下面是范文網(wǎng)小編分享的2022語文教師課堂教學(xué)隨筆3篇(語文教師教學(xué)隨筆集錦),供大家參閱。
2022語文教師課堂教學(xué)隨筆1
最常見的一種現(xiàn)象就是,沒有把握住語文課的特點(diǎn),把語文課上得不倫不類。比如,把《偉大的友誼》上成了政治課;把《把七顆鉆石》上成了思想品德課;把《蝙蝠和雷達(dá)》上成了科學(xué)課。這樣的老師很多,有的還是全國的教師。他們在全國各地上示范課,一些教育類學(xué)術(shù)報(bào)刊上還發(fā)表他們的教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄。一些出版社還為這些教師出集子。其實(shí),這些人根本沒弄明白,語文的本質(zhì),不知道語文課要完成的任務(wù)是什么。
還有一種現(xiàn)象也比較普遍,過于偏重分析課文的內(nèi)容。這些教師把課文內(nèi)容挖掘得特別深,分析得非常透。很精采,很到位。到頭來,學(xué)生的語文素養(yǎng)沒什么提高。比如教《第一場雪》把課文沒寫出的內(nèi)容也分析透了。
近兩年,又出現(xiàn)了一種現(xiàn)象,用多媒體取代了語言文字。多媒體的確是很好的教學(xué)輔助手段。但只能是輔助,不能取代,是為了幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)語文。如果把課文的內(nèi)容都用多媒體課件代替了,學(xué)生還學(xué)什么語文。學(xué)生的語文素養(yǎng)又怎么能培養(yǎng)?語文課就得讓孩子通過語言文字來理解,來感悟,來品味。學(xué)生正是在這樣的過程中提高語文素養(yǎng)的。
在能力培養(yǎng)方面,也存在重理解能力培養(yǎng),輕其他能力培養(yǎng)的問題。雖然,閱讀能力最主要的能力是理解力,但理解能力不是閱讀能力的全部,還有記憶力,閱讀速度等等。人們普遍忽視提高學(xué)生的閱讀速度。隨著社會的發(fā)展,閱讀速度對一個人越來越重要,互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn),人們得到信息比原來便捷得多,信息量也大得多。這樣,就對人們的閱讀速度要求越來越高。
還有一個問題,語文需要積累。而很多教師只注重理解,而忽視了積累。
各科教學(xué)都需要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,語文也不例外。這一點(diǎn),很多教師沒有給予足夠的重視。
這些現(xiàn)象看上去是表面的問題,其實(shí),每一種現(xiàn)象背后都有深層次的教育理論問題。要解決這些問題,首先得知道,語文是什么。語文課的任務(wù)是什么。當(dāng)然,對語文本質(zhì)的認(rèn)識,有一些爭議,但都只是有不同的側(cè)重,都承認(rèn)語文是最重要的基礎(chǔ)學(xué)科,既有工具性,又有很強(qiáng)的思想性,語文教學(xué)最主要的任務(wù)是提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
2022語文教師課堂教學(xué)隨筆2
如何在小學(xué)語文教學(xué)中體現(xiàn)以學(xué)生為主體,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,是每位小學(xué)語文教師都在思考、探索、研究的問題。我認(rèn)為自小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)該做好以下幾點(diǎn):
一是要善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。要想使學(xué)生真正成為認(rèn)識和實(shí)踐的主體,提高他們的創(chuàng)新能力,必須以激發(fā)學(xué)生興趣為始終。由于學(xué)生年齡小,注意力、控制力差,興趣的激發(fā)顯得更為重要。教師應(yīng)充分運(yùn)用啟發(fā)式的提問、直觀的教具演示,富有感染力的教學(xué)語言,以及靈活多樣的教學(xué)方法和組織形式,或就文發(fā)揮個小故事,做個小游戲,來個小表演,這些都不亞于播灑興奮劑,會使疲乏的學(xué)生又振奮起來,進(jìn)入主動求知狀態(tài)。
