛棄疾所寫的少有的一篇鄉(xiāng)村生活的詩歌，教師要引導(dǎo)學(xué)生體會詩歌中所描寫出的平靜的畫面與情致《習(xí)作七》是一組命題作文，題目下有具體的提示練習(xí) 7 的語文與生活是讓學(xué)生了解一些朝代誦讀與積累是描寫水滸的一組成語，可以在教學(xué)《林》一課進(jìn)行組合教學(xué)。

　　水滸故事擂臺賽學(xué)生會比較感興趣。

　　匆匆瀏覽了一遍本組的教材，感覺本組教材既有限定的內(nèi)容同時也給教師的發(fā)揮提供了一定的空間。

　　教師所要做到的就是在完成語言訓(xùn)練的同時做好語文教材的拓展作用。

　　因暑期中也讀了人教版教材第九冊，所以整體感覺蘇教版的教材比較靈活，那么教師該從教材的哪些地方入手來自主開發(fā)呢？這還需要多多思考。兩個問題。

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