下面是范文網(wǎng)小編整理的幼兒園小班匯報(bào)課視頻3篇 幼兒園小班期末匯報(bào)文案，供大家參閱。
幼兒園小班匯報(bào)課視頻1
活動(dòng)目標(biāo) 在認(rèn)識(shí)了解家庭成員的基礎(chǔ)上， 使幼兒知道自己有一個(gè)快樂(lè)的家， 激發(fā)幼兒愛(ài)家的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備 幼兒全家福照片、多媒體電教器材、電腦課件動(dòng)畫(huà)錄音機(jī)及音樂(lè) midi 活動(dòng)過(guò)程 一、開(kāi)始部分： 1．通過(guò)觀看電腦動(dòng)畫(huà)課件，集中幼兒注意力，調(diào)動(dòng)幼兒認(rèn)識(shí)的情緒，為主題的出現(xiàn)做好 準(zhǔn)備。
2． 請(qǐng)幼兒聽(tīng)歌曲 《我家有幾口》 ， 通過(guò)動(dòng)畫(huà)中亮亮與幼兒的簡(jiǎn)短的談話交流， 引出主題。
二、基本部分 1．運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，讓幼兒介紹自己家的成員。(解決重點(diǎn))。根據(jù)每個(gè)幼兒介紹的 特點(diǎn)，圍繞愛(ài)家的主題，進(jìn)行隨機(jī)教育。
2．教師小結(jié)小朋友說(shuō)得真好，不僅知道自己有一個(gè)漂亮的媽媽，能干的爸爸，還知道全 家人的名字。老師還發(fā)現(xiàn)小朋友都爭(zhēng)著給大家說(shuō)白己的家，都想把自己的家說(shuō)給大家聽(tīng)，待 會(huì)我們?cè)俳又f(shuō)好嗎? 3．現(xiàn)在老師想請(qǐng)小朋友看一段電視錄像，大家看看電視里演的什么? (解決難點(diǎn))請(qǐng)幼兒觀看本班小朋友家庭生活片段， 師生邊看邊說(shuō)， 激發(fā)幼兒愛(ài)家的情感， 體驗(yàn)家的快樂(lè)。
4．教師小結(jié)：今天許多小朋友們高興地給大家講了自己的家，還看了一些小朋友家里快 樂(lè)生活的錄像。老師看得出你們都有一個(gè)快樂(lè)、幸福的家，都很喜歡自己的家， ，希望小朋友 今后更愛(ài)自己的爸爸媽媽、愛(ài)自己的家，使每個(gè)小朋友的家都能美好幸福。小朋友愿意按教 師的話去做嗎? 三、結(jié)束部分 教師： “小朋友都唱《我家有幾口》這首歌曲，讓我們大家一起高高興興地表演給客人看 好不好?” 幼兒集體表演《我家有幾口》 ，使幼兒在輕松愉快的氣氛中結(jié)束本次活動(dòng)。
幼兒園小班匯報(bào)課視頻2
教學(xué)資料參考參考范本《幼兒教育》-幼兒園小班匯報(bào)課《好朋友》課后反思精選撰寫(xiě)人：__________________ 部 門(mén)：__________________ 時(shí) 間：__________________1/3 我的匯報(bào)課選擇在語(yǔ)言領(lǐng)域，確定為《好朋友》是因?yàn)檫@堂語(yǔ)言 課附有一首兒歌，且這首兒歌是三段式的，內(nèi)容很簡(jiǎn)單也非常適合小 班幼兒進(jìn)行兒歌表演，重要的是拓展了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒學(xué)會(huì) 了知識(shí)遷移。進(jìn)入幼兒園后，小朋友首先遇到的問(wèn)題就是找一個(gè)好朋友，并且 學(xué)會(huì)和好朋友相處，見(jiàn)到好朋友要相互打招呼。通過(guò)這堂語(yǔ)言教學(xué)課， 小朋友們應(yīng)該基本了解了打招呼的各種方式，不拘于只會(huì)用嘴說(shuō)你好， 也可以是點(diǎn)點(diǎn)頭，也可以用微笑向他人問(wèn)好，這些都是日常生活中所 能碰到的。不僅知道這些，動(dòng)物之間的打招呼也是很有趣的，他們會(huì) 運(yùn)用身體的某個(gè)部位進(jìn)行打招呼，這也是一種經(jīng)驗(yàn)的拓展。