下面是范文網(wǎng)小編收集的關(guān)于2022年小學班主任教育隨筆3篇(年班主任工作隨筆),供大家品鑒。
關(guān)于2022年小學班主任教育隨筆1
現(xiàn)在制約教師專業(yè)發(fā)展的瓶頸不是經(jīng)驗和技巧,而是教育思想教育觀念的欠缺和凝滯。
由于教育對象的時代性、教育資源廣泛性、教育方法的多樣性,教師每天都需要學習,在學習中生活,在學習中工作,在學習中提升,以學習求發(fā)展,用學習讓自己做一名有故事的老師,有故事的老師有愛、有志、有識、有趣、有恒!
有愛。教師“愛”學生。教師的職責是教書育人,在教學實踐中,要把對學生的嚴格管理寓于對學生的關(guān)愛之中,真心實意地關(guān)心愛護學生的成長進步,這就需要老師用愛心去呵護,用愛心去啟迪,用愛心去點亮每個學生的人生燈塔。老師還是能夠做到以情感人,以行帶人,動之以情,曉之以理,在做學生思想工作過程中,真心的體貼、溫馨的話語,耐心細致工作態(tài)度,就像“隨風潛入夜,潤物細無聲”的春雨,啟迪著學生的心靈,凈化著學生的靈魂,開啟著學生理想的心扉,成為名副其實的“人類靈魂工程”。長期的教育實踐告訴我們,學生最歡迎的是充滿愛心、有人情的老師。愛,是一種教育的力量和手段,是打開學生心靈之門的一把鑰匙。老師應該以無私的愛心感化學生,以高尚的人格影響學生,用師愛的雨露滋潤每個學生的心田,讓師愛伴隨每個學生成長。所以老師教育的追求是“成人”而非“成事”、是“養(yǎng)成”而非“速成”、是“內(nèi)化”而非“灌輸”。
有志,則不甘為下流,不愿做一天和尚撞一天鐘,然而,教師的“職業(yè)倦怠”早已讓很多老師成了“撞鐘的和尚”,他們過一天算一天,教師的職業(yè)倦怠從何而來?梁啟超先生在《教育家自家田地》里道出了教師“職業(yè)倦怠”的根本原因:
一點新學說都不講求,拿著幾年前商務印書館編的教科書上堂背誦一遍完事;今日如此,明日也如此,今年如此,明年也如此,學生們聽著個個打盹,先生如何能不倦?
教師如何克服“職業(yè)倦怠”?梁啟超同樣給出了一個好方子:
當先生的常常拿“和學生賽跑”的精神去做學問,教那一門功課,教一回自己務要得一回進步,天天有新教材,年年有新教法,怎么還會倦?你想學不厭嗎?只要誨人不倦,自然會學不厭。把功課當做無可奈何的敷衍,學生聽著有沒有趣味有沒有長進一概不管,那么當然可以不消自己更求什么學問。既已把誨人當作一件正經(jīng)事,拿出良心去干,那么,古人說的:“教然后知困”,一定會發(fā)見出自己十幾年前在師范學校里聽的幾本陳腐講義不夠用,非拼命求新學問,對付不來了,怎么還會厭?還有一個更簡便的法子:只要你日日學,自然不厭。只要你日日誨人,自然不倦。趣味這樣東西,總是愈引愈深,最怕是嘗不著甜頭,嘗著了一定不能自己。像我們不會打球的人,看見學生們大熱天打得滿身臭汗,真不知道他所為何來;只要你接連打了一個月,怕你不上癮?所以真肯學的人自然不厭,真肯誨人的人自然不倦。這又可以把孔子的話顛倒過來說:總要“行之以忠”,當然會“居之無倦”了。
所以,有志的老師雖嘴不敢豪言“為中國的教育事業(yè)樹立光輝典范”,但心中總覺要有“為中國教育留下一幀身影”的理想。
有識。則知學問無盡,不敢以一得自足。如河伯之觀海,如井蛙之窺天,皆無識者也。教師不僅要做一個閱讀者,也要做一個行萬里之人,不斷學習,敢于跨界,開闊視野,更新觀念,改變行為,知行合一。在教育的路上,愛心是合格教師的底線,智識是成為優(yōu)秀教師的上限。