二是要引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生帶著問題去讀文,去學(xué)知。由于學(xué)生知識少而有限。能夠真正理解一篇課文是比較困難的。特別是理解課文的內(nèi)涵尤為困難。如此這樣,就需要教者巧妙設(shè)計(jì)問題,逐步由淺入深對課文進(jìn)行探究。
三是要講究課堂上的評價(jià)技巧。不論哪個學(xué)生提出問題或回答問題后,總是希望得到老師的贊揚(yáng)與肯定。因此,要調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性,老師還要注意課堂上的評價(jià),用發(fā)展的眼光看待學(xué)生,善于發(fā)展學(xué)生自身的閃光點(diǎn),以鼓勵為主進(jìn)行評價(jià)。如當(dāng)學(xué)生的回答遠(yuǎn)離標(biāo)準(zhǔn)完全不對,或根本無價(jià)值時(shí),就可以從他發(fā)言的聲音、說話的口齒、站立的姿勢等其他的方面去鼓勵。如有一次在討論一個比較深奧的問題時(shí),平時(shí)一個從不敢發(fā)言的同學(xué)舉起了手,他們回答引起了哄堂大笑,但這個同學(xué)還是堅(jiān)持把話說完,就從這一點(diǎn)上表揚(yáng)了他,使他樹立了信心,逐漸由取舉于發(fā)言道有問必答,而且回答問題的效果越來越好。對于基礎(chǔ)差的同學(xué),他們在學(xué)習(xí)中常常處于不參與或被動參與學(xué)習(xí)的狀態(tài),他們能問解答,那本身就是一種進(jìn)步,評價(jià)時(shí)就要鼓勵其積極參與。對學(xué)生的評價(jià)要因人而異。
老師一句很簡單的評價(jià)語可能會影響一個孩子以后漫長的求學(xué)之路,所以老師要謹(jǐn)慎地使用自己的課堂評價(jià)語。
2022語文教師課堂教學(xué)隨筆3
自從我參加工作來,我就一直擔(dān)任低年級的語文教學(xué)。這次學(xué)校安排我擔(dān)任四年級的語文教學(xué),真是感觸頗深。因?yàn)閷滩牟皇煜ぃ瑐€別學(xué)生基礎(chǔ)又差,所以我付出了很多。鉆研教材,細(xì)致備課,了解學(xué)生,耐心輔導(dǎo),向其他老師學(xué)習(xí),我盡了的努力來教好書,上好課。
我深深知道語文學(xué)科是人文性和工具性的統(tǒng)一體,語文教學(xué)必須深入挖掘教材,探索現(xiàn)有教學(xué)內(nèi)容,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語言文字的過程中,受到人文熏陶和關(guān)懷的同時(shí),通過各種各樣的語文實(shí)踐活動來學(xué)習(xí)語文知識,習(xí)得基本技能,掌握學(xué)習(xí)方法,促進(jìn)學(xué)生心理、人格、品德等方面的發(fā)展,引導(dǎo)學(xué)生更好地懂得生活,學(xué)會生活,改造生活,做生活的強(qiáng)者。下面,我就談?wù)劷虒W(xué)四年級的一些做法和感受。
一、認(rèn)真鉆研教材,把握重點(diǎn)難點(diǎn)
面對新的教材,我首先把教材認(rèn)真地整體誦讀,研讀《語文新課標(biāo)》,再細(xì)細(xì)閱讀每一單元的文章,明確每個單元的訓(xùn)練重點(diǎn),然后再鉆研每篇課文,確定重點(diǎn)難點(diǎn),做到心中有數(shù),上課時(shí)也能基本做到得心應(yīng)手。
二、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣
學(xué)好語文,從習(xí)慣抓起。小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的開始階段,打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),養(yǎng)成良好的習(xí)慣,會收到事半功倍的效果。因此,語文教學(xué)必須重視良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。無論是人格上的,學(xué)習(xí)及方法上的,都要十分重視,努力從多方面去積極引導(dǎo),從點(diǎn)點(diǎn)滴滴嚴(yán)格要求,嚴(yán)格要求,嚴(yán)格訓(xùn)練,去培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。
