下面是范文網(wǎng)小編整理的幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案3篇(如何設(shè)計(jì)幼兒園教學(xué)活動(dòng)以及實(shí)施方案)，供大家參閱。
幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案1
幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案
張 江 濤 《舊光碟真好玩》 指導(dǎo)教師
幼兒經(jīng)常在家或幼兒園里觀看光碟，光碟是幼兒生活中不可缺少的 事物，為了能讓幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的現(xiàn)象和費(fèi)舊物的利用價(jià)值，并提供 觀察和探索的空間，創(chuàng)造動(dòng)手、動(dòng)腦的機(jī)會(huì)，便圍繞光碟設(shè)計(jì)此活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo) 1、感知舊光碟帶來(lái)的樂(lè)趣；培養(yǎng)愛(ài)動(dòng)腦、愛(ài)實(shí)踐的好習(xí)慣。
2、能發(fā)現(xiàn)舊光碟的多種玩法并大膽嘗試；激發(fā)幼兒想象力，創(chuàng)造力。3、培養(yǎng)交往能力；能與伙伴合作游戲，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。
活動(dòng)重點(diǎn) 能發(fā)現(xiàn)舊光碟的多種玩法并大膽實(shí)踐?；顒?dòng)難點(diǎn) 能與伙伴合作探索舊光碟的玩法。活動(dòng)準(zhǔn)備 許多舊光碟分放在六個(gè)小筐中
活動(dòng)流程 問(wèn)題引發(fā)興趣—自由探索玩法—合作探索玩法—延伸活動(dòng)
活動(dòng)環(huán)節(jié)與內(nèi)容（包括師幼互動(dòng)）點(diǎn) 評(píng)
一、出示光碟，引發(fā)興趣 1、教師在選材上非常接 師：今天老師帶來(lái)許多被劃壞的舊光碟，想請(qǐng)近幼兒生活實(shí)際。舊光碟是 你們玩一玩，你想怎樣玩呢？ 隨處可見(jiàn)的東西，很容易接 二、自由探索玩法 觸到，教師一敏銳的洞察力 1、個(gè)別嘗試 抓住了這個(gè)教育契機(jī)，充分 師：誰(shuí)能來(lái)試試你的玩法？誰(shuí)有不一樣的玩利用幼兒熟悉的費(fèi)舊物品，法？（教師適時(shí)引導(dǎo)啟發(fā)，激發(fā)幼兒動(dòng)腦思考）讓它在教育教學(xué)中發(fā)揮重 師：你的玩法真好玩！舊光碟的玩法多不多？ 要的作用。
2、幼兒自由探索實(shí)踐 2、在教學(xué)過(guò)程中，教 師：還可以怎樣玩呢？大家都來(lái)玩一玩，看看師能夠真正的做到讓幼兒 誰(shuí)的玩法多?。ń處熡^察，幼兒遇阻或出現(xiàn)問(wèn)題是主動(dòng)學(xué)習(xí)。教師通過(guò)層層深 參與或提示，鼓勵(lì)幼兒探索多種玩法，利用幼兒的入的提問(wèn)，引領(lǐng)著幼兒在自 玩法進(jìn)行互相啟發(fā)，激發(fā)幼兒多思考多創(chuàng)造，并留然的狀態(tài)下，一步步的進(jìn)行 意合作的幼兒。）實(shí)踐、總結(jié)、再實(shí)踐、再總 3、交流演示 結(jié)的學(xué)習(xí)過(guò)程。每一次問(wèn)題 師：你玩了幾種玩法？誰(shuí)來(lái)演示你的玩法？的提出，就是幼兒將要實(shí)踐（教師請(qǐng)想法多樣，玩法奇特的幼兒做教多的講解的主題，光碟的玩法從最初 和演示，激發(fā)幼兒大膽創(chuàng)造玩法。）的單一的一個(gè)人玩到最后 三、合作探索玩法 多樣的大家合作玩，整個(gè)過(guò) 1、合作演示，激發(fā)興趣 程都在教師的引領(lǐng)下，使幼 師：剛才有誰(shuí)和伙伴一起玩了？你們是怎樣玩的？?jī)褐鸩将@得了更多的經(jīng)驗(yàn)，誰(shuí)來(lái)演示一下？（如之前沒(méi)有合作玩的幼兒，則教真正體現(xiàn)了孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)師找一幼兒合作演示，激發(fā)幼兒合作游戲的欲望。）的意義。