著名教育家馬可連柯說過:“學生可原諒老師的嚴厲、刻板甚至吹毛求疵,但不能原諒他的淺薄無知。”是的,如果教師專業(yè)知識不扎實,教學中必然會捉襟見肘,窮于應對。蘇霍母林斯基也指出:“只有教師的知識面比教學大綱寬廣得多,他才能成為教學過程的精工巧匠。”我認為對老師來說,不僅要熟悉所教教材的基本內(nèi)容,形成完整的知識體系,還要加強業(yè)務進修和廣泛的學習,跟蹤學科學術(shù)動態(tài),了解新觀點,掌握新信息,不斷更新知識,站在學科的前沿,努力完成由經(jīng)驗型教師到研究型教師的轉(zhuǎn)化。清華大學校長梅貽琦1931年在清華的就職演說:"所謂大學者,非謂有大樓之謂也,有大師之謂也。”正所謂“腹有詩書氣自華”,教師要通過學習使自己走向高貴,人生的主要使命就是使自我成長,成為與其潛能相等的人。學校教育所承擔的目的之一就是培養(yǎng)終生的讀書人,教育工作的終極目標就是實現(xiàn)人的發(fā)展。教師必須自己先讀書,才能帶領學生讀書,將人類文明的薪火由書本傳遞給一代又一代的學生,這是一種責無旁貸的義務,更是一種無以言說的幸福。對于一名教師來說,最大的危險就是自己在智力上的空虛,沒有精神財富的儲備。教師讀書不是為了應付明天的上課,而是發(fā)自內(nèi)心的需要和對知識的渴求,教師應該無限地渴望讀書,充滿真情地教書,教師自己也必須成為一本書。為人師者,工資高低都要買書,屋子再小也要藏書,工作再忙也要讀書,交情深淺都可以送書。
有趣。一個教師可以不那么風趣幽默,但一定要是一個真正的陪伴者,在陪伴學生的過程中讓學生發(fā)現(xiàn)生活之趣,感受成長之趣。
作為教師,對一些本身就有趣的知識,我們不能把它教得無趣。眼光定律告訴我們:用嚴肅的眼光看有趣的事情,看著看著,有趣也變無趣了。事實上,年級越高,知識的趣味性似乎越低。教師如果原封不動地轉(zhuǎn)手教給學生,學生的學習將是暗淡、乏味的;沉重又沉悶的學習氣氛,對學生來說,是一種精神上的折磨。一位教師說:“如果教室變成了快樂積極的場所,教師肯定做對了某些事情。”許多學生忘記了過去教師教的“正經(jīng)”,卻忘不了過去教師說的“不正經(jīng)”,就是最好的證明。美國心理學大師赫伯·特魯認為:“幽默是一種引導自己獲得快樂的能力,是一種生活態(tài)度、處世方式和人生智慧。”我想說,在教育中,幽默也是一種教學態(tài)度、教學方式和教學智慧。如果教師是一個有趣的人,那么他必將成為學生眼里最可愛的人。海特說:“幽默是一個好教師最優(yōu)秀的品質(zhì)之一。幽默有多種功用。最明顯的功用就是它能使學生富有生氣和積極注意。在教學中,幽默的真正目的要更為深入更有價值得多。它在快樂之中把教師和學生聯(lián)結(jié)在一起。”
有恒。則斷無不成之事。有恒者事竟成,為師之道在于持之以恒,堅持閱讀、堅持寫作、堅持夢想,才能成就自己的精彩。
有恒就是永葆激情,激情是成就事業(yè)的基石。教育是一項偉大的事業(yè),需要一大批永葆激情的教師。教師只有永葆激情,才能走進學生心靈,用生命點燃生命,用靈魂塑造靈魂,用智慧開啟智慧;激情是一種狀態(tài),是一種態(tài)度,是一種情懷,是一種素質(zhì),更是一種境界。教師有無激情,關(guān)系著工作態(tài)度、關(guān)系到工作效率,關(guān)系著幸福指數(shù)。擁有激情,教師才會精神振奮,工作有力,激情四射,不計得失,對學生傾注心血和汗水,迸發(fā)教育智慧,激情是工作的靈魂。子曰:“南人有言曰‘人而無恒,不可以做巫師。’善夫!”這句話告訴我們?nèi)速F有恒。