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培養(yǎng)學(xué)生行為習(xí)慣1
如何培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣
鄧靈美
我國著名教育家陶行知先生說：“播種行為，就收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，就收獲性格；播種性格，就收獲命運(yùn)。”這一育人哲理道出了培養(yǎng)行為習(xí)慣的重要性。葉圣陶先生十分重視少年兒童良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。他認(rèn)為，“我們在學(xué)校里受教育，目的在養(yǎng)成習(xí)慣，增強(qiáng)能力。我們離開了學(xué)校，仍然要從多方面受教育，并且要自我教育，其目的還是在養(yǎng)成習(xí)慣，增強(qiáng)能力?！绷?xí)慣越自然越好，能力越增強(qiáng)越好。良好的行為習(xí)慣是促進(jìn)一個(gè)人健康成長的重要條件，是健全人格形成的基礎(chǔ)。習(xí)慣有好壞之分，好習(xí)慣終身受其益，壞習(xí)慣終身受其累”。生活中有兩種習(xí)慣養(yǎng)成不得，一種是不養(yǎng)成習(xí)慣的習(xí)慣，另一種是妨害他人的習(xí)慣（所謂不養(yǎng)成習(xí)慣的習(xí)慣就是指一個(gè)人做事沒有強(qiáng)制與警覺，今天東，明天西，今兒這樣，明兒又那樣，這就可能什么習(xí)慣也養(yǎng)不成。久而久之，就成為一種不養(yǎng)成習(xí)慣的習(xí)慣）”。陶行知先生在改造中國教育的實(shí)踐中提出了“生活教育理論”。他非常重視在做中學(xué)，主張?jiān)谧鲋叙B(yǎng)成習(xí)慣，即實(shí)踐中養(yǎng)成習(xí)慣?！吧罴唇逃?。到處是生活，即到處是教育。整個(gè)社會(huì)是生活的場所，亦即教育之場所。教育無處不在。作為教育工作者，我們應(yīng)該充分挖掘各自現(xiàn)有教育資源，結(jié)合各種教學(xué)活動(dòng)，把“做人、做事、學(xué)習(xí)”的正確習(xí)慣的培養(yǎng)融入平常的教學(xué)活動(dòng)中。持之以恒，自然成習(xí)慣。班主任是學(xué)生接觸最多的老師，也是給學(xué)生影響最大的人，培養(yǎng)學(xué)生形成好的行為習(xí)慣對于班主任來說至關(guān)重要。那么作為班主任應(yīng)該怎樣培養(yǎng)學(xué)生地習(xí)慣呢？下面我談?wù)勛约旱挠^點(diǎn)：
一、教師要正確面對學(xué)生存在的不良習(xí)慣
先賢哲人孔子曾說：“少成若天性，習(xí)慣如自然?！背浞终f明人在自然狀態(tài)下，不假思索，不必費(fèi)什么心思，更不用意志去控制而形成的某種行為，就是一種習(xí)慣。所謂習(xí)慣也可以理解成人的一種自動(dòng)化的行為，壞習(xí)慣也是一種自動(dòng)化行為。作為教育者要認(rèn)識(shí)到每個(gè)學(xué)生都追求上進(jìn)，都希望獲得別人（尤其是老師）的肯定和贊揚(yáng)，他們不想犯錯(cuò)更不想故意與老師作對，他們之所以犯錯(cuò)是因?yàn)樗麄円延械牧?xí)慣。這樣，作為教師在教育學(xué)生的過程中就會(huì)減少一些情緒化的語言和手段，多一些理智的思考。既有利于對學(xué)生的教育，又有利于教師的心理健康。因?yàn)楫?dāng)教師在面對學(xué)生壞習(xí)慣的時(shí)候首先表現(xiàn)出的不能是生氣和發(fā)脾氣，當(dāng)你用理解，用愛心去面對時(shí)問題就會(huì)變的簡單化，處理起來也會(huì)更順暢一些。所以用平和的心態(tài)，正確的面對學(xué)生的不良習(xí)慣是關(guān)健。作為班主任經(jīng)常會(huì)遇到學(xué)生各種各樣的突發(fā)事件，他們出現(xiàn)的一些壞習(xí)慣壞行為的確讓人頭痛，那么一定要先讓自己心平氣和，通過思考冷靜的去處理。這樣的效果肯定比發(fā)怒更管用。我們班有一位男生，進(jìn)校時(shí)行為習(xí)慣特別差，經(jīng)常給我?guī)砺闊┦?，起初我也很生氣，認(rèn)為他是朽木一個(gè)，總是以責(zé)備為主，但后來冷靜思考后覺的自己處理的不好，因?yàn)樨?zé)罵的效果并不好。于是我改變了方法，當(dāng)他犯錯(cuò)時(shí)自己先保持平和心態(tài)然后讓他講原因，和他講道理并且從學(xué)生角度想問題，處理問題。慢慢的他有了一些變化，雖然還是會(huì)有一些小毛病但己經(jīng)有了很大進(jìn)步，這學(xué)期當(dāng)了校衛(wèi)生督察后經(jīng)常受到老師的表揚(yáng)，在班里的表現(xiàn)也改進(jìn)了很多。這件事讓我明白一個(gè)好班主任首先應(yīng)該是學(xué)生的朋友而不是他懼怕的對象。