他和伙伴合作玩的好嗎？你想和伙伴怎樣玩呢？ 3、教師在活動(dòng)中，能夠活動(dòng)名稱(chēng) 設(shè)計(jì)意圖 2、幼兒合作探索玩法 師：請(qǐng)你和伙伴一起去玩一玩，看看還有哪些新玩法好嗎？快去和伙伴商量新玩法吧，然后一起玩一玩。（教師觀察幼兒，適當(dāng)幫助沒(méi)有伙伴的幼兒，給游戲受阻的幼兒以幫助和啟發(fā)；激發(fā)幼兒創(chuàng)造玩法，利用“典型”玩法幫助幼兒相互啟發(fā)。）
根據(jù)孩子的需求，以合作伙伴的身份啟發(fā)、引領(lǐng)幼兒在困惑時(shí)如何走出來(lái)，隨時(shí)抓住幼兒迸發(fā)的創(chuàng)造性火花，加以引導(dǎo)、啟發(fā)，懂得用自己的行為給孩子啟示，最后
3、交流演示
師：誰(shuí)來(lái)講一講，你和伙伴是怎樣玩的？（教師對(duì)幼兒的交往和玩法給予鼓勵(lì)和肯定。激發(fā)幼兒大膽交往，大膽創(chuàng)造玩法。）
四、延伸
師：小朋友能用舊光碟玩出這么多好玩的游戲，真實(shí)太棒了！那么，舊光碟還能用來(lái)做什么呢？它可以被回收利用嗎？請(qǐng)你去研究一下好嗎？（激發(fā)幼兒繼續(xù)探索和研究的欲望）
讓幼兒自己得出結(jié)果。讓幼兒獲得一種成功感。
4、在師幼的互動(dòng)活動(dòng)中，教師能通過(guò)自己對(duì)孩子的觀察，做到對(duì)幼兒實(shí)施有意義的關(guān)注。每一次關(guān)注都是有目的的，而不是隨意的、盲目的、形式上的。幼兒做什么？怎么做？做的怎么樣？教師都能做到心中有數(shù)。關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)效果，不斷激發(fā)幼兒的思維和想象，進(jìn)行再創(chuàng)造。教師的適當(dāng)啟示使師幼互動(dòng)變成有來(lái)有往的有效性互動(dòng)，使互動(dòng)中幼兒的反應(yīng)成為有價(jià)值的反應(yīng)。5、另外，教師在活動(dòng)時(shí)，不是死背教案，教學(xué)具有一定的伸縮變化，能根據(jù)孩子活動(dòng)的具體情況及時(shí)調(diào)整。建議:教師參與個(gè)別幼兒活動(dòng)要適當(dāng)，不能由始至終，還要注重觀注其他幼兒，發(fā)現(xiàn)她們的困惑或者是新的玩法等。
幼兒園教育活動(dòng)及設(shè)計(jì)方案
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幼兒園小班教育教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案----《印染手帕》
班級(jí)：小 班 教師：段文娟 人數(shù)：
一、設(shè)計(jì)意圖
本學(xué)期是小班幼兒剛?cè)雸@的第一學(xué)期，情緒很不穩(wěn)定，技能各方面也比較薄弱，根據(jù)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了一次手工活動(dòng)《印染手帕》，希望通過(guò)活動(dòng)讓幼兒體驗(yàn)到手工活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣，并在制作的過(guò)程中提升自信與成就感，感受到色彩變化帶來(lái)的神奇與美麗。
二、活動(dòng)領(lǐng)域：藝術(shù)領(lǐng)域
三、活動(dòng)內(nèi)容：印染手帕
四、活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)手工活動(dòng)制作帶來(lái)的樂(lè)趣。
2、幼兒初步學(xué)習(xí)印染的方法，并在制作的過(guò)程中逐漸提升自信與成就感。
3、鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)手印染手帕，感受色彩變化帶來(lái)的神奇與美麗。