有恒的教師是一個勤奮、謙虛、善學、善思的教師。教師的激情不會從天上掉下來,需要學習與實踐,需要在實踐中反思,在反思中提高。做一名有恒的教師,應時常反思自己:自己的授課方式還有哪些方面需要改進,教育學生的方法是否得當,自己還有哪些方面的教育構(gòu)想,思考改進完善措施。教師要善于反思,反思每一次講課、每一次感動、每一個遺憾、每一次困惑,反思每一個學生的成長過程,并把這些反思寫下來。只有時時反思自己,思想在學習中不斷豐富,經(jīng)驗在實踐中不斷積累,激情在反思中不斷迸發(fā),教學在改進中不斷成熟。
關(guān)于2022年小學班主任教育隨筆2
班主任的工作是千頭萬緒的,它面對的是幾十顆純真、無瑕的心靈,面對的是幾十個復雜多變的內(nèi)心世界。班主任如何才能深入學生,了解學生,及時掌握學生思想和生活的情況呢?我覺得班主任要擺正自己的身份,隨機應變,針對學生的心理特征,有的放矢,對癥下藥。
一、慈母的角色——漂亮的孩子人人都喜歡,而愛難看的孩子才是真正的愛。正如母親不會因為孩子的美丑存在偏袒和私心一樣,作為教師,雖然一個班級幾十個學生,他們的家庭環(huán)境、先天素質(zhì)與自身努力程度都不同,但一定要做到一視同仁,尊重、信任、理解、熱愛每一個學生。教師的愛應該是一種博愛,愛自己的每一位學生,關(guān)心他們的身體,關(guān)心他們的生活,關(guān)心他們的學習,關(guān)心他們的思想。誰都知道,老師在學生心目中的地位是不可比擬的,一句鼓勵,可以讓學生感到無比的激動和自豪。天下的母親都希望自己的孩子快樂,同樣老師也應該讓學生看到自己點滴的進步,體驗進步成長的快樂,增強繼續(xù)進步的信心。教師要像母親一樣容忍孩子一次次地“舊病復發(fā)”,要像母親一樣善于發(fā)現(xiàn)孩子們的長處,充分肯定他的點滴進步,對他們的長處要“小題大做、無限夸張”,永遠不說“你不行”,而是毫不吝嗇地說:“嗨,你真棒”。讓孩子在充滿鼓勵與期待的沃土中成長,決不能因為一點過失而讓孩子在指責聲中自卑地抬不起頭來。對于所謂的“差生”,更要給一點偏愛,傾注愛心、熱情和期望,對他們?nèi)〉玫狞c滴成績,及時給予表揚和鼓勵。這樣,在他們身上就會產(chǎn)生“羅森塔爾效應”。
二、嚴父的角色——教師愛學生,不是姑息遷就,不是放任自流,而是與嚴格要求相結(jié)合的愛。教師對學生的愛不應該是溺愛,在尊重學生的人格和感情,關(guān)心學生進步與成長,扶植他們正當?shù)呐d趣和專長的同時,也要嚴格要求他們。因為嚴格要求學生也是對他們的一種尊重。學生犯了錯誤時,該批評的就要批評,該處理的也一定要處理,沒有規(guī)矩無以成方圓,只有獎懲得當,才能在班級中形成一個良好的,積極向上的輿論導向。
三、朋友的角色——用心靈去贏得心靈,用愛去交換愛。有一句名言叫“蹲下來看孩子”,教育者要蹲下來和孩子保持一樣的高度,以孩子的眼光看問題、看世界,這樣才能真正尊重孩子、理解孩子,也就只有在這樣的前提下,教育者才更有心去主動地創(chuàng)造更充裕的時間和空間去了解、剖析、關(guān)愛孩子,為孩子提供最適合的教育。教育的平等不只是孩子之間的平等,更應是教育者和孩子間的平等,教育者和孩子之間的平等是平等教育、民主教育的基礎。在教育學生時,要動之以情,曉之以理,導之以行。在融洽的師生情感中,學生才會把班主任的批評看作是對自己的愛護,把班主任的表揚看作是對自己的鼓勵,從而引起情感的共鳴,自覺把道德要求和行為規(guī)范轉(zhuǎn)化為自己的心理定勢和良好的習慣,收到“親其師,信其道,受其術(shù)”的效果。教師不要老是擺著一副道貌岸然的面孔來威懾學生,以維護自己“神圣”的地位。教師要用真誠的情感去熱愛學生、關(guān)心學生、愛護學生,富于同情心,就會受到學生的愛戴,就能溝通師生之間的心靈,學生就會親近班主任,從而在師生之間架起一座信任的橋梁。