二、營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境
我們的祖輩十分注重學(xué)習(xí)環(huán)境對行為習(xí)慣的影響，“昔孟母，擇鄰處”就是一個(gè)非常典型的例子。在班主任工作中我們應(yīng)該十分注重班集體的建設(shè)，努力創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)生的良好的行為習(xí)慣與優(yōu)良班風(fēng)的形成之間具有密切的聯(lián)系。一個(gè)個(gè)具有良好行為習(xí)慣的學(xué)生就會(huì)組成一個(gè)優(yōu)秀的班集體。當(dāng)一個(gè)班級具有了良好的班風(fēng)，那些個(gè)別的行為習(xí)慣差的學(xué)生由于從眾心理的作用自然就會(huì)向好的方面發(fā)展。如果班級風(fēng)氣不正，習(xí)慣好的學(xué)生也會(huì)在從眾心理的影響下向壞的方面發(fā)展。因此培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，就必須注重班集體的建設(shè)，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。這不是一個(gè)一蹴而就的過程，它需要一個(gè)長期的過程和良好有效的方法。班主任在建設(shè)班風(fēng)班貌時(shí)一定要用心思，花功夫，基礎(chǔ)打好了，對后面的班級管理有很好的幫助。
三、習(xí)慣訓(xùn)練無小事
“學(xué)校無小事，件件需認(rèn)真?！?對于學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)更是沒有小事可言。習(xí)慣的養(yǎng)成正是一件件小事中情緒體驗(yàn)的積累。正因?yàn)槿绱?，我們要十分注重學(xué)校規(guī)章制度的執(zhí)行，學(xué)校的規(guī)定對學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成具有促進(jìn)的作用，我們堅(jiān)持不懈去做。譬如，下課時(shí)關(guān)電燈，可以使學(xué)生養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣；學(xué)生離校時(shí)到家電話通知老師，可以使學(xué)生養(yǎng)成按時(shí)離校，遵守紀(jì)律的好習(xí)慣。
四、榜樣的力量（教師、家長要做好表率）
首先從家庭教育來說，家長應(yīng)該多和孩子溝通，自己做好榜樣，比如我們職高生，很多家長在外打工，那么家長要經(jīng)常和孩子聯(lián)系，請老家的長輩給予關(guān)注，時(shí)常關(guān)心孩子，而不是一味給錢，其他不管。另外家長也要注意自己的言行，如自己不賭博，教導(dǎo)孩子不能參于，自己不講究吃穿，教導(dǎo)孩子要節(jié)約，自己尊敬老人，教育孩子也要尊敬老人，等等家長的一言一行直接影響孩子，所以家庭教育十分重要。
其次要從教師開始，身體力行，身教重于言教，教師自覺拾起一片廢紙，扶正課桌椅，學(xué)生受到這種行為的影響也都會(huì)自覺堅(jiān)持學(xué)習(xí)。如要求學(xué)生守紀(jì)律、有禮貌。教師自己就要守紀(jì)律、懂禮貌，否則學(xué)生就不聽你的。又如要求學(xué)生有干凈整潔的儀容儀表，那么老師也要以樸素大方，給學(xué)生以榜樣。所以最重要的是老師必須事事處處以身作則，以自己的行動(dòng)潛移默化地影響學(xué)生。學(xué)生才會(huì)逐步形成良好的行為習(xí)慣。另外凡是學(xué)生行為習(xí)慣好的，有進(jìn)步的，改正缺點(diǎn)快的在班內(nèi)進(jìn)行表揚(yáng)，促進(jìn)其互相模仿行為。并且對于屢教不改的學(xué)生要與家長多進(jìn)行溝通，一起想辦法來解決。
五、持之以恒
養(yǎng)成良好習(xí)慣不是一朝一夕的事情，師生都應(yīng)作長遠(yuǎn)打算。教師，須允許學(xué)生習(xí)慣形成有個(gè)過程；學(xué)生，須一步一個(gè)腳印，不要圖快。師生須密切配合，老師督促學(xué)生認(rèn)真練、經(jīng)常練，學(xué)生要持之以恒，堅(jiān)持不懈。這樣必有成效。
六、協(xié)調(diào)學(xué)生的“知”與“行”
學(xué)生知道了要做什么，也知道了為什么要這樣做，但做起來時(shí)往往會(huì)因?yàn)橹饔^的或者客觀的原因而不能順利地進(jìn)行，這時(shí)就很有必要對“知”與“行”進(jìn)行協(xié)調(diào)，注意調(diào)查、了解情況，及時(shí)給予指導(dǎo)，或與學(xué)生一道尋求方法解決問題。
