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2022“非凡十年?我的教育故事”活動(dòng)征文3篇 非凡十年我的教育故事征文

時(shí)間:2022-12-20 03:12:32 綜合范文

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2022“非凡十年?我的教育故事”活動(dòng)征文3篇 非凡十年我的教育故事征文

2022“非凡十年?我的教育故事”活動(dòng)征文1

  他是七(2)班的一個(gè)男孩,現(xiàn)在,卻成為我的學(xué)生。

  那是開(kāi)學(xué)后不久的一個(gè)晚上,我和往常一樣在班中上晚自習(xí)。正當(dāng)我和學(xué)生們交流學(xué)習(xí)方法的時(shí)候,門(mén)被推開(kāi)了,進(jìn)來(lái)一個(gè)胖胖的男孩。只見(jiàn)他圓圓的臉蛋透著頑皮,短短的黃發(fā)直立著,一身奇異的服裝,典型的時(shí)髦帥哥類(lèi)型。他什么話也沒(méi)說(shuō),徑直走向班中惟一的一個(gè)空位,做好后,看了看我,臉上沒(méi)有任何表情。顯然,他對(duì)我的存在不屑一顧。

  我笑了,其他同學(xué)也笑了,他也不好意思地笑了,好像早已是我們班的一員。

“他叫李曉曉,聽(tīng)說(shuō)咱們班還有一張空位,就過(guò)來(lái)了。”班長(zhǎng)干緊站起來(lái)匯報(bào)。我示意班長(zhǎng)坐下,徑直走到他跟前,讓他自己介紹一下。

  他說(shuō)他在七(2)班,想到我們班來(lái),就來(lái)了。就這么簡(jiǎn)單。我笑了笑說(shuō):“好坦誠(chéng)的孩子。可是,也不能這么隨便啊!這需要經(jīng)過(guò)校長(zhǎng)批準(zhǔn),等我問(wèn)好校長(zhǎng)以后再搬過(guò)來(lái),行嗎?”他告訴我,他的父親已經(jīng)告訴了校長(zhǎng)。也許,校長(zhǎng)還沒(méi)來(lái)得及通知我。

  第二天早晨,幾個(gè)任課老師找來(lái)了,勸我不要留他,因?yàn)樗浅隽嗣摹皳v蛋分子”。我笑了。他家長(zhǎng)既然和領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)了,又來(lái)了,再把他趕走,不好,還是看看再說(shuō)吧,不會(huì)有事的。我勸走了這些好心的老師。

  他進(jìn)入我班以后,一直沒(méi)有動(dòng)靜,象其他學(xué)生一樣,按時(shí)起床,按時(shí)上課,按時(shí)吃飯,坐在座位上,認(rèn)真看書(shū),絲毫感覺(jué)不到他是個(gè)曾讓老師“頭疼”的學(xué)生。

  月考如期而至了,他的成績(jī)考得很糟。情緒很沮喪,坐在位子上一動(dòng)不動(dòng),顯然失望到了極點(diǎn)。我把他叫到辦公室,他低著頭,一句話也不說(shuō)。

“老師對(duì)你這段時(shí)間的表現(xiàn)感到欣慰,對(duì)你的成績(jī)表示滿意,老師從中看到了希望!”我笑著說(shuō)。

“老師,你就別挖苦我了,現(xiàn)在我的情緒很差。我從來(lái)沒(méi)感到自己這么狼狽。看來(lái),我不該進(jìn)入您的班級(jí)?!彼銎痤^,擺出一幅灑脫的樣子。我看著他,好半天沒(méi)有說(shuō)話,直到他又低下頭。

“我知道你是個(gè)不服輸?shù)膶W(xué)生,有一股好勝的性格,什么也不想失敗?!蔽遗牧伺乃募绨颉?/p>

  他實(shí)事求是地說(shuō):“早就聽(tīng)說(shuō)您是一個(gè)很厲害的班主任,我是想來(lái)征服您的,沒(méi)想到我輸了。”

“你并沒(méi)有輸呀,只是你比以前清醒了,意識(shí)到了自己的任務(wù),并且想努力干好?!?/p>

“老師,您知道嗎?我是個(gè)壞學(xué)生,尤其喜歡琢磨老師。每當(dāng)老師對(duì)我束手無(wú)策時(shí),我就有一種勝利的感覺(jué)。我老是想和老師對(duì)著干。以至老師們都煩我,都不愿意要我。”他頓了頓,繼續(xù)說(shuō):“進(jìn)入您的班級(jí),就是想試試您的本事,而不是想學(xué)習(xí)。沒(méi)想到你讓我這么順利地坐在這里,也沒(méi)想到您不給我玩攻擊您的機(jī)會(huì)。更沒(méi)有想到您能這么長(zhǎng)時(shí)間不批評(píng)我,卻能讓我時(shí)時(shí)感到您對(duì)我的關(guān)心。老師,我服了!”