四、法官的角色——公平與公正。對于教師而言,我們的工作對象很特殊,他們是一群天真善良的孩子,他們已經(jīng)開始用自己稚嫩的心靈去體會和衡量這個世界,他們有著各自的判斷是非的標準,在孩子的眼中,教師是成人社會的代表,更是社會公正的代表、社會公平的化身。這就要求教師在其職業(yè)領域內(nèi),所有的職業(yè)表現(xiàn)都要體現(xiàn)社會的正義、社會的良知。班主任是和學生接觸最多的,學生的評語,三好生等各種榮譽的評選,甚至于平時的一次小小的表揚,都會看在每個孩子的眼里,記在每個孩子的心里,影響著孩子們對于是非善惡的判斷和理解。因此, 班主任 老師的教育公正就更為重要,一定要熱愛、尊重、信任每一個學生,在自己教學工作的各個環(huán)節(jié)建立公正、民主、平等的氛圍。
五、學生的表率——其身正,不令則行,其身不正,雖令不從。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說過:“不要以為只有你們在同孩子談話、教訓他、命令他的時候才是教育,你們在生活的每時、每刻,甚至你們不在場的時候,也在教育兒童他們怎樣穿戴,怎樣對待朋友和敵人,怎樣笑,……這一切對兒童有重要意義”。可見,班主任的一舉一動,都會對學生產(chǎn)生較大的影響。教師要求學生做到的自己首先必須做到。身教重于言教,教師對學生講十次道理所產(chǎn)生的正面影響也抵不上一次反面行為對學生產(chǎn)生的負面影響來的大。如果要求學生不亂插嘴,那教師就不應粗暴地打斷學生的話;要求學生跑步不戴圍巾,那教師在跑步時又怎么能任憑圍巾飄揚在自己的胸前呢?要求學生隨手撿起地上的廢紙,難道教師就不能也彎彎腰嗎?如果每個班主任都有一股“讓全班學生向我看齊的勇氣”,那么“身正為范”就真正得以體現(xiàn)了。
總之,班主任面對的是幾十個性格各異的學生,如何進行有效的管理與引導,這就需要我們在平時的工作中去摸索、去探討。我想,只要懷著一顆愛心,一種責任感,有科學的管理和教育方法,就一定能把班主任工作做好。
關(guān)于2022年小學班主任教育隨筆3
班主任是班級的組織者和教育管理者,是學生健康成長的引路人,是聯(lián)系各科任教師的紐帶。班主任工作既是艱巨的,也是光榮的,有樂趣的。下面是我本學期做班主任的幾點做法:
一、以身作則,做學生的表率
雖然做班主任已經(jīng)近三十年了,我從沒有滿足于自己平時積累的一些管理經(jīng)驗,而是不斷的利用各種可利用的時間,翻閱各種雜志、報刊等,從中學習先進的班級管理方法,虛心向有經(jīng)驗的班主任老師請教,不斷提高自己的班級管理水平。盡職盡責,教書育人,為人師表,一言一行做學生的表率。加強師德修養(yǎng),堅守高尚情操,發(fā)揚奉獻精神,真誠的對待班上的每一位學生,。收到了良好的效果。
二、培養(yǎng)和選拔班干部