五、活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)是體驗(yàn)快樂(lè)，提升成就感。難點(diǎn)是能根據(jù)老師要求制作印染手帕。
六、活動(dòng)準(zhǔn)備：
教師制作好的印染手帕若干、顏料、濕毛巾、墊子、紙巾若干、PPT、手帕、環(huán)境創(chuàng)設(shè)等。
七、活動(dòng)過(guò)程：
（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)
1、教師帶領(lǐng)幼兒欣賞制作好的印染手帕，激發(fā)幼兒想制作的興趣。
2、出示PPT，觀看漂亮的印染圖案。
（二）展開(kāi)環(huán)節(jié)
1、教師請(qǐng)幼兒觀察范例，引導(dǎo)幼兒講講、猜猜是如何做出來(lái)的。
（1）制作這個(gè)手帕用到什么？（2）顏色怎么跑到上面去的？
2、老師簡(jiǎn)單示范，講解印染方法，教師最后一次故意蘸得多一點(diǎn)，請(qǐng)幼兒想一想顏料為什么會(huì)滴下來(lái)。
(1)蘸顏料的時(shí)間不能太長(zhǎng)。
(2)打開(kāi)時(shí)小心慢一點(diǎn)，不弄壞作業(yè)紙。
3、幼兒制作印染手帕，教師巡回指導(dǎo)。
(1)鼓勵(lì)幼兒大膽印染。
(2)協(xié)助能力較弱的幼兒完成作品。
(3)講解手工活動(dòng)需要注意的事項(xiàng)。
(4)鼓勵(lì)幼兒不怕困難，堅(jiān)持做完一件事。
（三）結(jié)束環(huán)節(jié)
幼兒能按老師要求打掃自己的衛(wèi)生。
八、延伸活動(dòng)
作品展示，請(qǐng)幼兒欣賞同伴的作品，表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)每位認(rèn)真制作作品的幼兒。
幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案3
幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案
單位：豆沙鎮(zhèn)石門(mén)幼兒園 教師： 劉興艷
班次：大班
活動(dòng)名稱(chēng) 《舊光碟真好玩》
指導(dǎo)教師 代舉琴
設(shè)計(jì)意圖
幼兒經(jīng)常在家或幼兒園里觀看光碟，光碟是幼兒生活中不可缺少的事物，為了能讓幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的現(xiàn)象和費(fèi)舊物的利用價(jià)值，并提供觀察和探索的空間，創(chuàng)造動(dòng)手、動(dòng)腦的機(jī)會(huì)，便圍繞光碟設(shè)計(jì)此活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、感知舊光碟帶來(lái)的樂(lè)趣；培養(yǎng)愛(ài)動(dòng)腦、愛(ài)實(shí)踐的好習(xí)慣。
2、能發(fā)現(xiàn)舊光碟的多種玩法并大膽嘗試；激發(fā)幼兒想象力，創(chuàng)造力。
3、培養(yǎng)交往能力；能與伙伴合作游戲，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣?；顒?dòng)重點(diǎn) 能發(fā)現(xiàn)舊光碟的多種玩法并大膽實(shí)踐?；顒?dòng)難點(diǎn) 能與伙伴合作探索舊光碟的玩法?；顒?dòng)準(zhǔn)備 許多舊光碟分放在六個(gè)小筐中
活動(dòng)流程 問(wèn)題引發(fā)興趣—自由探索玩法—合作探索玩法—延伸活動(dòng)—活動(dòng)過(guò)程
活動(dòng)過(guò)程:
活動(dòng)環(huán)節(jié)與內(nèi)容（包括師幼互動(dòng)）
一、出示光碟，引發(fā)興趣
師：今天老師帶來(lái)許多被劃壞的舊光碟，想請(qǐng)你們玩一玩，你想怎樣玩呢？
二、自由探索玩法
1、個(gè)別嘗試
師：誰(shuí)能來(lái)試試你的玩法？誰(shuí)有不一樣的玩法？（教師適時(shí)引導(dǎo)啟發(fā)，激發(fā)幼兒動(dòng)腦思考）
師：你的玩法真好玩！舊光碟的玩法多不多？
2、幼兒自由探索實(shí)踐