  說(shuō)到這里,他笑了,我也笑了。

“老師感謝你的坦誠(chéng),也祝賀你能走向新的起點(diǎn)。老師對(duì)你充滿信心,相信經(jīng)過(guò)自己的努力,你一定能取得理想的成績(jī)……”

“謝謝老師,我會(huì)讓您滿意的?!闭f(shuō)完,他深深地向我敬了個(gè)禮,走出辦公室。

  望著他遠(yuǎn)去的背影,我反復(fù)思考,是接納和寬容改變了這個(gè)“搗蛋分子”。

2022“非凡十年?我的教育故事”活動(dòng)征文2

  說(shuō)起“師德”,感覺(jué)這既是一個(gè)“大詞”,又是一個(gè)“小詞”。電視、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)等媒體上所宣揚(yáng)歌頌的那些師德的標(biāo)兵模范,他們無(wú)私奉獻(xiàn)、淡泊名利,在這個(gè)物欲橫流的社會(huì)的確震顫了不少人的心弦:穿著“船鞋”跪著教書(shū)的鄉(xiāng)村教師陸永康,舍身救學(xué)生被卷入車(chē)輪的河南女教師靳偉杰……這是對(duì)師德這個(gè)“大詞”最好的注解。但更多的一線上的普通教師,雖沒(méi)有做出吸引媒體的轟轟烈烈的壯舉,但我想:把這種德與愛(ài)滲透于日日的教學(xué)中,播撒進(jìn)學(xué)生的顆顆心田里不也是對(duì)“師德”很好的詮釋嗎?

  給班級(jí)扣分是可恥的

  喜歡讀書(shū),但在這讀圖時(shí)代,我也庸俗地喜歡讀圖,我之讀圖,常得心靈之寂靜。最喜歡的還是幾米的那本《照相本子》,很多小畫(huà)片往往讓我心頭一動(dòng),思緒自是油然而生。在午間空蕩蕩的教室里,從作業(yè)的書(shū)山題海中抬起酸澀的眼,讀讀幾米是一種調(diào)試,一種放松,這天翻到了這一頁(yè):一個(gè)疲憊的掉隊(duì)小孩,他說(shuō)著這樣的話:

  悶熱的午后,我任性地坐在路邊墻角,

  決定脫離那匆忙呆滯,永不停歇的隊(duì)伍。

  轉(zhuǎn)眼間,世界變得安靜清涼。

  風(fēng)來(lái)了,蝴蝶來(lái)了,小貓來(lái)了。

  蟬鳴了,小鳥(niǎo)唱歌了,我也輕輕吹起口哨。

  看到這幅圖我不禁想起最近發(fā)生的一件事:新的學(xué)期開(kāi)始了,我花了一天的時(shí)間,對(duì)班級(jí)紀(jì)律做了更細(xì)致的修改補(bǔ)充,一項(xiàng)項(xiàng)一條條唯恐有什么說(shuō)不到之處,還自費(fèi)把它打印出來(lái)張貼到教室前的公示欄里,要知道學(xué)校里的考評(píng)是很?chē)?yán)格的,“優(yōu)秀班集體”的榮譽(yù)是學(xué)生們引以為豪的,也是班主任非常重視的,沒(méi)辦法,大家都把這看成是對(duì)班主任工作能力的肯定,在新學(xué)期的第一堂課上我把這些要求三令五申,要求孩子要有集體榮譽(yù)感,要樹(shù)立“給班級(jí)扣分是可恥的”這樣的觀念,可沒(méi)想到當(dāng)天下午就有路隊(duì)班長(zhǎng)向我報(bào)告:“中午放學(xué)閆翔浩沒(méi)排隊(duì),是自己走的,被檢查的同學(xué)發(fā)現(xiàn)了給咱班扣了一分!”