現(xiàn)代教育理論告訴我們,要組織一個成功的班級,班主任首先要選取一些品學兼優(yōu)、職責心強、身體健康、樂意為同學服務的學生擔任班干部,并根據(jù)他們性格、潛力的差異,安排相應的工作,盡力地進行培養(yǎng)和教育,使之成為同學的榜樣,帶動其他同學不斷進取。由于新接手這個班級,我決定對原有的班委會進行重大的調(diào)整。在班干部的產(chǎn)生過程中,我認為教師的包辦代替,必定會使班干部失去群眾基礎,給日后的工作帶來不必要的困難,是不可取的!但是,單純的所謂的“民主”,讓學生完全“自決”,一些學生往往會傾向選舉自己的“好朋友”,以便在以后的班級管理中得到“照顧”,同樣有不足。比較好的辦法就應是先民主后集中,即先讓學生進行投票選舉,再由教師權(quán)衡。
為了使學生的選舉結(jié)果更具代表性,我讓大家在規(guī)定的時間內(nèi)推薦15位同學上來,然后再按所得票數(shù)的多少進行排列,前10位的同學始得當選,這樣能夠最大限度地讓學生發(fā)表意見,而且選出的干部往往又比較理想。最后再根據(jù)所選干部的氣質(zhì)、性格類型以及潛力的差異進行分工,優(yōu)化班委組合。
當班干部選定后,我便加強培養(yǎng)、教育、既要放手讓他們開展工作,又要根據(jù)實際加強指導。個性是對班干部的要求更加嚴格,要求他們以身作則:班主任對班干部,不能只是使用,還就應進行教育和培養(yǎng)。我經(jīng)常教育他們樹立為群眾服務的光榮感和職責感,要求他們努力學習、團結(jié)同學、以身作則,鼓勵他們既要大膽工作,又要嚴格要求,注意工作方法。當然,選出的干部畢竟不是完人,因此對他們不能過分苛求、指責,個性是在工作出現(xiàn)失誤的時候。例如負責清潔衛(wèi)生督促檢查工作的勞衛(wèi)委員朱嘉玉,起初對自己的工作好像不太滿意,每一天只是把那些未參加清潔工作同學的名字以及清潔狀況告訴我,為此,我反復向她講述清潔衛(wèi)生工作與同學們身體健康和班級精神風貌的內(nèi)在聯(lián)系,同時講解該項工作的重要,讓她重新懷著滿腔的熱情投入自己的工作中去,之后的狀況證明,她們的工作完成得相當出色!
此外,我還堅持定期召開班干部會議,組織他們學會制訂計劃及具體措施,檢查落實狀況,總結(jié)得失,并加以改善,教會他們?nèi)绾畏直媸欠?,及時阻止同學中的不良行為。而對于班干部在班級中的不良行為,決不姑息,例如組長田子唯喜歡在教室高聲喧嘩,收發(fā)作業(yè)本不夠負責,小組同學對此有看法,我就找到他對他的行為作出嚴肅批評,并提出他今后該如何做,透過幾次的教育,他此刻已經(jīng)成了班上最出色的小組長。
鼓勵他們以身作則并帶動其他同學,促進整個班級的管理工作。學習成績優(yōu)秀,團結(jié)同學、處處起模范帶頭作用,做老師的得力助手。經(jīng)過不斷的培養(yǎng)和努力,最后提高了學生干部的工作潛力,讓他們分工協(xié)作,使學生自己管理自己,逐漸構(gòu)成具有本班特色的優(yōu)良班風。實踐證明,在民主選舉的基礎上,經(jīng)過班主任的優(yōu)化組合而產(chǎn)生的班委會,得到了同學們的信任和擁護,具有較強的戰(zhàn)斗力。
三、增強班干部間的凝聚力
群眾是在活動中產(chǎn)生的,大群眾如此,小群眾也一樣。我每月組織一次班干部群眾做好事活動。例如搞大掃除等,透過活動擴大班干部在同學中的用心影響,透過活動加強班干部之間的協(xié)作精神和團體意識。這樣既能在班干部的紀律及常規(guī)管理上起到明顯的效果,又能使班干部之間也能因此養(yǎng)成團結(jié)友愛的習慣,在班級中孕育團結(jié)友愛的風氣,使班級成為一個大家庭。透過一學年的錘煉,五(2)班的一支有凝聚力,團結(jié)勤奮,樂于助人,負責愛班的班干部隊伍已經(jīng)構(gòu)成。
四、加強班級管理