師：還可以怎樣玩呢？大家都來(lái)玩一玩，看看誰(shuí)的玩法多?。ń處熡^察，幼兒遇阻或出現(xiàn)問(wèn)題是參與或提示，鼓勵(lì)幼兒探索多種玩法，利用幼兒的玩法進(jìn)行互相啟發(fā)，激發(fā)幼兒多思考多創(chuàng)造，并留意合作的幼兒。）
3、交流演示
師：你玩了幾種玩法？誰(shuí)來(lái)演示你的玩法？（教師請(qǐng)想法多樣，玩法奇特的幼兒做教多的講解和演示，激發(fā)幼兒大膽創(chuàng)造玩法。）
三、合作探索玩法
1、合作演示，激發(fā)興趣
師：剛才有誰(shuí)和伙伴一起玩了？你們是怎樣玩的？誰(shuí)來(lái)演示一下？（如之前沒(méi)有合作玩的幼兒，則教師找一幼兒合作演示，激發(fā)幼兒合作游戲的欲望。）他和伙伴合作玩的好嗎？你想和伙伴怎樣玩呢？
2、幼兒合作探索玩法
師：請(qǐng)你和伙伴一起去玩一玩，看看還有哪些新玩法好嗎？快去和伙伴商量新玩法吧，然后一起玩一玩。（教師觀察幼兒，適當(dāng)幫助沒(méi)有伙伴的幼兒，給游戲受阻的幼兒以幫助和啟發(fā)；激發(fā)幼兒創(chuàng)造玩法，利用“典型”玩法幫助幼兒相互啟發(fā)。）
3、交流演示
師：誰(shuí)來(lái)講一講，你和伙伴是怎樣玩的？（教師對(duì)幼兒的交往和玩法給予鼓勵(lì)和肯定。激發(fā)幼兒大膽交往，大膽創(chuàng)造玩法。）
四、延伸
師：小朋友能用舊光碟玩出這么多好玩的游戲，真實(shí)太棒了！那么，舊光碟還能用來(lái)做什么呢？它可以被回收利用嗎？請(qǐng)你去研究一下好嗎？（激發(fā)幼兒繼續(xù)探索和研究的欲望）
1、教師在選材上非常接近幼兒生活實(shí)際。舊光碟是隨處可見(jiàn)的東西，很容易接觸到，教師一敏銳的洞察力抓住了這個(gè)教育契機(jī)，充分利用幼兒熟悉的費(fèi)舊物品，讓它在教育教學(xué)中發(fā)揮重要的作用。
2、在教學(xué)過(guò)程中，教師能夠真正的做到讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。教師通過(guò)層層深入的提問(wèn)，引領(lǐng)著幼兒在自然的狀態(tài)下，一步步的進(jìn)行實(shí)踐、總結(jié)、再實(shí)踐、再總結(jié)的學(xué)習(xí)過(guò)程。每一次問(wèn)題的提出，就是幼兒將要實(shí)踐的主題，光碟的玩法從最初的單一的一個(gè)人玩到最后多樣的大家合作玩，整個(gè)過(guò)程都在教師的引領(lǐng)下，使幼兒逐步獲得了更多的經(jīng)驗(yàn)，真正體現(xiàn)了孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的意義。
3、教師在活動(dòng)中，能夠根據(jù)孩子的需求，以合作伙伴的身份啟發(fā)、引領(lǐng)幼兒在困惑時(shí)如何走出來(lái)，隨時(shí)抓住幼兒迸發(fā)的創(chuàng)造性火花，加以引導(dǎo)、啟發(fā)，懂得用自己的行為給孩子啟示，最后讓幼兒自己得出結(jié)果。讓幼兒獲得一種成功感。
4、在師幼的互動(dòng)活動(dòng)中，教師能通過(guò)自己對(duì)孩子的觀察，做到對(duì)幼兒實(shí)施有意義的關(guān)注。每一次關(guān)注都是有目的的，而不是隨意的、盲目的、形式上的。幼兒做什么？怎么做？做的怎么樣？教師都能做到心中有數(shù)。關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)效果，不斷激發(fā)幼兒的思維和想象，進(jìn)行再創(chuàng)造。教師的適當(dāng)啟示使師幼互動(dòng)變成有來(lái)有往的有效性互動(dòng)，使互動(dòng)中幼兒的反應(yīng)成為有價(jià)值的反應(yīng)。
5、另外，教師在活動(dòng)時(shí)，不是死背教案，教學(xué)具有一定的伸縮變化，能根據(jù)孩子活動(dòng)的具體情況及時(shí)調(diào)整。
建議:教師參與個(gè)別幼兒活動(dòng)要適當(dāng)，不能由始至終，還要注重觀注其他幼兒，發(fā)現(xiàn)她們的困惑或者是新的玩法等。
五、下面簡(jiǎn)要介紹幾種光盤(pán)的用法：