  一聽(tīng)這話我不禁有些惱火:上午剛說(shuō)的你下午就違反,這還了得,不嚴(yán)懲以后還怎么約束其他同學(xué)?我把他“請(qǐng)”到我的辦公桌旁,狠狠地批了一頓,責(zé)問(wèn)他知不知道給班級(jí)扣分是可恥的?并勒令他寫(xiě)出檢討,孩子含著眼淚回去了,第二天交給我一份“檢討”:“王老師,我錯(cuò)了,我不該去魚(yú)池那邊玩忘了站路隊(duì),我知道給班級(jí)扣分是可恥的,我以后再也不了……”我在班內(nèi)張貼了他的檢討,以“殺一儆百”,但接下來(lái)的幾天里我發(fā)現(xiàn)這孩子總有點(diǎn)躲著我,不像以前那樣下了課就在我的辦公桌旁轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去,老想讓我注意到他,和他說(shuō)說(shuō)他的小鳥(niǎo)啦,他的“王牌”啦……我這才意識(shí)到我的做法有些欠妥。我怎能把一個(gè)活潑愛(ài)動(dòng)的孩子“格式化”呢?怎能為了一分就質(zhì)疑一個(gè)孩子是否愛(ài)班集體呢?

  再靜下心來(lái)反思自己:我這樣做是否有自己的功利心摻雜其中呢————為了“優(yōu)秀班集體”的榮譽(yù)!為了證明自己的工作能力!我這樣做是因?yàn)樽约涸诠ぷ魃系倪M(jìn)取心還是出于個(gè)人的虛榮心?我是否能把“給班級(jí)扣分是可恥的”口號(hào)換一種方式說(shuō)出來(lái)呢?“遵守紀(jì)律,維護(hù)班級(jí)榮譽(yù)既是對(duì)認(rèn)真這樣做的同學(xué)的一種尊重,也是自己個(gè)人修養(yǎng)的一種表現(xiàn)。”可是,出于自己“師道尊嚴(yán)”的面子,雖然認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤,我卻沒(méi)有向他道歉,只是在心里說(shuō)了很多次:親愛(ài)的孩子,對(duì)不起!

2022“非凡十年?我的教育故事”活動(dòng)征文3

  時(shí)間在繁忙的工作中匆匆流逝,一晃我已經(jīng)工作十年了?;叵胫蛯W(xué)生在一起的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,一種酸酸甜甜的滋味油然而生。2003年8月我被分配到張村驛中學(xué)任教,從走進(jìn)校門(mén)那刻起,我便開(kāi)始了我的教育生涯,在那里整整度過(guò)了十個(gè)春秋,也漸漸喜歡上了那個(gè)山清水秀的小鎮(zhèn),那里留下了我的足跡,也留下了我的教育故事。

  愛(ài)心的呵護(hù)

  在驛中工作的第3年,我開(kāi)始帶班了,身為班主任,我覺(jué)得愛(ài)的教育最能感化學(xué)生,讓他們的心靈受到呵護(hù)。為此,我及時(shí)了解學(xué)生的個(gè)人情況,對(duì)學(xué)困生和家庭特殊的學(xué)生給予特別的關(guān)懷。

  記得剛帶班時(shí),班上有位女生叫李華,是一個(gè)單親家庭的孩子,家中只有自己和年邁的父親。一天,正好是周末收假,我到教室檢查人數(shù)時(shí),發(fā)現(xiàn)她沒(méi)來(lái),我就給她家打電話,第二天她的父親把他帶來(lái)了,但是說(shuō)這孩子不想上了,他是來(lái)幫忙拿東西的。她父親告訴我,他們的家庭情況很不好,他平時(shí)在家干農(nóng)活,有時(shí)間就打工掙錢(qián),他沒(méi)文化,只希望孩子多讀點(diǎn)書(shū),不要像自己,沒(méi)想到孩子竟然不想上了······頓時(shí),我看到了這位家長(zhǎng)滿臉的無(wú)奈。我決定和這個(gè)學(xué)生談?wù)?,我把李華叫到旁邊,對(duì)他說(shuō)了很多,最后她終于決定留下來(lái)繼續(xù)讀書(shū),此后,我在平時(shí)的班級(jí)管理中對(duì)她關(guān)注較多,在學(xué)習(xí)中也經(jīng)常給她一些鼓勵(lì),在那一次中考后,我發(fā)現(xiàn)這個(gè)學(xué)生進(jìn)步很大,做事也有信心了。