培養(yǎng)優(yōu)秀的學風、班風,深入全面地了解學生,努力培養(yǎng)“求知、礪志、活潑、團結(jié)”的`班群眾。在這個學期里,我有效地利用好每周的一節(jié)班會課開展一些專題性的活動,扎實有效地加強一個學生的常規(guī)訓練。訓練的資料包括《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)等等諸多方面。務必使每個學生具有服從群眾,服從命令的思想,具有自我約束力,構(gòu)成習慣,保證整個班群眾活而不亂,嚴而不死的良好班風班貌
五、努力培養(yǎng)學生的競爭意識
根據(jù)學校整體活動安排,組織學生參加豐富多彩的比賽活動,做到賽前用心準備,認真指導,賽后認真總結(jié),透過比賽,鍛煉學生的意志,提高學生競爭意識,發(fā)展學生的各種潛力,以適應未來的社會競爭。本學期由于我班師生的共同努力,每次學校舉辦的活動我班都取得了很好的成績。
六、施展愛心,讓學生更貼近你
接任這個班后,我首先對每個學生進行全面了解,經(jīng)常同他們個別談心,從學習、心理、愛好、家庭等處了解學生,利用晚上經(jīng)常同學生交流溝通、同家長溝通。如陳明玥,我剛接班時,她學習成績差,寫字就是胡劃,心里承受力個性強,根本不把老師的批評當回事。我找到她同她進行了一次長時間的談話,摸清了她的個性特征,然后采用了有的放矢的教育、幫忙。這個學期各方面都有較明顯的進步。如當我發(fā)現(xiàn)某位家長由于孩子不聽話而打其耳光,我就做家長的思想工作,調(diào)節(jié)家長與孩子的關(guān)系,讓那位家長認識到了錯誤,也使那位學生對我產(chǎn)生了好感與信任。再如碰到學生生病后住院我第一時間趕去看望及問候,讓學生感到親切如父母……
七、做好后進生的轉(zhuǎn)化工作
在我班,后進生在班中為數(shù)不多,但能量大,影響壞。因此,轉(zhuǎn)化后進生是班主任的一項必不可少的基本功。首先要把真誠的愛給予后進生。要做到思想上不歧視,感情上不厭倦,態(tài)度上不粗暴,方法上不簡單。我用自己對差生的真誠的愛心,叩響他們心靈的門。其次我善于發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點”。比如:在課堂上給他們創(chuàng)造條件,鼓勵他們舉手發(fā)言,及時給予肯定、獎勵。課外用心輔導、跟蹤,多與家長聯(lián)系,有利于為他們創(chuàng)設一個健康良好的環(huán)境,也有利于班群眾的建設。
今后的班級管理工作,我將繼續(xù)努力,力爭更加完善。
關(guān)于2022年小學班主任教育隨筆3篇(年班主任工作隨筆)相關(guān)文章:
★ 2022年小學班主任個人學期教學工作總結(jié)6篇 小班下學期班主任個人工作總結(jié)
★ 小學班主任教學個人總結(jié)報告15篇 班主任個人總結(jié)教師個人總結(jié)
★ 新任小學班主任工作總結(jié)14篇 小學班主任工作簡短總結(jié)
★ 2022小學班主任工作總結(jié)簡短17篇 小學老師班主任工作總結(jié)
★ 小學三年級第二學期班主任教育工作總結(jié)3篇(三年級第二學期班主任工作總結(jié)及改進措施)
★ 小學班主任個人年終工作總結(jié)5篇 小學班主任工作學期工作總結(jié)
★ 小學二年級班主任工作總結(jié)范文3篇 二年級班主任工作總結(jié)怎樣寫
★ 小學一年級的班主任工作總結(jié)3篇(一年級班主任總結(jié)-班主任工作總結(jié))