上完這堂課，讓我感觸最深的就是如何才能讓幼兒熟悉學(xué)會(huì)兒歌， 這是我面臨的最大問(wèn)題，或許是我過(guò)于著急想讓幼兒學(xué)會(huì)念兒歌，而 沒(méi)有重視過(guò)程的鋪墊，就像是打地基，總要把樁打結(jié)實(shí)了，房子才造 的起來(lái)。在我上課的過(guò)程中，我由實(shí)際生活出發(fā)，向孩子們提問(wèn)他們 的好朋友是誰(shuí)？大家都很樂(lè)意回答并且都答的不錯(cuò)，但是越是上下去， 我覺(jué)得問(wèn)題就逐漸冒出來(lái)了，怎樣提高孩子學(xué)習(xí)表演的興趣，這就是 我在課堂上的首要任務(wù)。我自我反思覺(jué)得每一環(huán)節(jié)的引導(dǎo)我做的不夠 好，總是缺點(diǎn)東西或者是過(guò)程走的太快，讓幼兒一下子有些跟不上腳 步；其次，沒(méi)有向外拓展，只是圍繞兒歌進(jìn)行，其實(shí)在第一環(huán)節(jié)中我 就可以利用提問(wèn)向幼兒介紹很多平時(shí)我們相互之間打招呼的方式，讓 孩子們學(xué)會(huì)知識(shí)的遷移，為下環(huán)節(jié)兒歌教學(xué)做好鋪墊，結(jié)果在這以環(huán)2/3 節(jié)中缺少梳理，使之孩子們對(duì)于打招呼的方式太過(guò)于局限、想不到更 多的方法，讓小朋友們學(xué)習(xí)兒歌受到阻礙。我的另一個(gè)不足之處就是對(duì)教材的分析不夠，《綱要》中指出要 創(chuàng)造性的運(yùn)用教學(xué)材料，我在這點(diǎn)上明顯做的不到位。我使用的兒歌 本身就已經(jīng)做到押韻，但是從孩子讀起來(lái)郎朗上口方面，我卻考慮不 周。孩子們更多的語(yǔ)句還是來(lái)自生活，從生活中慣用的句式改變成押 韻的兒歌，孩子們恐怕一下子難以做到，所以在念兒歌時(shí)，小朋友們 常常會(huì)出現(xiàn)平時(shí)生活中的慣用的語(yǔ)句，而且怎么提示也改變不了。從 我自身出發(fā)，是否可以適當(dāng)?shù)母淖円幌聝焊璧恼Z(yǔ)句，使他更口語(yǔ)化， 與孩子們的生活句相結(jié)合，這樣在學(xué)習(xí)的時(shí)候孩子才能讀的更好，學(xué) 的更快！從這次的匯報(bào)課，讓我又有了一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，逐步的學(xué)習(xí)更多 的課堂回應(yīng)方式，更多的課堂組織能力，并且事后有了包園長(zhǎng)的提點(diǎn) 與梳理整堂課的過(guò)程，更是清晰的了解了這堂語(yǔ)言的重點(diǎn)應(yīng)該放在哪 里，孩子們應(yīng)該從中學(xué)習(xí)到什么知識(shí)，使用怎樣的方式方法能有助于 教學(xué)的效率推進(jìn)?？傊?，前前后后的準(zhǔn)備過(guò)程就是我學(xué)習(xí)的開(kāi)始，這 一系列的經(jīng)過(guò)是我成長(zhǎng)的過(guò)程，每一次的上課就是一次收獲的機(jī)會(huì)， 我珍惜每次教學(xué)匯報(bào)，希望能更快成長(zhǎng)！3/3
幼兒園小班匯報(bào)課視頻3
教學(xué)資料參考范本幼兒園小班匯報(bào)課《好朋友》課后反 思撰寫(xiě)人：__________________ 部 門(mén)：__________________ 時(shí) 間：__________________1/3 我的匯報(bào)課選擇在語(yǔ)言領(lǐng)域，確定為《好朋友》是因?yàn)檫@堂語(yǔ)言 課附有一首兒歌，且這首兒歌是三段式的，內(nèi)容很簡(jiǎn)單也非常適合小 班幼兒進(jìn)行兒歌表演，重要的是拓展了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒學(xué)會(huì) 了知識(shí)遷移。