  一直以來(lái),學(xué)生對(duì)老師都是“敬而遠(yuǎn)之”,而我卻不以為然,主張平等、和諧、民主、寬松的朋友式的師生關(guān)系。“親其師,信其道”,本著真正尊重、理解、支持、賞識(shí)的原則,對(duì)待每個(gè)學(xué)生。一次班里的高奇同學(xué)上課看小說(shuō),我說(shuō)了一下,卻遭到他的頂撞,可我并沒(méi)有計(jì)較,而是以冷靜的理智,寬容和耐心教育這個(gè)學(xué)生,他被感動(dòng)了。正是在我及時(shí)的關(guān)心和幫助下,使許多學(xué)生如沐春風(fēng),增強(qiáng)了信心和勇氣,除此之外,我還采取個(gè)別談話,作文批語(yǔ)等方式,增加與學(xué)生的交流,更深刻的了解學(xué)生,讓學(xué)生能夠在民主、寬松的氛圍中自覺(jué)參與班級(jí)管理。

  正是這樣,我把學(xué)生當(dāng)成主人,嘗試著用愛(ài)心管理班級(jí),關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,用愛(ài)感化他們。充分發(fā)揮了學(xué)生的自主性,能動(dòng)性,才使班級(jí)管理井然有序,取得了可喜的成績(jī)。

  不懈的支持

“自信是成功的一半”。學(xué)生們都有嘗試新事物的欲望,但他們也容易在失敗后氣餒,作為班主任,我經(jīng)常在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中給學(xué)生及時(shí)引導(dǎo),給他們精神上的支持。尤其是在班級(jí)活動(dòng)中,學(xué)生表現(xiàn)積極,把一件事做得很好時(shí),我就會(huì)從不同角度適時(shí)表?yè)P(yáng)。記得那一次,學(xué)校要舉行“建國(guó)六十周年歌詠比賽”,作為班主任我起初信心不足,總覺(jué)得自己不善于組織這樣的活動(dòng),但在訓(xùn)練過(guò)程中,我看到學(xué)生們的積極性很高,而且我們班的音樂(lè)委員馬麗娜指揮很到位,這都給了我莫大的信心,我覺(jué)得還是應(yīng)該和學(xué)生努力一回,把這次活動(dòng)搞好,我告訴學(xué)生“無(wú)論結(jié)果如何,大家齊心協(xié)力拼一拼”。隨后我就和學(xué)生利用課余時(shí)間一起排練,終于,功夫不負(fù)有心人,我們班同學(xué)在演唱中表現(xiàn)很出色,贏得了各位評(píng)委老師的認(rèn)可,比第一名只低0.02分,獲得了第二名的好成績(jī)。

  比賽結(jié)束后,同學(xué)們那種難以抑制的興奮,讓我觸動(dòng)很深,我看到了他們久違的自信,我也很欣慰。那天晚自習(xí),我就他們的精彩表演給予肯定,并告訴大家:“時(shí)刻都要有拼一拼的精神,無(wú)論結(jié)果如何,我們都要努力爭(zhēng)取,這次的成功是一個(gè)很好的開(kāi)頭,今后無(wú)論做任何事都要有信心。”此后,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的積極性不斷高漲,不僅學(xué)習(xí)慢慢在進(jìn)步,尤其在學(xué)校各類(lèi)活動(dòng)中表現(xiàn)很積極,先后在運(yùn)動(dòng)會(huì)、“七一書(shū)畫(huà)展”以及“科技創(chuàng)新大賽”中都取得了優(yōu)異的成績(jī)。

  其實(shí),班級(jí)活動(dòng)是最好的思想教育材料,無(wú)論成功與失敗,我們老師都應(yīng)該從不同角度給予肯定,即使沒(méi)有成功,他們的參與和努力也是值得表?yè)P(yáng)的。我認(rèn)為這種表?yè)P(yáng)一定要及時(shí),才會(huì)收到意想不到的效果,這樣才能增強(qiáng)學(xué)生的自信心,教會(huì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中能積極應(yīng)對(duì)一切困難。