七、鼓勵(lì)上進(jìn)，鞏固習(xí)慣
為了使學(xué)生盡快形成良好的行為習(xí)慣，班級可以建立一整套評比制度，開展文明小組、愛學(xué)小組、衛(wèi)生小組的評比活動(dòng)，組織班干部互相督促檢查，每月做好總評一次。那個(gè)小組做得最好，給予鼓勵(lì)或獎(jiǎng)勵(lì)，一步一個(gè)腳印，扣緊每一階段，利用每一件事，用規(guī)范行為教育，每一位學(xué)生的言行舉止，衣著打扮也十分注意。對一些差生，教師只能關(guān)懷鼓勵(lì)教育他們，不能疏遠(yuǎn)打擊、冷淡他們，特別是后進(jìn)生要注意從小事中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的細(xì)微變化和剛冒出來的不良習(xí)慣，一旦發(fā)現(xiàn)就竭盡全力將其消滅在萌芽狀態(tài)中，不給學(xué)生重復(fù)不良行為習(xí)慣的機(jī)會(huì)。
常言道，三歲定八十。大教育家孔子云：“少年居性，習(xí)慣之為常?！倍喔凇墩撊松分斜忝鞔_指出：“習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人生。因此人自幼年就應(yīng)通過教育，去建立一種良好的習(xí)慣?！笨梢姡晟兖B(yǎng)成習(xí)慣的好壞對人的一生有直接影響。因此，在班主任工作中應(yīng)該十分重視培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，這也是具有良好師德的具體表現(xiàn)之一。
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認(rèn)真學(xué)習(xí)、貫徹落實(shí)中共中央、國務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》，學(xué)習(xí)陶行知先生的教育思想，加強(qiáng)愛國主義教育、深入開展學(xué)生的行為規(guī)范教育、生命教育、道德法制教育和心理健康教育。密切聯(lián)系社會(huì)、家庭，構(gòu)建立體育人網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)學(xué)生思想道德教育，促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)提升。
工作重點(diǎn)：狠抓學(xué)生行為養(yǎng)成教育和思想道德教育。
（1）繼續(xù)社會(huì)主義榮辱觀的教育，以“迎奧運(yùn)、講文明、樹新風(fēng)”系列教育活動(dòng)為主題，強(qiáng)化校園、社會(huì)、家庭文明禮儀和行為習(xí)慣的培養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生思想道德建設(shè)，塑造健全人格。
（2）利用校園電視臺(tái)、校園網(wǎng)、?？?、板報(bào)、櫥窗、少先隊(duì)值周崗等宣傳教育陣地，結(jié)合學(xué)生年級特點(diǎn)進(jìn)行陶行知教育思想的分層學(xué)習(xí)，借此指導(dǎo)學(xué)生日常行為規(guī)范，營造濃郁的教育文化氛圍。
（3）全面科學(xué)地對學(xué)生進(jìn)行綜合評價(jià)。就學(xué)生近期實(shí)際情況，及時(shí)調(diào)整教育方法，最大限度地發(fā)揮學(xué)生綜合評價(jià)手冊的作用。各班建立并完善小芝麻成長袋工作，注意形成班級特色，突出學(xué)生成長足跡。繼續(xù)點(diǎn)評學(xué)生的一日行為習(xí)慣和班級常規(guī)情況，對表現(xiàn)優(yōu)秀的個(gè)人和班集體予以通報(bào)表彰，并將成績記入德育量化評比先進(jìn)集體的評選中。
總體目標(biāo)：《小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》
年級目標(biāo)：一年級知常規(guī)，學(xué)做事，愛同學(xué)，敬師長
二年級愛集體，守規(guī)則，愛家鄉(xiāng)，護(hù)環(huán)境
三年級愛科學(xué)，學(xué)榜樣，愛勞動(dòng)，樂助人
四年級愛祖國，懂責(zé)任，講團(tuán)結(jié)，懂禮儀
五年級知國情，信科學(xué)，講公德，守法規(guī)
六年級展風(fēng)采，懂健康，學(xué)自立，重合作
行為規(guī)范月重點(diǎn)教育：
九月：校園生活日常規(guī)范教育（進(jìn)校、離校、課堂）
十月：校園生活日常規(guī)范教育（課間、午休）
十一月：校園公共常規(guī)教育（環(huán)境衛(wèi)生、就餐、）