進(jìn)入幼兒園后，小朋友首先遇到的問(wèn)題就是找一個(gè)好朋友，并且 學(xué)會(huì)和好朋友相處，見(jiàn)到好朋友要相互打招呼。通過(guò)這堂語(yǔ)言教學(xué)課， 小朋友們應(yīng)該基本了解了打招呼的各種方式，不拘于只會(huì)用嘴說(shuō)你好， 也可以是點(diǎn)點(diǎn)頭，也可以用微笑向他人問(wèn)好，這些都是日常生活中所 能碰到的。不僅知道這些，動(dòng)物之間的打招呼也是很有趣的，他們會(huì) 運(yùn)用身體的某個(gè)部位進(jìn)行打招呼，這也是一種經(jīng)驗(yàn)的拓展。上完這堂課，讓我感觸最深的就是如何才能讓幼兒熟悉學(xué)會(huì)兒歌， 這是我面臨的最大問(wèn)題，或許是我過(guò)于著急想讓幼兒學(xué)會(huì)念兒歌，而 沒(méi)有重視過(guò)程的鋪墊，就像是打地基，總要把樁打結(jié)實(shí)了，房子才造 的起來(lái)。在我上課的過(guò)程中，我由實(shí)際生活出發(fā)，向孩子們提問(wèn)他們 的好朋友是誰(shuí)？大家都很樂(lè)意回答并且都答的不錯(cuò)，但是越是上下去， 我覺(jué)得問(wèn)題就逐漸冒出來(lái)了，怎樣提高孩子學(xué)習(xí)表演的興趣，這就是 我在課堂上的首要任務(wù)。我自我反思覺(jué)得每一環(huán)節(jié)的引導(dǎo)我做的不夠 好，總是缺點(diǎn)東西或者是過(guò)程走的太快，讓幼兒一下子有些跟不上腳 步；其次，沒(méi)有向外拓展，只是圍繞兒歌進(jìn)行，其實(shí)在第一環(huán)節(jié)中我 就可以利用提問(wèn)向幼兒介紹很多平時(shí)我們相互之間打招呼的方式，讓 孩子們學(xué)會(huì)知識(shí)的遷移，為下環(huán)節(jié)兒歌教學(xué)做好鋪墊，結(jié)果在這以環(huán)2/3 節(jié)中缺少梳理，使之孩子們對(duì)于打招呼的方式太過(guò)于局限、想不到更 多的方法，讓小朋友們學(xué)習(xí)兒歌受到阻礙。我的另一個(gè)不足之處就是對(duì)教材的分析不夠，《綱要》中指出要 創(chuàng)造性的運(yùn)用教學(xué)材料，我在這點(diǎn)上明顯做的不到位。我使用的兒歌 本身就已經(jīng)做到押韻，但是從孩子讀起來(lái)郎朗上口方面，我卻考慮不 周。孩子們更多的語(yǔ)句還是來(lái)自生活，從生活中慣用的句式改變成押 韻的兒歌，孩子們恐怕一下子難以做到，所以在念兒歌時(shí)，小朋友們 常常會(huì)出現(xiàn)平時(shí)生活中的慣用的語(yǔ)句，而且怎么提示也改變不了。從 我自身出發(fā)，是否可以適當(dāng)?shù)母淖円幌聝焊璧恼Z(yǔ)句，使他更口語(yǔ)化， 與孩子們的生活句相結(jié)合，這樣在學(xué)習(xí)的時(shí)候孩子才能讀的更好，學(xué) 的更快！從這次的匯報(bào)課，讓我又有了一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，逐步的學(xué)習(xí)更多 的課堂回應(yīng)方式，更多的課堂組織能力，并且事后有了包園長(zhǎng)的提點(diǎn) 與梳理整堂課的過(guò)程，更是清晰的了解了這堂語(yǔ)言的重點(diǎn)應(yīng)該放在哪 里，孩子們應(yīng)該從中學(xué)習(xí)到什么知識(shí)，使用怎樣的方式方法能有助于 教學(xué)的效率推進(jìn)?？傊扒昂蠛蟮臏?zhǔn)備過(guò)程就是我學(xué)習(xí)的開(kāi)始，這 一系列的經(jīng)過(guò)是我成長(zhǎng)的過(guò)程，每一次的上課就是一次收獲的機(jī)會(huì)， 我珍惜每次教學(xué)匯報(bào)，希望能更快成長(zhǎng)！3/3
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