  榜樣的力量

  榜樣的力量是無(wú)窮的。有人說(shuō):“播種一種思想,收獲一種行為;播撒一種行為,收獲一種習(xí)慣;播撒一種習(xí)慣,收獲一種性格;播撒一種性格,收獲一種命運(yùn)?!辈ト鲆环N榜樣,我們就能夠時(shí)時(shí)看到奮斗的目標(biāo)和參照物。因此,榜樣是一種向上的力量,是一面鏡子,是一面旗幟。

  作為一名有10年教育經(jīng)歷的教師,我雖然只有四年的班主任經(jīng)驗(yàn),但我收獲最多的則是如何感化這些貪玩、好動(dòng)的孩子。我覺(jué)得身教與言教皆為重要,而相比之下身教重于言教,與空洞的說(shuō)教不同,榜樣無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響一個(gè)人,鼓舞一個(gè)人,他給人一種潛移默化的影響。對(duì)此,我的體會(huì)尤為深刻。帶初一那年,有一次我來(lái)校比較早,同學(xué)們都在認(rèn)真的做作業(yè),我就坐在最后一排批改作業(yè),我?guī)У某跻粚W(xué)生賈方剛跑進(jìn)來(lái)說(shuō):“我們的校長(zhǎng)太好了,還會(huì)幫我撿紙屑?!睆倪@以后,我發(fā)現(xiàn)他再也沒(méi)隨意的丟過(guò)垃圾,并且從此成為一個(gè)勞動(dòng)積極分子。我想這件事情對(duì)于這位學(xué)生影響是一生的,是永遠(yuǎn)也無(wú)法忘懷的,它遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比說(shuō)教來(lái)得實(shí)際。

  從此,我的教育理念里更注重身教,用自己的一言一行演繹身為人師的職責(zé)。我覺(jué)得教師是學(xué)生心中的榜樣,教師的一舉一動(dòng)、一言一行都會(huì)對(duì)他們起著潛移默化的影響。

  我在長(zhǎng)期的教育工作中也始終堅(jiān)持“身教勝于言教”,在平時(shí)和學(xué)生相處中,我時(shí)時(shí)處處注意規(guī)范自己的言行,處處起示范帶頭作用,留意細(xì)節(jié)問(wèn)題。為此,每次我接一個(gè)新班級(jí),在要求學(xué)生不遲到、不亂丟垃圾、把書(shū)桌整理好的同時(shí),我每天提前20分鐘到校,每一堂課我都會(huì)站在教室外候課,上課從不喝水、不接無(wú)關(guān)緊要的電話、不隨隨便便離開(kāi)教室。我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們慢慢的不遲到了,丟垃圾現(xiàn)象也少了,書(shū)桌上的書(shū)不亂擺了,上課不認(rèn)真聽(tīng)講的同學(xué)也少了。

  為了和學(xué)生進(jìn)行深層次的溝通,贏得他們的心靈,我常在課間和學(xué)生交談,談他們感興趣的話題,一次次用滿腔溫情激勵(lì)那些曾掉隊(duì)的學(xué)生不斷進(jìn)取,嘗試著走向成功,也是因?yàn)槲业膼?ài)心和耐心打動(dòng)了孩子們,他們?cè)趯W(xué)習(xí)和活動(dòng)中給了我一次又一次的驚喜,至今好多學(xué)生還與我保持著長(zhǎng)期的聯(lián)系,每到節(jié)日都會(huì)收到他們電話和短信的祝福。

  每次感到累的時(shí)候,想到和學(xué)生們聊天時(shí)開(kāi)心的情景,想到生病時(shí)學(xué)生的一聲聲問(wèn)候,我就覺(jué)得累是值得的。我喜歡和學(xué)生聊天,了解他們的思想;喜歡和他們共同勞動(dòng),享受成功的歡樂(lè);更喜歡和他們一起游戲,放松自己的心情。在我擔(dān)任班主任期間有歡笑,也有淚水;有成功的喜悅,也有失敗的遺憾,但我最大的感受是:歷經(jīng)酸、甜、苦、辣后,收獲的慰藉與幸福,這四年的帶班經(jīng)歷對(duì)我來(lái)說(shuō),是一筆寶貴的財(cái)富,歷練了我,讓我收獲甚多。

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