十二月：校園公共常規(guī)教育（個(gè)人衛(wèi)生、衛(wèi)生間）
一月：總結(jié)表彰（校園禮儀之星）
三月：校園集體活動(dòng)常規(guī)教育（集會(huì)、升旗、做操聽廣播）
四月：校園集體活動(dòng)常規(guī)教育（外出活動(dòng)、競賽觀眾）
五月：校園交往常規(guī)教育（同學(xué)交往、客人交往）
六月：校園交往常規(guī)教育（教師交往）
七月：總結(jié)表彰（校園禮儀之星）
進(jìn)校：
每天按規(guī)定時(shí)間到校，不早來，不遲到。（以校鈴為準(zhǔn)，遲到記錄姓名，累計(jì)三次遲到記曠課一節(jié)）
戴小黃帽、紅領(lǐng)巾，自動(dòng)排成一隊(duì)靠學(xué)校一側(cè)進(jìn)入校園。
路隊(duì)整齊，不說笑打鬧，注意交通安全，不騎車。有特殊情況要離隊(duì)解決，不得妨礙隊(duì)伍秩序。
家長接送應(yīng)在校門口50米外或班主任約定處。
見到老師、同學(xué)或?qū)W?？腿藨?yīng)有禮貌，主動(dòng)鞠躬、問好。（停步、立正、問好）
衣著整齊，符合學(xué)校要求。帶齊學(xué)習(xí)用具，貴重物品或與課業(yè)無關(guān)的東西禁止帶入校內(nèi)（丟失自負(fù)）。
到校后立即進(jìn)入教室，不打鬧，不說笑，主動(dòng)參加早自習(xí)。
因病不能到校時(shí)，應(yīng)及時(shí)請假。班主任要及時(shí)填寫晨檢記錄，上交衛(wèi)生室。
到校后無教師、家長帶領(lǐng)不得出校門，以免發(fā)生危險(xiǎn)。
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如何培養(yǎng)學(xué)生行為習(xí)慣
新民小學(xué)葉 鋒
培根說：“習(xí)慣是人生的主宰?！毙W(xué)生正處在成長、發(fā)展的重要階段，習(xí)慣未最終成型，不良習(xí)慣也未根深蒂固，較易鏟除。故對于這些學(xué)齡尚短的孩子，培養(yǎng)其養(yǎng)成教育至關(guān)重要。那么怎樣抓好小學(xué)生養(yǎng)成教育呢？通過實(shí)踐我總結(jié)到：
一、構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)式教育結(jié)構(gòu)保障養(yǎng)成教育，即家庭、學(xué)校、社會(huì)、三位一體，齊抓共管
1．以身作則?！皩W(xué)高為師，身正為范”永遠(yuǎn)是教師的主題。小學(xué)生眼里的老師往往是神圣的，他們的舉止常滲透于孩子的言行。因此，教師不但要用愛來教育學(xué)生，還要用自身的人格魅力影響他們，讓其潛移默化地受到熏陶和教育。
2．充分發(fā)揮家庭與社會(huì)的作用。家庭是學(xué)生養(yǎng)成教育的重要陣地。家長是學(xué)生的啟蒙老師，他們的一舉一動(dòng)往往成為學(xué)生判斷是非的標(biāo)準(zhǔn)。因此，必須要加強(qiáng)學(xué)校與家庭的溝通?？赏ㄟ^家長學(xué)校等多種渠道密切教師與家長的聯(lián)系來幫助家長提高育人意識(shí)和能力，使學(xué)校教育與家庭教育同步。同時(shí)還要與社會(huì)相關(guān)部門建立聯(lián)系，了解學(xué)生在社會(huì)上的表現(xiàn)。
二、形成制度，規(guī)范養(yǎng)成教育
小學(xué)生年齡尚小，意志力不強(qiáng)，難免為一時(shí)貪玩而忘記自己許下的“承諾”。故要使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣還需踐行科學(xué)的管理制度。隨時(shí)督促、提醒學(xué)生，如安排學(xué)習(xí)委員定期檢查同學(xué)的作業(yè)情況，若發(fā)現(xiàn)有不按時(shí)完成或其他現(xiàn)象，就一定要及時(shí)與此同學(xué)溝通，找出幫助他的有效途徑。
三、進(jìn)行考評，鞏固養(yǎng)成教育
及時(shí)評價(jià)小學(xué)生養(yǎng)成教育是做好該工作的有效途徑，它能促進(jìn)學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的榮譽(yù)感從而提高自控能力，做到知行統(tǒng)一。對學(xué)生日常行為進(jìn)行評比并定期講評能夠有效鞏固養(yǎng)成教育，特別是要讓學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)，這能給那些缺乏自控力的學(xué)生以適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)靜下心來反思自我。
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