廢舊光盤(pán)手工制作掛鐘 1 ．取廢舊光盤(pán)一張，在一面貼上一層黃色即時(shí)貼，再用藍(lán)色即時(shí)貼剪出心形和星形的鐘點(diǎn)標(biāo)志，從光盤(pán)邊緣按鐘表常規(guī)順序排列貼好，即成表盤(pán)。
2 ．將表盤(pán)用雙面膠貼在廢舊掛歷裝飾板的中間位置，并從中間穿一孔備用。用黃色即時(shí)貼剪細(xì)邊裝飾掛歷板的三條邊，用白色即時(shí)貼剪若干小星星貼在掛歷裝飾板周?chē)?/p>
3 ．用包裝紙折成若干立體幸運(yùn)星，用毛線串在廢舊掛歷裝飾板的底邊上。
2 4 ．最后將鐘表芯連同表針一起安裝在表盤(pán)中間，在后面裝上電池，掛于墻上，一個(gè)會(huì)走動(dòng)的掛鐘就完成了。
點(diǎn)評(píng)：我們常會(huì)在一些音樂(lè)愛(ài)好者的家中看到墻上貼有黑唱片，簡(jiǎn)單又不失時(shí)尚品位。其實(shí)我們也可以借鑒一下，利用廢舊光盤(pán)制作一些既實(shí)用又美觀的家居用品。
舊光碟制作陀螺玩具 制作材料：舊光盤(pán)、顏料、畫(huà)筆、磨砂紙、彈子、熱膠、刷子
制作方法：
把生活中廢棄的光盤(pán)經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單的加工后，制作出一個(gè)漂亮、有趣的陀螺給小朋友玩，這是不是一個(gè)非常有創(chuàng)意的點(diǎn)子，它的制作方法并不難，下面就一起來(lái)DIY吧！
1、用磨砂紙將光盤(pán)上面的圖案磨擦掉。
2、在上面涂上一層白色的顏料。
3、之后用刷子再涂上一層鮮艷的顏色。
4、最后用熱膠把彈子插入光盤(pán)中間的小孔，這樣就可以了！
六、活動(dòng)反思：
1、教師在選材上非常接近幼兒生活實(shí)際。舊光碟是隨處可見(jiàn)的東西，很容易接觸到，教師一敏銳的洞察力抓住了這個(gè)教育契機(jī)，充分利用幼兒熟悉的費(fèi)舊物品，讓它在教育教學(xué)中發(fā)揮重要的作用。
2、在教學(xué)過(guò)程中，教師能夠真正的做到讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。教師通過(guò)層層深入的提問(wèn)，引領(lǐng)著幼兒在自然的狀態(tài)下，一步步的進(jìn)行實(shí)踐、總結(jié)、再實(shí)踐、再總結(jié)的學(xué)習(xí)過(guò)程。每一次問(wèn)題的提出，就是幼兒將要實(shí)踐的主題，光碟的玩法從最初的單一的一個(gè)人玩到最后多樣的大家合作玩，整個(gè)過(guò)程都在教師的引領(lǐng)下，使幼兒逐步獲得了更多的經(jīng)驗(yàn)，真正體現(xiàn)了孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的意義。
3、教師在活動(dòng)中，能夠根據(jù)孩子的需求，以合作伙伴的身份啟發(fā)、引領(lǐng)幼兒在困惑時(shí)如何走出來(lái)，隨時(shí)抓
4、在師幼的互動(dòng)活動(dòng)中，教師能通過(guò)自己對(duì)孩子的觀察，做到對(duì)幼兒實(shí)施有意義的關(guān)注。每一次關(guān)注都是有目的的，而不是隨意的、盲目的、形式上的。幼兒做什么？怎么做？做的怎么樣？教師都能做到心中有數(shù)。關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)效果，不斷激發(fā)幼兒的思維和想象，進(jìn)行再創(chuàng)造。教師的適當(dāng)啟示使師幼互動(dòng)變成有來(lái)有往的有效性互動(dòng)，使互動(dòng)中幼兒的反應(yīng)成為有價(jià)值的反應(yīng)。
5、另外，教師在活動(dòng)時(shí)，不是死背教案，教學(xué)具有一定的伸縮變化，能根據(jù)孩子活動(dòng)的具體情況及時(shí)調(diào)整。
祝愿幼兒迸發(fā)的創(chuàng)造性火花，加以引導(dǎo)、啟發(fā)，懂得用自己的行為給孩子啟示，最后讓幼兒自己得出結(jié)果。讓幼兒獲得一種成功感。
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