這個班的學(xué)生有的愛拖欠作業(yè),有的字跡潦草,有的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正……因此,我遵循“以人為本”的理念,注重學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成教育。例如,學(xué)生書寫潦草,不規(guī)范,我便尋找其中的原因針對性的指導(dǎo),要求學(xué)生每天練字開展寫字比賽,表揚(yáng)優(yōu)秀者,耐心說服字跡潦草者,督促其糾正不良書寫態(tài)度和習(xí)慣。良好的寫字習(xí)慣是具有極強(qiáng)的遷移性。學(xué)生把規(guī)范整潔地,有一定速度地寫字的良好習(xí)慣養(yǎng)成了,其他習(xí)慣:如愛惜書本文具,學(xué)習(xí)細(xì)心認(rèn)真,一絲不茍,學(xué)習(xí)講效率,講質(zhì)量求速度等等也跟上來了。
三、夯實(shí)基礎(chǔ)知識,引導(dǎo)課后復(fù)習(xí)
語文,就是學(xué)語,習(xí)文。識字、寫字教學(xué)不能放,朗讀練習(xí)不能少,寫作練筆很重要,語文課,花俏什么,扎扎實(shí)實(shí),簡簡單單才是本色語文。于是,我在識字、寫字教學(xué)時(shí),用形象化的語言和形象化的動作把孩子們帶入美好的境界,并幫助他們掌握寫字技巧 ,對一些容易寫錯的或者混淆字詞做到防患與未燃,如即、既等。教學(xué)生字詞,做到講透,并指導(dǎo)方法。針對班上大部分學(xué)生漢語拼音沒過關(guān)的狀況,我反復(fù)強(qiáng)調(diào)漢字的讀音、聲母、韻母,還帶拼音聽寫,經(jīng)過一個學(xué)期的訓(xùn)練,這一部分學(xué)生在這一方面有了明顯進(jìn)步。此外,在充分了解,分析學(xué)生的基礎(chǔ)上,因材施教,精講精練,不斷提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能。
子曰:“溫故而知新?!睂W(xué)生學(xué)完了一篇課文或一個單元之后,我便引導(dǎo)學(xué)生對課堂筆記作一番整理,在溫習(xí)與梳理中能加深對所學(xué)知識的理解,能夠較好地消化鞏固所學(xué)的知識。為了不讓后進(jìn)生掉隊(duì),我花費(fèi)了很多精力,上課時(shí)關(guān)注,課后補(bǔ)習(xí),個別輔導(dǎo),同學(xué)幫助……想方設(shè)法讓他們提高學(xué)習(xí)成績。
四、關(guān)愛學(xué)生,賞識學(xué)生
教育不能沒有愛,就像池塘不能沒有水一樣,沒有愛就沒有教育。當(dāng)學(xué)生意識到教師是真心愛護(hù)他關(guān)心他,為他操心時(shí),無論你是耐心的幫助,還是嚴(yán)肅的批語甚至是必要的斥責(zé),學(xué)生都會樂意接受,同時(shí)你上的課他也會喜歡。于是我不但從學(xué)習(xí)上關(guān)心學(xué)生,還從生活上關(guān)愛學(xué)生,做學(xué)生的良師益友。
一個班的學(xué)生不可能都是你心中的乖孩子,對一些調(diào)皮的學(xué)生,我們要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),用賞識的眼光來對待他們。對自卑的學(xué)生,鼓勵與賞識會讓他們樹立信心,走向成功,對屢犯錯誤的學(xué)生,聰明的懲罰會在鞭策中讓他們戰(zhàn)勝自己,找到自我。恰當(dāng)?shù)膽土P是必要的。在激勵教育,賞識教育越來越受到關(guān)注的今天,我們要賞識每一個學(xué)生,而對學(xué)生的錯誤和不良習(xí)慣不能聽之任之。
“十年樹木,百年樹人”,教育學(xué)生不可能一蹴而就,教育改革也不可能一夜就能完成,它需要一個長期的過程。我們在實(shí)施教育改革中必定會遇到難以想象的因難。我們不能簡單的否定,也不要被一時(shí)的困惑所擊退,我們要以積極的心態(tài)看到美好的未來,要為孩子的未來著想。
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